Przedmiotowy System Oceniania z wiedzy o kulturze System sprawdzania i oceniania osiągnięć uczniów z wiedzy o kulturze dla uczniów ZS Nr 2 w Sanoku

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Przedmiotowy System Oceniania z wiedzy o kulturze System sprawdzania i oceniania osiągnięć uczniów z wiedzy o kulturze dla uczniów ZS Nr 2 w Sanoku"

Transkrypt

1 Przedmiotowy System Oceniania z wiedzy o kulturze System sprawdzania i oceniania osiągnięć uczniów z wiedzy o kulturze dla uczniów ZS Nr 2 w Sanoku I. Wstęp 1. Zadaniem systemu sprawdzania i oceniania osiągnięć edukacyjnych ucznia jest rozpoznanie przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowywaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności wynikających z programu nauczania, co w konsekwencji prowadzi do formułowania oceny. 2. Podstawowym celem systemu sprawdzania i oceniania jest poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach, pomoc w rozpoznaniu uzdolnień i zainteresowań ucznia, motywowanie do dalszej pracy i rozwoju intelektualnego a także dostarczenie rodzicom (opiekunom prawnym) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i uzdolnieniach ucznia. II. Wymagania edukacyjne: Ucznia obowiązuje: - opanowanie wiadomości i umiejętności wskazanych w wymaganiach edukacyjnych z wiedzy o kulturze na poziomie podstawowym lub ponadpodstawowym, - umiejętność odbioru tekstów kultury i wykorzystania informacji w nich zawartych, z uwzględnieniem specyfiki medium, w jakiej są przekazywane. - znajomość pojęć z zakresu teorii sztuki i antropologii kultury, filozofii, sztuki, kontekstów sztuki - pomocnych przy interpretacji tekstów literackich, wskazanych w opisie wymagań, - tworzenie wypowiedzi, analiza i interpretacja tekstów kultury. III. Podstawowe zasady oceniania: 1. Oceniany jest uczeń. 2. Ocenia nauczyciel. 3. Ocenie podlega wiedza merytoryczna, umiejętności, postawa ucznia: stopień zaangażowania w proces kształcenia aktywność przejawiająca się zgłaszaniem i udzielaniem odpowiedzi, aktywne słuchanie, sporządzanie notatek, posiadanie na lekcjach podręcznika lub obowiązkowo; wykonywanie poleceń i uczestnictwo w pracach zespołów, systematyczne wykonywanie zadań domowych, gotowość do wykonywania zadań dodatkowych, udział w konkursach, olimpiadach, przeglądach itp.), frekwencja. 4. Ocena nie może pełnić funkcji represyjnej. 5. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i dla jego rodziców. 6. Na prośbę ucznia lub jego rodziców nauczyciel wystawiający ocenę powinien ja uzasadnić. 7. Na ocenę nie maja wpływu cechy osobowościowe ucznia. 8. Przy odpowiedzi wynikającej z własnej inicjatywy ucznia ocenie podlega nie sam fakt przejawiania aktywności, lecz rodzaj zaprezentowanych tą droga umiejętności. 9. Sprawdziany, krótkie kartkówki, odpowiedzi ustne oraz inne formy sprawdzania wiedzy i umiejętności są obowiązkowe. 10. Sprawdziany, testy i prace klasowe są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem, o kartkówkach (materiał z 3 ostatnich lekcji) nauczyciel nie musi uprzedzać uczniów. IV. Procedury uzyskiwania ocen cząstkowych 1. Podstawą do klasyfikacji śródrocznej i rocznej jest uzyskanie co najmniej 3 ocen cząstkowych z różnych rodzajów aktywności ( zadanie klasowe, sprawdzian pisemny, wypowiedź ustna, zadanie domowe, przygotowanie własnej prezentacji na podany lub wybrany temat, referat itp ). 2. Uczeń ma prawo do poprawy oceny z jednej formy aktywności (np. z pracy klasowej, domowej, wypowiedź ustna) w semestrze. 3. Uczeń jest zobowiązany do zaliczenia nieobecności na sprawdzianie godzinnym i zadaniu klasowym w trybie określonym przez nauczyciela. 4. Uczeń nieobecny na kartkówce pisze ją w możliwie najbliższym terminie 5. Uczeń, który nie poprawił oceny, traci prawo do następnych poprawek tej pracy. 6. Uczeń, który unika pisania pracy klasowej, sprawdzianu lub ich poprawy, nie przychodzi w określone dni lub mimo obecności w szkole odmawia napisania tej pracy, otrzymuje ocenę niedostateczną. 7. Uczeń, który otrzymał niedostateczną ocenę semestralną ma obowiązek poprawienia jej w trybie określonym przez nauczyciela. 8. Nie ma możliwości poprawiania ocen tydzień przed klasyfikacją. 9. Nie ocenia się uczniów do trzech dni po dłuższej (co najmniej 2 tygodnie) usprawiedliwionej nieobecności w szkole. 1

