Wykorzystanie koncepcji Planu Daltońskiego do stymulowania rozwoju odpowiedzialności, samodzielności i współpracy u dzieci w wieku przedszkolnym

Transkrypt

1 DOBRE PRAKTYKI Dane szkoły/ placówki: Przedszkole Miejskie nr 10 w Olsztynie; Olsztyn ul Jagiellońska 8 Wymaganie ważne dla szkoły lub placówki: Procesy edukacyjne mają charakter zorganizowany Tytuł działania/ projektu w ramach wymagania: Wykorzystanie koncepcji Planu Daltońskiego do stymulowania rozwoju odpowiedzialności, samodzielności i współpracy u dzieci w wieku przedszkolnym Cel działania: Dziecko aktywny, odpowiedzialny, samodzielny i współpracujący uczestnik procesu edukacyjnego: podejmuje prób samodzielnego rozwiązywania prostych problemów i zadań planuje i wykonuje zadania według jasno określonych zasad potrafi umiejętnie współpracować z innymi ma poczucia własnej wartości, odpowiedzialności oraz szacunku do innych aktywnie pełnieni rolę lidera lub eksperta Nauczyciel współtowarzysz nauki i zabawy - organizuje przestrzeń sprzyjającą wszechstronnemu rozwojowi dziecka: wykorzystuje naturalną potrzebę aktywności dziecka w sposób świadomy i planowy, zapewnienia dziecku swobodę w wykonywaniu działań w ukierunkowaniu na aktywność badawczą, obserwację, wzajemne dochodzenie do celu, dostosowuje tempo nauki do rzeczywistych możliwości dziecka, formułuje krótkie i precyzyjne instrukcje, organizuje dziecku możliwości realizacji działań we własnym tempie i czasie, stosuje niestandardowe środki dydaktyczne (wizualizacja procesów, realizowanych zdań, oraz organizacja przestrzeni edukacyjnej), wydroża dziecko do pomocy innym, uczy potrzeby efektywnego zarządzania i wykorzystania upływającego czasu. Rodzaj podjętego działania: Zadania do realizacji przewidywany okres wdrażania zmian rok szkolny 2011/ / / Wrzesień 2011 nawiązano współpracę z Przedszkolem Publicznym 16 w Ostrowcu Świętokrzyskim ( przy przedszkolu działa Polskie Stowarzyszenie Dalton prezes stowarzyszenia Katarzyna Dryjas dyrektor przedszkola 16 Przedszkole posiada MIEDZYNARODOWY -CERTYFIKAT SZKOŁY DALTOŃSKIEJ,,INERNATONAL DALTON) październik 2011 odbyło się w Przedszkolu Miejskim nr 10 w Olsztynie pierwsze seminarium pt.:,,pedagogika Planu Daltońskiego. ( uczestnicy PM 10, 20,21,38,37, prowadzący Polskie Stowarzyszenie Dalton - Anna Wróbel -Prezes Polskiego Komitetu Światowej Organizacji Wychowania Przedszkolnego OMEP i konsultant Polskiego Stowarzyszenia Dalton. Wieloletni dyrektor przedszkola, twórca edukacyjnych projektów krajowych i międzynarodowych. Jako lider współpracy międzynarodowej organizuje międzynarodowe konferencje oraz międzynarodową wymianę studyjną nauczycieli. Aktywnie działa w organizacjach pozarządowych: Dyrektor Przedszkola nr 31 w Warszawie posiadającego międzynarodowy certyfikat International Dalton School. - Katarzyna Dryjas -Prezes i konsultant Polskiego Stowarzyszenia Dalton. Dyrektor Przedszkola Publicznego nr 16 w Ostrowcu Świętokrzyskim posiadającego międzynarodowy certyfikat International Dalton School. Polski koordynator światowego projektu wczesnej edukacji dla zrównoważonego rozwoju Światowej Organizacji Wychowania Przedszkolnego OMEP, autorka publikacji, edukator, pracownik dydaktyczny Wyższej Szkoły Biznesu

