MINISTER EDUKACJI NARODOWEJ

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "MINISTER EDUKACJI NARODOWEJ"

Transkrypt

1 GMOtylĄ MINISTER EDUKACJI NARODOWEJ DKOW-WOKW-AS-043-7(2./11 Pani Irena Lipowicz Rzecznik Praw Obywatelskich Warszawa, ^5 STOI ROCZNIKA PRAW OBYWATELSKICH WPŁ V *Ł ^^Kii/J odpowiadając na pismo - RPO /11/NC - w sprawie wprowadzenia zajęć poświęconych problematyce przeciwdziałania rasizmowi w polskich szkołach uprzejmie informuję: Obowiązująca podstawa programowa wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. - Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17) wskazuje na potrzebę przygotowania uczniów do odpowiedzialnego i sprawnego funkcjonowania we współczesnym świecie. Preambuła rozporządzenia określa cele wychowania, które są ukierunkowane na rozwijanie postaw takich, jak społeczna i obywatelska odpowiedzialność, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych ludzi, poszanowanie dla innych kultur i tradycji, ponadto gotowość do podejmowania inicjatyw oraz do pracy zespołowej. W nowej podstawie programowej uwzględnione zostały treści dotyczące równego korzystania ze wszystkich praw człowieka i podstawowych wolności oraz popierania poszanowania przyrodzonej godności człowieka oraz odpowiednio silnie zostały zaakcentowane kwestie dotyczące przeciwdziałania rasizmowi.

2 Treści te przewidziano dla każdego etapu edukacyjnego. Znajdują się one w podstawach programowych wielu przedmiotów. Najbardziej wyraziste ich brzmienie można odnaleźć w wymaganiach szczegółowych przedmiotów takich jak Język polski, Wiedza o społeczeństwie, Etyka, Wychowanie do życia w rodzinie, Przyroda, Biologia, Wychowanie fizyczne, Historia i społeczeństwo (jako przedmiot na II etapie edukacyjnym oraz jako przedmiot uzupełniający na IV etapie edukacyjnym). Treści nauczania dotyczące wielokulturowości zostały uwzględnione w nowej podstawie programowej kształcenia ogólnego na każdym etapie edukacyjnym i mają charakter wielopłaszczyznowy. Począwszy od wychowania przedszkolnego w nowej podstawie programowej zwraca się uwagę na budowanie systemu wartości, wychowywanie w taki sposób, aby młody człowiek wiedział, co jest dobre, a co złe, rozwijanie umiejętności społecznych sprzyjających poprawnym relacjom z rówieśnikami i dorosłymi. Zagadnienia dotyczące wielokulturowości na wyższych etapach edukacyjnych uwzględnia podstawa programowa następujących przedmiotów: Język polski, Język obcy nowożytny, Historia i społeczeństwo, Historia, Etyka, Język mniejszości narodowej lub etnicznej, Język regionalny - język kaszubski, Wiedza o społeczeństwie, Geografia, przedmiot uzupełniający - Historia i społeczeństwo. Przewidywane efekty kształcenia opartego na realizacji obowiązkowych celów kształcenia oraz treści nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego obejmują m.in. znajomość mniejszości narodowych i etnicznych żyjących w Polsce, ich kultury i tradycji, szacunek dla siebie i innych, świadomość własnego dziedzictwa narodowego lub etnicznego, zróżnicowania postaw społecznych, narodowych, religijnych, etycznych, kulturowych, kształtowanie postawy otwartości na odmienne poglądy, 2

3 wzajemności, odpowiedzialności i zaufania. Realizowanie podstawy programowej pomoże uczniowi rozpoznać przejawy rasizmu, szowinizmu, antysemityzmu i ksenofobii, uzasadnić potrzebę przeciwstawienia się im oraz przedstawić możliwości zaangażowania się w wybrane działania na rzecz równości i tolerancji. Realizacja podstawy programowej przedmiotów artystycznych umożliwia uczniom poznanie dorobku artystycznego i kulturalnego innych narodowości. Nowa podstawa programowa wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w szerokim zakresie uwzględnia treści nauczania dotyczące wielokulturowości. Cele kształcenia oraz cele wychowawcze zależą od wieku uczniów na danym etapie edukacyjnym oraz ich możliwości poznawczych. Zgodnie z przyjętymi priorytetami wdrażane zmiany programowe powinny prowadzić do przygotowania młodego pokolenia do sprawnego, opartego na odpowiedzialności, solidarności oraz tolerancji funkcjonowania we współczesnym wielokulturowym świecie. Zgodnie z głównym celem reformy programowej, jakim jest poprawa jakości oraz efektów kształcenia, pragnę zaznaczyć, że cele oraz treści nauczania zostały zapisane w nowej podstawie programowej w języku wymagań, tzn. precyzyjnie określono to, czego szkoła jest zobowiązana nauczyć ucznia na każdym etapie kształcenia, zachęcając jednocześnie do wzbogacania i pogłębiania treści nauczania. Uwzględniono również rozwijanie kompetencji kluczowych, w tym kompetencji społecznych i obywatelskich. Zadaniem szkoły i nauczycieli jest rozwijanie tych kompetencji przy wykorzystaniu szerokiej gamy aktywizujących metod nauczania, w tym metody projektu edukacyjnego, wycieczek edukacyjnych lub innych form zajęć terenowych, wycieczek do muzeów, miejsc związanych z historią współczesną i dawną, teatru, na wystawę, koncert itp., jednak z zastrzeżeniem, aby aktywizujące metody poznawania otaczającego świata 3

4 były odpowiednio zaplanowane, efekty i obserwacje udokumentowane, a następnie publicznie zaprezentowane. Aktywizujące metody nauczania, pobudzając ciekawość i wysiłki poznawcze uczniów, sprzyjają ukazywaniu różnorodności kulturowej w skali regionu, kraju, Europy i świata. Na przykład podstawa programowa Języka polskiego zaleca wykorzystanie takich metod jak dyskusja i debata, drama, projekt edukacyjny, happening, samodzielne, aktywne i świadome wykonywanie zadań, bezpośredni kontakt z wydarzeniami kulturalnymi (seans kinowy, spektakl teatralny, wystawa, koncert i in.). W ramach kształcenia językowego zaleca się kontakt z autentycznym językiem (filmy, gazety, czasopisma, Internet i in.), kontakt z rodzimymi użytkownikami języka, uczestnictwo w projektach i programach współpracy i wymiany międzynarodowej. W zakresie szeroko rozumianej edukacji kulturalnej szkoła powinna umożliwić uczniom czynne uczestniczenie w kulturze poprzez ich udział w wystawach stałych i czasowych organizowanych przez muzea i instytucje kulturalne, uczestnictwo w wydarzeniach artystycznych oraz stwarzać uczniom warunki do prezentacji własnej twórczości. Jednocześnie uprzejmie informuję, że o ewentualnych zmianach w podstawie programowej można mówić w perspektywie 2015 roku. W procesie kształtowania postaw uczniów ważną rolę pełni dobrze wykształcony i odpowiednio przygotowany do pracy z uczniem nauczyciel. Elementem oferty edukacyjnej dla nauczycieli w zakresie wielokulturowości, w tym w zakresie historii i kultury Żydów polskich, ze szczególnym uwzględnieniem okresu Holocaustu, są organizowane od kilku lat wizyty studyjne, seminaria i kursy szkoleniowe dla nauczycieli historii i przedmiotów humanistycznych. Ich organizatorem są publiczne placówki doskonalenia nauczycieli (w tym Ośrodek Rozwoju Edukacji - ORE, jednostka podległa 4

5 MEN) oraz Instytut Yad Vashem, we współpracy z Międzynarodowym Centrum Edukacji o Auschwitz i Holokauście Państwowego Muzeum Auschwitz-Birkenau w Oświęcimiu. Program BLIŻEJ SIEBIE - Historia i kultura dwóch narodów" realizowany od 2004 r. przez Ośrodek Rozwoju Edukacji, Yad Vashem i Instytut Polski w Tel-Awiwie przy wsparciu Ministerstwa Edukacji Narodowej pozwolił na zbudowanie ogólnopolskiej struktury przeszkolonych (w Yad Vashem) koordynatorów regionalnych i nauczycieli, którzy w terenie inicjują i realizują własne projekty szkolne, we współpracy z organizacjami pozarządowymi, władzami lokalnymi, przyjmują grupy młodzieży izraelskiej, a także wyjeżdżają z młodzieżą polską do Izraela. W ramach programu ORE m.in. realizuje następujące zadania: - szkolenia dla nauczycieli edukacji o Holokauście oraz koordynatorów regionalnych edukacji o historii i kulturze Żydów; - seminaria międzynarodowe dla nauczycieli z Izraela i Polski w Sulejówku i Jerozolimie; - szkolenia dla uczestników seminarium w Yad Vashem, - wydanie publikacji adresowanych dla nauczycieli i instytucji realizujących programy polsko - izraelskiej wymiany młodzieżowej tj.: Polacy i Żydzi - wczoraj, dziś, jutro", Zachować pamięć" (publikacja opracowana w jęz. polskim i hebrajskim). Wprowadzenie (od 2005 r.) przez Ministra Edukacji Narodowej do polskich szkół stałej daty obchodów Dnia Pamięci o Holokauście i przeciwdziałaniu zbrodniom przeciwko ludzkości (19 kwietnia - rocznica wybuchu powstania w getcie warszawskim) wynika z międzynarodowych zobowiązań Ministra Edukacji Narodowej (realizacja programu Nauczanie Pamięci o Holokauście" Rady Europy oraz zapisów Deklaracji Sztokholmskiej Grupy Roboczej ds. Współpracy Międzynarodowej w dziedzinie Edukacji, Pamięci i Badań nad Holokaustem - Task Force for International Cooperation on Holocaust Education, Remembrance and Research). Z okazji Dnia Pamięci 5

