PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO
|
|
- Piotr Góra
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO Procentowe określenie ocen ze sprawdzianu mogą ulec zmianie w zależności od stopnia trudności sprawdzianu! % ocena celująca % ocena bardzo dobra % ocena dobra % ocena dostateczna % ocena dopuszczająca 0 34 % ocena niedostateczna PRZEDMIOTEM NAUCZANIA I OCENIANIA SĄ: wiadomości umiejętności komunikowanie się UMIEJĘTNOŚCI OCENIANE NA LEKCJACH JĘZYKA POLSKIEGO: mówienie (opowiadanie ustne twórcze i odtwórcze); czytanie: głośne, ciche ze zrozumieniem; pisanie, redagowanie określonych form wypowiedzi; posługiwanie się określonymi zasadami ortograficznymi; znajomość lektur; znajomość wybranych zagadnień z nauki o języku (gramatyka) inne (recytacja, rysunkowe konkretyzacje utworów literackich, wykonanie projektów, realizacja zadań w grupie). 1
2 FORMY SPRAWDZANIA POZIOMU OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW 1. sprawdzian wiadomości(pisemny) sprawdzający wiadomości i umiejętności uczniów i obejmujący określony zakres tematyczny; 2. praca klasowa/wypracowanie dłuższe samodzielne pisemne prace uczniów przeprowadzane w szkole podczas zajęć edukacyjnych w celu sprawdzenia ich wiedzy i umiejętności np. z lektury; 3. testy czytania ze zrozumieniem rozumiane jako samodzielne pisemne prace kontrolne uczniów przeprowadzone podczas zajęć edukacyjnych i obejmujące określony materiał tematyczny; 4. kartkówka, dyktando rozumiane jako krótkie prace pisemne sprawdzające wiadomości i umiejętności uczniów i obejmujące jeden zakres tematyczny; 5. odpowiedź ustna rozumiana jako krótsza lub dłuższa ustna reakcja ucznia na pytanie skierowane do niego przez nauczyciela; 6. indywidualna praca na lekcji pisemna lub ustna samodzielne pisemne rozwiązanie zadania, problemu, odpowiedzi na pytania, opisu itp. podczas zajęć; 7. praca długoterminowa - samodzielne rozwiązywanie problemu, na wykonanie tej pracy uczeń ma wyraźnie określony czas np. 2 tygodnie, miesiąc itp.; 8. zadanie domowe wykonane w zeszytach, ćwiczeniach lub w innej formie; 9. aktywność na lekcji czynne uczestnictwo w lekcji: czytanie, udział w dyskusji; 10. zeszyt przedmiotowy, zeszyt ćwiczeń rozumiane jako zeszyty, w których uczniowie systematycznie prowadzą notatki, 2
3 INFORMACJE DODATKOWE WAGA sprawdzian wiadomości(pisemny) 2. praca klasowa/wypracowanie 3. testy czytania ze zrozumieniem WAGA 8 4. kartkówka, dyktando 5. odpowiedź ustna 6. indywidualna praca na lekcji pisemna lub ustna 7. praca długoterminowa WAGA 5 8. praca pisemna wykonana w domu 9. aktywność na zajęciach edukacyjnych 10. zeszyt przedmiotowy, zeszyt ćwiczeń 3
4 INFORMACJE SZCZEGÓŁOWE: SPRAWDZIANY, PRACE KLASOWE, TESTY a/ nauczyciel przeprowadza sprawdziany, prace klasowe, testy, kartkówki w zależności od potrzeb w ciągu całego cyklu kształcenia; b/sprawdzian, praca klasowa, test są zapowiedziane co najmniej tydzień wcześniej, z jednoczesnym określeniem przez nauczyciela zakresu i czasu trwania; c) w przypadku opuszczenia pracy klasowej, sprawdzianu, testu z krótkotrwałych / do 1 tygodnia/ przyczyn losowych uczeń ma obowiązek napisać ją w ciągu jednego tygodnia od dnia powrotu do szkoły. Wyjątek stanowi długotrwała choroba / powyżej 2 tygodni/: wtedy o terminie poprawy decyduje nauczyciel przedmiotu w porozumieniu z uczniem; d) w przypadku powtarzającej się dwa razy jednodniowej nieobecności w dniu pracy klasowej nauczyciel ma prawo sprawdzić wiedzę i umiejętności ucznia następnego dnia; dotyczy to również zwolnień z lekcji, na której ma się odbyć praca klasowa (sprawdzian, test); f) uczeń ma obowiązek poprawić ocenę niedostateczną w ciągu 2 tygodni od otrzymania pracy; niezaliczenie partii materiału przez ucznia w określonym terminie będzie skutkowało wpisaniem oceny niedostatecznej; g) niezaliczenie partii materiału przez ucznia w określonym terminie będzie skutkowało wpisaniem oceny niedostatecznej; KARTKÓWKI a) nie są zapowiadane, ocena nie podlega poprawie; b) trwają nie dłużej niż 20 minut; c) o pisaniu kartkówki przez ucznia w przypadku jego losowej nieobecności lub choroby decyduje nauczyciel; NIEPRZYGOTOWANIA a)uczeń ma prawo do dwukrotnego w semestrze nieprzygotowania się do lekcji bez podania przyczyny oraz trzech braków zadania domowego. Przywilej ten nie obejmuje zadań długoterminowych, na których wykonanie uczeń miał tydzień lub więcej czasu. b) brak odpowiednich materiałów potrzebnych na lekcję traktowany jest jako nieprzygotowanie do lekcji. 4
