WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ w Szkole Podstawowej nr 6 w Zielonej Górze

Transkrypt

1 WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ w Szkole Podstawowej nr 6 w Zielonej Górze POSTANOWIENIA OGÓLNE Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia klas -3 polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej. Ocenianiu podlegają osiągnięcia edukacyjne ucznia i jego zachowanie. Ocenie szkolnej podlega przyrost wiedzy i umiejętności według kryteriów przedmiotowych. Każda ocena jest jawna i uzasadniona przez nauczyciela. Uczniowie klas -3 podlegają klasyfikacji dwa razy w roku szkolnym: - ocena śródroczna styczeń/luty danego roku szkolnego - ocena roczna czerwiec danego roku szkolnego. II. ZASADY SZKOLNEGO SYSTEMU OCENIANIA W KLASACH -3 W klasach -2 śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne są ocenami opisowymi. W klasie I i II ocena osiągnięć uczniów ma charakter diagnostycznoinformacyjny i wyrażana jest za pomocą znaków ikonograficznych, przełożonych na odpowiednią ilość punktów do zapisu w dzienniku 5 punktów 4 punkty 3 punkty 2 punkty W klasach trzecich rezygnuje się z zapisu punktowego i ikonograficznego na rzecz tradycyjnego systemu oceniania, wyrażonego ocenami:

2 Celujący 6 Bardzo dobry 5 Dobry 4 Dostateczny 3 Dopuszczający 2 Niedostateczny III. Kryteria oceny klasy I. EDUKACJA POLONISTYCZNA WSPANIALE potrafi się skupić i wysłuchać cudzej wypowiedzi; opracowany tekst czyta poprawnie, zdaniami, płynnie, z odpowiednią intonacją; rozumie tekst głośno i cicho czytany; wygłasza z pamięci wiersze; wypowiada się pełnymi zdaniami na temat tekstu; zna i stosuje zasady pisowni wielką literą; poprawnie pisze z pamięci wyrazy i zdania w zakresie opracowanego słownictwa; samodzielnie układa i zapisuje zdania; swobodnie wypowiada się na podany temat; DOBRZE wypowiada się pojedynczym zdaniem; poprawnie czyta opracowane wyrazy, zdania i krótkie teksty; rozumie głośno czytany tekst; rozumie pytania i polecenia nauczyciela; przepisuje poprawnie wyrazy i zdania drukowane i pisane; w pisaniu z pamięci popełnia nieliczne błędy; dzieli wyrazy na głoski, sylaby; układa wyrazy z sylab; stara się pisać starannie, estetycznie i poprawnie; wie, że na początku zdania piszemy wielką literę; stosuje na końcu zdania kropkę, pytajnik lub wykrzyknik, uzupełnia teksty z lukami. POSTARAJ SIĘ na postawione pytania udziela odpowiedzi pojedynczym wyrazem; ma problemy ze zrozumieniem niektórych poleceń nauczyciela; czyta głoskami, rzadziej sylabami; nie zawsze rozumie czytany tekst; prawidłowo pisze kształty liter, utrzymuje pismo w liniach; przepisuje wyrazy, zdania i krótkie teksty pod kierunkiem nauczyciela;

3 w pisaniu z pamięci popełnia dużo błędów; układa z rozsypanki wyrazowej proste zdania z pomocą nauczyciela; PRACUJ WIĘCEJ czyta wyrazy głoskując; dokonuje analizy i syntezy krótkich wyrazów; myli litery drukowane z pisanymi; popełnia błędy łączenia; ma trudności z przepisywaniem tekstu drukowanego; nie pisze z pamięci; nie wyróżnia samogłosek; proste ćwiczenia wykonuje tylko z pomocą nauczyciela na pytania nauczyciela odpowiada jednym wyrazem albo w ogóle nie udziela odpowiedzi; ma trudności ze zrozumieniem czytanego i słuchanego tekstu. EDUKACJA MATEMATYCZNA WSPANIALE zna zapis cyfrowy liczb naturalnych w zakresie 2; rozumie, że dodawanie i odejmowanie to działania wzajemnie odwrotne; sprawnie dodaje i odejmuje liczby w zakresie 2; samodzielnie rozwiązuje proste; samodzielnie układa proste zadania tekstowe; w liczbach dwucyfrowych wyodrębnia cyfrę jedności i dziesiątek; zna dni tygodnia, liczy pieniądze, mierzy odcinki, zna nazwy miesięcy. nazywa i rozróżnia figury geometryczne; DOBRZE dodaje i odejmuje liczby w zakresie bez konkretów; dodaje i odejmuje na konkretach w zakresie 2; porządkuje i porównuje liczby w zakresie 2; rozwiązuje proste zadania tekstowe; nazywa i rozróżnia podstawowe figury geometryczne; POSTARAJ SIĘ zna kolejność dni tygodnia; pisze prawidłowo cyfry; liczy w zakresie 2; dodaje i odejmuje liczby na konkretach w zakresie ; dodaje i odejmuje liczby na konkretach w zakresie 2 bez przekroczenia progu dziesiątkowego; rozwiązuje proste zadania tekstowe z pomocą nauczyciela; porównuje i porządkuje liczby w zakresie ;

4 PRACUJ WIĘCEJ rozróżnia proste figury geometryczne: koło, prostokąt, kwadrat, trójkąt; liczy przedmioty i posługuje się liczbą porządkową w zakresie 2; dodaje i odejmuje w zakresie z pomocą nauczyciela; z pomocą nauczyciela rozkłada liczby na składniki przy pomocy liczmanów; rozwiązuje proste zadania tekstowe za pomocą konkretów z pomocą nauczyciela; ma problemy z przyswojeniem w części treści programowych; EDUKACJA ŚRODOWISKOWA WSPANIALE potrafi zaobserwować zmiany zachodzące w przyrodzie w różnych porach roku i opowiadać o nich; rozpoznaje i nazywa kilka gatunków roślin i zwierząt z najbliższego otoczenia; wie, jak opiekować się roślinami i zwierzętami; rozróżnia owady, ptaki i ssaki; rozumie konieczność ochrony środowiska; dba o estetykę otoczenia; zna podstawową strukturę rodziny, nazywa jej członków; określa pracę zawodową rodziców; zna typowe zawody mieszkańców swojej miejscowości; umie poprawnie zachować się w klasie, w szkole i w drodze do szkoły; zna i stosuje zasady zachowania się obowiązujące w klasie i w szkole; rozumie, że należy chronić środowisko; zna zasady bezpiecznego poruszania się po drogach i przestrzega ich; zna swój adres zamieszkania; DOBRZE umie zachować się w klasie, w szkole i w drodze do domu czy szkoły; dba o higienę osobistą; dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie; rozpoznaje drzewa i krzewy rosnące wokół szkoły i wokół domu; rozpoznaje i nazywa zwierzęta domowe; zna strukturę swojej rodziny, potrafi nazwać jej członków; POSTARAJ SIĘ wie, w jakim zawodzie pracują jego rodzice; potrafi nazwać członków swojej rodziny rozumie potrzebę opiekowania się roślinami i zwierzętami wie, że należy dbać o środowisko; potrafi rozpoznać i nazwać często spotykane drzewa i krzewy; nazywa zwierzęta domowe;

