ANALIZA WYNIKÓW SPRAWDZIANU KOMPETENCJI JĘZYKOWYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY 2014/2015
|
|
- Zofia Nawrocka
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 ANALIZA WYNIKÓW SPRAWDZIANU KOMPETENCJI JĘZYKOWYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY 2014/2015 Dnia 1 listopada 2014 roku w Szkolnym Punkcie Konsultacyjnym im. 7 Eskadry Kościuszkowskiej przy Konsulacie Generalnym RP w Chicago został przeprowadzony sprawdzian kompetencji językowych z języka polskiego w ramach konkursu Polonijny Mistrz Języka Polskiego organizowanego przez Zrzeszenie Nauczycieli Polskich w Ameryce. Sprawdzian przeprowadzono w klasach I, II, III, IV, V, VI Szkoły Podstawowej oraz I i II Gimnazjum. Średni wynik wszystkich uczniów wynosi 87%. Ø Średnie wyniki w klasie I SP przedstawia poniższy diagram słupkowy:
2 Ø Średnie wyniki w klasie II SP przedstawia poniższy diagram słupkowy: Ø Średnie wyniki w klasie III SP przedstawia poniższy diagram słupkowy:
3 Ø Średnie wyniki w klasie IV SP przedstawia poniższy diagram słupkowy: Ø Średnie wyniki w klasie V SP przedstawia poniższy diagram słupkowy:
4 Ø Średnie wyniki w klasie VI SP przedstawia poniższy diagram słupkowy: Ø Średnie wyniki w klasie I GIM przedstawia poniższy diagram słupkowy:
5 Ø Średnie wyniki w klasie II GIM przedstawia poniższy diagram słupkowy: Najwyższą średnią w szkole uzyskała klasa I SP z wynikiem 28.91pkt. na możliwych 30 pkt. (96%). Wnioski: Z powyższych danych wynika, że sprawdzian kompetencji językowych z języka polskiego w ramach przeprowadzonego w szkole konkursu Polonijny Mistrz Języka Polskiego organizowanego przez Zrzeszenie Nauczycieli Polskich w Ameryce wypadł w naszej szkole bardzo dobrze. 98% uczniów naszej szkoły uzyskało oceny bardzo dobre lub dobre - na 112 uczniów biorących udział w konkursie były zaledwie 2 oceny dostateczne co stanowi 0,01% ogółu. Konkurs był nie tylko znakomitym sprawdzianem wiedzy uczniów w poszczególnych klasach lecz stanowi on także materiał do analizy i podsumowania dotychczasowych osiągnięć. W dalszej pracy należy zwrócić szczególną uwagę na: utrwalenie i właściwe stosowanie zasad ortograficznych i interpunkcyjnych tworzenie przez uczniów wypowiedzi o charakterze użytkowym oraz tekstów na zadany temat bogacenie słownictwa uczniów ćwiczenie umiejętność czytania ze zrozumieniem wdrażać uczniów do form kontroli w formie testów kompetencji ü Do powyższego zestawienia dołączono 8 załączników, opracowanych przez nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej oraz polonistów w poszczególnych klasach, które szczegółowo analizują konkurs. Dane zebrała i opracowała: mgr Anna Jaszczyk 5
6 Załącznik nr 1 ANALIZA SPRAWDZIANU Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE PIERWSZEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ Sprawdzian z języka polskiego w klasie pierwszej został przeprowadzony w dniu 1 listopada 2014r. W sprawdzianie wzięło udział 23 uczniów. Zgodnie z podaną przez organizatorów sprawdzianu punktacją, 21 uczniów otrzymało ocenę bardzo dobrą, 2 uczniów otrzymało ocenę dobrą. W sprawdzianie umiejętności językowych każdy uczeń miał do wykonania 6 zadań. W teście można było uzyskać 30 punktów. Standardy sprawdzały umiejętności uczniów w zakresie percepcji wzrokowo- ruchowej, słuchowej, przepisywania, tworzenia wyrazów z sylab. ZADANIE 1 - Odszukaj sześć szczegółów jakimi różnią się obrazki. Zaznacz je na dziewczynce stojącej po prawej stronie. Zgodnie z poleceniem należało odszukać i zaznaczyć 6 szczegółów. 20 uczniów (87%) wykonało zadanie bezbłędnie. 3 uczniów (13%) zaznaczyło błędnie szczegóły. ZADANIE 2 - Dopisz brakująca samogłoskę w/g wzoru. Zgodnie z poleceniem należało dopisać 7 samogłosek w/g wzoru w liniaturze powyżej. 20 uczniów (87%) wykonało zadanie bezbłędnie. Pozostałych 3 uczniów (13%) popełniło od 1 do 3 błędów. ZADANIE 3 - Dopisz brakującą samogłoskę jak w ćwiczeniu powyżej. Zgodnie z poleceniem należało przepisać sylaby z wzoru w liniaturze powyżej. 19 uczniów (83%) wykonało zadanie bezbłędnie, 4 uczniów (17%) popełniło 1 bądź 2 błędy w zadaniu. ZADANIE 4 - Przepisz zdania. Uzupełnij je nazwami obrazków. Zgodnie z poleceniem należało przepisać 2 zdania zastępując obrazki wyrazami. 20 uczniów (87%) wykonało zadanie bezbłędnie, 3uczniów (13%) niepoprawnie przepisało zdania. ZADANIE 5 - Połącz sylaby i powstałe wyrazy wpisz w linie. Zgodnie z poleceniem należało napisać 3 wyrazy utworzone z sylab. 22 uczniów (96%) wykonało zadanie bezbłędnie, 1 uczeń (4%) błędnie zapisał wyrazy. ZADANIE 6 - Posłuchaj i zaznacz odpowiedź kółkiem. Zgodnie z poleceniem należało po odczytaniu 5 zdań zaznaczyć kółkiem właściwą odpowiedź tak lub nie. 22 uczniów (96%) wykonało zadanie bezbłędnie, 1 uczeń (4%) popełnił 1 błąd. WNIOSKI: Uczniowie zaprezentowali bardzo wysoki poziom opanowania umiejętności czytania i pisania, mimo że dotychczas poznali zaledwie 4 litery A M L O. Uczniowie nie mieli problemu z łączeniem sylab i zapisaniem powstałych wyrazów w odpowiedniej liniaturze (Zadanie 5), jak również w rozumieniu czytanych zdań przez nauczyciela i zaznaczeniu odpowiedniej odpowiedzi kółkiem tak lub nie. (Zadanie 6). Dość dobrze poradzili sobie z odszukaniem szczegółów (Zadanie 1) i z dopisaniem brakującej samogłoski w liniaturze (Zadanie 2) oraz w przepisywaniu zdań uzupełniając nazwy obrazków wyrazami (Zadanie 4). Największe trudności sprawiało uczniom (Zadanie 3) przepisywanie sylab w/g wzoru powyżej, ponieważ nie poznali pisowni podanych liter i ich połączeń. Najczęściej uczniowie zdobywali w sprawdzianie maksymalną ilość punktów (30). Wszystkie zadania bezbłędnie rozwiązało 17 uczniów (73%) 30 pkt = 100% Uzyskane wyniki: 17 uczniów - 30 pkt 1 uczeń - 29 pkt 2 uczniów - 28 pkt 1 uczeń - 27 pkt Opracowała: Małgorzata Terlikowska 6
7 Załącznik nr 2 ANALIZA SPRAWDZIANU Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE DRUGIEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ Sprawdzian z języka polskiego w klasie drugiej został przeprowadzony dnia 1 listopada 2014 r. W sprawdzianie wzięło udział 16 uczniów. Zgodnie z podaną przez organizatorów sprawdzianu punktacją, 14 uczniów otrzymało ocenę bardzo dobrą, 1 uczeń otrzymał ocenę dobrą, 1 uczeń otrzymał ocenę dostateczną. Sprawdzian zawierał 8 zadań. ZADANIE 1 Posłuchaj i zakreśl odpowiedź. Zgodnie z poleceniem należało zakreślić prawidłową odpowiedź do 5 pytań (tak - nie). Zadanie sprawdzało rozumienie tekstu czytanego. 12 uczniów wykonało zadanie bezbłędnie. 4 uczniów błędnie wybrało odpowiedź. ZADANIE 2 - Ułóż imiona z podanych sylab. Zgodnie z poleceniem należało ułożyć i napisać (uwzględniając zasadę pisowni imion) 4 imiona z 4 rozsypanek wyrazowych. 12 uczniów wykonało zadanie bezbłędnie. Pozostałych 4 uczniów popełniło od 1 do 3 błędów. ZADANIE 3 - Obrysuj wszystkie wyrazy jednosylabowe. Zgodnie z poleceniem należało zakreślić 5 wyrazów jednosylabowych. 14 uczniów wykonało zadanie bezbłędnie. 2 uczniów popełniło w zadaniu błędy. ZADANIE 4 - Z podanych liter ułóż nazwy zwierząt.podpisz wyrazy. Zgodnie z poleceniem należało ułożyć i napisać 4 wyrazy (nazwy zwierząt) z 4 rozsypanek literowych. 10 uczniów wykonało zadanie bezbłędnie. 6 uczniów popełniło 1 lub więcej błędów w zadaniu. ZADANIE 5 - Ułóż zdania z rozsypanych wyrazów. Zgodnie z poleceniem należało ułożyć i napisać 3 zdania z 3 rozsypanek wyrazowych. 12 uczniów wykonało zadanie bezbłędnie. 4 uczniów nieprawidłowo ułożyło zdania. ZADANIE 6 - Podziel wyrazy na gloski, a potem na litery (mama, dzban, szalik, koralik). Zgodnie z poleceniem należało podzielić 4 wyrazy na głoski i litery. 