1. Czas realizacji Data rozpoczęcia realizacji Data zakończenia realizacji. wrzesień 2013r. sierpień 2014r.

Transkrypt

1 ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 40 W ZESPOLE SZKÓŁ NR 9 W TYCHACH W OBSZARZE : PROCESY OFERTA: Wspieranie pracy wychowawców klas bezpieczna szkoła 1. Czas realizacji Data rozpoczęcia realizacji Data zakończenia realizacji wrzesień 2013r. sierpień 2014r.

2 2. Diagnoza potrzeby Szkoła Podstawowa nr 40 z Oddziałami Integracyjnymi od wchodzi w skład Zespołu Szkół nr 9 w Tychach i jest zarządzana przez nowego dyrektora. Mocną stroną szkoły jest: bardzo dobra baza lokalowa (budynek po remoncie), dobre wyposażenie szkoły, kadra zapewniająca kształcenie uczniów z różnymi niepełnosprawnościami, bogata oferta zajęć pozalekcyjnych, gotowość nauczycieli do rozwoju. Uczniowie szkoły corocznie uczestniczą w wielu akcjach charytatywnych i ekologicznych, konkursach szkolnych i pozaszkolnych osiągając wysokie lokaty. Rada Pedagogiczna podczas warsztatu diagnostycznego wskazała na konieczność wzmocnienia dyscypliny wśród uczniów, potrzebę podnoszenia kultury osobistej uczniów, w tym eliminowania wulgaryzmów, okazywania szacunku zarówno osobom dorosłym jak i rówieśnikom. Podstawą osiągania sukcesu wychowawczego, zdaniem nauczycieli są jednolite, spójne działania wszystkich pracowników czyli również widzą potrzebę wzmocnienia dyscypliny wśród nauczycieli. Podkreślono, że poprawa dyscypliny wpłynie na podniesienie poczucia bezpieczeństwa w szkole, podniesie efektywność nauczania, wpłynie na poprawę komfortu pracy, daje szansę na większą satysfakcję z pracy zarówno nauczycielom jak i uczniom oraz wpłynie na poprawę relacji pomiędzy wszystkimi osobami tworzącymi środowisko szkolne. Nauczyciele napotykają na trudność w kontaktach z niektórymi rodzicami określanymi jako trudni czyli roszczeniowymi, nie współpracującymi, przekraczającymi granice stąd warto podnieść umiejętności interpersonalne, które dadzą nauczycielom większe poczucie swoich kompetencji. Zespół zadaniowy podczas warsztatu diagnostycznorozwojowego podkreślił, że nadal występują trudności w komunikacji z rodzicami mimo wprowadzonych w szkole różnych możliwości komunikowania się (niektórzy rodzice nie logują się lub bardzo rzadko korzystają z elektronicznego dziennika, nie odczytują informacji z zeszytów korespondencji,) ponadto mają zróżnicowane wymagania co do zamieszczanych informacji na Librusie, np. oczekują, że nauczyciele będą informowali o zadaniach domowych, klasówkach i innych drobnych sprawach klasowych, co zdaniem nauczycieli nie uczy uczniów odpowiedzialności i samodzielności. Ważnym elementem, który utrudnia codzienną pracę jest nierespektowanie czasu pracy nauczyciela, ustalonych terminów konsultacji. Rodzice często oczekują natychmiastowego kontaktu z nauczycielem, naruszają prywatność nauczyciela. Konieczne są więc ustalenia (procedury) obowiązujące nauczycieli w sprawie jednolitych zapisów i zakresu w jakich dokonywane będą zapisy w elektronicznym dzienniku. Przyczyn trudności z dyscypliną uczniów i niską kulturą osobistą zespół doszukuje się między innymi w słabych kompetencjach wychowawczych rodziców. Nauczyciele widzą potrzebę wspierania rodziców w podnoszeniu ich kompetencji rodzicielskich i jednocześnie włączania ich we wspólne oddziaływania wychowawcze.