5 PRACUJ WIĘCEJ uczeń nie przyswoił w pełni treści programowych; z pomocą nauczyciela potrafi dokonać podziału znanych zwierząt na ssaki i ptaki; dba o porządek wokół siebie; zna członków rodziny i potrafi ich nazwać; EDUKACJA ARTYSTYCZNA I RUCHOWA WSPANIALE potrafi organizować warsztat swojej pracy; prace wykonuje starannie i estetycznie; prawidłowo rozmieszcza elementy na karcie papieru; prace wykonuje bogate w szczegóły; stosuje szeroką gamę barw; prace są oryginalne i pomysłowe; ładnie śpiewa poznane piosenki; potrafi wystukać podstawowe rytmy; potrafi zilustrować ruchem muzykę; zwinnie i precyzyjnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne; DOBRZE prace wykonuje ciekawie; potrafi zaśpiewać poznane piosenki; zapamiętuje tekst piosenek; dokładnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne; szybko zapamiętuje zasady nowych gier i zabaw; POSTARAJ SIĘ dba o warsztat własnej pracy; prace plastyczne i techniczne stara się wykonywać poprawnie; stosuje dość szeroką gamę barw; potrafi zaśpiewać poznane piosenki w grupie; stara się jak najlepiej wykonywać ćwiczenia gimnastyczne; przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas gier i zabaw; PRACUJ WIĘCEJ prace plastyczne i techniczne wykonuje niezbyt estetycznie i poprawnie; stosuje wąską gamę barw; stara się śpiewać fragmenty poznanych piosenek w grupie; ćwiczenia gimnastyczne wykonuje poprawnie;

6 przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas gier i zabaw; ROZWÓJ SPOŁECZNO - EMOCJONALNY WSPANIALE jest zawsze bardzo dobrze przygotowany do zajęć (prace domowe, przybory szkolne itp.) ; bierze aktywny udział w zajęciach; jest współorganizatorem życia klasowego i szkolnego; jest grzeczny, uprzejmy i odpowiedzialny; nawiązuje kontakty z nauczycielem, zadaje pytania; szanuje kolegów i inne osoby; zachowuje się kulturalnie w szkole i poza nią; łatwo nawiązuje kontakty z rówieśnikami, pomaga w razie potrzeby zgodnie pracuje w zespole; nawiązuje kontakty z rówieśnikami i akceptuje zasady współżycia w grupie; pamięta o obowiązkach ucznia; DOBRZE uczestniczy w życiu klasy; nawiązuje kontakty z rówieśnikami; akceptuje obowiązki ucznia; zachowuje się odpowiednio do danej sytuacji; zgodnie pracuje w zespole; potrafi opanować własne emocje; POSTARAJ SIĘ nawiązuje kontakt z rówieśnikami; odpowiada tylko wtedy, gdy jest pytany; zdarza się, że nie potrafi opanować własnych emocji; w miarę możliwości wywiązuje się z obowiązków ucznia ZAJĘCIA KOMPUTEROWE WSPANIALE uruchamia płytę CD, uruchamia wybrany program komputerowy Paint, Word, sprawnie posługuje się lewym przyciskiem myszki (klika, przeciąga, zaznacza), sprawnie posługuje się klawiszami na klawiaturze,

7 sprawnie używa klawisza Enter i Spacji, zmienia lub usuwa tekst, zaznaczając go myszką i korzystając z klawiszy Delete i Backspace, posługuje się narzędziami z Przybornika programu Paint, rysuje, posługując się wybranymi narzędziami z Przybornika programu Paint; DOBRZE uruchamia płytę CD uruchamia wybrany program komputerowy Paint, Word, posługuje się lewym przyciskiem myszki (klika, przeciąga, zaznacza), posługuje się klawiszami ze strzałkami na klawiaturze, korzysta z klawisza Enter i Spacji, usuwa znaki lub tekst klawiszami Delete lub Backspace, posługuje się wybranymi narzędziami z Przybornika programu Paint, rysuje, posługując się wybranymi narzędziami z Przybornika programu Paint; POSTARAJ SIĘ uruchamia płytę CD, z pomocą nauczyciela uruchamia wybrany program komputerowy, np. Paint, Word, posługuje się lewym przyciskiem myszki (klika, przeciąga, zaznacza), posługuje się klawiszami ze strzałkami na klawiaturze, używa klawisza Enter lub Spacji, posługuje się wybranymi narzędziami z Przybornika programu Paint, Kryteria oceny klasy II EDUKACJA POLONISTYCZNA WSPANIALE czyta płynie z ekspresją tekst przeznaczony dla klasy II i odpowiada prawidłowo na wszystkie pytania, czyta cicho ze zrozumieniem tekst dla klasy II i odpowiada poprawnie na wszystkie pytania, pisze bezbłędnie z pamięci z zachowaniem prawidłowego kształtu liter i ich połączeń, pisząc ze słuchu stosuje poznane zasady ortograficzne, potrafi samodzielnie ułożyć, poprawne pod względem językowym zdania pojedyncze i zapisać je,

8 wypowiada się wielozdaniowo poprawnie pod względem językowym, w sposób logiczny, posługuje się bogatym słownictwem, DOBRZE czyta wyraziście łatwy tekst, a trudniejszy po uprzednim przygotowaniu, rozumie czytany tekst po jednorazowym ukierunkowanym, cichym i głośnym czytaniu, potrafi zredagować i napisać trzy, cztery zdania na określony temat, pisze kształtnie z zachowaniem właściwych proporcji i łączenia liter, przepisuje bez błędów, podczas pisania ze słuchu robi czasami błędy, chociaż zna wprowadzone zasady ortograficzne, samodzielnie układa i pisze zdania z rozsypanki wyrazowej, wypowiada się w sposób uporządkowany i komunikatywny, potrafi ułożyć opowiadanie do historyjki obrazkowej, POSTARAJ SIĘ czyta tekst przeznaczony dla klasy II sylabami i głoskami popełniając błędy, ma trudności ze zrozumieniem samodzielnie przeczytanego tekstu, pisze z pamięci, popełniając liczne błędy, przy pisaniu ze słuchu popełnia liczne błędy, nie zna i nie stosuje zasad ortograficznych, zdania z rozsypanek wyrazowych układa z pomocą nauczyciela, uzupełniając tekst z lukami popełnia błędy językowe(niewłaściwe końcówki) wypowiada się popełniając błędy językowe, wykazuje ubogi zasób słownictwa, PRACUJ WIĘCEJ czyta głoskując, nie rozumie czytanego tekstu, pisząc nie zachowuje właściwego kształtu liter i połączeń, ma kłopoty z liniaturą, w pisaniu z pamięci robi wiele błędów, nie pisze ze słuchu, nie potrafi samodzielnie zredagować zdania prostego, poprawnego językowo, pod kierunkiem nauczyciela układa zdanie z rozsypani wyrazowej, wypowiada się jednym słowem, ma bardzo ubogi zasób słownictwa,