15 uczniów rozwiązało zadanie bezbłędnie. 1 uczeń nie wykonał polecenia w całości. ZADANIE 7 Połącz wyrazy w pary. Zgodnie z poleceniem należało połączyć liczbę pojedynczą z liczbą mnogą. 16 uczniów wykonało zadanie bezbłędnie. ZADANIE 8 - Wyszukaj wyrazy z H i zamaluj je kredką. Zgodnie z poleceniem należało odszukać w diagramie 9 ukrytych wyrazów z H. 14 uczniów wykonało zadanie bezbłędnie. Pozostałych 2 uczniów nie odnalazlo jednego wyrazu. WNIOSKI: Uczniowie bardzo dobrze rozwiązali test. Na 16 osób piszących: 14 napisało na ocenę - bardzo dobrą, 1 osoba na ocenę dobrą, 1 osoba na ocenę dostateczną. Uczniowie nie mieli większych problemów ze zrozumieniem tekstu czytanego (zadanie 1), układaniem wyrazów z rozsypanek sylabowych i literowych (zadanie 3,4) czy ukladaniem zdań z rozsypanek wyrazowych( zadanie 5). Bezbłędnie dokonali analizay i syntezy wyrazów (zadanie 6), łączenia liczby pojedynczej z mnogą (zadanie 7) oraz rozwiązaniam diagramu (zadanie 8). Mimo to pewne trudności sprawia uczniom pisownia nazw zwierząt w języku polskim oraz trudniejszych imion polskich. Od wysokiego poziomu klasy odbiega jednak dwóch uczniow: 1. - należy utrwalić u ucznia pisownię własnego nazwiska (nie potrafił napisać samodzielnie na sprawdzianie) oraz analizę i syntezę wyrazów, wyrazy jednosylabowe, rozsypanki literowe, sylabowe i wyrazowe 7
8 (szczególnie ukladanie zdań). Poradził sobie z diagramem i łączeniem w pary liczby pojedynczej i mnogiej. Uczeń pracuje bardzo wolno i ma problemy ze skupieniem i koncentracją uwagi. 2. uczeń napisał sprawdzian najsłabiej z calej klasy ( na ocenę dostateczną 25 pkt ), zdecydowanie wymaga powtarzania i utrwalania wiedzy. Jego zaległości sięgają klasy pierwszej. Pracuje bardzo wolno i przede wszystkim niesystematycznie. Ma duże problemy ze skupieniem i koncentracją uwagi W dalszej pracy z uczniem szczególną uwagę należy zwracać na doskonalenie techniki czytania ze zrozumieniem, na doskonalenie umiejetności układania wszelkich układanek literowych, sylabowych, wyrazowych (zwłaszcza układania zdań). Poprawnie dokonał podziału wyrazów na głoski i litery, łączenia wyrazów w pary (liczba pojedyncza i mnoga) oraz dość poprawnie rozwiązał diagram, jednak nie w całości. WNIOSKI: - należy utrwalać czytanie ze zrozumieniem - należy utrwalać pisownię trudniejszych imion polskich i nazw niektórych zwierząt Opracowała: mgr Małgorzata Gołubowska 8
9 Załącznik nr 3 ANALIZA WYNIKÓW SPRAWDZIANU KOMPETENCJI JĘZYKOWYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO :: SPK W CHICAGO ANALIZA SPRAWDZIANU Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE TRZECIEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ Sprawdzian kompetencji językowych w klasie trzeciej został przeprowadzony dnia 1 listopada. W sprawdzianie wzięło udział 14 uczniów. Zgodnie z podaną przez organizatorów sprawdzianu punktacją, 5 uczniów otrzymało ocenę bardzo dobrą, 9 uczniów otrzymało ocenę dobrą. Sprawdzian zawierał 11 zadań. ZADANIE 1 Posłuchaj i zakreśl kółkiem właściwą odpowiedź. Zgodnie z poleceniem należało zakreślić właściwą odpowiedź (tak lub nie) po usłyszeniu pytania czytanego przez nauczyciela. 13 uczniów (93%) wykonało zadanie bezbłędnie. 1 uczennica (7%) błędnie odpowiedziała na pytanie: Czy lekarstwa kupuje się w aptece? ZADANIE 2 - Do każdego wyrazu dopisz wyraz o znaczeniu przeciwnym. Zgodnie z poleceniem należało dopisać wyraz o znaczeniu przeciwnym do następujacych wyrazów: gruby, leniwy, otwarty, pełny duży, wysoki. 11 uczniów (79%) wykonało zadanie bezbłędnie, 2 (14%) uczniów popełniło tylko jeden błąd, 1 uczeń (7%) popełnił 2 błędy. ZADANIE 3 - Dopisz wyrazy, w których "rz" wymienia sie na "r". Podkreśl wyraz, w którym nie udało Ci się tego zrobić. Wyrazy: piłkarze, morze, marzec, ślusarz, rzodkiewka, na rowerze. 2 uczniów (14%) wykonało zadanie bezbłędnie, 7 uczniów (50%) popełniło w zadaniu 1 błąd, 5 uczniów (35%) popełniło 2 lub 3 błędy. 12 uczniów (85%) miało problem z wyrazem: ślusarz - narzędzia ślusarskie. ZADANIE 4 - Wstaw właściwe zakończenie wyrazu. Zgodnie z poleceniem należało dokończyć wyraz w zdaniu. 6 uczniów (43%) wykonało zadanie bezbłędnie, 5 uczniów (36%) popełniło 1 błąd, 3 uczniów (21%) popełniło 2 bądź 3 błędy w zadaniu. ZADANIE 5 - Podane rzeczowniki dopisz w liczbie mnogiej. 8 uczniów (57%) wykonało zadanie bezbłędnie, 2 uczniów (14%) popełniło 1 błąd w zadaniu, 1 uczeń popełnił 2 błędy w zadaniu, 3 (21%) uczniów nie utworzyło popranie wyrazów w liczbie mnogiej. ZADANIE 6 - Napisz, co robią dzieci? Zgodnie z poleceniem należało podpisać 3 obrazki nazwami czynności np. Kasia czyta książkę. Wszyscy uczniowie (100%) rozwiązali zadanie bezbłędnie. ZADANIE 7 Przepisz zdania, wstawiając rzeczownik w odpowiedniej formie. Zgodnie z poleceniem należało zmienić formę 5 rzeczowników, aby zdanie miało sens. 2 uczniów (14%) wykonało zadanie bezbłędnie, 4 uczniów (28%) popełniło 1 błąd w zadaniu, 1 uczeń (7%) popełnil 2 błędy, 6 uczniów (42%) popełniło 3 błędy, 1 uczeń (7%) nie wykonał tego zadania. ZADANIE 8 - Z podanych wyrazów ułóż krzyżówkę, wpisując wyrazy w odpowiednie miejsca. Zgodnie z poleceniem należało wpisać do krzyżówki 6 wyrazów. 14 uczniów (100%) wykonało zadanie bezbłędnie. ZADANIE 9 Spróbuj naprawić wyrazy. Będą to czasowniki. Zgodnie z poleceniem należało ułożyć 5 czasowników z rozsypanych wyrazów. 6 uczniów (42%) prawidłowo ułożyło wyrazy, 5 uczniów (35%) ułożyło 4 czasowniki, 3 uczniów (21%) ułożyło 3 czasowniki. ZADANIE 10 Rozwiąż zagadki. Zgodnie z poleceniem należało rozwiązać 3 zagadki. 12 uczniów ( 86%) wykonało zadanie bezbłędnie, 2 uczniów (14%) rozwiazało tylko 2 zagadki. ZADANIE 11 Uzupełnij wypowiedź. W zadaniu należało dokończyć 5 rozpoczętych zdań. 9
10 3 uczniów (21%) wykonało zadanie bezbłędnie, 6 uczniów (43%) dokończyło poprawnie 4 zdania, 4 uczniów (28%) uzupełniło wypowiedź poprawnie w 3 zdaniach, 1 uczeń (7%) uzupełnił poprawnie wypowiedź tylko w jednym zdaniu. WNIOSKI: Uczniowie bardzo dobrze poradzili sobie z podpisywaniem obrazków nazwami czynności (zad. 6), rozwiązywaniem zagadek (zad. 10), ukłdaniem krzyżówki (zad. 8), rozumieniem czytanego tekstu (zad.1.), dopisywaniem wyrazów o znaczeniu przeciwnym (zad.2.). Dość dobrze poradzili sobie z zamianą rzeczowników w liczbie pojedynczej na liczbę mnogą (zad. 5.), z układaniem czasowników z rozsypanki literowej (zad.9.) oraz z wstawianiem zakończenia wyrazu (zad. 4.). Najwięcej trudności sprawiło uczniom dopisywanie wyrazów, w których rz wymienia sie na r, zwłaszcza wyraz "ślusarz - narzędzia ślusarskie" (zad.3.), zamiana formy rzeczownika tak, aby zdanie miało sens (zad. 7.) oraz uzupełnianie rozpoczętych wypowiedzi (zad. 11). Na podstawie tego sprawdzianu, w dalszej pracy z uczniami należy powtarzać i utrwalać reguły ortograficzne i gramatyczne, układać różne formy wypowiedzi oraz wzbogacać zasób słownictwa dzieci. Opracowała: mgr Krystyna Gotter 10