5 WARUNKI SEMESTRALNEJ I ROCZNEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ a) uczeń pretendujący do oceny celującej musi uzyskać większość ocen celujących i bardzo dobrych, może mieć najwyżej dwie oceny (łącznie) za testy, sprawdziany i prace klasowe, kartkówki, odpowiedzi ustne niższe niż bardzo dobry i celujący, nie może mieć ocen niedostatecznych za pracę na lekcji, za zadania domowe, dyktanda, zeszyt; b) uczeń pretendujący do oceny bardzo dobrej musi uzyskać większość ocen bardzo dobrych, może mieć najwyżej dwie oceny (łącznie) za testy, sprawdziany i prace klasowe, kartkówki, odpowiedzi ustne niższe niż bardzo dobry, nie może mieć ocen niedostatecznych za pracę na lekcji, za zadania domowe, dyktanda, zeszyt; c) uczeń pretendujący do oceny dobrej musi uzyskać większość ocen dobrych,, może mieć najwyżej dwie oceny (łącznie) za testy, sprawdziany i prace klasowe, kartkówki, odpowiedzi ustne niższe niż dobry, nie może mieć ocen niedostatecznych za pracę na lekcji, zadania domowe, dyktanda, zeszyt; d) uczeń pretendujący do oceny dostatecznej musi uzyskać większość ocen dostatecznych, może mieć najwyżej dwie oceny (łącznie) za testy, sprawdziany i prace klasowe, kartkówki, odpowiedzi ustne niższe niż dostateczny, może mieć najwyżej jedną ocenę niedostateczną za pracę na lekcji, zadania domowe, dyktanda, zeszyt; e) uczeń pretendujący do oceny dopuszczającej musi uzyskać większość ocen dopuszczających, może mieć najwyżej trzy oceny (łącznie) za testy, sprawdziany i prace klasowe, kartkówki, odpowiedzi ustne niższe niż dopuszczający, może mieć najwyżej trzy oceny niedostateczne za pracę na lekcji, zadania domowe, dyktanda, zeszyt; Ocena semestralna i końcoworoczna jest efektem pracy i nauki ucznia podczas całego semestru oraz roku szkolnego nie uwzględnia się możliwości poprawienia ocen pod koniec roku lub semestru. 5
6 UWAGI KOŃCOWE 1. Nauczyciel zaznajamia uczniów z PSO na początku roku szkolnego oraz na bieżąco udostępnia ten dokument uczniom i rodzicom w pracowni języka polskiego, jest on również dostępny na stronie internetowej szkoły. 2. Roczna ocena klasyfikacyjna obejmuje osiągnięcia uczniów w I i II semestrze (z naciskiem na semestr II). 3. Ocena śródroczna i roczna nie jest średnią matematyczną ocen cząstkowych. 4. Uczeń ma prawo przeanalizować ocenę otrzymaną z pracy pisemnej w dniu, w którym zostaje poinformowany o wynikach. 5. Brak odpowiednich materiałów potrzebnych na lekcję traktowany jest jako nieprzygotowanie do lekcji. 6. Niezgłoszenie nauczycielowi na początku lekcji braku pracy domowej, zeszytu, itp. upoważnia nauczyciela do wystawienia oceny niedostatecznej. 7. Wszelkie plagiaty karane są oceną niedostateczną. 8. Uczeń nie może otrzymać ponownie oceny niedostatecznej za ten sam zakres wiedzy i umiejętności. 9. Forma i sposób informowania o postępach i zagrożeniach uczniów jest zgodna z WSO. 10. Roczna ocena niedostateczna może być poprawiana zgodnie z WSO. 11. Nauczyciel w dniu rozdawania sprawdzonych prac podaje do wiadomości uczniów skalę punktową, według której oceniany był sprawdzian (praca klasowa, wypracowanie itp.). 12. Prace nieczytelne i o bardzo niskim poziomie estetyki będą oceniane najniższym stopniem wg skali ocen. 6
7 Ocena celująca MÓWIENIE rozpoczyna i podtrzymuje dyskusję na tematy związane z lekturą, ocenia stanowiska dyskutantów i podaje propozycje rozwiązania problemów buduje twórcze, bezbłędne pod względem językowym wypowiedzi swobodnie posługuje się różnymi formami opowiadania i opisu charakteryzuje bohatera lektury umiejętnie wykorzystuje werbalne i pozawerbalne środki językowe CZYTANIE czyta ze zrozumieniem na poziomie semantycznym i krytycznym teksty poetyckie, prozatorskie spoza kanonu lektur przewidzianych programem nauczania SŁUCHANIE Analizuje i wykorzystuje w nowych sytuacjach komunikacyjnych informacje z wysłuchanego tekstu odczytuje przenośny sens wysłuchanych utworów poetyckich i prozatorskich PISANIE posługuje się wszystkimi formami wypowiedzi pisemnej oraz wykazuje się twórczym ujęciem tematu, poprawnością językową oraz właściwym doborem środków językowych formułuje własne wypowiedzi na temat przeczytanych lektur NAUKA O JĘZYKU świadomie stosuje wiedzę językową w zakresie treści materiałowych przewidzianych programem nauczania klasy szóstej (fonetyka, słownictwo, słowotwórstwo, fleksja, składnia) poszerza wiedzę językową o treści wykraczające poza przewidziane programem nauczania Ocena bardzo dobra MÓWIENIE aktywnie uczestniczy w dyskusjach dotyczących lektur i świata rzeczywistego ubarwia wypowiedzi dialogiem, opisem przeżyć wewnętrznych stosuje charakterystykę bohatera, nazywając jego cechy, dokonuje oceny postępowania postaci, odwołując się do uniwersalnych wartości etycznych rozpoczyna i podtrzymuje rozmowę, dobiera formę komunikatu w zależności od celu wypowiedzi argumentuje swoje stanowisko w rozmowie, ustosunkowuje się do wypowiedzi kolegów, przytacza przykłada dla poparcia własnego zdania twórczo opowiada i opisuje, korzysta z bogatego słownictwa dokonuje korekty własnej wypowiedzi CZYTANIE 7