6 o Holokauście i przeciwdziałaniu zbrodniom przeciwko ludzkości Minister Edukacji Narodowej kieruje do dyrektorów szkół i środowisk oświatowych list zachęcając do realizacji długofalowych projektów edukacyjnych angażujących uczniów, nauczycieli, rodziców i przedstawicieli społeczności lokalnych w celu upamiętnienia ofiar Holokaustu a także przybliżania uczniom tematyki dotyczącej historii i kultury Żydów w Polsce. W liście tym Minister Edukacji Narodowej zaprasza uczniów do udziału w ogólnopolskim konkursie na pracę pisemną organizowanym pod patronatem ministra przez Ośrodek Rozwoju Edukacji we współpracy ze Stowarzyszeniem Dzieci Holokaustu" w Polsce. Od 2003 roku Ośrodek Rozwoju Edukacji we współpracy ze Stowarzyszeniem Dzieci Holokaustu" w Polsce w ramach programu Pamięć dla przyszłości" organizuje ogólnopolski konkurs na pracę pisemną dla uczniów gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych. Od roku 2005 odbywa się pod patronatem Ministra Edukacji Narodowej, jako wsparcie szkół w przygotowaniu lokalnych obchodów Dnia Pamięci o Holokauście i przeciwdziałaniu zbrodniom przeciwko ludzkości. Corocznie konkurs odbywa się pod innym tematem przewodnim, na przykład w roku 2006 tematem konkursu był: Los dziecka w czasie Zagłady - pomoc Sprawiedliwych wśród Narodów Świata", w roku 2008: Obcy - Inny nie znaczy od niechęci do akceptacji", w 2009: Kartki z pamiętnika ukrywającego się Żyda". Głównym celem programu Pamięć dla przyszłości" (w tym konkursu i współpracy ze Stowarzyszeniem Dzieci Holokaustu" w Polsce) jest zwrócenie uwagi młodych ludzi na zagrożenia wynikające z braku tolerancji, budowanie pozytywnych postaw społecznych, rozwijanie wrażliwości uczniów na odmienność kulturową, etniczną i religijną. Udział w projekcie jest pomocny nauczycielom w uczeniu o Zagładzie, ale także przyczynia się do zachowania pamięci o tych, którzy tragicznie zginęli oraz o Sprawiedliwych, którzy ratowali skazanych na śmierć. Program Pamięć dla przyszłości" (oraz jego komponenty: ww. konkurs, szkolenia dla nauczycieli, oraz uroczyste finały w formie spotkań laureatów 6

7 i nauczycieli z ocalonymi z Zagłady oraz Sprawiedliwymi Wśród Narodów Świata) wielokrotnie wskazywany był przez przedstawicieli resortu edukacji jako przykład dobrej praktyki" w trakcie spotkań i posiedzeń międzynarodowych (m.in. podczas europejskich seminariów ministrów edukacji Rady Europy poświęconych problematyce nauczania pamięci o Holokauście i przeciwdziałaniu zbrodniom przeciwko ludzkości) gdzie spotykał się z dużym uznaniem i zainteresowaniem. Kolejnym konkursem o zasięgu ogólnopolskim przy wsparciu finansowym Ministerstwa Edukacji Narodowej jest konkurs pn. Na wspólnej ziemi" dla uczniów szkół podstawowych i gimnazjów oraz konkurs dla młodzieży szkół ponadgimnazjalnych pn. Historia i kultura Żydów w Polsce". Konkursy te organizowane są przez Fundację SHALOM. Ministerstwo Edukacji Narodowej wspiera finansowo i merytorycznie publikacje i upowszechnia materiały edukacyjne nt. historii Żydów i antysemityzmu w Europie. Dnia 5 marca 2009 r. Ministerstwo Edukacji Narodowej we współpracy z Ośrodkiem Rozwoju Edukacji i Biurem Instytucji Demokratycznych i Praw Człowieka OBWE zorganizowało ogólnopolską konferencję promująca polską wersję materiałów edukacyjnych nt. historii Żydów i antysemityzmu w Europie. Konferencja z udziałem przedstawicieli kierownictwa Ministerstwa Edukacji Narodowej, Biura Instytucji Demokratycznych i Praw Człowieka OBWE w Warszawie, przedstawicieli Kancelarii Prezesa Rady Ministrów i Ministerstwa Spraw Zagranicznych oraz przedstawicieli ambasad państw członkowskich OBWE adresowana była do kuratoriów oświaty, przedstawicieli Wojewódzkich Ośrodków Metodycznych, koordynatorów regionalnych edukacji o Holokauście, nauczycieli, przedstawicieli stowarzyszeń i organizacji pozarządowych, a także mediów. Materiały nt. historii Żydów i antysemityzmu w Europie zostały opracowane przez Biuro Instytucji Demokratycznych i Praw Człowieka Organizacji Bezpieczeństwa i Współpracy w Europie (ODIHR) oraz Dom Anny Frank w Amsterdamie, we współpracy z gronem międzynarodowych ekspertów 7

8 z siedmiu krajów europejskich: Chorwacji, Danii, Holandii, Litwy, Niemiec, Ukrainy i Polski. Polskimi partnerami w projekcie byli Stowarzyszenie Centrum Polsko-Niemieckie w Krakowie oraz Międzynarodowe Centrum Edukacji o Auschwitz i Holokauście w Państwowym Muzeum Auschwitz- Birkenau w Oświęcimiu. Przedstawiciele i eksperci organizacji partnerskich odpowiedzialni byli za dostosowanie materiałów do sytuacji edukacyjnej i doświadczeń historycznych danego kraju. Na całość opracowania składają się trzy zeszyty tematyczne (dostępne na stronie internetowej: obejmujące kolejno różne aspekty antysemityzmu: Część 1 - historię Żydów i antysemityzmu w Europie do 1945 r. Część 2 - problemy współczesnego antysemityzmu Część 3 - antysemityzm jako jedna z form dyskryminacji. Uzupełnieniem materiałów jest poradnik dla nauczyciela, zawierający dodatkowe informacje i wskazówki przydatne w nauczaniu tej problematyki. Materiały zostały opracowane w taki sposób, by mogli z nich korzystać nauczyciele ze szkół podstawowych i gimnazjalnych różnych przedmiotów humanistycznych. Po oficjalnej części konferencji odbyły się warsztaty metodyczne dla multiplikatorów przygotowujące do pracy z ww. materiałami. W latach (kwiecień) organizowane były w Warszawie, przez Ośrodek Rozwoju Edukacji na zlecenie Ministerstwa Edukacji Narodowej, tygodniowe, europejskie warsztaty dla nauczycieli z państw członkowskich Rady Europy i polskich nauczycieli nt. Edukacja i Pamięć" (Education and Remembrance). W wyniku europejskiego warsztatu dla nauczycieli Rady Europy (Kraków, Auschwitz-Birkenau, 2006 r.) Ministerstwo Edukacji Narodowej we współpracy z Radą Europy zainicjowało wspólne prace na przygotowaniem i opublikowaniem europejskiego pakietu edukacyjnego dla nauczycieli przygotowujących się do wizyt z uczniami w Miejscu Pamięci i Muzeum Auschwitz - Birkenau pt. Wizyta w Auschwitz"). Praca nad stworzeniem 8

9 pakietu jest wspólnym projektem Rady Europy (RE) i Polski, która jest reprezentowana przez Ministerstwo Edukacji Narodowej oraz Państwowe Muzeum Auschwitz-Birkenau w Oświęcimiu. Poza przedstawicielami ww. instytucji w pracę nad powstaniem pakietu zaangażowani zostali także eksperci zewnętrzni, reprezentujący m.in. Uniwersytet Pedagogiczny w Krakowie i Żydowski Instytut Historyczny w Warszawie. Potrzeba przygotowania tego typu materiału pedagogicznego, wynikała z faktu, iż większość państw członkowskich Rady Europy wyznaczyła datę 27 stycznia jako Dzień Pamięci o Holokauście i przeciwdziałania zbrodniom przeciwko ludzkości obchodzony w szkołach. W związku z tym wzrosła zarówno liczba grup europejskich (nauczycieli i uczniów) odwiedzających Auschwitz- Birkenau w trakcie roku szkolnego jak i zainteresowanie materiałami pedagogicznymi, które miały stanowić konkretną pomoc dla nauczycieli przygotowujących grupy do takich wizyt. Pakiet został wydany w 2010 r. Począwszy od 1988 r., w Dniu Pamięci Ofiar Zagłady obchodzonym według kalendarza hebrajskiego, organizowany jest corocznie w Oświęcimiu Program edukacyjny pn. Marsz Żywych. Celem programu jest przekazanie młodym ludziom wiedzy o tragedii Holokaustu. Bierze w nim udział młodzież żydowska z różnych krajów: Izraela, Stanów Zjednoczonych, Kanady, Francji, Wielkiej Brytanii, Węgier, Rumunii, Australii, Rosji i wielu innych. Od 2006 r. Ministerstwo Edukacji Narodowej zajmuje się sprawami związanymi z udziałem polskiej młodzieży w Marszu Żywych, w tym dofinansowaniem dojazdu grup do/z Oświęcimia. Każdego roku obserwuje się znaczącą liczbę młodzieży polskiej zainteresowanej uczestnictwem w Marszu. Istotnym elementem tego wydarzenia jest możliwość kontynuacji i rozszerzania spotkań z młodymi Polakami grup młodzieży z Izraela i Diaspory uczestniczących w Marszu. W trakcie tych spotkań młodzież żydowska ma okazję poznania współczesnej Polski. 9

