OFeRTa szkoleń 2010/2011

Transkrypt

1 Zachodniopomorskie centrum Doskonalenia nauczycieli OFeRTa szkoleń 2010/2011 szczecin

2 Szanowni Państwo, zawód nauczyciela jest nierozerwalnie związany z ciągłym przekazywaniem wiedzy kolejnym pokoleniom. By w pełni sprostać ich rosnącym oczekiwaniom, oferując tym samym jak najwyższy poziom zajęć, niezbędne jest systematyczne doskonalenie warsztatu pracy. Dlatego też mam ogromną przyjemność przedstawić Państwu nową Ofertę szkoleń przygotowaną przez pracowników Zachodniopomorskiego Centrum Doskonalenia Nauczycieli. W oparciu o Państwa potrzeby, sugestie oraz wytyczne nadrzędnych instytucji oświatowych stworzyliśmy Ofertę szkoleń, zawierającą szeroki wachlarz profesjonalnie przygotowanych warsztatów, spotkań z radami pedagogicznymi, kursów kwalifikacyjnych oraz konsultacji prowadzonych przez doświadczonych nauczycieli z wieloletnim stażem pracy. Nowoczesny budynek, w którym mieści się Zachodniopomorskie Centrum Doskonalenia Nauczycieli, zapewnia możliwość przeprowadzenia wszystkich form w komfortowych warunkach, z wykorzystaniem niezbędnych narzędzi i pomocy dydaktycznych. Ponadto wciąż rozbudowywana sieć kontaktów pozwala nam prowadzić formy we współpracy z licznymi partnerami, co zapewnia jeszcze wyższą jakość świadczonych przez Centrum usług edukacyjnych. Ufam, że prezentowaną ofertę uznają Państwo za interesującą, a wybrane przez Państwa formy okażą się cennym źródłem wiedzy. Zapraszam do uważnej lektury Oferty szkoleń oraz do śledzenia naszych propozycji na stronie internetowej Centrum Z wyrazami szacunku i życzeniami pomyślności w roku szkolnym 2010/2011 Urszula Pańka Dyrektor Zachodniopomorskiego Centrum Doskonalenia Nauczycieli

3 INFORMACJE ORGANIZACYJNE Jak zgłosić się na wybrane szkolenie? 1. Rejestracje na wszystkie formy doskonalenia są przyjmowane przez cały rok szkolny, wyłącznie przez Internetowy System Obsługi Szkoleń (ISOS), który jest dostępny na stronie Zachodniopomorskiego Centrum Doskonalenia Nauczycieli 2. Po wejściu na stronę ISOS-u należy z jej górnego menu wybrać zakładkę Zaloguj, przy czym: osoby rejestrujące się po raz pierwszy wybierają opcję Nowy użytkownik i wypełniają formularz z danymi osobowymi. Koniecznie należy wypełnić pola oznaczone czerwoną gwiazdką (formularza nie należy wypełniać wielkimi literami). Uprzejmie prosimy o poprawne i dokładne wypełnienie poszczególnych rubryk, bowiem wpisane dane będą zamieszczane na wszystkich dokumentach (zaświadczeniach, certyfikatach, dyplomach) potwierdzających nabyte kwalifikacje; osoby, które już wcześniej korzystały z ISOS-u i są w nim zarejestrowane, logują się poprzez podanie numeru PESEL i hasła. 3. Po zarejestrowaniu lub zalogowaniu się należy wybrać zakładkę Oferta, w której znajdują się oferowane przez ZCDN formy doskonalenia. Bazę szkoleń można przeszukiwać przez wpisywanie symboli wybranych form (przypisanych w Ofercie szkoleń) lub przeglądając poszczególne kategorie. 4. Po wyborze formy należy wybrać opcję Dodaj do koszyka. 5. Następnie należy wybrać z menu górnego zakładkę Koszyk, w której znajdą się wszystkie wybrane formy. Potwierdzeniem chęci uczestnictwa jest wybór opcji Zapisz się. W tym momencie rejestracja w ISOS-ie na daną formę doskonalenia zostanie zakończona. 6. W celu weryfikacji poprawności dokonanej rejestracji należy wybrać z menu górnego ISOS-u zakładkę Moje rejestracje. Wówczas ukażą się nazwy wybranych form doskonalenia z datą dokonania zapisu. 7. Uwaga! Status niepotwierdzony nie oznacza, że dokonali Państwo błędnie potwierdzenia chęci uczestnictwa. Oznacza on jedynie, że etap rekrutacji nie został jeszcze zakończony. 8. Organizujemy tylko te formy doskonalenia, na które zgłosi się i potwierdzi chęć uczestnictwa przynajmniej 20 osób (15 w przypadku szkoleń w laboratoriach informatycznych). Potwierdzenie uczestnictwa 1. Zaproszenie na szkolenie, wraz z terminem jego organizacji, otrzymają Państwo drogą . Konieczne jest wówczas potwierdzenie chęci wzięcia udziału w szkoleniu, poprzez wybór w wiadomości opcji Potwierdź. Uprzejmie prosimy o przesyłanie potwierdzeń nie później niż na tydzień przed datą rozpoczęcia szkolenia.

4 2. Potwierdzenia można również dokonać, logując się do ISOS-u i wybierając z menu zakładkę Moje kursy. Znajdą tam Państwo także szczegółowe opisy wybranych form doskonalenia. 3. Rezygnację z udziału należy zgłosić najpóźniej na 3 dni robocze przed planowanym rozpoczęciem szkolenia, wyłącznie drogą . W przypadku niezgłoszenia bądź nieterminowego zgłoszenia rezygnacji z płatnej formy doskonalenia, opłata za szkolenie (pomniejszona o koszty manipulacyjne) podlega zwrotowi tylko na pisemny wniosek wpłacającego (we wniosku należy podać numer konta). Bezpłatne formy doskonalenia 1. Najważniejszym elementem oferty Zachodniopomorskiego Centrum Doskonalenia Nauczycieli są szkolenia bezpłatne. 2. Liczba uczestników tych form doskonalenia jest ograniczona (nie więcej niż 30 osób). 3. O zakwalifikowaniu na bezpłatną formę doskonalenia decyduje kolejność zgłoszeń. 4. W przypadku dużego zainteresowania daną formą, istnieje możliwość jej organizacji w postaci szkolenia płatnego. Opłaty za szkolenia 1. Opłat za szkolenia należy dokonywać najpóźniej na tydzień przed planowanym terminem rozpoczęcia zajęć, wyłącznie przelewem na konto: PKO BP I Oddział w Szczecinie W przypadku odwołania płatnego szkolenia z winy organizatora bądź niewystarczającej liczby uczestników, wpłacone pieniądze podlegają zwrotowi. Aby je otrzymać, należy podać numer konta. Zachęcamy Państwa do stałego monitorowania informacji pojawiających się na naszej witrynie internetowej ( Znajdą tam Państwo najnowsze, nieujęte w Ofercie szkoleń, formy doskonalenia, wynikające z sugestii zgłaszanych przez naszych Klientów. Wszelkie informacje na temat oferowanych przez ZCDN form doskonalenia uzyskają Państwo w Zespole ds. Organizacji Szkoleń, tel , , szkolenia1@zcdn.edu.pl, szkolenia2@zcdn.edu.pl.