2 i Przedsiębiorczości w Ostrowcu Świętokrzyskim, Wyższej Szkoły Humanistyczno- Przyrodniczej w Sandomierzu oraz Centrum Doskonalenia Kadr Oświatowych w Starachowicach. Laureatka ogólnopolskiej nagrody Marii Weryho-Radziwiłowiczowej. Realizator partnerskich projektów w ramach Comenius kwiecień 2012 Olsztyn Konferencja pt.: " Łamiemy stereotypy - pedagogika planu daltońskiego" zorganizowana przez Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Olsztynie. Konferencja została objęta patronatem honorowym Prezydenta Miasta Olsztyna oraz Rektora Uniwersytetu Warmińsko - Mazurskiego. Uczestnikami konferencji byli nauczyciele i dyrektorzy szkół i przedszkoli oraz studenci UWM. Pomysłodawca konferencji Ewa Konieczko P.M.10 prezentacja filmu październik 2012r Łódź nauczyciele z PM.10 uczestniczyli w Międzynarodowej Konferencji Edukacja według planu daltońskiego wiedza i praktyka 5. Rok 2012 (3 marzec, 29 wrzesień ) wizyta studyjna w Przedszkolu nr 31 w Warszawie, placówka posiada międzynarodowy certyfikat International Dalton School. 6. Szkolenia (na bieżąco , , , , , 13, , ) na podstawie zapisów w protokołach Rady Pedagogicznej P.M.10 ) WDN Rady Pedagogicznej z podstaw wdrażania system daltońskiego. 7. Wykonywanie własnoręczne pomocy dydaktycznych do pracy w systemie dalton (na bieżąco według własnej inwencji twórczej nauczyciela -realizacja zawsze z początkiem nowego roku szkolnego dostosowanie do grupy dzieci ich możliwości i zainteresowań ( rozpoczęcie działań od października 2011 do chwili obecnej...) 8. Zakup pomocy dydaktycznych do wprowadzania planu daltońskiego zakupiono listopad Wizyty studyjne za granicą w przedszkolach daltońskich w dalszej perspektywie... Realizacja zamierzeń przebiega prawidłowo. Bariery zastępstwa za nauczyciela, powodowały konieczność ponownego szkolenia osoby dochodzącej. Bariera ta, była również zaletą, szkoląc nowego nauczyciela monopolizowałyśmy się do bycia dobrym przykładem Efekty działania: Przeprowadziliśmy w roku 2011/2012 ewaluację wewnętrznej przedszkola w czterech obszarach: efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej przedszkola, procesy zachodzące w przedszkolu służą realizacji przyjętej w przedszkolu koncepcji pracy, funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym, zarządzanie przedszkolem, Wnioski z raportu - potwierdziły dobrze obrany kierunek wprowadzanych zmian organizacyjno metodycznych w zakresie wdrażania innowacji pedagogicznej. wyposażenie sal zajęć spełnia wymagania niezbędne do realizacji pedagogiki planu daltońskiego, rodzice chętnie włączają się w realizacje planu daltońskiego, dziecko nabywa umiejętności współpracy, samodzielności i odpowiedzialności, zaangażowanie dziecka w działania warunkują jego zainteresowania, możliwości, relacje z dorosłymi i rówieśnikami, samopoczucie, dziecko chętnie podejmuje wszystkie działania związane z realizacja planu daltońskiego, nauczyciele planują własną pracę i systematycznie ją realizują, przedszkole dokumentuje swoje działania (film, stronę internetowa, kronika..) w przedszkolu prowadzone są praktyki śródroczne z udziałem studentów i opiekunów pedagogicznych z UWM ich obserwacja i słowo jest cenne dla naszych działań. Rady i przestrogi: Warunki konieczne do właściwej realizacji pedagogiki planu daltońskiego zaangażowanie i pasja nauczycieli, wspólny cel, potrzeba zmiany w zakresie oddziaływań edukacyjnych, wyście na przeciw oczekiwaniom współczesnego dziecka pokolenia Y, dbałość i troska o wszechstronny rozwój dziecka, umiejętności organizacyjne, współpraca wszystkich pracowników przedszkola

3 zaangażowanie i aprobata rodziców nawiązanie współpracy z Polskim Stowarzyszeniem Dalton odpowiedzialność za podjęte działania Środki finansowe na realizację innowacji -wykorzystanie z zasobów na doskonalenia zawodowe nauczycieli. Pomoc merytoryczną otrzymamy od Polskiego Stowarzyszenia Dalton Polskie Stowarzyszenie Dalton jest jedyną instytucją w Polsce upoważnioną przez Fundację Dalton International do nadawania certyfikatów Szkoły Daltońskiej. Każda szkoła/przedszkole publiczne i niepubliczne może ubiegać się o certyfikat i nadanie nazwy placówki daltońskiej. Proces certyfikacji placówki daltońskiej trwa przez okres 2 lat. Sukces =,,... Pani dyrektor to działa... zachwyt