Szanowni Państwo! Dyrektor i doradcy metodyczni Powiatowego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli

Transkrypt

1 Szanowni Państwo! Wrześniowy numer Informatora o kursach doskonalących organizowanych przez Powiatowy Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli w Wodzisławiu Śląskim zbiega się z wdrażaniem reformy programowej przez MEN. U progu nowych wyzwań edukacyjnych, odpowiadając na potrzeby nowoczesnego dyrektora szkoły i nauczyciela, zdecydowaliśmy o zmianie formy wydawniczej z papierowej na elektroniczną. W ten sposób szybciej, sprawniej i praktyczniej dotrzemy do Państwa z informacją, a nade wszystko możemy uzupełniać naszą ofertę o nowe kursy doskonalące w trakcie roku szkolnego. Informator rozpoczyna się od działu, w którym umieszczone zostały nowości szkoleniowe. Dział ten będzie sukcesywnie uzupełniany przez doradców metodycznych propozycjami dotyczącymi obudowy metodycznej nowej podstawy programowej. Mamy nadzieję, że nowa formuła Informatora spodoba się dyrektorom szkół, nauczycielom i ułatwi wszystkim dostęp do naszych propozycji szkoleniowych różnego typu. W nowym roku szkolnym życzymy Państwu sukcesów w pracy oraz satysfakcji z osiąganych wyników. Dyrektor i doradcy metodyczni Powiatowego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli strona 1

2 W jaki sposób dokonać zgłoszenia na kursy proponowane przez PODN w Wodzisławiu Śląskim 1. Zgłoszenia można dokonać telefonicznie, faksem, pocztą elektroniczną lub osobiście ( wzór zgłoszenia obok na stronie ). 2. Kursy nie mają z góry wyznaczonych terminów, ustala się je dopiero po utworzeniu dwudziestoosobowej grupy. W momencie uformowania grupy każdy uczestnik zostanie telefonicznie poinformowany o miejscu i terminie kursu. 3. W przypadku rezygnacji z uczestnictwa uprzejmie prosimy o niezwłoczne poinformowanie PODN. 4. Istnieje możliwość organizacji kursu dla grupy mniej licznej niż 20 osób, ale koszt będzie odpowiednio wyższy, stosownie do liczby osób. 5. Zapłaty można dokonać na konto PODN na drukach wpłat na pierwszym spotkaniu lub na podstawie faktury PODN wystawionej na wskazanego przez uczestnika płatnika. 6. W przypadku zamówienia kursu przez radę pedagogiczną szkoły jest możliwość negocjowania ceny. Zapraszamy do korzystania z bogatej oferty szkoleniowej Powiatowego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli w Wodzisławiu Śląskim. strona 2

3 strona 3

4 Spis treści I. Nowości szkoleniowe II. Awans zawodowy nauczyciela III. Reforma oświatowa IV. Formy, metody i techniki pracy z uczniem V. Zagadnienia pedagogiczno - psychologiczne VI. Technologia komputerowa VII. Inne strona 4

5 L.p. Nazwa szkolenia Zakres tematyczny Prowadzący I. N O W O Ś C I S Z K O L E N I O W E Liczba godz. Cena kursu 1 Diagnoza edukacyjna doskonalenie kompetencji nauczycieli Teoria Wielorakiej Inteligencji w praktyce. Ocenianie w szkole i jego funkcje. Motywacja ucznia i metaprogramy. Projektowanie wymagań programowych. Komunikowanie wyników Iwona Miler 4 20 zł 2 Zabawy z literkami w edukacji wczesnoszkolnej Wykorzystanie Metody dobrego startu w nauczaniu czytania i pisania w klasie I szkoły podstawowej. Warsztat dla nauczycieli nauczania wczesnoszkolnego Danuta Maćkowska 5 25 zł 3 Czynnościowe nauczanie matematyki w edukacji wczesnoszkolnej 4 Etyka nauczyciela Poznanie metod pracy czynnościowego nauczania matematyki. Wykorzystanie gier i zabaw w nauczaniu matematyki: gry arytmetyczne, gry algebraiczne, geometryczne, logiczne. Prezentacja pozycji ustaw Kodeks etyki nauczyciela oraz Kodeks ucznia. Najczęściej pojawiające się dylematy etyczne w pracy nauczyciela dotyczące m. in. sposobów obiektywnego oceniania, budowania autorytetu nauczyciela, sprawiedliwego traktowania uczniów itp. Danuta Maćkowska 5 25 zł Katarzyna Hawel 3 15 zł strona 5

6 5 Konflikty w radzie pedagogicznej rodzaje i sposoby ich rozwiązywania /dla kadry pedagogicznej/ Rozpoznawanie rodzaju konfliktu Rodzaje zachowań w sytuacji konfliktowej Reakcje nauczycieli na władzę dyrektora Negocjacje, mediacje i inne sposoby rozwiązywania konfliktów Zasady postępowania w sytuacji konfliktowej Jak nie dopuszczać do sytuacji konfliktowych w radzie pedagogicznej Grażyna Majchrowska 6 30 zł 6 Wybrane metody aktywizujące na lekcjach różnych przedmiotów Zalety i wady nauczania metodami aktywnymi. Propozycje wybranych metod aktywizujących. Warsztat umożliwia uczestnikom praktyczne przećwiczenie przedstawionych przykładów oraz wskazuje jak przygotować pomoce do ich realizacji. Między innymi: metoda Gorącego krzesła, Fotometoda, Piktogramy i inne. Katarzyna Hawel Iwona Miler 3 15 zł strona 6