5 Rozdział I. kursy kwalifikacyjne Spis treści I/1 Kurs instruktażowy dla kierowników wypoczynku dzieci i młodzieży I/2 Kurs przygotowawczy dla kandydatów na wychowawców wypoczynku dzieci i młodzieży 12 I/3 Zarządzanie oświatą kurs kwalifikacyjny dla kadry kierowniczej placówek oświatowych 13 Rozdział II. RADY PEDAGOGICZNE II/1 Metoda EWD w interpretacji wyników egzaminów zewnętrznych (gimnazja) II/2 Udzielanie pierwszej pomocy w wypadkach w trakcie zajęć szkolnych II/3 Aktywność badawcza dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym II/4 Kurs kierowników wycieczek szkolnych II/5 Ewaluacja wewnętrzna. Jak prowadzić praktyczne badanie oceniające w szkole lub placówce zgodnie z rozporządzeniem MEN-u z 7 października 2009 r II/6 Wdrażanie i ewaluacja programu poprawy efektywności kształcenia i wychowania II/7 Jak poprawić dyscyplinę w klasie i szkole? II/8 Jak sobie radzić z prowokacyjnymi zachowaniami uczniów? Metoda konstruktywnej konfrontacji II/9 Stres w zawodzie nauczyciela. Zapobieganie wypaleniu zawodowemu II/10 Rozpoznawanie symptomów przemocy w rodzinie i w szkole II/11 Jak skutecznie sobie radzić z trudnym uczniem i jego rodzicami II/12 Zrozumieć agresję II/13 Jak nauczyć ucznia myślenia? II/14 Praca z dzieckiem z problemem niskiej koncentracji II/15 W co grają uczniowie? II/16 Kreatywne przekraczanie, czyli edukacja z wyobraźnią w tradycyjnej szkole II/17 Praca z dzieckiem zaburzonym emocjonalnie II/18 Jak pracować z zespołami integracyjnymi II/19 Wybrane strategie pracy socjoterapeutycznej II/20 E-learning w placówkach oświatowych Rozdział III. WARSZTATY A. JAKOŚĆ PRACY SZKOŁY III/A/1 Ekspert EWD w gimnazjum III/A/2 Organizacja i prowadzenie ewaluacji wewnętrznej w szkole III/A/3 Wybrane aspekty nadzoru pedagogicznego w szkole III/A/4 Prowadzenie ewaluacji wewnętrznej w szkole lub placówce zgodnie z rozporządzeniem MEN-u z 7 października 2009 r III/A/5 Metody, techniki oraz narzędzia badań ilościowych i jakościowych w prowadzonej w szkole lub placówce ewaluacji wewnętrznej III/A/6 Rola i zadania dyrektora w procesie awansu zawodowego nauczycieli III/A/7 Wdrażanie działań wynikających z rozporządzenia w sprawie nadzoru pedagogicznego. 24 III/A/8 Obserwacja prowadzonych przez nauczyciela zajęć dydaktycznych, wychowawczych III/A/9 i opiekuńczych w kontekście rozporządzenia w sprawie nadzoru pedagogicznego Wspomaganie nauczycieli w realizacji ich zadań w kontekście rozporządzenia w sprawie nadzoru pedagogicznego III/A/10 Rozwijanie kreatywności nauczyciela i ucznia III/A/11 Konstruowanie wybranych procedur wspierających nadzór pedagogiczny

6 B. WARSZTAT EDUKACYJNY NAUCZYCIELA Wychowanie przedszkolne i edukacja wczesnoszkolna III/B/1 Edukacja muzyczna uczniów klas młodszych w świetle nowej podstawy programowej.. 26 III/B/2 Gry i zabawy ruchowe w edukacji wczesnoszkolnej III/B/3 Metodyka wychowania fizycznego bez tajemnic III/B/4 Gimnastyka na I etapie edukacyjnym III/B/5 Minipiłka ręczna na I etapie edukacyjnym III/B/6 Minipiłka nożna na I etapie edukacyjnym III/B/7 Minipiłka siatkowa na I etapie edukacyjnym III/B/8 Minikoszykówka na I etapie edukacyjnym III/B/9 Żywe lekcje w edukacji wczesnoszkolnej III/B/10 Praca metodą projektów dobrą okazją do integrowania treści nauczania III/B/11 Praca z uczniami w oparciu o podręcznik i Internet na zajęciach komputerowych w nauczaniu wczesnoszkolnym część II III/B/12 Bezpieczeństwo w sieci III/B/13 Zajęcia komputerowe w przedszkolu III/B/14 Zajęcia komputerowe w edukacji wczesnoszkolnej III/B/15 Rozwijanie kreatywności nauczyciela wychowania przedszkolnego i dziecka w wieku przedszkolnym III/B/16 Przyrodnicze eksperymentowanie najmłodszych Język polski III/B/17 Najważniejsze tendencje w badaniach literackich III/B/18 Współczesne życie literackie Szczecina. Wycieczka po mieście jako forma dydaktyczna na języku polskim III/B/19 Poezja współczesna III/B/20 Rola polonisty w przygotowaniu ucznia do ustnej prezentacji maturalnej Matematyka III/B/21 Czytanie na lekcji matematyki III/B/22 Egzamin gimnazjalny z matematyki w kontekście nowej podstawy programowej III/B/23 Metody rozwijania aktywności matematycznej ucznia III/B/24 O definicjach, twierdzeniach i dowodach w nowej podstawie programowej gimnazjum. 35 Języki obce III/B/25 Efektywne lekcje języka obcego forma blended learning III/B/26 Efektywne lekcje języka obcego forma stacjonarna III/B/27 III/B/28 Podnoszenie efektywności pracy na lekcjach języka obcego z wykorzystaniem wyników egzaminów zewnętrznych forma blended learning Podnoszenie efektywności pracy na lekcjach języka obcego z wykorzystaniem wyników egzaminów zewnętrznych forma stacjonarna III/B/29 etwinning jako działalność innowacyjna w nauczaniu języków obcych III/B/30 Jak efektywnie kształcić umiejętności językowe na lekcjach języka obcego forma blended learning III/B/31 Jak efektywnie kształcić umiejętności językowe na lekcjach języka obcego forma stacjonarna III/B/32 Programy i podręczniki. Jak napisać własny program? III/B/33 Programy i podręczniki. Jak wybrać dobry podręcznik? III/B/34 Szkolna współpraca polsko-niemiecka a kształcenie umiejętności kluczowych według nowej podstawy programowej

