KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 77 w Łodzi ul. BRACKA 23 na lata

Transkrypt

1 KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 77 w Łodzi ul. BRACKA 23 na lata ,,Szczęśliwe jest dziecko, które odnajduje na każdym etapie drogi wychowawcę zdolnego do udzielania mu pomocy w stopniowym zdobywaniu sił i zapału koniecznych do wypełniania jego ludzkiego przeznaczenia,,m. Debesse Rok szkolny ,,Dziecko twórcą i odkrywca otaczającego świata ,,Mali ekolodzy ,,Promujemy zdrowy styl życia ,,Dziecko widzem i aktorem 1

2 Charakterystyka placówki Przedszkole Miejskie nr 77 mieści się w piętrowym wolnostojącym budynku z tarasem z dala od ruchu ulicznego. W sąsiedztwie znajduje się Szkoła Podstawowa Nr 81 i 153 Przedszkole posiada duży dobrze zaaranżowany ogród do zabaw ruchowych i badawczych oraz nieograniczony dostęp do pobliskiego parku. Placówka posiada duże przestronne 4 sale, dobrze wyposażone w sprzęt i pomoce dydaktyczne do zabaw twórczych i dowolnych dzieci, gabinet logopedyczny i terapeutyczny. Sale przedszkolne na parterze i piętrze oddzielone są przestronnym holem do zabaw ruchowych. Usytuowanie przedszkola pozwala na działania w środowisku przyrodniczym na bazie poznawania otaczającego świata. Przedszkole proponuje swoją ofertę edukacyjna dla dzieci w wieku od 3 do 6 lat w godzinach 6:00 17:00. Podczas pobytu dzieci zapewniamy dzieciom trzy posiłki: I śniadanie, II śniadanie, obiad (raz w tygodniu śniadanie w formie "szwedzkiego bufetu"). Kadra pedagogiczna Przedszkole zatrudnia 7 nauczycielek z wykształceniem wyższym posiadających oprócz kwalifikacji do pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym, dodatkowe specjalizacje z zakresu języka angielskiego, logopedii, terapii pedagogicznej, terapii wspierającej, oraz zabaw artystyczno- twórczych w oparciu o Edukację Poprzez Ruch w tym techniki Origami i grę na flażolecie. W grupie dzieci najmłodszych pracę nauczyciela wspiera pomoc wychowawcza. Organizacja procesu dydaktycznego Przedszkole organizuje proces wychowawczy w oparciu podstawę programową wychowania przedszkolnego, kierunki polityki oświatowej MEN oraz Łódzkiego Kuratora Oświaty.. Wymagania podstawy programowej ukierunkowują działania wpływające na wielostronny rozwój wychowanków ze szczególnym uwzględnieniem rozwijania zainteresowań lingwistycznych matematyczno-przyrodniczy i twórczych. Proces dydaktyczny wspierany jest programami zajęć dodatkowych rozwijających zainteresowania i zdolności plastycznych, muzyczno-tanecznych i przyrodniczych. W jednej grupie funkcjonuje program aktywnej nauki języka angielskiego w oparciu o treści program wychowania przedszkolnego,,zanim będę uczniem wydawnictwa Edukacja Polska. Na podstawie opracowanych programów dodatkowych do rozwijania zainteresowań i zdolności naszych wychowanków rozszerzone są treści z zakresu matematyki oraz wielozmysłowego poznawania świata na bazie programu Poranny Krąg Preferujemy aktywizujące i twórcze metody pracy sprzyjające rozwijaniu mowy i myślenia dziecka oparte na bezpośredniej aktywności w zabawie. Wyrównywanie szans edukacyjnych W naszej placówce funkcjonuje dostosowany do potrzeb środowiska zgodnie z oczekiwaniami dzieci i rodziców gabinety wspierające rozwój Gabinet logopedyczny - zajęcia prowadzi nieodpłatnie nauczyciel logopeda 2x w tygodniu Gabinet terapeutyczny zajęcia prowadzi pedagoga z poradni 1x w tygodniu terapeuta pedagogiczny 1 x w tygodni 2