9 EDUKACJA MATEMATYCZNA WSPANIALE ma w pełni ukształtowane pojęcie liczby naturalnej w zakresie od do, rozumie wykonuje samodzielnie poprawnie i biegle dodawanie i odejmowanie w zakresie (na pełnych dziesiątkach, bez przekroczenia progu dziesiątkowego) rozumie i wykonuje samodzielnie mnożenie i dzielenie w zakresie 3, samodzielnie i bezbłędnie rozwiązuje proste zadanie tekstowe i układa treść zadań do sytuacji życiowej, rysunku, schematu graficznego i działania arytmetycznego, prawidłowo i samodzielnie dokonuje prostych pomiarów długości i zapisuje wyniki za pomocą skrótów poznanych jednostek, prawidłowo i samodzielnie dokonuje prostych obliczeń pieniężnych, wykonuje prawidłowo i samodzielnie proste obliczenia zegarowe w systemie 2 godzinnym, wykonuje prawidłowo i samodzielnie proste obliczenia kalendarzowe, pisze i odczytuje daty(zna cyfry rzymskie I-XII), DOBRZE ma w pełni ukształtowane pojęcie liczby naturalnej w zakresie od do, rozumie i wykonuje samodzielnie dodawanie i odejmowanie z nielicznymi błędami w zakresie (na pełnych dziesiątkach, bez przekroczenia progu dziesiątkowego), rozumie i wykonuje z nielicznymi błędami mnożenie i dzielenie w zakresie 3, rozwiązuje i układa proste zadania tekstowe, popełnia nieliczne błędy, potrafi posługiwać się linijką, wykonuje proste obliczenia pieniężne, odczytuje godzinę na zegarze i oblicza w systemie dwunastogodzinnym, zapisuje i odczytuje daty, POSTARAJ SIĘ popełnia nieliczne błędy w zapisie liczb w zakresie -, rozumie i wykonuje samodzielnie dodawanie i odejmowanie z nielicznymi błędami bez przekroczenia progu dziesiątkowego w zakresie, rozumie i wykonuje z nielicznymi błędami mnożenie i dzielenie w zakresie 3 ( korzysta z konkretów), wykonuje proste obliczenia zegarowe w systemie dwunastogodzinnym, wie, do czego służy linijka, wykonuje proste obliczenia pieniężne, zapisuje datę i odczytuje datę, rozwiązuje proste zadanie tekstowe ( na dodawanie i odejmowanie), z pomocą nauczyciela,

10 PRACUJ WIECEJ ma słabo ukształtowane pojęcie liczby naturalnej, dodaje i odejmuje w zakresie z licznymi błędami, mnoży i dzieli w zakresie 3 z licznymi błędami, proste zadania tekstowe rozwiązuje przy pomocy nauczyciela, z pomocą nauczyciela wykonuje proste obliczenia kalendarzowe, pisze i odczytuje daty, EDUKACJA ŚRODOWISKOWA WSPANIALE prowadzi proste doświadczenia przyrodnicze i wyciąga na ich podstawie wnioski, potrafi zaobserwować zmiany zachodzące w przyrodzie w różnych porach roku i opowiadać o nich, zna symbole narodowe, zna zagrożenia ze strony ludzi(ważne telefony), rozpoznaje i nazywa kilka gatunków roślin i zwierząt z najbliższego otoczenia, wie, jak opiekować się roślinami i zwierzętami, rozróżnia owady, ptaki i ssaki, rozumie konieczność ochrony środowiska, wie, że należy oszczędzać wodę i zna jej znaczenie dla życia, wie, że należy segregować śmieci, potrafi wymienić status administracyjny swojej miejscowości, zna typowe zawody mieszkańców swojej miejscowości, umie bezpiecznie się zachowywać w szkole i w drodze do szkoły i do domu, DOBRZE rozumie, że należy chronić środowisko, rozumie sens segregacji śmieci, rozpoznaje i nazywa pospolite drzewa, krzewy, rozpoznaje i nazywa zwierzęta domowe i leśne, potrafi zaobserwować zmiany zachodzące w przyrodzie w różnych porach roku i opowiadać o nich, określa pracę zawodową rodziców, zna podstawową strukturę rodziny, nazywa jej członków, zna zagrożenia ze strony ludzi(ważne telefony), umie bezpiecznie się zachowywać w szkole i w drodze do szkoły i do domu, POSTARAJ SIĘ dba o higienę osobistą, dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie, rozpoznaje drzewa i krzewy rosnące wokół szkoły,

11 rozpoznaje i nazywa zwierzęta domowe, leśne, umie bezpiecznie się zachowywać w szkole i w drodze do szkoły i do domu, zna telefoniczne numery alarmowe, PRACUJ WIĘCEJ posiada elementarne wiadomości dotyczące świata przyrody, wie jak zachować się w klasie, w szkole i w drodze do szkoły, potrafi nazwać członków swojej rodziny, rozpoznaje i nazywa zwierzęta domowe, wie, że trzeba opiekować się zwierzętami domowymi. ROZWÓJ SPOŁECZNO-EMOCJONALNY WSPANIALE jest zawsze wzorowo przygotowany do zajęć, bierze aktywny udział w zajęciach, współorganizuje życie klasowe i szkolne, nawiązuje kontakty z nauczycielem, zachowuje się kulturalnie w szkole i poza nią, zgodnie współpracuje w zespole, jest koleżeński, DOBRZE jest przygotowany do zajęć, aktywnie uczestniczy w życiu klasy, jest grzeczny, uprzejmy i odpowiedzialny, zgodnie pracuje w zespole, pamięta o obowiązkach ucznia, POSTARAJ SIĘ nawiązuje kontakt z rówieśnikami, czasami nie potrafi opanować własnych emocji, w miarę możliwości wywiązuje się z obowiązków ucznia, szanuje kolegów i koleżanki, PRACUJ WIĘCEJ często jest nieprzygotowany do zajęć, izoluje się od grupy rówieśniczej, wyraża emocje w sposób nieakceptowany przez innych, unika kontaktu z nauczycielem, EDUKACJA ARTYSTYCZNA I RUCHOWA WSPANIALE potrafi organizować warsztat swojej pracy,