7 7 Warsztaty innowacyjności Celem szkolenia jest: ukazanie jak zarządzać każdą zmianą w sposób kreatywny i skuteczny; jak efektywnie współpracować w zespole, by osiągnąć sukces; nauczenie się i wykorzystywanie wielu różnorodnych technik rozwiązywania problemów Wojciech Gawlik Politechnika Śląska 5 40 zł Akademia Sprawnego Nauczyciela 8 Moduł metodyczny Obejmuje m. in.: umiejętność opracowania konspektu lekcji, rozkładu materiału i planu wynikowego; metody i techniki pracy z uczniem; aspekty oceniania; środki dydaktyczne; diagnozę edukacyjną; organizację pracy na lekcji; innowacje i programy autorskie. Marta Adamczyk Iwona Miler Katarzyna Hawel Zofia Zyzak Ewa Dziuk Iwona Gardian zł 9 Moduł: prawo oświatowe Obejmuje m. in.: dokumentację szkolną; dokumentację wychowawcy klasowego; ustawy i rozporządzenia oświatowe. Grażyna Majchrowska 8 40 zł 10 Moduł pedagogiczno - psychologiczny Obejmuje m. in. następujące zagadnienia: rola nauczyciela wychowawcy klasy; umiejętności interpersonalne; współpraca z rodzicami; profilaktyka zagrożeń; etyka nauczyciela; autorytet nauczyciela. Joanna Zielińska Grażyna Majchrowska Iwona Miler Katarzyna Hawel zł strona 7

8 11 Moduł: technologia komputerowa w praktyce szkolnej Obejmuje m. in. następujące zagadnienia: multimedia na lekcjach; Internet w dydaktyce; wykorzystanie tablicy interaktywnej na lekcji. Iwona Gardian Ewa Dziuk zł I I. A W A N S Z A W O D O W Y N A U C Z Y C I E L A 12 Awans zawodowy nauczyciela: stażysta na kontraktowego Ścieżka awansu zawodowego od startu do mety: ważne terminy, zadania do realizacji, wymagania kwalifikacyjne, formy realizacji wymagań. Plan rozwoju zawodowego, sprawozdanie z jego realizacji, przygotowanie dokumentacji i autoprezentacji. Kazimiera Nejman Iwona Miler 8 40 zł 13 Awans zawodowy nauczyciela: kontraktowy na mianowanego Ścieżka awansu zawodowego od startu do mety: ważne terminy, zadania do realizacji, wymagania egzaminacyjne, formy realizacji wymagań. Plan rozwoju zawodowego, sprawozdanie z jego realizacji, przygotowanie dokumentacji i autoprezentacji. Maria Nowak Iwona Miler 8 40 zł strona 8

9 14 Awans zawodowy nauczyciela: mianowany na dyplomowanego Ścieżka awansu zawodowego od startu do mety: ważne terminy, zadania do realizacji. Wymagania kwalifikacyjne, formy realizacji i dokumentowania wymagań. Plan rozwoju zawodowego, sprawozdanie z jego realizacji. Przygotowanie dokumentacji. Grażyna Majchrowska 8 40 zł 15 Organizacja pracy opiekuna stażu Rola i zadania opiekuna stażu. Planowanie współpracy ze stażystą, formy jej dokumentowania. Przygotowanie projektu oceny dorobku zawodowego. Przygotowanie podopiecznego do autoprezentacji. Marta Adamczyk zł 16 Warsztat pracy nauczyciela Podstawa programowa punktem wyjścia do planowania pracy. Rodzaje planów dydaktycznych. Plany metodyczne. Gromadzenie i wykorzystanie środków dydaktycznych. Doskonalenie własne nauczyciela. Kazimiera Nejman 3 15 zł strona 9

10 17 Prawo oświatowe Ustawa o systemie oświaty (kompetencje organów szkoły: rada pedagogiczna, rada rodziców, rada szkoły). Karta Nauczyciela (formy zatrudnienia, staż nauczyciela, zadania i obowiązki nauczyciela). Hanna Świergolik 8 40 zł I I I. R E F O R M A O Ś W I A T O W A 18 Jak wprowadzać elementy oceniania kształtującego na lekcjach? Ocenianie kształtujące a sumujące. Ocenianie kształtujące możliwość poprawy wyników nauczania i zwiększanie szans uczniów na dobre wyniki w testach i egzaminach. Kazimiera Nejman 3 15 zł 19 Edukacyjna wartość dodana czym jest i jak ją wykorzystać w praktyce szkolnej Przygotowanie do interpretacji i wykorzystania wskaźnika edukacyjnej wartości dodanej w ocenie jakości kształcenia w gimnazjach oraz w doskonaleniu procesu kształcenia. Kalkulator EWD na stronach internetowych CKE. Zofia Zyzak 3 15 zł strona 10

