Temat lekcji L. godz. Cele komunikacyjne Cele leksykalne Kat. gramatyczne Zapoznanie z

Transkrypt

1 Rozkład materiału na jednostki lekcyjne z języka niemieckiego dla klasy czwartej szkoły podstawowej; nr programu DKOS /05 Kapitel l - Wie geht's? Zapoznanie z 1 programem nauczania i PSO. Um mich herum 2 - poznanie i utrwalenie internacjonalizmów - rozwijanie sprawności rozumienia ze słuchu na podstawie słów już znanych, tu: internacjonalizmów Drei - vier! 2 - wyrabianie umiejętności liczenia do 12 - rozpoznawanie ze słuchu i zapisywanie liczebników od 1 do 12 - fonetyka: wymowa i pisownia ei oraz ie Guten Tag! 2 - wyrabianie umiejętności stosowania odpowiednich form powitań i pożegnań w zależności od pory dnia i sytuacji - fonetyka: wymowa długich i krótkich samogłosek Wie geht's? 2 - nawiązywanie rozmowy - pytanie o samopoczucie Ich bin Jonas 2 - przedstawianie się i podawanie podstawowych informacji o sobie: imię, miasto i kraj pochodzenia, wiek - fonetyka: wymowa głoski h Woher kommst du? 3 - zadawanie pytań o imię, wiek, pochodzenie, miejsce zamieszkania - fonetyka: wymowa Ich-Laut Powtórzenie: Das kannst du schon! Teste dich selbst! Test sprawdzający internacjonalizmy - liczebniki od 1 do 12 - nazwy działań matematycznych: plus, minus, ist / macht - formy powitań i pożegnań - zwroty potrzebne do pytania o samopoczucie (Wie geht's?) i odpowiadania na to pytanie - zwroty potrzebne do podania podstawowych informacji o sobie: ich heiße... ; ich wohne in... ; ich komme aus..., ich bin... Jahre alt - utrwalenie zwrotów potrzebnych do przedstawiania się - zaimki pytające: wie, wo, woher, was czasownika w 1. i 2. os. Ip - zdanie oznajmujące - zdanie pytające zaczynające się od zaimków: wie, wo, woher, was

2 Kapitel 2 - Familie und Freunde Das mag ich! 2 - literowanie imion i nazwisk - podawanie informacji o innej osobie: imię, wiek, pochodzenie, - alfabet niemiecki - słownictwo potrzebne do - zaimki osobowe sie oraz er miejsce zamieszkania, opisywania innej czasownika w 3. os. zainteresowania i upodobania osoby Ip - informowanie o swoich - słownictwo związane upodobaniach i pytanie o to innych z zainteresowaniami i upodobaniami - fonetyka: wymowa i pisownia głoski z Zahlen 2 - wyrabianie umiejętności liczenia od 12 do rozpoznawanie ze słuchu i zapisywanie liczebników od 12 do pytanie o czyjś adres i telefon - podawanie swojego adresu i numeru telefonu Mama, Papa und andere 2 - opisywanie osób z uwzględnieniem ich cech charakteru i wyglądu oraz upodobań - rozwijanie sprawności czytania i pisania - fonetyka: wymowa Ich-Laut oraz -ig - opisywanie swojej rodziny - liczebniki od 12 do zwroty potrzebne do podawania adresu i numeru telefonu - nazywanie członków najbliższej rodziny - podstawowe przymiotniki określające charakter i wygląd - zwroty potrzebne do opisywania postaci - zaimek dzierżawczy mein / meine Meine Oma ist Klasse! Erwin ist mein Freund Powtórzenie: Das kannst du schon! Teste dich selbst! Test sprawdzający rozwijanie sprawności globalnego i selektywnego rozumienia ze słuchu - przeprowadzanie wywiadu i opowiadanie o rodzinie koleżanki / kolegi - fonetyka: wymowa ü 2 - rozwijanie sprawności czytania ze zrozumieniem - opowiadanie o swoich przyjaciołach - rozwijanie umiejętności prowadzenia krótkich dialogów z wykorzystaniem podanego słownictwa - fonetyka: wymowa ö 2 - utrwalanie słownictwa dotyczącego rodziny oraz przymiotników określających wygląd i charakter - utrwalanie słownictwa dotyczącego opisu osób - zaimek dzierżawczy dein / deine - pytania przez inwersję - przeczenie nein i nicht czasownika w 1. i 3. os. Im Kapitel 3 - Schule Kuli, Gummi, Stift 3 - wyrabianie umiejętności rozumienia ze słuchu - rozwijanie umiejętności prowadzenia krótkich dialogów z wykorzystaniem podanego słownictwa (przybory szkolne) - fonetyka: wymowa i pisownia sch - nazwy przyborów szkolnych - rodzajnik określony i nieokreślony w mianowniku - zaimek osobowy es

