Tematyka różnorodności biologicznej w ramach realizacji podstawy programowej.
|
|
- Jacek Kulesza
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Tematyka różnorodności biologicznej w ramach realizacji podstawy programowej. Poznanie walorów przyrodniczych Gostynińsko- Włocławskiego Parku Krajobrazowego, rezerwatów przyrody zajęcia terenowe na ścieżce dydaktycznej z zastosowaniem odbiorników GPS Zadanie realizowane w ramach projektu: Dofinansowanie instytucjonalne pozarządowych organizacji ekologicznych na lata 2010/2012 finansowanego ze środków Narodowego Funduszu Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej w Warszawie.
2 1. Rola edukacji w kształtowaniu świadomości ekologicznej społeczeostwa: definicja świadomości ekologicznej w/g prof. Tadeusza Burgera - to zespół informacji i przekonao na temat środowiska naturalnego oraz postrzegania związków między stanem i charakterem środowiska naturalnego a warunkami i jakością życia człowieka, świadomośd ekorozwojowa to stan wiedzy i umiejętności na tematy ekorozwojowe, ukształtowanie przekonao i postaw wobec problemów gospodarczych, społecznych i środowiskowych, edukacja ekologiczna jako źródło budowania świadomości ekologicznej, edukacja dla zrównoważonego rozwoju to warunek konieczny praktycznego wdrażania zrównoważonego rozwoju, edukacja dla zrównoważonego rozwoju musi byd skierowana do osób pełniących władzę, nauczycieli, przedsiębiorców, organizacji społecznych, dzieci, młodzieży i całego społeczeostwa, bez kreatywności, przekonania ludzi o wadze problemu nie zdołamy dokonad koniecznych zmian, problem jak uczyd,,o zrównoważonym rozwoju i,,dla zrównoważonego rozwoju.
3 2. Edukacja dla zrównoważonego rozwoju w dokumentach; ustalenia konferencji w Rio w 1992r. Polityki Ekologiczne Paostwa (1991, 2000, 2003, 2009). działania na rzecz zapewnienia realizacji zasady zrównoważonego rozwoju jeden z trzech celów Polityki Ekologicznej Paostwa w latach , udział społeczeostwa w działaniach na rzecz ochrony środowiska: - podnoszenie świadomości ekologicznej społeczeostwa, aby doprowadzid do: * proekologicznych zachowao konsumenckich, * prośrodowiskowych nawyków i pobudzania odpowiedzialności za stan środowiska, * organizowania akcji lokalnych służących ochronie środowiska, * uczestnictwo w procedurach prawnych i kontrolnych dot. ochrony środowiska,
4 kierunki działao: * rozwój szkolnej edukacji w zakresie ochrony środowiska, dostępu do informacji o środowisku oraz kształtowania zachowao zgodnie z zasadą zrównoważonego rozwoju, * promowanie etykiet znakujących aspekt środowiskowy produktów w celu ułatwienia konsumentom zachowao proekologicznych, * finansowe wsparcie poprzez fundusze ekologiczne projektów realizowanych przez organizacje pozarządowe (POE), * zapewnienie udziału POE we wszystkich gremiach podejmujących decyzje dot.. ochrony środowiska, * szkolenia dla pracowników instytucji publicznych oraz przedsiębiorców w zakresie ochrony środowiska, * współpraca z dziennikarzami w zakresie edukacji ekologicznej wszystkich grup społecznych,
5 w ustawach: z dnia 27 kwietnia 2001 r. Prawo ochrony środowiska (dział VIII. Edukacja ekologiczna, badania... reklamy art. 77, 78, z 16 kwietnia 2004 r. o ochronie przyrody, innych ustawach ekologicznych), w znowelizowanej ustawie o systemie oświaty,, system oświaty zapewnia w szczególności... upowszechnienie wśród dzieci młodzieży wiedzy o zasadach zrównoważonego rozwoju oraz kształtowanie postaw sprzyjających jego wdrażaniu w skali lokalnej, krajowej i globalnej, podstawa programowa jest w polskim systemie oświaty kluczowym dokumentem określającym cele i treśd nauczania, umiejętności uczniów, zadania wychowawcze szkoły, które są uwzględniane odpowiednio w programach wychowania przedszkolnego, programach nauczania oraz umożliwiają ustalenie kryteriów ocen szkolnych i egzaminacyjnych, regulacja treści kształcenia w języku efektów kształcenia, to określenie wymagao na koniec każdego etapu edukacyjnego precyzyjnie określającego, czego szkoła zobowiązana jest nauczyd przeciętnego ucznia.
6 3. Narodowa Strategia Edukacji Ekologicznej (NSEE). Przez edukacje dla zrównoważonego rozwoju (2001r.) przyjęta przez Ministerstwo Środowiska i Ministerstwo Edukacji Narodowej określa: cele edukacji, edukację ekologiczną, jako zobowiązanie międzynarodowe, cele narodowej strategii edukacji ekologicznej: upowszechnienie idei ekorozwoju we wszystkich sferach życia, w tym w pracy i wypoczynku wszystkich ludzi w RP, wdrożenie EE na wszystkich stopniach edukacji formalnej i nieformalnej, tworzenie wojewódzkich, powiatowych i gminnych programów EE uwzględniając NSEE i propozycje podmiotów lokalnych, promowanie dobrych doświadczeo EE,
7 organizację EE w Polsce, w formalnym systemie nauczania, wychowanie przedszkolne, szkoły wszystkich typów, szkolnictwo wyższe, edukację dorosłych, pozaszkolną EE, instytucje i urzędy centralne, województwa, powiaty, gminy, instytucje przyrodnicze, organizatorzy turystyki, organizacje społeczne, kościoły i związki wyznaniowe, zakłady pracy, rodzina, media, uwarunkowanie EE.
8 4. Narodowy Program Edukacji Ekologicznej (NPEE) program wykonawczy NSEE oraz warunki jego wdrażania (2001) główne cele NPEE: wdrażanie NSEE z uwzględnieniem zmian w Polsce i UE, stworzenie mechanizmów pozwalających wdrażad ZR, kształtowad świadomośd ekologiczną, zwiększanie efektywności EE, cele operacyjne, aspekty polityczne ( ranga EE, włączenie EE w aspekt kompleksowej edukacji obywatelskiej), aspekty organizacyjne (organizacja, koordynacja, współdziałanie w planowaniu, realizacji i ewaluacji EE, stymulowanie EE na obszarach o szczególnych potrzebach w zakresie poprawiania stanu świadomości ekologicznej, podniesienia efektywności i atrakcyjności EE), aspekty materialne (finansowanie EE, racjonalizacja wydatków), aspekty społeczne (przygotowanie społeczeostwa, władz do wdrażania ZR), aspekty edukacyjne (baza edukacyjna, metody EE, badania efektywności EE), adresaci NPEE: podmioty finansujące EE i realizatorzy EE,
9 sfery wprowadzania EE, edukacja formalna, szkolenia, organizacje społeczne, media, środki wzmacniające efekty EE, materiały programowe, dokumenty paostwowe, imprezy i wydarzenia, interpelacje, protesty, konkursy, festiwale, media, turystyka, finansowanie EE, warunki realizacji NPEE, zalecana konstrukcja programów EE.
10 5. Strategia edukacji dla zrównoważonego rozwoju Program Europejskiej Komisji Gospodarczej ONZ przyjęty w Wiedniu w 2005 r. na spotkaniu wysokiego szczebla przedstawicieli Ministerstw d/s Środowiska oraz Edukacji. Cel : zachęcenie paostw do opracowania i wcielenia zasad edukacji dla ZR do formalnych i nieformalnych systemów edukacji. Zadanie: edukacja powodując zmiany w mentalności umożliwi ludziom stworzenie bezpieczniejszego, zdrowszego i lepiej prosperującego świata (podniesie jakośd życia ludzi), zmieniad system edukacji i prowadzid badania mogące przyczynid się do poprawy metod i sposobów nauczania, opracowad materiały do edukacji dla ZR pomocne w realizacji edukacji dla różnych systemów, przystosowując je do lokalnych warunków i potrzeb.
11 Założenia: strategia będzie wdrażana w latach tj. w okresie Dekady Edukacji dla ZR. Nie ma uniwersalnego modelu edukacji dla ZR: - jest wspólna zgoda na założenia, ale realizacja zależy od lokalnej sytuacji, ma - uwzględniad lokalny charakter środowiska, warunki społeczne i ekonomiczne oraz kontekst kulturowy. Strategia przyjęta przez Polskę. Dekada Edukacji dla ZR jest przedsięwzięciem kompleksowym, sięgającym w przyszłośd. Dotyczy wszystkich dziedzin życia. Troska o środowisko przełoży się na rozwój ekonomiczny i społeczny, a edukacja jest podstawowym czynnikiem transformacji w kierunku ZR.