2 10. Korzystanie przez ucznia w czasie prac pisemnych, sprawdzianów, kartkówek, odpowiedzi ustnych i innych form sprawdzania wiedzy z niedozwolonych przez nauczyciela pomocy stanowi podstawę do wystawienia oceny niedostatecznej. 11. Uczeń ma obowiązek starannego prowadzenia zeszytu i przynoszenia na lekcję podręcznika oraz tekstu omawianej lektury, lekceważenie tego obowiązku stanowi podstawę do wystawienia oceny niedostatecznej. 12. Brak notatek z lekcji w zeszycie przedmiotowym może być podstawą do wstawienia cząstkowej oceny niedostatecznej. 13. Uczeń może być niesklasyfikowany, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczających 50 % czasu przeznaczonego na te zajęcia. 14. Znajomość, zagadnień omawianych na zajęciach będzie systematycznie kontrolowana w formie sprawdzianów. Brak znajomości treści oraz problematyki tekstów z zajęć stanowi podstawę do wystawienia niedostatecznej oceny semestralnej lub rocznej. 15. Praca ucznia jest oceniana według modelu odpowiedzi opracowanego dla standaryzowanych zadań z zastosowaniem następujących skali ocen: 30-50% punktów = stopień dopuszczający % punktów = stopień dostateczny % punktów = stopień dobry % punktów = stopień bardzo dobry % punktów = stopień celujący V. Procedury wystawiania oceny rocznej. 1. W każdym semestrze uczeń ma uzyskać co najmniej 3 oceny cząstkowe z różnych rodzajów aktywności (zadanie klasowe, sprawdzian pisemny, wypowiedź ustna, zadanie domowe). 2. Nieobecność ucznia na danej formie sprawdzania wiadomości i umiejętności powoduje zapis cyfry 0 przy jego nazwisku 3. Ocena roczna jest ustalana na podstawie ocen uzyskanych z powyższych form aktywności wg ustalonego procentowego udziału ze średnich ważonych: 30 % odpowiedź ustna, krótki sprawdzian teoretyczny 40 % sprawdzian pisemny, wypracowanie klasowe, prezentacja, projekt 10 % praca domowa 10 % aktywność na lekcji 10 % wkład pracy ucznia i przygotowanie do lekcji 4. Z uzyskanych przez ucznia ocen obliczana jest średnia ważona, która jest wskaźnikiem do wystawienia oceny rocznej. Kryteria wyliczania średniej ważonej: 1,69 i poniżej - niedostateczny 1,7 2,50 - dopuszczający 2,51 3,50 - dostateczny 3,51 4,49 - dobry 4, bardzo dobry Wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania przedmiotu w danej klasie stanowią podstawę do wystawienia oceny celującej. 5. Proponowaną ocenę roczną nauczyciel wpisuje w ostatniej kratce w dzienniku, przeznaczonej na oceny cząstkowe. V. Skala ocen Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne ustala się według skali określonej w Wewnątrzszkolnym Systemie Oceniania. Określenie wymagań edukacyjnych na poszczególne oceny : 1. Wymagania konieczne (minimum kompetencji) : Uczeń w minimalnym stopniu opanował materiał, zna treści niezbędne w zakresie kształcenia kulturowego. Przy pomocy nauczyciela (pytania pomocnicze), potrafi zaprezentować zdobyte wiadomości i umiejętności. W pracach pisemnych dobór materiału właściwy, częściowo zgodny z tematem, dopuszczalne błędy w kompozycji (zachwianie proporcji miedzy poszczególnymi częściami zadania), błędy składniowe ale nie utrudniające zrozumienia zdań. Język komunikatywny, dopuszczalne są usterki rzeczowe. Spełnienie tych wymagań ocenia się na stopień dopuszczający. 2. Wymagania podstawowe obejmują wiadomości i umiejętności, które są najłatwiejsze. Uczeń zna i rozumie podstawowe zagadnienia w zakresie kształcenia kulturowego o niewielkim stopniu złożoności. Omawia temat wykazując się znajomością tekstu i umiejętnością określenia problematyki utworu. Posługuje się poprawnym językiem z niewielką ilością błędów językowych. Dopuszczalne usterki rzeczowe. 2