10 W 2010 r. (12 kwietnia) w Marszu Żywych wzięło udział ok osób wielu narodowości i wyznań, które przyjechały z przeszło 60 krajów i regionów, w tym z Izraela, USA, Kanady, Australii, Południowej Afryki, Ameryki Południowej, Francji, Niemiec, Belgii, Węgier, Czech i Słowacji. Z Polski uczestniczyło w ceremonii ok uczniów i studentów. W tegorocznym Marszu Żywych, 2 maja, wzięło udział ok młodych Żydów z całego świata oraz około Polaków. Od kilku już lat Ministerstwo Edukacji Narodowej wspiera poprzez dofinansowanie projekty z zakresu polsko-izraelskiej wymiany młodzieży wyłonione w ramach otwartych konkursów na realizację zadań publicznych. W 2010 r. w otwartym konkursie ofert na realizację zadania publicznego Polsko-izraelska współpraca szkół i wymiana młodzieży" przyznano kwotę w wysokości zł na realizację 7 projektów. Celem konkursu było wyłonienie najlepszych ofert wnioskodawców realizujących projekty z zakresu polsko - izraelskiej współpracy szkół i wymiany młodzieży, w szczególności uwzględniające następujące obszary i cele: - utworzenie i rozwinięcie kontaktów oraz współpracy pomiędzy szkołami z Polski i Izraela; - budowanie dialogu międzykulturowego pomiędzy młodymi Izraelczykami i Polakami; - zbudowanie więzi na bazie wspólnych zainteresowań; - poszanowanie tożsamości narodowej i kulturowej; - wzajemne przezwyciężanie barier, stereotypów i uprzedzeń zakorzenionych w mentalności i kulturze; - przeciwdziałania dyskryminacji, rasizmowi i antysemityzmowi; - nauczanie o dziedzictwie Żydów polskich, z uwzględnieniem historii zagłady oraz martyrologii Polaków; 10

11 - poznawanie przez młodzież izraelską współczesnej Polski oraz poznawanie przez młodzież polską współczesnego Izraela. Konkurs został powtórzony również w 2011 r. i obecnie trwa ocena merytoryczna projektów. Resort edukacji przywiązuje wielką wagę do kwestii nauczania i pamięci o Holokauście oraz stosunków polsko-żydowskich, czego wyrazem jest powołanie Pełnomocnika Ministra Edukacji Narodowej ds. kontaktów polskożydowskich oraz Zespołu opiniodawczo-doradczego ds. nauczania o Holokauście. Pierwsze posiedzenia Zespołu odbyło się w listopadzie 2010 r. Jednym z głównych zadań Zespołu jest opracowanie tzw. zeszytu zaleceń" przez zebranie już istniejących, jak również wypracowanie nowych wskazań dotyczących treści, które powinny być przekazywane uczniom w zakresie wiedzy o Holokauście. Zespół powstał w trosce o zapewnienie w polskim systemie oświaty realizacji nauczania o Holokauście oraz dbałości o dalszy rozwój dobrych praktyk w tym zakresie, wypracowanych w Polsce w ostatnich latach. Zespół jest organem pomocniczym Ministra Edukacji Narodowej w sprawach kierunków działań i zmian w obszarze nauczania o Holokauście. Pracami Zespołu kieruje Pełnomocnik Ministra Edukacji Narodowej do spraw kontaktów polsko-żydowskich. Celem prac Zespołu jest umożliwienie wymiany poglądów, przeprowadzenie konsultacji oraz przekazywanie opinii i sugestii przez osoby zaangażowane w działalność na rzecz edukacji o Holokauście. W skład Zespołu wchodzą osoby wyróżniające się szczególną wiedzą, aktywnością i doświadczeniem w działalności na rzecz edukacji o Holokauście. W kwietniu 2010 r. w Ośrodku Rozwoju Edukacji w Warszawie odbyła się Konferencja Edukacja na rzecz praw człowieka w pracy z dziećmi", której celem było zainicjowanie dyskusji na temat działań podejmowanych przez placówki oświatowe na rzecz szacunku dla prawa oraz kształtowania postaw 11

12 odpowiedzialności obywatelskiej. W konferencji udział wzięli przedstawiciele Ministerstwa Edukacji Narodowej, kuratoriów oświaty, ośrodków doskonalenia nauczycieli oraz innych instytucji i organizacji edukacyjnych. Konferencja była okazją do inauguracji regionalnych szkoleń przygotowujących nauczycieli do pracy z dziećmi w obszarze praw człowieka, tolerancji, przeciwdziałania dyskryminacji i rasizmowi w oparciu o polskojęzyczną wersję pakietu edukacyjnego Rady Europy Kompasik - Edukacja na rzecz praw człowieka w pracy z dziećmi". Kompasik (...)" zawiera wskazania, jak przekazać w przystępny sposób wiedzę o prawach człowieka i rozmawiać na takie tematy jak godność osoby ludzkiej, szacunek do samego siebie i wobec innych, wolność, równość, tolerancja, solidarność. Tematyka zajęć koncentruje się wokół problematyki związanej m.in. z demokracją, dyskryminacją, równością płci, środowiskiem rodziny i opieki zastępczej, edukacją, zdrowiem i dobrym samopoczuciem oraz ubóstwem i wykluczeniem społecznym. Zawarte w poradniku 40 propozycji zajęć można wykorzystać do zaangażowania dzieci w praktykowanie praw człowieka w sposób nawiązujący do ich życia codziennego. Ćwiczenia te pomagają dzieciom rozwinąć umiejętność krytycznego myślenia oraz poczucie odpowiedzialności i sprawiedliwości. Poradnik zawiera również uwagi dotyczące jego zastosowania w warunkach edukacji formalnej i nieformalnej. Dnia 11 maja 2011 r. w Warszawie odbyła się Konferencja Edukacja dla równości - równość w edukacji". Uczestniczyli w niej przedstawiciele: Biura Edukacji Urzędu m. st. Warszawy, Ministerstwa Edukacji Narodowej, Związku Nauczycielstwa Polskiego, Akademii Pedagogiki Specjalnej im. M. Grzegorzewskiej, Amnesty International Polska. Konferencja była poświęcona dyskusji nad metodami i narzędziami wzmacniania perspektywy antydyskryminacyjnej w polskiej edukacji. Jej celem było zidentyfikowanie możliwości wprowadzania rozwiązań systemowych, na poziomie lokalnym, regionalnym i ogólnopolskim przyczyniających się do 12

13 zwiększenia obecności edukacji antydyskryminacyjnej w ramach kształcenia formalnego. Zdaniem organizatorów, Towarzystwa Edukacji Antydyskryminacyjnej (TEA), konferencja była bardzo ważnym wydarzeniem w dialogu dotyczącym miejsca edukacji antydyskryminacyjnej w systemie edukacji formalnej w Polsce. Wielka nieobecna - o edukacji antydyskryminacyjnej w systemie edukacji formalnej w Polsce", to projekt realizowany przez TEA a finansowany przez Fundację in. Stefana Batorego, którego celem jest zbadanie miejsca edukacji antydyskryminacyjnej w systemie edukacji formalnej w Polsce. Wstępne informacje nt. ww. projektu zostały zaprezentowane uczestnikom konferencji. Ponadto do ważnych działań TEA należą: Publikacje, m.in.: Antydyskryminacja. Pakiet Edukacyjny", Prawa człowieka. Poradnik nauczyciela" - stale dostępne dla wszystkich nauczycieli na stronie Ośrodka Rozwoju Edukacji wraz z innymi materiałami dydaktycznymi z tego zakresu tematycznego. Letnia Akademia pt. Demokracja w szkole", która jest poświęcona edukacji międzykulturowej, edukacji o prawach człowieka i edukacji obywatelskiej. Odbywa się ona corocznie w Polsce na początku lipca, w Centrum Szkoleniowym Ośrodka Rozwoju Edukacji w Sulejówku. W Letniej Akademii uczestniczą 3-osobowe zespoły w składzie: dyrektor i nauczyciel z tej samej szkoły oraz przedstawiciel organizacji pozarządowej lub stowarzyszenia rodziców, które z daną szkołą współpracują. Zespoły te pochodzą z państw objętych programem Partnerstwo Wschodnie (Armenia, Azerbejdżan, Białoruś, Gruzja, Mołdawia) oraz z Danii, Finlandii, Niemiec, Norwegii, Polski, Rosji i Szwecji. Letnia Akademia jest wspólnym projektem Ministerstwa Edukacji Narodowej, Ośrodka Rozwoju Edukacji, Rady Europy i Europejskiego Centrum Wergeland. Celem Letniej Akademii jest upowszechnianie materiałów edukacyjnych Rady Europy 13

14 z zakresu edukacji międzykulturowej, edukacji obywatelskiej i edukacji o prawach człowieka. Ponadto Letnia Akademia inicjuje i rozszerza współpracę pomiędzy uczestniczącymi krajami przez wymianę doświadczeń i przykładów dobrych praktyk w tych obszarach. Przeszkoleni uczestnicy będą pełnić rolę multiplikatorów i promować zasady demokracji i praw człowieka w działaniach realizowanych w ich środowiskach. W bieżącym roku Letnia Akademia odbyła się w dniach 9-17 lipca. Dla uczniów i nauczycieli polskich gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych realizowany od 2005 r., w ramach bieżącej współpracy MEN z PK ds. UNESCO, organizowany jest projekt - warsztaty edukacji międzykulturowej W kręgu kultury islamu". Początkowo projekt skierowany był tylko do uczniów polskiej sieci Szkół Stowarzyszonych UNESCO (ASPnet). W 2007 r. poszerzono go o warsztaty dla nauczycieli. W 2010 r. rozpoczęła się seria warsztatów w różnych regionach Polski. Warsztaty przyczyniają się do kształtowania postaw otwartości i tolerancji religijnej wobec wyznawców innych religii, co stanowi dopełnienie edukacji młodego pokolenia Polaków. Dotychczas w ramach projektu zrealizowano: 27 całodniowych warsztatów dla szkół stowarzyszonych UNESCO ( ), konferencje i warsztaty dla nauczycieli polskich (2008 r.), konferencję dla nauczycieli regionu M. Bałtyckiego oraz wydano publikację zawierającą materiały dydaktyczne dla nauczycieli (2007 r. i 2009 r.), która doczekała się przekładu na j. łotewski. W 2011 r. warsztaty edukacji międzykulturowej zatytułowane W kręgu kultury islamu" odbyły się w kwietnia w Ośrodku Doskonalenia Nauczycieli w Zielonej Górze. Kolejne warsztaty zostaną przeprowadzone w dniach października, w Regionalnym Ośrodku Doskonalenia Nauczycieli w Katowicach. 14