7 Historia i WOS III/B/35 Ocenianie kształtujące na lekcjach historii i wiedzy o społeczeństwie, czyli jak oceniać, aby uczyć III/B/36 Prawa dziecka i ucznia w szkole III/B/37 Kształcenie kompetencji społecznych uczniów. Sztuka przewodzenia grupie III/B/38 Kształcenie kompetencji społecznych uczniów. Wywieranie wpływu społecznego III/B/39 Kształcenie kompetencji społecznych uczniów. Kreatywne rozwiązywanie problemów. 41 III/B/40 Kształcenie kompetencji społecznych uczniów. Sztuka dyskutowania i debatowania Kształcenie zawodowe III/B/41 Metody aktywizujące w kształceniu zawodowym wykorzystanie praktyczne Biblioteka III/B/42 Bibliografia załącznikowa i przypisy bibliograficzne III/B/43 Kurs komputerowy z podstaw obsługi bibliotecznego programu komputerowego III/B/44 MOL Optivum Gromadzenie, ewidencja oraz opracowanie zbiorów specjalnych w programie komputerowym MOL Optivum III/B/45 Zasady prowadzenia ewidencji zbiorów bibliotecznych III/B/46 Digitalizacja zbiorów bibliotecznych Przedmioty przyrodnicze III/B/47 Eksperymenty uczniowskie w nauczaniu przyrody cz. III III/B/48 Kształcenie wybranych umiejętności kluczowych na lekcjach fizyki III/B/49 Wycieczka szkoleniowa do Parku Narodowego Ujście Warty III/B/50 Poprawa jakości wody w Szczecinie wizyta studyjna w nowej oczyszczalni i w zakładzie produkcji wody III/B/51 Aktywizujące metody w nauczaniu przedmiotów przyrodniczych III/B/52 III/B/53 III/B/54 Doświadczenia chemiczne w małej skali. Różnorodność rozwiązań dydaktycznych w klasie pierwszej Doświadczenia chemiczne w małej skali. Różnorodność rozwiązań dydaktycznych w klasie drugiej Doświadczenia chemiczne w małej skali. Różnorodność rozwiązań dydaktycznych w klasie trzeciej III/B/55 Eksperyment uczniowski na zajęciach pozalekcyjnych III/B/56 TI i multimedia na lekcjach chemii Informatyka i technologia informacyjna III/B/57 Bezpieczeństwo w sieci III/B/58 Tablica interaktywna w szkole III/B/59 Budowa szkolnej witryny internetowej III/B/60 Budowa samoobsługowego szkolnego portalu internetowego III/B/61 Wyszukiwanie i udostępnianie informacji w Internecie III/B/62 Wolne i otwarte oprogramowanie w szkole III/B/63 MS Word 2007/ III/B/64 MS Excel 2007/ III/B/65 MS PowerPoint 2007/ III/B/66 MS Publisher 2007/ Wychowanie fizyczne III/B/67 Lekcje wychowania fizycznego w systemie klasowo-lekcyjnym i w formie zajęć do wyboru lekkoatletyka

8 III/B/68 Zajęcia do wyboru z wychowania fizycznego nordic walking III/B/69 Planowanie i organizacja zajęć do wyboru z wychowania fizycznego III/B/70 Turystyka jako element szkolnej oferty wychowania fizycznego III/B/71 Piłka nożna tradycyjna czy halowa? III/B/72 Speed badminton w szkole III/B/73 Lekcja wychowania fizycznego w trudnych warunkach III/B/74 Realizacja podstawy programowej z wychowania fizycznego III/B/75 Nowoczesne formy aktywności fizycznej fat burner III/B/76 Nowoczesne formy aktywności fizycznej pilates III/B/77 Nowoczesne formy aktywności fizycznej stretching Sztuka III/B/78 Grafika to wcale nie jest trudne III/B/79 Grafika to wcale nie jest trudne. Techniki wklęsłe, akwatinta (kontynuacja) III/B/80 Witraż lampa Tiffany ego (szkolenie zaawansowane) III/B/81 Twórca i jego dzieło III/B/82 Analiza dzieła sztuki (analiza porównawcza) III/B/83 Co robić na zajęciach artystycznych z plastyki III/B/84 Organizacja zajęć artystycznych z plastyki III/B/85 Organizacja zajęć artystycznych z muzyki Zajęcia techniczne III/B/86 Kształcenie modułowe na lekcjach zajęć technicznych w gimnazjum III/B/87 Profesjonalny audytor bezpieczeństwa w ruchu drogowym w gimnazjum III/B/88 Zajęcia politechniczne w szkole podstawowej Inne III/B/89 Konstruowanie indywidualnych programów edukacyjnych III/B/90 Alternatywne metody czytania III/B/91 W co grają uczniowie? III/B/92 Jak nauczyć ucznia myślenia? III/B/93 Podstawy diagnozy pedagogicznej III/B/94 Praca z dzieckiem z problemem niskiej koncentracji III/B/95 Jak rozwijać inteligencje u dzieci? III/B/96 Rozpoznawanie symptomów przemocy w rodzinie i w szkole III/B/97 Rozwiązywanie konfliktów w szkole C. ROZWÓJ ZAWODOWY NAUCZYCIELA III/C/1 Awans zawodowy nauczyciela kontraktowego III/C/2 Awans zawodowy nauczyciela mianowanego III/C/3 Opis i analiza problemu wychowawczego/edukacyjnego III/C/4 Jak organizować uroczystości w szkole D. WYCHOWANIE I PROFILAKTYKA III/D/1 Zrozumieć agresję III/D/2 Agresja wśród dzieci i młodzieży III/D/3 Praca z dzieckiem nieśmiałym III/D/4 Terapia dzieci moczących się III/D/5 Jak pracować z dzieckiem z ADHD III/D/6 Jak skutecznie radzić sobie z trudnym uczniem i jego rodzicami III/D/7 Radzenie sobie z gniewem i złością

9 III/D/8 Trening twórczości z elementami bajkoterapii III/D/9 Jak sobie radzić z trudnymi i prowokacyjnymi zachowaniami uczniów? Metoda Porozumienie bez przemocy M. B. Rosenberga i metoda konstruktywnej konfrontacji E. PRACA Z UCZNIEM O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH III/E/1 Wybrane metody terapii i rewalidacji dzieci z niepełnosprawnością intelektualną III/E/2 Goalball alternatywne zajęcia wychowania fizycznego dla niewidomych i słabowidzących jako forma rehabilitacji i integracji III/E/3 Praktyczne zastosowanie edukacyjnych programów komputerowych w nauczaniu chemii III/E/4 Zastosowanie multimediów na lekcjach chemii III/E/5 Badania chemiczne jakości wód F. INNE PROPOZYCJE III/F/1 Kurs kierowników wycieczek szkolnych III/F/2 Udzielanie pierwszej pomocy w wypadkach w trakcie zajęć szkolnych III/F/3 Gender i sex w polskiej szkole III/F/4 Język migowy III/F/5 Kancelaria biurowość III/F/6 Archiwizacja i przechowywanie dokumentacji szkolnej III/F/7 Zamówienia publiczne informacje ogólne z uwzględnieniem zamówień do wartości 14 tysięcy euro III/F/8 Utrzymanie i kontrola obiektów budowlanych oświaty III/F/9 Pracownicy niepedagogiczni w placówkach oświatowych Rozdział IV. SPOTKANIA CYKLICZNE A. KONSULTACJE IV/A/1 Karta pracy ucznia i arkusz młodego eksperymentatora IV/A/2 Otwarta lekcja chemii w liceum profil podstawowy IV/A/3 Bezpieczeństwo podczas wykonywania doświadczeń chemicznych IV/A/4 Powietrze substancja czy mieszanina? IV/A/5 Warsztat pracy nauczyciela języka niemieckiego IV/A/6 Awans zawodowy nauczyciela języka niemieckiego B. SEMINARIA IV/B/1 Programy wsparcia szkół w zakresie przygotowania uczniów do egzaminów potwierdzających kwalifikacje zawodowe IV/B/2 Doskonalenie metodyki prowadzenia zajęć w szkołach zawodowych IV/B/3 Seminaria tematyczne dla nauczycieli kształcenia zawodowego IV/B/4 Zmiany w zapisach prawa oświatowego w kontekście pracy dyrektora i nauczyciela cykl seminariów IV/C/1 IV/C/2 IV/C/3 C. FORA Uniwersalny program nauczania wiedzy o społeczeństwie w zakresie rozszerzonym. Forum Nauczycieli Edukacji Obywatelskiej Kompendium wiedzy o społeczeństwie (PowerPoint) w zakresie podstawowym i rozszerzonym. Forum Nauczycieli Edukacji Obywatelskiej Międzynarodowe Prawo Humanitarne w edukacji obywatelskiej. Forum Nauczycieli Edukacji Obywatelskiej