3 W pracach pisemnych prawidłowo dobiera materiał do analizy. Dopuszcza się pobieżność w formułowanych wnioskach i komentarzach. Stosuje odwołania do tekstów. Prace charakteryzuje przemyślana kompozycja i cechuje ja spójność logiczna, praca jest czytelna, estetyka uwidoczniona w akapitach. Przy zachowaniu myśli przewodniej dopuszcza się niespójność pewnych fragmentów pracy. Styl poprawny, ale dopuszczalne błędy językowe, składniowe i ortograficzne. Spełnienie powyższych wymagań ocenia się na stopień dostateczny. 3. Wymagania rozszerzające obejmują wiadomości i umiejętności, które są umiarkowanie trudne, bardziej złożone, w pewnym stopniu hipotetyczne. Uczeń zna i rozumie większość zagadnień w zakresie kształcenia kulturowego omawianych na lekcji, czynnie uczestniczy w lekcji. Potrafi samodzielnie rozwiązywać problem, formułować sady, uzasadniać je, wnioskować, posługując się zdobyta wiedza. Mówi poprawną polszczyzną. W pracach pisemnych: właściwy dobór materiału i właściwy komentarz, samodzielność wnioskowania, odwoływanie się do tekstów kultury, poprawne ujecie tematu, logiczny wywód, poprawność merytoryczna. Kompozycja przemyślana, właściwe proporcje, umiejętność wplatania cytatów i poprawność pod względem językowym. Spełnienie tych wymagań, uzależnione od opanowania wymagań podstawowych, ocenia się na stopień dobry. 4. Wymagania dopełniające (pełne) obejmują cała treść programu nauczania, w tym elementy trudne, złożone, hipotetyczne, rozwijające główna strukturę przedmiotu, teoretyczne. Uczeń zna i rozumie cały materiał, swobodnie wypowiada się, określa problematykę, umie samodzielnie komentować, wnioskować i oceniać. Umie wskazywać związki utworów dzieł z kultura epoki. Cechuje go wysoka kultura języka. Prace pisemne charakteryzuje pogłębiona interpretacja właściwie dobranych utworów, brak błędów rzeczowych, język komunikatywny, swobodny, barwny, trafne stosowanie terminów, umiejętne wplatanie cytatów. Poprawność pod względem gramatycznym, interpunkcyjnym oraz ortograficznym. Spełnienie tych wymagań ocenia się na stopień bardzo dobry. 5. Wymagania wykraczające obejmują wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania przedmiotu w danej klasie. Uczeń inicjuje akcje wykraczające poza ramy programowe, sporządza z własnej inicjatywy materiały pomocne przy realizacji lekcji, posługuje się bogatym słownictwem, osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych, kwalifikuje się do finałów na szczeblu wojewódzkim lub krajowym. W pracach pisemnych dobrany materiał literacki wykracza poza treści programowe, celna selekcja materiału oraz wnikliwa jego interpretacja. Sądy krytyczne, śmiałe, świadczące o dużej sprawności intelektualnej, znajomość kontekstów kulturowych i filozoficznych. Praca nienaganna pod względem merytorycznym. Oryginalna kompozycja. Styl jasny, swobodny, bogate słownictwo, trafne stosowanie terminów i cytatów. Nienaganność interpunkcyjna, ortograficzna i gramatyczna. Ponadto uczestnictwo w różnych formach życia kulturowego swojej miejscowości np. teatr, straż pożarna, szkoła muzyczna, koła zainteresowań związanych ze sztuka. Spełnienie tych wymagań, uzależnione od spełnienia wymagań dopełniających ocenia się na stopień celujący. 6. Brak spełnienia któregokolwiek z wymagań z pkt powoduje, że uczeń jest oceniony na stopień niedostateczny. Oznacza to, że uczeń nie włącza się w realizacje zadań na lekcji, przeszkadza innym w pracy, blokuje aktywność innych, nie zna podstawowych pojęć, nie opanował w stopniu minimalnym zagadnień omawianych na lekcji i mimo pomocy nauczyciela nie umie omówić problemu. Brak znajomości tekstów kultury. W pracach pisemnych niewłaściwy dobór materiału, brak komentarza, liczne błędy rzeczowe, stylistyczne, ortograficzne. Kompozycja niewłaściwa, zachwianie proporcji miedzy poszczególnymi fragmentami wypracowania. W stosunku do ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi obniża się wymagania w następujący sposób: - przy ocenie ucznia bierze się pod uwagę głównie wkład pracy ucznia, zaangażowanie przy analizie tekstów kultury i ich dobór, - przy ocenie wypowiedzi pisemnych ww. uczniów nauczyciel bierze pod uwagę przede wszystkim wartość merytoryczną wypowiedzi oraz jej formę językową - przy ocenie wypowiedzi pisemnych uczniów posiadających opinię poradni o dysgrafii nie bierze się pod uwagę grafii i estetyki pisma VI. Formy sprawdzania postępów w nauce : 1. Odpowiedz ustna obejmuje materiał trzech ostatnich lekcji; ta forma sprawdzania wiedzy i umiejętności nie jest zapowiadana przez nauczyciela. 2. Referat indywidualne lub zespołowe opracowania i prezentacje materiału objętego planem nauczania. 3. Sprawozdanie z uczestnictwa w pozaszkolnych imprezach lub wydarzeniach kulturalnych, spotkaniach z ciekawymi ludźmi organizowanymi głównie na terenie Sanoka i Podkarpacia, w których uczestnictwo wynika z chęci pogłębiania wiedzy lub zainteresowań. 3

