Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny KLASY I - III

Transkrypt

1 Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny KLASY I - III 1. Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i rodziców lub prawnych opiekunów 2. Opracowanie zasad bieżącego oceniania śródrocznego i końcoworocznego klasyfikowania a) bieżące ocenianie wprowadzenie cząstkowych ocen bieżących w skali: 6 celująco, 5 bardzo dobrze, 4 dobrze, 3 - dostatecznie, 2 dopuszczająco, 1 niedostatecznie dopuszczalne jest stawianie przy ocenie bieżącej plusów (+) i minusów (-) b) ocena opisowa ocena śródrocznego i końcoworocznego klasyfikowania uczniów c) klasowe systemy oceniania wprowadzenie zasad dobrego oceniania jako mobilizującego ucznia do efektywnej pracy 3. Pierwszy semestr w kl. I III kończy ocena opisowa, która zawiera informację dla rodziców o tym, co dziecko już wie, a nad czym musi jeszcze pracować oraz opisowa ocena z zachowania. 4. Klasyfikacja końcoworoczna stanowi ocenę postępów ucznia poczynionych w ciągu całego roku szkolnego, przedstawiona jest w formie oceny opisowej wystawionej na świadectwie. 5. Wychowawcy na bieżąco oraz na comiesięcznych konsultacjach informują rodziców o postępach ucznia. 6. Wychowawcy zobowiązani są do kierowania na badania do Poradni Pedagogiczno Psychologicznej uczniów mających trudności w nauce i zachowaniu. System oceniania edukacji wczesnoszkolnej 1. Uczniowie i rodzice mają prawo znać wymagania edukacyjne i system oceniania. 2. Każdy uczeń jest oceniany systematycznie w ciągu roku szkolnego za

2 następujące formy aktywności: praca w grupach praca indywidualna formy ustne: o - czytanie o - czytanie ciche ze zrozumieniem o - opowiadanie o - opisywanie o - wypowiadanie się o - recytacja formy pisemne o - kartkówki o - sprawdziany pisemne o - karty pracy o - testy o - pisanie z pamięci o - pisanie ze słuchu o - redagowanie zdań aktywność artystyczna i ruchowa prace domowe 3. Uczeń pisze sprawdziany pisemne po zrealizowaniu i utrwaleniu określonej partii materiału. Każdy sprawdzian jest wcześniej zapowiadany i uczniowie znają jego zakres. 4. Krótkie kartkówki są niezapowiedziane i obejmują materiał bieżący. 5. Aktywność artystyczna i ruchowa oceniana jest z uwzględnieniem możliwości i zaangażowania każdego ucznia. 6. Praca domowa jest kontrolowana przez nauczyciela. Jeśli uczeń ma trudności w wykonaniu jej, ma prawo zwrócić się o pomoc i dodatkowe wyjaśnienia.

3 OCENA UMIEJĘTNOŚCI I WIADOMOŚCI UCZNIÓW OCENA UMIEJĘTNOŚCI I WIADOMOŚCI UCZNIÓW PRZELICZANIE PUNKTÓW W/G SKALI PROCENTOWEJ celujący 100% ( +) bardzo dobry 100% - 91% dobry 90% - 76% dostateczny 75% - 51% dopuszczający 50% - 35% niedostateczny 35% INFORMACJA DLA UCZNIA o c e n a wspaniale znakomicie, świetnie, brawo bardzo ładnie,dobrze, poprawnie, przeciętnie, zadowalająco, nieźle słabo bardzo słabo, źle INFORMACJA DLA NAUCZYCIELA Spełnienie wymagań na ocenę bardzo dobrą oraz prezentowanie innych ważnych wiadomości ze względu na daną dziedzinę osiągnięć edukacyjnych lub wykonanie zadań dodatkowych Wysokie umiejętności : zna, wie, potrafi je zastosować, jest samodzielny Dobrze opanowane umiejętności z niewielkimi błędami popełnia błędy, myli się, pracuje samodzielnie Średnio opanowane umiejętności, wie, ale potrzebuje wsparcia i niewielkiej pomocy nauczyciela duże braki w umiejętnościach, nie opanował podstawowych umiejętności i wiadomości, pracuje z pomocą nauczyciela uczeń niewiele potrafi, konieczna jest pomoc, nie zna materiału, nie radzi sobie nawet przy pomocy nauczyciela