10 IV/C/4 Egzamin maturalny z historii i wiedzy o społeczeństwie w 2011 roku. Forum Nauczycieli Edukacji Obywatelskiej IV/C/5 Terminy i pojęcia w nauczaniu wiedzy o społeczeństwie. Forum Nauczycieli Edukacji Obywatelskiej IV/C/6 Edukacja na rzecz praw człowieka. Forum Nauczycieli Edukacji Obywatelskiej IV/C/7 Pozalekcyjne formy edukacji obywatelskiej. Forum Nauczycieli Edukacji Obywatelskiej. 80 IV/C/8 Materiały źródłowe w nauczaniu wiedzy o społeczeństwie. Forum Nauczycieli Edukacji Obywatelskiej IV/C/9 Gry dydaktyczne w nauczaniu wiedzy o społeczeństwie. Forum Nauczycieli Edukacji Obywatelskiej IV/C/10 Uczniowskie projekty edukacyjne z wiedzy o społeczeństwie. Forum Nauczycieli Edukacji Obywatelskiej D. KLUBY IV/D/1 Opracowanie zbiorów specjalnych (DVD). Klub Nauczyciela Bibliotekarza IV/D/2 Opracowanie rzeczowe piśmiennictwa. Klub Nauczyciela Bibliotekarza IV/D/3 Uniwersalna Klasyfikacja Dziesiętna. Klub Nauczyciela Bibliotekarza IV/D/4 Klub Nauczyciela Artysty ROZDZIAŁ V. FORMY DOSKONALENIA REALIZOWANE WE WSPÓŁPRACY Z PARTNERAMI V/1 BLS i pierwsza pomoc V/2 BLS/AED V/3 BLS. Podstawowe zabiegi resuscytacyjne V/4 Jak wprowadzać młodzież w świat mediów V/5 Co i po co produkuje się w Zakładach Chemicznych POLICE SA V/6 Wyznaczanie gęstości ciał stałych i ciekłych Rozdział VI. GRANTY Zad. 1. Ciągłość i spójność celów i treści kształcenia na styku edukacji przedszkolnej i edukacji wczesnoszkolnej Zad. 4. Formy, organizacja i realizacja zajęć artystycznych i technicznych na III i IV etapie edukacyjnym zgodnie z zapisami nowej podstawy programowej Zad. 7. Edukacja przyrodnicza nowe formy ochrony przyrody (natura 2000 i ochrona bioróżnorodności) Zad. 11. Edukacja matematyczna dzieci w ramach edukacji wczesnoszkolnej Zad. 18. Wykorzystanie metody EWD do planowania działań na rzecz poprawy efektywności nauczania w szkole Zad. 21. Praca w klasie integracyjnej z uczniami o różnych potrzebach edukacyjnych (zdolny i uzdolniony, pełnosprawny, z obniżonymi wymaganiami, z niepełnosprawnością intelektualną, ruchową itp.) Zad. 27. Procedury postępowania w sytuacjach kryzysowych uwzględniające umiejętność wykorzystywania wsparcia specjalistycznych instytucji zewnętrznych Zad. 28. Ewaluacja wewnętrzna szansą na podniesienie efektywności pracy szkoły (konstruowanie narzędzi do prowadzenia ewaluacji, wykorzystanie wyników ewaluacji w nadzorze pedagogicznym dyrektora szkoły) Zad. 29. Trening komunikacji interpersonalnej w relacjach szkolnych (nauczyciel nauczyciel, nauczyciel rodzic, nauczyciel uczeń, uczeń uczeń)

11 Rozdział I kursy kwalifikacyjne

12 KURSY KWALIFIKACYJNE I/1 Kurs instruktażowy dla kierowników wypoczynku dzieci i młodzieży Charakterystyka Wymagania Rekrutacja Czas trwania Zasady naboru Nadzór Uprawnienia Koordynator Nauczyciele i inni pracownicy oświaty W programie kursu, zgodnym z załącznikiem nr 4 do rozporządzenia MEN-u z 9 grudnia 2009 r., zawarte są następujące treści: Dokumentowanie funkcjonowania wypoczynku. Organizacja wypoczynku. Planowanie pracy dydaktyczno-wychowawczo-opiekuńczej w trakcie wypoczynku. Bezpieczeństwo życia i zdrowia uczestników wypoczynku 3-letni staż pracy dydaktyczno-wychowawczej lub opiekuńczo-wychowawczej Do 30 października 2010 r. na semestr I i do 30 stycznia 2011 r. na semestr II 11 godzin O przyjęciu decyduje kolejność zgłoszeń 66 zł Zachodniopomorski Kurator Oświaty Kurs nadaje uprawnienia do pełnienia funkcji kierownika wypoczynku dzieci i młodzieży Zdzisław Nowak I/2 Kurs przygotowawczy dla kandydatów na wychowawców wypoczynku dzieci i młodzieży Pracownicy oświaty i inne osoby dorosłe Charakterystyka W programie kursu, zgodnym z załącznikiem nr 5 do rozporządzenia MEN-u z 9 grudnia 2009 r., zawarte są następujące treści: Organizacja wypoczynku dzieci i młodzieży. Organizacja zajęć w trakcie wypoczynku. Planowanie pracy opiekuńczo-wychowawczej. Obowiązki wychowawcy grupy. Wychowanie fizyczne i sport w trakcie wypoczynku. Turystyka i krajoznawstwo. Zajęcia kulturalno-oświatowe, zajęcia praktyczno-techniczne i prace społecznie użyteczne. Bezpieczeństwo życia i zdrowia uczestników. Przeciwdziałanie agresji i stosowaniu używek, rozwiązywanie konfliktów w trakcie wypoczynku Wymagania Ukończone 18 lat, wykształcenie średnie Rekrutacja Do 30 kwietnia 2011 r. Czas trwania 40 godzin Zasady naboru O przyjęciu decyduje kolejność zgłoszeń 240 zł Nadzór Zachodniopomorski Kurator Oświaty Uprawnienia Kurs nadaje kwalifikacje wychowawcy wypoczynku dzieci i młodzieży Koordynator Zdzisław Nowak 12