4 4. Kartkówka praca pisemna nie zapowiadana przez nauczyciela, o czasie trwania zależnym od rodzaju realizowanego materiału ( zazwyczaj minut), obejmuje materiał 3 ostatnich lekcji. 5. Sprawdzian - praca pisemna z większej partii materiału o czasie trwania uzależnionym od rodzaju materiału (zazwyczaj minut), zapowiedziana przez nauczyciela z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem; nauczyciel ma obowiązek odnotować fakt zapowiedzenia sprawdzianu poprzez wpis we właściwej rubryce w dzienniku. Liczba sprawdzianów w tygodniu (ze wszystkich przedmiotów łącznie) określa Wewnątrzszkolny System Oceniania ZS Nr 2 w Sanoku. 6. Test wyboru praca pisemna, w której odpowiedzi zaznacza się w specjalnie przygotowanym do tego celu formularzu; w tej formie może być przeprowadzony zarówno sprawdzian, jak i kartkówka. 7. Praca z tekstem samodzielna interpretacja tekstu kultury, bądź analiza pod względem poprawności językowej. 8. Prace długoterminowe praca domowa, zazwyczaj w formie pisemnej obejmująca większy zakres materiału związanego z omówionym materiałem kulturowym. 9. Prace związane z techniką komputerowa umiejętność posługiwania się edytorem tekstu, korzystania z poradników multimedialnych i z Internetu. VII. Wymagania szczegółowe: Wymagania szczegółowe dla klas pierwszych III Liceum Ogólnokształcącego i Technikum Nr 2oraz klas maturalnych: Zagadnienia omawiane na lekcji: Ocena dopuszczająca wymagania konieczne Dział 1. Kultura jako środowisko człowieka 1. Co to jest kultura? Różne definiuje pojęcia sposoby kultura (w znaczeniu rozumienia wąskim i szerokim), kultury sztuka, cywilizacja, wyjaśnia pojęcie tekst kultury, podaje różnice między pojęciami kulturalny a kulturowy. 2. Kultura narodowa a regionalna, nasze kultury regionalne, Sarmatyzm jako podstawa tradycji 3. Czy kultura lokalna jest potrzebna? definiuje polską kulturę narodową, wyjaśnia pojęcie kultura narodowa, globalna wioska, zna słowo tradycja i potrafi wymienić jej przykłady, zna i wymienia malarskie, literackie i filmowe przykłady realizacji kultury narodowej. y kultura lokalna oraz wirtualna kultura lokalna, mała ojczyzna, rozpoznaje elementy kultury regionalnej. Ocena dostateczna wymagania podstawowe podaje przykłady kultury w znaczeniu wąskim i szerokim, odróżnia sposób komunikacji werbalnej od niewerbalnej i podaje ich przykłady, objaśnia pojęcie tekst kultury i podaje funkcje tekstu kultury. przykłady praktyk kulturowych, kanon kultury narodowej. - zna pojęcia Sarmatyzm i jego przejawy folklor turystyczny, społeczeństwo obywatelskie, rozumie termin kultura uczestnictwa i wymienia jej przejawy. Ocena dobra wymagania rozszerzające porównuje znaczenia terminów instytucja sztuki i instytucja kultury na konkretnych przykładach, wskazuje różnice między kulturą a cywilizacją. wskazuje przyczyny zmiany kanonu, etnocentryzm, zna ambasadorów polskiej kultury narodowej za granicą. zna przykładowe regiony Polski, przykłady kultury regionalnej, przejawy folkloru turystycznego. Ocena bardzo dobra wymagania dopełniające (pełne) wyjaśnia i analizuje sztukę jako kulturę artystyczną oraz określa jej skład, rozumie, czym są finansowanie kultury i dostęp do kultury. różne tradycje i obyczaje narodowe, interpretuje ważne z punktu widzenia dziedzictwa narodowego malarskie, literackie i filmowe przykłady kultury narodowej, rozumie i omawia definicje kultury narodowej według Antoniny Kłoskowskiej, zna i wymienia polskie symbole narodowe. gazety lokalne i inne elementy kultury lokalnej, porównania różnych przejawów kultury lokalnej, Ocena celująca wymagania wykraczające kultura jest procesem i dobiera właściwe przykłady, syntezuje definicje kultury, korzysta z zasobów internetu, zna działalność wybranej instytucji sztuki. rozumie potrzebę otwartości na inne kultury przy zachowania dbałości o kulturę własnego narodu, wykazuje dbałości o tożsamość narodową poprzez kultywowanie obyczajów i zwyczajów, wylicza przejawy patriotyzmu we współczesnym świecie. wykorzystuje znane informacje w definiowaniu kultury lokalnej, analizuje gazetę lokalną jako wizytówkę lokalnej społeczności, rozumie termin 4