nauczyciela nad dzieckiem - Obserwacja jego - zaangażowania, radości, uporu w drożeniu do wykonania zadania, samodzielnego pokonywanie problemów, zaduma nad przyczyną i skutkiem własnych zachowań... Sukces =Dziecko w pedagogice daltońskiej - bezpieczne, zadowolone i docenione. Rozwija swoje zainteresowania, doskonali umiejętności. Poznaje nowe otoczenie w sposób aktywny, ma prawo do inności i wsparcia. Potrafi współpracować jest samodzielne i odpowiedzialne za podjęte zadanie. Ewa Konieczko Sukces =systematyczna aktywna praca. Dostępność informacji na temat podjętego działania: Dostępność informacji na temat podjętego działania w P.M Kompetencje dziecka w planie daltońskim - przykład olsztyńskiego przedszkola : Problemy Wczesnej Edukacji Rok VIII 2012 nr 1/ 16. Czasopismo naukowe, związane z praktyką pedagogiczną, zajmuje się badaniami nad dzieciństwem oraz wczesną edukacją. Wydawca: Polskie Towarzystwo Pedagogiczne. (Katedra Wczesnej Edukacji UWM Olsztyn). 2. W drodze do edukacji daltońskiej Plan Daltoński Kompetencje dziecka w planie daltońskim - przykład olsztyńskiego przedszkola pwe.ug.edu.pl/archiwum-pdf/nr16.pdf 4. W drodze do edukacji daltońskiej Międzynarodowa Konferencja Edukacja według planu daltońskiego wiedza i praktyka Łódź 2012Konhttp://dalton.org.pl/letters/materialy_konf_www.pdf 5. Polskie Stowarzyszenie Dalton Streszczenie: Ewa Konieczko Dyrektor i nauczyciel Przedszkola Miejskiego nr 10 w Olsztynie e-konieczko@wp.pl Pokazuję drogę i głęboko wierzę, że jest jedyną drogą, by szkoła stała się tak atrakcyjna i edukacja jak zabawa Helen Parkhurst,,Jestem samodzielne, odpowiedzialne i potrafię współpracować utopia czy rzeczywistość...pedagogika daltońska w przedszkolu Dzieci, uczniowie w polskiej systemie edukacyjnym są wyposażani w umiejętności teoretyczne, natomiast wiedza poznawcza, doświadczenia praktyczne są znikome. Wynika z tego, że zapominamy o kształceniu dziecka w aspekcie jego naturalnych, indywidualnych potrzeb rozwojowych, tworzących cykl całożyciowy. Myślenie o tym i co my nauczyciele przedszkola moglibyśmy zrobić dla parowy wartości edukacji dziecka, doprowadziło nas do zaangażowania się w pedagogikę planu daltońskiego. Organizację pracy przedszkola w oparciu o edukację daltońską rozpoczęliśmy od samokształcenia i wyznaczenia celów: Dziecko aktywny, odpowiedzialny, samodzielny i współpracujący uczestnik procesu edukacyjnego: podejmuje prób samodzielnego rozwiązywania prostych problemów i zadań, planuje i wykonuje zadania według jasno określonych zasad, potrafi umiejętnie współpracować z innymi ma poczucia własnej wartości, odpowiedzialności oraz szacunku do innych, aktywnie pełnieni rolę lidera lub eksperta, Nauczyciel

4 współtowarzysz nauki i zabawy - organizuje przestrzeń sprzyjającą wszechstronnemu rozwojowi dziecka: wykorzystuje naturalną potrzebę aktywności dziecka w sposób świadomy i planowy, zapewnienia dziecku swobodę w wykonywaniu działań w ukierunkowaniu na aktywność badawczą, obserwację, wzajemne dochodzenie do celu, dostosowuje tempo nauki do rzeczywistych możliwości dziecka, formułuje krótkie i precyzyjne instrukcje, organizuje dziecku możliwości realizacji działań we własnym tempie i czasie, stosuje niestandardowe środki dydaktyczne (wizualizacja procesów, realizowanych zdań, oraz organizacja przestrzeni edukacyjnej), wydroża dziecko do pomocy innym, uczy potrzeby efektywnego zarządzania i wykorzystania upływającego czasu, Niezwykle ważne dla ich wdrażania okazała się fachowa pomoc - Polskiego Stowarzyszenia Dalton. W rezultacie naszych zamierzonych działań jesienią 28 października 2011 odbyło się w Przedszkolu Miejskim nr 10 w Olsztynie pierwsze seminarium pt.:,,pedagogika Planu Daltońskiego. Kolejne kroki do edukacji