13 KURSY KWALIFIKACYJNE Charakterystyka Wymagania I/3 Zarządzanie oświatą kurs kwalifikacyjny dla kadry kierowniczej placówek oświatowych Wizytatorzy, dyrektorzy, wicedyrektorzy, pracownicy JST odpowiedzialni za oświatę, nauczyciele planujący ubieganie się o pełnienie funkcji kierowniczych Problematyka organizacji i zarządzania w oświacie zgodna z programem ramowym MEN-u Dyplom ukończenia szkoły wyższej, karta zgłoszenia, dowód wpłaty wpisowego Rekrutacja Do końca września 2010 r. Czas trwania Zasady naboru Nadzór Uprawnienia Koordynator 220 godz. 2 semestry O przyjęciu decyduje kolejność zgłoszeń Zachodniopomorski Kurator Oświaty 1600 zł, płatne w dwóch ratach, oraz wpisowe w wysokości 100 zł, które przepada w przypadku rezygnacji Kurs nadaje kwalifikacje do zarządzania szkołami i placówkami oświatowymi Jolanta Kroczak 13

14 Rozdział II RADY PEDAGOGICZNE Szkolenia rad pedagogicznych zazwyczaj odbywają się w miejscu pracy rady. Istnieje możliwość przeprowadzenia szkolenia o tematyce niezaproponowanej w ofercie. za szkolenie jest uzależniona od przewidzianej liczby godzin. Cena za godzinę dydaktyczną szkolenia wynosi 125 zł. Oferujemy również jedno- lub dwudniowe pobyty w ośrodkach wypoczynkowych, w ramach których organizujemy doskonalenie rad pedagogicznych w dowolnie wybranym obszarze. jest uzależniona od miejsca i czasu pobytu, liczby uczestników oraz przewidzianej długości szkoleń.

15 RADY PEDAGOGICZNE Liczba godzin 3 II/1 Metoda EWD w interpretacji wyników egzaminów zewnętrznych (gimnazja) Pojęcie edukacyjnej wartości dodanej i procedury jej obliczania. Kalkulatory EWD dla gimnazjum. Zastosowanie EWD do oceny efektywności nauczania w gimnazjum. Planowanie zmian w oparciu o wskaźniki EWD 375 zł Zdzisław Nowak, Grażyna Kowalewska II/2 Udzielanie pierwszej pomocy w wypadkach w trakcie zajęć szkolnych Organizacja i zasady działania systemu ratownictwa medycznego. Zasady i metody udzielania pierwszej pomocy w różnych zdarzeniach. Pośredni masaż serca i sztuczne oddychanie ćwiczenia praktyczne. Wyposażenie i stosowanie apteczki pierwszej pomocy 625 zł Maria Flisznik Liczba godzin 4 II/3 Aktywność badawcza dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym Podstawowe zasady, formy i metody nowoczesnej edukacji przyrodniczej małych dzieci. edukacji przyrodniczej dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Przyrodnicze dociekania, eksperymentowanie i badania wykonywane przez najmłodszych. Przykładowe scenariusze zajęć obejmujące zagadnienia związane z przyrodą, zjawiskami fizycznymi oraz różnorodnością materiałów. Środki dydaktyczne i materiały pomocnicze w edukacji przyrodniczej małych dzieci 500 zł Zdzisław Nowak 15

16 RADY PEDAGOGICZNE Liczba godzin 8 II/4 Kurs kierowników wycieczek szkolnych Prawne aspekty organizowania wycieczek szkolnych. Formy i baza edukacyjna wycieczek szkolnych. Bezpieczeństwo oraz ochrona zdrowia i życia uczestników wycieczek szkolnych. Przygotowanie, realizacja oraz korzyści edukacyjne z wycieczek szkolnych 1000 zł Jolanta Zorga-Pieńkos, Zdzisław Nowak, Maria Flisznik II/5 Ewaluacja wewnętrzna. Jak prowadzić praktyczne badanie oceniające w szkole lub placówce zgodnie z rozporządzeniem MEN-u z 7 października 2009 r. Przygotowanie i prowadzenie badań ewaluacyjnych. Opracowywanie wyników. Sporządzanie raportu ewaluacyjnego 625 zł Mirosław Krężel II/6 Wdrażanie i ewaluacja programu poprawy efektywności kształcenia i wychowania Monitorowanie prowadzonych działań. Opracowywanie procedury ewaluacyjnej. Konstruowanie wskaźników skuteczności realizowanych działań zgodnie z rozporządzeniem MEN-u z 7 października 2009 r. Metody i techniki badania efektywności programu 625 zł Mirosław Krężel 16

17 RADY PEDAGOGICZNE II/7 Jak poprawić dyscyplinę w klasie i szkole? Strategie działań mające na celu poprawę dyscypliny w klasie i szkole. Zadania szkoły w budowaniu dyscypliny. Działania nauczyciela służące poprawie dyscypliny w klasie 625 zł Mirosław Krężel II/8 Jak sobie radzić z prowokacyjnymi zachowaniami uczniów? Metoda konstruktywnej konfrontacji Kreowanie pozytywnego klimatu społecznego w klasie. Prowokacja jako specyficzny rodzaj zachowań trudnych. Metoda konstruktywnej konfrontacji jako odpowiedź na prowokacyjne zachowania uczniów 625 zł Mirosław Krężel Liczba godzin 4 II/9 Stres w zawodzie nauczyciela. Zapobieganie wypaleniu zawodowemu Źródła stresu nauczycielskiego. Funkcjonowanie w stresie. Jak nie dopuścić do wypalenia zawodowego 500 zł Jolanta Zorga-Pieńkos 17

18 RADY PEDAGOGICZNE II/10 Rozpoznawanie symptomów przemocy w rodzinie i w szkole Liczba godzin 6 Czym jest przemoc? Mobbing w szkole. Przemoc w rodzinie jak ją rozpoznać. Praca z uczniami doświadczającymi przemocy 750 zł Karolina Górska II/11 Jak skutecznie sobie radzić z trudnym uczniem i jego rodzicami Liczba godzin 6 Kim jest trudny uczeń? Metody pracy. Typologia rodziców. Skuteczne metody wywierania wpływu 750 zł Karolina Górska II/12 Zrozumieć agresję Liczba godzin 6 Diagnoza agresji. Przeciwdziałanie zachowaniom agresywnym. Praca z uczniem agresywnym. Metody radzenia sobie z agresją 750 zł Karolina Górska II/13 Jak nauczyć ucznia myślenia? Liczba godzin 6 Natura rozumienia. Alternatywne strategie nauczania. Czterostopniowy model nauczania. Wybór najlepszych strategii 750 zł Karolina Górska 18