15 Minister Edukacji Narodowej realizując politykę oświatową państwa inicjuje także organizację ogólnopolskich olimpiad. W 2010 roku został ogłoszony otwarty konkurs na organizację i przeprowadzenie olimpiad w latach szkolnych 2010/11, 2011/12 i 2012/13. Wśród wyłonionych 41 organizatorów olimpiad przedmiotowych, zawodowych i interdyscyplinarnych. Tematykę praw człowieka i obywatela podejmują następujące olimpiady: - Olimpiada Wiedzy o Polsce i Świecie Współczesnym, której organizatorem jest Instytut Nauk Politycznych Uniwersytetu Warszawskiego; - Olimpiada o Państwie i Prawie, organizowana przez Wyższą Szkołę Prawa i Administracji w Przemyślu; - Olimpiada Wiedzy o Prawach Człowieka, organizowana przez Towarzystwo Naukowe Organizacji i Kierownictwa-Dom Organizatora w Toruniu; - Europejska Olimpiada Społeczno - Prawna, organizowana przez Europejską Wyższą Szkołę Prawa i Administracji. Ponadto, elementy dotyczące różnorodności kulturowej oraz kształtowania postaw otwartości i tolerancji znajdują się także w programach olimpiady o integracji europejskiej oraz w olimpiadach lingwistycznych, w których poza znajomością gramatyki i słownictwa danego języka uczeń powinien wykazać się znajomością tradycji czy literatury, a zatem kultury danego kraju. W roku szkolnym 2010/11 do I etapu ww. olimpiad zgłosiło się uczestników. Tak duże zainteresowanie wśród młodzieży tematyką zasad demokratycznego państwa pozwala na stwierdzenie, iż coraz więcej młodych ludzi, także poprzez czynny udział w olimpiadach poszerza wiedzę i kształtuje postawę otwartości wobec różnorodności wyznania, pochodzenia czy światopoglądu innych. Z wyrazami szacunku 15

MINISTER EDUKACJI NARODOWEJ

MINISTER EDUKACJI NARODOWEJ R P W / 7 1633/2015 P D a t a :2015-11-16 MINISTER EDUKACJI NARODOWEJ JOANNA KLUZIK-ROSTKOWSKA DSWM-SSC.086.56.2015.BS Warszawa, 13 listopada 2015 r. Pan MarekjyU&haTaTT^ RjeGzrrtif Praw Dziecka Pan Adam

Bardziej szczegółowo

Dorota Dąbrowska WOM Gorzów Wlkp.

Dorota Dąbrowska WOM Gorzów Wlkp. Dorota Dąbrowska WOM Gorzów Wlkp. Edukacja wielokulturowa zajmuje się przybliżaniem uczniom wielu innych kultur i służy przełamywaniu etnocentrycznego sposobu myślenia oraz stereotypów kulturowych. Edukacja

Bardziej szczegółowo

Program Europa dla obywateli

Program Europa dla obywateli Program Europa dla obywateli 2014-2020 Europa dla obywateli to program Unii Europejskiej, wspierający organizacje pozarządowe i samorządy, a także inne organizacje i instytucje nienastawione na zysk, działające

Bardziej szczegółowo

Opinia dotycząca senackiego projektu ustawy o zmianie ustawy o języku polskim oraz o zmianie niektórych innych ustaw (druk nr 968)

Opinia dotycząca senackiego projektu ustawy o zmianie ustawy o języku polskim oraz o zmianie niektórych innych ustaw (druk nr 968) Opinia dotycząca senackiego projektu ustawy o zmianie ustawy o języku polskim oraz o zmianie niektórych innych ustaw (druk nr 968) Minister Edukacji Narodowej ceni każdą inicjatywę, dzięki której uczniowie

Bardziej szczegółowo

USTAWA z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe [Wybrane fragmenty]

USTAWA z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe [Wybrane fragmenty] USTAWA z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe [Wybrane fragmenty] Oświata w Rzeczypospolitej Polskiej stanowi wspólne dobro całego społeczeństwa; kieruje się zasadami zawartymi w Konstytucji Rzeczypospolitej

Bardziej szczegółowo

PROJEKT EDUKACYJNY Irena Sendlerowa pro memoriam. Dialog międzykulturowy

PROJEKT EDUKACYJNY Irena Sendlerowa pro memoriam. Dialog międzykulturowy PROJEKT EDUKACYJNY Irena Sendlerowa pro memoriam. Dialog międzykulturowy 1. ORGANIZATOR:, Al. Tysiąclecia 12 (tel. 23 692 06 41, e-mail: zszrusz@wp.pl). 2. KOORDYNATORZY: Dorota Sobocińska, Anna Świerczewska

Bardziej szczegółowo

Konferencje dla dyrektorów szkół i przedstawicieli rad rodziców

Konferencje dla dyrektorów szkół i przedstawicieli rad rodziców Konferencje dla dyrektorów szkół i przedstawicieli rad rodziców Likwidacja szkół gimnazjalnych (stopniowe wygaszanie od r. szk. 2017/2018 do końca r. szk. 2018/2019) Powstanie ośmioletnich szkół podstawowych

Bardziej szczegółowo

PROJEKT GMINY SŁOPNICE

PROJEKT GMINY SŁOPNICE PROJEKT GMINY SŁOPNICE Europa dla Obywateli, Działanie 1 - Aktywni obywatele dla Europy, Działanie 1.1 Spotkanie mieszkańców miast partnerskich, tytuł projektu "Upowszechnianie idei Zjednoczonej Europy"

Bardziej szczegółowo

Projekt systemowy Opracowanie i wdrożenie kompleksowego systemu pracy z uczniem zdolnym

Projekt systemowy Opracowanie i wdrożenie kompleksowego systemu pracy z uczniem zdolnym Projekt systemowy Opracowanie i wdrożenie kompleksowego systemu pracy z uczniem zdolnym Podstawowe informacje o projekcie: Okres realizacji i Lider Projektu 1 lutego 2010 r. - 30 czerwca 2011 r. Ministerstwo

Bardziej szczegółowo

Program Europa dla Obywateli Kraków, 19 listopada 2013

Program Europa dla Obywateli Kraków, 19 listopada 2013 Program Europa dla Obywateli 2007-2013 Kraków, 19 listopada 2013 Cele ogólne Programu rozwijanie obywatelstwa europejskiego poprzez umożliwienie współpracy i uczestnictwa w budowaniu demokratycznej, różnorodnej

Bardziej szczegółowo

Rozwijanie kompetencji społecznych i obywatelskich. Warszawa, 25 maja 2011 r.

Rozwijanie kompetencji społecznych i obywatelskich. Warszawa, 25 maja 2011 r. Rozwijanie kompetencji społecznych i obywatelskich Warszawa, 25 maja 2011 r. Nauczyciel, Wychowawca, Autorytet Przygotowanie kadry do zadań kształtowania kompetencji społecznych i obywatelskich dzięki

Bardziej szczegółowo

Cele wychowawcze na lekcjach języka polskiego. Opracowanie: Teresa Kozioł LSCDN

Cele wychowawcze na lekcjach języka polskiego. Opracowanie: Teresa Kozioł LSCDN Cele wychowawcze na lekcjach języka polskiego Opracowanie: Teresa Kozioł LSCDN 1. Cele wychowawcze szkoły w podstawie programowej. 2. Kształtowanie wartości i wychowawcze funkcje szkoły na lekcjach języka

Bardziej szczegółowo

Comenius. Program Comenius, jako część programu Uczenie się przez całe życie, realizuje następujące akcje:

Comenius. Program Comenius, jako część programu Uczenie się przez całe życie, realizuje następujące akcje: Comenius Program Comenius, jako część programu Uczenie się przez całe życie, realizuje następujące akcje: Dwustronne Partnerskie Projekty Szkół Wielostronne Partnerskie Projekty Szkół Partnerskie Projekty

Bardziej szczegółowo

Comenius. Program Comenius, jako część programu Uczenie się przez całe życie, realizuje następujące akcje:

Comenius. Program Comenius, jako część programu Uczenie się przez całe życie, realizuje następujące akcje: Comenius Program Comenius, jako część programu Uczenie się przez całe życie, realizuje następujące akcje: Dwustronne Partnerskie Projekty Szkół Wielostronne Partnerskie Projekty Szkół Partnerskie Projekty

Bardziej szczegółowo

Auschwitz historia, pamięć i edukacja Nauczanie o Holokauście w autentycznym miejscu pamięci

Auschwitz historia, pamięć i edukacja Nauczanie o Holokauście w autentycznym miejscu pamięci DZIEŃ PIERWSZY Auschwitz historia, pamięć i edukacja Nauczanie o Holokauście w autentycznym miejscu pamięci Europejskie seminarium dla nauczycieli Kraków Auschwitz-Birkenau 7-13 października 2007 Niedziela,

Bardziej szczegółowo

SPOTKANIE INFORMACYJNE. Warszawa

SPOTKANIE INFORMACYJNE. Warszawa SPOTKANIE INFORMACYJNE Warszawa 22.02.2018 INFORMACJE O PROGRAMIE O RADZIE Polsko-Ukraińska Rada Wymiany Młodzieży powstała 9 września 2015 roku na mocy porozumienia pomiędzy Rządem Rzeczypospolitej Polskiej

Bardziej szczegółowo

Dofinansowanie projektów w ramach Programu Europa dla Obywateli na rok 2017

Dofinansowanie projektów w ramach Programu Europa dla Obywateli na rok 2017 Dofinansowanie projektów w ramach Programu Europa dla Obywateli na rok 2017 2017-01-05 Program Europa dla Obywateli ma na celu wspieranie aktywności obywateli Unii Europejskiej oraz pomoc w realizacji

Bardziej szczegółowo

Wychowanie i profilaktyka w szkole i placówce

Wychowanie i profilaktyka w szkole i placówce Wychowanie i profilaktyka w szkole i placówce Reforma edukacji od nowego roku szkolnego 2017/2018 Zmiany w przepisach Nowa ustawa z dn. 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 11 stycznia 2017 r.,

