PROGRAM ROZWOJU. SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 im. Janusza Korczaka W CZELADZI NA LATA

Transkrypt

1 PROGRAM ROZWOJU SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 3 im. Janusza Korczaka W CZELADZI NA LATA Zatwierdzony Uchwałą Rady Pedagogicznej nr 1/2013/14 z dnia r. Podstawa prawna: Rozporządzenie MEN z dnia 07 października 2009 r. w sprawie szczegółowych zasad sprawowania nadzoru pedagogicznego w sprawie szczegółowych zasad sprawowania nadzoru pedagogicznego, wykazu stanowisk wymagających kwalifikacji pedagogicznych, kwalifikacji niezbędnych do sprawowania nadzoru pedagogicznego, a także kwalifikacji osób, którym można zlecać prowadzenie badań i opracowywanie ekspertyz. (Dz. U. z 2009 r. Nr 168, poz. 1324, z późn. zm.)

2 WSTĘP Program rozwoju szkoły będzie kontynuacją działań sprawdzonych i przynoszących efekty połączonych z realizacją potrzeb, wynikających z ciągłych przemian życia gospodarczego i społecznego. Ważna będzie otwartość na zmiany, umiejętność dostosowania oferty szkoły do oczekiwań uczniów, rodziców i opiekunów oraz wykorzystywanie wszystkich możliwości pozyskiwania dodatkowej pomocy ludzi, finansów i środków materialnych. Stworzenie odpowiedniego klimatu pracy, nacechowanego otwartością na pomysły, spowoduje osiągnięcie gotowości i fachowości kadry pedagogicznej do realizacji wyzwań, a to na pewno wpłynie na jakość kształcenia, wychowania i opieki. Nawiązanie twórczego dialogu z rodzicami, podjęcie spójnych oddziaływań wychowawczych opartych o fachowe porady psychologiczno- pedagogiczne nauczycieli, współpraca na rzecz dobra dzieci, dadzą gwarancję na wyższe efekty pracy szkoły. Prężna, twórcza, bogata w ofertę działalności pozalekcyjnej, odnosząca sukcesy na egzaminach zewnętrznych, mająca za sobą liczne gremium rodziców szkoła jest wizytówką środowiska lokalnego. Wyedukowana regionalnie, ze znajomością historii, tradycji, potrzeb własnego miasta młodzież będzie gotowa do podjęcia ról i zadań związanych z rozwojem naszego miasta. MISJA - Jesteśmy po to, by wyposażyć ucznia w wiedzę, umiejętności i dobre maniery. WIZJA - Szkoła wszechstronnie przygotowuje ucznia do dalszych etapów kształcenia i do codziennego radzenia sobie w życiu. Podejmowane działania wspierają każdego ucznia, dają możliwość indywidualnego rozwoju uzdolnień i zainteresowań, w miarę możliwości dziecka. Wychowanie oparte jest na pedagogice Janusza Korczaka, a wyrażone w myśli: Dziecko to pełny człowiek, Ma prawo do szacunku, do bycia tym, kim jest.

3 Nasz absolwent : - zna swoje mocne i słabe strony i potrafi nad nimi pracować, - potrafi zastosować w praktyce wiedzę i umiejętności, - potrafi dokonać właściwych, społecznie akceptowanych wyborów, - umie porozumiewać się z innymi, - szanuje dziedzictwo kulturowe, - zna i stosuje normy dobrego zachowania, - jest partnerem we wspólnej pracy, - dba o swoje i innych zdrowie oraz bezpieczeństwo, - dąży do osiągnięcia sukcesu, - jest przygotowany do następnego etapu nauki. WARTOŚCI szacunek, odpowiedzialność, uczciwość, zdrowie, bezpieczeństwo, mądrość. Źródła planowania: wyniki ewaluacji programu rozwoju szkoły; wyniki badania jakości pracy szkoły; diagnoza potrzeb i oczekiwań społeczności szkolnej opracowany w oparciu o ankiety przeprowadzone w szkole; analiza obszarów jakości pracy szkoły

