Amerykańska firma Eastman Kodak Co, która sprawiła, że fotografia stała się dostępna dla milionów ludzi na świecie, złożyła w drugiej połowie

Transkrypt

1 1

2 2

3 3

4 Amerykańska firma Eastman Kodak Co, która sprawiła, że fotografia stała się dostępna dla milionów ludzi na świecie, złożyła w drugiej połowie stycznia 2012 r. wniosek o upadłość. Ma to pozwolić na przetrwanie legendarnej, jednej z najbardziej znanych firm świata, w okrojonym kształcie. Firma, której korzenie sięgają 1880 r. i która swego czasu była niekwestionowanym potentatem branży fotograficznej, synonimem innowacji i wysokiej jakości, do dziś dysponuje jedną z najbardziej rozpoznawalnych światowych marek. Ten przemysłowy gigant -w jednym czasie (1976), miał 90% rynku sprzedaży filmu do aparatów i 85% sprzedaży aparatów fotograficznych w USA. Nawet Paul Simon śpiewał swego czasu piosenkę pod tytułem Kodachrome. Wcześniej to Kodak wprowadził na rynek pierwszy aparat fotograficzny dla amatorów oraz spopularyzował filmy w rolkach 35 mm, wytyczając standardy tzw. fotografii małoobrazkowej, co pozwoliło milionom ludzi cieszyć się własnymi zdjęciami z wakacji czy rodzinnych spotkań. Kodak przyczynił się też do rozwoju fotografii kolorowej, a jego standard wywoływania kolorowych błon stał się powszechnie obowiązujący na całym świecie. Kodak podaje, że jego aparatu używali amerykańscy astronauci, którzy lądowali na Księżycu w 1969 r. Na błonie filmowej Kodaka nakręcono co najmniej 80 filmów uhonorowanych Oscarem. Często niedoceniane jest to, że Kodak że wynalazł aparat cyfrowy -w 1975 roku. A cztery lata później dyrektor wykonawczy Kodak -Larry Matteson-przygotował raport, w którym przepowiedział, dość szczegółowo, w jaki sposób różne części rynku przestawią się z filmu analogowego na cyfrową fotografię. Przewidywał, że na rynek masowy trafi ona w 2010 roku. Okazało się, że pan Mattesonpomylił się o około pięć lat, ale oprócz tego trafił w dziesiątkę. FirmieKodaknie brakowało niczego. Była pionierem w technologii, która niebawem zrewolucjonizuje przemysł przez nią zdominowany. A jednak nie udało się wykorzystać tej przewagi. W jaki sposób? Wszystko wskazuje na to, że decydujące było poczucie menedżerów, wciąż zbyt zadowolonych z siebie i rozwijających firmę Kodak na biznesie opartym na filmie analogowym. Jak mogłaby wyglądać w 1975 roku rozmowa szefa Kodaka z wynalazcą aparatu cyfrowego? Rozumiem. Sugerujesz, że powinniśmy zainwestować miliony dolarów w rynek, który może istnieć lub nie, ale jeżeli będzie istniał, to na pewno będzie mniejszy niż nasz istniejący rynek. Sugerujesz, że powinniśmy rozwijać produkt, który ludzie mogą kupować lub nie, ale powinniśmy użyć modelu biznesowego, który prawie na pewno da nam niższe marże niż obecnie mamy z naszych istniejących linii produkcyjnych. Ostrzegasz nas, że będziemy działać w warunkach poważnych problemów organizacyjnych dokonując tych zmian. Powiedz mi jeszcze raz chłopcze, dlaczego powinniśmy wejść w tę inwestycję? " Ostatecznie firma Kodak nie potrafiła sprostać konkurencji, głównie z dalekiej Azji, w dobie cyfryzacji. W styczniu Kodak wniósł wniosek o ochronę przed wierzycielami. Z papierów złożonych w sądzie wynika, że na koniec września 2011 r. aktywa firmy były warte 5,1 mld dol. (głównie patenty), zaś długi -6,75 mld dol. Przed ogłoszeniem upadłości wartość Kodaka szacowano na nowojorskiej giełdzie na ok. 150 mln euro. 15 lat temu firmę wyceniano na 31 mld dol. 4

5 Projekt Elektroniczne Doskonalenie i Edukacja Informatyczna Nauczycieli -eden ma na celu rozwinięcie w ciągu 18 miesięcy u 800 nauczycieli kompetencji w zakresie wykorzystywania w swojej pracy dydaktycznej nowoczesnych technologii informacyjnych i komunikacyjnych. Cele szczegółowe: Opanowanie teoretyczno -praktycznych umiejętności nauczycieli w zakresie ICT w pracy dydaktycznej; Opanowanie przez nauczycieli praktycznych umiejętności wykorzystywania e-usług publicznych i podpisu elektronicznego w życiu codziennym i w pracy dydaktycznej; Opanowanie przez nauczycieli praktycznych umiejętności rozwijania kompetencji uczniów w zakresie wykorzystywania ICT, e-usług, podpisu elektronicznego 5

