Gama przez dwie oktawy osobno, razem rozbieżnie ćwierćnutami. Trójdźwięk rozłożony i w formie akordu (bez oktawy) z przewrotami osobno.
|
|
- Radosław Czajka
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 TREŚCI NAUCZANIA ORAZ UMIEJĘTNOŚCI OBOWIĄZUJĄCE UCZNIA KLASA I Wiadomości : Budowa instrumentu: sposób wydobywania dźwięku (działanie mechanizmu) pianino, fortepian. Nazwy: klawiatura, klawisz, struna, młoteczek, tłumik, pedał; nazwy klawiszy białych i czarnych. Moje ciało ręka: numeracja palców; nazwy: dłoń, przegub (nadgarstek), łokieć, ramię, bark; właściwa postawa przy instrumencie. Pisownia muzyczna: pięciolinia i linie dodane, nuta, klucze: wiolinowy i basowy, nazwy dźwięków z krzyżykami i bemolami, znak repetycji, oznaczenia pedału. Wartości rytmiczne nut i pauz (od ćwierćnuty do całej nuty oraz do ósemki lub szesnastki), kropka przy nucie. Znaki chromatyczne najpierw w tekście, potem przy kluczu. Podstawowe pojęcia muzyczne (proste definicje): takt, rytm, metrum; melodia, akompaniament, fraza przedtakt; podstawowe określenia dynamiczne i artykulacyjne. Gama: półton i cały ton, budowa gamy durowej (moll harmonicznej i melodycznej dla zdolniejszych), trójdźwięk toniczny budowa, przewroty. Zasady palcowania gam i trójdźwięków. Kształcenie emocjonalnego stosunku dziecka do muzyki, wrażliwości słuchowej (nauka słuchania i rozumienia muzyki). Uruchamianie słuchu dziecka: rozróżnianie wysokości i czasu trwania dźwięków, ich dynamiki, w połączeniu ze śpiewaniem (także dźwięków granych w innym rejestrze); ćwiczenia metro-rytmiczne. Opisywanie prostych struktur (kierunek melodii, szybkość, gęstość, charakter); wysłuchiwanie nawet drobnych zmian w porównywanych melodiach; śpiewanie piosenek, dobieranie znanych melodii od różnych dźwięków. Wdrażanie dziecka do stałej samokontroli słuchowej: właściwe kończenie frazy, oddech, właściwe wykonanie przedtaktu; różnicowanie dynamiki (stosownie do możliwości manualnych i postury fizycznej dziecka); próby różnicowania dynamicznego melodii i akompaniamentu, uwrażliwianie na jakość dźwięku, artykulację i frazowanie. Próby różnicowania tempa utworu zależnie od charakteru muzyki. Gra zespołowa z nauczycielem (zdolniejsi z drugim uczniem). Przygotowanie ręki do gry: ćwiczenia rozluźniające rąk, gimnastyka palców, naturalny układ ręki. Artykulacja: portato, legato; staccato dla sprawniejszych manualnie. Nauka ruchu rozpoczynającego i kończącego frazę (szczególnie zdejmowanie: ruch przegubu, ruch ramienia). Podkładanie pierwszego palca, przekładanie 2, 3 i 4 palca. Technika dwudźwięków i akordów. Różnicowanie: artykulacji niezależność ruchowa rąk; siły dźwięku (z próbą słyszenia zmian dynamicznych); poczucia ciężaru rąk i wielkości ruchu palca; tempa w utworach w zakresie wolniej szybciej (kształcenie szybkości myślenia jako warunku tej umiejętności). Czytanie nut (nazywanie oraz wykonywanie). Gamy i pasaże: (durowe z grupy C) Gama przez dwie oktawy osobno, razem rozbieżnie ćwierćnutami. Trójdźwięk rozłożony i w formie akordu (bez oktawy) z przewrotami osobno.
2 KLASA II Wiadomości: Budowa gamy molowej harmonicznej i melodycznej. Zasady palcowania gam i trójdźwięków (pasaży). Budowa gamy chromatycznej, schemat palcowania. Triola, fermata, repetycja; skróty pisowni muzycznej (volty). Oznaczenia wykonawcze w tekście (artykulacja, tempo, dynamika). Budowa prostych form muzycznych, np.: a-b-a, a-b, a-a¹. Poznawanie tytułów utworów i nazwisk kompozytorów, szczególnie polskich. Kształcenie pamięci logicznej dążenie do świadomego zapamiętywania utworów. Permanentne kształcenie wrażliwości słuchowej i kontroli dźwięku. Frazowanie (rozpoczynanie i kończenie frazy, kulminacja, zdanie muzyczne). Właściwe proporcje melodii i akompaniamentu. Krótkie fragmenty melodii w lewej ręce. Poszerzanie skali dynamicznej (p, mf, f), krótkie odcinki crescendo i diminuendo. Proste użycie pedału w połączeniu ze świadomym słyszeniem efektu jego stosowania. Interpretacja utworów programowych. Gra zespołowa z drugim uczniem. Stałe kontrolowanie i korygowanie przez nauczyciela aparatu gry: dbałość o prawidłową pozycję i pracę palców, zwłaszcza pierwszego i piątego (piąty oparty na stawie śródręczno-palcowym). Technika palcowa: doskonalenie artykulacji portato i legato, staccato "palcowe" i "z nadgarstka". Proste różnicowanie artykulacji w obu rękach. Dwudźwięki do septymy; proste łączenia dwudźwięków legato. Poszerzanie umiejętności ruchowych w zakresie operowania dynamiką (także crescendo i diminuendo). Podkreślanie dynamiczne jednego z głosów w utworach 2-głosowych; odczucie ciężaru niezależnie w każdej ręce. Zwiększenie różnicy pomiędzy tempem wolniejszym i szybszym. Samodzielne czytanie prostego tekstu (nut i znaków). Gamy i pasaże: (durowe i mollowe z grupy C) Gamy przez dwie oktawy równolegle i rozbieżnie, tempo wolne, ósemkami. Gama chromatyczna osobno przez jedną oktawę. Trójdźwięki jako akordy (równoczesność) oburącz, z przewrotami. Ćwiczenia rozluźniająco - rozciągające oparte na trójdźwiękach. Trójdźwięki rozłożone do oktawy osobno lub razem ćwierćnutami. Pasaże z przewrotami, osobno przez dwie oktawy, ćwierćnutami.