12 6. Edukacja ekologiczna a nowa podstawa programowa przedmiotów przyrodniczych. Podstawa programowa kształcenia ogólnego (Dz.U. nr 61 z dn r. poz. 625), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. Nr 4 poz. 17, 15 stycznia 2009 r.), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 marca 2009 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych z dnia 12 lutego 2001 r. (Dz.U. Nr 15, poz. 142, z późn. zm.).
13 Podstawy prawne: możliwośd wprowadzenia systemu blokowego nauczania przedmiotów obowiązkowych to znaczy że godziny na realizację przedmiotu nie muszą byd rozłożone równomiernie w ciągu roku szkolnego, szanse na prowadzenie ciekawych projektów ekologicznych, organizowanie wyjazdów edukacyjnych, na których mogą byd realizowane w systemie blokowym treści ekologiczne, tzw. godziny do dyspozycji dyrektora realizacja dodatkowych zajęd edukacyjnych, rozwijających zainteresowania uczniów, na pracę z uczniem zdolnym, szansa na rozwój zainteresowao ochroną przyrody, środowiska, ekologią,
14 Edukacja ekologiczna w nowej podstawie szkoła podstawowa, II etap edukacyjny Podstawa prawna: Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2008 roku w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół Dz.U. Nr 4 poz. 17 z dnia 15 stycznia 2009 r. Cele kształcenia: IV Poszanowanie przyrody uczeo zachowuje się w środowisku zgodnie z obowiązującymi zasadami, działa na rzecz ochrony przyrody i dorobku kulturowego społeczności,
15 Treści nauczania: 5. Człowiek a środowisko Uczeo: Prowadzi obserwacje i proste doświadczenia wykazujące zanieczyszczenie najbliższego otoczenia (powietrza, wody, gleby), Wyjaśnia wpływ codziennych zachowao w domu, szkole, w miejscu zabawy na stan środowiska, Proponuje działania sprzyjające środowisku przyrodniczemu, Podaje przykłady miejsc w najbliższym otoczeniu, w których zaszły korzystne i niekorzystne zmiany pod wpływem działalności człowieka, Podaje przykłady pozytywnego i negatywnego wpływu środowiska na zdrowie człowieka.
16 Edukacja ekologiczna w nowej podstawie gimnazjum, III etap edukacyjny Cele kształcenia: Biologia brak, Chemia uczeo zna wpływ różnorodnych substancji na środowisko naturalne, Geografia uczeo rozumie wzajemne relacje przyroda człowiek, ( ) rozwija w sobie świadomośd wartości i poczucie odpowiedzialności za środowisko przyrodnicze. Treści kształcenia: Chemia Uczeo: Opisuje na czym polega powstawanie dziury ozonowej, proponuje sposoby zapobiegania jej powiększaniu, Wymienia źródła, rodzaje i skutki zanieczyszczeo powietrza; planuje sposób postępowania pozwalający chronid powietrze przed zanieczyszczeniami.( ) Proponuje sposoby racjonalnego gospodarowania wodą,( ) Analizuje proces powstawania kwaśnych opadów i skutki ich działania; proponuje sposoby ograniczające ich powstawanie.
17 Biologia -Uczeo: Przedstawia przyczyny i analizuje skutki globalnego ocieplenia klimatu; Uzasadnia koniecznośd segregowania odpadów w gospodarstwie domowym oraz koniecznośd specjalnego postępowania ze zużytymi bateriami, świetlówkami, przeterminowanymi lekami; Proponuje działania ograniczające zużycie wody i energii elektrycznej oraz wytwarzanie odpadów w gospodarstwach domowych. Geografia -Uczeo: Przedstawia ( ) strukturę wykorzystania źródeł energii w Polsce i ocenia jej wpływ na stan środowiska przyrodniczego, Opisuje obiekty znajdujące się na Liście Światowego Dziedzictwa Kulturowego i Przyrodniczego Ludzkości, ( ) Wykazuje koniecznośd ochrony środowiska przyrodniczego w Polsce, wymienia formy jego ochrony, proponuje konkretne działania na rzecz jego ochrony we własnym regionie. 2) Uczeń dokonuje obserwacji: d) w terenie przedstawicieli pospolitych gatunków roślin i zwierząt, e) w terenie obserwacji liczebności, rozmieszczenia i zagęszczenia wybranego gatunku rośliny zielnej.
18 Treści nauczania 1. Ekonomiczne i społeczne aspekty związków między człowiekiem i jego działalnością a środowiskiem. Wartośd środowiska. Korzyści i straty związane z jego eksploatacją. Zasoby odnawialne i nieodnawialne. 2.Współczesny system gospodarki światowej i jego wpływ na degradację zasobów środowiska. Współpraca międzynarodowa jako warunek osiągnięcia zrównoważonego rozwoju. 3.Zagrożenia cywilizacyjne związane z energetyką konwencjonalną i jądrową. Odnawialne źródła energii. 4.Sposoby ochrony różnorodności biologicznej. 5.Intensyfikacja produkcji rolnej i związane z nią zagrożenia. Rolnictwo ekologiczne. 6.Problemy bezpieczeostwa biologicznego, np. inżynieria genetyczna. 7.Problemy polityki ekologicznej paostwa.
19 Osiągnięcia 1.Dostrzeganie zagrożeo dla współczesnej cywilizacji wynikających z nieracjonalnego korzystania z zasobów środowiska i z nierównomiernego poziomu życia w różnych regionach świata. 2.Ocenianie działalności ekologicznych organizacji pozarządowych, ich celów i form działania oraz zgodności z polityką ekologiczną paostwa. 3.Podejmowanie racjonalnych działao służących poprawie stanu środowiska w skali lokalnej, regionalnej, krajowej i globalnej.
20 Edukacja ekologiczna w nowej podstawie liceum IV etap edukacyjny, zakres podstawowy Cele kształcenia: Biologia III. Postawa wobec przyrody i środowiska. Uczeo rozumie znaczenie i koniecznośd ochrony przyrody; prezentuje postawę szacunku wobec siebie i wszystkich istot żywych, opisuje postawę i zachowanie człowieka odpowiedzialnie korzystającego z dóbr przyrody. Chemia II. Uczeo posługuje się zdobytą wiedzą chemiczną w życiu codziennym w kontekście dbałości o własne zdrowie i ochrony środowiska naturalnego. Geografia III. Rozumienie relacji człowiek przyroda społeczeostwo w skali globalnej i regionalnej.
21 Treści kształcenia: Biologia Dział II. Różnorodnośd biologiczna i jej zagrożenia (rolnictwo, gospodarka wodna, leśna, banki genów) Geografia Dział 3. Relacja człowiek-środowisko przyrodnicze a zrównoważony rozwój (woda, ocieplenie, rolnictwo) Chemia Dział 4 Chemia gleby (skażenia gleb, przeciwdziałanie degradacji) Paliwa obecnie i w przyszłości (OZE) Fizyka Dział 3. Fizyka jądrowa (energetyka jądrowa korzyści i zagrożenia)
22 Liceum wymagane wycieczki zakres podstawowy Uczeo wykonuje następujące dwiczenia lub dokonuje obserwacji: 2) na wycieczce do ogrodu zoologicznego, botanicznego lub muzeum przyrodniczego zaznajamia się z problematyką ochrony gatunków ginących; 3) na wycieczce do najbliżej położonego obszaru chronionego zapoznaje się z problematyką ochrony ekosystemów.
