Pierwszy kontakt z Internetem Program etwinning

Transkrypt

1 Pierwszy kontakt z Internetem Program etwinning Warszawa, 19 maja 2011 r.

2 Program etwinning Europejska współpraca przedszkoli, szkół podstawowych, gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych za pośrednictwem mediów elektronicznych i promowanie szkolenia nauczycieli.

3 Struktura programu Uczenie się przez całe życie Comenius etwinning Edukacja szkolna Erasmus Szkoły wyższe Leonardo da Vinci Szkolnictwo i doskonalenie zawodowe Grundtvig Edukacja dorosłych Program międzysektorowy 4 rodzaje aktywności rozwój polityki edukacyjnej; kształcenie językowe; rozwój nowoczesnych technologii informacyjnych; rozpowszechnianie przykładów najlepszej praktyki Program Jean Monnet 3 rodzaje aktywności Akcja Jean Monnet; europejskie instytucje; stowarzyszenia europejskie

4 Kto może wziąć udział? Nauczyciele wszystkich przedmiotów, uczniowie, dyrektorzy szkół, bibliotekarze, logopedzi i inni pracownicy szkoły; Szkoły krajów Unii Europejskiej, Norwegii, Islandii, Turcji, Chorwacji, Macedonii, a także Szwajcarii; Przedszkola, szkoły podstawowe, gimnazja i szkoły ponadgimnazjalne (przedział wiekowy uczniów 3-19 lat).

5 Przykładowe formy projektów Tematyka projektów i czas trwania zależą od nauczyciela - koordynatora projektu i jego uczniów; Projekt może skupić się na konkretnym temacie z programu nauczania z matematyki, fizyki, geografii, historii, przyrody i biologii, języków obcych i języka polskiego itd., lub łączyć elementy z kilku przedmiotów; Czas trwania projektów: - Krótki miesięczny, - Projekt trzymiesięczny, - Projekt roczny, - Projekt wieloletni.

6 Zalety projektów etwinning (1): powszechność program obejmuje wszystkich nauczycieli i wszystkie szkoły; bezpłatny udział i możliwość korzystania z internetowych narzędzi etwinning i baz danych; bezpieczny Internet; edukacyjne wykorzystanie istniejącej bazy komputerowej; zwiększanie umiejętności korzystania z nowoczesnych technologii;

7 Zalety projektów etwinning (2): entuzjazm uczestników uczniów i nauczycieli, motywacja do nauki, poznawania świata, kreatywność nauczycieli i uczniów, dostosowanie zadań do możliwości każdego ucznia: praca z uczniem zdolnym i możliwość wyrównywania szans edukacyjnych, elastyczność projektu możliwość dostosowania tematu i czasu trwania projektu do potrzeb uczniów, nieograniczony czas rejestracji, możliwość wprowadzania modyfikacji w każdej chwili.

8 3 najważniejsze cechy projektów etwinning 1. Wykorzystywanie komputera, Internetu, oprogramowania, aparatu cyfrowego, kamery czyli narzędzi akceptowanych przez uczniów i wzbudzających ich entuzjazm; 2. Języki obce są konieczne do bezpośredniej komunikacji ze szkołą partnerską, a natychmiastowe korzystanie z wiadomości lekcyjnych wywołuje radość uczniów i zwiększa ich motywację do nauki; 3. Temat projektu związany z podstawami programowymi.

9 Doskonalenie nauczycieli Na poziomie europejskim: Warsztaty Doskonalenia Zawodowego, Moduły edukacyjne, Grupy dyskusyjne. Na poziomie ogólnopolskim: Konferencje promocyjne, warsztaty i szkolenia regionalne, Kurs elearning dla nauczycieli Jak uczestniczyć w Programie etwinning? prowadzony na platformie Moodle, (kończy się XIX edycja, można się zapisywać na następną X), Seminaria kontaktowe, e-czwartki, e-piątki, e-wtorki, a także e-ferie.

10 etwinning w liczbach Polska zarejestrowane szkoły zarejestrowani nauczyciele aktywne projekty zamknięte projekty Europa (33 kraje) zarejestrowane szkoły zarejestrowani nauczyciele aktywne projekty zamknięte projekty

11 Polska Włochy Francja Hiszpania Wielka Brytania Rumunia Niemcy Grecja Turcja Czechy Portugalia Słowacja Bułgaria Litwa Szwecja Belgia Finlandia Holandia Słowenia Węgry Austria Estonia Dania Malta Norwegia Irlandia Cypr Łotwa Islandia Chorwacja Luksemburg Polska na tle krajów europejskich Polska na tle innych krajów szkoły projekty

12 Poziomy edukacji i wiek uczniów

13 poczta elektroniczna wideo PowerPoint obrazki i rysunki publikacje internetowe pogwarka, czat forum MP3 wideokonferencja środowisko wirtualnej nauki konferencja dźwiękowa Technika wykorzystywana w etwinning

14 Pierwszy kontakt z Internetem przedszkola i szkoła podstawowa

15 Przedszkole nr 48 z Oddziałami Integracyjnymi w Zabrzu Koordynator: Anna Krzyżanowska Projekt: Let`s give a breath to Earth Poprzez doświadczenia, obserwacje, różnorodne metody aktywizujace i twórcze oraz wycieczki fakultatywne poznawały zakres zmian w środowisku naturalnym oraz poszukiwały rozwiązań dostrzeżonych problemów możliwych do zastosowania przez siebie i rodzinę. Programy używane przez dzieci: Word, Voicethread, Paint, Puzzle. Wykorzystanie technologii komunikacyjnych przez nauczycieli: WL Messenger, Skype, . Programy wykorzystywane przez nauczycieli do przygotowania pomocy do zajęć i zadań projektu: Windows Movie Maker, jingle puzzle, Megaupload, Quick time Player oraz tworzenia reportaży i prezentacji: Windows Movie Maker, Smilebox, slide.com, Dvolver, Wordle, Power Point, Voicethread.