3 KLASA III Wiadomości : Zasady palcowania gam z grupy F (F, f, H, h). Wiedza muzyczna w powiązaniu z materiałem nauczania (na bazie opracowywanych utworów). Znajomość podstawowego słownictwa używanego w muzyce i posługiwanie się nim. Polirytmia następstwo ósemek, triol, szesnastek oraz dwójki na trójki. Melodia i akompaniament jako elementy homofonii, dwugłosowość jako element polifonii. Pedał synkopowany i rytmiczny. Kształcenie umiejętności samodzielnej, świadomej pracy domowej ucznia (w oparciu o uwagi z lekcji). Dalsze ćwiczenie pamięci muzycznej przygotowanie do opanowywania pamięciowego coraz dłuższych i bardziej skomplikowanych kompozycji. Doskonalenie samokontroli słuchowej i kultury dźwięku: umiejętność poprawnego, wyrazistego frazowania; dążenie do większej płynności, śpiewności gry, praca nad wyrazem muzycznym (ekspresją) w utworze; nauka słyszenia efektów stosowania pedału. Sprawne posługiwanie się dynamiką: poszerzenie skali od piano do forte, dłuższe odcinki diminuendo i crescendo. Akompaniament w obu rękach właściwe proporcje między melodią a akompaniamentem. Krótkie odcinki melodii i akompaniamentu w jednej ręce zróżnicowanie dynamiczne. Polifonia dwugłosowa próby słyszenia (nie tylko głośniejszego grania) tematu, szczególnie w lewej ręce. Polirytmia słuchanie nieregularnego podziału rytmicznego, ćwiczenia rytmiczne i techniczne. Równość pulsu metrycznego. Różnicowanie tempa w utworach. Dążenie do naturalności w działaniu aparatu ruchowego. Doskonalenie techniki palcowej: samodzielność palców dłuższe przebiegi szesnastek w tempie moderato, próba wyrównania siły palców (szczególnie pierwszego, czwartego i piątego). Sprawne posługiwanie się poznanymi rodzajami artykulacji, niezależność artykulacyjna rąk; podział dłoni melodia i akompaniament w jednej ręce. Środki ruchowe umożliwiające poszerzenie skali dynamicznej (wielkość ruchu, szybkość spadu, ciężar) i zwiększanie tempa w utworach. Akordy: uwypuklanie najwyższego dźwięku w akordzie; dwudźwięki o zróżnicowanej artykulacji. Pedał dbałość o właściwą postawę oraz prawidłowe działanie stopy. Samodzielne czytanie i prawidłowa realizacja tekstu z programu klasy pierwszej (z uwzględnieniem oznaczeń wykonawczych). Gamy i pasaże: (durowe i molowe z grupy F i C) Gamy przez dwie oktawy równolegle i rozbieżnie, tempo umiarkowane ósemkami. Gama chromatyczna osobno przez 2 oktawy. Trójdźwięki rozłożone w obrębie oktawy, równolegle, tempo umiarkowane ćwierćnutami (dla chętnych). Pasaże z przewrotami przez dwie oktawy równolegle, tempo umiarkowane ćwierćnutami.
4 KLASA IV Wiadomości : Zasady palcowania gam durowych z bemolami i gam wszystkich dotąd poznanych w pozycjach tercji i seksty; czterodźwięk septymowy zmniejszony (w gamach molowych) budowa, palcowanie. Ugruntowanie i poszerzenie wiadomości i umiejętności z klas I - III. Budowa utworu: fraza, zdanie muzyczne i okres próby prostych analiz. Wprowadzenie elementów polifonii trzygłosowej. Próby kantyleny (wprowadzenie pojęcia); próby legatissimo. Zasady realizowania podstawowych ozdobników. Kształcenie umiejętności oceny własnej gry i świadomej pracy nad utworem. Kształcenie nawyku prawidłowej i systematycznej pracy domowej ucznia. Próby szukania barw dźwiękowych i różnicowania stylu w utworach; praca nad dźwiękiem w utworach o charakterze kantylenowym. Poszerzanie skali dynamicznej z zachowaniem dbałości o kulturę dźwięku; problemy dynamiki w muzyce klasycznej i współczesnej. Precyzja dynamiczna i agogiczna. Polifonia: łatwe fragmenty polifonii trzygłosowej, nauka słyszenia linearnego; podkreślanie dowolnego głosu w polifonii dwugłosowej. Poprawna realizacja najczęściej spotykanych ozdobników. Gra a'vista utworów z klasy I kształcenie wyobraźni brzmieniowej; egzekwowanie realizacji wszelkich oznaczeń w tekście (palcowanie, artykulacja, dynamika, agogika, oznaczenia interpretacyjne). Gra w duetach: (na 4 ręce, na 2 fortepiany, z innymi instrumentami) kształcenie umiejętności współpracy w zespole. Zwiększenie biegłości palcowej (jako wynik zwiększenia szybkości myślenia); zwiększanie amplitudy stosowanych temp. Podział dłoni umiejętność gry dwugłosu jedną ręką w różnej dynamice. Technika bardzo śpiewnego legato. Polirytmia doskonalenie umiejętności z klas młodszych. Poszerzenie skali dynamicznej od pianissimo do forte. Pedał synkopowany i rytmiczny zwiększanie swobody stosowania. Gra a'vista umiejętność spostrzegania, analizowania i syntetyzowania tekstu (wyobraźnia ruchowa), o stopniu trudności z przełomu klas I i II. Gamy i pasaże: (durowe od czarnych klawiszy, durowe i molowe od białych klawiszy) Gama przez 2 oktawy (dla posiadających biegłość palcową i intelektualną przez 4 oktawy) równolegle i rozbieżnie, w tercji i w sekście przez 2 oktawy w tempie moderato szesnastkami. Gama chromatyczna przez 2 oktawy równolegle. Pasaże toniczne przez 2 (lub 4) oktawy równolegle, w tempie moderato ósemkami. Pasaż septymowy zmniejszony (zasadniczy) przez dwie oktawy osobno.
5 Wiadomości: Zasady palcowania gam molowych z krzyżykami; gamy w ruchu kombinowanym; wprowadzenie decymy. Pasaż D 7 (w gamach durowych) budowa, palcowanie. Podstawowe wiadomości na temat budowy allegra sonatowego i ronda. Homofonia, polifonia. Świadoma praca nad utworem (strona techniczna, muzyczna, pamięciowa); prawidłowa i systematyczna praca domowa ucznia. KLASA V Różnicowanie barwy dźwięku i stylu w wykonywanych kompozycjach. Prowadzenie kantyleny. Poczucie czasu wysłuchiwanie długich wartości rytmicznych, pauz; gra utworów w wolnym tempie. Próby samodzielnej interpretacji utworów wyraz muzyczny. Polifonia podkreślanie głosu głównego z zachowaniem kontroli głosu pobocznego. Gra zespołowa (z uwzględnieniem akompaniamentów). Doskonalenie pedalizacji. Gra a' vista utworów z klasy II. Prowadzenie kantyleny (legatissimo). Dwudźwięki we wszystkich rodzajach artykulacji, elementy techniki oktawowej dla większych rąk. Prawidłowe ułożenie i działanie ręki w technice pasażowej (pozycja łokcia, praca nadgarstka). Dalszy ciąg nauki realizacji ozdobników (tryle); polirytmii (3 na 4). Doskonalenie techniki operowania pedałem. Samodzielne czytanie i prawidłowa realizacja tekstu o stopniu trudności z klasy III. Gamy i pasaże: (mollowe od czarnych klawiszy, powtarzanie pozostałych) Gamy w ruchu kombinowanym 4 oktawy; w tercji, sekście, decymie i chromatyczna równolegle przez 4 oktawy (dla najsłabszych przez 2 oktawy) w tempie moderato szesnastkami. Pasaże toniczne z przewrotami przez 4 oktawy równolegle, w tempie moderato ósemkami (ewentualnie ćwierćnutami w takcie 4/4). Pasaże dominantowe septymowe zasadnicze przez 4 oktawy osobno, septymowe zmniejszone z przewrotami równolegle, w tempie moderato ósemkami.