Bardziej szczegółowo

SZTUKA I TWÓRCZOŚĆ ORAZ ELEMENTY PEDAGOGIKI MIĘDZYKULTUROWEJ W PROCESIE KSZTAŁTOWANIA OSOBOWOŚCI DZIECKA W WIEKU PRZEDSZKOLNYM

SZTUKA I TWÓRCZOŚĆ ORAZ ELEMENTY PEDAGOGIKI MIĘDZYKULTUROWEJ W PROCESIE KSZTAŁTOWANIA OSOBOWOŚCI DZIECKA W WIEKU PRZEDSZKOLNYM Pod patronatem Teatru im. Stefana Jaracza w Olsztynie ul. Świtezianki 2, 10-465 Olsztyn, tel. 89 533 72 52 SZTUKA I TWÓRCZOŚĆ ORAZ ELEMENTY PEDAGOGIKI MIĘDZYKULTUROWEJ W PROCESIE KSZTAŁTOWANIA OSOBOWOŚCI

Bardziej szczegółowo

Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Zielonej Górze Oferta edukacyjna na rok szkolny 2019/2020

Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Zielonej Górze Oferta edukacyjna na rok szkolny 2019/2020 Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Zielonej Górze Oferta edukacyjna na rok szkolny 2019/2020 Co za nami? 465 edycji różnych form doskonalenia 8476 uczestników zajęć 6 wojewódzkich konferencji 118 szkoleń

Bardziej szczegółowo

Informacje wstępne dotyczące podstawy programowej kształcenia ogólnego. Informacje wstępne dotyczące podstawy programowej kształcenia ogólnego

Informacje wstępne dotyczące podstawy programowej kształcenia ogólnego. Informacje wstępne dotyczące podstawy programowej kształcenia ogólnego Wyciąg z: Projekt: Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych, których ukończenie umożliwia uzyskanie świadectwa dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego (str.

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 6. WE-NP

Załącznik nr 6. WE-NP Załącznik nr 6. WE-NP.5535.1.2018 oceny pracy dyrektora realizującego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze, odnoszące się do kryteriów młodzieżowego domu kultury; Ustala się następujące wskaźniki

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM EDUKACJI KULTURALNEJ GIMNAZJUM Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI NR 93 IM. KSIĘŻNEJ IZABELI CZARTORYJSKIEJ W WRSZAWIE

SZKOLNY PROGRAM EDUKACJI KULTURALNEJ GIMNAZJUM Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI NR 93 IM. KSIĘŻNEJ IZABELI CZARTORYJSKIEJ W WRSZAWIE SZKOLNY PROGRAM EDUKACJI KULTURALNEJ GIMNAZJUM Z ODDZIAŁAMI DWUJĘZYCZNYMI NR 93 IM. KSIĘŻNEJ IZABELI CZARTORYJSKIEJ W WRSZAWIE 1 1. Podstawy prawne 1) Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty

Bardziej szczegółowo

Program Edukacji Kulturalnej w Szkole Podstawowej Nr 225 w Warszawie w ramach projektu Warszawski Program Edukacji Kulturalnej (WPEK)

Program Edukacji Kulturalnej w Szkole Podstawowej Nr 225 w Warszawie w ramach projektu Warszawski Program Edukacji Kulturalnej (WPEK) Program Edukacji Kulturalnej w Szkole Podstawowej Nr 225 w Warszawie w ramach projektu Warszawski Program Edukacji Kulturalnej (WPEK) opracowała: Greta Piekut koordynator edukacji kulturalnej w szkole

Bardziej szczegółowo

Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 3 im. mjr. H. Dobrzańskiego Hubala w Łodzi

Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 3 im. mjr. H. Dobrzańskiego Hubala w Łodzi Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 3 im. mjr. H. Dobrzańskiego Hubala w Łodzi Szkoła jako środowisko wychowawcze powinna stworzyć warunki dla wszechstronnego rozwoju dziecka na miarę jego indywidualnych

Bardziej szczegółowo

Program wychowawczy Szkoły Podstawowej Nr 33 im. Funduszu Narodów Zjednoczonych na Rzecz Dzieci UNICEF na rok szkolny 2016/2017

Program wychowawczy Szkoły Podstawowej Nr 33 im. Funduszu Narodów Zjednoczonych na Rzecz Dzieci UNICEF na rok szkolny 2016/2017 Program wychowawczy Szkoły Podstawowej Nr 33 im. Funduszu Narodów Zjednoczonych na Rzecz Dzieci UNICEF na rok szkolny 2016/2017 (w oparciu o Program wychowawczy szkoły na lata 2016-2021, podstawowe kierunki

Bardziej szczegółowo

Szkolny Program Edukacji Kulturalnej

Szkolny Program Edukacji Kulturalnej Szkolny Program Edukacji Kulturalnej w ramach projektu Warszawski Program Edukacji Kulturalnej (WPEK) opracowała: Agnieszka Chomicka - Bosy koordynator edukacji kulturalnej w szkole (KEKS) przy Szkole

Bardziej szczegółowo

Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji http://www.frse.org.pl/

Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji http://www.frse.org.pl/ Jak przygotować i realizować projekt, pozyskiwanie środków, partnerów, wątpliwości, pytania, wymiana doświadczeń - fora, przykłady dobrych praktyk, narzędzia pomocne w realizacji Fundacja Rozwoju Systemu

Bardziej szczegółowo

AKCJA 2 Partnerstwa Strategiczne. Fundacja Rozwoju Społeczeństwa Przedsiębiorczego

AKCJA 2 Partnerstwa Strategiczne. Fundacja Rozwoju Społeczeństwa Przedsiębiorczego AKCJA 2 Partnerstwa Strategiczne Fundacja Rozwoju Społeczeństwa Przedsiębiorczego CELE Rozwój oraz wdrażanie innowacyjnych rozwiązań i praktyk w obszarze edukacji pozaformalnej młodzieży i osób pracujących

Bardziej szczegółowo

opracowała: Maria Krzysztoporska koordynator edukacji kulturalnej w szkole (KEKS)

opracowała: Maria Krzysztoporska koordynator edukacji kulturalnej w szkole (KEKS) Program Edukacji Kulturalnej w Szkole Podstawowej z Oddziałami Integracyjnymi nr 30 w Warszawie (SzPEK) w ramach projektu Warszawski Program Edukacji Kulturalnej (WPEK) opracowała: Maria Krzysztoporska

Bardziej szczegółowo

Kodeks Równego Traktowania w Zespole Szkół Ogólnokształcących Mistrzostwa Sportowego w Ostrowcu Świętokrzyskim

Kodeks Równego Traktowania w Zespole Szkół Ogólnokształcących Mistrzostwa Sportowego w Ostrowcu Świętokrzyskim Kodeks Równego Traktowania w Zespole Szkół Ogólnokształcących Mistrzostwa Sportowego w Ostrowcu Świętokrzyskim 1. CREDO: określenie wartości i przekonań szkoły dotyczących równego traktowania. Konstytucja

Bardziej szczegółowo

Realizacja projektów etwinning a nowa podstawa programowa

Realizacja projektów etwinning a nowa podstawa programowa Europejski wymiar edukacji rola dyrektora szkoły w realizacji międzynarodowych projektów współpracy szkół Realizacja projektów etwinning a nowa podstawa programowa Warszawa, 5 listopada 2010 r. Iwona Moczydłowska,

Bardziej szczegółowo

Jak wspomagać szkoły w rozwoju kompetencji kluczowych uczniów program POWER MARIANNA Hajdukiewicz ORE. Kraków, 14 grudnia 2016

Jak wspomagać szkoły w rozwoju kompetencji kluczowych uczniów program POWER MARIANNA Hajdukiewicz ORE. Kraków, 14 grudnia 2016 Jak wspomagać szkoły w rozwoju kompetencji kluczowych uczniów program POWER MARIANNA Hajdukiewicz ORE Kraków, 14 grudnia 2016 Współczesny rynek pracy Nadchodzący czas, to czas umysłowego pracownika, który

Bardziej szczegółowo

Program Edukacji Kulturalnej w Szkole Podstawowej Nr 119 w Warszawie w ramach projektu Warszawski Program Edukacji Kulturalnej (WPEK)

Program Edukacji Kulturalnej w Szkole Podstawowej Nr 119 w Warszawie w ramach projektu Warszawski Program Edukacji Kulturalnej (WPEK) Program Edukacji Kulturalnej w Szkole Podstawowej Nr 119 w Warszawie w ramach projektu Warszawski Program Edukacji Kulturalnej (WPEK) opracowała: Iwona Wiśniewska koordynator edukacji kulturalnej w szkole

Bardziej szczegółowo

EUROPEJSKI PLAN ROZWOJU SZKOŁY. Publiczna Szkoła Podstawowa im. Stefana Żeromskiego w Stykowie

EUROPEJSKI PLAN ROZWOJU SZKOŁY. Publiczna Szkoła Podstawowa im. Stefana Żeromskiego w Stykowie EUROPEJSKI PLAN ROZWOJU SZKOŁY Publiczna Szkoła Podstawowa im. Stefana Żeromskiego w Stykowie 2014 2019 CELE: 1. Podniesienie umiejętności językowych całej kadry nauczycielskiej oraz kadry kierowniczej.

Bardziej szczegółowo

Cele i zadania Zespołu Szkół Licealnych i Ekonomicznych nr1

Cele i zadania Zespołu Szkół Licealnych i Ekonomicznych nr1 Cele i zadania Zespołu Szkół Licealnych i Ekonomicznych nr1 1. Głównymi celami Szkoły są: 1) kształcenie i wychowanie służące rozwijaniu u młodzieży poczucia odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania

Bardziej szczegółowo

Diagnoza aktualnej sytuacji polskiego systemu oświaty w zakresie realizacji wychowawczej roli szkoły. Warszawa, 28 października 2017 r.

Diagnoza aktualnej sytuacji polskiego systemu oświaty w zakresie realizacji wychowawczej roli szkoły. Warszawa, 28 października 2017 r. Diagnoza aktualnej sytuacji polskiego systemu oświaty w zakresie realizacji wychowawczej roli szkoły Warszawa, 28 października 2017 r. 1 PODSTAWOWE KIERUNKI REALIZACJI POLITYKI OŚWIATOWEJ PAŃSTWA W ROKU

Bardziej szczegółowo

Czym jest nauczanie dwujęzyczne?