11 20 Ocenianie wewnętrzne i zewnętrzne jego rola i funkcje w procesie dydaktycznym Zróżnicowanie systemów oceniania wewnętrznego i zewnętrznego. Ocenianie jako element procesu dydaktycznego. Metody porównywania efektów kształcenia poprzez ocenianie wewnętrzne i zewnętrzne. Marta Adamczyk zł 21 Hospitacja diagnozująca w mierzeniu jakości pracy szkoły Podstawowe rodzaje hospitacji. Różnice między hospitacją tradycyjną a diagnozującą. Tworzenie tematyki hospitacyjnej w oparciu o podstawę programową i standardy wymagań. Kazimiera Nejman 3 15 zł 22 Pomiar dydaktyczny dla przedmiotów ogólnokształcących zasady budowania zadań i konstruowania testów Zasady budowania zadań i konstruowania testów. Metody analizowania i interpretacji wyników testowania. Korekta testu ewaluacja. Marta Adamczyk zł 23 Innowacje i eksperymenty pedagogiczne Innowacja i eksperyment w świetle prawa. Rodzaje działalności innowacyjnej na terenie szkół i placówek. Zasady [przeprowadzania eksperymentów pedagogicznych. Maria Nowak 4 20 zł strona 11

12 24 Innowacje i eksperymenty pedagogiczne oraz programy autorskie Wyposażenie uczestników w wiedzę na temat różnicy pomiędzy eksperymentem, innowacją a programem autorskim wynikającej z podstaw prawnych, uwarunkowań oraz zasad ich konstrukcji. Halina Smaroń 8 40 zł 25 Programy autorskie Procedura budowania programu autorskiego. Procedura zatwierdzania programu. Maria Nowak 3 15 zł Analiza i wykorzystanie wyników sprawdzianu Analiza i wykorzystanie wyników egzaminu gimnazjalnego Analiza i wykorzystanie wyników egzaminu maturalnego Doskonalenia nauczycieli w zakresie: przeprowadzania analizy ilościowej wyników sprawdzianu, interpretacji wyników analizy ilościowej, wykorzystania wniosków z analizy do poprawy jakościowej pracy. Doskonalenia nauczycieli w zakresie: przeprowadzania analizy ilościowej wyników egzaminu gimnazjalnego, interpretacji wyników analizy ilościowej, wykorzystania wniosków z analizy do poprawy jakościowej pracy. Analiza wyników egzaminu maturalnego interpretacja wskaźników statystycznych, umiejscowienia wyników ucznia na tle populacji. Czynniki wpływające na wynik egzaminu. Formułowanie wniosków do poprawy jakości pracy. Zofia Zyzak 3 15 zł Zofia Zyzak 3 15 zł Maria Nowak 3 15 zł strona 12

13 29 Konstruowanie i ocenianie zadań z języka polskiego zgodnie ze standardami wymagań egzaminacyjnych Standardy wymagań egzaminacyjnych a zasady konstruowania zadań z języka polskiego. Tworzenie maturalnego arkusza egzaminacyjnego. Doskonalenie umiejętności oceniania zadań maturalnych zasady oceniania kryterialnego. Iwona Miler 5 25 zł 30 Egzamin zewnętrzny przedmioty zawodowe Egzamin potwierdzający kwalifikacje zawodowe. Barbara Kokotkiewicz 8 40 zł 31 Plan wynikowy Tworzenie celów operacyjnych, taksonomia celów nauczania, rozkład materiału a plan wynikowy, jak pracować z planem wynikowym. Kazimiera Nejman 4 20 zł 32 Kreowanie wizerunku szkoły w środowisku. Kontakty z mediami. Elementy tworzące wizerunek szkoły i nauczyciela. Komunikacja wewnętrzna i zewnętrzna szkoły. Iwona Miler 3 15 zł strona 13

14 33 Planowanie i realizacja nadzoru pedagogicznego przez dyrektora szkoły/placówki na podstawie aktualnych przepisów prawa oświatowego Przepisy prawa oświatowego dotyczące nadzoru pedagogicznego Planowanie nadzoru pedagogicznego w podstawowych aspektach: - mierzenia jakości pracy szkoły/placówki, - programu rozwoju, - rozwoju zawodowego nauczycieli, - hospitacji. Dokumentowanie nadzoru pedagogicznego. Przykłady praktycznych rozwiązań. Irena Lam-Sznurawa 8 40 zł 34 Marketing edukacyjny w procesie zarządzania placówką oświatową Wprowadzenie do marketingu - podstawowe pojęcia. Standardy wewnętrzne pracy szkoły dotyczące działań marketingowych szkoły/placówki. Elementy tworzące obraz szkoły/placówki w środowisku. Planowanie i realizacja różnych form współpracy z rodzicami. Irena Lam - Sznurawa 8 40 zł 35 Tworzenie systemu zapewnienia jakości w szkole/placówce Diagnozowanie pracy szkoły. Identyfikacja procesów zapewniających jakość pracy szkoły/placówki oraz ustalenie powiązań między nimi. Programowanie pracy szkoły/ placówki. Monitorowanie i ewaluacja procesów. Mierzenie jakości pracy szkoły. Planowanie działań korygujących i zapobiegawczych. Irena Lam - Sznurawa 8 40 zł strona 14