6 Wiadomości: Ugruntowanie i poszerzanie wiedzy zdobytej w poprzednich latach. Elementarne wiadomości z historycznego rozwoju fortepianu. Faktura homofoniczna i polifoniczna (pojęcia kontrapunktu, progresji, imitacji itd.). Formy: sonatowa, wariacje, budowa okresowa. Tonacja; łatwe zależności funkcyjne przebiegów harmonicznych. KLASA VI Rzetelne odczytywanie i precyzyjna realizacja tekstu. Kultura dźwięku zwłaszcza w prowadzeniu kantyleny, frazowanie. Uzyskanie umiejętności słyszenia linearnego w polifonii dwugłosowej. Praca nad wyrazem muzycznym w utworach różnych stylów i epok oraz o różnych formach, podobieństwa i kontrasty jako podstawa konstrukcji i wyrazu w utworze muzycznym. Muzykowanie zespołowe: duety, tria, akompaniamenty. Sprawne operowanie różnymi rodzajami artykulacji. Umiejętności ruchowe pozwalające na niezależność palców w grze legato dążenie do wyrównania dźwięku. Sprawna realizacja ozdobników ( aktywność czubków palców). Prawidłowa gra krótkich odcinków oktaw. Umiejętność gry w tempach od adagio do allegro moderato. Skala dynamiczna od pianissimo do forte, długie odcinki crescendo i diminuendo prawidłowe ich rozplanowanie. Swobodne stosowanie pedału synkopowanego i rytmicznego. Gamy i pasaże: (durowe i molowe według koła kwintowego) Gamy w pozycji oktawy i chromatyczne w ruchu kombinowanym, pozycje tercji, seksty i decymy równolegle przez 4 oktawy, w tempie moderato szesnastkami. Pasaże toniczne z przewrotami w ruchu kombinowanym, w tempie moderato ósemkami. Pasaże D 7 równolegle, tempo andante (dla najsłabszych zasadniczy bez przewrotów) ćwierćnutami; pasaże septymowe zmniejszone z przewrotami, w ruchu kombinowanym, tempo allegretto ćwierćnutami. Treści nauczania są zgodne z Podstawą programową kształcenia w zawodzie muzyk zawartą w Rozporządzeniu Ministra Kultury z dnia 19 sierpnia 2002 r. (Dziennik Ustaw nr 8 poz. 1164). Autorki poczytują sobie za zaszczyt fakt, iż treści nauczania zostały przez nie samodzielnie opracowane na dwa lata przed wydaniem niniejszego Rozporządzenia.
7 MINIMUM PROGRAMOWE Rzetelna realizacja minimum programowego umożliwia uzyskanie na zakończenie danej klasy najniższej oceny pozytywnej tj. dostatecznej. Aby uzyskać ocenę wyższą uczeń musi zrealizować program przekraczający minimum. Stopień trudności utworów nie może być niższy od wyznaczonego w rozdziałach Treści nauczania... i Literatura fortepianowa, a poziom wykonania co najmniej dobry. C, G, D, A, E 20 utworów 16-taktowych C, G, D, A, E 4 etiudy, 3 utwory polifoniczne a, e, d, g, c 3 części sonatiny czytanie a vista 4 utwory dowolne H, h, F, f 4 etiudy, 3 utwory polifoniczne utrwalenie gam z kl. II 3 części sonatiny czytanie a'vista 4 utwory dowolne durowe od czarnych klawiszy 4 etiudy, 3 utwory polifoniczne utrwalenie gam z kl. III 3 części sonatiny czytanie a'vista 4 utwory dowolne molowe od czarnych klawiszy 4 etiudy, 3 utwory polifoniczne utrwalenie gam z kl. IV 3 części sonatiny czytanie a'vista 4 utwory dowolne KLASA I KLASA II KLASA III KLASA IV KLASA V KLASA VI wszystkie durowe i molowe 4 etiudy, 3 utwory polifoniczne czytanie a'vista 3 części sonatiny, 4 utwory dowolne Uwaga! W dziale polifonia ujmujemy również muzykę dawną niekoniecznie stricte polifoniczną. Jako część sonatiny realizujemy również wariacje lub koncert. W dziale utworów dowolnych ująć trzeba też grę zespołową. Dokładny sposób opracowywania gam podany jest w Aneksie.
8 KRYTERIA OCEN SEMESTRALNYCH I KOŃCOWOROCZNYCH Warunkami otrzymania oceny dostatecznej są: opanowanie minimum programowego w sposób poprawny pod względem pamięciowym, technicznym i muzycznym (właściwe tempo, wyraźna dynamika, poprawna artykulacja itd.), uzyskanie umiejętności muzyczno-technicznych przewidzianych programem danej klasy i umożliwiających dalsze kształcenie, otrzymanie z egzaminu oceny 15 punktów. Aby otrzymać ocenę dobrą uczeń musi: przekroczyć zawartą w minimum programowym ilość opanowanych utworów, realizować swobodnie zadania muzyczno-techniczne danej klasy, pracować systematycznie i w części samodzielnie, brać udział w audycjach muzycznych, uzyskać z egzaminu punktów. Uczeń zasługuje na ocenę bardzo dobrą gdy: przekracza minimum programowe tak pod względem ilości jak i stopnia trudności opracowywanych utworów (to znaczy poprawnie gra utwory z klasy wyższej), z łatwością realizuje wymogi muzyczno-techniczne swojej klasy, poprawnie realizuje umiejętności muzyczno-techniczne z klasy wyższej, pracuje pilnie, systematycznie i samodzielnie, występuje publicznie i są to wykonania poprawne technicznie i interesujące muzycznie, bierze udział w konkursach, uzyskał z egzaminu punktów. Stopień celujący oznacza, że: uczeń znacznie przewyższył minimum programowe i opracowuje tylko pozycje z programu klas wyższych, a jego umiejętności muzyczno-techniczne obejmują poziom klasy wyższej, pracuje pilnie, systematycznie i samodzielnie, jego grę cechuje dojrzałość rzadko spotykana w szkole oraz duża samokontrola wzorowa pod względem muzycznym i technicznym, często występuje publicznie a jego gra jest bardzo interesująca, osiąga sukcesy na konkursach, uzyskał na egzaminie 25 punktów. Oceny dopuszczająca i niedostateczna z przedmiotu głównego, uniemożliwiają uzyskanie promocji do kolejnej klasy. Uczeń otrzymuje ocenę dopuszczającą jeżeli: nie zrealizował (lub zrealizował bardzo słabo) minimum programowe, zadania muzyczno-techniczne realizuje z trudem, nie osiągnął umiejętności niezbędnych do kontynuowania nauki w klasie wyższej, otrzymał z egzaminu punktów. Uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną jeżeli: nie zrealizował minimum programowego, nie radzi sobie z zadaniami muzyczno-technicznymi, a stopień ich opanowania uniemożliwia kontynuowanie nauki w klasie wyższej, z egzaminu otrzymał nie więcej niż 10 punktów.