8 odczytuje tekst poetycki prozatorski na poziomie przenośnym i symbolicznym analizuje charakterystyczne cechy gatunkowe utworów analizuje elementy świata przedstawionego w utworze i miejsca człowieka w świecie analizuje treść oraz tworzywo adaptacji filmowej lub teatralnej dzieła literackiego wykorzystuje treści zawarte w artykułach, instrukcjach, przepisach, tabelach, notatkach w tworzeniu własnych wypowiedzi wyjaśnia mechanizmy oddziaływania reklam SŁUCHANIE dostrzega przenośny sens wysłuchanego tekstu słucha poleceń, instrukcji w celu wykorzystania ich w pracy zespołowej i samodzielnej potrafi stworzyć notatkę na podstawie wysłuchanego tekstu PISANIE samodzielnie buduje różnorodne wypowiedzi dostosowane do sytuacji komunikacyjnej, poprawne pod względem językowym, stylistycznym, ortograficznym, interpunkcyjnym pisze pełną charakterystykę postaci fikcyjnej lub rzeczywistej, dokonuje oceny postępowania bohatera w odniesieniu do wartości etycznych pisze opowiadanie twórcze z elementami opisu sytuacji, list oficjalny, mapę mentalna, schemat poprawia własne błędy językowe i stylistyczne NAUKA O JĘZYKU sprawnie stosuje wiedzę językową w zakresie: słownictwa odpowiednio dobiera wyrazy bliskoznaczne i przeciwstawne, związki frazeologiczne pochodzenia biblijnego lub mitologicznego, przysłowia i powiedzenia w tekście, neologizmy, archaizmy wzbogacając język wypowiedzi składni klasyfikuje wypowiedzenia: pojedyncze, złożone, zdania, równoważniki zdań, wypowiedzenia oznajmujące, pytające, wykrzyknikowe, rozkazujące, analizuje budowę logiczno składniową wypowiedzenia, rysuje wykres graficzny zdania, stosuje poprawny szyk w zdaniu, dba o poprawną interpunkcję wypowiedzeń złożonych fleksji stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych poprawne formy odmienne i nieodmienne części mowy, analizuje ich funkcję w zdaniu, dokonuje rozbioru gramatycznego fonetyki stosuje wiadomości zakresu fonetyki, wykorzystując je w poprawnym zapisie wyrazów, rozróżnia głoski dźwięczne i bezdźwięczne, zna funkcję głoski i w wyrazie Ocena dobra MÓWIENIE aktywnie uczestniczy w dyskusji na podany temat, przedstawia logicznie argumenty poparte odpowiednimi przykładami i stosuje perswazje językowa, nie przekracza granic kulturalnej rozmowy stosuje wypowiedziach dialog, opis przeżyć wewnętrznych samodzielnie uczestniczy w rozmowie na temat przeczytanej lektury, charakteryzuje bohatera literackiego, ocenia jego postawy, określa motyw działania opowiada i opisuje, stosując odpowiednie słownictwo, wzbogaca wypowiedzi o niewerbalne środki wyrazu 8
9 wygłaszając tekst poetycki lub prozatorski dobiera odpowiednio Barę głosy, by zwrócić uwagę odbiorcy na warstwę znaczeniową utworu CZYTANIE odczytuje sens utworów na poziomie krytyczno twórczym rozumie funkcję użytych w tekście środków stylistycznych posługuje się pojęciami: fabuła. Akcja, wątek odróżnia teksty poetyckie od prozatorskich, zna ich elementy rodzajowe rozpoznaje i wskazuje charakterystyczne cechy różnych tekstów kultury(teksty literackie, użytkowe, popularnonaukowe, publicystyczne, filmy, przedstawienia teatralne) wypowiada się na temat reklam i dostrzega mechanizmy oddziaływania na odbiorcę wykorzystuje treści zawarte w artykułach, instrukcjach, przepisach, tabelach, notatkach w tworzeniu własnych wypowiedzi SŁUCHANIE analizuje przenośny sens wysłuchanego tekstu na podstawie słuchanego tekstu tworzy własne wypowiedzi PISANIE redaguje teksty użytkowe: sprawozdanie, instrukcja, przepis Stosuje słownictwo odpowiednie do rodzaju i celu wypowiedzi Wzbogaca tekst dialogiem charakteryzującym bohatera Redaguje opowiadanie twórcze z elementami opisu przeżyć wewnętrznych bohatera charakteryzuje postać literacką lub rzeczywistą, podaje i opisuje cechy wyglądu, charakteru, osobowości notuje w dowolnej formie: tabela, schemat, wypowiedź kilkuzdaniowa tworzy plan ramowy, szczegółowy i swobodnie go przekształca dba o poprawność językową, ortograficzna i interpunkcyjną NAUKA O JĘZYKU sprawnie stosuje wiedzę językową w zakresie: słownictwa odpowiednio dobiera wyrazy bliskoznaczne i przeciwstawne, związki frazeologiczne pochodzenia biblijnego lub mitologicznego, przysłowia i powiedzenia w tekście, neologizmy, archaizmy wzbogacając język wypowiedzi składni klasyfikuje wypowiedzenia: pojedyncze, złożone, zdania, równoważniki zdań, wypowiedzenia oznajmujące, pytające, wykrzyknikowe, rozkazujące, analizuje budowę logiczno składniową wypowiedzenia, rysuje wykres graficzny zdania, stosuje poprawny szyk w zdaniu, dba o poprawną interpunkcję wypowiedzeń złożonych fleksji stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych poprawne formy odmienne i nieodmienne części mowy, analizuje ich funkcję w zdaniu, dokonuje rozbioru gramatycznego fonetyki stosuje wiadomości zakresu fonetyki, wykorzystując je w poprawnym zapisie wyrazów, rozróżnia głoski dźwięczne i bezdźwięczne zna funkcję głoski i w wyrazie Ocena dostateczna MÓWIENIE uczestniczy w sytuacji komunikacyjnej 9