4 KLASA I Treści nauczania i umiejętności - wymagania szczegółowe zgodne z nową podstawą programową. Edukacja polonistyczna: -słucha i rozumie wypowiedzi dzieci i dorosłych, -wypowiada się na określony temat, -zna wszystkie litery alfabetu (drukowane i pisane), -pisze proste, krótkie zdania, -przepisuje poprawnie teksty, -przestrzega zasad kaligrafii, -czyta i rozumie teksty dla dzieci, -uczestniczy w zabawach teatralnych, ilustruje mimiką, gestem, ruchem zachowania bohatera literackiego lub wymyślonego, -recytuje wiersze, Edukacja matematyczna: -porównuje, klasyfikuje i przelicza elementy zbioru, -posługuje się wyrazami związanymi z określaniem stosunków przestrzennych, - zapisuje i odczytuje liczby w zakresie 20, - biegle dodaje i odejmuje w zakresie 10, - rozwiązuje proste zadania tekstowe, - porównuje dowolne dwie liczby w zakresie 20 (słownie i z użyciem < > =), - zna nazwy dni tygodnia i miesięcy, -odczytuje na zegarze pełne godziny w zakresie 12, - posługuje się monetami ( 1zł, 2zł, 5zł) i banknotami (10zł, 20zł),

5 Edukacja przyrodnicza: -rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w najbliższym otoczeniu, - zna sposoby przystosowania się zwierząt do poszczególnych pór roku, - zna podstawowe warunki konieczne do rozwoju roślin i zwierząt, - czuje potrzebę ochrony środowiska, - zna zasady poruszanie się po drogach publicznych, - prowadzi obserwacje przyrody, Edukacja społeczna: -potrafi odróżnić dobro od zła, - zgodnie współpracuje w zespole, - przestrzega zasady bezpieczeństwa, - kulturalnie zachowuje się w miejscach publicznych i w czasie uroczystości, - zna symbole narodowe i nazwę państwa, - zna prawa ucznia i jego obowiązki oraz je respektuje, Edukacja plastyczna: - ilustruje sceny i sytuacje (realne i fantastyczne) posługując się różnymi technikami; Edukacja muzyczna: -śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego, - świadomie i aktywnie słucha muzyki; Edukacja techniczna: -posiada umiejętności montażu modeli papierowych, planuje kolejne czynności, - utrzymuje porządek wokół siebie, sprząta po sobie, - zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania narzędzi, - zna telefony alarmowe;

6 Wychowanie fizyczne: -uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność ruchową, - potrafi prawidłowo siedzieć w ławce; Edukacja komputerowa: -posługuje się komputerem w podstawowym zakresie: uruchamia program, korzystając z myszy i klawiatury, - zna zasady korzystania z komputera, żeby nie narażać własnego zdrowia, - stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera.

7 KLASA II Treści nauczania i umiejętności - wymagania szczegółowe zgodne z nową podstawą programową EDUKACJA POLONISTYCZNA Umiejętności społeczne warunkujące porozumiewanie się i kulturę języka -Słucha wypowiedzi innych oraz tekstów czytanych przez nauczyciela i kolegów i je rozumie. -Czyta głośno i po cichu ze zrozumieniem różne krótkie teksty. Korzysta z biblioteki. -Korzysta z różnych źródeł wiedzy i informacji np. z podręczników, materiałów pomocniczych, encyklopedii, słowników... -Rozpoznaje teksty użytkowe, np. zawiadomienia, listy do bliskich, życzenia z różnych okazji, zaproszenia Umiejętności w zakresie analizy i interpretacji tekstu -Systematycznie poszerza zakres słownictwa. -Wyodrębnia w utworze osoby, zdarzenia oraz fragmenty tekstu i zdania na określony temat. -Recytuje wiersze z uwzględnieniem: intonacji, siły głosu, tempa, pauz. -Czyta krótkie teksty o życiu dzieci w innych krajach. -Korzysta pod kierunkiem nauczyciela z podręczników, ćwiczeń i innych pomocy dydaktycznych. -Czyta lektury wskazane przez nauczyciela Umiejętności w zakresie tworzenia wypowiedzi -Tworzy kilkuzdaniowe ustne i pisemne wypowiedzi na określony temat. -Dba o kulturę wypowiedzi, stosuje zwroty grzecznościowe. -Stawia pytania związane z wydarzeniami z życia, własnymi zainteresowaniami, czytanymi i wysłuchanymi tekstami, oglądanymi sztukami teatralnymi... -Zna alfabet, potrafi wskazać różnicę między głoską i literą. -Dzieli wyrazy na sylaby. -Wyróżnia wyrazy w zdaniach i zdania w tekście.