11 Załącznik nr 4 ANALIZA SPRAWDZIANU Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE CZWARTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ Sprawdzian z języka polskiego w klasie czwartej został przeprowadzony dnia 1 listopada. W sprawdzianie wzięło udział 13 uczniów. Zgodnie z podaną przez organizatorów sprawdzianu punktacją 9 uczniów otrzymało ocenę bardzo dobrą, 4 uczniów otrzymało ocenę dobrą. Sprawdzian zawierał 11 zadań. ZADANIE 1 - Ułóż puzzle z wyrazami z h. Wypisz je. Zgodnie z poleceniem należało ułożyć wyrazy: bohater, hałas, humor i harcerz. 9 uczniów (69%) wykonało zadanie bezbłędnie. 4 uczniów (31%) nieprawidłowo ułożyło wyrazy bądź błędnie je zapisało. ZADANIE 2 - Uzupełnij zdania z wyrazem druh w różnych formach. Zgodnie z poleceniem należało uzupełnić 4 zdania. 2 uczniów (15%) dostosowało formę wyrazu druh do podanego zdania i zapisało wyraz bezbłędnie. 11 uczniów (85%) użyło złej formy bądź błędnie zapisało wyraz druh. ZADANIE 3 - Poprowadź linię do właściwej części pytania. Zgodnie z poleceniem należało właściwie połączyć 5 zdań. 12 uczniów (92%) wykonało zadanie bezbłędnie. 1 uczeń (8%) popełnił w zadaniu 2 błędy. ZADANIE 4 - W puste miejsca wpisz ą lub ę. Zgodnie z poleceniem należało dziesięciokrotnie wpisać właściwą literę. 7 uczniów (54%) wykonało zadanie bezbłędnie. 6 uczniów popełniło 1 bądź 2 błędy w zadaniu. ZADANIE 5 - Napisz jaki smak mają: czekoladki, kapusta kiszona, sól, ogórek kiszony, pomarańcza. 3 uczniów (23%) wykonało zadanie bezbłędnie. 10 uczniów (77%) popełniło błąd, źle określając smak lub nieprawidłowo zapisując wyraz. ZADANIE 6 - Rozwiąż krzyżówkę, podając hasła: mieszkaniec Polski, druga pod względem wielkości rzeka w Polsce, polska... ma kolor biało- czerwony, przepływa przez Kraków i Warszawę, w tym mieście smok zieje ogniem, najwyższe góry w Polsce. 5 uczniów (38%) rozwiązało zadanie bezbłędnie. 8 uczniów (62%) nie znało nazwy Odra. ZADANIE 7 - Uzupełnij zdania wyrazami z ramki: ta, to, ten, ryba, zeszyt, ciastko. 12 uczniów (92%) wykonało zadanie bezbłędnie. 1 uczeń ( 8%) błędnie użył formy zaimka to. ZADANIE 8 - Uzupełnij brakujące litery w wyrazach. Zgodnie z poleceniem należało rozpoznać wyraz i wpisać właściwą literę. 4 uczniów (31%) prawidłowo wpisało 11 brakujących liter. 9 uczniów (69%) błędnie wpisało 1 lub 2 litery. ZADANIE 9 Wstaw na końcu zdania odpowiedni znak (!.?). Zgodnie z poleceniem należało uzupełnić 6 zdań. 7 uczniów (54%) prawidłowo uzupełniło zdania. 6 uczniów (46%) popełniło 1 lub 2 błędy. ZADANIE 10 Zaznacz ten zestaw wyrazów, który ułożony jest w kolejności alfabetycznej. 12 uczniów ( 92%) wykonało zadanie bezbłędnie. 1 uczeń (8%) popełnił błąd. ZADANIE 11 Jeśli mówimy o kimś pracowity jak mrówka, to znaczy, że jest: a. leniwy, b. powolny, c. obowiązkowy, pracowity. Wszyscy uczniowie rozwiązli to zadanie bezbłędnie. WNIOSKI: Uczniowie bardzo dobrze rozwiązali test. Mimo to nasłabiej rozwiązali zadanie 2., sprawdzające umiejętność dostosowania właściwej formy wyrazu do treści zdania. Mieli też problemy z zapisem ortograficznym wyrazu druh, mimo że wyraz ten zapisany był w poleceniu zadania. W dalszej pracy z uczniami szczególną uwagę należy zwracać na bogacenie słownictwa, ćwiczenie ortografii i stopniowe poznawanie zasad gramatyki i budowy zdania. Opracowała: mgr Ewa Nalepa 11
12 Załącznik nr 5 ANALIZA SPRAWDZIANU Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE PIĄTEJ SZKOŁY ODSTAWOWEJ Sprawdzian z języka polskiego w klasie piątej został przeprowadzony dnia 1 listopada. W sprawdzianie wzięło udział 17 uczniów. Zgodnie z podaną przez organizatorów sprawdzianu punktacją 11 uczniów otrzymało ocenę bardzo dobrą, 6 uczniów otrzymało ocenę dobrą. Sprawdzian zawierał 12 zadań. ZADANIE 1 Uzupełnienie wyliczanki: Raz, dwa, trzy cztery/ Maszeruje Huckleberry (...) Zgodnie z poleceniem należało uzupełnić 8 wersów mało znanej wyliczanki. Żaden z uczniów nie wykonał tego zadania bezbłędnie. Znacząca większość zdobyła 10 bądz 11 pkt. (na możliwych 12pkt) co stanowi 88% ogółu. ZADANIE 2 Uzupełnij zadania z wyrazmi: ponieważ, i, więc, ale, lub. 53% procent uczniów napisało zadanie bezbłędnie, 47% popełniło jeden błąd. ZADANIE 3 Podkreśl w tekście nazwy czynność czasowniki. 88% uczniów wykonało zadanie bezbłędnie, 2 uczniów (12%) popełniło 1 błąd. ZADANIE 4 - Podkreśl w tekście rzeczowniki. 88% uczniów wykonało zadanie bezbłędnie, natomiast 2 uczniów (12%) popełniło 1 błąd. ZADANIE 5 Dopisz stopień wyższy i najwyższy do podanych przymiotników (krótki, słaby, mały, wysoki, tani). 6 uczniów wykonało zadanie bezbłędnie (35%); 4 osoby (23%) popełniły tylko jeden błąd. ZADANIE 6 Połącz strzałką nazwy zawodów z czynnościami przez nich wykonywanymi (piłkarze, siatkarze, podróżnik, zegarmistrz, astronom, hydraulik). 94% uczniów wykonało to zadanie bezbłędnie tylko jeden uczeń (6%) popełnił w zadaniu 2 błędy. ZADANIE 7 Uzupełnij tekst właściwą końcówką ( ły / li ). Zgodnie z poleceniem należało uzupełnić krótki odpowienimi głoskami: 6 uczniów wykonało zadanie bezbłędnie (35%), 6 popełniło tylko jeden błąd (35%) natomiast 30% poradziło sobie z zadaniem nieco gorzej. ZADANIE 8 Rozwiąż krzyżówkę. [1)wypisuje recepty, 2) Gotuje obiady; 3) Łowi ryby na wędkę; 4) Robi pólki i różne meble, 5) Drukuje książki i gazety; 6) W zbroi na koniu]. 15 uczniów wykonało zadanie bezbłędnie (88%), natomiast 2 uczniów popełniło 1 błąd (12%). ZADANIE 9 Napisz kim chciałbyś / chciałabyś zostać i dlaczego. Wszyscy uczniowie wykonali zadanie zgodnie z poleceniem i zostali nagrodzeni 1 punktem. Kilkoro z nich popełniło w zdaniu błędy składnowe i ortograficzne. ZADANIE 10 Wyszukaj właściwe porównania (np. ciężki jak słoń) Uczniowie poradzili sobie z tym zadaniem bezbłędnie, wszyscy zdobyli maksymalną ilość punktów (6 pkt.). ZADANIE 11 Podkreśl wyraz, który nie pasuje do pozostałych. 82% uczniów wykonało zadanie bezbłędnie, 1 uczeń popełnił jeden błąd, 2 nie poradziło sobie z zadaniem (0 pkt/5pkt. 0,12%). ZADANIE 12 Wypisz u lub ó 59% uczniów wykonało zadanie bezbłędnie, 3 osoby popełniły 2 błędy (18%), natomiast 4 osoby zdobyły 12pkt 9 pkt co stanowi 24% ogółu. WNIOSKI: Uczniowie klasy V poradzili sobie z konkursem sprawności językowych bardzo dobrze i zdobyli oceny: bardzo dobre (65%) bądź oceny dobre (35%). Uczniowie w stopniu bardzo dobrym opanowali wiadomości z gramatyki (części mowy: rzeczownik, czasownik) oraz w znacznej większości z zakresu ortografii i interpunkcji. Uczniowie stosują wiele kalek językowych i często dosłownie tłumaczą z języka angielskiego na język polski. Trudności nie sprawiło uczniom zadanie polegające na rozpoznaniu związków frazeologicznych, natomiast najsłabiej poradzili sobie ze stopniowaniem przymiotników. W dalszej pracy należy zwrócić szczególną uwagę przede wszystkim na bogacenie słownictwa uczniów, powtarzanie i utrwalanie zasad pisowni i składni oraz rozwijanie świadomości językowej. Opracowała: mgr Anna Jaszczyk 12