12 prace wykonuje staranie i estetycznie, prawidłowo rozmieszcza elementy na karcie papieru, prace wykonuje bogate w szczegóły, stosuje szeroką gamę barw, prace są oryginalne i pomysłowe, chętnie śpiewa poznane piosenki, potrafi wystukać podstawowe rytmy, gra na instrumentach perkusyjnych, potrafi zilustrować ruchem muzykę, zwinie i precyzyjnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, dokładnie wykonuje zadania na basenie, DOBRZE potrafi organizować warsztat swojej pracy, potrafi rozmieszcza elementy na karcie papieru, stosuje szeroką gamę barw, prace wykonuje ciekawie, potrafi zaśpiewać poznane piosenki, wystukuje proste rytmy, dokładnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne. stara się dokładnie wykonywać polecenia trenera na basenie, POSTARAJ SIĘ prace plastyczne i techniczne wykonuje nie staranie i niepoprawnie, stosuje wąską gamę barw prace są ubogie w szczegóły, śpiewa fragmenty poznanych piosenek, ćwiczenia gimnastyczne wykonuje poprawnie, na basenie wykonuje zabawowe form ćwiczeń, przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas gier i zabaw, PRACUJ WIĘCEJ nie podejmuje działalności plastyczno technicznej, wymaga pomocy ze strony nauczyciela, fragmenty poznanych piosenek śpiewa tylko w grupie, ćwiczenia fizyczne wykonuje bardzo niechętnie lub wcale, nie ma przyborów do prac plastyczno technicznych, ZAJĘCIA KOMPUTEROWE WSPANIALE uruchamia płytę CD, uruchamia wybrany program komputerowy Paint, Word, sprawnie posługuje się lewym przyciskiem myszki (klika, przeciąga, zaznacza),

13 sprawnie posługuje się klawiszami ze strzałkami na klawiaturze, pisze na klawiaturze wyrazy i proste zdania zawierające polskie znaki i wielkie litery, sprawnie używa klawisza Enter i Spacji, zmienia lub usuwa tekst, zaznaczając go myszką i korzystając z klawiszy Delete lub Bakspace, sprawnie zaznacza, kopiuje i wkleja tekst, zmienia rozmiar, rodzaj i kolor czcionki w programie Word. wyrównuje tekst na stronie dokumentu, posługuje się narzędziami z Przybornika programu Paint, wstawia pole tekstowe i pisze tekat w programie Paint, zmienia rozmiar czcionki w programie Paint, zaznacza, kopiuje i wkleja fragmenty rysunku, zaznacza i usuwa fragmenty rysunku, zmienia położenie elementów rysunku z zastosowaniem polecenia Przerzuć/Obróć z menu Obraz w programie Paint, rysuje, posługując się wybranymi narzędziami z Przybornika programu Paint, sprawnie używa Kalkulatora, DOBRZE uruchamia płytę CD, uruchamia wybrany program komputerowy Paint, Word, posługuje się lewym przyciskiem myszki (klika, przeciąga, zaznacza), posługuje się klawiszami ze strzałkami na klawiaturze, pisze na klawiaturze wyrazy zawierające polskie znaki i wielkie litery, korzysta z klawisza Enter i klawisza Spacja, usuwa znaki lub tekst klawiszami Delete lub Backspace, zmienia tekst w programie Word, zaznacza, kopiuje i wkleja tekst zmienia rodzaj, rozmiar i kolor czcionki, posługuje się wybranymi narzędziami z Przybornika programu Paint, wstawia pole tekstowe i pisze tekst w programie Paint, zmniejsza i powiększa elementy rysunku zaznacza i kopiuje fragmenty rysunku, zaznacza i usuwa fragmenty rysunku, rysuje, posługując się wybranymi narzędziami z Przybornika programu Paint, używa Kalkulatora, POSTARAJ SIĘ uruchamia płytę CD, z pomocą nauczyciela uruchamia wybrany program komputerowy, np. Paint, Word, posługuje się lewym przyciskiem myszki (klika, przeciąga, zaznacza),

14 posługuje się klawiszami ze strzałkami na klawiaturze, pisze na klawiaturze wybrane litery i proste wyrazy, z pomocą nauczyciela pisze na klawiaturze polskie znaki i wielkie litery, używa klawisza Enter i klawisza Spacja, posługuje się wybranymi narzędziami z Przybornika programu Paint, z pomocą nauczyciela używa Kalkulatora KRYTERIA OCENY KLASY III EDUKACJA POLONISTYCZNA CELUJĄCY czyta płynnie z ekspresją każdy tekst bez przygotowania, czyta ze zrozumieniem tekst, analizuje go i odczytuje ukryta warstwę znaczeniową, zna i zawsze stosuje zasady ortograficzne, samodzielnie tworzy swobodne teksty, posługuje się bogatym słownictwem, wykraczającym poza słownik dziecięcy, potrafi wyrazić i uzasadnić opinię na każdy temat, BARDZO DOBRY czyta płynnie i wyraziście, pełnymi zdaniami tekst do klasy trzeciej, czyta płynnie z podziałem na role, umie czytać cicho ze zrozumieniem tekst i odpowiadać na pytania z nim związane, umie pisać z pamięci i ze słuchu w zakresie opracowanego słownictwa, zna i stosuje zasady ortograficzne, stosuje logiczne wypowiedzi wielozdaniowe, poprawne pod względem językowym, układa zdania pojedyncze rozwinięte, potrafi napisać tekst na określony temat, czytelnie i estetycznie pisze wyrazy i zdania, posiada i stosuje bogaty zasób słownictwa, samodzielnie tworzy formy redakcyjne (opowiadanie, opis, list prywatny, życzenia, zaproszenia), DOBRY czyta zdaniami, popełnia nieliczne błędy, po samodzielnym przeczytaniu tekstu odpowiada na proste pytania, poprawnie zapisuje wyrazy i zdania z pamięci i ze słuchu, zna i zazwyczaj stosuje zasady ortograficzne, potrafi samodzielnie ułożyć i zapisać poprawne pod względem językowym zdanie pojedyncze rozwinięte,