Czym jest nauczanie dwujęzyczne? Języka obcego nauczymy się lepiej kiedy będzie nam on służył do przyswojenia sobie czegoś więcej niż tylko jego samego Jean Duverger Czym jest nauczanie dwujęzyczne? Od pewnego czasu można zauważyć wzrost

Bardziej szczegółowo

Misja i strategia rozwoju Wydziału Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu w Białymstoku na lata

Misja i strategia rozwoju Wydziału Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu w Białymstoku na lata Misja i strategia rozwoju Wydziału Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu w Białymstoku na lata 2015 2024 WPROWADZENIE Misja i Strategia Rozwoju Wydziału Pedagogiki i Psychologii Uniwersytetu w Białymstoku

Bardziej szczegółowo

Regulamin przyjęć kandydatów do klas pierwszych w roku szkolnym 2014/2015

Regulamin przyjęć kandydatów do klas pierwszych w roku szkolnym 2014/2015 Podstawa Prawna: Regulamin przyjęć kandydatów do klas pierwszych w roku szkolnym 2014/2015 Postanowienie Śląskiego Kuratora Oświaty nr OP-DO.110.2.2.2014 z dnia 5 lutego 2014 r. w sprawie terminów przeprowadzania

Bardziej szczegółowo

MISJA I WIZJA. Gimnazjum im. Rady Europy w Kostrzynie

MISJA I WIZJA. Gimnazjum im. Rady Europy w Kostrzynie MISJA I WIZJA Załącznik nr 02 do Statutu Gimnazjum im. Rady Europy w Kostrzynie Gimnazjum im. Rady Europy w Kostrzynie Kostrzyn 2012 r. 1 S t r o n a MISJA SZKOŁY J WYCHOWUJEMY POLAKA I EUROPEJCZYKA esteśmy

Bardziej szczegółowo

REFORMA OŚWIATY część ogólna

REFORMA OŚWIATY część ogólna REFORMA OŚWIATY część ogólna Ewa Skrzywanek doradca metodyczny Ogólne cele kształcenia w szkole podstawowej 1) wprowadzanie uczniów w świat wartości, w tym ofiarności, współpracy, solidarności, altruizmu,

Bardziej szczegółowo

Realizacja doradztwa zawodowego w roku szkolnym 2017/2018.

Realizacja doradztwa zawodowego w roku szkolnym 2017/2018. Realizacja doradztwa zawodowego w roku szkolnym 2017/2018. Program 1. Podstawowe kierunki polityki państwa 2. Nowa podstawa programowa w szkole podstawowej - wybrane aspekty jej realizacji 3. Zmiany w

Bardziej szczegółowo

Program Wychowawczy Społecznego Gimnazjum Stowarzyszenia Muzyków Polskich PRO ARTE w Łodzi

Program Wychowawczy Społecznego Gimnazjum Stowarzyszenia Muzyków Polskich PRO ARTE w Łodzi Program Wychowawczy Społecznego Gimnazjum Stowarzyszenia Muzyków Polskich PRO ARTE w Łodzi Nadrzędnym celem wychowawczym Społecznego Gimnazjum Stowarzyszenia Muzyków Polskich PRO ARTE jest wspomaganie

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WYCHOWANIA PATRIOTYCZNEGO DLA ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W STRZELINIE

PROGRAM WYCHOWANIA PATRIOTYCZNEGO DLA ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W STRZELINIE PROGRAM WYCHOWANIA PATRIOTYCZNEGO DLA ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W STRZELINIE Podstawa prawna: 1.Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. ( Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z póżn. zm.).

Bardziej szczegółowo

Regulamin przyjęć kandydatów do klas pierwszych w roku szkolnym 2015/2016

Regulamin przyjęć kandydatów do klas pierwszych w roku szkolnym 2015/2016 Podstawa Prawna: Regulamin przyjęć kandydatów do klas pierwszych w roku szkolnym 2015/2016 Postanowienie Śląskiego Kuratora Oświaty Nr OP-DO.110.2.8.2015 z dnia 11 lutego 2015 r. w sprawie terminów przeprowadzania

Bardziej szczegółowo

Regulamin określający wskaźniki oceny pracy nauczyciela Szkoły Podstawowej im. bł. Marii Karłowskiej w Dobieszewie

Regulamin określający wskaźniki oceny pracy nauczyciela Szkoły Podstawowej im. bł. Marii Karłowskiej w Dobieszewie Regulamin określający wskaźniki oceny pracy nauczyciela Szkoły Podstawowej im bł Marii Karłowskiej w Dobieszewie 1 Niniejszy Regulamin określa wskaźniki oceny pracy nauczycieli, odnoszące się do poziomu

Bardziej szczegółowo

Program Operacyjny Kapitał Ludzki

Program Operacyjny Kapitał Ludzki Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji Program Operacyjny Kapitał Ludzki Zagraniczna mobilność szkolnej kadry edukacyjnej w ramach projektów instytucjonalnych Projekt współfinansowany przez Unię Europejską

Bardziej szczegółowo

Karta Edukacji Obywatelskiej i Edukacji o Prawach Człowieka Rady Europy

Karta Edukacji Obywatelskiej i Edukacji o Prawach Człowieka Rady Europy Peti Wiskemann PREMS106812 POL Karta Edukacji Obywatelskiej i Edukacji o Prawach Człowieka Rady Europy Departament ds. Edukacji Rada Europy F-67075 Strasbourg Cedex Tel.: +33 (0)3 88 41 35 29 Fax: +33

Bardziej szczegółowo

PRZEDSZKOLNY PROGRAM EDUKACJI KULTURALNEJ PRZEDSZKOLA INTEGRACYJNEGO NR 137 IM. JANUSZA KORCZAKA W WARSZAWIE

PRZEDSZKOLNY PROGRAM EDUKACJI KULTURALNEJ PRZEDSZKOLA INTEGRACYJNEGO NR 137 IM. JANUSZA KORCZAKA W WARSZAWIE PRZEDSZKOLNY PROGRAM EDUKACJI KULTURALNEJ PRZEDSZKOLA INTEGRACYJNEGO NR 137 IM. JANUSZA KORCZAKA W WARSZAWIE Czas realizacji programu: 2015 r. 2020 r. Opracowała: Małgorzata Polkowska Agnieszka Lasota

Bardziej szczegółowo

Szkoła w obszarze trzech ustaw. Reforma edukacji w pigułce

Szkoła w obszarze trzech ustaw. Reforma edukacji w pigułce Szkoła w obszarze trzech ustaw Reforma edukacji w pigułce 1 Szkoły dla dorosłych Gdzie należy szukać aktualnych informacji? Rok szkolny 2017/2018 Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.

Bardziej szczegółowo

DZIAŁANIA. KOMPONENT 1. Pamięć o przeszłości Europy. Warsztaty, seminaria, działania artystyczne i edukacyjne związane z najnowszą historią Europy

DZIAŁANIA. KOMPONENT 1. Pamięć o przeszłości Europy. Warsztaty, seminaria, działania artystyczne i edukacyjne związane z najnowszą historią Europy DZIAŁANIA KOMPONENT 1. Pamięć o przeszłości Europy Warsztaty, seminaria, działania artystyczne i edukacyjne związane z najnowszą historią Europy Wnioskodawcy i partnerzy tylko z krajów uczestniczących

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY

SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY Załącznik nr 1 do uchwały nr 13-2015/2016 RP z dnia 15.12.2015 r. SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY Podstawy prawne programu wychowawczego szkoły: 1. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka 2. Konwencja o Prawach

Bardziej szczegółowo

Projekt systemowy Opracowanie i wdrożenie kompleksowego systemu pracy z uczniem zdolnym

Projekt systemowy Opracowanie i wdrożenie kompleksowego systemu pracy z uczniem zdolnym Projekt systemowy Opracowanie i wdrożenie kompleksowego systemu pracy z uczniem zdolnym Podstawowe informacje o projekcie: Okres realizacji i Lider Projektu 1 lutego 2010 r. - 30 czerwca 2011 r. Ministerstwo

Bardziej szczegółowo

Program Wychowawczy Podkowiańskiego Liceum Ogólnokształcącego nr 60

Program Wychowawczy Podkowiańskiego Liceum Ogólnokształcącego nr 60 Program Wychowawczy Podkowiańskiego Liceum Ogólnokształcącego nr 60 Motto: Takie będą Rzeczypospolite jakie ich młodzieży chowanie. Uwagi nad życiem Jana Zamoyskiego Stanisława Staszica Pogram wychowawczy

Bardziej szczegółowo

Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji Narodowa Programu Uczenie się przez całe życie COMENIUS Edukacja szkolna Program Uczenie się przez całe Zycie

Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji Narodowa Programu Uczenie się przez całe życie COMENIUS Edukacja szkolna Program Uczenie się przez całe Zycie Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji Narodowa Programu Uczenie się przez całe życie COMENIUS Edukacja szkolna Program Uczenie się przez całe Zycie Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji jest Fundacją Skarbu Państwa

Bardziej szczegółowo

KONCEPCJA PRACY. SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na lata 2014-2017

KONCEPCJA PRACY. SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na lata 2014-2017 KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na lata 2014-2017 Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o: Ustawę o systemie oświaty z dnia 7 września

Bardziej szczegółowo

BOOKLET INFORMACYJNY SKIEROWANY DO SZKÓŁ AIESEC LUBLIN

BOOKLET INFORMACYJNY SKIEROWANY DO SZKÓŁ AIESEC LUBLIN BOOKLET INFORMACYJNY SKIEROWANY DO SZKÓŁ AIESEC LUBLIN Czym jest AIESEC? AIESEC to międzynarodowa organizacja działająca w 122 krajach na całym świecie. Głównym założeniem jest szerzenie międzykulturowości

Bardziej szczegółowo

Czas Cele Temat Metody Materiały

Czas Cele Temat Metody Materiały Aleksandra Kalisz, Instytut Historii Uniwersytetu Pedagogicznego im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie Konspekt dnia studyjnego w Państwowym Muzeum Auschwitz-Birkenau "Dyskryminacja, prześladowanie,

Bardziej szczegółowo

KONCEPCJA PRACY. SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na rok szkolny 2013/2014

KONCEPCJA PRACY. SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na rok szkolny 2013/2014 KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na rok szkolny 2013/2014 Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o: Ustawę o systemie oświaty z dnia

Bardziej szczegółowo

Działania Krajowego Ośrodka Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej na rzecz rozwijania całożyciowego poradnictwa zawodowego.