5 4. Popkultura jako sposób masowego komunikowania popkultura (kultura popularna, kultura masowa) i wymienia jej cechy, media i omawia ich wpływ na życie człowieka, przykładowych bohaterów i produkty popkultury. wartości kultury masowej, opisuje rzeczywistość kultury masowej, kultura czasu wolnego i opisuje jej przejawy, komunikowanie się masowe. różne produkty i bohaterów kultury masowej. np. twórczości dwóch zespołów lokalnych, dba o ochronę lokalnych zabytków kultury, ocenia rolę kultury lokalnej. ocenia wady i zalety kultury masowej, określa rolę odbiorców w kształtowaniu kiczu. sublokalność, wylicza elementy turystycznej kultury lokalnej, dostrzega wartości kultury lokalnej w budowaniu własnej tożsamości. ocenia wpływ kultury masowej na życie własne i swoich rówieśników, kultura masowa tworzy przeobrażony obraz rzeczywistości. 5. Czytanie architektury podaje przykłady XXwiecznych obiektów architektury, architektura modernistyczna i podaje jej przykłady, architektura postmodernistyczna (ponowoczesna) i podaje jej przykłady. definiuje pojęcie kiczu i podaje jego przykłady, wyjaśnia pojęcie estetycznego terroryzmu i odnosi je do konkretnych przykładów. odczytuje symbolikę czasów, w jakich powstała budowla, na podstawie jej wyglądu, wybrane budowle XX wieku. analizuje wygląd XXwiecznych przykładów architektury, omawia wpływ zabudowy architektonicznej na ludzkie życie. interpretuje architektoniczne dzieła sztuki jako teksty kultury, postrzega architekturę jako odzwierciedlenie zjawisk zachodzących w kulturze. 6. Co o człowieku, przestrzeni i czasie mówią rzeczy? Sztuka użytkowa 7. Kontrkulturowe działania w XX wieku. postrzega rzeczy jako nośniki znaczeń, wyjaśnia zależność między kupowaniem a budowaniem wizerunku, zna przykłady nowoczesnego wzornictwa przemysłowego. y sztuka akademicka i dzieło akademickie, definiuje zjawisko kontrkultury, awangardowe ugrupowania działające w pierwszej połowie XX wieku (kubizm, ekspresjonizm, futuryzm, dadaizm, surrealizm, konstruktywizm), wyjaśnia znaczenie słowa mecenas, ruchy kontrkulturowe działające w XX wieku (ruch hippisów, Provo, Międzynarodówka Sytuacjonistów, globalistów i alterglobalistów). rozumie termin estetyka jako sposób marketingowej komunikacji. y happenning polityczny oraz prowokacyjny wygłup i podaje ich przykłady, zasady akcji flash mob, rozumie termin bohema i wskazuje jej przedstawicieli. wskazuje funkcje wzornictwa przemysłowego i wymienia przejawy jego retorycznego zastosowania, mediatyzacja i wskazuje jego przejawy w codziennym życiu. sztukę akademicką i kontrkulturową na konkretnych przykładach, omawia skutki kontrkultury w XX wieku. różne przedmioty codziennego użytku i określa ich funkcje. analizy porównawczej XIX-wiecznych dzieł malarskich, kultura współczesna ma charakter kontrkulturowy. 8. Mity i. wybranych przez siebie celebrytów ze względu na przedmioty (ubrania, samochody, domy itp.), jakimi się otaczają, wskazuje rolę przedmiotów w systemie komunikacji. wypowiada się swobodnie na temat kontrkultury, przygotowuje akcję flash mob, twórczość znanych przedstawicieli artystycznej bohemy. 5

6 stereotypy w kulturze. - definiuje pojęcie mitu i stereotypu - podaje przykłady i je analizuje. wady i zalety stereotypów stereotyp na konkretnym przykładzie. stereotypy są formami komunikacji kulturowej porównuje i ocenia różne stereotypy. 9 Globalizacja jej wyznaczniki i skutki wyjaśnia pojęcia kultura globalna i globalizacja, wyznaczniki globalizacji, zalety i wady globalizacji, definiuje pojęcie unifikacji i podaje jej przykłady. wyjaśnia pojęcie przemysłu kulturowego, nowoczesną cywilizację jako element procesu globalizacji. tłumaczy, dlaczego migracja jest elementem globalizacji. antyglobalistów i alterglobalistów, rozwija skróty nazw UNESCO, WHO, ONZ. postrzega świat jako konglomerat różnic, ocenia wpływ globalizacji na kulturę. Dział 2. Współczesna kultura artystyczna 10. Różnorodność sztuki definiuje pojęcia nowoczesnej w kubizm i kolaż, malarstwie, wskazuje źródła i architekturze, skutki narodzin sztuki rzeźbie i muzyce nowoczesnej, podaje przykłady malarzy realizujących sztukę nowoczesną (m.in. Pablo Picasso, Marcel Duchamp). 11. Czy sztuka nowych mediów jest potrzebna? Nowe praktyki w sztuce. 12. Teatr współczesny i jego twórcy a teatr dawniej, ewolucja form omawia pojęcie happeningu politycznego i podaje jego przykłady, twórców sztuki nowych mediów, wyjaśnia pojęcie pop art i wymienia jego przedstawicieli. omawia teatralną konwencję realizmu, zna pojęcie Wielkiej Reformy Teatru, jej założenia i twórców, polskich reżyserów teatru współczesnego i tytuły ich realizacji (J. Grzegorzewski, M. Prus, I. Cywińska, G. Jarzyna, K. Warlikowki, A. Augustynowicz, P. różne funkcje sztuk, omawia różne inspiracje artystów tworzących sztukę nowoczesną, przykładowe dzieła malarzy XX wieku. definiuje instalację przestrzenną i podaje jej przykłady, i omawia różne formy i przykłady net artu, rzeźby wideo, instalacji wideo, multimedialnego spektaklu i animacji komputerowej, rzeźbę społeczną. wyjaśnia pojęcie dramat realistyczny, wie, czym jest antyrealizm, najważniejsze festiwale teatralne, omawia polskie teatry narodowe, umiejscawia pracę reżyserów w czasie. właściwie charakteryzuje neoplastycym jako przykład realizacji malarstwa nowoczesnego, przykładowe dzieła charakterystyczne dla neoplastycyzmu. formy i treści wypowiedzi artystycznych, twórczość przedstawicieli sztuki nowych mediów. omawia działalność MChAT i wie, kto jest jego twórcą, gwiazdy sztuki teatralnej, przykładowe dzieła polskich reżyserów teatralnych. analizy przykładowych dzieł sztuki XX wieku, określa sztukę nowoczesną jako chęć zmiany świata, przyczyny różnicowania się sztuki współczesnej, wybranego dzieła sztuki współczesnej, porównuje formy i tematykę dzieł XX wieku i wcześniejszych dzieł sztuki. ocenia wartość kulturową sztuki nowych mediów, wybrane przykłady sztuki nowych mediów. Wielkiej Reformy Teatru, wybrany przez siebie teatr lub festiwal teatralny, teatr współczesny w Polsce. definiuje dzieło sztuki jako specyficzne narzędzie poznania rzeczywistości, prezentuje swoje stanowisko dotyczące sztuki współczesnej, wskazuje różnice i podobieństwa w ujmowaniu postaci kobiet w malarstwie nowoczesnym i dziełach powstających wcześniej. recenzji sztuki współczesnej, sztuki nowych mediów w kontekście sztuki tradycyjnej. porównuje różne przedstawienia teatralne, przedstawia recenzję wybranego przedstawienia teatralnego. 6