15 wypowiada się zdaniami pojedynczymi rozwiniętymi, poprawnymi pod względem językowym i logicznym, samodzielnie tworzy formy redakcyjne, ale popełnia w nich błędy DOSTATECZNY czyta wyrazami, nie zawsze potrafi w sposób płynny połączyć wyrazy w zdania, popełnia błędy, po samodzielnym przeczytaniu tekstu odpowiada na proste pytania, czasami z pomocą nauczyciela, zapisuje większość wyrazów i zdań, popełniając nieliczne błędy, zna zasady ortograficzne, ale nie zawsze potrafi je zastosować podczas samodzielnego pisania, czasami błędnie konstruuje zdania pojedyncze rozwinięte, wypowiada się zdaniami pojedynczymi rozwiniętymi, popełnia drobne błędy językowe lub logiczne, z pomocą nauczyciela tworzy formy redakcyjne (opowiadanie, opis, list, życzenia, zaproszenia) DOPUSZCZAJĄCY czyta sylabami, głoskami, popełnia liczne błędy, potrafi w wolnym tempie czytać ze zrozumieniem tekst i prawidłowo odpowiedzieć na niektóre pytania z nim związane, pisząc z pamięci i ze słuchu popełnia liczne błędy, nie potrafi wykorzystać poznanych zasad ortograficznych, pisze i układa zdanie pojedyncze z pomocą nauczyciela, wypowiada się zdaniami prostymi, popełnia sporo błędów językowych i logicznych, wykazuje ubogi zasób słownictwa, z pomocą nauczyciela porządkuje fragmenty opowiadań, opisów, listów, życzeń, zaproszeń NIEDOSTATECZNY czyta bardzo wolno, czasem głosuje, ma trudności z przeczytaniem wielosylabowych wyrazów lub w ogóle nie przeczyta tekstu, nie rozumie przeczytanego tekstu, w pisaniu z pamięci lub ze słuchu popełnia bardzo liczne błędy, nie stosuje zasad ortograficznych, nie potrafi ułożyć i zapisać zdania prostego nawet z pomocą nauczyciela, ma kłopoty z wypowiadaniem się na dany temat, na pytania odpowiada jednym wyrazem lub w ogóle nie udziela odpowiedzi, nie podejmuje prób tworzenie form redakcyjnych, ani porządkowania ich fragmentów

16 EDUKACJA MATEMATYCZNA CELUJĄCY samodzielnie i biegle dodaje i odejmuje w zakresie, samodzielnie mnoży i dzieli w zakresie, samodzielnie rozwiązuje dowolną metodą złożone zadanie tekstowe i układa treść do zadania, rysunku, schematu graficznego, działania arytmetycznego, prawidłowo i samodzielnie dokonuje pomiarów długości i masy oraz zapisuje wyniki za pomocą skrótów poznanych jednostek, zamienia jednostki, samodzielnie i prawidłowo dokonuje obliczeń pieniężnych z zamiana jednostek, prawidłowo i samodzielnie wykonuje obliczenia zegarowe w systemie 24- godzinnym, odczytuje wskazania zegara-godziny i minuty, pisze i odczytuje daty za pomocą cyfr rzymskich i arabskich, BARDZO DOBRY rozumie i sprawnie dodaje i odejmuje w zakresie, rozumie i sprawnie mnoży i dzieli w zakresie, sprawdza wynik dodawania za pomocą odejmowania i wynik mnożenia za pomocą dzielenia, rozwiązuje łatwe równania z niewiadomą w postaci okienka, samodzielnie i bezbłędnie rozwiązuje proste zadania tekstowe, prawidłowo i samodzielnie dokonuje pomiarów długości i masy oraz zapisuje wynik za pomocą poznanych skrótów, samodzielnie i prawidłowo dokonuje prostych obliczeń pieniężnych, odczytuje wskazania zegara-pełne godziny, wykonuje proste obliczenia zegarowe, samodzielnie oblicza obwód trójkąta, kwadratu i prostokąta, DOBRY samodzielnie dodaje i odejmuje w zakresie, mnoży i dzieli w zakresie, popełnia nieliczne błędy, potrafi samodzielnie rozwiązać proste zadanie tekstowe, umie praktycznie zastosować większość poznanych wiadomości dotyczących jednostek miary, wagi, czasu, pieniędzy, mierzy i oblicza obwód trójkąta, kwadratu i prostokąta, DOSTATECZNY większość działań na dodawanie i odejmowanie w zakresie wykonuje poprawnie, mnoży i dzieli w zakresie, popełniając nieliczne błędy, zdarza się, że liczy na konkretach,

17 rozwiązuje proste zadania tekstowe, czasem z pomocą nauczyciela, popełnia nieliczne błędy przy wykonywaniu pomiarów długości, masy, czasu, myli się w obliczeniach pieniężnych, DOPUSZCZAJĄCY dodaje i odejmuje w zakresie popełniając błędy lub działając na konkretach, mnoży i dzieli w zakresie popełniając błędy lub działając na konkretach, proste zadania tekstowe rozwiązuje wyłącznie z pomocą nauczyciela, z pomocą dokonuje prostych pomiarów długości, masy, czasu i obliczeń pieniężnych, często popełnia błędy w pomiarach, odczytuje godziny pełne na zegarze, ma trudności z liczeniem pieniędzy, wycinkowo zna skróty jednostek, NIEDOSTATECZNY popełnia bardzo liczne błędy przy dodawaniu i odejmowaniu w zakresie, nie potrafi opanować mnożenia i dzielenia w zakresie, nie posiada ukształtowanego pojęcia dziesiątkowego systemu pozycyjnego, nie rozwiązuje prostych zadań tekstowych, mimo pomocy nie dokonuje obliczeń zegarowych, pomiarów długości i masy, nie zna skrótów poznanych jednostek, nie potrafi liczyć pieniędzy, nie zapisuje dat. EDUKACJA ŚRODOWISKOWA CELUJĄCY posiada rozległą wiedzę o otaczającym środowisku przyrodniczym (powyżej poziomu klas trzecich), zna swoją miejscowość, potrafi opowiadać o zabytkach i ciekawych miejscach, potrafi posługiwać się mapą (korzysta z legendy), umie obserwować zjawiska przyrodnicze, analizować je, wyjaśniać, tworzy i kompletuje samodzielnie zbiory o tematyce przyrodniczej, BARDZO DOBRY posiada rozległa wiedzę o otaczającym świecie, obserwuje i opowiada o poznanych zjawiskach, dostrzega związki przyczynowo-skutkowe zachodzące w przyrodzie, rozpoznaje zboża, rośliny okopowe, oleiste, włókniste oraz wodne, tworzy łańcuch pokarmowy zwierząt, wyróżnia warstwy lasu i zna jego znaczenie, zna większość roślin chronionych, charakteryzuje zwierzęta różnych środowisk,