19 RADY PEDAGOGICZNE II/14 Praca z dzieckiem z problemem niskiej koncentracji Liczba godzin 6 Koncentracja a typ osobowości i inteligencji ucznia. Diagnoza zaburzeń. Metody pracy wspomagające rozwój umiejętności koncentracji 750 zł Karolina Górska II/15 W co grają uczniowie? Liczba godzin 6 Schematy podejmowanych gier. Skuteczne metody ich eliminacji. Konstruktywne wykorzystanie gier uczniowskich 750 zł Karolina Górska II/16 Kreatywne przekraczanie, czyli edukacja z wyobraźnią w tradycyjnej szkole Praca metodą projektowanych okazji edukacyjnych w tradycyjnej szkole. Prezentacja projektów. Przykłady niekonwencjonalnych rozwiązań współpracy rady pedagogicznej w zakresie realizowania zadań dydaktyczno-wychowawczych w szkole 625 zł Ewa Radanowicz II/17 Praca z dzieckiem zaburzonym emocjonalnie Etiologia zaburzeń emocjonalnych. Metodyka pracy z dzieckiem zaburzonym emocjonalnie. Warsztat umiejętności wychowawczych Liczba godzin zł Anna Szipluk 19

20 RADY PEDAGOGICZNE II/18 Jak pracować z zespołami integracyjnymi Podstawowa dokumentacja prowadzona w klasach integracyjnych. Współpraca nauczycieli w zakresie nauczania i wychowania. Jak indywidualizować proces dydaktyczny. Projektowanie pracy z zespołami integracyjnymi 625 zł Anna Szipluk II/19 Wybrane strategie pracy socjoterapeutycznej Struktura zajęć socjoterapeutycznych z elementami treningu umiejętności wychowawczych. Przykładowe scenariusze zajęć 625 zł Anna Szipluk II/20 E-learning w placówkach oświatowych Platformy e-learningowe. Portale edukacyjne. Rola i zadania szkół i placówek oświatowych we wspieraniu działań nauczyciela związanych z przygotowaniem materiałów dla ucznia oraz korzystaniem z e-edukacji, tworzeniem i wykorzystaniem zasobów cyfrowych opartych na technologiach ICT Liczba godzin zł Waldemar Zaborski 20

21 Rozdział III WARSZTATY

22 WARSZTATY JAKOŚĆ PRACY SZKOŁY A Jakość pracy szkoły III/A/1 Ekspert EWD w gimnazjum Liczba godzin 12 Nauczyciele gimnazjów (2 3-osobowe zespoły) Czym jest edukacyjna wartość dodana? Jak przygotować dane do kalkulatora EWD? Co można obliczyć za pomocą kalkulatora EWD? Jak prowadzić analizy szkolne z wykorzystaniem kalkulatora EWD? Jak planować działania na rzecz podnoszenia efektywności nauczania w oparciu o roczne i trzyletnie wskaźniki EWD? Grażyna Kowalewska, Zdzisław Nowak, Janusz Olczak III/A/2 Organizacja i prowadzenie ewaluacji wewnętrznej w szkole Dyrektorzy, liderzy zespołów ds. ewaluacji wewnątrzszkolnej Wybór obszarów ewaluacji w szkole. Organizacja pracy zespołu ds. ewaluacji. Modele ewaluacji. Etapy i sposoby planowania, realizacji i dokumentowania badań ewaluacyjnych (raporty cząstkowe i raport całościowy). Komunikowanie efektów 30 zł Jolanta Kroczak III/A/3 Wybrane aspekty nadzoru pedagogicznego w szkole Dyrektorzy, wicedyrektorzy szkół i placówek oświatowych Regulamin nadzoru. Dokumentowanie ewaluacji, kontroli i monitorowania. Procedury prowadzenia obserwacji przykłady 30 zł Jolanta Kroczak 22

23 WARSZTATY JAKOŚĆ PRACY SZKOŁY III/A/4 Prowadzenie ewaluacji wewnętrznej w szkole lub placówce zgodnie z rozporządzeniem MEN-u z 7 października 2009 r. Liczba godzin Dyrektorzy, wicedyrektorzy, liderzy ewaluacji wewnątrzszkolnej Wewnątrzszkolne wskaźniki/pytania kluczowe do wybranych obszarów i wymagań. Opracowywanie procedury ewaluacyjnej. Prowadzenie badań. Opracowywanie wyników. Analiza ilościowa i jakościowa zebranego materiału ewaluacyjnego. Sporządzanie raportu. Formułowanie dyrektyw praktycznych i konstruowanie projektu zmiany jako efekt przeprowadzonej ewaluacji 10 (2 x 5 godz.) Mirosław Krężel III/A/5 Metody, techniki oraz narzędzia badań ilościowych i jakościowych w prowadzonej w szkole lub placówce ewaluacji wewnętrznej Liczba godzin Dyrektorzy, wicedyrektorzy, liderzy ewaluacji wewnątrzszkolnej Metody i techniki badań ewaluacyjnych w wybranych obszarach pracy szkoły/placówki w świetle rozporządzenia MEN-u z 7 października 2009 r. Konstruowanie narzędzi ilościowych badań ewaluacyjnych (kwestionariusze, arkusze). Konstruowanie narzędzi jakościowych badań ewaluacyjnych (wywiady pogłębione fokusowe, techniki projekcyjne). Opracowanie i analiza zebranego materiału empirycznego. Formułowanie wniosków i dyrektyw praktycznych 10 (2 x 5 godz.) Mirosław Krężel 23

24 WARSZTATY JAKOŚĆ PRACY SZKOŁY III/A/6 Rola i zadania dyrektora w procesie awansu zawodowego nauczycieli Liczba godzin 3 Dyrektorzy i wicedyrektorzy szkół i placówek oświatowych Rola dyrektora w procesie awansu zawodowego nauczycieli. Zadania dyrektora. Dokumentowanie procedury awansu. Wykorzystywanie awansu zawodowego do rozwoju szkoły/placówki Jolanta Zorga-Pieńkos III/A/7 Wdrażanie działań wynikających z rozporządzenia w sprawie nadzoru pedagogicznego Dyrektorzy i wicedyrektorzy szkół i placówek oświatowych Nadzór pedagogiczny w świetle zapisów prawa. Prowadzenie form nadzoru. Wykorzystanie wniosków z nadzoru pedagogicznego do rozwoju organizacyjnego i zarządzania szkołą/placówką Jolanta Zorga-Pieńkos III/A/8 Obserwacja prowadzonych przez nauczyciela zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych w kontekście rozporządzenia w sprawie nadzoru pedagogicznego Liczba godzin 4 Dyrektorzy i wicedyrektorzy szkół i placówek oświatowych Planowanie obserwacji. Hospitacja jako jedna z form obserwacji. Wykorzystanie wyników obserwacji w nadzorze pedagogicznym Jolanta Zorga-Pieńkos 24