9 KRYTERIA OCEN EGZAMINACYJNYCH Celujący 25 punktów gra wzorowa, bezbłędna od strony tekstowej, muzycznej i technicznej; dojrzałość i samokontrola na poziomie rzadko spotykanym w szkole; stopień prezentowanego programu znacznie wykracza poza ramy programowe klasy. Bardzo dobry 21 do 24 punktów gra bezbłędna technicznie i interesująca muzycznie; program wykraczający poza ramy klasy. Dobry 16 do 20 punktów gra poprawna muzycznie i technicznie (dopuszcza się drobne usterki); program nieco trudniejszy lub na poziomie klasy wykonany bardzo dobrze technicznie i muzycznie. Dostateczny do 15 punktów gra z brakami muzycznymi i technicznymi, rokująca poprawę; stopień trudności utworów wg wymagań programowych klasy. Dopuszczający 11 i 12 punktów gra z dużymi brakami technicznymi i muzycznymi, nie rokująca postępów; stopień trudności utworów wg wymagań programowych klasy. Niedostateczny do 10 punktów gra wadliwa pod względem muzycznym i technicznym, nie dająca nadziei na dalszy rozwój; stopień trudności utworów poniżej wymagań programowych klasy.
Wymagania edukacyjne fortepian Dział instrumentalny (nowa reforma)
Wymagania edukacyjne fortepian Dział instrumentalny (nowa reforma) KLASA PIERWSZA CYKLU SZEŚCIOLETNIEGO, KLASA PIERWSZA (I półrocze) CYKLU CZTEROLETNIEGO Uczeń: 1. Zna budowę instrumentu oraz jego walory
Bardziej szczegółowoFortepian Wymagania edukacyjne i programy nauczania w klasie fortepianu
1 Fortepian Wymagania edukacyjne i programy nauczania w klasie fortepianu Klasa I - Opanowanie: - podstawowych wiadomości z zakresu budowy instrumentu, - prawidłowej postawy przy instrumencie, ułożenie
Bardziej szczegółowoWYMOGI PROGRAMOWE DO ZREALIZOWANIA W CIĄGU ROKU SZKOLNEGO - - FORTEPIAN GŁÓWNY
WYMOGI PROGRAMOWE DO ZREALIZOWANIA W CIĄGU ROKU SZKOLNEGO - - FORTEPIAN GŁÓWNY Wymagania szczegółowe PIERWSZY ROK NAUCZANIA: Potrafi wymienić i określić podstawowe części fortepianu i mechanizmu gry (młoteczki,
Bardziej szczegółowoSekcja fortepianu PSM I st. WYMAGANIA EDUKACYJNE
Sekcja fortepianu PSM I st. WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA I c/6 Gamy durowe do dwóch znaków każdą ręką oddzielnie przez dwie oktawy. Dwadzieścia krótkich utworków ze wszystkich działów materiału nauczania.
Bardziej szczegółowoPaństwowa Szkoła Muzyczna I stopnia w Kamieniu Pomorskim WYMAGANIA EDUKACYJNE
Państwowa Szkoła Muzyczna I stopnia w Kamieniu Pomorskim WYMAGANIA EDUKACYJNE PRZEDMIOT GŁÓWNY: AKODREON Nauczyciel instrumentu głównego : mgr Kacper Trębacz Wymagania jakie musi spełniać uczeń aby otrzymać
Bardziej szczegółowoSEKCJA INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH ZSM IM. ST. MONIUSZKI W ŁODZI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - STANDARDY WYMAGAŃ KLASA I
SEKCJA INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH ZSM IM. ST. MONIUSZKI W ŁODZI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - STANDARDY WYMAGAŃ PRZEDMIOT: KONTRABAS KLASY I IV CZTEROLETNIEGO SM I ST. KLASA I gama, trójdźwięk etiuda lub
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
ZESPÓŁ SZKÓŁ MUZYCZNYCH IM. CZESŁAWA NIEMENA WE WŁOCŁAWKU WYMAGANIA EDUKACYJNE ZAŁĄCZNIK DO PROGRAMU NAUCZANIA FORTEPIANU DODATKOWEGO PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY: OGÓLNOKSZTAŁCĄCA SZKOŁA MUZYCZNA I STOPNIA
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ORAZ WYMAGANIA EDUKACYJNE. FORTEPIAN dla klas I - VI I st.
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ORAZ WYMAGANIA EDUKACYJNE FORTEPIAN dla klas I - VI I st. KLASA I A. Treści nauczania (podstawa programowa) 1. Znajomość budowy instrumentu; klawiatura nazwy klawiszy. 2.
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne PSM I wiolonczela c.6 -letni. Klasa I
Wymagania edukacyjne PSM I wiolonczela c.6 -letni Klasa I Zadania techniczno -wykonawcze - poprawna postawa przy instrumencie, - poprawny układ palców, - kształcenie podstawowych umiejętności gry na instrumencie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
ZESPÓŁ SZKÓŁ MUZYCZNYCH IM. CZESŁAWA NIEMENA WE WŁ OCŁ AWKU Załącznik nr 2 do programu nauczania przedmiotu FORTEPIAN OBOWIĄZKOWY WYMAGANIA EDUKACYJNE DRUGI ETAP EDUKACYJNY: PAŃSTWOWA SZKOŁA MUZYCZNA II
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne PSM I wiolonczela c.6 -letni. Klasa I
Wymagania edukacyjne PSM I wiolonczela c.6 -letni Klasa I Zadania techniczno -wykonawcze - poprawna postawa przy instrumencie - poprawny układ palców - kształcenie podstawowych umiejętności gry na instrumencie
Bardziej szczegółowoInstrument główny: Klarnet Autor: mgr Mariusz Kuśnierz
Gminna Szkoła Muzyczna I Stopnia im. prof. Edmunda Kajdasza w Trzebnicy Instrument główny: Klarnet Autor: mgr Mariusz Kuśnierz ZADANIA TECHNICZNO WYKONAWCZE I MINIMUM PROGRAMOWE DLA UCZNIÓW POSZCZEGÓLNYCH
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
ZESPÓŁ SZKÓŁ MUZYCZNYCH IM. CZESŁAWA NIEMENA WE WŁOCŁAWKU WYMAGANIA EDUKACYJNE ZAŁĄCZNIK DO PROGRAMU NAUCZANIA INSTRUMENTU GŁÓWNEGO FORTEPIAN PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY: PAŃSTWOWA SZKOŁA MUZYCZNA I STOPNIA
Bardziej szczegółowoKlasa pierwsza. Realizacja zadań techniczno - wykonawczych:
Klasa pierwsza - Zapoznanie z budową instrumentu umiejętność nazywania jego części - Rozśpiewanie i umuzykalnienie - Adaptacja do instrumentu, ćwiczenia przygotowawcze ruchy imitujące grę - Opanowanie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
ZESPÓŁ SZKÓŁ MUZYCZNYCH IM. CZESŁAWA NIEMENA WE WŁOCŁAWKU WYMAGANIA EDUKACYJNE ZAŁĄCZNIK DO PROGRAMU NAUCZANIA INSTRUMENTU GŁÓWNEGO FORTEPIAN PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY: PAŃSTWOWA SZKOŁA MUZYCZNA I STOPNIA