23 Edukacja ekologiczna w nowej podstawie liceum, IV etap edukacyjny, zakres rozszerzony Cele kształcenia: Biologia Uczeo rozumie znaczenie ochrony przyrody i środowiska oraz zna i rozumie zasady zrównoważonego rozwoju; prezentuje postawę szacunku wobec siebie i wszystkich istot żywych, środowiska; opisuje postawę i zachowanie człowieka odpowiedzialnie korzystającego z dóbr przyrody i środowiska, zna prawa zwierząt oraz analizuje swój stosunek do organizmów żywych i środowiska, Geografia proponowanie rozwiązao problemów występujących w środowisku geograficznym, zgodnie z koncepcja zrównoważonego rozwoju
24 Treści nauczania: Biologia Dział VIII Różnorodnośd biologiczna Ziemi Uczeo przedstawia wpływ człowieka na różnorodnośd biologiczną, podaje przykłady tego wpływu, Uzasadnia koniecznośd stosowania ochrony czynnej dla zachowania wybranych gatunków i ekosystemów. Geografia Uczeo wskazuje podejmowane na świecie działania na rzecz ochrony restytucji środowiska geograficznego, ( ) Omawia podstawowe zasady zrównoważonego rozwoju i ocenia możliwości ich realizacji w skali lokalnej, regionalnej i globalnej.( ) Wskazuje na koniecznośd pozyskiwania nowych źródeł energii, ( ) Uzasadnia koniecznośd działao na rzecz restytucji i zachowania naturalnych elementów środowiska w Polsce, ( )
25 Podsumowanie Treści edukacji ekologicznej, realizowane w formie ścieżki edukacyjnej na III i IV etapie edukacyjnym zostały rozdzielone do podstaw programowych przedmiotów przyrodniczych: geografii, biologii, chemii i fizyki. Są równie a może nawet bardziej bogate, w większym niż dotychczas stopniu koncentrują się na integracji środowiska biologicznego i kulturowego człowieka W każdej z tych podstaw można odnaleźd poszczególne elementy ścieżki ekologicznej, najwięcej treści umieszczono w podstawie do geografii.
26 Wnioski Można łączyd treści edukacji ekologicznej w projektach międzyprzedmiotowych, przy blokowaniu godzin realizacji przedmiotów. Wymaga to jednak zmiany sposobu konstruowania ramowego planu nauczania w danej szkole ze sztywnego na bardziej elastyczny, blokowy, wymaga zatem zmiany stylu pracy dyrektora szkoły. Uprawnienia do takiego ustalania tzw. siatki godzin dyrektorzy uzyskali Rozporządzeniem z dnia 23 marca 2009 roku. W przygotowaniu projektów międzyprzedmiotowych pomocne z pewnością będą ekologiczne organizacje pozarządowe.
27 7. Dokumenty dotyczące ochrony bioróżnorodności: Konwencje: Konwencja o różnorodności biologicznej z 1992r., Konwencja o obszarach wodno błotnych mających znaczenie międzynarodowe, zwłaszcza jako środowisko życia ptactwa wodnego (Konwencja Ramsarska) z 1971r., Konwencja o międzynarodowym handlu dzikimi zwierzętami i roślinami gatunków zagrożonych wyginięciem (CITES) z 1973r., Konwencja o ochronie dzikiej fauny i flory europejskiej oraz ich siedlisk naturalnych (Konwencja Berneoska) z 1979r., Porozumienie w sprawie ochrony nietoperzy w Europie z 1991r., Strategia Lizbooska z 2000r. realizowana do 2010r., Europa Strategia na rzecz inteligentnego i zrównoważonego rozwoju sprzyjającego włączeniu społecznemu.
28 Sied Natura 2000 w Europie 17% terytorium Unii Europejskiej. Dyrektywa Ptasia O ochronie dziko żyjących ptaków, Dyrektywa Siedliskowa O ochronie siedlisk przyrodniczych oraz dziko żyjącej fauny i flory, Celem utworzenia Sieci Natura 2000 jest zachowanie zagrożonych wyginięciem siedlisk przyrodniczych oraz gatunków roślin i zwierząt w skali Europy. To nie jest objęcie całych terenów ochroną ścisłą. Jest to system ochrony zagrożonych lub bardzo rzadkich gatunków roślin, zwierząt, charakterystycznych siedlisk przyrodniczych wymagających szczególnej pomocy człowieka, mających znaczenie dla ochrony wartości przyrodniczych całej Europy.
29 Polska strategia ochrony różnorodności biologicznej. zadania z konwencji o ochronie różnorodności biologicznej uwzględniają: Polityki ekologiczne paostwa (2000, 2003, 2009), Krajowe strategie ochrony i umiarkowanego użytkowania różnorodności biologicznej wraz z Programem działao ( , ), cel nadrzędny: zachowanie bogactwa różnorodności biologicznej w skali globalnej oraz zapewnienie trwałości i możliwości rozwoju wszystkich poziomów jej organizacji (wewnątrz-, między-, ponadgatunkowego) z uwzględnieniem potrzeb rozwoju społeczno gospodarczego Polski oraz konieczności zapewnienia odpowiednich warunków życia i rozwoju społeczeństwa. Ustaw a z dnia 27 kwietnia 2001r. Prawo ochrony środowiska, Ustawa z dnia 16 kwietnia 2004r. O ochronie przyrody wraz z rozporządzeniami wykonawczymi, inne ustawy i rozporządzenia wykonawcze.
30 8. Różnorodnośd biologiczna Polski - 32% powierzchni objęta następującymi formami ochrony przyrody 23 parki narodowe 1441 rezerwatów przyrody 120 parków krajobrazowych 418 obszarów chronionego krajobrazu 6798 użytków ekologicznych 164 stanowiska dokumentacyjne 214 zespołów przyrodniczo-krajobrazowych pomniki przyrody Obszary Natura obszary siedliskowe, obszarów ptasich
31 - Ochrona gatunkowa roślin i zwierząt zgodnie z rozporządzeniami Ministerstwa Środowiska w sprawie gatunków dziko występujących roślin objętych ochroną oraz dziko występujących zwierząt. - Obszary chronione o znaczeniu międzynarodowym. (rezerwaty biosfery) obszary unikatowe w skali świata reprezentatywne dla poszczególnych regionów Ziemi ze względu na niepowtarzalne walory. - W Polsce zarejestrowano 60 tys. gatunków, wyginęło 16 gatunków kręgowców i 124 gatunki roślin. - Przyroda pospolita.
32 9. Różnorodnośd biologiczna Regionu płockiego Dwiczenia proszę o omówienie po 1 przykładzie różnorodności biologicznej Regionu Płockiego praca w grupach 4 osobowych. W jaki sposób tę tematykę omówid na zajęciach: w szkole podstawowej, w gimnazjum, w liceum. Prezentacja prac poszczególnych grup
33 II. Inne dostępne programy i materiały edukacyjne służące edukacji na rzecz różnorodności biologicznej:
34 1. Baza edukacyjna Regionalnej Dyrekcji Lasów Państwowych w Łodzi - obiekty edukacyjne na obszarze Leśnego Kompleksu Promocyjnego Lasy Gostynińsko Włocławskie oizba Przyrodniczo-Leśna Nadleśnictwa Gostynin, oizba Przyrodniczo-Leśna Nadleśnictwa Łącki, oleśne Ścieżki Edukacyjne, ścieżka przyrodniczo-leśna Lucień (Park, Rezerwat Komory, Dąb Jan, Uprawa leśna, Zbiorowiska Roślinne, Jezioro Lucień, Przyroda i Człowiek), leśna ścieżka dydaktyczna Pagórek (Zielona Klasa, Ekosystem Lasu, Podział Powierzchniowy, Hodowla Lasu, Runo Leśne, Drzewa, Krzewy Leśne, Las Łęgowy), Ścieżka dydaktyczna Łąck Ścieżka dydaktyczna Las Rzepki
35 - Leśna Izba Edukacyjna Nadleśnictwa Płock w Miszewie Murowanym, gm. Bodzanów, - Ścieżka przyrodniczo-leśna w Sikorzu, Dlaczego las jest ważny? Owady naszych lasów Ptaki naszych lasów Jak rośnie las Zwierzęta żyjące w naszych lasach Piętrowa budowa lasu Wodny inżynier-budowniczy-bóbr Rola wody w lesie - szkółka leśna w Gałkach, gmina Mała Wieś
36 2.Inne ścieżki w L.K.P. (Nadleśnictwo Włocławek), - ścieżka przyrodniczo-leśna Kukawy (9 przystanków, długość ok. 3,5 km) - ścieżka dydaktyczna Łuba. 3.Ścieżki edukacyjne Gostynińsko-Włocławskiego Parku Krajobrazowego. - ścieżka przyrodnicza Niecka Kłócieńska (6 przystanków, długość 25 km dla rowerów i autokarów). - ścieżka Lasy Łąckie (8 przystanków 27 km długości - dla rowerów i autokarów). Ścieżka przyrodnicza Niecka Kłócieńska
37 4.Szlaki turystyczne - szlak Nr 2 (żółty) Północny nazywany również Szlakiem głównym Kotliny Płockiej (Włocławek Jezioro Radyszyńskie Telążna Jazy Nowy Duninów Trzcianno Krzywy Kołek Łąck Grabina Jezioro Górskie i Jezioro Ciechomickie łącznie 71 km), - szlak Nr 3 (zielony) Południowy im. Króla Kazimierza Wielkiego (Włocławek Jezioro Skrzyneckie Cieślikowo Jezioro Lucieńskie Gorzewo Janów Łąck Jezioro Łąckie Duże Matyldów Koszelówka Gąbin), - Szlak czerwony im. Bolesława Krzywoustego (Płock Dzierzążna jeziora: Jeziorko, Sendeń i Białe Gorzewo Kruk Gostynin), - Szlak niebieski Łącznikowy (Kowal Przyborowo Kukawy Wójtowskie Murek Smólnik), - Szlak czarny Martyrologii (Warząchewka Grzmiąca Jezioro Wikaryjskie Jedwabna Włocławek), - szlak niebieski Nadwiślański (Płock Soczewka Krzywy Kołek Lucień Gostynin), - Szlak czarny im. A. Małkowskiego (Płock Ciechomice Grabina Matyldów Zdwórz Koszelówka Gąbin), - Szlak żółty Rynnowych jezior polodowcowych (Gostynin jezioro Kocioł jezioro Przytomna Ziejka Czarne Jezioro Skrzyneckie), - Szlak czarny Łącznikowy im A. Macieszy (Nowy Duninów Środoń Duninów Duży),
38 .Szlaki rowerowe szklak czerwony- Włocławek- Płock szlak niebieski- Baruchowo-Smólniki.