18 określa kierunki na mapie, zna najstarsze miasta Polski, zna własne ciało, przestrzega zasad higieny, prawidłowego odżywiania i roli wypoczynku, stosuje w praktyce wiadomości dotyczące zachowania w ruchu drogowym, DOBRY posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku społecznoprzyrodniczym, orientuje się czym zajmują się ludzie pracujący w najbliższej okolicy, dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie, zna i stosuje zasady zachowania się na drodze, zna budowę roślin i zwierząt oraz tryb ich życia, rozpoznaje rośliny oleiste, włókniste i okopowe, wymienia i opisuje warstwy lasu, tworzy proste łańcuchy pokarmowe, zazwyczaj przestrzega zasad higieny własnej i otoczenia, szanuje otaczające środowisko, DOSTATECZNY częściowo orientuje się w otaczającym środowisku społecznoprzyrodniczym, posiada podstawowe wiadomości dotyczące lasu, ochrony środowiska, środków transportu i zachowania się w ruchu drogowym, zna najstarsze miasta, i wyróżnia krajobrazy polski rozpoznaje rośliny oleiste, włókniste i okopowe, wymienia i nazywa warstwy lasu, tworzy proste łańcuchy pokarmowe, nie zawsze przestrzega zasad higieny własnej i otoczenia, stara się przestrzegać norm społecznych DOPUSZCZAJĄCY z pomocą nauczyciela wypowiada się na temat środowiska, posiada wycinkową wiedzę o otaczającym środowisku, wymienia niektóre gatunki zwierząt żyjących w lesie, na polu i w wodzie, rozpoznaje niektóre rośliny oleiste, włókniste i okopowe, nie zawsze przestrzega zasad higieny własnej i otoczenia, rzadko przestrzega norm społecznych, NIEDOSTATECZNY

19 nie orientuje się w otaczającym środowisku, nie rozumie zachodzących w przyrodzie zjawisk i niechętnie je obserwuje, nie stosuje podstawowych zasad bezpieczeństwa, EDUKACJA ARTYSTYCZNA I RUCHOWA CELUJĄCY potrafi organizować warsztat swojej pracy, prace są oryginalne i pomysłowe, bogate w szczegóły, prace wykonuje starannie i estetycznie, chętnie wykonuje dodatkowe prace z własnej inicjatywy, potrafi wystukać podstawowe rytmy, tworzy muzykę, gra na instrumentach, wykazuje aktywną postawę twórczą, zwinnie i sprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, z wielkim zaangażowaniem bierze udział w grach zespołowych, reprezentuje klasę, szkołę w zawodach sportowych, BARDZO DOBRY estetycznie i starannie wykonuje prace plastyczne dba o dobór barw i szczegóły dba o porządek w miejscu pracy, śpiewa piosenki z właściwą intonacją, wyróżnia elementy muzyki starannie i prawidłowo wykonuje ćwiczenia, zna i respektuje zasady poznanych gier i zabaw, przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas ćwiczeń oraz zasad sportowej rywalizacji, DOBRY prace są zazwyczaj zgodne z tematem, prace są nie zawsze staranne i estetyczne, choć doprowadzone do końca umie zaśpiewać poznane piosenki popełnia nieliczne błędy wyklaskując podany rytm, potrafi wykonać ćwiczenia gimnastyczne, przestrzega zasad poznanych gier i zabaw, zwykle przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas ćwiczeń i zabaw DOSTATECZNY prace wykonuje niedokładnie i nie zawsze estetycznie, nie zawsze doprowadza prace do końca, rzadko dba o dobór barw i szczegóły, śpiewa większość poznanych piosenek w grupie, z pomocą potrafi wyklaskać poznany rytm,

20 większość ćwiczeń gimnastycznych wykonuje poprawnie, nie zawsze stosuje się do zasad poznanych gier i zabaw, czasami narusza zasady bezpieczeństwa podczas ćwiczeń i zabaw DOPUSZCZAJĄCY prace wykonuje mało estetycznie, schematycznie, nie zawsze zgodnie z tematem, nie dba o dobór barw i szczegóły, nie zawsze doprowadza prace do końca, próbuje zaśpiewać piosenki, z pomocą nauczyciela wyklaskuje rytm, niechętnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne, nie stosuje się do zasad poznanych gier i zabaw, uchyla się od udziału w grach zespołowych NIEDOSTATECZNY nie podejmuje jakichkolwiek zadań, niszczy swoją pracę nie potrafi zaśpiewać żadnej poznanej piosenki i wyklaskać prostych rytmów uchyla się od wykonywania ćwiczeń gimnastycznych, nie przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas gier i zabaw, nie bierze udziału w grach i zabawach ZAJĘCIA KOMPUTEROWE CELUJĄCY uruchamia płytę CD, uruchamia wybrany program komputerowy Paint, Word, sprawnie posługuje się lewym przyciskiem myszki (klika, przeciąga, zaznacza), sprawnie posługuje się klawiszami ze strzałkami na klawiaturze, pisze na klawiaturze wyrazy i proste zdania zawierające polskie znaki i wielkie litery, sprawnie używa klawisza Enter i Spacji, zmienia lub usuwa tekst, zaznaczając go myszką i korzystając z klawiszy Delete lub Bakspace, sprawnie zaznacza, kopiuje i wkleja tekst, zmienia rozmiar, rodzaj i kolor czcionki w programie Word. wyrównuje tekst na stronie dokumentu, posługuje się narzędziami z Przybornika programu Paint, wstawia pole tekstowe i pisze tekst w programie Paint, zmienia rozmiar czcionki w programie Paint, zaznacza, kopiuje i wkleja fragmenty rysunku,

21 zaznacza i usuwa fragmenty rysunku, zmienia położenie elementów rysunku z zastosowaniem polecenia Przerzuć/Obróć z menu Obraz w programie Paint, rysuje, posługując się wybranymi narzędziami z Przybornika programu Paint, sprawnie używa Kalkulatora, zna zagrożenia wynikające z korzystania z komputera i internetu BARDZO DOBRY uruchamia płytę CD, uruchamia wybrany program komputerowy Paint, Word, posługuje się lewym przyciskiem myszki (klika, przeciąga, zaznacza), posługuje się klawiszami ze strzałkami na klawiaturze, pisze na klawiaturze wyrazy zawierające polskie znaki i wielkie litery, korzysta z klawisza Enter i klawisza Spacja, usuwa znaki lub tekst klawiszami Delete lub Backspace, zmienia tekst w programie Word, zaznacza, kopiuje i wkleja tekst zmienia rodzaj, rozmiar i kolor czcionki, posługuje się wybranymi narzędziami z Przybornika programu Paint, wstawia pole tekstowe i pisze tekst w programie Paint, zmniejsza i powiększa elementy rysunku zaznacza i kopiuje fragmenty rysunku, zaznacza i usuwa fragmenty rysunku, rysuje, posługując się wybranymi narzędziami z Przybornika programu Paint, używa Kalkulatora, DOBRY uruchamia płytę CD, uruchamia wybrany program komputerowy Paint, Word, posługuje się lewym przyciskiem myszki (klika, przeciąga, zaznacza), posługuje się klawiszami ze strzałkami na klawiaturze, korzysta z klawisza Enter i klawisza Spacja, usuwa znaki lub tekst klawiszami Delete lub Backspace, zmienia tekst w programie Word, zaznacza, kopiuje i wkleja tekst zmienia rodzaj, rozmiar i kolor czcionki, posługuje się wybranymi narzędziami z Przybornika programu Paint, wstawia pole tekstowe i pisze tekst w programie Paint, zmniejsza i powiększa elementy rysunku rysuje, posługując się wybranymi narzędziami z Przybornika programu Paint, DOSTATECZNY uruchamia płytę CD,