Bardziej szczegółowoInstrument główny: Klarnet Autor: mgr Patrycja Gruszczyk
Gminna Szkoła Muzyczna I Stopnia im. prof. Edmunda Kajdasza w Trzebnicy Instrument główny: Klarnet Autor: mgr Patrycja Gruszczyk ZADANIA TECHNICZNO WYKONAWCZE I MINIMUM PROGRAMOWE DLA UCZNIÓW POSZCZEGÓLNYCH
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
WYMAGANIA EDUKACYJNE Dział muzykowania zespołowego 4 i 6 letni cykl nauczania PRZEDMIOT GŁÓWNY ZESPÓŁ INSTRUMENTALNY SPECJALIZACJA -AKORDEON Pierwszy etap edukacyjny opracowanie Natalia Siwak CYKL SZEŚCIOLETNI
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENY UCZNIA INSTRUMENT GŁÓWNY - FORTEPIAN
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENY UCZNIA W SZKOLE MUZYCZNEJ I STOPNIA Z UWZGLĘDNIENIEM PODSTAWY PROGRAMOWEJ ORAZ CELÓW NAUCZANIA ZGODNYCH Z ROZPORZĄDZENIEM MINISTRA KULTURY Z DNIA 02.07.2014r. OGÓLNOKSZTAŁĄCA
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
ZESPÓŁ SZKÓŁ MUZYCZNYCH IM. CZESŁAWA NIEMENA WE WŁOCŁAWKU Załącznik nr 1 do programu nauczania przedmiotu FORTEPIAN DLA WOKALISTÓW WYMAGANIA EDUKACYJNE DRUGI ETAP EDUKACYJNY: PAŃSTWOWA SZKOŁA MUZYCZNA
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
ZESPÓŁ SZKÓŁ MUZYCZNYCH IM. CZESŁAWA NIEMENA WE WŁOCŁAWKU WYMAGANIA EDUKACYJNE ZAŁĄCZNIK DO PROGRAMU NAUCZANIA PRZEDMIOTU GŁÓWNEGO FORTEPIAN DRUGI ETAP EDUKACYJNY: PAŃSTWOWA SZKOŁA MUZYCZNA II STOPNIA
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE GITARA cykl sześcioletni
WYMAGANIA EDUKACYJNE GITARA cykl sześcioletni 1. Arpeggio 2. Tłumienie strun prawą ręką 3. Dwudźwięki Klasa I 1. Postawa przy instrumencie, układ rąk i sposoby wydobywania dźwięków 2. Budowa gitary, akcesoria
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: AKORDEON. PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 6-letni
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU Przedmiot główny: AKORDEON PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 6-letni Autorzy: mgr Olga Strelć mgr Dariusz Kownacki Opracowane w oparciu o Rozporządzenie
Bardziej szczegółowoPrzesłuchanie techniczne: gama C-dur przez 2 oktawy oburącz, tempo wolne. Pasaże w przewrotach. Wybrane ćwiczenie ze szkoły Kulpowicza, piosenka.
Akordeon Klasa I, cykl 6-letni Załącznik Nr 5 Wymagania edukacyjne: rozwijanie uzdolnień muzycznych i zamiłowania do gry na akordeonie, znajomość podstawowych wiadomości z historii instrumentu, z jego
Bardziej szczegółowoAutor : Krzysztof Korzeń Przedmiotowy System Oceniania KONTRABAS. PSM I stopnia. klasy I-VI cyklu sześcioletniego
Autor : Krzysztof Korzeń Przedmiotowy System Oceniania KONTRABAS PSM I stopnia klasy I-VI cyklu sześcioletniego Sekcja instrumentów smyczkowych i szarpanych Cele PSO informowanie ucznia o poziomie jego
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: AKORDEON. PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4-letni
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU Przedmiot główny: AKORDEON PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4-letni Autorzy: mgr Olga Strelć mgr Dariusz Kownacki Opracowane w oparciu o Rozporządzenie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: AKORDEON. PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4-letni
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU Przedmiot główny: AKORDEON PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4-letni Autorzy: mgr Olga Strelć mgr Dariusz Kownacki Opracowane w oparciu o Rozporządzenie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE -SKRZYPCE PSM II st.
WYMAGANIA EDUKACYJNE -SKRZYPCE PSM II st. Wymagania edukacyjne dla klasy I - skrzypce -sposoby konserwacji instrumentu, umiejętność precyzyjnego strojenia instrumentu, umiejętność współpracy z akompaniatorem,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: AKORDEON. PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 6-letni
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU Przedmiot główny: AKORDEON PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 6-letni Autor: mgr Dariusz Kownacki Opracowane w oparciu o Rozporządzenie Ministra
Bardziej szczegółowoSEKCJA INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH ZSM IM. ST. MONIUSZKI W ŁODZI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - STANDARDY WYMAGAŃ
Cele oceniania: SEKCJA INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH ZSM IM. ST. MONIUSZKI W ŁODZI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - STANDARDY WYMAGAŃ PRZEDMIOT: SKRZYCE KLASY I VI CYKLU CZEŚCIOLETNIEGO OSM I SM I ST. motywowanie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE GITARY SZKOŁY MUZYCZNEJ I STOPNIA CYKL 6 - LETNI OPRACOWAŁ DARIUSZ CZERWENKA
WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE GITARY SZKOŁY MUZYCZNEJ I STOPNIA CYKL 6 - LETNI OPRACOWAŁ DARIUSZ CZERWENKA CEL NAUKI - kształtowanie osobowości twórczej poprzez rozwijanie umiejętności i wynikających z
Bardziej szczegółowoGitara program nauczania
Gitara program nauczania Kl. I cykl 6- letni: *Umiejętność nazywania poszczególnych części gitary, znajomość zasad czyszczenia i konserwacji instrumentu. *Opanowanie prawidłowej postawy, właściwego trzymania
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne i kryteria oceniania OSM II st.
Akordeon Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania OSM II st. Klasa I swobodne czytanie nut każdą ręka oddzielnie w kluczu wiolinowym (ręką prawą i lewą) oraz basowym (ręka prawą i lewą), samodzielne rozliczanie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z kształcenia słuchu dla klas I-III cyklu 6-cio letniego.