39 1. Zielona Szkoła w Sendeniu
40 Sala dydaktyczna w Zielonej Szkole w Sendeniu
41 2. Zielona szkoła w Goreniu
42 2. Zielona szkoła w Goreniu
43 Minizoo na terenie Zielonej Szkoły
44
45
46 Dwiczenia zaplanowad dla uczniów szkoły podstawowej zajęcia w Izbie Przyrodniczo Leśnej np. Miszewie Murowanym, dla uczniów gimnazjum ścieżką przyrodniczo- leśną w Sikorzu, dla uczniów liceum wycieczkę rowerową lub autokarową, dla przedszkolaków Zieloną Szkołę w Goreniu.
47 2. Wydawnictwa i czasopisma Biblioteka w RCEE w Płocku. Przyroda Polska, Aura, Las Polski, Łowiec, wydawnictwa dotyczące Gostyniosko- Włocławskiego Parku Krajobrazowego, Brudzeoskiego Parku Krajobrazowego, Leśnego Kompleksu Promocyjnego Lasy Gostyniosko Włocławskie, widokówki, foldery, opisy ścieżek, wydawnictwa dotyczące Wisły. chronione obiekty przyrodnicze w woj. płockim Zielona lekcja dla uczniów szkół ponadgimnazjalnych Przyroda i Krajobrazy Ziemi Płockiej Dwiczenia z jakich materiałów edukacyjnych korzystamy- wypowiedź
48 Podsumowanie i zakooczenie warsztatów uczniowie w małych zespołach pracują nad różnymi tematami, są partnerami nauczyciela, wnoszą do projektów swoje zainteresowania i szczególne umiejętności w obsłudze nowych mediów, współpracują i komunikują się z praktykami w danej dziedzinie, zastosowanie nowych technik nadaje się do tego, aby zmotywowad i zachęcid młodzież do interaktywnej pracy na rzecz przyrody i środowiska.
Adam Snopek AKT SGGW. Gostynińsko Włocławski Park Krajobrazowy
Adam Snopek AKT SGGW Gostynińsko Włocławski Park Krajobrazowy Gostynińsko Włocławski Park Krajobrazowy Utworzony w roku 1979 Tereny obecnego woj. Kujawsko Pomorskiego (gminy Włocławek, Kowal i Baruchowo)
Bardziej szczegółowoPLAN DYDAKTYCZNY ŚCIEŻKI EKOLOGICZNEJ
PLAN DYDAKTYCZNY ŚCIEŻKI EKOLOGICZNEJ EDUKACJA EKOLOGICZNA NA LEKCJACH BIOLOGII i GODZINIE WYCHOWAWCZEJ W KLASACH I i II TECHNIKUM i LICEUM ZAKRES PODSTAWOWY. 1.TREŚCI Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ: Podstawa
Bardziej szczegółowoBudowanie świadomości ekologicznej społeczeństwa. w zakresie ochrony wód i gospodarki wodnej.
Budowanie świadomości ekologicznej społeczeństwa w zakresie ochrony wód i gospodarki wodnej. Janina Kawałczewska Projekt Zostań przyjacielem wody współfinansowany ze środków Ministerstwa Pracy i Polityki
Bardziej szczegółowoPROGRAM EKOLOGICZNEJ ŚCIEŻKI EDUKACYJNEJ W KLASACH I-III GIMNAZJUM PUBLICZNEGO W GŁUSZYCY
Danuta Rozmarynowska Gimnazjum Publiczne w Głuszycy PROGRAM EKOLOGICZNEJ ŚCIEŻKI EDUKACYJNEJ W KLASACH I-III GIMNAZJUM PUBLICZNEGO W GŁUSZYCY I. Wyjątki z rozporządzeń MENiS w sprawie programów nauczania.
Bardziej szczegółowoEkologiczna ścieżka edukacyjna
Ekologiczna ścieżka edukacyjna Lp. Treści ogólne Treści szczegółowe Osiągnięcia przedmiot klasa 1. Ekonomiczne i społeczne aspekty Uczeń potrafi: związków między człowiekiem i jego działalnością a środowiskiem.wartość
Bardziej szczegółowoRola zielonych szkół w promocji obszarów Natura dr Maria Palińska Włocławskie Centrum Edukacji Ekologicznej
Rola zielonych szkół w promocji obszarów Natura 2000 dr Maria Palińska Włocławskie Centrum Edukacji Ekologicznej www.wcee.org.pl Konferencja pn. Co dalej z nami pytają obszary Natura 2000 Walory przyrodnicze
Bardziej szczegółowoEDUKACJA EKOLOGICZNA
EDUKACJA EKOLOGICZNA PROGRAM ŚCIEŻKI EKOLOGICZNEJ DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ TYTUŁ ŚCIEŻKI: Z EKOLOGIĄ ZA PAN BRAT CEL OGÓLNY: KSZTAŁTOWANIE POSTAW PROEKOLOGICZNYCH POPRZEZ UWRAŻLIWIENIE NA PRZEJAWY DEGRADACJI
Bardziej szczegółowomgr Joanna Michalak Kierownik projektu
mgr Joanna Michalak Kierownik projektu WŁOCŁAWSKIE C E N T R U M EKOLOGICZNEJ Projekt szkoleniowy przygotowany w ramach konkursu ogłoszonego przez Narodowy Fundusz Ochrony Środowiska i Gospodarki 01 października
Bardziej szczegółowoMIEJSCE EDUKACJI NARODOWEJ W ZRÓWNOWAŻONYM ROZWOJU. dr Krzysztof Kafel PŁOCK,
MIEJSCE EDUKACJI NARODOWEJ W ZRÓWNOWAŻONYM ROZWOJU dr Krzysztof Kafel PŁOCK, 25 02.2010 Konferencja realizowana jest w ramach projektu pn. Region płocki, Kujaw i Ziemi Kutnowskiej regionem świadomych ekologicznie
Bardziej szczegółowoAnaliza ciągłości edukacji dla zrównoważonego rozwoju w aspekcie środowiskowym na różnych poziomach kształcenia ogólnego w Polsce
Analiza ciągłości edukacji dla zrównoważonego rozwoju w aspekcie środowiskowym na różnych poziomach kształcenia ogólnego w Polsce Cel analizy: Uzyskanie odpowiedzi na pytania 1. Czy ogólne kształcenie
Bardziej szczegółowoKonferencja pn. Natura 2000 naszą szansą
Konferencja pn. Natura 2000 naszą szansą dr Maria Palińska Soczewka 14-15.01 2014 Natura naszą szansą Konferencja realizowana jest w ramach projektu pn. Natura 2000 naszą szansą dofinansowanego przez Narodowy
Bardziej szczegółowoMożliwości edukacyjne Gostynińsko-Włocławskiego Parku Krajobrazowego. Przygotował: Ludwik Ryncarz Regionalne Centrum Edukacji Ekologicznej w Płocku
Możliwości edukacyjne Gostynińsko-Włocławskiego Parku Krajobrazowego Przygotował: Ludwik Ryncarz Regionalne Centrum Edukacji Ekologicznej w Płocku Przyrodnicze ścieżki dydaktyczne 1. Szkolna ścieżka przyrodniczo-ekologiczna
Bardziej szczegółowoCo dalej z nami pytają obszary Natura 2000
Co dalej z nami pytają obszary Natura 2000 Przebieg, osiągnięte rezultaty projektu pt. Natura 2000 naszą szansą Finansujący Natura 2000 naszą szansą Organizator: Partnerzy: Nadleśnictwo Łąck UCBnŚPiZR
Bardziej szczegółowoKLUB MŁODEGO EKOLOGA
Przyroda cierpi z powodu człowieka Dar panowania nad przyrodą powinniśmy wykorzystywać w poczuciu odpowiedzialności, świadomości, że jest to wspólne dobro ludzkości. Jan Paweł II Papież KLUB MŁODEGO EKOLOGA
Bardziej szczegółowoKonferencja pn. Natura 2000 naszą szansą
Konferencja pn. Natura 2000 naszą szansą Różnorodność biologiczna w konwencjach międzynarodowych, dyrektywach UE oraz polityce ekologicznej państwa ANNA KALINOWSKA Uniwersyteckie Centrum Badań nad Środowiskiem
Bardziej szczegółowoEdukacja leśna a założenia nowej podstawy programowej. Zimowa Szkoła Leśna 14 marca 2018 r.