10 opowiada, streszcza i opisuje, używając odpowiedniego słownictwa stosuje się do zasad kulturalnej dyskusji charakteryzuje bohatera, dokonując oceny jego postępowania dostosowuje wypowiedź do adresata i sytuacji wygłasza z pamięci teksty prozatorskie, poetyckie stosuje odpowiednie słownictwo, wzbogaca wypowiedzi o niewerbalne środki wyrazu wygłaszając tekst poetycki lub prozatorski dobiera odpowiednio barwę głosy, by zwrócić uwagę odbiorcy na warstwę znaczeniową utworu stosuje się do uwag nauczyciela i podejmuje próby doskonalenia wypowiedzi CZYTANIE podejmuje rozmowę na temat sensu opowiadania, powieści, wiersza, artykułu analizuje użyte środki stylistyczne wyjaśnia pojęcia: fabuła, akcja, wątek wyróżnia rodzaje powieści odczytuje plakat wybiera potrzebne informacje z instrukcji, tabeli, notatki, rozróżnia teksty artystyczne, użytkowe, prozatorskie, poetyckie nazywa w tekście prozatorskim elementy świata przedstawionego, wnioskuje na temat miejsca człowieka w świecie rozumie mechanizmy oddziaływania reklamy na człowieka SŁUCHANIE słucha innych i uczestniczy w rozmowie, zadaje pytania i odpowiada potrafi zrekonstruować ogólny sens usłyszanej wypowiedzi, instrukcji, poleceń PISANIE pisze wypowiedzi o charakterze artystycznym: opowiadanie z dialogiem opis i użytkowym: list, zaproszenie, zawiadomienie podejmuje próby opisu dzieła plastycznego zapisuje najważniejsze informacje w formie kilku zdań, tabela, schemat pisze streszczenie utworu w porządku chronologicznym redaguje podanie, życiorys, teksty o charakterze instrukcji stara się zachować poprawność językową i stylistyczna dłuższych wypowiedzi zna i stosuje zasady ortografii i interpunkcji NAUKA O JĘZYKU sprawnie stosuje wiedzę językową w zakresie: słownictwa odpowiednio dobiera wyrazy bliskoznaczne i przeciwstawne, związki frazeologiczne pochodzenia biblijnego lub mitologicznego, przysłowia i powiedzenia w tekście, neologizmy, archaizmy wzbogacając język wypowiedzi składni klasyfikuje wypowiedzenia: pojedyncze, złożone, zdania, równoważniki zdań, wypowiedzenia oznajmujące, pytające, wykrzyknikowe, rozkazujące, analizuje budowę logiczno składniową wypowiedzenia, rysuje wykres graficzny zdania, stosuje poprawny szyk w zdaniu, dba o poprawną interpunkcję wypowiedzeń złożonych fleksji stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych poprawne formy odmienne i nieodmienne części mowy, analizuje ich funkcję w zdaniu, dokonuje rozbioru gramatycznego fonetyki stosuje wiadomości zakresu fonetyki, wykorzystując je w poprawnym zapisie wyrazów, rozróżnia głoski dźwięczne i bezdźwięczne zna funkcję głoski i w wyrazie 10
11 Ocena dopuszczająca MÓWIENIE buduje wypowiedzi na temat przedstawia swoje zdanie w dyskusji stawia pytania i udziela odpowiedzi do sytuacji komunikacyjnej mówi o swoich przeżyciach w danej sytuacji, nazywa przeżycia bohatera wprowadza dialog w mowę opowieściową nazywa cechy, opisując przedmioty, krajobraz, wygląd postaci zna podstawowe zasady poprawności językowej rozumie uwagi nauczyciela, stosuje się do nich CZYTANIE czyta teksty cicho i rozumie ogólny sens zna podział tekstów na artystyczne i użytkowe, prozatorskie i poetyckie odczytuje dane z różnych przekazów informacji: instrukcja, zaproszenie, schemat rozróżnia pojęcia: fabuła, akcja, wątek odczytuje teksty: komiks, rzeźba, obraz SŁUCHANIE rozumie polecenia nauczyciela odróżnia informacje ważne od mniej ważnych w słuchanym tekście rozumie intencję nadawcy wypowiedzi PISANIE buduje proste wypowiedzi na podany temat redaguje proste opowiadanie z dialogiem streszcza nieskomplikowane teksty fabularne zna podstawowe cechy tekstów użytkowych: list, zaproszenie, ogłoszenie zna podstawowe zasady ortograficzne i interpunkcyjne zapisuje informacje w formie tabeli, schematu zna zasady organizacji i kompozycji wypowiedzi pisemnej NAUKA O JĘZYKU Uczeń stosuje wiedzę językową w zakresie: słownictwa odpowiednio dobiera wyrazy bliskoznaczne i przeciwstawne, związki frazeologiczne złożone, zna typy wypowiedzeń: oznajmujące, pytające, rozkazujące, wykrzyknikowe, składni przy pomocy nauczyciela buduje zdania pojedyncze, wyróżnia główne części zdania, stosuje wielkie litery na początku wypowiedzi i odpowiednie znaki interpunkcyjne na końcu fleksji wskazuje czasowniki, rzeczowniki, przymiotniki w zdaniu fonetyki zna alfabet, dzieli wyrazy na litery, głoski i sylaby, zna sposoby oznaczania miękkości głosek Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą. 11
12 12
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI Uczniowie z obniżoną sprawnością intelektualną OCENA NIEDOSTATECZNA
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE-J. POLSKI, KLASA V
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE-J. POLSKI, KLASA V Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę dopuszczającą. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: nawiązuje
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE IV i VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ.