3 Buntes Allerlei 2 - rozwijanie sprawności globalnego i selektywnego rozumienia ze słuchu - opisywanie przedmiotów z uwzględnieniem nazw kolorów - nazwy kolorów Hilfe! Was ist das? 3 - wyrabianie umiejętności rozumienia ze słuchu oraz czytania ze zrozumieniem - rozwijanie umiejętności prowadzenia krótkich dialogów z wykorzystaniem podanego Mathe, Deutsch und Sport Schreiben, malen, programmieren Powtórzenie: Das kannst du schon! Teste dich selbst! Test sprawdzający rozwijanie sprawności globalnego rozumienia ze słuchu - wyrabianie umiejętności rozumienia tekstu czytanego i mówienia o nim - wyrażanie aprobaty i 2 - pisanie i opowiadanie o czynnościach wykonywanych na lekcjach - wyrabianie umiejętności dokładnego rozumienia tekstu czytanego oraz rozumienia ze słuchu 2 - utrwalanie nazw przyborów szkolnych - nazwy przedmiotów szkolnych - słownictwo typowe dla wyrażania aprobaty i dezaprobaty - słownictwo dotyczące czynności wykonywanych na lekcjach - doskonalenie umiejętności wyrażania - przeczenie kein l keine - bezokolicznik Kapitel 4 - Ich habe immer viel zu łun Montag, Dienstag, Mittwoch Mein Freund, der Computer 2 - rozwijanie sprawności czytania i słuchania - pisanie, rozmawianie i opowiadanie o zajęciach pozalekcyjnych - sporządzanie statystyki klasowej dotyczącej zajęć pozaszkolnych 2 - rozwijanie sprawności słuchania, czytania i pisania - fonetyka: wymowa słów pochodzenia angielskiego Meine Homepage 2 - doskonalenie sprawności rozumienia tekstu czytanego - fonetyka: wymowa głosek p, f, k - ćwiczenie umiejętności prowadzenia krótkich dialogów - opowiadanie o innych osobach z uwzględnieniem ich zainteresowań i upodobań Brieffreunde im Netz 2 - kształcenie umiejętności czytania ze zrozumieniem (posty internetowe) - doskonalenie umiejętności opowiadania o innych osobach: ich zainteresowaniach i upodobaniach - pisanie listu - fonetyka: wymowa dyftongu eu - dni tygodnia - słownictwo dotyczące zajęć pozalekcyjnych - słownictwo dotyczące komputera i internetu - utrwalanie słownictwa dotyczącego zainteresowań i internetu - doskonalenie słownictwa dotyczącego zainteresowań i upodobań czasownika haben - szyk zdania oznajmującego czasownika w 2. os. Im - zaimki dzierżawcze ihr i sein - zaimek dzierżawczy sein (rodzaj nijaki)

4 Hast du ein Tier? 3 - kształcenie umiejętności rozumienia ze słuchu - przeprowadzanie ankiety dotyczącej posiadania zwierząt domowych - opisywanie zwierząt domowych nazwy i słownictwo dotyczące zwierząt domowych - liczba mnoga rzeczowników - rodzajnik nieokreślony w bierniku Powtórzenie: Das kannst du schon! Teste dich selbst! 2 Test sprawdzający 1 Frohes Fest! - materiały dodatkowe Advent 2 - zdobywanie informacji o tradycjach związanych z adwentem w Niemczech Weihnachten 2 - zdobywanie informacji o tradycjach związanych z Bożym Narodzeniem w krajach niemieckojęzycznych - pisanie życzeń świątecznych Ostern 2 - zdobywanie informacji o tradycjach związanych z Wielkanocą w krajach niemieckojęzycznych - pisanie życzeń świątecznych - słownictwo dotyczące adwentu i tradycji z nim związanych - słownictwo dotyczące świąt Bożego Narodzenia i tradycji z nim związanych - podstawowe zwroty dotyczące Wielkanocy i tradycji z nią związanych