13 Załącznik nr 6 ANALIZA SPRAWDZIANU Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ Sprawdzian z języka polskiego w klasie szóstej został przeprowadzony dnia 1 listopada. W sprawdzianie wzięło udział 12 uczniów. Zgodnie z podaną przez organizatorów sprawdzianu punktacją 8 uczniów otrzymało ocenę bardzo dobrą, 4 uczniów otrzymało ocenę dobrą. Sprawdzian zawierał 11 zadań. ZADANIE 1 Zgadnij, jakie to słowo? Zgodnie z poleceniem należało wpisać wyrazy: wiewiórka, echo, akwarium, ósemka, lepszy, łyżka. 2 uczniów (17%) wykonało zadanie bezbłędnie. 10 uczniów (83%) błędnie zapisało wyrazy: wiewiórka, łyżka, echo. ZADANIE 2 - Uzupełnij tekst głoskami miękkimi: ć/ci, ś/si, ń/ni, ź/zi, dź/dzi. Zgodnie z poleceniem należało 14 razy wpisać odpowiednie głoski. 6 uczniów (50%) wykonało zadanie bezbłędnie. Pozostałych 6 uczniów popełniło od 1 do 5 błędów. ZADANIE 3 - Uzupełnij brakujące litery h lub ch w wyrażeniach. Zgodnie z poleceniem należało 5 razy użyć właściwej litery. 8 uczniów (67%) wykonało zadanie bezbłędnie. 4 uczniów (33%) popełniło w zadaniu od 1 do 2 błędów. ZADANIE 4 - Użyj właściwych spójników łączących zdania: bo, więc, lub, ale, ponieważ, jeśli. Zgodnie z poleceniem należało uzupełnić pięć zdań. 8 uczniów (67%) wykonało zadanie bezbłędnie. 4 uczniów (33%) popełniło 1 bądź 2 błędy w zadaniu. ZADANIE 5 - Połącz ze sobą części zwrotów tak, aby były całością. 10 uczniów (83%) wykonało zadanie bezbłędnie. 2 uczniów (17%) nieprawidłowo połączyło części zwrotów. ZADANIE 6 - Uzupełnij zdania brakującymi liczebnikami. Zgodnie z poleceniem należało uzupełnić sześć zdań. 7 uczniów (58%) rozwiązało zadanie bezbłędnie. 5 uczniów (42%) popełniło od 1 do 2 błędów w zadaniu. ZADANIE 7 Od podanych wyrazów (pies, kąt, pieróg, pąk, piłka, szklanka) utwórz wyrazy zdrobniałe. 7 uczniów (58%) wykonało zadanie bezbłędnie. 5 uczniów (42%) błędnie utworzyło formy zdrobnień. ZADANIE 8 - Uzupełnij zdania wyrazami w odpowiedniej formie, czasie lub stopniu. Zgodnie z poleceniem należało uzupełnić 10 zdań. 6 uczniów (50%) wpisało prawidłowe formy wyrazów. Pozostałych 6 uczniów popełniło od 1 do 3 błędów. ZADANIE 9 Wpisz ó lub u w puste miejsce wyrazu. Zgodnie z poleceniem należało 17 razy użyć w łaściwej litery. 6 uczniów (50%) prawidłowo uzupełniło wyrazy. Pozostałych 6 uczniów popełniło 1 lub 2 błędy. ZADANIE 10 Wpisz rz lub ż w puste miejsce wyrazu. Zgodnie z poleceniem należało 13 razy użyć właściwej litery. 2 uczniów ( 17%) wykonało zadanie bezbłędnie. 10 uczniów (83%) popełniło od 1 do 5 błędów. ZADANIE 11 Przeczytaj samodzielnie, odpowiedz na pytania, zakreślając prawidłową odpowiedź. Zadanie sprawdzało rozumienie tekstu czytanego. Należało zakreślić odpowiedzi do 5 pytań. 10 uczniów (83%) wykonało zadanie bezbłędnie. 2 uczniów (17%) zakreśliło błędnie od 1 do 2 odpowiedzi. WNIOSKI: Uczniowie bardzo dobrze rozwiązali test. Nie mieli problemów ze zrozumieniem tekstu czytanego (zadanie 11), rozpoznaniem zwrotów frazeologicznych (zadanie 5) czy tworzeniem zdrobnień (zadanie 7). Dość dobrze poradzili sobie z uzupełnieniem zdań odpowiednimi spójnikami (zadanie 4) i zapisem ortograficznym wyrazów z ch i h (zadanie 3). Mimo to największe trudności sprawia uczniom ortografia, szczególnie pisownia wyrazów z rz i ż (zadanie 10 i zadanie 1). W dalszej pracy z uczniami szczególną uwagę należy zatem zwracać na powtarzanie i utrwalanie zasad pisowni polskiej, wzbogacanie znajomości słownictwa i rozwijanie świadomości językowej. Pamiętać należy również o doskonaleniu znajomości fleksji i składni polskiej. Opracowała: mgr Ewa Nalepa 13
14 Załącznik nr 7 ANALIZA SPRAWDZIANU Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE PIERWSZEJ GIMNAZJUM Sprawdzian z języka polskiego w klasie I Gimnazjum został przeprowadzony dnia 1 listopada, 2014 roku. W sprawdzianie wzięło udział 6 uczniów. Zgodnie z podaną przez organizatorów sprawdzianu punktacją 2 uczniów otrzymało ocenę bardzo dobrą, 4 uczniów otrzymało ocenę dobrą. Zadanie 1: Odszukaj synonimy następujących wyrazów. Zgodnie z poleceniem należało do podanych wyrazów dopasować synonymy. 100% uczniów wykonało zadanie. Zadanie 2: Ułóż rym do podanych wyrazów. Rok, mak, gąska, szkoła, róża, Kasia, korek. 2 uczniów, (33%) wykonało zadanie bezbłędnie. 4 uczniów, (66%) popełniło od 1 do 5 błędów. Zadanie 3: Od podanych czasowników ułóż ich forme bezokolicznikową. Zgodnie z poleceniem należało do 7 podanych wyrazów ułożyć 7 bezokoliczników. 3 uczniów, (50%) wykonało zadanie bezbłędnie. 3 uczniów, (50%) popełniło od 1 do 2 błędów. Zadanie 4: Uzupełnij zdania poprawną formą czasowników. Zgodnie z poleceniem należało uzupełnić 5 zdań. 3 uczniów, (50%) wykonało zadanie bezbłędnie. 3 uczniów, (50%) popełniło od 1 do 2 błędów. Zadanie 5: Przepisz zdania zawierające czasowniki z czasu teraźniejszego na przeszły. 3 uczniów, (50%) wykonało zadanie bezbłędnie. 3 uczniów, (50%) popełniło po 1 błędzie. Zadanie 6: Zmień wyrazy będce bezkolicznikami na rzeczowniki. 2 uczniów, (33%) wykonało zadanie bezbłędnie. 3 uczniów, (50%) popełniło od 1 do 3 błędów. 1 uczeń, (16.6%) uzyskał tylko 2 punkty. Zadanie 7: Wstaw w miejsce kropek (h) lub (ch) 1 uczeń, (16.6%) wykonał zadanie bezbłędnie. 2 uczniów, (33%) popełniło po 1 błędzie. 3 uczniów, (50%) popełniło po 2 błędy. Zadanie 8: W miejsce kropek wstaw odpowiednią formę liczebnika. 1 uczeń, (16.6%) wykonał zadanie bezbłędnie. 2 uczniów, (33%) popełniło po 1 błędzie. 3 uczniów, (50%) popełniło po 2 błędy. Zadanie 9: Wpisz (rz) lub (sz) w puste miejsca wyrazów. 4 uczniów, (66.6%) wykonało zadanie bezbłędnie. 2 uczniów, (33%) popełniło od 1 do 2 błędów. Zadanie 10: Wpisz (ó) lub (u) w luki wyrazowe. 3 uczniów, (50%) wykonało zadanie bezbłędnie. 3 uczniów, (50%) popełniło od 1 do 2 błędów. Zadanie 11: Przeczytaj tekst o Frederyku Chopinie. Ułóż zdanie z rozsypanki wyrazowej. 1 uczeń, (16.6%) wykonał zadanie bezbłędnie. 2 uczniów, (33%) popełniło po 1 błędzie. 3 uczniów, (50%) popełniło 2 do 3 błędów. Wnioski Uczniowie bardzo dobrze rozwiązali test. Nie mieli problemów ze zrozumieniem tekstu czytanego (Zadanie 11). Największe trudności sprawia uczniom ortografia. Opracowała: mgr Lucyna Uryga- Celak 14
15 Załącznik nr 8 ANALIZA SPRAWDZIANU Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE DRUGIEJ GIMNAZJUM Sprawdzian z języka polskiego w klasie II Gimnazjum został przeprowadzony dnia 1 listopada, 2014 roku. W sprawdzianie wzięło udział 8 uczniów. Zgodnie z podaną przez organizatorów sprawdzianu punktacją 2 uczniów otrzymało ocenę bardzo dobrą, 4 uczniów otrzymało ocenę dobrą, a dwóch uczniów dostateczną. Zadanie 1: Dokończ zdania. 2 uczniów, (25%) wykonało zadanie bezbłędnie. 6 uczniów, (75%) wykonało zadanie z drobnymi błędami. Zadanie 2: Połącz czasowniki (w bezokoliczniku) z właściwymi rzeczownikami. 100%, 8 uczniów wykonało zadanie bezbłędnie. Zadanie 3: Uzupełnij zdania poprawną formą czasownika w czasie przyszłym. 2 uczniów, (25%) wykonało zadanie bezbłędnie. 6 uczniów, (75%) wykonało zadanie z drobnymi błędami. Zadanie 4: Uzupełnij odmianę rzeczownika (Amerykanin) w liczbie pojedynczej i mnogiej. 1 uczeń, (12.5%) wykonał zadanie bezbłędnie. 7 uczniów, (87.5%) popełniło od 1 do 4 błędów. Zadanie 5: Podane daty zapisz w postaci liczebników porządkowych. 6 uczniów, (75%) wykonało zadanie bezbłędnie. 2 uczniów, (25%) popełniło w zadaniu od 1 do 2 błędów. Zadanie 6: Uzupełnij zdania tak, by powstały zdania współrzędnie złożone. 5 uczniów, (62.5%) wykonało zadanie bezbłędnie. 3 uczniów, (37.5%) popełniło od 1 do 2 błędów. Zadanie 7: Napisz zaproszenie na uroczystość swojej graduacji w polskiej szkole. 3 uczniów, (37.5%) wykonało pracę bezbłędnie. 5 uczniów, (62.5%) popełniło od 1 do 2 błędów. Zadanie 8: Wpisz włściwe uzupełnienie związku frazeologicznego. 7 uczniów, (87.5%) wykonało pracę bezbłędnie. 1 uczeń, (12.5%) popełnił 1 błąd. Zadanie 9: Uporządkuj wyrazy określające. 7 uczniów, (87.5%) wykonało pracę bezbłędnie. 1 uczeń, (12.5%) popełnił 1 błąd. Zadanie 10: Odszukaj synonimy z kolumny (A) w kolumnie (B). 100%, 8 uczniów wykonało zadanie bezbłędnie. Zadanie 11: Uzupełnij wyrazy: (ż) lub (rz), (ó) lub (u), (ch) lub (h). 2 uczniów, (25%) wykonało pracę bezbłędnie. 6 uczniów, (75%) popełniło od 1 do 4 błędów. Zadanie 12: Przekształć zdania według wzoru, używając formy grzecznościowej. 2 uczniów, (25%) wykonało pracę bezbłędnie. 6 uczniów, (75%) popełniło od 1 do 2 błędów. Zadanie 13: Uzupełnij tekst zwracając uwagę na poprawność ortograficzną (wielką literę w formach grzecznościowych oraz (ó)/(u), (ż)/(rz), (h)/(ch), (sz)/(rz)) 1 uczeń, (12.5%) wykonał zadanie bezbłędnie. 7 uczniów, (87.5%) popełniło od 1 do 3 błędów. Zadanie 14: Przeczytaj bardzo uważnie i zaznacz właściwą odpowiedź. 7 uczniów, (87.5%) wykonało pracę bezbłędnie. 1 uczeń, (12.5%) popełnił 1 błąd. Wnioski Uczniowie bardzo dorze rozwiązali test. Nie mieli problemów ze zrozumieniem tekstu czytanego, rozpoznaniem związków frazeologicznych. Dobrze poradzili sobie z zapisem ortograficznym wyrazów z (ch)/(h), (ó)/(u), (rz)/(z). W dalszej pracy z uczniami szczególną uwagę należy zwracać na powtarzanie i utrwalenie zasad pisowni polskiej i wzbogacenie słownictwa. Pamiętać należy również o doskonaleniu znajomości fleksji i składni polskiej. Opracowała: mgr Lucyna Uryga- Celak 15