8 -Pisze czytelnie, płynnie wyrazy i zdania, z uwzględnieniem właściwego kształtu liter, poprawnego ich łączenia, jednolitego nachylenia oraz właściwego rozmieszczenia. -Przepisuje teksty z podręcznika, tablicy i innych źródeł. -Pisze z pamięci i ze słuchu krótkie teksty, dba o poprawność graficzną i interpunkcyjną. -W miarę możliwości samodzielnie wykonuje prace domowe. Edukacja muzyczna Umiejętności w zakresie odbioru muzyki -Śpiewa piosenki zbiorowo z zastosowaniem zmian tempa, artykulacji i dynamiki. -Potrafi zatańczyć wybrane układy taneczne ( krakowiak, polka) - Wykonuje interpretacje piosenek i zabaw przy muzyce.. -Wykonuje i interpretuje ruchem zmiany dynamiczne słuchanych utworów muzycznych. -Rozróżnia podstawowe elementy muzyki i znaki notacji muzycznej. -Słucha utworów muzycznych i niektóre z nich rozpoznaje. Wyraża swe doznania różnymi sposobami. Umiejętności w zakresie tworzenia muzyki -Interpretuje ruchem zmiany dynamiczne słuchanych utworów muzycznych. -Akompaniuje do piosenek i zabaw. -Improwizuje głosem i na instrumentach, zgodnie z podanymi zasadami. -Improwizuje melodie do zrytmizowanych wierszy oraz do podanego tematu rytmicznego. -Tworzy ilustracje muzyczne do opowiadań i wierszy. -Swobodnie interpretuje ruchem tematy rytmiczne, piosenki, utwory instrumentalne. Edukacja plastyczna Umiejętności w zakresie percepcji sztuki -Uczestniczy w życiu kulturalnym swojego środowiska rodzinnego i szkolnego.

9 -Poznaje placówki kultury działające w pobliżu miejsca zamieszkania. Umiejętności w zakresie ekspresji przez sztukę -W swoich pracach plastyczno-technicznych korzysta z różnych technik plastycznych, wykorzystuje różnorodne materiały, przybory i narzędzia. -Uwzględnia w swoich pracach: wielkość, kształt, barwę. -Stara się przedstawiać i wyrażać w swoich pracach własne przeżycia, obserwacje, marzenia, wyobrażenia, otaczającą rzeczywistość przyrodniczą i społeczną oraz świat fantazji. Umiejętności w zakresie recepcji sztuki -Próbuje określać dziedziny sztuk plastycznych, specjalności zawodowe, czynności, narzędzia, działy sztuki użytkowej, związek funkcji i formy. -Próbuje rozróżniać niektóre dziedziny działalności twórczej człowieka: architektura, sztuki plastyczne, fotografika, film, telewizja, Internet. Edukacja społeczna Umiejętności społeczne -Stara się oceniać postępowanie swoje i innych, potrafi odróżnić, co jest dobre, a co złe. -Rozpoznaje sygnały alarmowe (akustyczne) w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych, właściwie na nie reaguje. -Zna numery telefonów: pogotowia ratunkowego, policji, straży pożarnej i numer alarmowy Stara się właściwie reagować w sytuacjach trudnych, niebezpiecznych, szuka lub udziela pomocy w sytuacjach zagrożenia. -Rozumie swoje role i przestrzega norm postępowania jako członek różnych społeczności (np. dziecko,kolega, widz, pasażer). - Nawiązuje pozytywne kontakty w grupie. -Zna prawa i obowiązki ucznia. -Wykazuje poczucie przynależności do rodziny, społeczności szkolnej, lokalnej. -Wykazuje szacunek i zrozumienie dla innych osób. -Szanuje pracę własną i innych; wie, że pieniądze otrzymuje się za pracę. -Poznaje pracę ludzi różnych zawodów i rozumie jej znaczenie. -Podejmuje zadania wymagające troskliwości i opiekuńczości. -Akceptuje różnice między ludźmi, przejawia zachowania tolerancyjne i szacunek dla odmienności.

10 -Potrafi właściwie zachowywać się w sytuacji zagrożenia ze strony innych ludzi. -Wie, do kogo zwrócić się o pomoc. -Uczy się współpracować z innymi w różnych sytuacjach. -Zna zawody osób, które mogą pomóc w trudnych i niebezpiecznych sytuacjach. -Poznaje swoją najbliższą okolicę i jej najważniejsze obiekty oraz region, w którym mieszka. -Zna swoją narodowość i symbole narodowe oraz rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej. -Wie, że są ludzie zasłużeni dla miejscowości,w której mieszka, Polski i świata. Edukacja przyrodnicza Umiejętności w zakresie postrzegania przyrody -Obserwuje zmiany zachodzące w otaczającej rzeczywistości przyrodniczej i społecznej, dostrzega przyczyny i skutki, uczy się formułować wnioski. -Dostrzega w swoim otoczeniu przyrodniczym i społecznym cykle i regularności, funkcjonujące prawa i zależności. -Wymienia kilka charakterystycznych i typowych zwierząt dla danego regionu Polski. -Wymienia i rozpoznaje niektóre zwierzęta egzotyczne. -Rozumie konieczność ochrony środowiska przyrodniczego, również w najbliższej okolicy. -Wie, że człowiek powoduje zniszczenia w przyrodzie. -Zna wpływ światła, powietrza i wody na życie ludzi, zwierząt i roślin. -Zna znaczenie wybranych skał i minerałów. -Zna podstawowe zasady zdrowego odżywiania. -Wie, że należy stosować się do zaleceń lekarzy. -Dostrzega niebezpieczeństwa związane z: kąpielą, zabawami na śniegu i lodzie, zjawiskami atmosferycznymi ( huragan, burza, powódź, śnieżyca). Edukacja matematyczna Umiejętności w zakresie liczenia i sprawności rachunkowej -Przelicza zbiory w zakresie 100.