22 z pomocą nauczyciela uruchamia wybrany program komputerowy, np. Paint, Word, posługuje się lewym przyciskiem myszki (klika, przeciąga, zaznacza), posługuje się klawiszami ze strzałkami na klawiaturze, pisze na klawiaturze wybrane litery i proste wyrazy, z pomocą nauczyciela pisze na klawiaturze polskie znaki i wielkie litery, używa klawisza Enter i klawisza Spacja, posługuje się wybranymi narzędziami z Przybornika programu Paint, z pomocą nauczyciela używa Kalkulatora DOPUSZCZAJĄCY z pomocą nauczyciela uruchamia płytę CD, z pomocą nauczyciela uruchamia wybrany program komputerowy, np. Paint, Word, posługuje się lewym przyciskiem myszki (klika, przeciąga, zaznacza), posługuje się klawiszami ze strzałkami na klawiaturze, pisze na klawiaturze wybrane litery i proste wyrazy, z pomocą nauczyciela pisze na klawiaturze polskie znaki i wielkie litery, używa klawisza Enter i klawisza Spacja, posługuje się wybranymi narzędziami z Przybornika programu Paint, NIEDOSTATECZNY z pomocą nauczyciela uruchamia płytę CD, z pomocą nauczyciela uruchamia wybrany program komputerowy, np. Paint, Word, nie przestrzega zagrożeń wynikających z korzystania z komputera i internetu nie przestrzega regulaminu korzystania z pracowni komputerowej W klasa -2 w pracach pisemnych otrzymanie poszczególnej pieczątki i zapisu punktowego możliwe jest poprzez uzyskanie odpowiedniej liczby punktów. I tak: % - 9% poprawności wspaniale 5 p. 89% - 8% dobrze 4 p. 79% - 5% postaraj się 3 p. 5% - % pracuj więcej 2 p.

23 W klasach 3 otrzymanie poszczególnej oceny z prac pisemnych możliwe jest po uzyskaniu odpowiedniej liczby punktów: % 99% - 9% 89% - 7% 69% - 5% 49% - 3% 29% - % celujący bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczający niedostateczny Elementy obserwacji pedagogicznej w zakresie w/w dziedzin aktywności ucznia Dziedziny aktywności dziecka Polonistyczna Przyrodniczo - społeczna Matematyczna Plastyczno-techniczna Elementy obserwacji pedagogicznej czytanie pisanie wypowiedzi ustne formy redakcyjne zaangażowanie i aktywność w czasie zajęć znajomość środowiska społecznoprzyrodniczego wykorzystanie wiedzy w praktyce (ćwiczenia, doświadczenia, obserwacje) dbałość o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych zgodna praca w grupie przygotowanie do zajęć zaangażowanie i aktywność w czasie zajęć rachunek pamięciowy obliczenia w zakresie czterech działań arytmetycznych rozwiązywanie zadań tekstowych prostych i złożonych umiejętności praktyczne zaangażowanie i aktywność w czasie zajęć estetyka wykonanej pracy aktywność twórcza (zaangażowanie)

24 Ruchowo-muzyczna Zajęcia komputerowe przygotowanie do zajęć sprawność ruchowa twórcze wiązanie ruchu z muzyką zaangażowanie i aktywność w czasie zajęć posługiwanie się wybranymi programami i grami edukacyjnymi bezpieczne korzystanie z komputera, znajomość zagrożeń wynikających z korzystania z komputera, Internetu i multimediów, wyszukiwanie i korzystanie z informacji WEWNĄTRZKLASOWY SYSTEM OCENIANIA ZACHOWANIA W KLASACH I III Nabywanie kompetencji społecznych i określanie nawyków przy pracy to podstawowe założenia do analizy zachowania uczniów. W związku z tym brane będzie pod uwagę czy uczeń jest: systematycznie przygotowany do zajęć ma wszystkie potrzebne przybory ma porządek na ławce nie spóźnia się próbuje być samodzielny uważa w czasie lekcji umie słuchać innych umie zrozumiale przekazać swoje myśli potrafi pracować w grupie zgodnie bawi się z kolegami potrafi opanować złość, emocje, agresję stosuje różne metody pracy, bezpiecznie posługuje się przyborami wykazuje poszanowanie cudzej własności dba o swój wygląd pomaga innym, wykazuje szacunek do osób starszych, także rówieśników, dzieci młodszych i osób niepełnosprawnych (tolerancja, akceptacja) Biorąc pod uwagę częstotliwość wykazywanych zachowań będziemy posługiwać się następującymi sformułowaniami: zazwyczaj, czasami, rzadko.

25 Uczeń po klasie III - Sylwetka absolwenta I etapu edukacyjnego Absolwent klasy III szkoły podstawowej na miarę swoich możliwości jest: Samodzielny, zaradny, komunikatywny. Bierze udział w różnych działaniach na terenie szkoły i domu rodzinnego Chętnie włącza się w życie klasy, szkoły, rodziny Szuka możliwości rozwiązywania swoich problemów i zaspakajania ciekawości Rozwija swoje zainteresowania Stara się planować swoje działania Uczciwy, prawy, prawdomówny. Zna normy zachowań obowiązujące w szkole, domu i środowisku Odróżnia dobro od zła Rozumie, że nie można realizować własnych potrzeb kosztem cudzych praw Szanuje własność swoją, kolegów i szkolną Nie kłamie i nie ściąga Przyznaje się do błędów Odpowiedzialny, obowiązkowy. Zna swoje prawa i obowiązki wynikające z roli ucznia, kolegi, członka rodziny Uczy się brać odpowiedzialność za swoje zachowanie Stara się rozumieć motywy zachowań swoich i innych ludzi Postępuje asertywnie Kulturalny, taktowny, szanujący innych. Umie kulturalnie zachować się w różnych sytuacjach życiowych Używa form grzecznościowych Uczy się szacunku dla symboli narodowych i religijnych Przejawia szacunek dla i innych ludzi - zwłaszcza starszych, słabszych i niepełnosprawnych Nie dokucza kolegom Nie używa brzydkich słów, nie przezywa Pomaga innym w miarę swoich możliwości Dbający o zdrowie i bezpieczeństwo. Uczy się dbać o swoje zdrowie, wygląd i higienę osobistą Umie ubrać się stosownie do pory roku i pogody Rozumie potrzebę aktywnego wypoczynku na świeżym powietrzu Dba o środowisko naturalne Poznaje podstawowe zasady ruchu drogowego i przestrzega ich Unika zagrożeń i niebezpiecznych zachowań Uczy się zwracania o pomoc w sytuacjach trudnych