Działania Krajowego Ośrodka Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej na rzecz rozwijania całożyciowego poradnictwa zawodowego. Działania Krajowego Ośrodka Wspierania Edukacji Zawodowej i Ustawicznej na rzecz rozwijania całożyciowego poradnictwa zawodowego. Katowice, 11 grudnia 2008 r. KOWEZiU jest centralną, publiczną placówką

Bardziej szczegółowo

PROGRAM MODUŁU SPECJANOŚCI. Geografia z wiedzą o społeczeństwie

PROGRAM MODUŁU SPECJANOŚCI. Geografia z wiedzą o społeczeństwie Geografia, II stopień... pieczęć wydziału PROGRAM MODUŁU SPECJANOŚCI zatwierdzony przez Radę Wydziału dnia 21.09.2016. kod modułu Nazwa modułu specjalność Geografia z wiedzą o społeczeństwie Liczba punktów

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WYCHOWANIA PATRIOTYCZNEGO W ZSE W KIELCACH ROK SZKOLNY 2014 / 2015

PROGRAM WYCHOWANIA PATRIOTYCZNEGO W ZSE W KIELCACH ROK SZKOLNY 2014 / 2015 PROGRAM WYCHOWANIA PATRIOTYCZNEGO W ZSE W KIELCACH ROK SZKOLNY 2014 / 2015 Wstęp Wychowanie współczesnego ucznia w duchu patriotyzmu to cel niniejszego programu. Naszym priorytetem jest wychowanie uczniów

Bardziej szczegółowo

PROGRAM EDUKACJI KULTURALNEJ

PROGRAM EDUKACJI KULTURALNEJ PROGRAM EDUKACJI KULTURALNEJ XLII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO IM. MARII KONOPNICKIEJ W WARSZAWIE REALIZOWANEGO W RAMACH PROJEKTU WARSZAWSKI PROGRAM EDUKACJI KULTURALNEJ ( WPEK ) str. 1 Warszawski Program

Bardziej szczegółowo

MINISTER EDUKACJI NARODOWEJ

MINISTER EDUKACJI NARODOWEJ MINISTER EDUKACJI NARODOWEJ DWKI-WSPE.4034.11.2019.KT Warszawa, 08 października 2019 r. Sz. P. Adam Bodnar Rzecznik Praw Obywatelskich Aleja Solidarności 77 00-090 Warszawa Polska Szanowny Panie Ministrze,

Bardziej szczegółowo

KARTA PROJEKTU. Odpowiedzialni, Aktywni, Pewni Siebie i Efektywni Tytuł projektu Poprzez Dialog Wielokulturowy Okres realizacji 01.08.2011 31.07.

KARTA PROJEKTU. Odpowiedzialni, Aktywni, Pewni Siebie i Efektywni Tytuł projektu Poprzez Dialog Wielokulturowy Okres realizacji 01.08.2011 31.07. KARTA PROJEKTU Informacje o projekcie Odpowiedzialni, Aktywni, Pewni Siebie i Efektywni Tytuł projektu Poprzez Dialog Wielokulturowy Okres realizacji 01.08.2011 31.07.2013 Informacje o projektodawcy Nazwa

Bardziej szczegółowo

Harcerstwo a szkoła partnerzy w wychowaniu. Ośrodek Kształcenia Kadr "Quercus"

Harcerstwo a szkoła partnerzy w wychowaniu. Ośrodek Kształcenia Kadr Quercus Harcerstwo a szkoła partnerzy w wychowaniu Partnerstwo zapisane w dokumentach USTAWA z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty Art. 2a. 1. System oświaty wspierają organizacje pozarządowe, w tym organizacje

Bardziej szczegółowo

Kraków, 27 października 2014 r.

Kraków, 27 października 2014 r. Kraków, 27 października 2014 r. . Program wychowawczy szkoły edukacja (wychowanie) Szkolny program profilaktyki zdrowie spójna całość uwzględniająca wszystkie wymagania ujęte w podstawie programowej na

Bardziej szczegółowo

IX edycja - rok szkolny 2018/2019

IX edycja - rok szkolny 2018/2019 Regulamin Ogólnopolskiego Programu Edukacyjnego Twoje dane -Twoja sprawa. Skuteczna ochrona danych osobowych. Inicjatywa edukacyjna skierowana do uczniów i nauczycieli. IX edycja - rok szkolny 2018/2019

Bardziej szczegółowo

(Ogłoszenia) POSTĘPOWANIA ADMINISTRACYJNE KOMISJA EUROPEJSKA

(Ogłoszenia) POSTĘPOWANIA ADMINISTRACYJNE KOMISJA EUROPEJSKA C 333/12 Dziennik Urzędowy Unii Europejskiej 10.12.2010 V (Ogłoszenia) POSTĘPOWANIA ADMINISTRACYJNE KOMISJA EUROPEJSKA Zaproszenie do składania wniosków EAC/57/10 Program Młodzież w działaniu na lata 2007

Bardziej szczegółowo

Nowe liceum i technikum REFORMA 2019

Nowe liceum i technikum REFORMA 2019 Nowe liceum i technikum REFORMA 2019 Przedmiot: Zakres: WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ROZSZERZONY Zasadnicza zmiana w stosunku do podstawy programowej z 2012 roku Większa liczba godzin na realizację przedmiotu

Bardziej szczegółowo

Szukamy właśnie Ciebie!

Szukamy właśnie Ciebie! Lubisz uczyć? Ciekawi Cię świat? Szukamy właśnie Ciebie! Denerwuje Cię, gdy spotykasz się ze stereotypami dotyczącymi ludzi z innych kultur? Fundacja Partners Polska zaprasza do współpracy w programach

Bardziej szczegółowo

nowe regulacje prawne w zakresie wychowania i profilaktyki etapy konstruowania nowego programu organizacja prac rady pedagogicznej

nowe regulacje prawne w zakresie wychowania i profilaktyki etapy konstruowania nowego programu organizacja prac rady pedagogicznej Marzenna Czarnocka NOWY OBOWIĄZKOWY DOKUMENT: Program wychowawczo-profilaktyczny Poradnik dyrektora nowe regulacje prawne w zakresie wychowania i profilaktyki etapy konstruowania nowego programu organizacja

Bardziej szczegółowo

KONCEPCJA PRACY PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 6 im. JANA PAWŁA II w Białej Podlaskiej

KONCEPCJA PRACY PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 6 im. JANA PAWŁA II w Białej Podlaskiej KONCEPCJA PRACY PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 6 im. JANA PAWŁA II w Białej Podlaskiej Misją szkoły jest rozwijanie kompetencji określonych w zaleceniach Parlamentu Europejskiego z roku 2006 oraz kształtowanie

Bardziej szczegółowo

Strategia umiędzynarodowienia Uczelni na potrzeby wniosku programu Erasmus

Strategia umiędzynarodowienia Uczelni na potrzeby wniosku programu Erasmus Strategia umiędzynarodowienia Uczelni na potrzeby wniosku programu Erasmus WSZ E pretenduje do stania się nowoczesną placówką naukową, edukacyjną, badawczą i szkoleniową, wykorzystującą potencjał korporacji

Bardziej szczegółowo

Wychowanie patriotyczne. Plan pracy

Wychowanie patriotyczne. Plan pracy Katowice 10.09 2016r. Wychowanie patriotyczne Plan pracy Założeniem programu jest przygotowanie ucznia szkoły podstawowej do obywatelskiej i patriotycznej aktywności w społeczeństwie obywatelskim i wyposażenie

Bardziej szczegółowo

Program wychowawczy i profilaktyczny Centrum Młodzieży im. dr. Henryka Jordana w Krakowie rok szkolny 2017/2018

Program wychowawczy i profilaktyczny Centrum Młodzieży im. dr. Henryka Jordana w Krakowie rok szkolny 2017/2018 Program wychowawczy i profilaktyczny Centrum Młodzieży im. dr. Henryka Jordana w Krakowie rok szkolny 2017/2018 Spis treści: 1. Hasło CM 2. Zadania CM jako placówki wychowania pozaszkolnego 3. Sylwetka

Bardziej szczegółowo

Spełnianie wymagań jest obowiązkiem szkoły, a sposób, w jaki szkoła realizuje poszczególne wymagania, zależy od jej autonomicznych decyzji.

Spełnianie wymagań jest obowiązkiem szkoły, a sposób, w jaki szkoła realizuje poszczególne wymagania, zależy od jej autonomicznych decyzji. Ministra Edukacji Narodowej z dnia.. r. (poz..) Za rozpo Minister Joanna Kluzik-Rostkowska podpisała rozporządzenie w sprawie wymagań wobec szkół i placówek. Podpisane w czwartek (6 sierpnia) rozporządzenie

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY Zespołu Szkół im. Tadeusza Kościuszki w Żarkach

SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY Zespołu Szkół im. Tadeusza Kościuszki w Żarkach SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY Zespołu Szkół im. Tadeusza Kościuszki w Żarkach na rok szkolny Uchwalony przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną Żarki 15.09.2016r Wstęp: Opracowanie programu

Bardziej szczegółowo

P U B L I C Z N E G O G I M N A Z J U M im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Siemoni

P U B L I C Z N E G O G I M N A Z J U M im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Siemoni P U B L I C Z N E G O G I M N A Z J U M im. Marszałka Józefa Piłsudskiego w Siemoni Opracowano na podstawie Ministerstwa Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 roku w sprawie nadzoru pedagogicznego.