Edukacja leśna a założenia nowej podstawy programowej Zimowa Szkoła Leśna 14 marca 2018 r. Nowa podstawa programowa Nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego w roku szkolnym 2017/2018 obowiązuje w:
Bardziej szczegółowoMożliwości prowadzenia zajęć edukacyjnych w Nadleśnictwie Łąck Łąck, listopad 2008
Możliwości prowadzenia zajęć edukacyjnych w Nadleśnictwie Łąck Łąck, listopad 2008 Mateusz Liziniewicz, Nadleśnictwo Łąck, HISTORIA NADLEŚNICTWA Lasy Łąckie są fragmentem Puszczy Gostynińskiej, dobrze
Bardziej szczegółowoZałącznik 2. Analiza i ocena oddziaływania MPA na środowisko
Załącznik 2 Analiza i ocena oddziaływania MPA na środowisko Różnorodność biologiczna, rośliny i zwierzęta Działanie adaptacyjne służy bezpośrednio realizacji celu ochrony ++ Działanie adaptacyjne pośrednio
Bardziej szczegółowoOchrona przyrody SYLABUS A. Informacje ogólne
Ochrona przyrody A. Informacje ogólne Elementy sylabusu Nazwa jednostki prowadzącej kierunek Nazwa kierunku studiów Poziom kształcenia Profil studiów Forma studiów Rodzaj Rok studiów /semestr Wymagania
Bardziej szczegółowoSZKOLNE KOŁO PRZYRODNICZE
SZKOLNE KOŁO PRZYRODNICZE PROGRAM ZAJĘĆ Kamila Wyleżek ROK SZKOLNY 2015/2016 CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU Program zajęć szkolnego koła przyrodniczego przeznaczony jest dla uczniów klas gimnazjum oraz I przysposabiającej
Bardziej szczegółowoJanina Kawałczewska RCEE w Płocku
Działania edukacyjne RCEE na rzecz ochrony różnorodności biologicznej i aktywizacji działań społeczności obszarów Natura 2000 na rzecz ich zrównoważonego rozwoju Janina Kawałczewska RCEE w Płocku Organizator:
Bardziej szczegółowoKierunki i zadania do Strategii Rozwoju Gminy Zgierz na lata 2014-2020
Kierunki i zadania do Strategii Rozwoju Gminy Zgierz na lata 2014-2020 Obszar I Infrastruktura społeczna. 1. Wspieranie aktywności oraz integracji społeczności lokalnej. 2. Wspieranie i aktywizacja mieszkańców
Bardziej szczegółowoZałącznik 2. Analiza i ocena wpływu MPA na osiągnięcie celów ochrony środowiska
Załącznik 2 Analiza i ocena wpływu MPA na osiągnięcie celów ochrony 1 Tabela 6.1. Analiza i ocena wpływu działań adaptacyjnych o charakterze organizacyjnym [O] lub informacyjno-edukacyjnym [IE] służących
Bardziej szczegółowoPRZYKŁADY ROZWIĄZAŃ DYDAKTYCZNYCH, GEOGRAFIA III i IV ETAP EDUKACYJNY. Materiały na warsztaty dla nauczycieli, 31.05.2014
PRZYKŁADY ROZWIĄZAŃ DYDAKTYCZNYCH, GEOGRAFIA III i IV ETAP EDUKACYJNY Materiały na warsztaty dla nauczycieli, 31.05.2014 Pozostałe etapy (przykładowe zagadnienia) Gimnazjum 6. Wybrane zagadnienia geografii
Bardziej szczegółowoŚcieżki przyrodniczo-dydaktyczne na Obszarach Natura 2000 znajdujących się na obszarze Gostynińsko-Włocławskiego Parku Krajobrazowego i jego otuliny
Ścieżki przyrodniczo-dydaktyczne na Obszarach Natura 2000 znajdujących się na obszarze Gostynińsko-Włocławskiego Parku Krajobrazowego i jego otuliny 1 FORMY OCHRONY PRZYRODY w Polsce (Podstawa prawna -
Bardziej szczegółowoEdukacja ekologiczna w terenie
Edukacja ekologiczna w terenie Aleksandra Krawczyk krawczyk@womczest.edu.pl Kierunki realizacji polityki oświatowej państwa na rok szkolny 2017/2018 1. Wdrażanie nowej podstawy programowej kształcenia
Bardziej szczegółowoKonferencja pn. Czy jesteśmy ekologiczni? sumująca projekt pn.: Region płocki, Kujaw i Ziemi Kutnowskiej regionem świadomych ekologicznie
Konferencja pn. Czy jesteśmy ekologiczni? sumująca projekt pn.: Region płocki, Kujaw i Ziemi Kutnowskiej regionem świadomych ekologicznie współfinansowany przez Narodowy Fundusz Ochrony Środowiska i Gospodarki
Bardziej szczegółowoZałącznik do uchwały nr 72/2014, Rady Nadzorczej WFOŚiGW w Lublinie z dnia 27 czerwca 2014 r.
Załącznik do uchwały nr 72/2014, Rady Nadzorczej WFOŚiGW w Lublinie z dnia 27 czerwca 2014 r. Lista przedsięwzięć priorytetowych Wojewódzkiego Funduszu Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej w Lublinie
Bardziej szczegółowoXV edycja Powiatowych Dni Lasu cyklicznej imprezy o charakterze edukacyjno ekologicznym.
15.04.2014 XV edycja Powiatowych Dni Lasu cyklicznej imprezy o charakterze edukacyjno ekologicznym. Podjęta w 2000 r. przez przedstawicieli tutejszego samorządu powiatowego inicjatywa organizowania co
Bardziej szczegółowoJak utrwalać efekty realizacji projektu Obszary Natura 2000 naszą szansą? RCEE, Płock 9-10 czerwca 2015 r. Janina Kawałczewska
Konferencja pn. Co dalej z nami pytają obszary Natura 2000 Jak utrwalać efekty realizacji projektu Obszary Natura 2000 naszą szansą? RCEE, Płock 9-10 czerwca 2015 r. Janina Kawałczewska Efekty realizacji
Bardziej szczegółowoProjekt LIFE12 NAT/PL/000081 Ochrona zbiorowisk nieleśnych na terenie Beskidzkich Parków Krajobrazowych
Projekt LIFE12 NAT/PL/000081 Ochrona zbiorowisk nieleśnych na terenie Beskidzkich Parków Krajobrazowych Beskidy Zachodnie walory przyrodnicze, kulturowe, krajobrazowe Nieleśne zbiorowiska roślinne efektem
Bardziej szczegółowogospodarowanie energią
Konferencja pn. Racjonalne gospodarowanie energią 4 listopada 2010 roku Finansujący: Narodowy Fundusz Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej w Warszawie Ministerstwo Pracy i Polityki Społecznej w ramach
Bardziej szczegółowoREALIZACJA ŚCIEŻKI EKOLOGICZNEJ
II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA WE WŁOCŁAWKU REALIZACJA ŚCIEŻKI EKOLOGICZNEJ Koordynator ścieżki dr Wojciech Górecki Szczegółowe cele kształcenia i wychowania dla ścieżki ekologicznej
Bardziej szczegółowoProjekt interdyscyplinarny biologia-informatyka
Projekt interdyscyplinarny biologia-informatyka DZIAŁANIA NA RZECZ OCHRONY ŚRODOWISKA PRZYRODNICZEGO W ŚRODOWISKU LOKALNYM TWORZENIE BAZY DANYCH Podstawa programowa biologii zakres podstawowy 2. Różnorodność
Bardziej szczegółowoWspółpraca organizacji ekologicznych i administracji publicznej na rzecz aktywizacji społeczeństwa dla ZR i ochrony różnorodności biologicznej
Współpraca organizacji ekologicznych i administracji publicznej na rzecz aktywizacji społeczeństwa dla ZR i ochrony różnorodności biologicznej Anna Batorczak Uniwersyteckie Centrum Badań nad Środowiskiem
Bardziej szczegółowoDziałanie 4.5. Cel szczegółowy
Kryteria wyboru projektów dla działania 4.5 Różnorodność biologiczna w ramach IV osi priorytetowej Ochrona środowiska naturalnego i dziedzictwa kulturowego RPO WP 2014-2020 Departament Wdrażania Projektów
Bardziej szczegółowo-uświadomienie zagrożeo środowiska przyrodniczego; -rozwijanie umiejętności obserwacji;
PROGRAM ZAJĘĆ KOŁA PRZYRODNICZEGO. 1.PROWADZĄCA ZAJĘCIA: WIOLETTA PIENIO 2.ROK SZKOLNY 2016/2017 3.CELE OGÓLNE ZAJĘĆ:- budzenie szacunku do przyrody; -uświadomienie zagrożeo środowiska przyrodniczego;
Bardziej szczegółowoŚląski Ogród Botaniczny w Mikołowie
Śląski Ogród Botaniczny w Mikołowie ul. Sosnowa 5, 43-190 Mikołów Centrum Edukacji Przyrodniczej i Ekologicznej Śląskiego Ogrodu Botanicznego w Mikołowie www.sibg.org.pl Nasi członkowie: Województwo śląskie
Bardziej szczegółowoNatura 2000 europejska ostoja różnorodności biologicznej
Natura 2000 europejska ostoja różnorodności biologicznej Cele: Zainteresowanie uczniów nową formą ochrony przyrody jaką są obszary Natura 2000. Cele kształcenia: Wiadomości - uczeń: Charakteryzuje obszary
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWANIA PATRIOTYCZNEGO DLA ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W STRZELINIE
PROGRAM WYCHOWANIA PATRIOTYCZNEGO DLA ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W STRZELINIE Podstawa prawna: 1.Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. ( Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z póżn. zm.).