6 Zrealizowanych zostanie 80 szkoleń 40 godzinnych w około 10 osobowych grupach (1 osoba przy 1 stanowisku komputerowym). Szkolenia są realizowane w centrum miast: Bielsko-Biała, Częstochowa, Katowice, Rybnik, w systemie weekendowym (soboty, niedziele) oraz w ciągu tygodnia wieczorami ( ) Uczestnicy mają zapewnione materiały szkoleniowe oraz wyżywienie. 6

7 Program szkolenia jest tak skonstruowany, aby udział w szkoleniu umożliwił jego uczestnikom zdobycie wiedzy i umiejętności z zakresu technologii informacyjnokomunikacyjnych w stopniu pozwalającym na wykorzystanie ich w pracy dydaktycznej nauczyciela. Jak korzystać z przetwarzania w chmurach? Jak korzystać z e-usług i e-podpisu? Jak chronić dane osobowe i prawa autorskie w Internecie? Jak dbać o bezpieczeństwo w Internecie? 7

8 Po szkoleniu nauczyciel wie jakie są rodzaje sprzętu multimedialnego oraz aplikacji wspomagających prezentacje, które będą mogły być wykorzystywane podczas lekcji.potrafi również przekazać zdobytą na szkoleniu wiedzę uczniom. W ramach warsztatów każdy uczestnik tworzy konspekt lekcji na podstawie zdobytej na szkoleniu wiedzy i umiejętności. Uczestnicy otrzymują Zaświadczenie ukończenia kursu zgodnie z Rozporządzeniem MEN, które może pomóc w awansie zawodowym każdego nauczyciela. 8

9 Nauczyciel, który ukończy kurs będzie cechował się następującymi postawami: Stosuje narzędzia do przetwarzania danych w chmurze, w tym tworzy prezentacje z wykorzystaniem tych aplikacji. Udostępnia swoje dokumenty online (np. prezentacje) i ustawia poziom dostępu do swoich zasobów. Stosuje narzędzia i aplikacje e-usług publicznych., w tym wie jak uzyskać i zastosować podpis CC SEKAP. Wysyła e- formularz do urzędu oraz wypełnia e-deklarację podatkową. Stosuje procedurę bezpiecznego postępowania z informacją. Wie jaką informację można udostępniać i na jakich zasadach. Selekcjonuje i weryfikuje źródła informacji z Internetu. Zna prawo o ochronie danych osobowych w odniesieniu do Internetu. Zna prawo autorskie w odniesieniu do informacji zamieszczanych w Internecie. Przetwarza właściwie dane osobowe w informatycznych systemach oświatowych (np. e-dziennik, System Informacji Oświatowej). Wykorzystuje informacje z Internetu zgodnie z prawami autorskimi. Potrafi stworzyć zarys działań ukierunkowanych na opracowanie i wdrożenie Polityki Bezpieczeństwa Informacji w szkole. Wymienia i rozróżnia rodzaje sprzętu multimedialnego oraz aplikacji wspomagających prezentacje i potrafi je wykorzystać na lekcjach. 9

10 Nauczyciel, który ukończy szkolenie znając zasady stosowania odpowiednich środków technicznych i organizacyjnych zapewniających przetwarzanym danym osobowym odpowiednią ochronę, będzie mógł wesprzeć Dyrektora szkoły, który jest administratorem danych. 10

11 Sugerujemy, że szkoły powinny zainwestować czas nauczycieli w podniesienie umiejętności z tematów, które mogą być kluczowe lub nie, ale jeżeli będą kluczowe, to na pewno ich wykorzystanie będzie trudniejsze. Sugerujemy, że szkoły powinny skupić się na zagadnieniu, które będzie istotne lub nie, ale przy tym powinny użyć modelu, który prawie na pewno wymaga większego zaangażowania niż dotychczasowe działania. Ostrzegamy, że dokonując zmian należy liczyć się z poważnymi problemami organizacyjnymi. 11

12 Najwięcej przeszkolonych nauczycieli w zakończonych już edycjach szkoleń pochodziło z następujących szkół: Bielsko-Biała: Zespół Szkół Ekonomiczno Gastronomicznych Cieszyn 8 Zespół Szkół Specjalnych im. Konstantego Ildefonsa Gałczyńskiego Bielsko-Biała 5 Zespół Szkół Gastronomicznych i Handlowych Bielsko-Biała - 4 Częstochowa: Zespół Szkół Technicznych i Ogólnokształcących im. St. Żeromskiego Częstochowa 6 IV Liceum Ogłolnokształcące im. Henryka Sienkiewicza Częstochowa 5 Zespól Szkół Ogólnokształcąco-Technicznych Lubliniec 5 Zespół Szkół nr 1 im. Jana Kilińskiego Kłobuck - 4 Katowice: Powiatowy Zespół Szkół nr 2 im. Karola Miarki Pszczyna 5 Zespół Szkół Technicznych i Ogólnokształcących Meritum - Siemianowice Śląskie - 4 I Liceum Ogólnokształcące - Piekary Śląskie

13 Więcej informacji na temat projektu eden można znaleźć na stronie internetowej ŚCSI pod adresem 13