15 36 Praktyczne rozwiązywanie różnych problemów kierowniczych w zakresie planowania pracy szkoły Zdefiniowanie problemu (ów). Analiza sytuacji prawnej. Przykłady praktycznych rozwiązań. Opracowanie propozycji własnych rozwiązań problemu (ów). Irena Lam - Sznurawa 8 40 zł I V. F O R M Y, M E T O D Y I T E C H N I K I P R A C Y Z U C Z N I E M 37 Konspekt lekcji jako podstawa przygotowania nauczyciela do lekcji Celem szkolenia jest nabycie umiejętności (sprawności) w budowaniu konspektu (scenariusza) lekcji (zajęć) i jego zastosowanie w praktyce szkolnej. Zagadnienia: budowa konspektu, celowość tworzenia konspektu i jego modyfikacja, konspekt jako element planu dydaktycznego nauczyciela. Marta Adamczyk zł 38 Metody aktywizujące w aspekcie kształcenia umiejętności kluczowych Analiza umiejętności kluczowych zapisanych w podstawie programowej. Charakterystyka wybranych metod aktywizujących i ich zastosowanie w konkretnych jednostkach lekcyjnych. Kazimiera Nejman zł strona 15

16 39 Projekt edukacyjny w pracy szkoły Czym jest projekt edukacyjny; jak planować, realizować i oceniać prace projektowe; projekt jako metoda nauczania; projekt a szkolny program nauczania Maria Nowak 6 30 zł 40 Aktywizujące metody nauczania w pracy z dziećmi młodszymi Charakterystyka metod aktywnych, które pozwolą udoskonalić warsztat pracy nauczyciela oraz dotrzeć do uczniów o różnorakiej inteligencji Danuta Maćkowska zł 41 Drama w nauczaniu wczesnoszkolnym Gry i zabawy integrujące grupę. Propozycje wykorzystania dramy podczas zajęć w klasach I-II Danuta Maćkowska 5 25 zł 42 Metodyka pracy w klasach integracyjnych Organizacja zajęć w klasach integracyjnych przygotowanie placówki jako bazy do przyjęcia uczniów niepełnosprawnych. Budowa programów określenie potrzeb specjalnych uczniów. Struktura zajęć dydaktycznych (zajęcia otwarte w klasach integracyjnych). Kontrola i ocena osiągnięć ucznia. Danuta Maćkowska zł strona 16

17 43 Zajęcia ruchowe z wykorzystaniem pedagogiki zabawy /dla nauczycieli przedszkoli i szkół podstawowych/ Poznanie elementów pantomimicznych gimnastyki. Kształtowanie orientacji przestrzennej poprzez ruch i zabawę w edukacji elementarnej. Danuta Maćkowska 5 25 zł 44 Opracowanie planów metodycznych (konspektów lekcji) Określanie głównego celu lekcji i celów operacyjnych; etapy budowania konspektu lekcji; określanie czasu na poszczególne fazy lekcji. Grażyna Majchrowska 6 30 zł 45 Praca z uczniem zdolnym w ramach lekcji języka obcego i na zajęciach pozalekcyjnych Uczestnicy kursu nabywają umiejętność dostosowania procesu nauczania do procesu uczenia się uczniów szczególnie uzdolnionych oraz umiejętność realizacji nauczania wielopoziomowego. Bogumiła Różańska - Świerkot 4 20 zł 46 Wykorzystanie mapy myślowej w pracy nauczyciela Uczestnik szkolenia zna zasady konstruowania map myślowych i potrafi je tworzyć. Potrafi wykorzystać mapy myślowe w różnych obszarach życia zawodowego. Zofia Zyzak 3 15 zł strona 17

18 47 Klasówka, sprawdzian, test co przed i co po? 48 Praca z uczniem zdolnym Doskonalenie umiejętności sprawdzania i oceniania osiągnięć ucznia. Uczestnik szkolenia pogłębi i usystematyzuje wiadomości na temat konstrukcji pracy klasowej, zasad układania zadań, sposobów omawiania pracy klasowej oraz komunikowania wyników. Podniesienie jakości pracy z uczniem zdolnym poprzez rozwijanie umiejętności rozpoznawania dziecka zdolnego, diagnozowania jego potrzeb. Uczestnik szkolenia zapoznaje się z podstawami prawnymi, metodami, formami pracy z dzieckiem zdolnym i potrafi je zastosować w praktyce szkolnej. Zofia Zyzak 3 15 zł Iwona Miler 3 15 zł 49 Kształcenie umiejętności kluczowych na lekcjach Miejsce umiejętności kluczowych w podstawie programowej. Sposoby kształcenia umiejętności kluczowych na wybranych lekcjach. Kazimiera Nejman zł strona 18