ZAJĘCIA DLA DZIECI Z TRUDNOŚCIAMI W CZYTANIU I PISANIU ( MARZEC / KWIECIEŃ )
ZAJĘCIA DLA DZIECI Z TRUDNOŚCIAMI W CZYTANIU I PISANIU ( MARZEC / KWIECIEŃ ) Zajęcia prowadzone w tym okresie obejmowały ćwiczenia i zabawy powiązane treściowo z materiałem nauczania dla klasy trzeciej
Bardziej szczegółowoCZYTANIE CICHE ZE ZROZUMIENIEM
Edukacja polonistyczna klasa 2 PISANIE - kryteria pięknego pisania 1. Pismo utrzymuję w liniaturze. 2. Litery w wyrazach są z sobą połączone. 3. Unikam skreśleń i poprawek. 4. Wyraz błędnie napisany przekreślam
Bardziej szczegółowoSprawdzian kompetencji trzecioklasisty Zestaw polonistyczny
Klucz kodowy Sprawdzian kompetencji trzecioklasisty Zestaw polonistyczny Grupa A Sprawdziany są materiałem, który nauczyciel może wykorzystać do sprawdzenia umiejętności, które powinni uzyskać uczniowie
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY ROCZNEJ Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KL.IV KRYTERIA OCENY ROCZNEJ Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV OCENĘ CELUJĄCĄ programem nauczania dla klasy IV i poza tym: twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V OCENA CELUJĄCĄ otrzymuje ją uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania dla klasy V oraz: twórczo i samodzielnie
Bardziej szczegółowoPROGRAM ZAJĘĆ DO PROJEKTU LEPSZY START DLA GRUPY UCZNIÓW Z TRUDNOŚCIAMI W CZYTANIU I PISANIU
PROGRAM ZAJĘĆ DO PROJEKTU LEPSZY START DLA GRUPY UCZNIÓW Z TRUDNOŚCIAMI W CZYTANIU I PISANIU Opracowany przez nauczyciela edukacji wczesnoszkolnej Szkoły Podstawowej im. Bł. ks. Jana Balickiego w Polnej
Bardziej szczegółowoPLAN ZESPOŁU WYRÓWNAWCZEGO W KLASIE III B. Opracowała mgr Anna Śladowska
PLAN ZESPOŁU WYRÓWNAWCZEGO W KLASIE III B Opracowała mgr Anna Śladowska Termin Temat Zadania (treści) Wrzesień słuchu fonematycznego. -podział wyrazów na sylaby -liczenie sylab -tworzenie sylab otwartych
Bardziej szczegółowoHarmonogram zajęd Koło z zasadami realizowanych w projekcie Umied więcej? Fajna rzecz! Terespol 2009/2010. Prowadzący zajęcia: Anna Warakomska
Harmonogram zajęd Koło z zasadami realizowanych w projekcie Umied więcej? Fajna rzecz! Terespol 009/00 Prowadzący zajęcia: Anna Warakomska Grupa: 5 osób Zajęcia odbywad się będą w Zespole Szkół Publicznych
Bardziej szczegółowoPROGRAM ZAJĘĆ DYDAKTYCZNO- WYRÓWNAWCZYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO I JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KL. V I VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ
PROGRAM ZAJĘĆ DYDAKTYCZNO- WYRÓWNAWCZYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO I JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KL. V I VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ R. SZK. 2013/2014 Opracowała i realizuje Aneta Topczewska nauczyciel języka angielskiego
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH I-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ 1. Obszary podlegające ocenianiu słuchanie i słownictwo - stopniowe osłuchanie z dźwiękami i intonacją języka angielskiego
Bardziej szczegółowoEDUKACJA POLONISTYCZNA pozycja programowa wg portalu Scholaris Lp numer karty obszar tytuł karty opis słowa kluczowe edukacja pozycja
EDUKACJA POLONISTYCZNA pozycja programowa wg portalu Scholaris Lp numer karty obszar tytuł karty opis słowa kluczowe edukacja pozycja 1 KP/1/POL/3/01 Pisanie Głoska A" A". Pisanie, album literowy, album
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka polskiego. dla klasy III gimnazjum
Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy III gimnazjum PO UKOŃCZENIU KLASY III UCZEŃ POWINIEN UMIEĆ : -wyróżnić czasowniki w formie osobowej i nieosobowej, określić formy gramatyczne, odmienić
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-III
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I-III Co uczniowie powinni mieć na lekcji? podręcznik, ćwiczeniówkę, zeszyt 16 kartkowy w linię lub kratkę, teczkę na prace, przybory do pisania
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników egzaminu gimnazjalnego z języka obcego
Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego z języka obcego nowożytnego w roku szkolnym 2013/2014 Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego z języka angielskiego na poziomie podstawowym Arkusz składał się z 40
Bardziej szczegółowoSposoby sprawdzania i oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów
Sposoby sprawdzania i oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów Umiejętności oceniane na lekcjach języka polskiego: mówienie (opowiadanie ustne- twórcze i odtwórcze); czytanie: o głośne i wyraziste, o ciche
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ETAP EDUKACYJNY KLASY I-III
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ETAP EDUKACYJNY KLASY I-III ROK SZKOLNY 2018/2019 Podczas nauki języka angielskiego na I etapie edukacyjnym nauczyciel stopniowo rozwija u uczniów
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny roczne z języka polskiego dla klasy IV szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny roczne z języka polskiego dla klasy IV szkoły podstawowej OCENA CELUJĄCA Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania. twórczo i samodzielnie
Bardziej szczegółowoPROGRAM ZAJĘĆ WYRÓWNAWCZYCH EDUKACJIA POLONISTYCZNA KLASA 1b
PROGRAM ZAJĘĆ WYRÓWNAWCZYCH EDUKACJIA POLONISTYCZNA KLASA 1b Rok szkolny 2018/2019 Opracowała mgr Beata Jakubiec Wprowadzenie: Zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze w klasach młodszych przewidziane są dla pewnej
Bardziej szczegółowo1. W klasach 1-3 przyjmuje się następujące formy oceny bieżącej:
1 1. W klasach 1-3 przyjmuje się następujące formy oceny bieżącej: POZIOM OSIĄGNIĘĆ Wspaniały Bardzo dobry Dobry Wystarczający OCENA WYMAGANIA EDUKACYJNE WSPANIALE oznaczane literą A Wymagania dotyczą
Bardziej szczegółowoPROGRAM KÓŁKA ORTOGRAFICZNEGO Z ORTOGRAFIĄ ZA PAN BRAT DLA KLAS I-III
PROGRAM KÓŁKA ORTOGRAFICZNEGO Z ORTOGRAFIĄ ZA PAN BRAT DLA KLAS I-III WSTĘP Program kółka ortograficznego Z ortografią za pan brat został napisany z myślą o uczniach edukacji wczesnoszkolnej. W programie
Bardziej szczegółowoDzielnicowy Konkurs Ortograficzny. dla uczniów klasy II szkoły podstawowej. I TY możesz zostać mistrzem ortografii
Dzielnicowy Konkurs Ortograficzny dla uczniów klasy II szkoły podstawowej I TY możesz zostać mistrzem ortografii ROK SZKOLNY 2016/2017 Organizatorzy: Szkoła Podstawowa nr 357 w Warszawie 1 REGULAMIN KONKURSU
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W KLASACH I- III
Szkoła Podstawowa nr 2 im. Henryka Sienkiewicza w Kolnie PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA W KLASACH I- III JĘZYK ANGIELSKI Nauczyciele: Alicja Polkowska Grażyna Adamska Magdalena Kulczewska-Perzan Justyna
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania wiadomości i umiejętności z języka angielskiego klasy IV-VI