Wymagania edukacyjne z kształcenia słuchu dla klas I-III cyklu 6-cio letniego. Na zakończenie I roku nauki uczeń powinien wykazać się znajomością wiedzy z zakresu: potrafi zapisać klucz wiolinowy, basowy
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU FLET PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY CYKL 6-LETNI. Opracowane przez: mgr Mariolę Fedorowicz
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU FLET PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY CYKL 6-LETNI Opracowane przez: mgr Mariolę Fedorowicz Opracowane w oparciu o Rozporządzenie Ministra Kultury i Dziedzictwa
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE z zakresu kształcenia słuchu
WYMAGANIA EDUKACYJNE z zakresu kształcenia słuchu CYKL SZEŚCIOLETNI ZAŁĄCZNIK NR 8 KLASA I 1. Słuchowe odróżnianie dźwięków wysokich, niskich, krótkich i długich; określanie kierunku melodii. Powtarzanie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: AKORDEON. PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 6-letni
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU Przedmiot główny: AKORDEON PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 6-letni Autor: mgr Dariusz Kownacki Podstawa prawna: - Rozporządzenie Ministra Kultury
Bardziej szczegółowoSEKCJA INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH ZSM IM. ST. MONIUSZKI W ŁODZI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - STANDARDY WYMAGAŃ
Cele oceniania: SEKCJA INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH ZSM IM. ST. MONIUSZKI W ŁODZI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - STANDARDY WYMAGAŃ PRZEDMIOT: WIOLONCZELA KLASY I VI CYKLU SZEŚCIOLETNIEGO OSM I SM I ST. motywowanie
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA SEKCJI INSTRUMENTÓW KLAWISZOWYCH Państwowej Szkoły Muzycznej I i II stopnia im. Mieczysława Karłowicza w Katowicach FORTEPIAN I i II st. Podstawa prawna: - Rozporządzenie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
ZESPÓŁ SZKÓŁ MUZYCZNYCH IM. CZESŁAWA NIEMENA WE WŁOCŁAWKU WYMAGANIA EDUKACYJNE ZAŁĄCZNIK DO PROGRAMU NAUCZANIA INSTRUMENTU GŁÓWNEGO FORTEPIAN PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY: OGÓLNOKSZTAŁCĄCA SZKOŁA MUZYCZNA
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne cykl 6- letni. Instrument główny wiolonczela. \Nauczyciel Natalia Szwarczak
Wymagania edukacyjne cykl 6- letni Instrument główny wiolonczela \Nauczyciel Natalia Szwarczak OCENA CELUJĄCA - materiał opanowany przez ucznia wykracza poza program nauczania danej klasy; - uczeń osiągnął
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM NAUCZANIA W SZKOLE MUZYCZNEJ I STOPNIA Nr 1 im. St. Wiechowicza w Krakowie
SZKOLNY PROGRAM NAUCZANIA W SZKOLE MUZYCZNEJ I STOPNIA Nr 1 im. St. Wiechowicza w Krakowie PRZEDMIOT - - FORTEPIAN DODATKOWY opracowanie: mgr Ewa Wachta mgr Alicja Migielska Kraków, 2011 1 Wstęp Przedmiot
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: FLET PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY CYKL 4-LETNI
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU Przedmiot główny: FLET PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY CYKL 4-LETNI Opracowane przez: mgr Mariolę Fedorowicz Opracowane w oparciu o Rozporządzenie Ministra
Bardziej szczegółowoWmagania edukacyjne cykl 4- letni. Instrument główny-wiolonczela. Nauczyciel Natalia Szwarczak
OCENA CELUJĄCA Wmagania edukacyjne cykl 4- letni Instrument główny-wiolonczela Nauczyciel Natalia Szwarczak - materiał opanowany przez ucznia wykracza poza program nauczania danej klasy; - uczeń osiągnął
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE GITARA I ETAP EDUKACYJNY
WYMAGANIA EDUKACYJNE GITARA I ETAP EDUKACYJNY Cykl 6-letni, kl. I Znajomość budowy gitary, zasady czyszczenia i konserwacji instrumentu. Opanowanie prawidłowej postawy przy instrumencie i poprawne ustawienie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla uczniów fortepianu I VI PSM II stopnia Działu Rytmika
Wymagania edukacyjne dla uczniów fortepianu I VI PSM II stopnia Działu Rytmika Formy kontrolne: 1. Przesłuchania śródroczne. 2. Przesłuchania końcoworoczne. 3. Przesłuchanie końcowe jako część składowa
Bardziej szczegółowoRekrutacja do PSM I stopnia
Rekrutacja do PSM I stopnia Termin składania podań do PSM I st. 01.03.2011r. do 31.05.2011r. Do klasy I cyklu 6 letniego przyjmowane są dzieci w wieku 6 10 lat (roczniki 2005,2004, 2003,2002). Instrumenty:
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: AKORDEON. PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4-letni
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU Przedmiot główny: AKORDEON PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4-letni Autor: mgr Dariusz Kownacki Podstawa prawna: - Rozporządzenie Ministra Kultury
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla kl. kontrabasu PSM II st. Klasa I
Wymagania edukacyjne dla kl. kontrabasu PSM II st. Klasa I Zadania techniczno muzyczne: - historia instrumentu i jego pielęgnacja - postawa, prowadzenie smyczka i nazwy nut w kluczu basowym - prawidłowy
Bardziej szczegółowoPROGRAM NAUCZANIA SZKOŁY MUZYCZNEJ I STOPNIA
SZKOŁA MUZYCZNA I ST. NR 1 W KRAKOWIE IM. STAN ISŁAWA WIECHOWICZA SZKOŁA MUZYCZNA I STOPNIA NR 1 IM. STANISŁAWA WIECHOWICZA W KRAKOWIE PROGRAM NAUCZANIA dla SZKOŁY MUZYCZNEJ I STOPNIA CZTEROLETNI CYKL
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania Sekcja instrumentów smyczkowych i szarpanych PSM I stopnia Przedmiot główny: skrzypce
Przedmiotowy System Oceniania Sekcja instrumentów smyczkowych i szarpanych PSM I stopnia Przedmiot główny: skrzypce Cele PSO Informowanie ucznia o poziomie osiągnięć edukacyjnych Pomoc uczniowi w nauce
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM w OPOLU. Przedmiot główny: KLARNET PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM w OPOLU Przedmiot główny: KLARNET PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4-letni Opracowane przez: mgr Michała Kowalskiego Opracowane w oparciu o Rozporządzenie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne kontrabas PSM I st. cykl 4-letni. Klasa I
Wymagania edukacyjne kontrabas PSM I st. cykl 4-letni Zadania techniczno-muzyczne Klasa I - znajomość budowy kontrabasu i smyczka - prawidłowa postawa, trzymanie instrumentu i prowadzenie smyczka - działanie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z INSTRUMENTU GŁÓWNEGO FOPRTEPIAN W PSM I ST. W KAMIENIU POMORSKIM. dla klasy drugiej cyklu czteroletniego i sześcioletniego
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INSTRUMENTU GŁÓWNEGO FOPRTEPIAN W PSM I ST. W KAMIENIU POMORSKIM dla klasy drugiej cyklu czteroletniego i sześcioletniego Nauczyciel: Lilia Dmochowska str. 1 TREŚCI KRYTERIA OCEN
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE UCZNIA GMINNEJ SZKOŁY MUZYCZNEJ IM. EDMUNDA KAJDASZA I ST. W TRZEBNICY GITARA
WYMAGANIA EDUKACYJNE UCZNIA GMINNEJ SZKOŁY MUZYCZNEJ IM. EDMUNDA KAJDASZA I ST. W TRZEBNICY KRYTERIA OCEN: GITARA KLASA I c/6 POSTAWA I APARAT GRY ZAAWANSOWANIE TECHNICZNE UMIEJĘTNOŚCI WYKONAWCZE ( intonacja,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: SAKSOFON DRUGI ETAP EDUKACYJNY. Opracowane przez: mgr Jacka Hornika
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU Przedmiot główny: SAKSOFON DRUGI ETAP EDUKACYJNY Opracowane przez: mgr Jacka Hornika Opracowane w oparciu o Rozporządzenie Ministra Kultury
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE -SKRZYPCE PSM I st. cykl 4- letni
WYMAGANIA EDUKACYJNE -SKRZYPCE PSM I st. cykl 4- letni Wymagania edukacyjne dla klasy I skrzypiec. Po pierwszym roku nauki uczeń potrafi: - Przyjąć prawidłową postawę i trzymać skrzypce pod brodą - Rozluźniać
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: SAKSOFON DRUGI ETAP EDUKACYJNY. Opracowane przez: mgr Jacka Hornika
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU Przedmiot główny: SAKSOFON DRUGI ETAP EDUKACYJNY Opracowane przez: mgr Jacka Hornika Opracowane w oparciu o Rozporządzenie Ministra Kultury
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE GITARA I ETAP EDUKACYJNY
WYMAGANIA EDUKACYJNE GITARA I ETAP EDUKACYJNY Cykl 4-letni, kl. I Znajomość budowy gitary, zasady czyszczenia i konserwacji instrumentu. Opanowanie prawidłowej postawy przy instrumencie i poprawne ustawienie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM w OPOLU. Przedmiot główny: KLARNET PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM w OPOLU Przedmiot główny: KLARNET PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4-letni Opracowane przez: mgr Michała Kowalskiego Opracowane w oparciu o Rozporządzenie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE GITARA II ETAP EDUKACYJNY
WYMAGANIA EDUKACYJNE GITARA II ETAP EDUKACYJNY Klasa I Sprawdzenie i ewentualna korekta aparatu gry i postawy przy instrumencie: - swoboda rąk - rozluźnienie mięśni - analiza procesów towarzyszących tworzeniu
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne klasy wiolonczeli PSM II st.