19 V. Z A G A D N I E N I A P E D A G O G I C Z N O P S Y C H O L O G I C Z N E 50 Szkoła dla rodziców i wychowawców Poznanie innych niż tradycyjne sposobów postępowania nauczycieli i rodziców wobec dzieci. Doskonalenie umiejętności parafrazowania oraz stosowania komunikatów Ja. Nabycie umiejętności prawidłowego reagowania w sytuacji stawiania wymagań, karania, rozwiązywania konfliktów, pochwały. Urszula Drapacz zł 51 Efektywna współpraca szkoły z rodzicami Uczestnicy zapoznają się: - z podstawami prawnymi określającymi rolę rodzica w procesie wychowawczym dziecka - ze sposobami kontaktowania z rodzicami i informowania ich zwłaszcza o sprawach trudnych. Dowiedzą się jak zorganizować dobrą wywiadówkę i pozyskać rodziców do współpracy w różnych obszarach. Iwona Miler 4 20 zł 52 Rola nauczycieli i rodziców w procesie wychowawczym i profilaktyce Uczestnicy nabywają umiejętności interpersonalnych, prawidłowego komunikowania się i aktywnego słuchania, nawiązywania efektywnej współpracy z wychowankami, zapobiegania negatywnym skutkom napięcia emocjonalnego. Teresa Jakubiak 8 40 zł strona 19

20 53 Atrakcyjna współpraca z rodzicami w szkołach podstawowych i gimnazjach Zapoznanie z nowymi formami współpracy z rodzicami. Danuta Maćkowska zł 54 Sposoby dyscyplinowania i motywowania uczniów w domu i w klasie W ramach kursu uczestnicy nabywają wiedzę i umiejętności dotyczących sposobów lepszego komunikowania się w relacjach nauczyciel > uczeń, rodzice > dziecko Bogumiła Różańska - Świerkot zł 55 Umiejętności interpersonalne pomysły na lekcje wychowawcze Budowanie empatii. Jak funkcjonować w grupie. Budowanie pozytywnych relacji z uczniami. Komunikacja asertywna. Opracowanie scenariuszy lekcji wychowawczych. Grażyna Majchrowska 8 40 zł 56 Jak rozmawiać z uczniemdoskonalenie komunikacji interpersonalnej Uczenie się umiejętności budowania prawidłowych relacji z uczniem: zachęcanie do współpracy, rozwiązywanie problemów i konfliktów, zachęcanie do samodzielności, pomocna pochwała i zachęta. Urszula Drapacz zł 57 Komunikacja w zespole rozwijanie umiejętności interpersonalnych Rozwijanie pozytywnych relacji w grupie, umiejętności komunikowania się. Asertywność jako sztuka właściwej komunikacji. ćwiczenia warsztatowe Iwona Miler 3 15 zł strona 20

21 58 Nauczyciel wychowawca wobec zranień dzieci i młodzieży Wyposażenie nauczycieli w umiejętności rozpoznawania zranień. Budowanie autorytetu nauczyciela oraz podniesienie jego kompetencji wychowawczych. Reagowanie na prowokacyjne zachowania uczniów. Urszula Drapacz zł 59 HIV/AIDS problem medyczny i wychowawczy Wyposażenie nauczycieli w wiedzę i umiejętności praktyczne do prowadzenia zajęć na temat: dróg zakażenia wirusem HIV, samoakceptacji i budowania poczucia własnej wartości, przeciwdziałania uzależnieniom, akceptacji i empatii wobec chorych i zakażonych. [Nauczyciel otrzymuje 10 scenariuszy, które może wykorzystać na lekcjach wychowawczych. Urszula Drapacz 6 30 zł 60 Jak zwiększyć motywację uczniów do nauki? Sposoby mobilizowania uczniów do nauczania. Sposoby zaangażowania uczniów. Zachęcanie bez nagród. Organizacja pracy. Kazimiera Nejman 3 15 zł 61 Rola nauczyciela - wychowawcy klasy Szkolenie przygotowuje nauczyciela do pracy wychowawczej w swojej klasie. Uczestnik szkolenia wie, jak dawać wsparcie uczniom i w jaki sposób stawiać im wymagania. Potrafi też zaplanować pracę wychowawczą w klasie i skonstruować klasowy program wychowawczy. Urszula Drapacz zł strona 21

22 62 Techniki przyspieszonego uczenia się Szkolenie jest przeznaczone dla nauczycieli różnego typu szkół i placówek oświatowo - wychowawczych. Uczestnicy zostaną zapoznani z teoretycznymi podstawami procesu przyspieszonego uczenia się oraz podstawowymi technikami praktycznego kształtowania tego procesu (m. in. wysokiej samooceny, wielorakiej inteligencji, zastosowanie relaksacji i muzykoterapii, map pamięci, kartkowania i szybkiego czytania, właściwego komunikowania się itp.). Karol Pawlas 8 40 zł 63 Agresja umiejętność radzenia sobie ze złością Celem szkolenia jest nabycie przez uczestników umiejętności rozpoznawania i radzenia sobie ze złością własną i drugiej osoby; umiejętności stawiania granic zjawisku przemocy. Jan Durczok zł 64 Jak sobie radzić z agresywnym uczniem? Nauczyciel wobec przemocy w szkole. Przyczyny, źródła i różne formy przemocy i agresji w szkole. Strategie postępowania wobec przemocy zapobieganie i pokonywanie agresji. Iwona Miler 4 20 zł strona 22