25 WARSZTATY JAKOŚĆ PRACY SZKOŁY III/A/9 Wspomaganie nauczycieli w realizacji ich zadań w kontekście rozporządzenia w sprawie nadzoru pedagogicznego Liczba godzin 4 Dyrektorzy i wicedyrektorzy szkół i placówek oświatowych Prowadzenie wspomagania przez organ nadzoru pedagogicznego. Rola i zadania dyrektora szkoły/placówki we wspomaganiu nauczycieli. Procedura WDN-u. Wykorzystanie efektów WDN-u do rozwoju pracy szkoły/placówki. Ocena organizacji i efektywności wspomagania nauczycieli Jolanta Zorga-Pieńkos III/A/10 Rozwijanie kreatywności nauczyciela i ucznia Liczba godzin 7 Nauczyciele wszystkich typów szkół i placówek oświatowych W jaki sposób rozwijać kreatywność uczniów? Kontakt ze sztuką. Teatr piszemy sztukę, tworzymy teatr, pracujemy umysłem, głosem, ciałem. Uczeń z wyobraźnią. Niespodzianka teatralna 90 zł Artyści teatrów i scen szczecińskich, twórcy sztuki, psycholog III/A/11 Konstruowanie wybranych procedur wspierających nadzór pedagogiczny Liczba godzin 4 Dyrektorzy, wicedyrektorzy szkół i placówek oświatowych Procedura czy instrukcja? Zasady konstruowania procedur. Skuteczne działanie procedur. Procedury w rozwoju szkoły/placówki Jolanta Zorga-Pieńkos 25

26 WARSZTATY WARSZTAT EDUKACYJNY NAUCZYCIELA B Warsztat edukacyjny nauczyciela Wychowanie przedszkolne i edukacja wczesnoszkolna III/B/1 Edukacja muzyczna uczniów klas młodszych w świetle nowej podstawy programowej Liczba godzin 6 Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej Rodzaje aktywności muzycznej. Odbiór i tworzenie muzyki. Przykłady realizacji zadań z zakresu edukacji muzycznej 36 zł Ewa Woś-Lorek III/B/2 Gry i zabawy ruchowe w edukacji wczesnoszkolnej Liczba godzin 7 Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej i wychowania fizycznego Nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych. Planowanie pracy w zakresie realizacji zajęć ruchowych. Prowadzenie zajęć ruchowych. Prawidłowe nazewnictwo podczas lekcji wychowania fizycznego. Opracowanie scenariusza zajęć ruchowych. Gry i zabawy ruchowe teoria i praktyka Jarosław Ryhanycz 26

27 WARSZTATY WARSZTAT EDUKACYJNY NAUCZYCIELA III/B/3 Metodyka wychowania fizycznego bez tajemnic Liczba godzin 7 Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej i wychowania fizycznego (ze szczególnym uwzględnieniem nauczycieli rozpoczynających pracę zawodową) Nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych. Planowanie pracy w zakresie różnorodnych form aktywności ruchowej dzieci. Prowadzenie zajęć ruchowych. Prawidłowe nazewnictwo podczas lekcji wychowania fizycznego. Opracowanie scenariusza zajęć ruchowych. Metodyka nauczania wybranych zagadnień z zakresu wychowania fizycznego klas I III szkoły podstawowej. Teoria i praktyka. Bezpieczeństwo podczas zajęć wychowania fizycznego Jarosław Ryhanycz III/B/4 Gimnastyka na I etapie edukacyjnym Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej i wychowania fizycznego (ze szczególnym uwzględnieniem nauczycieli rozpoczynających pracę zawodową) Nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych. Planowanie pracy w zakresie wychowania fizycznego. Prowadzenie zajęć ruchowych. Prawidłowe nazewnictwo podczas lekcji wychowania fizycznego. Opracowanie scenariusza zajęć ruchowych. Metodyka nauczania wybranych zagadnień z zakresu gimnastyki podstawowej. Teoria i praktyka. Bezpieczeństwo podczas zajęć wychowania fizycznego 30 zł Jarosław Ryhanycz 27

28 WARSZTATY WARSZTAT EDUKACYJNY NAUCZYCIELA III/B/5 Minipiłka ręczna na I etapie edukacyjnym Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej i wychowania fizycznego (ze szczególnym uwzględnieniem nauczycieli rozpoczynających pracę zawodową) Nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych. Planowanie pracy w zakresie wychowania fizycznego. Prowadzenie zajęć ruchowych. Prawidłowe nazewnictwo podczas lekcji wychowania fizycznego. Opracowanie scenariusza zajęć ruchowych. Metodyka nauczania wybranych zagadnień z zakresu wychowania fizycznego klas I III szkoły podstawowej. Teoria i praktyka. Bezpieczeństwo podczas zajęć wychowania fizycznego. Zabawy, gry i ćwiczenia kształtujące umiejętności niezbędne do gry w piłkę ręczną 30 zł Jarosław Ryhanycz III/B/6 Minipiłka nożna na I etapie edukacyjnym Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej i wychowania fizycznego (ze szczególnym uwzględnieniem nauczycieli rozpoczynających pracę zawodową) Nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych. Planowanie pracy w zakresie wychowania fizycznego. Prowadzenie zajęć ruchowych. Prawidłowe nazewnictwo podczas lekcji wychowania fizycznego. Opracowanie scenariusza zajęć ruchowych. Metodyka nauczania wybranych zagadnień z zakresu wychowania fizycznego klas I III szkoły podstawowej. Teoria i praktyka. Bezpieczeństwo podczas zajęć wychowania fizycznego. Zabawy, gry i ćwiczenia kształtujące umiejętności niezbędne do gry w piłkę nożną 30 zł Jarosław Ryhanycz 28

29 WARSZTATY WARSZTAT EDUKACYJNY NAUCZYCIELA III/B/7 Minipiłka siatkowa na I etapie edukacyjnym Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej i wychowania fizycznego (ze szczególnym uwzględnieniem nauczycieli rozpoczynających pracę zawodową) Nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych. Planowanie pracy w zakresie wychowania fizycznego. Prowadzenie zajęć ruchowych. Prawidłowe nazewnictwo podczas lekcji wychowania fizycznego. Opracowanie scenariusza zajęć ruchowych. Metodyka nauczania wybranych zagadnień z zakresu wychowania fizycznego klas I III szkoły podstawowej. Teoria i praktyka. Bezpieczeństwo podczas zajęć wychowania fizycznego. Zabawy, gry i ćwiczenia kształtujące umiejętności niezbędne do gry w piłkę siatkową 30 zł Jarosław Ryhanycz III/B/8 Minikoszykówka na I etapie edukacyjnym Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej i wychowania fizycznego (ze szczególnym uwzględnieniem nauczycieli rozpoczynających pracę zawodową) Nowa podstawa programowa kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych. Planowanie pracy w zakresie wychowania fizycznego. Prowadzenie zajęć ruchowych. Prawidłowe nazewnictwo podczas lekcji wychowania fizycznego. Opracowanie scenariusza zajęć ruchowych. Metodyka nauczania wybranych zagadnień z zakresu wychowania fizycznego klas I III szkoły podstawowej. Teoria i praktyka. Bezpieczeństwo podczas zajęć wychowania fizycznego. Zabawy, gry i ćwiczenia kształtujące umiejętności niezbędne do gry w koszykówkę 30 zł Jarosław Ryhanycz 29