11 -Zapisuje liczby cyframi. -Liczy dziesiątkami w zakresie Liczy setkami w zakresie 1000 (w przód i w tył) i porównuje dowolne dwie liczby w zakresie 100 (słownie i z użyciem znaków <, >, =). -Dodaje i odejmuje liczby w zakresie Sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania. -Rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka. -Pamięciowo mnoży i dzieli liczby w zakresie 50. -Sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia i odwrotnie. Umiejętności w zakresie dokonywania pomiarów -Dokonuje obliczeń użytecznych w życiu, związanych z: długością ilością płynów, masą temperaturą czasem. -Stosuje pojęcia: pół i ćwierć litra, pół kilograma, pół godziny. -Posługuje się oznaczeniami i skrótami jednostek: długości, pojemności, czasu, masy. -Oblicza długości linii łamanych. -Mierzy i zapisuje wyniki pomiarów, stosuje jednostki miary. -Waży przedmioty, używa jednostek masy, wykonuje proste obliczenia. Stosuje określenia: kilogram, pól kilograma. -Odmierza płyny różnymi miarkami, używa określeń: litr, pół litra, ćwierć litra. -Odczytuje wskazania zegarów, posługuje się pojęciami: pół godziny, kwadrans, minuta. -Wykonuje proste obliczenia zegarowe (pełne godziny). -Dokonuje obliczeń kalendarzowych (pełne miesiące). -Zapisuje i porządkuje chronologicznie daty. -Odczytuje temperaturę. -Rysuje odcinki o podanej długości. Umiejętności w zakresie obliczeń pieniężnych -Dokonuje prostych obliczeń pieniężnych (cena -ilość -wartość) Umiejętności w zakresie czynności umysłowych

12 -Odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII. -Rozpoznaje i nazywa figury geometryczne: koło,kwadrat, prostokąt, trójkąt. -Rozpoznaje i nazywa figury nietypowe np. zachodzące na siebie. -Rysuje figury symetryczne. -Rysuje figury w powiększeniu i pomniejszeniu oraz zachowuje regularność w prostych motywach. -Rozwiązuje proste zadania tekstowe. -Rozwiązuje proste zadania tekstowe na porównywanie różnicowe. Zajęcia komputerowe Umiejętności w zakresie zajęć komputerowych -Umie obsługiwać komputer. -Posługuje się myszą i klawiaturą. -Poprawnie nazywa główne elementy zestawu komputerowego. -Posługuje się wybranymi programami i grami edukacyjnymi, rozwijając swoje zainteresowania. -Wyszukuje i korzysta z informacji. -Tworzy teksty i rysunki,(edytor grafiki- Paint, Word). -Zna zagrożenia wynikające z korzystania z komputera, Internetu i multimediów. -Ma świadomość niebezpieczeństw wynikających z anonimowości kontaktów. -Stosuje ograniczenia dotyczące korzystania z komputera i Internetu. Zajęcia techniczne Umiejętności z zakresu znajomości środowiska technicznego -Dowiaduje się, w jaki sposób powstały przedmioty codziennego użytku, np. meble. -Poznaje rodzaje środków transportu. -Poznaje podstawowe narzędzia i przyrządy.

13 -Rozpoznaje urządzenia informatyczne (komputer, laptop, telefon komórkowy). -Rozróżnia rodzaje budowli -wieże, budynki mieszkalne, tunele i mosty. -Rozpoznaje urządzenia elektryczne, np. latarka Umiejętności w zakresie bezpieczeństwa oraz praktyczne -Uczy się planować kolejne czynności. -Uczy się dobierać właściwy materiał i narzędzia. -Potrafi pracować indywidualnie i w zespole. -Utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy. -Uczy się odmierzać potrzebną ilość materiału. -Potrafi ciąć papier. -Uczy się montować modele z papieru i tworzyw sztucznych, np. latawce, samoloty. -Bezpiecznie korzysta z urządzeń technicznych, narzędzi i materiałów. -Potrafi ciąć tekturę. -Wie, dlaczego trzeba utrzymywać ład i porządek w miejscu pracy. -Sprawnie posługuje się różnymi narzędziami. Wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna Umiejętności dotyczące treningu zdrowotnego -Reaguje ruchem na różne sygnały wzrokowe i dźwiękowe. -Pokonuje przeszkody, skacze i biega. -Wykonuje proste ćwiczenia równoważne w różnych układach. Umiejętności w zakresie bezpieczeństwa i higieny osobistej -Dba o czystość ciała, zęby, higienę osobistą. -Stara się dbać o ład i porządek w otoczeniu. -Przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych. -Rozumie konieczność systematycznej kontroli zdrowia.