Polska Szkoła w Moss im. Jana Brzechwy KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE IV i VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Nr dopuszczenia
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V SEMESTR I
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V SEMESTR I Ocena celująca Ocenę celujący otrzymuje uczeń, który opanował przewidziane programem nauczania zagadnienia w stopniu bardzo dobrym oraz spełnia
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY IV
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY IV Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę dopuszczającą. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: nawiązuje i
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY IV
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY IV Język polski Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę dopuszczającą. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
Bardziej szczegółowoOcenę niedostateczna otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę dopuszczającą.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY SZÓSTEJ PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 52 FUNDACJI FAMILIJNY POZNAŃ ROK SZKOLNY 2013/2014 Opracowała: Monika Piasecka 1.SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI Uczniowie w normie intelektualnej OCENA NIEDOSTATECZNA Otrzymuje ją
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ŚRÓDROCZNE I ROCZNE Z JĘZYKA POLSKIEGO KL. V
WYMAGANIA EDUKACYJNE ŚRÓDROCZNE I ROCZNE Z JĘZYKA POLSKIEGO KL. V Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę dopuszczającą. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń,
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY V
KRYTERIA OCENIANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY V Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: nawiązuje kontakt
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY IV SEMESTR I
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY IV SEMESTR I Ocena celująca Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował przewidziane programem nauczania zagadnienia w stopniu bardzo dobrym oraz spełnia
Bardziej szczegółowoGMINNY ZESPÓŁ SZKÓŁ w OZIMKU SZKOŁA PODSTAWOWA NR 3. Kryteria oceniania
GMINNY ZESPÓŁ SZKÓŁ w OZIMKU SZKOŁA PODSTAWOWA NR 3 Kryteria oceniania HJĘZYK POLSKI KLASA VI OCENA CELUJĄCA wykazuje się samodzielnością, twórczym ujęciem tematu, pomysłową formą, przemyślaną kompozycją
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V SZKOŁY PODSTAWOWEJ Opracowała mgr Renata Staszel Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań programowych na
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE I SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY IV Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę dopuszczającą. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń,
Bardziej szczegółowoOGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY VI
OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY VI MÓWIENIE Na poziomie podstawowym uczeń: jako nadawca i odbiorca komunikatu buduje spójne, logiczne wypowiedzi, posługując się poprawnym, odpowiednio dobranym słownictwem,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY SZÓSTEJ PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 52 FUNDACJI FAMILIJNY POZNAŃ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY SZÓSTEJ PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 52 FUNDACJI FAMILIJNY POZNAŃ ROK SZKOLNY 2011/2012 Opracowała: Monika Szymańska 1. SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA
Bardziej szczegółowoJĘZYK POLSKI SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY VI
JĘZYK POLSKI SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY VI Ocenę NIEDOSTATECZNĄ Otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę dopuszczającą. Ocenę DOPUSZCZAJĄCĄ otrzymuje uczeń, który:
Bardziej szczegółowoOtrzymuje ją uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na oceną dopuszczającą.
Wymagania edukacyjne z języka polskiego- rok szkolny 2018/2019. Program nauczania j. polskiego Czytać, myśleć, uczestniczyć, autorka Marlena Derlukiewicz, realizowany przy pomocy podręcznika Słowa na start
Bardziej szczegółowoOcenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę dopuszczającą.
SZCZEGÓ OWE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY VI Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę dopuszczającą. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: - buduje wypowiedzi
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY IV
KRYTERIA OCENIANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY IV Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę dopuszczającą. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: nawiązuje
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ
1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, którego wyniki nie osiągają poziomu wymagań na ocenę dopuszczającą, w związku z tym nie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA 4 SZKOŁA PODSTAWOWA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA 4 SZKOŁA PODSTAWOWA SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY CZWARTEJ: Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY PIĄTEJ PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 52 FUNDACJI FAMILIJNY POZNAŃ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY PIĄTEJ PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 52 FUNDACJI FAMILIJNY POZNAŃ ROK SZKOLNY 2011/2012 Opracowała: Monika Szymańska 1. SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA
Bardziej szczegółowoim. Wojska Polskiego w Przemkowie
Szkołła Podstawowa nr 2 im. Wojska Polskiego w Przemkowie PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK POLSKI KLASA VI Nauczyciel: mgr Dorota Makowiec OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY VI MÓWIENIE
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla uczniów klasa 6
Wymagania edukacyjne dla uczniów klasa 6 dopełniające ocena bardzo dobra I. Słuchanie wykorzystuje wysłuchane wypowiedzi we własnej pracy tworzy własne utwory inspirowane wysłuchanym tekstem dostrzega
Bardziej szczegółowoJęzyk polski. KL. VI Szkoła Podstawowa PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
Język polski KL. VI Szkoła Podstawowa PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Elementy składowe oceny z języka polskiego: 1. Odpowiedź ustna. 2. Prace pisemne: testy; dyktanda; prace klasowe; kartkówki; zadania
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY ROCZNEJ Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KL.IV KRYTERIA OCENY ROCZNEJ Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV OCENĘ CELUJĄCĄ programem nauczania dla klasy IV i poza tym: twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO w klasach II i III gimnazjum
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO w klasach II i III gimnazjum Procentowe określenie ocen ze sprawdzianu mogą ulec zmianie w zależności od stopnia trudności sprawdzianu! 100 97% ocena celująca
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK POLSKI
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK POLSKI KLASA 6 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 3 IM. SENATU RP W BRANIEWIE Przedmiotem oceniania z języka polskiego są: 1) wiadomości, 2) umiejętności, 3) aktywność. Ocenianie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK POLSKI