4 Obszary pracy szkoły według załącznika MEN Zadania szkoły Spodziewane efekty Terminy realizacji (rok) i odpowiedzialni I. KONCEPCJA PRACY SZKOŁY I.1.Zarządzanie strategiczne I. 2. Wewnątrzszkolny system zapewniania jakości 1. Opracowanie 5-letniego i rocznych Programów Rozwoju Szkoły. 2. Włączenie przedstawicieli organów szkoły w proces planowania. 3. Ewaluacja realizacji programu rozwoju. 1.Opracowanie i wdrożenie wewnątrzszkolnego systemu zapewniania jakości w oparciu o analizę potrzeb i oczekiwań uczniów, rodziców, opiekunów i nauczycieli. 2.Systematyczna realizacja planu nadzoru pedagogicznego. I. 3. Promocja 1.Kreowanie pozytywnego obrazu szkoły w środowisku lokalnym. 2.Pełnienie kulturotwórczej roli w środowisku. 3.Badanie potrzeb środowiska i dostosowywanie do nich swojej oferty edukacyjnej. 4.Pozyskiwanie sojuszników wspierających działalność szkoły. 5. Stworzenie środowiska przyjaznego uczniom niepełnosprawnym. 6. Podniesienie poziomu kultury fizycznej społeczności lokalnej, poprzez wykorzystanie kompleksu boisk Orlik Obchody 50-lecia szkoły. 1. Szkoła posiada 5-letni i roczny Program Rozwoju Szkoły. 2. Program uwzględnia wyniki diagnozy i ewaluacji. 3. Przedstawiciele organów szkoły włączają się w proces planowania. 1.Uaktywnienie działań zespołów zadaniowych. 2.Wyniki wewnętrznego badania jakości są zbieżne z wynikami badania zewnętrznego. 3.Zasady sprawowania nadzoru pedagogicznego przez a szkoły są znane i zrozumiałe dla nauczycieli. 1. Szkoła posiada wizerunek w środowisku (logo, sztandar, jednolity strój). 2. Szkoła pozyskuje sponsorów. 3. Szkoła współpracuje z podmiotami w środowisku lokalnym. 4. Szkoła realizuje projekty, które pełnią funkcję kulturotwórczą. 5. Szkoła realizuje zadania zmierzające do tworzenia zachowań prozdrowotnych. II. ZARZĄDZANIE I ORGANIZACJA Pięcioletni Roczne zespół kierowniczy,, liderzy zespołów zadaniowych. Dyrektor, zespół ds. promocji szkoły oraz pozyskiwania środków pozabudżetowych, opiekun szkolnej strony internetowej, Rada Rodziców. II. 1. Nauczyciele 1. Przestrzeganie przepisów 1. Nauczyciele zatrudniani są dotyczących wymagań zgodnie z kwalifikacjami. kwalifikacyjnych oraz sposobu 2. Nauczyciele realizują zatrudniania nauczycieli. eksperymenty i innowacje 2. Wykorzystywanie kwalifikacji pedagogiczne oraz inne i doświadczeń zawodowych działania dające szansę do nauczycieli do ponoszenia samorealizacji. jakości pracy szkoły. 3. Nauczyciele znają sposób 3. Stosowanie przez szkołę oceniania pracy oraz