Wymagania edukacyjne klasy wiolonczeli PSM II st. Klasa I Zadania techniczno- muzyczne - umuzykalnienie i rozbudzenie wrażliwości muzycznej, - uczestniczenie w życiu muzycznym szkoły koncerty, audycje,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: KLARNET DRUGI ETAP EDUKACYJNY
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU Przedmiot główny: KLARNET DRUGI ETAP EDUKACYJNY Autor: mgr Grzegorz Okoń Opracowane w oparciu o Rozporządzenie Ministra Kultury i Dziedzictwa
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: SAKSOFON PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY. Cykl 6 - letni
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU Przedmiot główny: SAKSOFON PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 6 - letni Opracował: mgr Jan Swaton Opracowane w oparciu o Rozporządzenie Ministra
Bardziej szczegółowoPROGRAM NAUCZANIA SZKOŁY MUZYCZNEJ I STOPNIA
SZKOŁA MUZYCZNA I ST. NR 1 W KRAKOWIE IM. STANISŁAWA WIECHOWICZA SZKOŁA MUZYCZNA I STOPNIA NR 1 IM. STANISŁAWA WIECHOWICZA W KRAKOWIE PROGRAM NAUCZANIA dla SZKOŁY MUZYCZNEJ I STOPNIA CZTEROLETNI CYKL NAUCZANIA
Bardziej szczegółowoWYMOGI EDUKACYJNE DLA UCZNIÓW CYKLU SZEŚCIOLETNIEGO I CZTEROLETNIEGO SZKOŁY MUZYCZNEJ I STOPNIA, I ETAP EDUKACYJNY, PRZEDMIOT: GITARA KLASYCZNA
WYMOGI EDUKACYJNE DLA UCZNIÓW CYKLU SZEŚCIOLETNIEGO I CZTEROLETNIEGO SZKOŁY MUZYCZNEJ I STOPNIA, I ETAP EDUKACYJNY, PRZEDMIOT: GITARA KLASYCZNA Klasa I SZEŚCIOLETNI CYKL NAUCZANIA Znajomość budowy i historii
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
WYMAGANIA EDUKACYJNE GITARA cykl sześcioletni Klasa I 1. Wydobycie dźwięku sposobem tirando 2. Arpeggio 3. Tłumienie strun prawą ręką 4. Dwudźwięki 5. Melodia z akompaniamentem 1. Postawa przy instrumencie,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Altówka PSM I st. cykl 4-letni
WYMAGANIA EDUKACYJNE Altówka PSM I st. cykl 4-letni Wymagania edukacyjne dla klasy I - altówka Po pierwszym roku nauki uczeń potrafi: - Przyjąć prawidłową postawę i trzymać altówkę pod brodą - Rozluźniać
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne zajęcia indywidualne gitara
Wymagania edukacyjne zajęcia indywidualne gitara Klasa V/6 -budowa gitary, akcesoria, podstawowe informacje o zasadach prawidłowego użytkowania instrumentu -kształtowanie prawidłowej postawy ucznia podczas
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASIE GITARY KLASYCZNEJ PSM I stopnia
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W KLASIE GITARY KLASYCZNEJ PSM I stopnia PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA W ZAWODZIE MUZYK PRZEDMIOT GŁÓWNY GITARA (w oparciu o Rozporządzenie Ministra Kultury z dn. 19 sierpnia
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Altówka PSM I st. cykl 4-letni
WYMAGANIA EDUKACYJNE Altówka PSM I st. cykl 4-letni Wymagania edukacyjne dla klasy I - altówka Po pierwszym roku nauki uczeń potrafi: - Przyjąć prawidłową postawę i trzymać altówkę pod brodą - Rozluźniać
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOT GŁÓWNY. euphonium
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA DLA PAŃSTWOWEJ SZKOŁY MUZYCZNEJ I i II STOPNIA IM. FRYDERYKA CHOPINA W OPOLU PRZEDMIOT GŁÓWNY euphonium PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4 - letni Opracowane w oparciu
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM w OPOLU. Przedmiot główny: KLARNET PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM w OPOLU Przedmiot główny: KLARNET PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 6-letni Opracowane przez: mgr Michała Kowalskiego Opracowane w oparciu o Rozporządzenie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla uczniów klas fort. I VI PSM II Stopnia Formy kontrolne:
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas fort. I VI PSM II Stopnia Formy kontrolne: 1. Przesłuchania śródroczne. 2. Egzamin promocyjny. 3. Egzamin dyplomowy. 4. Konkursy międzyszkolne obowiązkowe: - etiud,
Bardziej szczegółowoPROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOT - FORTEPIAN DODATKOWY
Państwowa Szkoła Muzyczna I stopnia w Kamieniu Pomorskim PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOT - FORTEPIAN DODATKOWY Opracowanie: Lilia Dmochowska, Zofia Szymańska Kamień Pomorski 2016r. 1 Wstęp Przedmiot fortepian
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: SAKSOFON PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY. Cykl 4 - letni
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU Przedmiot główny: SAKSOFON PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4 - letni Opracował: mgr Jan Swaton Opracowane w oparciu o Rozporządzenie Ministra
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II PSM I STOPNIA CYKLU SZEŚCIOLETNIEGO. Rytmika z kształceniem słuchu
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II PSM I STOPNIA CYKLU SZEŚCIOLETNIEGO Rytmika z kształceniem słuchu Uczeń: - Zna, rozróżnia, słyszy, potrafi zapisać i stosuje podstawowe jednostki metryczne: ćwierćnuty,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania instrumentów dętych blaszanych w PSM I i II stopnia im. M. Karłowicza w Katowicach
Przedmiotowy System Oceniania instrumentów dętych blaszanych w PSM I i II stopnia im. M. Karłowicza w Katowicach 1/ trąbka 2/ waltornia 3/ puzon Podstawa prawna: - Rozporządzenie Ministra Kultury z dnia
Bardziej szczegółowoFLET DRUGI ETAP EDUKACYJNY
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU PRZEDMIOT GŁÓWNY: FLET DRUGI ETAP EDUKACYJNY Wymagania napisane w oparciu o Rozporządzenie Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego z dnia
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: WALTORNIA PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY. Cykl 6-letni
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU Przedmiot główny: WALTORNIA PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 6-letni Opracowane w oparciu o Rozporządzenie Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE GITARA CYKL 6 -LETNI (nowy) MATERIAŁ NAUCZANIA. 1. Treści nauczania. Klasa I
WYMAGANIA EDUKACYJNE GITARA CYKL 6 -LETNI (nowy) MATERIAŁ NAUCZANIA 1. Treści nauczania 1. Arpeggio 2. Tłumienie strun prawą ręką 3. Dwudźwięki 4. Melodia z akompaniamentem 5. Koordynacja pracy obu rąk
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE SKRZYPCE PSM I st. cykl 6- letni