14 -Dostrzega niebezpieczeństwa związane z: zatruciami pokarmowymi, środkami chemicznymi, narkotykami, grzybami, alkoholem, papierosami, lekami, ogniem, urządzeniami elektrycznym i gazowymi. -Potrafi wybrać bezpieczne miejsca do zabawy. -Wie, jak właściwie zachowywać się w sytuacji zagrożenia Umiejętności w zakresie sprawności fizycznej -Bierze udział w krótkich marszobiegach. -Uczy się poprawnie wykonywać ćwiczenia gimnastyczne i proste układy taneczne. Umiejętności w zakresie sportu i wypoczynku -Rzuca i chwyta, kozłuje i toczy piłkę. -Bierze udział w grach i zabawach sportowych. -Stara się respektować zasady w czasie gier i zabaw. -Stara się właściwie reagować na zwycięstwo i porażkę.

15 KLASA III Treści nauczania i umiejętności - wymagania szczegółowe zgodne z nową podstawą programową EDUKACJA POLONISTYCZNA Uczeń: korzysta z informacji: a. uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji, b. czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci na I etapie edukacyjnym i wyciąga z nich wnioski, c. wyszukuje w teks cię potrzebne informacje i w miarę możliwości korzysta ze słowników i encyklopedii przeznaczonych dla dzieci na I etapie edukacyjnym, d. zna formy użytkowe: życzenia, zaproszenie, zawiadomienie, list, notatka do kroniki; potrafi z nich korzystać; analizuje i interpretuje teksty kultury: tworzy wypowiedzi: a. przejawia wrażliwość estetyczną, rozszerza zasób słownictwa poprzez kontakt z dziełami literackimi, b. w teks cię literackim zaznaczawybrane fragmenty, okres la czas i miejsce akcji, wskazuje głównych bohaterów, c. czyta teksty i recytuje wiersze z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji, d. ma potrzebę kontaktu z literaturą i sztuką dla dzieci, czyta wybrane przez siebie i wskazane przez nauczyciela książki, wypowiada się na ich temat, e. pod kierunkiem nauczyciela korzysta z podręczników i zeszytów ćwiczeń oraz innych środków dydaktycznych; a. w formie ustnej i pisemnej: kilkuzdaniową wypowiedź, krótkie opowiadanie i opis, list prywatny, życzenia, zaproszenie, b. dobiera właściwe formy komunikowania się w różnych sytuacjach społecznych, c. uczestniczy w rozmowach: zadaje pytania, udziela odpowiedzi i prezentuje własne zdanie; poszerza zakres słownictwa i struktur składniowych, d. dba o kulturę wypowiadania się; poprawnie artykułuje głoski, akcentuje wyrazy, stosuje pauzy i właściwą intonację w zdaniu oznajmującym, pytającym i rozkazującym; stosuje formuły grzecznościowe, a. dostrzega różnicę pomiędzy literą i głoską; dzieli wyrazy na sylaby; oddziela wyrazy w zdaniu, zdania w teks cię, b. pisze czytelnie i estetycznie (przestrzega zasad kaligrafii), dba o poprawność gramatyczną, ortograficzną oraz interpunkcyjną, c. przepisuje teksty, pisze z pamięci i ze słuchu; w miarę swoich możliwości samodzielnie realizuje pisemne zadania domowe.