26 KRYTERIA OCENIANIA DŁUŻSZYCH FORM WYPOWIEDZI W KLASACH 2-3. KRYTERIA OCENY OPOWIADANIA (minimum 5 zdań)

27 Nr Kryteria punktacji czynności. Zgodność treści pracy z tematem: - praca w całości zgodna z tematem; - praca w części zgodna z tematem; - praca w minimalnym stopniu zgodna z tematem lub z nim niezgodna UWAGA: jeżeli za treść pracy przyznamy pkt., praca nie podlega dalszej ocenie. 2. Sposób rozwinięcia tematu - zachowuje logiczna kolejność wydarzeń - brak logicznej kolejności wydarzeń 3. Respektowanie zasad kompozycyjnych: - zachowuje trójczłonowość wypowiedzi - brak wyraźnej budowy: wstęp, rozwinięcie, zakończenie 4. Zastosowanie właściwej formy wypowiedzi: - forma zgodna z poleceniem, całkowicie poprawna; - forma zgodna z poleceniem, ale zawierająca usterki; - forma niezgodna poleceniem lub trudna do rozpoznania. 5. Estetyka pracy: - estetyczny wygląd, unikanie skreśleń; - wygląd nieestetyczny, liczne skreślenia 6. Poprawność językowa: - język zgodny z normą, brak błędów, bardzo dobry styl pracy; - nieliczne błędy (-2), styl poprawny; - błędy (3-4), styl ubogi - liczne błędy (powyżej 4), styl ubogi 7. Poprawność ortograficzna: - praca bez błędów ortograficznych; - praca zawierająca do 2 błędów ortograficznych; - praca zawierająca 3-4 błędy; - powyżej 4 błędów ortograficznych 8. Poprawność interpunkcyjna (kropki na końcu zdania, przecinki przy wyliczaniu): - praca poprawna, dopuszczalny 2 błędy; - powyżej 2 błędów interpunkcyjnych. Liczba punktów RAZEM: 4 PUNKTÓW 2. KRYTERIA OCENY OPISU Nr czynności Kryteria punktacji Liczba punktów

28 . Zgodność treści pracy z tematem: - praca w całości zgodna z tematem; - praca w minimalnym stopniu zgodna z tematem lub z nim niezgodna UWAGA: jeżeli za treść pracy przyznamy pkt., praca nie podlega dalszej ocenie. 2. Sposób rozwinięcia tematu - wypowiedź w pełni rozwinięta, zawiera wiele szczegółów - wypowiedź ogólna, nierozwinięta; - wypowiedź złożona krótkich zdań, brak konkretów, szczegółów 3. Trójdzielność wypowiedzi: - zachowanie wyraźnych części wypowiedzi: wstępu, rozwinięcia i zakończenia - brak trójdzielności wypowiedzi 4. Słownictwo: - słownictwo zróżnicowane, bogate; - słownictwo ubogie 5. Estetyka pracy: - estetyczny wygląd, unikanie skreśleń; - wygląd nieestetyczny, liczne skreślenia 6. Poprawność językowa: - dopuszczalne 3 błędy językowe - powyżej 3 błędów językowych 7. Poprawność ortograficzna: - praca bez błędów ortograficznych; - praca zawierająca do 2 błędów ortograficznych; - praca zawierająca 3-4 błędy; - powyżej 4 błędów ortograficznych 8. Poprawność interpunkcyjna (kropki na końcu zdania, przecinki przy wyliczaniu): - praca poprawna, dopuszczalny 2 błędy; - powyżej 2 błędów interpunkcyjnych RAZEM PUNKTÓW 3. KRYTERIA OCENY LISTU Nr Kryteria punktacji Liczba czynności punktów. Zgodność pracy z tematem:

29 - praca zgodna z tematem; - praca niezgodna z tematem 2. Charakterystyczne elementy wypowiedzi: - praca zawiera wszystkie elementy listu: miejscowość, data, nagłówek, podpis - brak elementu - brak więcej niż elementu 3. Odpowiedni układ graficzny: - właściwe rozmieszczenie wszystkich elementów listu, - niewłaściwe rozmieszczenie elementów listu ( i więcej błędów) 4. Obecność zwrotów do adresata: - przynajmniej zwrot do adresata (poza nagłówkiem) - brak zwrotów do adresata 5. Estetyka pracy: - estetyczny wygląd, unikanie skreśleń; - wygląd nieestetyczny, liczne skreślenia 6. Poprawność językowa: - dopuszczalne 3 błędy językowe - powyżej 3 błędów językowych 7. Poprawność ortograficzna: - praca bez błędów ortograficznych; - praca zawierająca do 2 błędów ortograficznych; - praca zawierająca 3-4 błędy; - powyżej 4 błędów ortograficznych 8. Poprawność interpunkcyjna (kropki na końcu zdania, przecinki przy wyliczaniu): - praca poprawna, dopuszczalny 2 błędy; - powyżej 2 błędów interpunkcyjnych RAZEM PUNKTÓW 4. KRYTERIA OCENY ZAPROSZENIA Nr Kryteria punktacji czynności. Zawarcie niezbędnych informacji: - zawarcie 5 informacji: kto, kogo, na co zaprasza, kiedy, gdzie, której godzinie, atrakcje - zawarcie mniej niż 5 informacji 2. Stosowanie odpowiednich zwrotów grzecznościowych: - zastosowanie zwrotów grzecznościowych i słownictwa - brak zwrotów grzecznościowych 3. Poprawność językowa: - dopuszczalne błąd językowy Liczba punktów

30 - więcej niż błąd językowy 4. Poprawność ortograficzna: - dopuszczalne 2 błędy ortograficzne - więcej niż 2 błędy ortograficzne 5. Poprawność interpunkcyjna (kropki na końcu zdania, przecinki przy wyliczaniu): - dopuszczalne 2 błędy; - powyżej 2 błędów interpunkcyjnych. RAZEM 5 PUNKTÓW 5. KRYTERIA OCENY ŻYCZEŃ Nr Kryteria punktacji czynności. Zawarcie niezbędnych informacji: - zawarcie niezbędnych informacji: dla kogo, z jakiej okazji, kto i czego życzy - brak przynajmniej informacji 2. Stosowanie odpowiednich zwrotów grzecznościowych: - zastosowanie zwrotów grzecznościowych i słownictwa - brak zwrotów grzecznościowych 3. Poprawność językowa: - dopuszczalne błąd językowy - więcej niż błąd językowy 4. Poprawność ortograficzna: - dopuszczalne 2 błędy ortograficzne - więcej niż 2 błędy ortograficzne 5. Poprawność interpunkcyjna (kropki na końcu zdania, przecinki przy wyliczaniu): - dopuszczalne 2 błędy; - powyżej 2 błędów interpunkcyjnych. Liczba punktów RAZEM 5 PUNKTÓW