7 Cieplak, M. Kleczewska, J. Klata, M. Zadra, 13.Rzeczywistość fotografią pisana Czyli magia pojedynczego obrazu 14. Kino jako odzwierciedlenie ludzkich marzeń- Cześć Tereska, Drakula postrzega fotografię jako dziedzinę sztuki, omawia różne funkcje fotografii, artystów-fotografów i przykłady ich dzieł. omawia rodzaje i gatunki filmowe, przykłady ilustrujące poszczególne gatunki filmowe, wskazuje gwiazdy światowego kina, rozróżnia kino popularne i kino artystyczne, zna hollywoodzkie kino gatunków. różne rodzaje aparatów fotograficznych, omawia historię fotografii i wymienia jej twórców. rozumie pojęcie hybrydy gatunkowej, omawia wpływ postępu technicznego na tworzone współcześnie filmy (efekty specjalne), zna filmowe konwencje wykorzystywane w poszczególnych gatunkach filmowych. przykładowe aparaty fotograficzne, różnicuje opis i fotografię, charakteryzuje fotografię jako dokument epoki. stosuje wiedzę dotyczącą gatunków filmowych przy omawianiu konkretnych przykładów. dostrzega rolę fotografii w kulturze medialnej (reklamach, czasopismach, gazetach, propagandzie politycznej), porównuje sposób ukazania rzeczywistości na przykładowych fotografiach ze sposobem ukazania rzeczywistości na obrazach. wskazuje na związek między popularnością kina a kulturą konsumpcji, porównuje różne gatunki filmowe, różnicuje gwiazdę filmową i telewizyjnego idola, określa rolę gwiazdy filmowej we współczesnym kinie. fotografia jest tekstem kultury, interpretuje fotografie jako rytuał nowoczesnej kultury, organizuje w szkole wystawę fotograficzną. postrzega film jako dzieło zbiorowe, formułuje wnioski dotyczące roli kina w kulturze, porównuje różne adaptacje tych samych dzieł literackich. Dział 3. Media w kulturze 15. Współczesne spektakle masowe definiuje pojęcia spektakl i widowisko, przykłady widowisk. wskazuje podobieństwa między spektaklem a widowiskiem, bohaterów spektaklu mediów, masowe spektakle i ich publiczność oraz podaje ich przykłady.. widowisko na konkretnym przykładzie, wystawy masowe jako przykład nowoczesnych spektakli.. ludzkie zoo w odniesieniu do genezy spektaklu, wie, czym jest rekonstrukcja historyczna, przykładowych spektakli masowych. historia jest spektaklem, omawia edukacyjną i kulturową rolę spektaklu, przygotowuje analizę porównawczą różnych spektakli medialnych, bohaterów spektaklu mediów. 16.Interaktywność współczesnego społeczeństwa wyjaśnia słowo multimedia i wymienia przykłady multimediów, definiuje pojęcie encyklopedii multimedialnej, y telefon komórkowy i SMS. wskazuje genezę multimediów, różne zastosowanie multimediów, multitasking, omawia sposoby wykorzystania urządzeń interaktywnych, różne funkcje własnego różne sposoby zastosowania multimediów, korzysta z różnych interaktywnych urządzeń, korzysta z encyklopedii multimedialnej. redaguje przykładowe hasła słownikowe na Wikipedii, określa różne sposoby wykorzystania multimediów w środowisku młodzieżowym, definiuje multimedia jako interaktywny wskazuje różnice między tradycyjnymi formami encyklopedii a encyklopedią multimedialną, porównuje różne sposoby komunikacji elektronicznej, ustala i interpretuje wpływ multimediów na kulturę. 7