16 EDUKACJA MUZYCZNA Uczeń: w zakresie odbioru muzyki: a. zna i stosuje następujące rodzaje aktywności muzycznej: o o o o śpiewa w zespole piosenki ze słuchu (nie mniej niż 10 utworów w roku szkolnym); śpiewa z pamięci hymn narodowy, gra na instrumentach perkusyjnych (proste rytmy i wzory rytmiczne) oraz melodycznych (proste melodie i akompaniamenty), realizuje sylabami rytmicznymi, gestem oraz ruchem proste rytmy i wzory rytmiczne; reaguje ruchem na puls rytmiczny i jego zmiany, zmiany tempa, metrum i dynamiki (maszeruje, biega, podskakuje), tańczy podstawowe kroki i figury krakowiaka, polki oraz innego, prostego tańca ludowego, b. rozróżnia podstawowe elementy muzyki (melodia, rytm, wysokość dźwięku, akompaniament, tempo, dynamika) i znaki notacji muzycznej (wyraża ruchowo czas trwania wartości rytmicznych, nut i pauz), c. aktywnie słucha muzyki i okres la jej cechy: rozróżnia i wyraża środkami pozamuzycznymi charakter emocjonalny muzyki, rozpoznaje utwory wykonane: solo i zespołowo, na chóri orkiestrę; orientuje się w rodzajach głosów ludzkich (sopran, bas) oraz w instrumentach muzycznych (fortepian, gitara, skrzypce, trąbka, flet, perkusja); rozpoznaje podstawowe formy muzyczne AB, ABA (wskazuje ruchem lub gestem ich kolejne części); w zakresie tworzenia muzyki: a. tworzy proste ilustracje dźwiękowe do tekstów i obrazów oraz improwizacje ruchowe do muzyki, a. improwizuje głosem i na instrumentach według ustalonych zasad, b. wykonuje proste utwory, interpretuje je zgodnie z ich rodzajem i funkcją. EDUKACJA PLASTYCZNA Uczeń: w zakresie percepcji sztuki: a. określa swoją przynależność kulturową poprzez kontakt z wybranymi dziełami sztuki, zabytkami i z tradycją w środowisku rodzinnym, szkolnym i lokalnym; uczestniczy w życiu kulturalnym tych środowisk, wie o istnieniu placówek kultury działających na ich rzecz, b. korzysta z przekazów medialnych; stosuje ich wytwory w swojej działalności twórczej (zgodnie z elementarną wiedzą o prawach autora); w zakresie ekspresji przez sztukę:

17 a. podejmuje działalność twórczą posługując się takimi środkami wyrazu plastycznego, jak: kształt, barwa, faktura, w kompozycji na płaszczyźnie i w przestrzeni (stosując określone materiały, narzędzia i techniki plastyczne), b. realizuje proste projekty w zakresie form użytkowych, w tym służące kształtowaniu własnego wizerunku i otoczenia oraz upowszechnianiu kultury w środowisku szkolnym (stosując określone narzędzia i wytwory przekazów medialnych); w zakresie recepcji sztuki: a. rozróżnia takie dziedziny działalności twórczej człowieka, jak: architektura, sztuki plastyczne oraz inne określone dyscypliny sztuki (fotografia, film) i przekazy medialne (telewizja, Internet), a także rzemiosło artystyczne i sztukę ludową, b. rozpoznaje wybrane dzieła architektury i sztuk plastycznych należące do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury; opisuje ich cechy charakterystyczne (posługując się elementarnymi terminami właściwymi dla tych dziedzin działalności twórczej). EDUKACJA SPOŁECZNA Uczeń: odróżnia dobro od zła, stara się być sprawiedliwym i prawdomównym; nie krzywdzi słabszych i pomaga potrzebującym; 1. identyfikuje się ze swój ą rodziną i jej tradycjami; podejmuje obowiązki domowe i rzetelnie je wypełnia; rozumie co to jest sytuacja ekonomiczna rodziny i wie, że trzeba do niej dostosować swe oczekiwania; 2. wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników (formy grzecznościowe); rozumie potrzebę utrzymywania dobrych relacji z sąsiadami w miejscu zamieszkania; jest chętny do pomocy, respektuje prawo innych do pracy i wypoczynku; 3. jest tolerancyjny wobec osób innej narodowości, tradycji kulturowej itp.; wie, że wszyscy ludzie maj ą równe prawa; 4. zna prawa ucznia i jego obowiązki (w tym zasady bycia dobrym kolegą), respektuje je; uczestniczy w szkolnych wydarzeniach; 5. zna najbliższą oko lice, j ej ważniejsze obiekty, tradycje; wie w jakim regionie mieszka; uczestniczy w wydarzeniach organizowanych przez lokalną społeczność; 6. zna symbole narodowe (barwy, godło, hymn narodowy) i najważniejsze wydarzenia historyczne; orientuje się w tym, że są ludzie szczególnie zasłużeni dla miejscowości, w której mieszka, dla Polski i świata; 7. wie, jak ważna jest praca w życiu człowieka; wie, jaki zawód wykonują jego najbliżsi i znajomi; czym zajmuje się np. kolejarz, aptekarz, policjant, weterynarz; 8. zna zagrożenia ze strony ludzi; potrafi powiadomić dorosłych o wypadku, zagrożeniu, niebezpieczeństwie; zna numery telefonów: pogotowia ratunkowego, straży pożarnej, policji oraz ogólnopolski numer alarmowy 112. EDUKACJA PRZYRODNICZA