3 METODY I FORMY PRACY Z DZIEĆMI Do projektowania sytuacji edukacyjnych wykorzystujemy różne metody formy pracy, dostosowane do potrzeb wychowanków na każdym poziomie rozwoju wychowania przedszkolnego miedzy innymi: metody wychowania przedszkolnego w M. Kwiatowskiej metody wielozmysłowe ( Smak,węch,dotyk, wzrok) Aromaterapia, fitoterapia, dogoterapia, muzykoterapia, arteterapia, chronoterapia zajęcia i zabawy z obszaru edukacji matematycznej prof. E.Gruszczyk Kolczyńskiej, kinezjologia edukacyjna w oparciu o Edukację przez Ruch pedagogika zabawy Klanza zabawy i zajęcia ze wszystkich obszarów edukacji M. Montesorii obszar edukacji kulturowo-estetycznej, społecznej, metody alternatywnej gimnastyki : gimnastyka rytmiczna A. i M. Kniessów, gimnastyka twórcza R. Labana i K. Orffa, techniki parateatralne ( zabawy w teatr), metody przygotowanie do nauki pisania i czytania wg,ireny Majchrzak, M. Bogdanowicz technika mandali, papieroplastyki i form przestrzennych, głównie w zajęciach i zabawach plastycznych z Origami twórcze i odtwórcze metody wychowania fizycznego formy wychowania muzycznego ( taniec, śpiew, gra na instrumentach muzycznych, improwizacja muzyczno- ruchowa) MISJA Zabawa drogą do radości życia i szczęścia dziecka Cel nadrzędny koncepcji pracy Stwarzanie fundamentalnych bezpiecznych warunków do swobodnej zabawy, nauki i pracy zgodnie z optymalnymi możliwościami rozwojowymi dającymi szanse przygotowania dzieci do funkcjonowania w systemie dalszej edukacji. w oparciu o: - zabawy twórcze i badawcze w środowisku, - promowanie zdrowego i aktywnego stylu życia, - działania ekologiczne ukierunkowane na ochronę środowiska naturalnego, Priorytety: umożliwienie korzystania z edukacji przedszkolnej dzieciom bez względu na możliwości rozwoju psychofizycznego, 3

4 projektowanie sytuacji dających możliwość wczesnego twórczego rozwoju dziecka poprzez rozwijania zainteresowań, zdolności i umiejętności w osiąganiu odpowiedniego poziomu wiedzy w procesie wychowawczo- dydaktycznym, doskonalenie procesu edukacyjnego z uwzględnieniem umiejętności kluczowych niezbędnych do podjęcia nauki w szkole na dalszym szczeblu edukacji, wpieranie rodziców naszych wychowanków w działaniach wychowawczych, dydaktycznych i społecznych. przygotowanie dzieci do radzenia sobie w różnych sytuacjach wynikających z kontaktów w środowisku dzieci zdrowych z niepełnosprawnymi przygotowanie dzieci do pełnienia roli ucznia i funkcjonowania w środowisku szkolnym Zadania dyrektora tworzenie warunków do pełnej realizacji zadań przedszkola w kierunku podnoszenia jakość wychowania i kształcenia, czuwanie nad prawidłowym przebiegiem procesu wychowawczo- dydaktycznego zgodnie założeniami podstawy programowej wychowania przedszkolnego, wspieranie nauczycieli w podnoszeniu kwalifikacji zawodowych zapewnienie warunków i opieki specjalistycznej dzieciom o specjalnych potrzebach edukacyjnych umożliwiającym pełne uczestnictwo w edukacji przedszkolnej. koordynowanie działań WDN czuwanie nad bezpieczeństwem i zdrowiem wychowanków WIZJA Traktujemy dziecko podmiotowo Wspieranie naturalnej potrzeby poszukiwania wiedzy poprzez rozbudzanie aktywności i samodzielności do podejmowania ról społecznych potrzebnych w codziennych sytuacjach i edukacji szkolnej Kierunki pracy: rozwijanie zainteresowań i zdolności zgodnie z wrodzonym potencjałem i możliwości rozwojowymi dziecka czuwanie nad prawidłowym stanem zdrowia pod kątem fizycznym, psychicznym i emocjonalnym stwarzanie sprzyjających warunków do prawidłowego rozwoju społecznego zgodnie potrzebami i prawami dziecka w aspekcie wychowania w duchu wartości,,sawoir vivre kultury zachowania wspomaganie rozwoju dzieci przez zajęcia indywidualne i kompensacyjno wyrównawcze zajęcia dodatkowe rozwijające zainteresowania i zdolności dzieci 4