16 Inne programy w projektach przedszkolnych Komunikacja: , chat, skype; dzieci tworzyły rysunki do bajek za pomocą programu Paint i próbowały stworzyć bajkę przy użyciu programu Flash. (Przedszkole nr 33 im Kubusia Puchatka w Lublinie) Audiokonferencja, Wideokonferencja, Czat, , Forum, Powerpoint, wideo, zdjęcia i obrazy, MP3, strona www projektu (Przedszkole Miejskie Nr 29 w Sosnowcu)

17 Szkoła Podstawowa nr 2 im. Polskich Olimpijczyków w Brodnicy Koordynator: Marzena Kaszyńska Projekt: Szkoła bez granic Głównym założeniem projektu było wykorzystanie wszelkich dostępnych technik ICT przy realizacji poszczególnych zadań, które były zarazem wirtualnymi lekcjami. Każda godzina zaczynała się wideokonferencją i kończyła też, tak, aby każdy partner oraz uczniowie mogli obserwować pracę innych. W projekcie uczestniczyli uczniowie klas: I, II i III. Czyli rozpiętość wiekowa od 7 do 10 lat. Wykorzystywano łącze internetowe i projektor, notebook, cyfrowy aparat, kamerę, dyktafon, skaner; Ponadto pocztę elektroniczną, programy komunikacyjne Skype (kontakt pomiędzy dwoma parterami) i oovoo (kontakt pomiędzy trzema partnerami), Microsoft Office, Movie Maker, Photo Story 3 dla Windows, Paint, You Toube.

18 Szkoła Podstawowa nr 63 w Bydgoszczy Koordynator: Dominika Giezek Projekty: Music without borders i The classroom full of the cars W zakresie kreatywnego wykorzystanie technologii ICT wszystko dla uczniów było nowością: chat, , prezentacje w programie PowerPoint (zawierające zeskanowane rysunki, szkice, zdjęcia czy nagrania), nagrywanie teledysków, możliwość przeprowadzenia wideokonferencji, czy też oglądania na stronie projektu dokumentacji efektów swojej pracy. Zadania te stanowiły dla dzieci niemałe wyzwanie, sprawiały im jednak ogromną radość.

19 Szkoła Podstawowa nr 1 w Choszcznie Koordynator: Bożena Koronowicz Projekt: What's Maths? A new life style! Cel: kształtowanie i doskonalenie umiejętności logicznego myślenia, wyrabianie i doskonalenie umiejętności analizowania i wyciągania wniosków, aby w efekcie zadania logiczne, które rozwijają sprawność umysłową uczeń mógł traktować w kategoriach rozrywki. Każda szkoła partnerska przygotowywała w ustalonej kolejności planszę Sudoku, którą rozwiązywali uczniowie ze wszystkich szkół. Uczniowie przygotowywali się do konkursu Cyfry muszą pozostać samotne, który odbył się w ostatnim tygodniu maja we wszystkich szkołach uczestniczących w projekcie. W każdej szkole został wyłoniony Mistrz Logicznego Myślenia, a uczeń, który uzyskał największą liczbę punktów otrzymał tytuł Europejski Mistrz Logiki. Miło było słyszeć, że rodzice prosili dziecko o skserowanie dodatkowej planszy dla nich. Wspólne rozwiązywanie łamigłówek w domu rodzinnym motywowało dzieci do jeszcze większego wysiłku umysłowego.

20

21 Gimnazjum im. Bohaterów Września 1939 w Świekatowie Koordynator: Gabriela Łysek Statystyczny nastolatek portret młodego Europejczyka Uczniowie przygotowali ankietę podzieloną na trzy kręgi tematyczne: Ja autocharakterystyka, Rodzina, Szkoła. Uczniowie wykazali się pomysłowością, ale też potrafili wybrać najciekawsze pytania. Ankieta została przetłumaczona na język angielski. Był to trudny proces, polegający na pracy ze słownikami i utrwalaniem zagadnień gramatycznych w celu uniknięcia błędów językowych. Następnie przygotowali ankietę w formie elektronicznej czyli jako dokument programu Word w obu wersjach językowych i rozesłać ją do szkół partnerskich. Po zebraniu odpowiedzi od rówieśników uczniowie przystąpili do opracowania wyników w postaci tabel i wykresów. (To może stanowić materiał bazowy do przygotowywania zadań)

22

23 Tablica interaktywna nowe możliwości aktywności i kreatywności uczniów, możliwość współpracy ze szkołą partnerską w czasie rzeczywistym, wspólne tworzenie nowych materiałów dydaktycznych, przykłady takiej współpracy po zakończeniu tegorocznej edycji ogólnopolskich konkursów etwinning.

24 Narodowe Biuro Kontaktowe Programu etwinning Fundacja Rozwoju Systemu Edukacji ul. Mokotowska Warszawa tel: fax:

25 Dziękuję za uwagę