18 Uczeń: obserwuje i prowadzi proste doświadczenia przyrodnicze, analizuje je i wiąże przyczynę ze skutkiem; 1. opisuje życie w wybranych ekosystemach: w lesie, ogrodzie, parku, łące i zbiornikach wodnych; 2. nazywa charakterystyczne elementy typowych krajobrazów Polski: nadmorskiego, nizinnego, górskiego; 3. wymienia zwierzęta i rośliny typowe dla wybranych regionów Polski; rozpoznaje i nazywa niektóre zwierzęta egzotyczne; 4. wyjaśnią zależności funkcjonowania przyrody od pór roku; 5. podejmuj e działania na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku; wie, jakie zniszczenia w przyrodzie powoduje człowiek (wypalanie łąk, zaśmiecanie lasów, nadmierny hałas, kłusownictwo); 6. zna wpływ przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin: a. wpływ światła słonecznego na cykliczność życia na Ziemi, b. znaczenie powietrza i wody dla życia, c. znaczenie wybranych skał i minerałów dla człowieka (np. węgla i gliny); 7. nazywa części ciała i organy wewnętrzne zwierząt i ludzi (np. serce, płuca, żołądek); 8. zna podstawowe zasady racjonalnego odżywiania się; rozumie konieczność kontrolowania stanu zdrowia i stosuje się do zaleceń stomatologa i lekarza; 9. dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych (w miarę swoich możliwości); orientuje się w zagrożeniach ze strony roślin i zwierząt, a także w zagrożeniach typu burza, huragan, śnieżyca, lawina, powódź, itp.; wie, jak trzeba zachować się w takich sytuacjach. EDUKACJA MATEMATYCZNA Uczeń : liczy (w przód i w tył) od danej liczby po l, dziesiątkami od danej liczby w zakresie 100 i setkami od danej liczby w zakresie 1000; 1. zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 1000; 2. porównuje dowolne dwie liczby w zakresie 1000 (słownie i z użyciem znaków <, >, =); 3. dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100 (bez algorytmów działań pisemnych); sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania; 4. podaje z pamięci iloczyny w zakresie tabliczki mnożenia; sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia; 5. rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka (bez przenoszenia na drugą stronę); 6. rozwiązuje zadania tekstowe wymagające wykonania jednego działania (w tym zadania na porównywanie różnicowe, ale bez porównywania ilorazowego); 7. wykonuje łatwe obliczenia pieniężne (cena, ilość, wartość) i radzi sobie w sytuacjach codziennych wymagających takich umiejętności;

19 8. mierzy i zapisuje wynik pomiaru długości, szerokości i wysokości przedmiotów oraz odległości; posługuje się jednostkami: milimetr, centymetr, metr; wykonuje łatwe obliczenia dotyczące tych miar (bez zamiany jednostek i wyrażeń dwumianowanych w obliczeniach formalnych); używa pojęcia kilometr w sytuacjach życiowych, np. jechaliśmy autobusem 27 kilometrów (bez zamiany na metry); 9. waży przedmioty, używając określeń: kilogram, pół kilograma, dekagram, gram; wykonuje łatwe obliczenia, używając tych miar (bez zamiany jednostek i bez wyrażeń dwumianowanych w obliczeniach formalnych); 10. odmierza płyny różnymi miarkami; używa okres leń: litr, pół litra, ćwierć litra; 11. odczytuje temperaturę (bez konieczności posługiwania się liczbami ujemnymi, np. 5 stopni mrozu, 3 stopnie poniżej zera); 12. odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII; 13. podaje i zapisuje daty; zna kolejność dni tygodnia i miesięcy; porządkuje chronologicznie daty; wykonuje obliczenia kalendarzowe w sytuacjach życiowych; 14. odczytuje wskazania zegarów: w systemach: 12- i 24-godzinnym, wyświetlających cyfry i ze wskazówkami; posługuje się pojęciami: godzina, pół godziny, kwadrans, minuta; wykonuje proste obliczenia zegarowe (pełne godziny); 15. rozpoznaje i nazywa koła, kwadraty, prostokąty i trójkąty (również nietypowe, położone w różny sposób oraz w sytuacji, gdy figury zachodzą na siebie); rysuje odcinki o podanej długości; oblicza obwody trójkątów, kwadratów i prostokątów (w centymetrach); 16. rysuje drugą połowę figury symetrycznej; rysuje figury w powiększeniu i pomniejszeniu; kontynuuje regularność w prostych motywach (np. szlaczki, rozety). ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Uczeń: 1.umie obsługiwać komputer: a. posługuje się myszą i klawiaturą, b. poprawnie nazywa główne elementy zestawu komputerowego; 2. posługuje się wybranymi programami i grami edukacyjnymi, rozwijając swoje zainteresowania; korzysta z opcji w programach; 3. wyszukuje i korzysta z informacji: a. przegląda wybrane przez nauczyciela strony internetowe (np. stronę swojej szkoły), b. dostrzega elementy aktywne na stronie internetowej, nawiguje po stronach w określonym zakresie, c. odtwarza animacje i prezentacje multimedialne; 4. tworzy teksty i rysunki: a. wpisuje za pomocą klawiatury litery, cyfry i inne znaki, wyrazy i zdania, b. wykonuje rysunki za pomocą wybranego edytora grafiki, np. z gotowych figur;