8 17. Czy wszystko jest na sprzedaż? Reklama jako forma komunikacji Czy reklama jest lustrem kultury? Reklamowy smak raju? Pozostałe zagadnienia są ujęte częściowo w powyższych punktach. reklama i dokonuje podziału reklam, rolę reklamy, podaje przykłady reklam. telefonu. dzieli reklamę ze względu na odbiorców i medium, w jakim ta reklama się ukazuje, omawia różne reklamy. wie, dlaczego reklama jest formą handlowej komunikacji, wskazuje grupy docelowe różnego typu reklam, stereotypy kulturowe istniejące w poznanych przez siebie reklamach. system komunikacji elektronicznej. analizy wybranych reklam emitowanych w różnych mediach, postrzega kampanię reklamową jako proces komunikacyjny, przygotowuje własną reklamę, uproszczonej analizy podziału reklam ze względu na płeć. rozumie reklamę jako tekst kultury i postrzega ją jako lustro rzeczywistości, porównuje różne reklamy i ich funkcje, ocenia rolę reklamy w życiu współczesnego człowieka, reklama powiela utrwalone w kulturze stereotypy. VIII. Obowiązki nauczyciela : 1. Przestrzegać zasad określonych w Statucie Szkoły, w Wewnątrzszkolnym i w Przedmiotowym Systemie Oceniania ZS Nr 2 w Sanoku. 2. Ocenić i udostępnić uczniom pisemne prace kontrolne w ciągu dwóch tygodni od terminu odbycia się sprawdzianu lub kartkówki. 3. Przechowywać do końca roku szkolnego sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne. 4. Określić zasady wglądu do prac pisemnych przez uczniów i rodziców. 5. Określić warunki i termin poprawy sprawdzianów pisemnych. IX. Prawa i obowiązki ucznia : 1. Uczeń ma obowiązek przestrzegać zasad określonych w Statucie Szkoły, w Wewnątrzszkolnym i w Przedmiotowym Systemie Oceniania ZS Nr 2 w Sanoku, a w szczególności poddać się wyszczególnionym w punkcie 5 formom sprawdzania postępów w nauce. 2. Uczeń ma obowiązek dołożyć wszelkich starań aby każda lekcja pogłębiała wiedzę i umiejętności oraz rozwijała osobiste zdolności ucznia. 3. W przypadku nieobecności na zajęciach uczeń ma obowiązek poddać się procedurze oceniania zgodnej z forma określona w punkcie 5 - w dowolnym terminie określonym przez nauczyciela. 4. Uczeń, który za pierwszy semestr uzyskał ocenę niedostateczna zobowiązany jest w trybie i terminie wyznaczonym przez nauczyciela do zaliczenia tylko tych treści programowych, które nie będą kontynuowane w następnym semestrze. 5. Uczeń ma prawo do jednorazowej próby poprawy oceny z wybranej formy oceniania, w trybie uzgodnionym z nauczycielem. Poprawiona ocena jest odnotowywana w dzienniku obok poprawianej, przy czym obie oceny są brane pod uwagę przy ustalaniu oceny semestralnej lub klasyfikacyjnej. 6. Uczeń ma prawo być jeden raz w semestrze nieprzygotowany, bez podawania przyczyn i bez żadnych konsekwencji regulaminowych. Przez nieprzygotowanie rozumie się brak zeszytu, zadania domowego oraz nieopanowanie materiału z trzech ostatnich lekcji. 7. Uczeń jest obowiązany do starannego i skrupulatnego prowadzenia zeszytu. Wszelkie braki w zeszycie spowodowane nieobecnością na lekcji ma obowiązek uzupełnić do tygodnia czasu od wynikłej absencji. 8. Uczeń ma prawo do wszechstronnej pomocy ze strony nauczyciela w celu pogłębienia wiedzy i umiejętności. X. Postanowienia końcowe : 1. Ewentualne zmiany powyższego systemu oceniania mogą być wprowadzone od nowego roku szkolnego. 8

Zespół Szkół nr 7 w Tychach - rok szkolny 2017/2018. Przedmiotowy System Oceniania z języka polskiego dla uczniów zasadniczej szkoły zawodowej

Zespół Szkół nr 7 w Tychach - rok szkolny 2017/2018. Przedmiotowy System Oceniania z języka polskiego dla uczniów zasadniczej szkoły zawodowej Przedmiotowy System Oceniania z języka polskiego dla uczniów zasadniczej szkoły zawodowej opracowany przez Szkolny Zespół Przedmiotowy w składzie: Wioletta Gałka, Ewa Lukas, Dorota Pardon I. Informacje

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK POLSKI KLASY III GIMNAZJUM

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK POLSKI KLASY III GIMNAZJUM PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK POLSKI KLASY III GIMNAZJUM Przedmiotowy System Oceniania ma na celu wspieranie rozwoju intelektualnego ucznia. Pomaga w wprowadzaniu stałej kontroli jakości nauczania

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania - JĘZYK POLSKI

Przedmiotowy system oceniania - JĘZYK POLSKI Przedmiotowy system oceniania - JĘZYK POLSKI Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania: 1. Rozporządzenie MEN z dnia 10.06.2001r. 2. Statut Szkoły. 3. Wewnątrzszkolny System Oceniania.