Kryteria oceniania wiadomości i umiejętności z języka angielskiego klasy IV-VI Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą a ponadto: - posiada wiedzę i umiejętności
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO
PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO Przedmiotowy system oceniania z Języka angielskiego jest zgodny z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015r. w sprawach oceniania,
Bardziej szczegółowoRAPORT PO ROCZNYM SPRAWDZIANIE Z EDUKACJI POLONISTYCZNEJ I MATEMATYCZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2019/2019 RAPORT
RAPORT PO ROCZNYM SPRAWDZIANIE Z EDUKACJI POLONISTYCZNEJ I MATEMATYCZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 FREKWENCJA NA SPRAWDZIANIE KLASA EDUKACJA POLONISTYCZNA LICZBA UCZNIÓW PROCENT EDUKACJA MATEMATYCZNA LICZBA
Bardziej szczegółowoEdukacja polonistyczna kl.i- III
Edukacja polonistyczna kl.- Autor: Administrator 01.02.2015. Zmieniony 01.02.2015. Edukacja polonistyczna kl. Wymagania edukacyjne kl. Osiągnięcia ucznia Ocena celująca - - Czytanie pisanie mówienie i
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK NIEMIECKI klasa trzecia Gimnazjum nr 19
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK NIEMIECKI klasa trzecia Gimnazjum nr 19 I. Zasady oceniania i sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych 1. Ocenianie ma charakter systematyczny i wieloaspektowy. 2. Formy sprawdzania
Bardziej szczegółowoZESTAWIENIE I ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO UCZNIÓW III KLAS GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W BUDZOWIE
ZESTAWIENIE I ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO UCZNIÓW III KLAS GIMNAZJUM IM. JANA PAWŁA II W BUDZOWIE 26 kwietnia 2012 roku w Gimnazjum w Budzowie odbył się egzamin gimnazjalny z języka
Bardziej szczegółowoPROGRAM POPRAWA JAKOŚCI CZYTANIA I ROZUMIENIA CZYTANEGO TEKSTU DLA UCZNIÓW KLAS I-III. Opracowała BoŜena Ciechomska
PROGRAM POPRAWA JAKOŚCI CZYTANIA I ROZUMIENIA CZYTANEGO TEKSTU DLA UCZNIÓW KLAS I-III Opracowała BoŜena Ciechomska CELE OGÓLNE I. Czytanie głośne poprawne, płynne i wyraziste. II. Czytanie głośne zbiorowe.
Bardziej szczegółowoOcenianie Przedmiotowe z języka angielskiego w klasach IV-VI. Szkoła Podstawowa nr 5 im. Bohaterów 12 Kołobrzeskiego Pułku Piechoty
Ocenianie Przedmiotowe z języka angielskiego w klasach IV-VI Założenia ogólne: Ocenianie ucznia ma na celu: 1. Informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie; 2.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klasy I - III w Szkole Podstawowej nr 29
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klasy I - III w Szkole Podstawowej nr 29 Strona 1 z 5 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH 1-3 I. Organizacja oceniania. Elementy
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK KASZUBSKI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK KASZUBSKI KLASY I VI I. Ocenianie osiągnięć uczniów w zakresie języka kaszubskiego ma na celu : - zmierzenie wyników pracy ucznia, - ujawnienie jego osiągnięć i braków,
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY PRAC PISEMNYCH Język polski
Kryteria oceny dyktanda: KRYTERIA OCENY PRAC PISEMNYCH Język polski KLASA IV W klasie IV, jako błąd zasadniczy traktuje się niezgodny z zasadami pisowni zapis: - ó, u, rz, ż, h, ch - nie z rzeczownikami,
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA KLASA I KLASA II KLASA III
KRYTERIA OCENIANIA II ETAP EDUKACYJNY - JĘZYK ANGIELSKI KLASA I KLASA II KLASA III DOPUSZCZAJĄCY: rozumie proste polecenia nauczyciela, poparte gestem; rozumie proste zwroty grzecznościowe i proste pytania;
Bardziej szczegółowoANALIZA MIĘDZYPRZEDMIOTOWEGO SPRAWDZIANU W IV KLASIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ. PRZEPROWADZONEGO 29 LISTOPADA 2006 r.
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 9 IM. JANA PAWŁA II W EŁKU ANALIZA MIĘDZYPRZEDMIOTOWEGO SPRAWDZIANU W IV KLASIE SZKOŁY PODSTAWOWEJ PRZEPROWADZONEGO 29 LISTOPADA 2006 r. Ełk, grudzień 2006 r. Cel sporządzenia raportu:
Bardziej szczegółowoKuratorium Oświaty w Lublinie ZESTAW ZADAŃ KONKURSOWYCH Z ORTOGRAFII DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ ROK SZKOLNY 2017/2018 ETAP TRZECI
Kuratorium Oświaty w Lublinie. Imię i nazwisko ucznia Liczba uzyskanych punktów Pełna nazwa szkoły ZESTAW ZADAŃ KONKURSOWYCH Z ORTOGRAFII DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ ROK SZKOLNY 2017/2018 ETAP TRZECI
Bardziej szczegółowoz języka niemieckiego (IV-VIII)
Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego (IV-VIII) mgr Beata Modzelewska Sprawności językowe podlegające ocenie w klasach 4-8: mówienie, czytanie, rozumienie tekstu czytanego, rozumienie ze
Bardziej szczegółowoRegulamin Konkursu Ortograficznego Złote pióro Kolberga dla uczniów klas I III gimnazjów oraz uczniów szkół ponadgimnazjalnych
Regulamin Konkursu Ortograficznego Złote pióro Kolberga dla uczniów klas I III gimnazjów oraz uczniów szkół ponadgimnazjalnych Organizatorem konkursu jest I Liceum Ogólnokształcące im. Oskara Kolberga
Bardziej szczegółowoOGÓLNOPOLSKI SPRAWDZIAN KOMPETENCJI TRZECIOKLASISTY OPERON 2015
OGÓLNOPOLSKI SPRAWDZIAN KOMPETENCJI TRZECIOKLASISTY OPERON 2015 Analiza wyników badań umiejętności językowych i umiejętności matematycznych uczniów klas III Szkoły Podstawowej nr 2 im. Jan Kochanowskiego
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w klasach I - III
Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w klasach I - III PSO jest zgodny z WSO i jest jego integralną częścią. Zasady ogólne dotyczące oceniania i klasyfikowania znajdują się w Statucie Szkoły,
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr10 im. Polonii w Słupsku RAPORT
Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr10 im. Polonii w Słupsku RAPORT PO ROCZNYM SPRAWDZIANIE Z EDUKACJI POLONISTYCZNEJ I MATEMATYCZNEJ KLAS PIERWSZYCH W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 FREKWENCJA NA
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY I-III ZESPÓŁ SZKOLNO- PRZEDSZKOLNY NR 1 W PISZU ROK SZKOLNY 2018/2019
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY I-III ZESPÓŁ SZKOLNO- PRZEDSZKOLNY NR 1 W PISZU ROK SZKOLNY 2018/2019 I. Cele nauczania przedmiotu Nadrzędnym celem nauczania w klasach 1-3 jest
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY I-III
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY I-III 1 I. Cele nauczania przedmiotu Nadrzędnym celem nauczania w klasach 1-3 jest opanowanie przez uczniów podstaw języka angielskiego w stopniu
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV w Szkole Podstawowej nr 42 z Oddziałami Integracyjnymi w roku szkolnym 2018/2019
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV w Szkole Podstawowej nr 42 z Oddziałami Integracyjnymi w roku szkolnym 2018/2019 Opracowano na podstawie: realizowanego w szkole programu nauczania języka
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA NA LEKCJACH JĘZYKA NIEMIECKIEGO Rok szkolny 2018 / 2019
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA NA LEKCJACH JĘZYKA NIEMIECKIEGO Rok szkolny 2018 / 2019 Opracowany w oparciu o Wewnętrzne Zasady Oceniania Szkoły Podstawowej w Ratowicach Anna Bala zswilhelm Przedmiotowy
Bardziej szczegółowoWyniki sprawdzianu szóstoklasisty z języka angielskiego 2015
Wyniki sprawdzianu szóstoklasisty z języka angielskiego 2015 Egzamin szóstoklasisty Arkusz składał się z 40 zadań zamkniętych różnego typu (wyboru wielokrotnego, prawda/fałsz oraz zadań na dobieranie)
Bardziej szczegółowoSzanowni Dyrektorzy. i Nauczyciele Poloniści!