5 II. 2. Rozwój zawodowy nauczycieli II. 3. Warunki działalności szkoły kryteriów oceny pracy nauczyciela. 1. Rozpoznawanie potrzeb w zakresie doskonalenia zawodowego nauczycieli i opracowanie planu WDN. 2. Organizowanie nauczycielom kolejnych etapów awansu zawodowego. 1.Poprawianie warunków nauki uczniom i pracy nauczycielom. 2.Stałe modernizowanie centrum multimedialnego pracowni informatycznej. II. 4. Zdrowie, higiena 1. Stałe poprawianie poziomu i bezpieczeństwo pracy bezpieczeństwa pobytu uczniów w szkole. 2. Zapoznawanie uczniów z zasadami bezpieczeństwa i higieny pracy obowiązującymi w szkole. 3. Wzbogacanie pakietu działań zespołu wychowawczo-opiekuńczego. II. 5. Kierowanie szkołą, obieg informacji 1. Opracowanie szczegółowych zasad w zakresie sprawnego i skutecznego pozyskiwania i obiegu informacji na linii rodzic- nauczyciel. 2. Poprawa w zakresie pełnego wykorzystania kompetencji organów szkoły. i III. KSZTAŁCENIE przyznawania nagród i dodatków motywacyjnych. 1. Szkoła posiada plan WDN zgodny z potrzebami w tym zakresie. 2. Nauczyciele stosują zdobytą wiedzę i umiejętności w swojej pracy. 3. Wszyscy nauczyciel mają stworzone równe szanse rozwoju zawodowego. 1. Pomieszczenia szkolne dostosowane są do realizacji aktualnych zadań statutowych. 2. W bibliotece funkcjonuje centrum informacji. 3. Klasy wyposażone są w nowoczesne meble i pomoce dydaktyczne. 4. Doposażenie pracowni językowej, informatycznej, przyrodniczej, sali edukacji wczesnoszkolnej. nauczyciele, lider WDN, bibliotekarz, opiekun pracowni językowej, opiekun pracowni informatycznej, opiekun centrum multimedialnego. 1. Systematyczna diagnoza subiektywnego poczucia pedagog, bezpieczeństwa uczniów w, szkole. SIP, pracownik służb 2. Realizowany jest BHP, i modyfikowany na bieżąco koordynator ds. plan profilaktyczny bezpieczeństwa szkoły, w zakresie poprawy wychowawcy, bezpieczeństwa uczniów. pielęgniarka. 3. Eliminowane są zagrożenia mające wpływ na BHP. 1. Szkoła posiada sprawny system pozyskiwania i obiegu informacji. 2. Szkoła w sposób partnerski komunikuje się z rodzicami. 3. Organy szkoły korzystają ze swoich kompetencji. wychowawcy przew. rady rodziców przew. Samorządu Uczniowskiego, opiekun szkolnej strony internetowej. III. 1. Programy nauczania III. 2. Organizacja procesu kształcenia 1.Dokonywanie ewaluacji szkolnego zestawu programów. 2.Włączenie elementów programu wychowawczego szkoły do realizowanych programów nauczania w tym realizacji praw człowieka i dziecka. 1.Prowadzenie diagnozy uczniów klas 0-III, IV-VI. 2.Dostosowanie organizacji nauczania do indywidualnych potrzeb uczniów (zdolnych, z orzeczeniami 1.Programy nauczania dostosowane są do możliwości i potrzeb uczniów. 2.Nauczyciele podczas lekcji realizują program wychowawczy szkoły. 1.Szkoła wykorzystuje poziom kompetencji uczniów do planowania ich dalszego rozwoju. 2.Tygodniowy rozkład zajęć uwzględnia wymogi higieny, zespół kierowniczy.

6 III. 3. Przebieg procesu kształcenia III. 4. Efekty kształcenia i niepełnosprawnych). pracy umysłowej ucznia. 3.Podnoszenie jakości kształcenia3.nauczyciele prawidłowo poprzez doskonalenie planowaniaplanują i realizują proces i realizacji procesu dydaktyczny. dydaktycznego. 4. Nauczyciele podejmują 4. Zwiększenie szans pracę z uczniem zdolnym, edukacyjnych uczniów poprzez przygotowującą go do udziału stosowanie różnorodnych form w konkursach pracy i pomocy uczniom i zawodach, poczynając zdolnym oraz mającym trudności od klas I-III. w nauce. 5.Organizacja zajęć pozalekcyjnych zgodnych z potrzebami, możliwościami i zainteresowaniami uczniów. 5.Zwiększa się oferty kół 6. Realizacja Programu zainteresowań w ramach Edukacyjnego Ratujemy realizacji godzin z 42 K.N. i uczymy ratować 7. Realizacja projektu Szkoła promująca zdrowie 6.Zwiększa się oferty zajęć 8. Realizacja Europejskiego edukacyjnych prowadzonych Programu Owoce w szkole w ramach innowacji 9. Realizacja Europejskiego pedagogicznych. Programu Mleko w szkole 10. Innowacje pedagogiczne. 1.Stosowanie różnorodnych metod podnoszących poziom nauczania. 2.Zapoznawanie uczniów, rodziców i opiekunów z regulaminem WSO. 3.Dostosowywanie wymagań edukacyjnych dla uczniów o specjalnych potrzebach. 4. Tworzenie klas integracyjnych. 1.Podniesienie efektów kształcenia. 2. Wykorzystanie wyników analiz egzaminów zewnętrznych i wewnętrznych do poprawy efektów kształcenia. 3. Udział uczniów w konkursach na różnych szczeblach i poziomach. 1.Nauczyciele stosują różnorodne metody aktywizujące. 2.Nauczyciele przestrzegają zasad WSO. 3.WSO poddawane jest ewaluacji. 4.Nauczyciele mają opracowane wymagania dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych. 1.Wyniki uczniów ze sprawdzianu będą się utrzymywały przynajmniej tak jak na średnim poziomie w powiecie.. 2.Nastąpi poprawa wyników nauczania u uczniów najsłabszych. 3.Zwiększenie ilości uczniów biorących udział w konkursach. IV. WYCHOWANIE I OPIEKA liderzy zespołów nauczyciele IV. 1. Równość szans 1.Systematyczne upowszechnianie wiedzy w zakresie praw i obowiązków dziecka i ucznia. 2.Dostosowanie czasu zajęć pozalekcyjnych do możliwości uczniów. 1.Uczniowie znają prawa i obowiązki ucznia wychowawcy i dziecka. 2.Wszyscy uczniowie mają możliwość korzystania z zajęć pozalekcyjnych. IV. 2. Praca 1.Ewaluacja programu 1.Program wychowawczy