20 5) zna zagrożenia wynikające z korzystania z komputera, Internetu i multimediów: a. wie, że praca przy komputerze męczy wzrok, nadwyręża kręgosłup, ogranicza kontakty społeczne, b. mas wiadomość niebezpieczeństw wynikających z anonimowości kontaktów i podawania swojego adresu, c. stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera, Internetu i multimediów. ZAJĘCIA TECHNICZNE Uczeń: 1. zna środowisko techniczne na tyle, że: a. orientuje się w sposobach wytwarzania przedmiotów codziennego użytku (,jak to zrobiono?"): meble, domy, samochody, sprzęt gospodarstwa domowego, b. rozpoznaje rodzaje maszyn i urządzeń: transportowych (samochody, statki, samoloty), wytwórczych (narzędzia, przyrządy), informatycznych (komputer, laptop, telefon komórkowy); orientuje się w rodzajach budowli (budynki mieszkalne, biurowe, przemysłowe, mosty, tunele, wieże) i urządzeń elektrycznych (latarka, prądnica rowerowa), c. określa wartość urządzeń technicznych z punktu widzenia cech użytkowych (łatwa lub trudna obsługa), ekonomicznych (tanie lub drogie w zakupie i użytkowaniu), estetycznych (np. ładne lub brzydkie); 2. realizuje drogę powstawania przedmiotów od pomysłu do wytworu: a. przedstawia pomysły rozwiązań technicznych: planuje kolejne czynności, dobiera odpowiednie materiały (papier, drewno, metal, tworzywo sztuczne, materiały włókiennicze) oraz narzędzia, b. rozumie potrzebę organizowania działania technicznego: pracy indywidualnej i zespołowej, c. posiada umiejętności: o o o o odmierzania potrzebnej ilości materiału, cięcia papieru, tektury itp., montażu modeli papierowych i z tworzyw sztucznych, korzystając z prostych instrukcji i schematów rysunkowych, np. buduje latawce, makiety domów, mostów, modele samochodów, samolotów i statków, w miarę możliwości, montażu obwodów elektrycznych, szeregowych i równoległych z wykorzystaniem gotowych zestawów; 3. dba o bezpieczeństwo własne i innych: a. utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy, b. właściwie używa narzędzi i urządzeń technicznych, c. wie, jak należy bezpiecznie poruszać się po drogach (w tym na rowerze) i korzystać ze środków komunikacji; wie, jak trzeba zachować się w sytuacji wypadku.

21 WYCHOWANIE FIZYCZNE I EDUKACJA ZDROWOTNA Uczeń: w zakresie sprawności fizycznej: a. realizuje marszobieg trwający co najmniej 15 minut, b. umie wykonać próbę siły mięśni brzucha oraz próbę gibkości dolnego odcinka kręgosłupa; w zakresie treningu zdrowotnego: a. przyjmuje pozycje wyjściowe i ustawienia do ćwiczeń oraz wykonuje przewrót w przód, b. skacze przez skakankę, wykonuje przeskoki jednonóż i obunóż nad niskimi przeszkodami, c. wykonuje ćwiczenia równoważne bez przyboru, z przyborem i na przyrządzie; w zakresie sportów całego życia i wypoczynku: a. posługuje się piłką: rzuca, chwyta, kozłuje, odbija i prowadzi ją, b. jeździ np. na rowerze, wrotkach; przestrzega zasad poruszania się po drogach, a. bierze udział w zabawach, mini grach i grach terenowych, zawodach sportowych, respektując reguły i podporządkowując się decyzjom sędziego, b. wie, jak należy zachować się w sytuacjach zwycięstwa i radzi sobie z porażkami w miarę swoich możliwości; w zakresie bezpieczeństwa i edukacji zdrowotnej: a. dba o higienę osobistą i czystość odzieży, b. wie, jakie znaczenie dla zdrowia ma właściwe odżywianie się oraz aktywność fizyczna, c. wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych niezgodnie z przeznaczeniem, d. dba o prawidłową postawę, np. siedząc w ławce, przy stole, e. przestrzega zasad bezpiecznego zachowania się w trakcie zajęć ruchowych; posługuje się przyborami sportowymi zgodnie z ich przeznaczeniem, f. potrafi wybrać bezpieczne miejsce do zabaw i gier ruchowych; wie, do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacji zagrożenia zdrowia lub życia.