Bardziej szczegółowoRozwój i wzmocnienie organizacji pozarządowych Regionu Płockiego dla zrównoważonego rozwoju
Rozwój i wzmocnienie organizacji pozarządowych Regionu Płockiego dla zrównoważonego rozwoju Projekt współfinansowany ze środków Samorządu Województwa Mazowieckiego Biuro projektu: Regionalne Centrum Edukacji
Bardziej szczegółowoWychowanie ekologiczne w kl.vi
Wychowanie ekologiczne w kl.vi Autor: Burczyk T. 20.04.2008. - 2000 ZSP Kleszczewo Kościerskie Wychowanie ekologiczne w klasie szóstej Założeniem Wychowania Ekologicznego jest zbliżenie ucznia do przyrody.
Bardziej szczegółowoNatura 2000 naszą szansą
Natura 2000 naszą szansą Organizator: Partnerzy: Nadleśnictwo Łąck UCBnŚPiZR UW Patronat medialny: Konferencja realizowana jest w ramach projektu pn. Natura 2000 naszą szansą dofinansowanego przez Narodowy
Bardziej szczegółowoWarsztaty szkoleniowe dla nauczycieli i trenerów. Zbigniew Kaczkowski, Zuzanna Oleksińska
Całkowity budżet projektu: 1 244 319 Koszt kwalifikowany: 1 011 069 Udział finansowy KE: 489 157 Udział finansowy NFOŚiGW: 451 612 Wkład własny beneficjentów: 303 550 (w tym udział finansowy WFOŚiGW: 1
Bardziej szczegółowoZałącznik do uchwały nr 56/2017, Rady Nadzorczej WFOŚiGW w Lublinie z dnia 10 lipca 2017 r.
Załącznik do uchwały nr 56/2017, Rady Nadzorczej WFOŚiGW w Lublinie z dnia 10 lipca 2017 r. Lista przedsięwzięć priorytetowych Wojewódzkiego Funduszu Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej w Lublinie przewidzianych
Bardziej szczegółowoKoncepcja pracy Szkoły Podstawowej nr 4 w Jarocinie na lata
Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej nr 4 w Jarocinie na lata 2016-2020. Podstawa prawna: Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o: 1. Ustawę o systemie oświaty z dn. 7 września 1991r. (Dz.
Bardziej szczegółowoREGULAMIN ORGANIZACYJNY
Uchwała Nr XXV/205/13 Rady Gminy Radomyśl nad Sanem z dnia 27 czerwca 2013 roku w sprawie przyjęcia regulaminu organizacyjnego Centrum Edukacji Ekologicznej w Radomyślu nad Sanem Na podstawie art. 18 ust.
Bardziej szczegółowoRegionalny Program Operacyjny Województwa Warmińsko-Mazurskiego na lata (RPO WiM )
Regionalny Program Operacyjny Województwa Warmińsko-Mazurskiego na lata 2014-2020. (RPO WiM 2014-2020) Możliwości finansowania projektów w zakresie dziedzictwa kulturowego i naturalnego Toruń, 17 marca
Bardziej szczegółowoLISTA PRZEDSIĘWZIĘĆ PRIORYTETOWYCH NA 2018 ROK Wojewódzkiego Funduszu Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej w Olsztynie
LISTA PRZEDSIĘWZIĘĆ PRIORYTETOWYCH NA 2018 ROK Wojewódzkiego Funduszu Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej w Olsztynie 1. em strategicznym WFOŚiGW w Olsztynie jest poprawa stanu środowiska i zrównoważone
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE BIOLOGIA LICEUM KLASA 1 (POZIOM PODSTAWOWY)
WYMAGANIA EDUKACYJNE BIOLOGIA LICEUM KLASA 1 (POZIOM PODSTAWOWY) Rozdział Sposób zapisywania i odczytywania informacji genetycznej. Przypomnienie przedstawia strukturę podwójnej helisy DNA, wykazuje jej
Bardziej szczegółowoZałącznik 2. Analiza i ocena wpływu MPA na osiągnięcie celów ochrony środowiska
Załącznik 2 Analiza i ocena wpływu MPA na osiągnięcie celów ochrony Działania ocenione zostały wg następującej skali: Działanie adaptacyjne służy bezpośrednio realizacji celu ochrony Działanie adaptacyjne
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY. SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 8 w DĄBROWIE GÓRNICZEJ. rok szkolny 2013 / 2014
SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 8 w DĄBROWIE GÓRNICZEJ rok szkolny 2013 / 2014 Cele programu : 1. Wspomaganie wszechstronnego i harmonijnego rozwoju uczniów. 2. Kształtowanie nawyków
Bardziej szczegółowoZWIERZĘTA. z różnych stron ŚWIATA
ZWIERZĘTA z różnych stron ŚWIATA PROJEKT Projekt Nie znikaj poświęcony jest zagadnieniu bioróżnorodności. Choć słowo bioróżnorodność jest stosunkowo młode, to robi obecnie prawdziwą karierę. Niestety przyczyna
Bardziej szczegółowo9 czerwca 2015r. Konferencja pn. Co dalej z nami pytają obszary Natura 2000
9 czerwca 2015r. Konferencja pn. Co dalej z nami pytają obszary Natura 2000 Zespół Szkół im. Stanisława Staszica w Gąbinie składa się z następujących szkół: Liceum Ogólnokształcące Technikum Zasadnicza
Bardziej szczegółowoOchrona przyrody. Test podsumowujący rozdział III. Wersja A
..................................... Imię i nazwisko Wersja A Test podsumowujący rozdział III Ochrona przyrody.............................. Data Klasa oniższy test składa się z 15 zadań. rzy każdym poleceniu
Bardziej szczegółowoEdukacja ekologiczna jako sposób propagowania wiedzy oraz kształtowania zachowań
Edukacja ekologiczna jako sposób propagowania wiedzy oraz kształtowania zachowań Ekologia w podstawie programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół I ETAP
Bardziej szczegółowoOpis efektów kształcenia dla modułu zajęć
Nazwa modułu: Ochrona przyrody i krajobrazu Rok akademicki: 2013/2014 Kod: DIS-2-317-ST-s Punkty ECTS: 3 Wydział: Geodezji Górniczej i Inżynierii Środowiska Kierunek: Inżynieria Środowiska Specjalność:
Bardziej szczegółowoMała retencja w praktyce, w aktach prawnych i dokumentach strategicznych.