5 Rozdział Treści programowe Plan wynikowy Wymagania podstawowe Kapitel 1 Wie geht 's? zna wybrane internacjonalizmy wskazuje na rysunku odpowiednie obiekty na podstawie tekstu słuchanego liczy w zakresie 1-12 i poprawnie wykonuje proste zadania arytmetyczne zapisuje słownie usłyszane liczby wita się i żegna z rówieśnikami oraz osobami dorosłymi, dobierając formy stosownie do pory dnia pyta o samopoczucie rozmówcę i opowiada o własnym samopoczuciu analizuje słowa piosenki dotyczącej powitań i pożegnań oraz wykonuje ją poprawnie rozróżnia niemieckie imiona żeńskie i męskie zna zwroty potrzebne do wyrażenia podstawowych informacji o sobie (imię, kraj pochodzenia, wiek, miejsce zamieszkania) oraz zwroty do zapytania rozmówców o te dane na podstawie encyklopedii wpisuje stolice Niemiec, Austrii i Szwajcarii wyszukuje podstawowe informacje w teksie słuchanym (np. gdzie odbywała się rozmowa, ile osób rozmawiało) poprawnie porządkuje kolejność wypowiedzi w dialogach zbiera materiały (zdjęcia z wakacji, wycinki i zdjęcia z gazet, własne rysunki, opakowania itp.) dotyczące krajów niemieckiego obszaru językowego (DACH), wśród których umieszcza poznane na lekcjach zwroty zwraca uwagę na różnice w wymawianiu długich i krótkich samogłosek odmienia czasowniki: kommen, wohnen, machen, heißen oraz sein w 1 i 2 osobie liczby pojedynczej poprawnie stosuje zaimki osobowe: ich i du Wymagania programowe Wymagania ponadpodstawowe Uczeń wymienia znane z autopsji słowa niemieckie sprawnie posługuje się liczebnikami w zakresie 1-12 recytuje rymowankę dotyczącą liczebników stosując formy powitań i pożegnań, uwzględnia formy oficjalne, potoczne i regionalne używa różnorodnych zwrotów, opowiadając o swoim samopoczuciu wykonuje z pamięci piosenkę dotyczącą powitań i pożegnań zna kilka najpopularniejszych niemieckich imion szczegółowo opowiada o sobie, stosując poznane zwroty i wyrażenia sprawnie prowadzi dialogi, w których podaje informacje o sobie bądź wciela się w postać znanej osoby na podstawie mapy i słownika szczegółowo opisuje wskazane osoby zbiera obszerne materiały (zdjęcia z wakacji, wycinki i zdjęcia z gazet, własne rysunki, opakowania itp.) dotyczące krajów niemieckiego obszaru językowego (DACH), uzupełniając je bogatym słownictwem w swoich wypowiedziach poprawnie wymawia długie i krótkie samogłoski sprawnie buduje zdania oznajmujące oraz pytające, stosując poprawny szyk wyrazów Kapitel 2 Familie und Freunde zna niemiecki alfabet przeliterowuje imiona i nazwiska dobiera odpowiednie zdjęcia do opisów osób przeprowadza wywiad z koleżanką / kolegą, pytając o imię, miejsce zamieszkania, wiek i hobby, oraz krótko opowiada o niej / nim na podstawie zdobytych informacji zna liczebniki do 100 uzupełnia brakujące części liczebników na podstawie tekstu słuchanego oraz zaznacza usłyszane liczebniki zna zwroty sugerujące rozmówcy powtórzenie wypowiedzi zna nazwy członków rodziny i poprawnie łączy je w pary zna przymiotniki opisujące wygląd i charakter człowieka na podstawie o wywiadu z koleżanką / kolegą sprawnie o niej / o nim opowiada swobodnie operuje liczebnikami do 100 umiejętnie używa różnorodnych zwrotów, sugerujących rozmówcy powtórzenie wypowiedzi szczegółowo opisuje wybraną osobę, uwzględniając cechy charakteru i wyglądu wykonuje z pamięci piosenkę, dotyczącą członków rodziny przygotowuje kolaż, przedstawiający drzewo genealogiczne swojej rodziny, oraz kolaż o swoich przyjaciołach z obszernymi informacjami opisującymi prezentowane osoby w swoich wypowiedziach poprawnie wymawia głoski c, ü oraz ö układa do zdań możliwie największą liczbę pytań