7 wychowawcza i profilaktyczna szkoły wychowawczego szkoły z udziałem Rady Rodziców z uwzględnieniem oczekiwań wszystkich podmiotów szkoły i idei korczakowskich. 2.Podniesienie jakości pracy wychowawcy klasowego. 3. Stworzenie najlepszych z możliwych warunków promocji zdrowia, jako element dbałości o wszechstronny rozwój ucznia. 4. Motywowanie uczniów do systematycznej pracy. 5. Zwiększanie roli samorządów klasowych i samorządu uczniowskiego w podejmowaniu decyzji dotyczących klasy i szkoły. 6. Wspieranie uczniów z rodzin niewydolnych wychowawczo i z trudną sytuacją materialną. klasy uwzględnia oczekiwania uczniów i rodziców. 2.Pedagogizacja rodziców. 3. Wychowawca gromadzi niezbędną dokumentację z przebiegu pracy wychowawczej. 4. System nagród i kar motywuje uczniów do pracy. 5. Realizuje się programy i projekty promujące zdrowie. 6. Podejmuje się dodatkowe działania wychowawcze, opiekuńcze i dydaktyczne w ramach pracy świetlicy Skrzat. Rada Rodziców, pedagog szkolny IV. 3. Praca opiekuńcza szkoły lub placówki IV. 4. Efekty pracy wychowawczej, profilaktycznej i opiekuńczej szkoły lub placówki IV. 5. Współpraca ze środowiskiem lokalnym. 1.Podniesienie poziomu pomocy psychologiczno- - pedagogicznej. 2.Organizowanie pomocy socjalnej dla dzieci mających trudności ekonomiczne. 3. Stworzenie środowiska przyjaznego uczniom niepełnosprawnym. 4. Podejmowanie działań wspierających ucznia 6-letniego. 1.Rodzice i dzieci są profesjonalnie wspierani przez, pedagoga, psychologa z PPPP. pedagog, 2.Program wychowawczoopiekuńczy uwzględnia aktualne potrzeby w tym zakresie. 1.Opracowanie kryteriów 1.Działania wychowawcze, skuteczności działań profilaktyczne i opiekuńcze wychowawczych, szkoły są skuteczne. profilaktycznych i opiekuńczych. 2. Nauczyciele stosują 2.Badanie postaw i zachowań programy motywacyjne uczniów. zmierzające do podniesienia dyscypliny i aktywności 1.Podejmowanie wspólnych działań z instytucjami miejskimi. uczniów. 1. Współpraca z Policją, Sądem, MOPS, Poradnią Psychologiczno- - Pedagogiczną, Biblioteką miejską, kościołami oraz innymi instytucjami. wychowawcy, zespół wychowawczoopiekuńczy, koordynator do spraw bezpieczeństwa szkoły. Lider zespołu Początki wszystkiego klas 0-III, pedagog,., pedagog, koordynator ds. bezpieczeństwa szkoły, opiekun strony internetowej szkoły.

8 Zespół opracowujący Program Rozwoju Szkoły: Beata Gracz Dariusz Kapuściński Małgorzata Najmanowicz Iwona Olszewska Anna Wieteska Czeladź 2013r.