Szanowni Dyrektorzy i Nauczyciele Poloniści! Mamy zaszczyt zaprosić Państwa Szkołę do udziału w I Gminnym Konkursie Ortograficznym, którego etap finałowy odbędzie się w maju 2012 r. w Gimnazjum im. Anny
Bardziej szczegółowoEDUKACJA MATEMATYCZNA. uczniów I A 20 91% 19 86% 88,5% I B % 16 94% 97% RAZEM 37 95,5% 35 90% 92,7%
Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr10 im. Polonii w Słupsku RAPORT PO ROCZNYM SPRAWDZIANIE Z EDUKACJI POLONISTYCZNEJ I MATEMATYCZNEJ KLAS PIERWSZYCH W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 FREKWENCJA NA
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników egzaminu gimnazjalnego z języka obcego nowożytnego w roku szkolnym 2014/2015
Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego z języka obcego nowożytnego w roku szkolnym 2014/2015 Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego z języka angielskiego na poziomie podstawowym Arkusz składał się z 40
Bardziej szczegółowoRozrywki umysłowe w nauczaniu ortografii.
Rozrywki umysłowe w nauczaniu ortografii. Jedną z podstawowych umiejętności, którą powinno opanować dziecko na etapie kształcenia zintegrowanego jest poprawne pisanie. Ukształtować ją można przede wszystkim
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników egzaminu gimnazjalnego 2016 r. Test humanistyczny język polski
Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego 2016 r. Test humanistyczny język polski Arkusz standardowy zawierał 22 zadania, w tym 20 zadań zamkniętych i 2 zadania otwarte. Wśród zadań zamkniętych pojawiły się
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka angielskiego w klasie 2 według sprawności językowych GRAMATYKA I SŁOWNICTWO
Kryteria oceniania z języka angielskiego w klasie według sprawności językowych GRAMATYKA I SŁOWNICTWO - nie rozpoznaje znaczenia nawet prostych wyrazów podstawowych dla danego rozdziału; - nie zna podstawowych
Bardziej szczegółowoRaport z analizy badania diagnostycznego uczniów klas czwartych 2016
Raport z analizy badania diagnostycznego uczniów klas czwartych 216 Zgodnie z Uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 17 czerwca 21 roku objęto badaniem diagnozującym stopień opanowania umiejętności polonistycznych,
Bardziej szczegółowoOkręgowa Komisja Egzaminacyjna w Poznaniu Egzamin gimnazjalny z języka rosyjskiego poziom rozszerzony Analiza poziomu umiejętności uczniów na
Zadanie 1. (0 6) Usłyszysz dwukrotnie dwa teksty. Na podstawie informacji zawartych w nagraniu w zadaniach 1.1. 1.6. z podanych odpowiedzi wybierz właściwą. Zakreśl literę A, B albo C. Zadania 1.1. 1.3.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla uczniów klas VII szkoły podstawowej opracowane na podstawie podręcznika do nauki języka niemieckiego Meine Deutschtour
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VII szkoły podstawowej opracowane na podstawie podręcznika do nauki języka niemieckiego Meine Deutschtour W roku szkolnym 2017/2018 uczniowie zapoznani będą podczas
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania język angielski Zespół Szkół w Myśliwcu szkoła podstawowa Paulina Grabowska
Przedmiotowy System Oceniania język angielski Zespół Szkół w Myśliwcu szkoła podstawowa Paulina Grabowska KLASY I-III 1. Oceniane formy aktywności odpowiedź ustna kartkówka sprawdzian praca klasowa aktywność,
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników egzaminu gimnazjalnego w części humanistycznej z zakresu języka polskiego przeprowadzonego w roku szkolnym 2013/2014
Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego w części humanistycznej z zakresu języka polskiego przeprowadzonego w roku szkolnym 2013/2014 Tegoroczny egzamin gimnazjalny przeprowadzony był po raz trzeci na nowych
Bardziej szczegółowoANALIZA WYNIKÓW SPRAWDZIANU 2016 PRZEPROWADZONEGO W DNIU r.
ANALIZA WYNIKÓW SPRAWDZIANU 2016 PRZEPROWADZONEGO W DNIU 05.04.2016r. Opracowanie: Małgorzata Połomska Anna Goss Agnieszka Gmaj 1 Sprawdzian w klasie szóstej został przeprowadzony 5 kwietnia 2016r. Przystąpiło
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników sprawdzianu szóstoklasistów w roku szkolnym 2013/2014
Analiza wyników sprawdzianu szóstoklasistów w roku szkolnym 2013/2014 CHARAKTERYSTYKA SPRAWDZIANU Sprawdzian w klasie VI bada osiągnięcia uczniów kończących szkołę podstawową w zakresie czytania, pisania,
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników egzaminu gimnazjalnego 2013 r. Test humanistyczny język polski Test GH-P1-132
Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego 2013 r. Test humanistyczny język polski Test GH-P1-132 Zestaw zadań egzaminacyjnych z zakresu języka polskiego posłużył do sprawdzenia poziomu opanowania wiedzy i
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO. obowiązujące od roku szkolnego 2015/2016
WYMAGANIA I KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO mgr Małgorzata Lamprycht KLASA I obowiązujące od roku szkolnego 2015/2016 Spełnienie przez ucznia wymagań koniecznych, podstawowych, średnich, wysokich
Bardziej szczegółowoDziałania naprawcze po analizie wyników sprawdzianu zewnętrznego Szkoły Podstawowej nr 21 w Bytomiu Bytom, wrzesień 2016 r.
Działania naprawcze po analizie wyników sprawdzianu zewnętrznego Szkoły Podstawowej nr 21 w Bytomiu Bytom, wrzesień 2016 r. str. 1 I. uczniów. Zadania szczegółowe uczniów klasy Ia, uczniów klasy IIa, IIb,
Bardziej szczegółowoTEST NAUCZYCIELSKI SUMUJĄCY Z MATERIAŁU DLA KLASY CZWARTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ OPRACOWANY NA PODSTAWIE PROGRAMU
TEST NAUCZYCIELSKI SUMUJĄCY Z MATERIAŁU DLA KLASY CZWARTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ OPRACOWANY NA PODSTAWIE PROGRAMU Mirosławy Kasprzyk i Anny Zalewskiej DKW4014-151/99 Drogi Uczniu! Już niedługo ukończysz czwartą
Bardziej szczegółowoREGULAMIN SZKOLNEGO KONKURSU ORTOGRAFICZNEGO MISTRZ ORTOGRAFII DLA UCZNIÓW KLAS IV-VI
REGULAMIN SZKOLNEGO KONKURSU ORTOGRAFICZNEGO MISTRZ ORTOGRAFII DLA UCZNIÓW KLAS IV-VI Cele konkursu 1. Poznawanie i zrozumienie przez wychowanków podstawowych zasad funkcjonowania języka. 2. Kształcenie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne i zasady oceniania z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla uczniów klas IV
Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z JĘZYKA ANGIELSKIEGO dla uczniów klas IV Autor Tytuł Nr dopuszczenia program nauczania E. Lewandowska B. Maciszewska Program nauczania języka angielskiego dla klas
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników sprawdzianu klas trzecich Szkoły Podstawowej nr 2 w Lublinie w roku szkolnym 2015/2016
Analiza wyników sprawdzianu klas trzecich Szkoły Podstawowej nr 2 w Lublinie w roku szkolnym 2015/2016 Sprawdzian przeprowadzono we wszystkich klasach trzecich w terminach 30, 31.06. 2016r. Łącznie sprawdzian
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klas I - III SP nr 5. im. Marii Konopnickiej w Ełku zgodny z nową podstawą programową
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego dla klas I - III SP nr 5 im. Marii Konopnickiej w Ełku zgodny z nową podstawą programową W klasach I III szkoły podstawowej obowiązuje cyfrowy system
Bardziej szczegółowow Szkole Podstawowej
Szanowni Dyrektorzy i Nauczyciele Poloniści! Mamy zaszczyt zaprosić Państwa Szkołę do udziału w I Gminnym Konkursie Ortograficznym, którego etap finałowy odbędzie się w maju 2010 r. w Szkole Podstawowej
Bardziej szczegółowoW y m a g a n i a EDUKACJA POLONISTYCZNA KLASA I SP
W y m a g a n i a KLASA I SP Edukacja Zakres umiejętności Ocena U cz e ń: czytania Czyta biegle zdaniami teksty bez przygotowania, zachowuje odpowiednie tempo; czyta cicho ze zrozumieniem, odpowiada prawidłowo
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK POLSKI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK POLSKI OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIE 1. Słuchanie i mówienie. 2. Pisanie. 3. Czytanie. 4. Odbiór tekstów kultury. 5. Nauka o języku. OCENIE PODLEGAJĄ:
Bardziej szczegółowoSTANDARDY WYMAGAŃ PROGRAMOWYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA IV
STANDARDY WYMAGAŃ PROGRAMOWYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA IV stopień niedostateczny - 1 stopień dopuszczający - 2 nie opanował podstawowych wiadomości z fleksji, składni, słownictwa, ortografii, w zakresie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY I, II, III I ETAP EDUKACYJNY
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY I, II, III I ETAP EDUKACYJNY 1 Zespół Szkół w Cmolasie Szkoła Podstawowa im. prof. Jana Czekanowskiego I. Cele nauczania przedmiotu Nadrzędnym