30 WARSZTATY WARSZTAT EDUKACYJNY NAUCZYCIELA III/B/9 Żywe lekcje w edukacji wczesnoszkolnej Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej i wychowania fizycznego Wykorzystanie naturalnej potrzeby ruchu w procesie nauczania-uczenia się. Dziecko aktywne ruchowo nowoczesne prowadzenie zajęć szkolnych. Podstawy teoretyczne, propozycje praktycznych rozwiązań prof. Danuta Umiastowska, Ewa Rutkowska III/B/10 Praca metodą projektów dobrą okazją do integrowania treści nauczania Liczba godzin 8 Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej i wychowania przedszkolnego Prezentacja niekonwencjonalnej metody pracy prof. R. Łukaszewicza. Projektowanie okazji edukacyjnych w codziennej pracy z dziećmi, przykłady dobrej praktyki zawodowej w tym zakresie 48 zł Ewa Radanowicz III/B/11 Praca z uczniami w oparciu o podręcznik i Internet na zajęciach komputerowych w nauczaniu wczesnoszkolnym część II Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej Prezentacja wybranych podręczników, aplikacji i ich wykorzystania na zajęciach komputerowych w klasie II szkoły podstawowej. Efektywne nauczanie w oparciu o zasoby internetowe Waldemar Zaborski 30

31 WARSZTATY WARSZTAT EDUKACYJNY NAUCZYCIELA III/B/12 Bezpieczeństwo w sieci Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej Oswajanie sieci. Praktyczne porady w zakresie pracy w sieci lokalnej i globalnej. Wychowanie do Internetu. Programy antywirusowe i monitorujące pracę ucznia. Porady dla nauczycieli i rodziców Waldemar Zaborski III/B/13 Zajęcia komputerowe w przedszkolu Liczba godzin 15 Nauczyciele szkół podstawowych i wychowania przedszkolnego Oprogramowanie komputerowe wykorzystywane w nauczaniu przedszkolnym. Przykłady zajęć z wykorzystaniem technologii informacyjnej Janusz Olczak, Krzysztof Koroński III/B/14 Zajęcia komputerowe w edukacji wczesnoszkolnej Liczba godzin 18 Nauczyciele szkół podstawowych i wychowania przedszkolnego Przegląd programów nauczania. Oprogramowanie komputerowe wykorzystywane w nauczaniu wczesnoszkolnym. Przykłady dobrej praktyki z wykorzystaniem narzędzi technologii informacyjnej na zajęciach z dziećmi Janusz Olczak, Krzysztof Koroński 31

32 WARSZTATY WARSZTAT EDUKACYJNY NAUCZYCIELA III/B/15 Rozwijanie kreatywności nauczyciela wychowania przedszkolnego i dziecka w wieku przedszkolnym Liczba godzin 7 Nauczyciele wychowania przedszkolnego Teatr forma sztuki rozwijająca kreatywność dziecka. Samodzielne pisanie scenariusza, ruch sceniczny, techniki gry aktorskiej. Literatura lubię słuchać książek. Niespodzianka teatralno-literacka 90 zł Artyści teatrów i scen szczecińskich III/B/16 Przyrodnicze eksperymentowanie najmłodszych Liczba godzin 10 Nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej Podstawowe zasady, formy i metody nowoczesnej edukacji przyrodniczej małych dzieci. edukacji przyrodniczej dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Przyrodnicze dociekania, eksperymentowanie i badania wykonywane przez najmłodszych. Przykładowe scenariusze zajęć obejmujące zagadnienia związane z przyrodą, zjawiskami fizycznymi oraz różnorodnością materiałów. Środki dydaktyczne i materiały pomocnicze w edukacji przyrodniczej małych dzieci 60 zł Zdzisław Nowak, Joanna Paszkowska-Wójcik 32

33 WARSZTATY WARSZTAT EDUKACYJNY NAUCZYCIELA Język polski III/B/17 Najważniejsze tendencje w badaniach literackich Liczba godzin 9 Nauczyciele języka polskiego i wiedzy o kulturze Najważniejsze nurty teoretycznoliterackie ostatnich czterdziestu lat. Klasyczne koncepcje teorii literatury: psychoanaliza, hermeneutyka, strukturalizm, semiotyka, poststrukturalizm. Najnowsze tendencje i reinterpretacje w badaniach literackich: dekonstrukcja, feminizm, gender studies, pragmatyzm, historyzm, badania kulturowe, postkolonializm 54 zł Agnieszka Gruszczyńska, Sławomir Iwasiów, Piotr Lachowicz III/B/18 Współczesne życie literackie Szczecina. Wycieczka po mieście jako forma dydaktyczna na języku polskim Liczba godzin 6 Nauczyciele języka polskiego i wiedzy o kulturze Najważniejsze instytucje koncentrujące życie literackie w mieście. Szczecińscy pisarze. Regionalne czasopisma kulturalne. Rynek wydawniczy miasta. Miejsca nieformalnej koncentracji wydarzeń kulturalnych związanych z literaturą. Plan tematycznej wycieczki po Szczecinie 36 zł Agnieszka Gruszczyńska, Sławomir Iwasiów, Piotr Lachowicz 33

34 WARSZTATY WARSZTAT EDUKACYJNY NAUCZYCIELA III/B/19 Poezja współczesna Nauczyciele poloniści i nauczyciele bibliotekarze Poezja współczesna i uwarunkowania jej szkolnego odbioru 40 zł Alina Stankiewicz III/B/20 Rola polonisty w przygotowaniu ucznia do ustnej prezentacji maturalnej Nauczyciele poloniści i nauczyciele bibliotekarze Rola polonisty w przygotowaniu ucznia do ustnej prezentacji maturalnej na wybranych przykładach 40 zł Alina Stankiewicz Matematyka III/B/21 Czytanie na lekcji matematyki Liczba godzin Nauczyciele matematyki szkół podstawowych i gimnazjów Proces czytania: stopnie umiejętności czytania, poziomy rozumienia tekstu. Rodzaje tekstów. Cechy tekstu matematycznego. Strategie aktywnego czytania. Umiejętności rozumienia tekstu. Przykłady rozwiązań metodycznych 12, w tym 7 godzin szkolenia e-learningowego i 5 godzin zajęć stacjonarnych Grażyna Kowalewska 34

35 WARSZTATY WARSZTAT EDUKACYJNY NAUCZYCIELA III/B/22 Egzamin gimnazjalny z matematyki w kontekście nowej podstawy programowej Liczba godzin 12 Nauczyciele matematyki gimnazjów Zmiany w prawie dotyczące egzaminu gimnazjalnego. Interpretacja nowych standardów wymagań egzaminacyjnych. Programy nauczania a standardy egzaminacyjne. Praca ze standardami na lekcji matematyki rozwiązania praktyczne. Zmiany w ocenianiu ocenianie holistyczne Grażyna Kowalewska III/B/23 Metody rozwijania aktywności matematycznej ucznia Liczba godzin 12 Nauczyciele matematyki Strategie aktywnego nauczania. Rozwijanie myślenia matematycznego. Wykorzystanie metod aktywizujących na lekcji matematyki rozwiązania praktyczne Grażyna Kowalewska III/B/24 O definicjach, twierdzeniach i dowodach w nowej podstawie programowej gimnazjum Liczba godzin 6 Nauczyciele matematyki gimnazjów Rozumienie wybranych zagadnień metodycznych z nowej podstawy programowej. Rodzaje definicji. Konstruowanie definicji rozwiązania praktyczne. Argumentowanie, wnioskowanie, uzasadnianie. Stosowanie twierdzeń oraz prowadzenie rozumowań przez ucznia gimnazjum Grażyna Kowalewska, Renata Mogielska 35