6 Rozdział Treści programowe Wymagania programowe Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe wyszukuje przymiotniki o znaczeniach przeciwnych na podstawie schematu opisuje wybrane osoby oraz swoją rodzinę wykonuje piosenkę dotyczącą członków rodziny przygotowuje kolaż przedstawiający drzewo genealogiczne swojej rodziny oraz kolaż o swoich przyjaciołach ćwiczy wymowę głosek c, ü oraz ö poprawnie stosuje zaimki osobowe er oraz sie zna odmianę czasowników regularnych oraz czasownika sein i czasownika modalnego mögen w 3. osobie liczby pojedynczej oraz w 1. i 3. osobie liczby mnogiej zna zaimki dzierżawcze mein i dein stosuje poprawny szyk wyrazów w zdaniach pytających wymagających potwierdzenia lub zaprzeczenia poprawnie stosuje przeczenia nein i nicht zna formę dopełniacza imion własnych (Annas Opa) Uczeń sprawnie operuje zaimkami osobowymi er oraz się, czasownikami regularnymi oraz czasownikiem sein i czasownikiem modalnym mögen w 3. osobie liczby pojedynczej oraz w 1. i 3. osobie liczby mnogiej, zaimkiem dzierżawczym mein i dein, poprawnym szykiem wyrazów w zdaniach pytających wymagających potwierdzenia lub zaprzeczenia, przeczeniem nein i nicht oraz formą dopełniacza imion własnych (Annas Opa) Kapitel 3 Schule zna nazwy podstawowych przyborów szkolnych wskazuje na obrazku przybory, których nazwy usłyszy wyraża przypuszczenie, co to może być za przedmiot (Ich glaube, das ist ein...) krótko opisuje 5 wybranych przyborów szkolnych zna nazwy kolorów wyszukuje podstawowe informacje w tekście słuchanym dotyczącym przyborów szkolnych i kolorów łączy przedmioty wymienione w wierszyku z odpowiednimi obrazkami gra w parach w popularną grę Memory zna nazwy przedmiotów nauczania wyszukuje w listach młodych internautów ich ulubione przedmioty nauczania na podstawie schematu krótko opowiada o ulubionych bądź nielubianych przedmiotach nauczania przedstawionych osób oraz o ich hobby używając podanego słownictwa, wyraża uznanie bądź dezaprobatę pisze krótkie listy internetowe na podstawie podanych informacji dowiaduje się o ulubione i nielubiane przedmioty nauczania rozmówcy oraz krótko mówi o swoich preferencjach poprawnie wyklaskuje rytm wierszyka dotyczącego przedmiotów nauczania przyporządkowuje do obrazków oraz sprawnie operuje nazwami przyborów szkolnych i kolorów w wykonuje z pamięci wierszyk dotyczący kolorów swobodnie posługuje się nazwami przedmiotów nauczania w na podstawie listów młodych internatów sprawnie prezentuje ich hobby oraz lubiane i nielubiane przedmioty nauczania stosuje różnorakie formy wyrażania uznania lub dezaprobaty pyta rozmówcę o jego ulubione i nielubiane przedmioty nauczania oraz szeroko przedstawia swoje preferencje wraz z ich przyczynami prezentuje z pamięci wierszyk dotyczący czynności wykonywanych w szkole wnosi duży wkład pracy w przygotowanie wraz ze swoją grupą gazetki klasowej; opatruje ją tytułem, nagłówkami, zdjęciami i rysunkami; posługując się bogatym słownictwem, umieszcza informacje o klasie, uczniach i nauczycielach, przedmiotach nauczania i czynnościach na nich wykonywanych; wkleja zdjęcia z imprez klasowych i wycieczek; dodaje nowości i ploteczki przygotowuje dłuższą wypowiedź pisemną na temat innych przedmiotów nauczania niż do tej pory omawiane oraz na temat zajęć pozalekcyjnych