Bardziej szczegółowo

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY KONCEPCJA PRACY SZKOŁY NA LATA 2012 2017 ZESPOŁ SZKÓŁ NR 3 W LUBINIE SPIS TREŚCI 1. Podstawa prawna 2. Charakterystyka szkoły 3. Misja Zespołu Szkół Nr 3 w Lubinie 4. Wizja Zespołu Szkół Nr 3 w Lubinie

Bardziej szczegółowo

ROLA NAUCZYCIELA W KSZTAŁTOWANIU POSTAW UCZNIÓW. Kamila Ordowska

ROLA NAUCZYCIELA W KSZTAŁTOWANIU POSTAW UCZNIÓW. Kamila Ordowska ROLA NAUCZYCIELA W KSZTAŁTOWANIU POSTAW UCZNIÓW Kamila Ordowska Dlaczego powinniśmy kształcić postawy społeczne i obywatelskie? Dynamicznie zmieniające się realia współczesnego świata rozwój cywilizacyjno

Bardziej szczegółowo

Realizacja projektów w ramach Rządowego Programu Bezpieczna + w województwie dolnośląskim w latach

Realizacja projektów w ramach Rządowego Programu Bezpieczna + w województwie dolnośląskim w latach Realizacja projektów w ramach Rządowego Programu Bezpieczna + w województwie dolnośląskim w latach 2015-2018 Podstawa prawna Uchwała nr 89/2015 Rady Ministrów z dnia 23 czerwca 2015 r. w sprawie Rządowego

Bardziej szczegółowo

Anna Tuz Zastępca Dyrektora Departamentu Informacji Europejskiej Ministerstwo Spraw Zagranicznych

Anna Tuz Zastępca Dyrektora Departamentu Informacji Europejskiej Ministerstwo Spraw Zagranicznych Współpraca Ministerstwa Spraw Zagranicznych z organizacjami pozarządowymi i samorządami przy realizacji wybranych zadań z zakresu współpracy międzynarodowej Anna Tuz Zastępca Dyrektora Departamentu Informacji

Bardziej szczegółowo

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. KORNELA MAKUSZYŃSKIEGO W LEŚNIOWIE WIELKIM NA LATA

PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. KORNELA MAKUSZYŃSKIEGO W LEŚNIOWIE WIELKIM NA LATA PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. KORNELA MAKUSZYŃSKIEGO W LEŚNIOWIE WIELKIM NA LATA 2013-2019 Program Wychowawczy szkoły został sporządzony w oparciu o treści misji szkoły oraz modelu absolwenta

Bardziej szczegółowo

OFERTA WARSZTATÓW DLA RODZICÓW I PEDAGOGÓW FUNDACJI GO N ACT

OFERTA WARSZTATÓW DLA RODZICÓW I PEDAGOGÓW FUNDACJI GO N ACT OFERTA WARSZTATÓW DLA RODZICÓW I PEDAGOGÓW FUNDACJI GO N ACT Przedstawiona oferta zawiera propozycje zajęć dla rodziców i pedagogów. [Oferta dla dzieci i młodzieży dostępna jest w osobnym dokumencie do

Bardziej szczegółowo

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 32 IM. KAROLA WOJTYŁY W ŁODZI

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 32 IM. KAROLA WOJTYŁY W ŁODZI KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PUBLICZNEGO GIMNAZJUM NR 32 IM. KAROLA WOJTYŁY W ŁODZI CEL OGÓLNY Wszechstronny rozwój intelektualny i osobowościowy oraz ukształtowanie właściwych postaw w celu zapewnienia sukcesu

Bardziej szczegółowo

Program Wychowawczy Szkoły

Program Wychowawczy Szkoły Zespół Szkół im. Jana Kochanowskiego w Częstochowie Program Wychowawczy Szkoły na rok szkolny 2015/2016 Częstochowa, sierpień 2015 Podstawy prawne: 1. Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI. Zespołu Szkół Zawodowych im. Stefana Bobrowskiego w Rawiczu 2011/2012

PROGRAM PROFILAKTYKI. Zespołu Szkół Zawodowych im. Stefana Bobrowskiego w Rawiczu 2011/2012 PROGRAM PROFILAKTYKI Zespołu Szkół Zawodowych im. Stefana Bobrowskiego w Rawiczu 2011/2012 1 Przedmiotem profilaktyki może być każdy problem, w odniesieniu do którego odczuwamy potrzebę uprzedzającej interwencji

Bardziej szczegółowo

Narada inaugurująca rok szkolny 2015/ września 2015 r.

Narada inaugurująca rok szkolny 2015/ września 2015 r. Narada inaugurująca rok szkolny 2015/2016 16 września 2015 r. Warto wiedzieć, że: 1. Rusza trzecia edycja szkoleń dla nauczycieli zapobieganie doświadczeniu dyskryminacji w kontekście szkoły, zasady współpracy

Bardziej szczegółowo

PROGRAM EDUKACJI KULTURALNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 96 W WARSZAWIE

PROGRAM EDUKACJI KULTURALNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 96 W WARSZAWIE PROGRAM EDUKACJI KULTURALNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 96 W WARSZAWIE ZAŁOŻENIA PROGRAMOWE: Realizacja programu ma na celu przygotowanie uczniów do świadomego uczestnictwa w kulturze, kształtowania w nich

Bardziej szczegółowo

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 20 W KATOWICACH NA ROK SZKOLNY 2015/2016

KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 20 W KATOWICACH NA ROK SZKOLNY 2015/2016 KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 20 W KATOWICACH NA ROK SZKOLNY 2015/2016 WIZJA I MISJA SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 20 W KATOWICACH WIZJA I MISJA SZKOŁY Tworzymy szkołę, która: Troszczy się o wszechstronny

Bardziej szczegółowo

NARADA SZKOLENIOWA DOSKONALENIE PRACY DYREKTORA SZKOŁY : 9-10 XI CZESTOCHOWA, XI WARSZAWA, XI POZNAŃ, XI KRAKÓW

NARADA SZKOLENIOWA DOSKONALENIE PRACY DYREKTORA SZKOŁY : 9-10 XI CZESTOCHOWA, XI WARSZAWA, XI POZNAŃ, XI KRAKÓW NARADA SZKOLENIOWA DOSKONALENIE PRACY DYREKTORA SZKOŁY : 9-10 XI CZESTOCHOWA, 13-14 XI WARSZAWA, 16-17 XI POZNAŃ, 20-21 XI KRAKÓW Strategia Centrum Edukacji Artystycznej na rok 2018 w zakresie Doskonalenie

Bardziej szczegółowo

Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji Narodowa Agencja Programu Uczenie się przez całe Ŝycie. Informacje na temat programu Uczenie się przez całe Ŝycie

Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji Narodowa Agencja Programu Uczenie się przez całe Ŝycie. Informacje na temat programu Uczenie się przez całe Ŝycie Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji Narodowa Agencja Programu Uczenie się przez całe Ŝycie Informacje na temat programu Uczenie się przez całe Ŝycie Narodowa Agencja w Polsce Program Uczenie się przez całe

Bardziej szczegółowo

Kierunki polityki oświatowej państwa 2016/2017

Kierunki polityki oświatowej państwa 2016/2017 Kierunki polityki oświatowej państwa 2016/2017 Podstawowe kierunki realizacji polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2016/2017 1. Upowszechnianie czytelnictwa, rozwijanie kompetencji czytelniczych

Bardziej szczegółowo

I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. ONZ - SZKOŁA STOWARZYSZONA UNESCO

I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. ONZ - SZKOŁA STOWARZYSZONA UNESCO I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. ONZ - SZKOŁA STOWARZYSZONA UNESCO Liceum Ogólnokształcące im. ONZ w Biłgoraju zostało włączone w poczet Szkół Stowarzyszonych UNESCO w 1994 roku, jako jedyna szkoła w województwie

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY. SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 8 w DĄBROWIE GÓRNICZEJ. rok szkolny 2013 / 2014

SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY. SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 8 w DĄBROWIE GÓRNICZEJ. rok szkolny 2013 / 2014 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 8 w DĄBROWIE GÓRNICZEJ rok szkolny 2013 / 2014 Cele programu : 1. Wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju uczniów. 2. Kształtowanie nawyków

Bardziej szczegółowo

PROGRAM EDUKACJI KULTURALNEJ W XXXVII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. JAROSŁAWA DĄBROWSKIEGO W WARSZAWIE

PROGRAM EDUKACJI KULTURALNEJ W XXXVII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. JAROSŁAWA DĄBROWSKIEGO W WARSZAWIE PROGRAM EDUKACJI KULTURALNEJ W XXXVII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. JAROSŁAWA DĄBROWSKIEGO W WARSZAWIE w roku szkolnym 2019/2020 W RAMACH PROJEKTU WARSZAWSKI PROGRAM EDUKACJI KULTURALNEJ (WPEK) Warszawski

Bardziej szczegółowo

MODELE NAUCZANIA EDUKACJI OBYWATELSKIEJ W SZKOŁACH EUROPEJSKICH. Kamila Ordowska

MODELE NAUCZANIA EDUKACJI OBYWATELSKIEJ W SZKOŁACH EUROPEJSKICH. Kamila Ordowska MODELE NAUCZANIA EDUKACJI OBYWATELSKIEJ W SZKOŁACH EUROPEJSKICH Kamila Ordowska PRIORYTET zaangażowanie obywateli w życie polityczne i społeczne Zachęcanie obywateli do aktywnego uczestnictwa w życiu społecznym

Bardziej szczegółowo

ZMIANY W PRZEPISACH PRAWA obowiązujące w r. szk. 2012/2013

ZMIANY W PRZEPISACH PRAWA obowiązujące w r. szk. 2012/2013 ZMIANY W PRZEPISACH PRAWA obowiązujące w r. szk. 2012/2013 USTAWA z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (dalej cyt. ustawa USO) Art. 15 ust. 2 ustawy OSO w brzmieniu: Obowiązek szkolny dziecka rozpoczyna

Bardziej szczegółowo