Mała retencja w praktyce, w aktach prawnych i dokumentach strategicznych. Spis treści: 1. Cele lekcji 2. Wprowadzenie 3. Poziom międzynarodowy 3.1 Konwencje 3.2 Dyrektywy 4. Poziom krajowy 4.1 Akty prawne
Bardziej szczegółowo,,Musimy nauczyć się dbać o środowisko, w którym mamy żyć. Chodzi tylko o to, czy nauczymy się tego na czas
PROGRAM KOŁA SZKOLNEGO TPL ZESPÓŁ SZKÓŁW LUBIĘCINIE Opracowała: Alina Dżugała Lider Koła Szkolnego TPL przy Zespole Szkół w Lubięcinie.,,Musimy nauczyć się dbać o środowisko, w którym mamy żyć. Chodzi
Bardziej szczegółowoKSZTAŁTOWANIE KRAJOBRAZU SZKOŁY
PUBLICZNE GIMNAZJUM im. Władysława Jagiełły w Parczewie PROJEKT EKOLOGICZNO- EDUKACYJNY KSZTAŁTOWANIE KRAJOBRAZU SZKOŁY 2014 Autor : Iwona Ilczuk Współpraca : Zofia Zajączkowska Urszula Czarnacka Barbara
Bardziej szczegółowoTematyczna giełda współpracy: Ochrona środowiska na polsko-saksońskim pograniczu. www.sn-pl.eu
Tematyczna giełda współpracy: Ochrona środowiska na polsko-saksońskim pograniczu www.sn-pl.eu Cele główne Ochrona i poprawa stanu środowiska, w tym: Poprawa ochrony przeciwpowodziowej Stworzenie ukierunkowanej
Bardziej szczegółowoŚcieżki przyrodniczo leśne obszary Natura 2000 na terenie województw: mazowieckiego na przykładzie Nadleśnictw: Łąck, Gostynin i kujawsko-pomorskiego
Ścieżki przyrodniczo leśne obszary Natura 2000 na terenie województw: mazowieckiego na przykładzie Nadleśnictw: Łąck, Gostynin i kujawsko-pomorskiego 1. O ważnych aspektach zrównoważonego rozwoju Gmin:
Bardziej szczegółowoWojewódzki Fundusz Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej w Lublinie. Lublin, czerwiec 2018 r.
Załącznik do uchwały nr 54/2018 Rady Nadzorczej WFOŚiGW w Lublinie z dnia 26 czerwca 2018 r. Lista przedsięwzięć priorytetowych Wojewódzkiego Funduszu Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej w Lublinie
Bardziej szczegółowoKto ma czas na ekologię? Raport z badania edukacji ekologicznej w edukacji formalnej
Kto ma czas na ekologię? Raport z badania edukacji ekologicznej w edukacji formalnej Kto ma czas na ekologię? Raport z badania edukacji ekologicznej w edukacji formalnej Krzysztof Wychowałek, Gosia Świderek
Bardziej szczegółowoPoznajemy tajemnice lasu
KARTA WDROŻENIA INNOWACJI ROK SZKOLNY 2017/2018 TYTUŁ INNOWACJI: Poznajemy tajemnice lasu I. INFORMACJE O SZKOLE. 1. Nazwa szkoły: Zespół Szkolno - Przedszkolny w Rudziczce 2. Adres: Rudziczka 266 a, 48-200
Bardziej szczegółowoGEOGRAFIA KLASA I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO
2016-09-01 GEOGRAFIA KLASA I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO SZKOŁY BENEDYKTA PODSTAWA PROGRAMOWA PRZEDMIOTU GEOGRAFIA IV ETAP EDUKACYJNY Cele kształcenia wymagania ogólne I. Wykorzystanie różnych źródeł informacji
Bardziej szczegółowoUchwała Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego. Nr 144/2013/2014. z dnia 24 czerwca 2014 r.
Uchwała Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 144/2013/2014 z dnia 24 czerwca 2014 r. w sprawie określenia efektów kształcenia dla kierunku studiów zarządzanie przyrodą na Wydziale Nauk Przyrodniczych.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z biologii
Przedmiotowy system oceniania z biologii Poziom podstawowy 1. Cele kształcenia - wymagania ogólne I. Poszukiwanie, wykorzystanie i tworzenie informacji. Uczeń odbiera, analizuje i ocenia informacje pochodzące
Bardziej szczegółowoEdukacja konsumencka na lekcjach biologii i chemii z wykorzystaniem WebQuestów
Edukacja konsumencka na lekcjach biologii i chemii z wykorzystaniem WebQuestów Aleksandra Krawczyk krawczyk@womczest.edu.pl PP biologia (III etap) 3. Układ pokarmowy i odżywianie Uczeń: podaje źródła i
Bardziej szczegółowoZróbmy to dla Wisły ZRÓBMY TO DLA WISŁY
ZRÓBMY TO DLA WISŁY Włocławskie Centrum Edukacji Ekologicznej od dnia 01 października 2010r. realizowało projekt Zróbmy to dla Wisły finansowany ze środków Narodowego Funduszu Ochrony Środowiska i Gospodarki
Bardziej szczegółowoRegion płocki, Kujaw i Ziemi Kutnowskiej regionem świadomych ekologicznie
Region płocki, Kujaw i Ziemi Kutnowskiej regionem świadomych ekologicznie dr Maria Palińska 1 Cele projektu Zrozumienie zasady zrównoważonego rozwoju, wykształcenie wśród społeczeństwa pro-środowiskowych
Bardziej szczegółowoKonferencja. 27 września 2010 roku, godz
Mamy tylko jedną Ziemię, a jej przyszłość zależy od każdego, na pozór niewielkiego, ludzkiego działania, Konferencja zależy od każdego z nas 27 września 2010 roku, godz. 10.00 Organizacje pozarządowe z
Bardziej szczegółowoZałącznik 2. Analiza i ocena wpływu MPA na osiągnięcie celów ochrony środowiska. Miasto Płock
Załącznik 2 Analiza i ocena wpływu MPA na osiągnięcie celów ochrony Miasto Płock Działania adaptacyjne dla miasta Płocka nr działania 2a 5a 12a 12b 12c 16a 16b 20a 20b 20c 20d 20e 21a 21b 21c 22a 25a 30a
Bardziej szczegółowoLISTA PRZEDSIĘWZIĘĆ PRIORYTETOWYCH PLANOWANYCH DO DOFINANSOWANIA ZE ŚRODKÓW WOJEWÓDZKIEGO FUNDUSZU OCHRONY ŚRODOWISKA IGOSPODARKI WODNEJ W KATOWICACH
PLANOWANYCH DO DOFINANSOWANIA ZE ŚRODKÓW WOJEWÓDZKIEGO FUNDUSZU OCHRONY ŚRODOWISKA IGOSPODARKI WODNEJ W KATOWICACH NA 2015 ROK I. Wojewódzki Fundusz Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej w Katowicach,
Bardziej szczegółowoZWIAD po Gostynińsko Włocławskim Parku Krajobrazowym. Dziennik podróży. Dane osobowe uczestnika : ... Imię i nazwisko uczestnika.
ZWIAD po Gostynińsko Włocławskim Parku Krajobrazowym Dziennik podróży Dane osobowe uczestnika :.... Imię i nazwisko uczestnika.. Adres.. Telefon kontaktowy lub e-mail.. Nazwa szkoły, klasa. Wiek uczestnika..
Bardziej szczegółowoZespół Szkół Zawodowych im. Gen. Władysława Sikorskiego w Słupcy. Branżowa Szkoła I stopnia Technikum
Zespół Szkół Zawodowych im. Gen. Władysława Sikorskiego w Słupcy Branżowa Szkoła I stopnia Technikum WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Biologia 1 Cel kształcenia ogólnego: Poszukiwanie,
Bardziej szczegółowoWSZYSTKIE GRUPY WIEKOWE
Serdecznie zapraszamy do udziału w warsztatach edukacyjnych. Tematykę warsztatów dostosowaliśmy dla poszczególnych grup wiekowych: WSZYSTKIE GRUPY WIEKOWE Egzotyczne zwierzaki rozpoznawanie gatunków zwierząt
Bardziej szczegółowowww.harcerskanatura.eu PROJEKT
PROJEKT kampania edukacyjna dla dzieci i młodzieży 4 żywioły przyjaciele człowieka cykl konkursów w szkołach główna nagroda w konkursach wymiana dzieci i młodzieży między Partnerami projektu program edukacyjny
Bardziej szczegółowoEKOLOGIA POGRAM ZAJĘĆ. Głównym zadaniem zajęć z ekologii jest pobudzenie młodych ludzi do samodzielnego działania na rzecz ochrony środowiska.