23 65 Strategie radzenia sobie z klasą /dla nauczycieli wszystkich typów szkół/ Poszerzenie wiedzy o możliwościach działania w zakresie dyscyplinowania uczniów. Określenie warunków dobrej współpracy w relacji nauczyciel uczeń. Urszula Drapacz 3 15 zł 66 Radzenie sobie ze stresem w pracy wychowawczej Celem szkolenia jest poznanie przez uczestników przyczyn i konsekwencji stresu, wpływu stresu na efektywność i jakość pracy, zapoznanie ze sposobami rozpoznawania napięć i sposobami radzenia sobie ze stresem. Jan Durczok 6 30 zł 67 Szkoła dla wychowawców; prowadzenie zajęć wychowawczych z rodzicami na terenie szkoły Celem szkolenia jest uświadomienie uczestnikom, że skuteczność wychowania w znacznym stopniu zależy od osoby wychowującej. W trakcie szkolenia nastąpi pogłębienie samoświadomości i refleksji na temat skuteczności określonych metod wychowawczych. Teresa Jakubiak Jan Durczok zł strona 23

24 68 Dziecko z zespołem nadpobudliwości psychoruchowej (ADHD) w szkole Celem szkolenia jest nabycie umiejętności przeciwdziałania eskalacji zaburzeń zachowania u uczniów przez poznanie i zrozumienie problemów leżących u ich podstaw; uświadomienie, że istnieją sposoby udzielania dzieciom pomocy w nabywaniu umiejętności kontroli nad własną aktywnością. Danuta Hryniewicz 8 40 zł 69 Dziecko niesłyszące w przedszkolu i szkole /dla nauczycieli przedszkoli i szkół różnego typu/ Poznanie metod pracy z dzieckiem niedosłyszącym w zależności od stopnia ubytku słuchu. Konstruowanie indywidualnych programów terapii dla ucznia. Barbara Głąb 8 40 zł 70 Uczeń ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się (z dysleksją rozwojową w szkole) Celem szkolenia jest zapoznanie uczestników ze zjawiskiem dysleksji rozwojowej; nabycie umiejętności rozpoznawania u uczniów symptomów specyficznych zaburzeń, formułowania opinii kierującej ucznia na specjalistyczne badania; zapoznanie ze sposobami pracy dydaktycznej i oceniania. Aleksandra Molenda 6 30 zł strona 24

25 71 Praca korekcyjno - wyrównawcza w nauczaniu zintegrowanym Celem szkolenia jest nabycie umiejętności rozpoznawania dzieci z cechami ryzyka dysleksji; rozpoznawanie i kierowanie na specjalistyczne badania uczniów z innymi typami trudności w nauce; zapoznanie z elementami terapii kompensacyjno - korekcyjnej. Aleksandra Molenda zł 72 Techniki prawidłowego komunikowania się, a sztuka prezentacji Uczestnicy zostaną zapoznani z zasadami poprawnej wymowy polskiej, szczególnie pod względem tempa mówienia i dykcji z podkreśleniem roli płynności mówienia i emisji głosu. Ponadto podane zostaną praktycznie podstawowe techniki sztuki prezentacji (co w obecnej szkole, szczególnie w klasach maturalnych ma niebagatelne znaczenie). Szkolenie dla nauczycieli różnego typu szkół i uczniów szkół ponadgimnazjalnych (całych klas). Karol Pawlas 8 40 zł 73 Kinezjologia edukacyjna Paula Dennisona Kurs dla pedagogów, psychologów i logopedów szkolnych. Celem szkolenia jest nabycie umiejętności realizacji ćwiczeń z dziećmi i młodzieżą zmierzających do usprawniania współpracy półkul mózgowych, usprawniania koordynacji wzrokowo - ruchowej, poprawiania koncentracji uwagi. (stopień I i II) Elżbieta Stecko Uniwersytet Warszawski zł strona 25

26 74 Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka podstawowe praktyczne zagadnienia Wyposażenie nauczycieli (szczególnie przedszkoli) w wiedzę o prawidłowościach i zaburzeniach rozwojowych, jako warunku udzielania skutecznej pomocy małemu niepełnosprawnemu dziecku i jego rodzinie. Celem szkolenia będzie zapoznanie słuchaczy z metodami pomocy dziecku m. in. z zaburzeniami słuchu, wzroku, mowy, autyzmu, mózgowego porażenia dziecięcego itp. Alina Baron - Matuszczyk,Sylwia Pawlica, J. Surma Kwiatkowska, Aleksandra Szuścik 6 30 zł 75 Terapia dysleksji i dyskalkulii Zapoznanie uczestników z podstawową terminologią z zakresu specyficznych trudności w nauce ( dysleksja, dysortografia, dysgrafia, dyskalkulia). Nabędą umiejętności: dokonywania wstępnej diagnozy uczniów z ryzykiem występowania zaburzeń dyslektycznych, formułowania opinii kierującej ucznia na badania diagnostyczne, przeprowadzanie terapii dysfunkcji percepcyjnych. Anna Weiss-Fober Aleksandra Molenda 8 40 zł 76 Samodzielność ucznia w aspekcie rozwiązywania różnorodnych problemów życiowych Uczestnicy nabywają umiejętności interpersonalnych, zachęcania dziecka do samodzielności, zapewnienia poczucia bezpieczeństwa w sytuacjach trudnych i stosowania odpowiednich metod rozwiązywania sytuacji konfliktowych. Joanna Zielińska 8 40 zł strona 26