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK POLSKI KLASA 5 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 3 IM. SENATU RP W BRANIEWIE Przedmiotem oceniania z języka polskiego są: 1) wiadomości, 2) umiejętności, 3) aktywność. Ocenianie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z PRZEDMIOTU JĘZYK POLSKI NA ROK SZKOLNY 2014/2015
WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z PRZEDMIOTU JĘZYK POLSKI NA ROK SZKOLNY 2014/2015 Celujący Bardzo dobry Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą i ponadto: Mówienie formułuje twórcze
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK POLSKI
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA JĘZYK POLSKI KLASA 6 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 3 IM. SENATU RP W BRANIEWIE Przedmiotem oceniania z języka polskiego są: 1) wiadomości, 2) umiejętności, 3) aktywność. Ocenianie
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania na poszczególne stopnie szkolne. Klasa 5
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK POLSKI Kryteria oceniania na poszczególne stopnie szkolne Klasa 5 2 _ nawiązuje kontakt werbalny z kolegami i nauczycielem, _ formułuje pytania i odpowiedzi odpowiednie
Bardziej szczegółowoWeryfikacja PSO język polski
Weryfikacja PSO język polski Kryteria oceniania Ocena celująca - ma wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania; - samodzielnie rozwija zainteresowania i zdobywa dodatkową wiedzę; - formułuje
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V I. PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA 1. Obszary podlegające ocenianiu: sprawdziany, zadania klasowe, dyktanda, kartkówki,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA UKRAIŃSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA UKRAIŃSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ Opracowała: Tetyana Ouerghi I. ZASADY: 1. Każdy uczeń jest oceniany zgodnie z zasadami sprawiedliwości. 2. Ocenie podlegają wszystkie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS SZÓSTYCH SP OPRACOWANY ZGODNIE Z PROGRAMEM NAUCZANIA I WEWNĄTRZSZKOLNYM SYSTEMEM OCENIANIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS SZÓSTYCH SP OPRACOWANY ZGODNIE Z PROGRAMEM NAUCZANIA I WEWNĄTRZSZKOLNYM SYSTEMEM OCENIANIA EWA ZAKRZEWSKA Podstawą do uzyskania oceny końcowej
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY VI
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY VI I. PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA 1. Obszary podlegające ocenianiu: sprawdziany, zadania klasowe, dyktanda, kartkówki,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO CELUJĄCY Uczeń opanował wszystkie wymagania programowe na ocenę bardzo dobrą, -ponadto powinien samodzielnie rozwijać zainteresowania, -wykazywać się wiedzą dodatkową,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE VI.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE VI. I. Oceny bieżące, oceny śródroczne (semestralne) i roczne ustala się w stopniach według następującej skali: celujący 6 bardzo dobry 5 dobry
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V I. PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA 1. Obszary podlegające ocenianiu: sprawdziany, zadania klasowe, dyktanda, kartkówki,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS SZÓSTYCH SP OPRACOWANY ZGODNIE Z PROGRAMEM NAUCZANIA I WEWNĄTRZSZKOLNYM SYSTEMEM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS SZÓSTYCH SP OPRACOWANY ZGODNIE Z PROGRAMEM NAUCZANIA I WEWNĄTRZSZKOLNYM SYSTEMEM OCENIANIA EWA ZAKRZEWSKA Podstawą do uzyskania oceny końcowej
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V w Szkole Podstawowej nr 42 z Oddziałami Integracyjnymi w roku szkolnym 2018/2019
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V w Szkole Podstawowej nr 42 z Oddziałami Integracyjnymi w roku szkolnym 2018/2019 Opracowano na podstawie: realizowanego w szkole programu nauczania języka
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V OCENA CELUJĄCĄ otrzymuje ją uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania dla klasy V oraz: twórczo i samodzielnie
Bardziej szczegółowoŚRÓDROCZNE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE VI
ŚRÓDROCZNE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE VI CELUJĄCY Uczeń opanował wszystkie wymagania programowe na ocenę bardzo dobrą, ponadto powinien samodzielnie rozwijać zainteresowania, wykazywać
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla klasy V. Szkoła Podstawowa nr 3 w Ozimku Wiesława Sękowska
Szkoła Podstawowa nr 3 w Ozimku Wiesława Sękowska Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla klasy V 1.Przedmiotem oceny z języka polskiego są: - opanowane wiadomości przewidziane w programie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY V
Język polski WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY V Uczniowie dyslektyczni nie są oceniani w zakresie ortografii, interpunkcji oraz poziomu graficznego pisma, dbają natomiast o czytelność zapisu. Są zobowiązani
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania język polski Rok szkolny: 2017/2018 Klasy: 4-7
Przedmiotowy system oceniania język polski Rok szkolny: 2017/2018 Klasy: 4-7 1. Ocenie podlegają wiedza i umiejętności określone podstawą programową. 2. Na lekcjach języka polskiego ocenia się: mówienie
Bardziej szczegółowoOCENIANIE PRZEDMIOTOWE Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA 5
OCENIANIE PRZEDMIOTOWE Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA 5 Mówienie Na poziomie podstawowym uczeń: bierze udział w rozmowie na określony temat; formułuje adekwatne do danej sytuacji pytania i odpowiedzi, nawiązuje
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny roczne z języka polskiego dla klasy IV szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny roczne z języka polskiego dla klasy IV szkoły podstawowej OCENA CELUJĄCA Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania. twórczo i samodzielnie
Bardziej szczegółowoSposoby sprawdzania i oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów
Sposoby sprawdzania i oceniania osiągnięć edukacyjnych uczniów Umiejętności oceniane na lekcjach języka polskiego: mówienie (opowiadanie ustne- twórcze i odtwórcze); czytanie: o głośne i wyraziste, o ciche
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY ROCZNEJ Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V
WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KL.V KRYTERIA OCENY ROCZNEJ Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V OCENĘ CELUJĄCĄ Otrzymuje uczeń, który opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określony programem nauczania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH IV-V
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH IV-V I. Postanowienia ogólne dotyczące oceniania z języka polskiego. 1. Uczeń ma prawo do jawności oceny, systematyczności i sprawiedliwości oceniania.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY VII
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY VII I. PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA 1. Obszary podlegające ocenianiu: sprawdziany, zadania klasowe, dyktanda, kartkówki,
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY V
KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY V Na poziomie podstawowym uczeń: nawiązuje kontakt werbalny z rówieśnikami (praca zbiorowa, grupowa) i nauczycielem, bierze udział w rozmowie na określony temat; formułuje
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE OCENIANIANIE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-8 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 W BISKUPCU
