Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

Transkrypt

1 Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Nowoczesna edukacja dr Maria Zając Akademia Ekonomiczna w Katowicach 24 maja 2010 r. EKONOMICZNY EKONOMICZNY UNIWERSYTET UNIWERSYTET DZIECIĘCY DZIECIĘCY

2 Fakty, liczby Polska edukacja ma największy wskaźnik postępu w całej Europie. Z raportu Polskiego Instytutu Spraw Międzynarodowych (za Eduinfo, )

3 Czy to oznacza, że polska edukacja jest nowoczesna? JAK JEST MIERZONY WSKAŹNIK POSTĘPU?

4 Fakty, liczby W Polsce blisko 92 proc. młodych ludzi jest absolwentami szkół średnich, tylko 5 proc. przerywa naukę, mamy też coraz więcej absolwentów ścisłych kierunków studiów.

5 JAKIE CZYNNIKI DECYDUJĄ O NOWOCZESNOŚCI EDUKACJI?

6 Próba definicji Nowoczesna edukacja to taka, która wykorzystuje technologie komputerowe i internetowe a zatem: Jeżeli w edukacji wykorzystywane są komputery i Internet to już mamy gwarancję, że jest ona nowoczesna?

7 CO WYNIKA Z BADAŃ

8

9 Technologie zmieniające edukację Urządzenia mobilne Współpraca online (cloud computing) Wizualizacja danych przestrzennych (geo-everything) Personalizowanie zasobów sieciowych Przechowywanie danych wraz z ich kontekstem/znaczeniem (semantic aware applications) Inteligentne obiekty (Internet of things)

10

11 Technologie zmieniające edukację Urządzenia mobilne Otwarte zasoby edukacyjne Elektroniczne książki Rzeczywistość poszerzona Komputery sterowane ruchem (gestami) Wizualna analiza danych

12 TEORIA A PRAKTYKA

13 Przykład 1. - Joe Ma 13 lat, mieszka w Canton, w stanie Ohio, zwykły dzień szkolny rozpoczyna ok. 7, natychmiast po przebudzeniu odczytuje w telefonie nowe wiadomości, ubierając się odpisuje na nie, przy śniadaniu sprawdza wyniki meczu ulubionej drużyny, w szkolnym autobusie rozmawiając z kolegami sprawdza najświeższe komunikaty z Facebook a, ściąga z sieci pliki i wyszukuje informacje potrzebne na lekcję geografii w szkole jest o 8.45, w sieci spędził już ok. 1h 20 minut.

14 Przykład 2. Tom Tom nauczyciel j. angielskiego przychodzi do klasy ok. 7.50, włącza komputer, loguje się do szkolnej sieci intranet, przy porannej kawie sprawdza nagłówki wiadomości z New York Timesa, wybiera jeden z linków aby przeczytać o historii powstawania raportów wojennych, tekst powinien zainteresować jego uczniów podczas lekcji dziennikarstwa, która zacznie się za ok. 30 minut, klika przycisk Przekaż na pasku narzędzi serwisu Furl zachowuje adres strony aby później wrócić do tekstu i równocześnie wysyła link oraz powiązaną z nim notatkę za pomocą RSS

15 Web 2.0 i szkoła - Tom i Joe spędzili w tym samym czasie ok. 1 godz. w świecie wirtualnym - Joe jest uczniem - Tom jest nauczycielem - Czy mają szansę się spotkać?

16 Niezbędne założenia Aby efektywnie korzystać z technologii Web 2.0 w pracy z uczniami trzeba samemu być ich użytkownikiem Musimy wiedzieć czym dysponujemy Musimy wiedzieć jak skorzystać z dostępnych narzędzi

17 blogger WizIQ Picassa Oferta możliwości jest bogata Mindomo You Tube Prezi SCIVEE Flickr Furl VoiceThread TED Wetpaint diigo itunes Facebook C4LPT Twitter Teachers Tube odijoo Moodle RSS Saffron udutu Vimeo EKONOMICZNY EKONOMICZNY UNIWERSYTET UNIWERSYTET DZIECIĘCY DZIECIĘCY

18

19 TECHNOLOGIA TO TYLKO ŚRODEK DO CELU

20 Pożądane umiejętności Selekcja i ocenianie informacji Praca w grupie Współtworzenie informacji, dzielenie się nimi z innymi (publikowanie) Krytyczna ocena prac własnych oraz kolegów Technologia może wspierać kształtowanie tych umiejętności jak skutecznie to zależy od nauczycieli.

21 NIE TYLKO TECHNOLOGIA

22 Warsztaty: Drugie życie odpadów czyli grupa Makultura

23 Warsztaty: Etnotorbacze czyli Mufinka cafe EKONOMICZNY EKONOMICZNY UNIWERSYTET UNIWERSYTET DZIECIĘCY DZIECIĘCY

24 Krakowski ogród doświadczeń Ogród: EKONOMICZNY EKONOMICZNY UNIWERSYTET UNIWERSYTET DZIECIĘCY DZIECIĘCY

25 A JEDNAK

26 Technologia pomoże przezwyciężyć odległość: Musee de Louvre tu można wirtualnie zwiedzać wiele sal, oglądać eksponaty z bliska, przeczytać ich opisy

27 Technologia pomoże przezwyciężyć czas: Rękopisy w Bibliotece Jagiellońskiej w Krakowie - eskryptorium

28 Źródła Przykład 1 na podstawie opracowania What E-living is Teaching E-learning z serii Motorola Leadership series Przykład 2 na podstawie epilogu do książki W. Richardsona, Blogs, wikis, podcasts and other powerful Web tools for classroom, Corvin Press 2009 Zdjęcia blog grupy Makultura: autor: Przemysław Szuba blog Mufinka cafe: autor: Joanna Zając Młodzieżowe Obserwatorium Astronomiczne d.htm

29 O autorce Adiunkt w Katedrze Informatyki i Metod Komputerowych UP w Krakowie mzajac@up.krakow.pl Adiunkt w Centrum Rozwoju Edukacji Niestacjonarnej SGH w Warszawie maria.zajac@sgh.waw.pl