27 77 Ochrona zdrowia dzieci i młodzieży jako podstawowe zadanie profilaktyki Uczestnicy nabywają umiejętności wspierania rozwoju dzieci i młodzieży, budowania zdrowych relacji z dziećmi i młodzieżą, konstruowania oddziaływań profilaktycznych i radzenia sobie z trudnymi emocjami. Danuta Hryniewicz 8 40 zł 78 Profilaktyka i pomoc dziecku i rodzinie ofiarom przemocy seksualnej Uczestnicy nabywają umiejętności w zakresie rozpoznawania i udzielania pomocy dziecku i rodzinie ofiarom przemocy seksualnej. Wiele ćwiczeń i zajęć warsztatowych pozwoli na praktyczne poznanie problemu w aspekcie prawnym, psychologicznym i pedagogicznym. Danuta Hryniewicz zł 79 Kształcenie specjalne w systemie zintegrowanym /dla nauczycieli szkół podstawowych i gimnazjów/ Poszerzenie wiedzy na temat dostosowania wymagań edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe. Teresa Jakubiak 3 15 zł strona 27

28 Zaburzenia płynności mówienia a komunikowanie się w relacji nauczyciel uczeń i odwrotnie Problemy logopedyczne dzieci przedszkolnych i uczniów z wadami mowy pomoc nauczyciela Usprawnianie funkcji percepcyjno - motorycznych w klasach nauczania zintegrowanego Uczestnicy zostaną zapoznani z zasadami poprawnej wymowy polskiej, szczególnie pod względem tempa mówienia i dykcji z pojęciami płynności mówienia, rozwoju niepłynności mówienia, giełkotu, jąkania się, zwykłej niepłynności mówienia, podstawowymi zasadami postępowania dydaktyczno - wychowawczymi i terapeutycznymi w stosunku do uczniów z zaburzeniami płynności mówienia w tym szczególnie uczniów jąkających się. Uczestnicy zostaną zapoznani z odchyleniami w zakresie kształtowania się mowy dziecka; nabywają umiejętność rozpoznawania podstawowych zaburzeń mowy dzieci i młodzieży oraz oceny wpływu tych zaburzeń na proces pisania i czytania: poznają podstawowe metody pomocy pedagogiczno - logopedycznej dzieciom z wadami mowy. Szkolenie przeznaczone dla nauczycieli klas I-III (nauczanie zintegrowane) oraz dla pedagogów szkolnych szkół podstawowych; głównym celem jest przedstawienie wpływu funkcji percepcyjno - motorycznych na rozwój umiejętności czytania i pisania oraz zapoznanie uczestników z metodami i sposobami ich usprawniania na materiale nieliterowym i literowym. Karol Pawlas 8 40 zł Karol Pawlas 8 40 zł Aleksandra Molenda 4 20 zł strona 28

29 83 Higiena i emisja głosu oraz zapobieganie zaburzeniom głosu u nauczycieli. Podstawy prawidłowej dykcji. Uczestnicy opanowują podstawy prawidłowej emisji głosu, ustawienia głosu jako warunków zapobiegania zaburzeniom; zostają zapoznani z profilaktyką w zakresie higieny głosu oraz zasadami prawidłowej dykcji. Karol Pawlas 8 40 zł 84 Asertywne budowanie relacji w klasie Celem kursu jest prezentacja podstawowej wiedzy o zasadach budowania asertywnych relacji interpersonalnych, wskazanie obszarów rozwoju osobistego niezbędnego do kształcenia kompetencji wychowawczych nauczycieli. Uczestnicy kursu nabywają umiejętność rozpoznawania i nazywania swoich trudności w kontaktach z ludźmi oraz umiejętność radzenia sobie w trudnych sytuacjach. Uczestnicy otrzymują pakiet materiałów do prowadzenia lekcji wychowawczych w zakresie kształtowania asertywnych i kreatywnych postaw uczniów. Bogumiła Różańska - Świerkot zł 85 Budowanie autorytetu nauczyciela Poznanie rodzajów autorytetów i czynników budujących; wyzwalający i wewnętrzny autorytet nauczyciela; nabywanie umiejętności stosowania procedury konstruktywnego utrzymywania autorytetu nauczyciela Urszula Drapacz 5 25 zł strona 29

30 86 Kształtowanie kreatywnych postaw nauczycieli trening twórczego myślenia Czym jest twórcze myślenie? Przygotowanie do twórczej aktywności nauczyciela i ucznia. Treningi twórczości jako metoda na podniesienie efektywności pracy i nauczania. Iwona Miler 4 20 zł 87 Prawa i obowiązki ucznia Prawa i obowiązki ucznia w świetle Konwencji praw dziecka oraz Ustawy o systemie oświaty. Obowiązki ucznia wynikające z jego praw. System kar i nagród w szkole. Maria Nowak 4 20 zł 88 Jak przywrócić uczniom wiarę w siebie i chęć do nauki? Motywowanie uczniów słabych. Praca z uczniami pilnymi, ale bez osiągnięć. Kazimiera Nejman 3 15 zł 89 Stosunki interpersonalne nauczyciel rodzice /dla nauczycieli szkół podstawowych i gimnazjów/ Poznanie barier w relacjach nauczyciel rodzice. Zasady obowiązujące w kontaktach z rodzicami. Innowacyjne sposoby nawiązania współpracy. Danuta Maćkowska 2 10 zł strona 30