5 podejmowanie działań ukierunkowanych na polisensoryczne zabawy badawcze i obserwacje przyrodnicze w naturalnym środowisku kultywowanie tradycji regionalnych i lokalnych rozwijanie wrażliwości estetycznej i twórczej w zakresie działań plastycznych, muzycznych, ruchowych, teatralnych rozwijanie umiejętności lingwistycznych i kompetencji językowych w zakresie komunikacji werbalnej i niewerbalnej kultywowanie we współpracy z rodzicami wartości uniwersalnych ujednolicających system wychowania domu rodzinnego z przedszkolem, Współpraca z rodzicami Kadra pedagogiczna za priorytet stawia sobie aktywną współpracę ze środowiskiem rodzinnym w celu ujednolicania oddziaływań wychowawczych. W tym zakresie proponujemy warsztaty z rodzicami w celu wypracowania programu wychowawczego, która będzie podstawą do planowania działań wychowaczo- dydaktycznych zgodnie z oczekiwaniami środowiska rodziców i nauczycieli naszego przedszkola. Zakres naszej współpracy rozszerzy się różnorodne w formy imprez przedszkolnych integrujących oba środowiska takich jak: -Dzień przedszkolaka - Pasowanie na przedszkolaka, - Bal jesieni, - Wigilie w przedszkolu, - Bal karnawałowy, - Dzień Babci i Dziadka, - Powitanie wiosny, - Dzień Matki, - Dzień Dziecka- wycieczki, - Studniówka przedszkolna - Piknik rodzinny-. zawody sportowe Oferujemy dzieciom: aranżację przestrzeni dydaktycznej do zabaw dowolnych pod kątem miłego spędzania wolnego czasu, odpoczynku i rekreacji stwarzanie szansy do nabywania kompetencji intelektualnych i emocjonalnych poprzez wielozmysłowe poznawanie świata rozwijanie sprawności myślenia, wzbogacanie słownictwa rozbudzanie granic fantazji dziecięcej, wyrabianie refleksu, cierpliwości i radzenia sobie w sytuacjach trudnych uczenie się określonych ról społecznych oraz relacji międzyludzkich poprzez edukacje przez humor oddziaływanie diagnozujące i terapeutyczne pod kątem optymalnego przygotowania do nauki w szkole 5

6 Udział w zajęciach dodatkowych zajęcia sportowe z wykorzystaniem alternatywnych form ruch gimnastyka korekcyjna i kompensacyjna plastyka Język angielski warsztaty sceniczne W ramach promowego zdrowego i aktywnego stylu życia, dla rodziców w godzinach popołudniowych stwarzamy możliwość odpłatnego udziału w zajęciach Model absolwenta naszego przedszkola aktywny, twórczy, chętni do działania potrafią szanować siebie, wrażliwi na potrzeby innych posiada ukształtowane poczucie własnej wartości dobrze przygotowany do następnego etapu edukacji odnajduje swoje miejsca w grupie rówieśniczej i otaczającej rzeczywistości rozróżniania wartości uniwersalne - dobra, miłości, przyjaźni, szacunek, życzliwość inicjuje zachowania zdrowotne i proekologicznych kreatywnie i komunikatywnie uczestniczy w rozwiązywaniu problemów wykorzystuje zdobyte umiejętności poprzez praktyczne działania życiu codziennym Kreowanie posiada zainteresowania i dąży do ich rozwijania emocjonalnie radzi sobie w sytuacjach trudnych 6