Bardziej szczegółowoANALIZA SPRAWDZIANU DIAGNOSTYCZNEGO DLA KLAS IV PRZEPROWADZONEGO W DNIACH WRZEŚNIA 2010 ROKU W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 9 IM. JANA PAWŁA II W EŁKU
ANALIZA SPRAWDZIANU DIAGNOSTYCZNEGO DLA KLAS IV PRZEPROWADZONEGO W DNIACH 14-15 WRZEŚNIA 2010 ROKU W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 9 IM. JANA PAWŁA II W EŁKU Opracowała: Anna Lewoc Ełk, październik 2010 roku Cel
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK FRANCUSKI
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK FRANCUSKI OBSZARY AKTYWNOŚCI PODLEGAJĄCE OCENIE: 1. Odpowiedzi ustne: - czytanie i rozumienie tekstu - konwersacja na podst. tekstu / odpowiedzi na pytania - krótkie wypowiedzi
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klas I - III SP nr 1 w Piasecznie. Klasa I (wymagania edukacyjne - nowa podstawa programową)
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klas I - III SP nr 1 w Piasecznie Klasa I (wymagania edukacyjne - nowa podstawa programową) Uczeń kończący klasę I: - rozumie proste polecenia i właściwie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO kl. I-III ROK SZKOLNY 2016/2017
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO kl. I-III ROK SZKOLNY 2016/2017 1) Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH IV - VI
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH IV - VI rok szkolny 2016/2017 NAUCZYCIEL: mgr IWONA BOBOROWSKA mgr AGNIESZKA MIKULAK SZCZODRA mgr BOŻENA OLICHWER 1. OCENA CELUJĄCA: Uczeń opanował w 100
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa Nr 45 z Oddziałami Integracyjnymi im. Jana Pawła II w Białymstoku Przedmiotowy system oceniania JĘZYK ANGIELSKI
Szkoła Podstawowa Nr 45 z Oddziałami Integracyjnymi im. Jana Pawła II w Białymstoku Przedmiotowy system oceniania JĘZYK ANGIELSKI Normy wymagań na oceny w klasie IV Ocena dopuszczająca W zakresie gramatyki
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY ROCZNEJ Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KL.V KRYTERIA OCENY ROCZNEJ Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V OCENĘ CELUJĄCĄ Otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określony programem nauczania
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników sprawdzianu szóstoklasisty 2015 j.polski i matematyka
Analiza wyników sprawdzianu szóstoklasisty 2015 j.polski i matematyka Sprawdzian został przeprowadzony 1 kwietnia 2015 r. Składał się z dwóch części. Obie części były przeprowadzone w formie pisemnej.
Bardziej szczegółowoKontrola i ocena pracy ucznia.
Kontrola i ocena pracy ucznia. Formy kontroli 1. Kontrola bieżąca (w formie oceny udziału w lekcji, odpowiedzi ustnych, niezapowiedzianych kartkówek i innych form testów osiągnięć szkolnych) to sprawdzanie
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników egzaminu gimnazjalnego. Test język obcy nowożytny język angielski (poziom podstawowy) Test GA-P1-122
Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego Test język obcy nowożytny język angielski (poziom podstawowy) Test GA-P1-122 Zestaw egzaminacyjny z zakresu języka angielskiego składał się z jedenastu zadań zamkniętych,
Bardziej szczegółowoStandardy wymagań i kryteria ocen z języka kaszubskiego w szkole podstawowej. klasa I
Standardy wymagań i kryteria ocen z języka kaszubskiego w szkole podstawowej klasa I ocena niedostateczna (poziom 1) uczeń nie posiada postaw i wiadomości z poziomu 2, nie interesuje się przedmiotem, nie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PRZEDMIOTOWE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY I SP
WYMAGANIA PRZEDMIOTOWE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY I SP I. Formy sprawdzania wiadomości i umiejętności: wypowiedź ustna (np. werbalna reakcja na polecenia nauczyciela lub pokazanie na kartach obrazkowych
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa Nr 2 im. Polskich Olimpijczyków w Opolu PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I - III
Szkoła Podstawowa Nr 2 im. Polskich Olimpijczyków w Opolu PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS I - III I. CELE OCENIANIA NA LEKCJACH JĘZYKA ANGIELSKIEGO: poinformowanie ucznia o osiągnięciach
Bardziej szczegółowoNiko 2 Przedmiotowy System Oceniania
Niko 2 Przedmiotowy System Oceniania TREŚCI NAUCZANIA REALIZOWANE W PODRĘCZNIKU NIKO 2 I PODLEGAJĄCE OCENIANIU MÓWIENIE I SŁUCHANIE - opisywanie ilustracji - komentowanie przedstawionej na obrazku sytuacji
Bardziej szczegółowoMateriał realizowany na podstawie Ortograffiti 5. Pisownia wyrazów z Ż niewymiennym.
Materiał realizowany na podstawie Ortograffiti 5 Pisownia wyrazów z Ż niewymiennym. Zajęcia XII. ćwiczenia w zeszycie Ortograffiit 5-1/11; 3/12; 4/14; 6a/16. karty pracy Wygraj z dysleksją oraz Uwaga!
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w klasach I-III
Przedmiotowy System Oceniania z języka angielskiego w klasach I-III Integracyjna Szkoła Podstawowa w Radwanowicach Nauczyciel: Natalia Stanecka Obowiązujące podręczniki: 1. New English Adventure 1 2. New
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV OCENĘ CELUJĄCĄ, otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania. - twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania języka angielskiego kl. 4-6
Przedmiotowy system oceniania języka angielskiego kl. 4-6 Obszary aktywności podlegające ocenie: 1. 2. 3. Rozumienie tekstu słuchanego 4. Rozumienie tekstu czytanego 5. Znajomość funkcji językowych, czyli
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W ROKU 2016/2017 W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 5 W NOWEJ SOLI KLASY IV - VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W ROKU 2016/2017 W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 5 W NOWEJ SOLI KLASY IV - VI Przedmiotowy System Oceniania z Języka Angielskiego jest zgodny z Wewnątrzszkolnym
Bardziej szczegółowoEGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. JĘZYK POLSKI ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ: GH-P2 KWIECIEŃ 2017 Zadanie 1. (0 1) FP Zadanie 2. (0 1) B Zadanie 3. (0 1)
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV - VI
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS IV - VI I. OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIA PODLEGAJĄCE OCENIE l. Mówienie. 2. Czytanie. 3. Pisanie. 4. Rozumienie ze słuchu. II. SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA
Bardziej szczegółowoSprawdzian kompetencji. Napisz swoje imię i nazwisko... Zapisz dzisiejszą datę:...
Kiedy w roku szkolnym 1999/2000 wprowadzono reformę oświaty zaczęto też stosować sprawdziany czy testy kompetencji na zakończenie każdego etapu edukacji. W związku z tym opracowałam sprawdzian kompetencji
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników egzaminu gimnazjalnego z języka obcego. nowożytnego na poziomie podstawowym. rok szkolny 2012/2013
Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego z języka obcego nowożytnego na poziomie podstawowym rok szkolny 2012/2013 Arkusze egzaminacyjne z języka obcego nowożytnego na poziomie podstawowym składały się z
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z KLASY I-III SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 W PISZU
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASY I-III SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 W PISZU ROK SZKOLNY 2016/2017 1 I. Cele nauczania przedmiotu Nadrzędnym celem nauczania w klasach 1-3 jest opanowanie
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka angielskiego dla klas II-III
Kryteria oceniania z języka angielskiego dla klas II-III Klasa II Ocena Wyróżniający posiada pełny zakres wiedzy i umiejętności określone w podstawie programowej, bez problemu wykorzystuje wiedzę w praktyce.
Bardziej szczegółowoOpracowanie: mgr Joanna Jakubiak-Karolak mgr Ewa Niedźwiedzka. Strona 1 z 14
Raport z Ogólnopolskiego Sprawdzianu Kompetencji Trzecioklasisty Operon w roku szkolnym 2013/2014 w Szkole Podstawowej nr 6 im. Henryka Sienkiewicza w Pruszkowie Opracowanie: mgr Joanna Jakubiak-Karolak
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH 1-3
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASACH 1-3 Nauczyciele prowadzący: mgr Monika Kucharek, mgr Agnieszka Paruzel, mgr Joanna Paruzel, mgr Justyna Szmajduch I. Organizacja oceniania A. Elementy
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka angielskiego. w klasach I-III. w Szkole Podstawowej im. Bolesława Chrobrego w Żórawinie
Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w klasach I-III w Szkole Podstawowej im. Bolesława Chrobrego w Żórawinie Uczniowie mają prawo do zgłoszenia jednego nieprzygotowania w semestrze, za
Bardziej szczegółowo