7 Rozdział Kapitel 4 Treści programowe Ich habe immer viel zu tun Wymagania podstawowe analizuje treść wierszyka dotyczącego czynności wykonywanych w szkole bierze udział w projekcie polegającym na wykonaniu w grupach gazetki klasowej zwraca uwagę na różnice w wymowie długiej i krótkiej samogłoski e ćwiczy wymowę końcówki -er w prezentowanych wyrazach zna zasady zastosowania rodzajników określonych i nieokreślonych poprawnie stosuje przeczenie kein odmienia przez osoby czasowniki np. malen i rechnen tworzy pytania do wyróżnionych części zdania nazywa i poprawnie zapisuje dni tygodnia rozumie i wykonuje z pamięci piosenkę dotyczącą dni tygodnia zna i stosuje słownictwo dotyczące zajęć pozaszkolnych (wypełnia ankietę, przyporządkowuje wyrazy, podpisuje rysunki, zadaje i odpowiada na pytania) po przeczytaniu tekstu / wysłuchaniu wywiadu z dziećmi poprawnie uzupełnia tabelę i krótko opisuje ich zajęcia pozaszkolne tworzy pytania dotyczące zajęć pozaszkolnych koleżanki / kolegi z ławki, a następnie krótko zapisuje odpowiedzi krótko pisze, co robi po lekcjach zna i stosuje słownictwo dotyczące komputera i internetu (przyporządkowuje wypowiedzi poszczególnym osobom, uzupełnia pasujące słownictwo, uzupełnia tekst podanymi wyrazami, zadaje pytania, tłumaczy zdania) pisze krótko, do czego wykorzystuje komputer na podstawie obejrzanych / przeczytanych stron internetowych przyporządkowuje osobom podane zdania po wysłuchaniu dialogów na temat ulubionych zajęć, tworzy podobne uzupełnia list gończy podanym słownictwem przygotowuje swój list gończy i, biorąc udział w zabawie, próbuje odgadnąć, kto jest autorem pozostałych listów bierze udział w projekcie polegającym na przygotowaniu własnej strony internetowej w języku niemieckim uzupełnia tabelkę na podstawie przeczytanych postów internetowych na podstawie informacji w tabelce opowiada o najciekawszej osobie, a następnie pisze do niej list, wykorzystując podane sformułowania pisze proste posty internetowe, wykorzystując podane słownictwo i informacje Wymagania programowe Wymagania ponadpodstawowe Uczeń w swoich wypowiedziach poprawnie wymawia długą i krótką samogłoskę e oraz wyrazy z końcówką -er swobodnie używa rodzajnika określonego i nieokreślonego sprawnie operuje odmienionymi formami czasowników np. malen i rechnen w wykorzystuje zdobyte informacje do opowiadania o zajęciach pozalekcyjnych swobodnie operuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych słownictwem dotyczącym zajęć pozalekcyjnych przeprowadza w klasie ankietę dotyczącą zajęć pozalekcyjnych, a jej wyniki prezentuje na forum klasy na podstawie samodzielnie ułożonych pytań przeprowadza wywiad z koleżanką / kolegą z ławki na temat zajęć pozaszkolnych, a zdobyte informacje prezentuje w formie wypowiedzi pisemnej na podstawie notatki z kalendarza szczegółowo opisuje zajęcia pozalekcyjne dzieci wykorzystując poznane zwroty i wyrażenia, obszernie opisuje, co lubi robić po lekcjach, na jakie zajęcia uczęszcza sprawnie posługuje się słownictwem dotyczącym komputera i internetu w pisze obszernie, do czego wykorzystuje komputer samodzielnie tworzy dialogi na temat ulubionych zajęć po wylosowaniu listu gończego, dokładnie opisuje przedstawioną w nim osobę bezbłędnie projektuje własną stronę internetową w wersji niemieckiej i publikuje ją w internecie wyszukuje w internecie posty w języku niemieckim i na nie odpowiada samodzielnie pisze swój własny post w języku niemieckim prezentuje swoje wnioski dotyczące tworzenia liczby mnogiej rzeczowników bezbłędnie stosuje poznane formy liczby mnogiej w wypowiedziach ustnych i pisemnych potrafi praktycznie zastosować słownictwo zawarte w wierszu o zwierzętach w