PRZEDMIOTOWE OCENIANIANIE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-8 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 W BISKUPCU I. ZASADY OGÓLNE: Cele PO sprawdzenie poziomu opanowania wiedzy i zdobytych umiejętności informowanie ucznia
Bardziej szczegółowoOGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY VI MÓWIENIE Na poziomie podstawowym uczeń: _ jako nadawca i odbiorca komunikatu buduje spójne, logiczne
OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY VI Na poziomie podstawowym uczeń: _ jako nadawca i odbiorca komunikatu buduje spójne, logiczne wypowiedzi, posługując się poprawnym, odpowiednio dobranym słownictwem,
Bardziej szczegółowoKLASA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO GIMNAZJUM. opracował zespół nauczycieli polonistów OCENA DOPUSZCZAJĄCA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO opracował zespół nauczycieli polonistów Adriana Haładuda, Justyna Kmiecik, Magdalena Spychała-Reiss, Piotr Reiss KLASA I GIMNAZJUM OCENĘ NIEDOSTATECZNĄ otrzymuje
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY VI Uczniowie dyslektyczni nie są oceniani w zakresie ortografii, interpunkcji oraz poziomu graficznego pisma, dbają natomiast o czytelność zapisu. Są zobowiązani
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYKA POLSKIEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY IV Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę dopuszczającą. Ocenę dopuszczającą
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY IV
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY IV I. PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA 1. Obszary podlegające ocenianiu: sprawdziany, zadania klasowe, dyktanda, kartkówki,
Bardziej szczegółowoZasady przedmiotowego oceniania z języka polskiego w gimnazjum
Zasady przedmiotowego oceniania z języka polskiego w gimnazjum Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, wymagania edukacyjne, warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana rocznej (śródrocznej)
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka polskiego w roku szkolnym 2012/2013 Kryteria ocen w klasie V
Wymagania edukacyjne z języka polskiego w roku szkolnym 2012/2013 Kryteria ocen w klasie V Opracowała: Bożena Jop WYMAGANIA KONIECZNE (ocena dopuszczająca) Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który w
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE V SZKOŁY PODSTAWOWEJ mgr KATARZYNA BANDULET SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY V W KLASYFIKACJI ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ
Bardziej szczegółowoVI KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE
Kryteria ocen w klasie VI KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE Wymagania konieczne ( ocena dopuszczająca) - poprawnie czyta i wygłasza z pamięci tekst poetycki -wyodrębnia elementy świata przedstawionego
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - JĘZYK POLSKI SZKOŁA PODSTAWOWA (kl.iv-vi)
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - JĘZYK POLSKI SZKOŁA PODSTAWOWA (kl.iv-vi) SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCEN DLA KLASY IV Ocena niedostateczna (jedynka) Ocenę niedostateczna
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z języka polskiego dla klasy V szkoły podstawowej
Kryteria ocen z języka polskiego dla klasy V szkoły podstawowej 1. Kształcenie literackie i kulturalne: Ocena dopuszczająca- uczeń: - poprawnie czyta i wygłasza tekst poetycki - wyodrębnia elementy świata
Bardziej szczegółowoORGANIZACJA PROCESU OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 W LEGNICY
ORGANIZACJA PROCESU OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 W LEGNICY 1. Uczeń otrzymuje oceny za: sprawdziany(ortograficzne, gramatyczne wypracowania z lektur),kartkówki, aktywność, czytanie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy 4. Ocena celująca:
Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy 4 Ocena celująca: Uczeń opanował pełny zakres wiadomości określony w podstawie programowej. Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania
Bardziej szczegółowo4) praktyczne opanowanie umiejętności ogólnych i specjalistycznych, których wpojenie należy do celów nauczania przewidzianych programem nauczania,
I. Przedmiotem oceny są: 1) wiadomości i umiejętności według programu nauczania z języka polskiego dla zasadniczej szkoły zawodowej w zakresie podstawowym, o programie nauczania z języka polskiego w danej
Bardziej szczegółowoJęzyk niemiecki PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA realizowanego w oparciu o podręcznik Das ist Deutsch
KONTRAKT Z UCZNIEM Język niemiecki PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA realizowanego w oparciu o podręcznik Das ist Deutsch 1. Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego jest zgodny z wewnątrzszkolnym
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY V
KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY V Mówienie Na poziomie podstawowym uczeń: nawiązuje kontakt werbalny z rówieśnikami (praca zbiorowa, grupowa) inauczycielem, bierze udział w rozmowie na określony temat; formułuje
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W GIMNAZJUM IM. POLSKICH NOBLISTÓW W ŁAMBINOWICACH. Przedmiotowy System Oceniania zgodny ze Statutem Szkoły.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W GIMNAZJUM IM. POLSKICH NOBLISTÓW W ŁAMBINOWICACH Przedmiotowy System Oceniania zgodny ze Statutem Szkoły. Nauczania języka polskiego w naszym gimnazjum
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KL. II. Kształcenie literacko kulturowe
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KL. II Kształcenie literacko kulturowe Ocena celująca Otrzymuje ją uczeń, którego wiedza i umiejętności znacznie wykraczają poza obowiązujący program nauczania - twórczo
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO KL. VI
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO KL. VI OCENĘ CELUJĄCĄ: - rozszerza czytelnictwo o lektury nadobowiązkowe - ogląda widowiska teatralne dla dzieci i młodzieży oraz potrafi o nich opowiedzieć kolegom
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ
1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ Opracowany na podstawie: - Rozporządzenia MEN z dnia 19.04.1999r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów,
Bardziej szczegółowoJęzyk polski KL. V Szkoła Podstawowa PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
Język polski KL. V Szkoła Podstawowa PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Elementy składowe oceny z języka polskiego: 1. Odpowiedź ustna. 2. Prace pisemne: a) testy; b) dyktanda; c) prace klasowe; d) kartkówki;
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY VI
KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY VI MÓWIENIE jako nadawca i odbiorca komunikatu buduje spójne, logiczne wypowiedzi, posługując się poprawnym, odpowiednio dobranym słownictwem, formułuje odpowiednie do sytuacji
Bardziej szczegółowoJĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA KLASA V
JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA KLASA V (ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych) OCENA
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYKA POLSKIEGO
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY IV Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę dopuszczającą. Ocenę dopuszczającą
Bardziej szczegółowoPSO JEZYK POLSKI KL. IV - VI. a. konkretne wiadomości z kształcenia literackiego, kulturowego oraz nauki o języku i ortografii.