WYMAGANIA EDUKACYJNE SKRZYPCE PSM I st. cykl 6- letni Wymagania edukacyjne dla klasy I skrzypiec. Po pierwszym roku nauki uczeń potrafi: - Przyjąć prawidłową postawę i trzymać skrzypce pod brodą - Rozluźniać
Bardziej szczegółowoAutor: mgr Klaudiusz Lisoń
WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA DLA PAŃSTWOWEJ SZKOŁY MUZYCZNEJ I i II STOPNIA IM. FRYDERYKA CHOPINA W OPOLU PRZEDMIOT GŁÓWNY euphonium DRUGI ETAP EDUKACYJNY Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Instrument główny- klarnet OGÓLNOKSZTAŁCĄCA SZKOŁA MUZYCZNA I ST. W PISZU
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Instrument główny- klarnet OGÓLNOKSZTAŁCĄCA SZKOŁA MUZYCZNA I ST. W PISZU Podstawa prawna: ROZPORZĄDZENIE MINISTRA KULTURY I DZIEDZICTWA NARODOWEGO z dnia 2 lipca 2014 roku
Bardziej szczegółowoa) Wymagania egzaminacyjne dla kandydatów z przygotowaniem muzycznym (ukończona szkoła muzyczna I stopnia):
a) Wymagania egzaminacyjne dla kandydatów z przygotowaniem muzycznym (ukończona szkoła muzyczna I stopnia): Kształcenie słuchu egzamin w formie mieszanej pisemnej i ustnej Część pisemna: 1. Rozpoznawanie
Bardziej szczegółowoWEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANA
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANA DLA UCZNIÓW SZKOŁY MUZYCZNEJ II STOPNIA W KLASIE GITARY KLASYCZNEJ Państwowej Szkoły Muzycznej I i II stopnia im.m. Karłowicza w Katowicach PODSTAWA PROGRAMOWA KSZTAŁCENIA
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: WALTORNIA PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY. Cykl 4-letni
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU Przedmiot główny: WALTORNIA PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4-letni Opracowane w oparciu o Rozporządzenie Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM w OPOLU. Przedmiot główny: TUBA PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY. Cykl 6 - letni
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM w OPOLU Przedmiot główny: TUBA PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 6 - letni Opracowany przez: mgr Janusza Wyrwała Opracowane w oparciu o Rozporządzenie Ministra
Bardziej szczegółowoSEKCJA INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH ZSM IM. ST. MONIUSZKI W ŁODZI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - STANDARDY WYMAGAŃ
SEKCJA INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH ZSM IM. ST. MONIUSZKI W ŁODZI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - STANDARDY WYMAGAŃ PRZEDMIOT: ALTÓWKA SM II ST. Cele dydaktyczne i wychowawcze nauki gry na altówce: znajomość
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania
PAŃSTWOWA SZKOŁA MUZYCZNA I STOPNIA im. Tadeusza Szeligowskiego w Szczecinie Przedmiotowy System Oceniania (fortepian dodatkowy) opracował Ewa Morawska- Mikulska Szczecin 2008r. 1 Nauczanie gry na fortepianie
Bardziej szczegółowo2) z przedmiotu głównego (przygotowane utwory muzyczne i testy rytmiki)
ZASADY PRZEPROWADZANIA EGZAMINU WSTĘPNEGO do I klasy i EGZAMINU KWALIFIKACYJNEGO w ramach naboru uzupełniającego do klas wyższych POSM II st. im. Fr. Chopina w Krakowie 1. Egzamin ma charakter konkursowy
Bardziej szczegółowoSpołeczna Publiczna Szkoła Muzyczna I Stopnia w Tymbarku
Społeczna Publiczna Szkoła Muzyczna I Stopnia w Tymbarku Program Nauczania Przedmiotu Instrument dodatkowy Skrzypce Program opracował mgr Jakub Bańdur na podstawie rozporządzenia Ministra Kultury i Dziedzictwa
Bardziej szczegółowoDRUGI ETAP EDUKACJI SPECJALNOŚĆ RYTMIKA
Wymagania edukacyjne oraz kryterium oceniania dla uczennic Wydziału Rytmiki SZKOŁY MUZYCZNEJ II STOPNIA PRZEDMIOT IMPROWIZACJA FORTEPIANOWA DLA RYTMIKI DRUGI ETAP EDUKACJI SPECJALNOŚĆ RYTMIKA WYMAGANIA
Bardziej szczegółowoKONTRABAS. PSM II stopnia. klasy I - VI cyklu sześcioletniego. Sekcja instrumentów smyczkowych i szarpanych
Autor Krzysztof Korzeń Przedmiotowy System Oceniania KONTRABAS PSM II stopnia klasy I - VI cyklu sześcioletniego Sekcja instrumentów smyczkowych i szarpanych Zadania techniczne i wiadomości teoretyczne
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: WALTORNIA PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY. Cykl 4-letni
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU Przedmiot główny: WALTORNIA PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4-letni Opracowane w oparciu o Rozporządzenie Ministra Kultury i Dziedzictwa Narodowego
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: TUBA PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY. Cykl 4 - letni
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU Przedmiot główny: TUBA PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4 - letni Opracowany przez: mgr Janusza Wyrwała Opracowane w oparciu o Rozporządzenie Ministra
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU. Przedmiot główny: SAKSOFON PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY. Cykl 4 - letni
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA DLA PSM W OPOLU Przedmiot główny: SAKSOFON PIERWSZY ETAP EDUKACYJNY Cykl 4 - letni Opracował: mgr Jan Swaton Opracowane w oparciu o Rozporządzenie Ministra
Bardziej szczegółowoSEKCJA INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH ZSM IM. ST. MONIUSZKI W ŁODZI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - STANDARDY WYMAGAŃ
SEKCJA INSTRUMENTÓW SMYCZKOWYCH ZSM IM. ST. MONIUSZKI W ŁODZI PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - STANDARDY WYMAGAŃ PRZEDMIOT: SKRZYPCE KLASY I VI SM II ST. Cele dydaktyczne i wychowawcze nauki gry na skrzypcach:
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE SKRZYPCE PSM I st. cykl 6-letni
WYMAGANIA EDUKACYJNE SKRZYPCE PSM I st. cykl 6-letni Wymagania edukacyjne dla klasy I skrzypiec. Po pierwszym roku nauki uczeń potrafi: - Przyjąć prawidłową postawę i trzymać skrzypce pod brodą, - Rozluźniać
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA
Gminna Szkoła Muzyczna I Stopnia im. Edmunda Kajdasza w Trzebnicy Jan Grela WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENIANIA WALTORNIA Opracowane w oparciu o: Rozporządzenie Ministra Kultury i Dziedzictwa
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE - SKRZYPCE PSM I st. cykl 4-letni
WYMAGANIA EDUKACYJNE - SKRZYPCE PSM I st. cykl 4-letni Wymagania edukacyjne dla klasy I skrzypiec. Po pierwszym roku nauki uczeń potrafi: - Przyjąć prawidłową postawę i trzymać skrzypce pod brodą, - Rozluźniać
Bardziej szczegółowo