daltońskiej, to wizyta studyjna 3 marca 2012 w Przedszkolu daltońskim nr 31 w Warszawie. Poznałyśmy tam nauczycieli daltońskich z Przedszkola nr16 z Ostrowca Świętokrzyskiego. Wspólne szkolenie, możliwość wymiany poglądów o pracy z pedagogiką Helen Parkhurst, owocowało nową wiedza i inspirowało nas do dalszej pracy. Rozpoczęliśmy niełatwe zmiany w aranżacji sal zajęć dzieci. Nowe pomoce dydaktyczne wykonywaliśmy samodzielnie, według własnej inwencji twórczej, uwzględniając potrzeby i możliwości dziecka. Rodzice dzieci przedszkolnych wspierali i akceptowali naszą pracę (uszyli potrzebne do pełnienia dyżurów fartuszki, chustki...). Zakupiliśmy również kilka pomocy z firmy Bambino (zegar daltoński, tablice zadań, kolorowe magnesy, plan dnia). Urządziłyśmy miejsca do eksponowania dziecięcych wytworów artystycznych. Przystosowałyśmy (w miarę możliwości bazowych) kąciki do zabaw różnorodnych, aby dziecko miało swobodę wyboru. Wprowadziłyśmy dla każdej grupy wiekowej, daltońskie środki dydaktyczne - tablice z dniami tygodnia,,,listę obecności, tablice zadań, samooceny ( grupa dzieci 6, 5, letnich ) dyżurów, współpracy, rytm dnia, plan dnia,,,kalendarz urodzin oraz daltoński zegar kolorów. Zastąpiły one dotychczasowe tablice dydaktyczne. Dzieci zaczęły zarządzać salą zajęć, wizualizującą ich możliwości, zainteresowania oraz przynależność do grupy, przedszkola. Wiosną 11 kwietnia2012 odbyła się w Olsztynie konferencja pt.: " Łamiemy stereotypy - pedagogika planu daltońskiego" zorganizowana przez Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Olsztynie. Byłam jej aktywnym pomysłodawcą. Konferencja została objęta patronatem honorowym Prezydenta Miasta Olsztyna oraz Rektora Uniwersytetu Warmińsko - Mazurskiego. Uczestnikami konferencji byli nauczyciele i dyrektorzy szkół i przedszkoli oraz studenci UWM. Prezentowałam na konferencji film pt.: Przedszkole miejskie w drodze do realizacji planu daltońskiego film pokazywał pionierskie działania w zakresie edukacji daltońskiej. W roku szkolnym 2011/2012 rada pedagogiczna naszego przedszkola rozpoczęła wdrażanie innowacji pedagogicznej pt.: Wykorzystanie koncepcji Planu Daltońskiego do stymulowania rozwoju odpowiedzialności, samodzielności i współpracy u dzieci w wieku przedszkolnym., której jestem autorem. Innowacyjne oddziaływania edukacyjne pedagogiki daltońskiej podkreślają znaczenie, odpowiedzialności za podejmowane zadania, zachęcają do samodzielnego uczenia się dzieci, angażują do uczenia się we współpracy. Dla poznania efektów naszych oddziaływań w odmiennej organizacji pracy z planem daltońskim przeprowadziliśmy w roku 2011/2012 ewaluację wewnętrznej przedszkola w czterech obszarach: efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej przedszkola, procesy zachodzące w przedszkolu służą realizacji przyjętej w przedszkolu koncepcji pracy, funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym, zarządzanie przedszkolem, Wnioski

5 z raportu - potwierdziły dobrze obrany kierunek wprowadzanych zmian organizacyjno metodycznych w zakresie wdrażania innowacji pedagogicznej. wyposażenie sal zajęć spełnia wymagania niezbędne do realizacji pedagogiki planu daltońskiego, rodzice chętnie włączają się w realizacje planu daltońskiego, dziecko nabywa umiejętności współpracy, samodzielności i odpowiedzialności, zaangażowanie dziecka w działania warunkują jego zainteresowania, możliwości, relacje z dorosłymi i rówieśnikami, samopoczucie, dziecko chętnie podejmuje wszystkie działania związane z realizacja planu daltońskiego, nauczyciele planują własną pracę i systematycznie ją realizują, przedszkole dokumentuje swoje działania (film, stronę internetowa, kronika..) w przedszkolu prowadzone są praktyki śródroczne z udziałem studentów i