POGRAM ZAJĘĆ EKOLOGIA Głównym zadaniem zajęć z ekologii jest pobudzenie młodych ludzi do samodzielnego działania na rzecz ochrony środowiska. Szlachetnym człowiekiem jest nie tylko ten, który nie krzywdzi,
Bardziej szczegółowoProgram studiów podyplomowych STUDIA PODYPLOMOWE DLA NAUCZYCIELI KWALIFIKUJĄCE DO NAUCZANIA PRZEDMIOTU BIOLOGIA OPIS OGÓLNY STUDIÓW
Program studiów podyplomowych STUDIA PODYPLOMOWE DLA NAUCZYCIELI KWALIFIKUJĄCE DO NAUCZANIA PRZEDMIOTU BIOLOGIA OPIS OGÓLNY STUDIÓW Wydział/Jednostka prowadząca studia podyplomowe Nazwa studiów Typ studiów
Bardziej szczegółowoMiejsce: Towarzystwo Naukowe Płockie w Płocku. 1. Otwarcie konferencji Janina Kawałczewska Powitanie uczestników, prelegentów.
Scenariusz konferencji 27 września 2010 roku, godz. 10.00 Organizacje pozarządowe z administracją publiczną na rzecz zrównoważonego rozwoju i ochrony bioróżnorodności Mazowsza, Kujaw i Ziemi Łódzkiej.
Bardziej szczegółowoCZŁOwiek środowisko integracja
CZŁOwiek środowisko integracja Aktywna edukacja na obszarach chronionych Materiały szkoleniowe dla nauczycieli - 1 - Autorzy: Monika krauze wioletta Leszczyńska Michał Leszczyński Anna Makowska katarzyna
Bardziej szczegółowoRozwój bazy ekologicznej Leśnego Kompleksu Promocyjnego "Lasy Mazurskie" przy Nadleśnictwie Maskulińskie - Etap I
Lista wniosków zakwalifikowanych do oceny według kryteriów selekcji przedsięwzięć, które wpłynęły w ramach II Konkursu na realizację zadań dotyczących II tematyki konkursowej pn."utrzymanie bogactwa różnorodności
Bardziej szczegółowoPROGRAM MODUŁU SPECJANOŚCI. Geografia z wiedzą o społeczeństwie
Geografia, II stopień... pieczęć wydziału PROGRAM MODUŁU SPECJANOŚCI zatwierdzony przez Radę Wydziału dnia 21.09.2016. kod modułu Nazwa modułu specjalność Geografia z wiedzą o społeczeństwie Liczba punktów
Bardziej szczegółowoPRZYSZŁOŚĆ EDUKACJI, CZYLI JAK EFEKTYWNIE FINANSOWAĆ EDUKACJĘ
PRZYSZŁOŚĆ EDUKACJI, CZYLI JAK EFEKTYWNIE FINANSOWAĆ EDUKACJĘ I JAK PLANOWAĆ DZIAŁANIA (STRATEGIA)? II Międzynarodowe Forum Ekologiczne Kołobrzeg, 17.09.2015 r. Małgorzata Skupińska RAZEM MOŻEMY WIĘCEJ.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA GEOGRAFIA Z OCHRONĄ I KSZTAŁTOWANIEM ŚRODOWISKA. Dla Zasadniczej Szkoły Zawodowej
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA GEOGRAFIA Z OCHRONĄ I KSZTAŁTOWANIEM ŚRODOWISKA Dla Zasadniczej Szkoły Zawodowej I. Źródła informacji geograficznej i sposoby ich wykorzystania. II. Funkcjonowanie światowego
Bardziej szczegółowoKonwencja o różnorodności biologicznej
Edukacja i podnoszenie świadomości dot. różnorodności biologicznej Anna Batorczak Uniwersyteckie Centrum Badań nad Środowiskiem Przyrodniczym a.batorczak@uw.edu.pl Zadanie realizowane w ramach projektu:
Bardziej szczegółowoNowa podstawa programowa edukacji przyrodniczej dla III i IV etapu edukacyjnego
O reformie ogólnie Od czasu wprowadzenia nowej podstawy programowej w pierwszych klasach szkoły podstawowej i gimnazjum minęły trzy lata. We wrześniu 2012 r. absolwenci gimnazjów rozpoczną naukę w szkołach
Bardziej szczegółowoOpis efektów kształcenia dla modułu zajęć
Nazwa modułu: Edukacja ekologiczna Rok akademicki: 2014/2015 Kod: GIS-1-111-s Punkty ECTS: 2 Wydział: Górnictwa i Geoinżynierii Kierunek: Inżynieria Środowiska Specjalność: - Poziom studiów: Studia I stopnia
Bardziej szczegółowoCo nowego w edukacji przyrodniczej?
BIOLOGIA PRZYRODA Nauczyciele przyrody, fizyki, geografii i chemii Konferencja metodyczna Co nowego w edukacji przyrodniczej? CELE: Treści astronomiczne w nowej podstawie programowej dla szkoły podstawowej.
Bardziej szczegółowoŹRÓDŁA SKUTECZNEJ EDUKACJI
ŹRÓDŁA SKUTECZNEJ EDUKACJI Ośrodek Działań Ekologicznych Źródła 90-602 Łódź, ul. Zielona 27 tel. 042 632 03 11, kom. 507 575 535 www.zrodla.org www.zieloneszkoly.pl Edukacja ekologiczna - Ośrodek Edukacji
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM EKOLOGICZNY
SZKOLNY PROGRAM EKOLOGICZNY GIMNAZJUM PUBLICZNE W GORZYCACH WIELKICH 3 I Cele edukacyjne: 1. Uświadomienie zagrożeń środowiska naturalnego wynikających z gospodarczej działalności człowieka. 2. Budzenie
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN PRACY PRZEDSZKOLA NR 40 Poznańskie Koziołki w Poznaniu NA ROK SZKOLNY 2017/2018
ROCZNY PLAN PRACY PRZEDSZKOLA NR 40 Poznańskie Koziołki w Poznaniu NA ROK SZKOLNY 2017/2018 KOZIOŁEK W ŚWIECIE PRZYRODY Roczny Plan Pracy Przedszkola zatwierdzono do realizacji na posiedzeniu Rady Pedagogicznej
Bardziej szczegółowoROZDZIAŁ 2: Charakterystyka i ocena aktualnego stanu środowiska Powiatu
Program ochrony środowiska Powiat Strzelce Opolskie Spis treści str. 1 SPIS TREŚCI ROZDZIAŁ 1: Wstęp. Informacje ogólne. 1.1. Cel opracowania programu.... 3 1.2. Metodyka opracowania... 4 1.3. Informacje
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU NIEPUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W BRZEGACH. Na lata
KONCEPCJA FUNKCJONOWANIA I ROZWOJU NIEPUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W BRZEGACH Na lata 2012-2017 Koncepcja funkcjonowania i rozwoju szkoły została opracowana w oparciu o: 1.Ustawę o systemie
Bardziej szczegółowoLISTA PRZEDSIĘWZIĘĆ PRIORYTETOWYCH NA 2019 ROK Wojewódzkiego Funduszu Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej w Olsztynie
Załącznik do uchwały Rady Nadzorczej nr 39/2018 z dnia 20.06.2018 r. LISTA PRZEDSIĘWZIĘĆ PRIORYTETOWYCH NA 2019 ROK Wojewódzkiego Funduszu Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej w Olsztynie 1. Celem strategicznym
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN PRACY W MIEJSKIM PRZEDSZKOLU NR 93 W KATOWICACH Z PRZYRODĄ NA TY
ROCZNY PLAN PRACY W MIEJSKIM PRZEDSZKOLU NR 93 W KATOWICACH Z PRZYRODĄ NA TY Roczny Plan Pracy Przedszkola zatwierdzono do realizacji na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu 30. 08. 2010r. i obowiązuje
Bardziej szczegółowoHarmonogram otwartych konkursów ofert na realizację zadań publicznych należących do Samorządu Województwa Podlaskiego w 2018 roku
Załącznik do Programu współpracy Samorządu Województwa Podlaskiego z organizacjami pozarządowymi w 08 roku Lp. Harmonogram otwartych konkursów ofert na realizację zadań publicznych należących do Samorządu
Bardziej szczegółowoświatowej na podstawie mapy podaje cechy podziału wyjaśnia wpływ ustroju politycznego na rozwój administracyjnego Polski
Temat (rozumiany jako lekcja w podręczniku) 1. System władzy i podział administracyjny kraju 2. Zmiany liczby ludności Polski 3. Rozmieszczenie ludności Dział: ZAGADNIENIA LUDNOŚCIOWE Wymagania edukacyjne
Bardziej szczegółowo