31 V I. T E C H N O L O G I A K O M P U T E R O W A 90 Podstawy obsługi komputera Podstawowe usługi oferowane przez system Windows. Edycja tekstu, zapis odczytywanie i drukowanie dokumentów. Operacje na plikach i folderach. Piotr Kauch zł 91 Podstawy pracy z edytorem tekstu Microsoft Word Podstawowe możliwości edytora tekstu oraz jego wykorzystanie w pracy nauczyciela. Piotr Kauch zł 92 Wykorzystanie programu Power Point w praktyce szkolnej Tworzenie prezentacji multimedialnych wspomagających proces uczenia się i nauczania. Michał Weczerek zł 93 ABC Excela 94 Projektowanie stron www. w języku HTML 95 Grafika komputerowa Uczestnicy nabędą wiedzę i umiejętności w zakresie możliwości budowy arkusza kalkulacyjnego i możliwości jego wykorzystania w pracy pedagogicznej. Struktura języka HTML, zasady tworzenia stron. Grafika i tekst na stronie, linki. Grafika w tabelach. Optymalizacja kodu. Wykorzystanie programu graficznego COREL DRAW w pracy szkoły. Piotr Kauch zł Artur Hausman zł Artur Hausman zł strona 31

32 96 Bazy danych - ACCESS Tworzenie baz danych. Wyszukiwanie informacji w bazach. Tworzenie raportów. Artur Hausman zł 97 Internet w szkole Wykorzystanie możliwości Internetu i możliwości wykorzystania usług sieci w procesie dydaktycznym. Artur Hausman zł 98 Produkcje multimedialne Uczestnicy nabywają umiejętności: edycji, konwersji, kompresji oraz montażu sekwencji obrazu wideo modyfikacji ustawień odtwarzanego filmu dołączania ścieżki dźwiękowej do filmu dołączania grafiki bitmapowej (zdjęcia) dołączania klipu dźwiękowego opublikowania na nośniku i w Internecie wykorzystania produkcji multimedialnych w e-learningu (szczególnie polecane do nauczycieli języka polskiego, języków obcych, itp.) Michał Weczerek zł strona 32

33 99 Animacje multimedialne Uczestnicy nabywają umiejętności : animacji dowolnego elementu tworzenia animacji interaktywnych, importu i eksportu grafiki publikowania na stronach www wykorzystania animacji w e-learningu (szczególnie polecane do nauczycieli chcących wykonać materiały, pomoce wizualizacyjne wspomagające zajęcia.) Michał Weczerek zł 100 Narzędzia platformy e-learningowej Uczestnicy nabywają umiejętności: podstawowej obsługi platformy e-learningowej. obsługi podstawowych modułów platformy e-learningowych obróbki grafiki tworzenia kursów e-learningowych (szczególnie polecane do nauczycieli chcących wykorzystywać możliwości platformy e-learningowej.) Michał Weczerek zł strona 33

34 101 Wdrożenie i administracja platformy e-learningowej Uczestnicy nabywają umiejętności: rozpoznania potrzeb e-learningowych ustalenia wymagań funkcjonalnych, platformy e-learningowych instalacji platformy e-learningowej tworzenia struktury platformy e-learningowej podstaw obsługi i administracji platformą e-learningową. (szczególnie polecane do nauczycieli chcących uruchomić platformę e-learningową.) Michał Weczerek zł V I I. I N N E 102 Pierwsza pomoc przedmedyczna Dla nauczycieli zajęć praktycznych i wychowania fizycznego. Nabyte umiejętności: zabezpieczenie miejsca wypadku, ocena poszkodowanych, obserwacja czynności życiowych, postępowanie z poszkodowanym. Teresa Niemczyk - Woryna zł strona 34

35 103 Kierownik wycieczek szkolnych 104 Kierownik placówek wypoczynku letniego 105 BHP w szkole Przepisy prawne dotyczące organizacji wypoczynku dzieci i młodzieży. Metodyka programowania, organizowania i realizowania wycieczki szkolnej. Obowiązki kierownika wycieczki. Bezpieczeństwo życia i zdrowia uczestników. Planowanie pracy wychowawczej i organizacja pracy w placówce wypoczynku. Bezpieczeństwo życia i zdrowia uczestników. Organizacja pracy kierownika z personelem pedagogicznym i administracyjno-obsługowym. Prowadzenie dokumentacji placówki wypoczynku. Identyfikacja i ocena zagrożeń związanych z wykonywaną pracą, metod ochrony przed zagrożeniami dla zdrowia i życia pracowników i uczniów, kształtowania warunków pracy i nauki w sposób zgodny z przepisami, procedur postępowania w razie wypadku, wypełniania dokumentacji powypadkowej, prowadzenia szkoleń dla pracowników, prawidłowej kontroli obiektu i terenu szkoły, dokonywania analizy rocznej sprawozdawczości z zaistniałych wypadków. Barbara Kokotkiewicz zł Barbara Kokotkiewicz zł Krystyna Lubos zł strona 35

36 106 Kompetencje Rady Pedagogicznej. Zadania nauczyciela jako członka Rady Pedagogicznej Podstawy prawne funkcjonowania rady pedagogicznej. Kompetencje i zadania rady pedagogicznej. Obowiązki nauczyciela jako członka rady pedagogicznej. Maria Nowak 3 15 zł strona 36