3 3. Cel Celem ogólnym realizacji oferty jest zbudowanie kompleksowego wsparcia dla nauczycieli i wychowawców tak, aby w maksymalnym stopniu osiągali zaplanowane efekty wychowawcze, ponadto poprawa funkcjonowania klas i pojedynczych uczniów w sferze wychowawczej oraz lepsza współpraca wychowawcy z uczniami, rodzicami oraz wzmocnienie systemu współpracy w zespole nauczycieli Cele szczegółowe: 1. podniesienie świadomości roli jaką spełnia środowisko szkolne w życiu dziecka, w tym roli nauczyciela - wychowawcy jako osoby znaczącej w procesie wychowawczym; 2. wyposażenie kadry pedagogicznej w wiedzę i umiejętności wzmacniające kompetencje nauczyciela-wychowawcy, co sprzyja zachęcaniu rodziców do współpracy i ułatwia przekazywanie trudnych informacji o dziecku; 3. wypracowanie jednolitych sposobów komunikowania się z rodzicami, wpisy w elektronicznym dzienniku są zgodne z ustaleniami; 4. podniesienie poziomu bezpieczeństwa w szkole rodzice są informowani o sposobach komunikowania się z nauczycielami, prowadzony jest rejestr osób wchodzących do szkoły, 5.zbadanie potrzeb rodziców w zakresie doskonalenia ich kompetencji wychowawczych i organizowanie wywiadówek uwzględniających potrzeby uczniów i rodziców (tematyka wywiadówek, z jakimi ekspertami chcą mieć spotkania w szkole np. psycholog, pedagog, policjant, informatyk itp.); 6. dopasowanie procedur szkolnych do potrzeb szkoły i zapoznanie z nimi kadry pedagogicznej - dzięki czemu stają się one wsparciem w jednolitym, spójnym działaniu w obszarze pracy wychowawczej; 7. systematyczne wzbogacanie internetowej biblioteczki dla rodziców (na stronie szkoły ciekawe artykuły przydatne dla rodziców, linki do ciekawych stron internetowych, dzielenie się informacjami na temat ofert skierowanych do rodziców przez inne instytucje pomocowe ). 4. Zakładane wskaźniki realizacji RPW 1. 80% nauczycieli aktywnie uczestniczy w warsztatach z ekspertem zewnętrznym, 2. w każdej klasie, do końca stycznia, wychowawcy przeprowadzą ankiety wśród rodziców badające ich potrzeby w zakresie wzmocnienia i rozwijania kompetencji rodzicielskich, 3. wychowawcy dokonają analizy zgłaszanych potrzeb i w porozumieniu z pedagogiem, dyrektorem, PPP, jedną wywiadówkę w II semestrze poświęcą na zrealizowanie zgłoszonej potrzeby, 4. do końca lutego, dokumenty szkolne związane z procesami wychowawczymi są przeanalizowane pod kątem ich aktualności i przydatności, 5. uaktualnione lub stworzone są procedury przydatne w procesie wychowawczym (np. powstanie punktowy system oceniania zachowania)- do końca marca 6. do końca stycznia powstaje zespół zadaniowy, który opracuje czytelną procedurę korzystania i pełnego wykorzystania elektronicznego dziennika do kontaktu z rodzicami,

4 5. Harmonogram realizacji RPW 7. nauczyciele w II semestrze rezygnują z zeszytu korespondencji na rzecz elektronicznego dziennika (przy zabezpieczeniu kontaktu z rodzicami nie posiadającymi dostępu do Internetu ), nauczyciele włączają uczniów do popularyzacji nowoczesnych form komunikacji z rodzicami, 8. nauczyciele konsekwentnie sprawdzają zadania domowe, 9. spada ilość uwag brak zadania domowego, 10. wzrasta ilość logowań rodziców w elektronicznym dzienniku, 11. wzrasta frekwencja rodziców na zebraniach klasowych, 12.na stronie internetowej szkoły (minimum raz w miesiącu) zamieszczany jest ciekawy artykuł dla rodziców, informacja zamieszczana jest w Librusie, 13.minimum 80% nauczycieli zwiększa kompetencje komunikacyjne w zakresie pracy wychowawczej potwierdzeniem jest lepsza frekwencja rodziców na spotkaniach indywidualnych i wywiadówkach. Zadanie 1.Spotkanie szkolnego organizatora rozwoju edukacji z dyrektorem szkoły 2. Spotkanie SORE z Radą Pedagogiczną / utworzenie zespołu zadaniowego 3. Warsztat diagnostycznorozwojowy (SORE, zespół zadaniowy) 4. Wypracowanie rocznego planu wspomagania szkoły 5. Powołanie zespołu ds. opracowania ankiety dla rodziców. Przeprowadzenie ankiety na zebraniach klasowych 6. Powołanie zespołu ds. opracowania procedur korzystania z Librusa, zatwierdzenie procedury przez radę pedagogiczną, wprowadzenie zmian do praktyki szkolnej 7. Powołanie zespołu ds. Prowadzenia internetowej biblioteczki dla rodziców 8. Warsztaty przeprowadzone z ekspertem zewnętrznym dotyczące kompetencji wychowawczych nauczycieli Termin realizacji zadania/osoba odpowiedzialna r. Miejsce realizacji zadania Gabinet dyrektora szkoły Szkoła Podstawowa nr Listopad 2013 Grudzień 2013 Luty 2014 Grudzień 2013 Biuro SORE

5 9. Warsztaty przeprowadzone z ekspertem zewnętrznym dotyczące budowania dokumentów szkolnych i narzędzi potrzebnych w pracy wychowawczej 10. Powołanie zespołu ds. opracowania nowego systemu oceniania zachowania w szkole 11. Przedstawienie radzie pedagogicznej projektu nowego systemu oceniana zachowania i zatwierdzenie go przez radę. 12. Konsultacje indywidualne z SORE 13. Konsultacje grupowe z SORE 14. Opracowanie sprawozdania z realizacji RPW (SORE) 15. Przedstawienie przez SORE dyrektorowi szkoły sprawozdania z realizacji RPW 16. Rada pedagogiczna z udziałem SORE. Przedstawienie przez SORE sprawozdania z realizacji RPW; wspólna dyskusja; wnioski i rekomendacje. Luty 2014 Marzec 2014 Maj godziny w miesiącu listopadgrudzień 4 godziny w miesiącu w styczniu - czerwiec 2 godziny w miesiącu Czerwiec 2014 Czerwiec 2014 Sierpień 2014 Biuro SORE