8 Rozdział Treści programowe Wymagania programowe Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe zna nazwy zwierząt domowych wraz z rodzajnikami i liczbą mnogą; poprawnie umieszcza je w krzyżówce wyszukuje w słowniczku liczbę mnogą podanych rzeczowników i zapisuje swoje wnioski dotyczące tworzenia form liczby mnogiej po wysłuchaniu tekstu, uzupełnia go brakującymi nazwami zwierząt opisuje własne zwierzę, a opis uzupełnia zdjęciem / rysunkiem zna na pamięć wierszyk o zwierzętach przygotowuje kolaż o swoich zainteresowaniach i pasjach poprawnie odmienia przez osoby czasowniki: haben, sein, surfen, spielen, mögen, quatschen, chatten zna i stosuje szyk wyrazów w zdaniach oznajmujących zna i stosuje zaimki dzierżawcze mein, dein, sein, ihr ćwiczy wymowę spółgłosek f, p, k, dźwięku eu oraz wybranych słów pochodzenia angielskiego uzupełnia zdania rodzajnikiem w mianowniku i bierniku Uczeń umiejętnie opisuje własne zwierzę w formie rozbudowanej wypowiedzi pisemnej przygotowuje kolaż o swoich zainteresowaniach i pasjach, umieszczając w nim obszerne informacje na temat swoich osiągnięć, dyplomów, sprawności wciela się w postać autora scenariusza filmowego i dokładnie charakteryzuje postać wymyśloną na potrzeby swojego filmu zna i bezbłędnie stosuje odmianę czasowników: haben, sein, surfen, spielen, mögen, quatschen, chatten w sprawnie stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych szyk wyrazów w zdaniach oznajmujących; swobodnie przekształca zdania; bezbłędnie tworzy pytania do wyróżnionych części zdania w swoich wypowiedziach poprawnie wymawia spółgłoski f, p, k, dźwięk eu oraz wybrane słowa pochodzenia angielskiego poprawnie stosuje rodzajniki w mianowniku i bierniku w wypowiedziach ustnych i pisemnych Frohes Fest! zna niemieckie tradycje i zwyczaje związane z adwentem zna podstawowe słownictwo dotyczące adwentu wykonuje zamieszczony w książce kalendarz adwentowy wykonuje w grupie wieniec adwentowy zna niemieckie tradycje i zwyczaje związane z Bożym Narodzeniem zna podstawowe słownictwo dotyczące Bożego Narodzenia rozumie i śpiewa bożonarodzeniową piosenkę pisze według wzoru kartki świąteczne / życzenia bożonarodzeniowe oraz wielkanocne zna niemieckie tradycje i zwyczaje związane z Wielkanocą zna podstawowe słownictwo dotyczące Wielkanocy zna na pamięć wielkanocną rymowankę na podstawie zdobytej wiedzy przygotowuje kolaż wielkanocny opowiada w języku polskim o niemieckich tradycjach i zwyczajach związanych z adwentem zna i stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych niemieckie słownictwo dotyczące adwentu samodzielnie projektuje i wykonuje własny kalendarz adwentowy wyszukuje w internecie przepisy na ciasteczka adwentowe i prezentuje je na forum klasy wyszukuje w internecie pomysły na wieńce adwentowe, a zdobytą wiedzą dzieli się z kolegami na forum klasy omawia w języku polskim niemieckie tradycje i zwyczaje związane z Bożym Narodzeniem sprawnie operuje poznanym słownictwem dotyczącym Bożego Narodzenia wykonuje z pamięci bożonarodzeniową piosenkę samodzielnie pisze kartki świąteczne / życzenia bożonarodzeniowe oraz wielkanocne opowiada w języku polskim o niemieckich tradycjach i zwyczajach związanych z Wielkanocą swobodnie posługuje się poznanym słownictwem dotyczącym Wielkanocy przygotowuje kolaż wielkanocny, w którym wykorzystuje dodatkowe materiały zgromadzone na podstawie słownika i znalezione w internecie