PSO JEZYK POLSKI KL. IV - VI I) OBSZARY AKTYWNOŚCI UCZNIÓW PODLEGAJĄCE OCENIE 1. WIEDZA a. konkretne wiadomości z kształcenia literackiego, kulturowego oraz nauki o języku i ortografii. 2. UMIEJĘTNOŚCI
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania w Publicznej Szkole Podstawowej nr 52 Fundacji Familijny Poznao w Poznaniu język polski - klasa IV. Alicja Mikołajczak
Przedmiotowy system oceniania w Publicznej Szkole Podstawowej nr 52 Fundacji Familijny Poznao w Poznaniu język polski - klasa IV Alicja Mikołajczak 2011/2012 Ogólne założenia PSO wynikające ze Statutu
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka polskiego KLASA V
KLASA V OCENĘ CELUJĄCĄ, otrzymuje uczeń, którego wiedza znacznie wykracza poza obowiązującą podstawę programową: twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania, proponuje rozwiązania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY 2015/2016
Tychy, dn. 01.09.2015 r. PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY 2015/2016 I. GŁÓWNE ŹRÓDŁA OCENIANIA 1. Wypowiedzi ustne: a) zgodność z tematem b) poprawność gramatyczna c) bogactwo
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Obowiązujący program nauczania : Jutro pójdę w świat, WSiP
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V SZKOŁY PODSTAWOWEJ Nauczyciel: mgr Agnieszka Węgrzynowicz Obowiązujący program nauczania : Jutro pójdę w świat, WSiP Przedmiotem oceny z języka polskiego
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI NA POSZCZEGÓLNE OCENY I OKRES OCENA CELUJĄCA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI NA POSZCZEGÓLNE OCENY I OKRES OCENA CELUJĄCA otrzymuje uczeń, którego wiadomości i umiejętności znacznie wykraczają poza program języka polskiego
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. KS. PRAŁATA JÓZEFA BIGUSA W BANINIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. KS. PRAŁATA JÓZEFA BIGUSA W BANINIE Wymagania i ocenianie na lekcjach języka polskiego są zgodne z zasadami WSO. Dodatkowo na lekcjach
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I JEZYKA ANGIELSKIEGO W KONWRESACJI w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 1 w Bydgoszczy
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I JEZYKA ANGIELSKIEGO W KONWRESACJI w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 1 w Bydgoszczy 1. Ocenie podlegają następujące kompetencje językowe: 1.1. wiedza
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY V
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY V OPRACOWANY NA PODSTAWIE: 1. Rozporządzenia MENiS z dnia 26. 02. 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV
KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV OCENA NIEDOSTATECZNA: Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: - Nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi wykonać najprostszych zadań objętych programem
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY VI
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY VI Ocena celująca łączy wiedzę z różnych, pokrewnych przedmiotów osiąga sukcesy w konkursach, olimpiadach, kwalifikując się do finałów na szczeblu wojewódzkim,
Bardziej szczegółowoJĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA V
JĘZYK POLSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA V (ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych) OCENA CELUJĄCA Otrzymuje ją uczeń, którego wiedza znacznie wykracza
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE - JĘZYK POLSKI KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA. Wymagania na poszczególne stopnie szkolne
WYMAGANIA EDUKACYJNE - JĘZYK POLSKI KRYTERIA OCENIANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA Wymagania na poszczególne stopnie szkolne KLASA I Umiejętności ucznia w zakresie słuchania, mówienia, pisania, czytania i odbioru
Bardziej szczegółowoSTANDARDY WYMAGAŃ PROGRAMOWYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA IV
STANDARDY WYMAGAŃ PROGRAMOWYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA IV stopień niedostateczny - 1 stopień dopuszczający - 2 nie opanował podstawowych wiadomości z fleksji, składni, słownictwa, ortografii, w zakresie
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z języka polskiego dla klasy III gimnazjum
Kryteria oceniania z języka polskiego dla klasy III gimnazjum Kształcenie literackie Ocena celująca Otrzymuje ją uczeń, którego wiedza i umiejętności znacznie wykraczają poza obowiązujący program nauczania.
Bardziej szczegółowośledzi tok lekcji, zapamiętuje najważniejsze informacje;
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE II w I okresie Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: opanował technikę czytania; śledzi tok lekcji, zapamiętuje najważniejsze informacje;
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z języka polskiego KLASA VI OCENA NIEDOSTATECZNA Otrzymuje ją uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na oceną dopuszczającą.
Kryteria ocen z języka polskiego KLASA VI OCENA NIEDOSTATECZNA Otrzymuje ją uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na oceną dopuszczającą. OCENA DOPUSZCZAJĄCA - stara się wypowiadać na temat; -
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO Opracowane na podstawie programów nauczania Myśli i słowa, Słowa z uśmiechem i Między nami
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO Opracowane na podstawie programów nauczania Myśli i słowa, Słowa z uśmiechem i Między nami 1. Przedmiotem oceny z języka polskiego są: - opanowane wiadomości
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK POLSKI KLASY III GIMNAZJUM
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK POLSKI KLASY III GIMNAZJUM Przedmiotowy System Oceniania ma na celu wspieranie rozwoju intelektualnego ucznia. Pomaga w wprowadzaniu stałej kontroli jakości nauczania
Bardziej szczegółowo