opiekunów pedagogicznych z UWM ich obserwacja i słowo jest cenne dla naszych działań. W roku szkolnym 2012/2013 Przedszkole Miejskie nr 10 w Olsztynie zostało objęte opieką merytoryczną Polskiego Stowarzyszenia Dalton, które również obserwuje nasze działania, uczy, pokazuje drogę do dalszego rozwoju. Wiemy, że nie jesteśmy sami w naszych zamiarach, a ścieżka do uzyskania Międzynarodowego Certyfikatu Szkoły Daltońskiej jest bezpieczna. Nie zatrzymujemy się dłużej i ruszamy 16 października 2012 do Łodzi na Międzynarodową Konferencję Edukacja według planu daltońskiego wiedza i praktyka. Otrzymałam na niej szansę powiedzenia kilka słów o planie daltońskim w P.M.10. (prezentowaliśmy foto obraz). Rok 2012 (29 wrzesień ) ponowna wizyta studyjna w daltońskim Przedszkolu nr 31 w Warszawie, nowe wiedza i nowe pomoce, karty do mierzenia osiągnięć dziecka w planie daltońskim. Ustawiczne dokształcanie nie ma końca, cykliczne szkolenia rady w ramach WDN (na bieżąco , , , , , 13, , na podstawie zapisów w protokołach Rady Pedagogicznej P.M.10 ) ale wiemy, że jest to niezbędne dla wdrażanych zmian... Poszukiwania i wprowadzania nowych rozwiązań w ramach planu daltońskiego w codziennej pracy z dzieckiem służą dzieciom, rodzicom, a także motywują nauczycieli do ustawicznego dokształcania się. Zapobiegają,,osiadaniu na mieliźnie codziennych obowiązków. Rola nauczyciela jest ogromna. Nauczyciel musiał odejścia od bezpiecznej roli wodza, pana i władcy. Pedagogika daltońska jako jedna z wielu form alternatywnej edukacji, potrzebuje nauczyciela pasjonata, inspiratora, doradcą, trenera otwartego na dziecko. Nauczyciele naszego przedszkola poświęcają wiele uwagi na rozwijanie umiejętności, które ułatwią dziecku start w dorosłe życie, zracjonalizują jego dalszą edukację i funkcjonowanie w środowisku rówieśników. Natomiast przedszkole będzie spostrzegane jako nowoczesne i otwarte na zmiany, które stawia nam współczesny świat pokolenia Y. Nasze sukcesy - w konusie MEN Mam 6lat na szczeblu wojewódzkim w roku szkolnym 2011/ 2012 zajęliśmy I miejsce, a w 2012/2013 III nagrody były przyznane dla rady rodziców P.M.10, natomiast przedszkole otrzymało status,,przedszkola dobrze przygotowującego do szkoły Posiadamy również Międzynarodowy Certyfikat Zielonej Flagi... Sukces =systematyczna aktywna praca Sukces =Dziecko w pedagogice daltońskiej - bezpieczne, zadowolone i docenione. Rozwija swoje zainteresowania, doskonali umiejętności. Poznaje nowe otoczenie w sposób aktywny, ma prawo do inności i wsparcia. Potrafi współpracować jest samodzielne i odpowiedzialne za podjęte zadanie. Plan daltoński to sposób na życie, a zagrożenia dla niego to potraktowanie edukacji daltońskiej jako reklamy placówki (mówimy, a nie działamy,,, nieruchome pomoce ). Motto edukacji daltońskiej - jeżeli szanujemy dziecko i podążamy za jego możliwościami to może ono zrobić o wiele więcej niż od niego oczekujemy. A wszystko co dziecko potrafi nauczycielowi zrobić nie wolno ( Dostępność informacji na temat podjętego działania w P.M Kompetencje dziecka w planie daltońskim - przykład olsztyńskiego przedszkola:

6 Problemy Wczesnej Edukacji Rok VIII 2012 nr 1/ 16. Czasopismo naukowe, związane z praktyką pedagogiczną, zajmuje się badaniami nad dzieciństwem oraz wczesną edukacją. Wydawca: Polskie Towarzystwo Pedagogiczne. (Katedra Wczesnej Edukacji UWM Olsztyn). 2. W drodze do edukacji daltońskiej Plan Daltoński Kompetencje dziecka w planie daltońskim - przykład olsztyńskiego przedszkola pwe.ug.edu.pl/archiwum-pdf/nr16.pdf 4. W drodze do edukacji daltońskiej Międzynarodowa Konferencja Edukacja według planu daltońskiego wiedza i praktyka Łódź Konhttp://dalton.org.pl/letters/materialy_konf_www.pdf 5. Polskie Stowarzyszenie Dalton Ewa Konieczko.