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WIEDZY O KULTURZE W I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. Z. KRASIŃSKIEGO W CIECHANOWIE

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WIEDZY O KULTURZE W I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. Z. KRASIŃSKIEGO W CIECHANOWIE 1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z WIEDZY O KULTURZE W I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. Z. KRASIŃSKIEGO W CIECHANOWIE Opracował zespół nauczycieli historii, wos-u i wok-u I Liceum Ogólnokształcącego w Ciechanowie

Bardziej szczegółowo

BIOLOGIA Szkoła podstawowa Przedmiotowy System Oceniania

BIOLOGIA Szkoła podstawowa Przedmiotowy System Oceniania BIOLOGIA Szkoła podstawowa Przedmiotowy System Oceniania 1. Wstęp: A. Przedmiotowy system oceniania z biologii jest zgodny z wewnątrzszkolnym systemem oceniania zawartym w statucie szkoły. B. Oceny są

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe Zasady Oceniania z przedmiotu Informatyka

Przedmiotowe Zasady Oceniania z przedmiotu Informatyka I Liceum Ogólnokształcące w Giżycku Przedmiotowe Zasady Oceniania z przedmiotu Informatyka Przedmiotowy System Oceniania z zajęć komputerowych i informatyki został opracowany na podstawie: 1. Rozporządzenia

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania Języka angielski szkoła podstawowa

Przedmiotowy system oceniania Języka angielski szkoła podstawowa Przedmiotowy system oceniania Języka angielski szkoła podstawowa I. Ogólne zasady oceniania uczniów 1. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela postępów w opanowaniu

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DLA PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH szkoła podstawowa, gimnazjum

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DLA PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH szkoła podstawowa, gimnazjum PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA DLA PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH szkoła podstawowa, gimnazjum 1. Odpowiedzi ustne Uczeń na każdą lekcję powinien mieć opanowane wiadomości i umiejętności obejmujące treści

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z wiedzy o kulturze

Przedmiotowy System Oceniania z wiedzy o kulturze Przedmiotowy System Oceniania z wiedzy o kulturze Zasady ogólne Celem oceniania wewnątrzszkolnego z wiedzy o kulturze jest: 1) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe zasady oceniania z plastyki Kl. IV

Przedmiotowe zasady oceniania z plastyki Kl. IV Przedmiotowe zasady oceniania z plastyki Kl. IV 1. Cele przedmiotowych zasad oceniania: Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych. Niesienie pomocy uczniowi w samodzielnym planowaniu

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ Przedmiotowy system oceniania z matematyki jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania w Zespole Szkół w Świlczy Nauczanie

Bardziej szczegółowo

OCENIANIE PRZEDMIOTOWE

OCENIANIE PRZEDMIOTOWE OCENIANIE PRZEDMIOTOWE język polski I Wymagania edukacyjne Dotyczą odbioru wypowiedzi oraz wykorzystania zawartych w nich informacji, analizy i interpretacji tekstów kultury oraz tworzenia własnej wypowiedzi.

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA BIOLOGIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA BIOLOGIA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA BIOLOGIA 1.CELE PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA -poinformowanie ucznia o postępach i osiągnięciach edukacyjnych - pobudzenie uczniów do systematycznej pracy i rozwoju, wspieranie

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTÓW ARCHITEKTURY KRAJOBRAZU

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTÓW ARCHITEKTURY KRAJOBRAZU PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTÓW ARCHITEKTURY KRAJOBRAZU I. ZASADY OCENIANIA 1. Uczeń jest oceniany zgodnie z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania. 2. Oceniane są formy różne formy sprawdzania

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z biologii.

Przedmiotowy system oceniania z biologii. Przedmiotowy system oceniania z biologii. 1. Uczeń otrzymuje oceny za realizację wymagań edukacyjnych, które zostały określone i podane przez nauczyciela na początku roku szkolnego. 2. Uczeń oceniany jest

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W Gimnazjum Nr 4 Sportowym w Zielonej Górze

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W Gimnazjum Nr 4 Sportowym w Zielonej Górze PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W Gimnazjum Nr 4 Sportowym w Zielonej Górze Ocenianie osiągnięć polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu oraz postępów w opanowaniu przez ucznia

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZ. POLSKIEGO W KLASACH IV-VIII 1. Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka polskiego są zgodne z WZO. 2.

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZ. POLSKIEGO W KLASACH IV-VIII 1. Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka polskiego są zgodne z WZO. 2. PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZ. POLSKIEGO W KLASACH IV-VIII 1. Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka polskiego są zgodne z WZO. 2. Uczeń jest oceniany w następujących obszarach: a) mówienie, b) słuchanie,

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w klasach technikum

Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w klasach technikum Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w klasach technikum Zasady oceniania określone w niniejszym dokumencie zostały opracowane na podstawie: Statutu Zespołu Szkół Zawodowych im. Władysława

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA - BIOLOGIA I. PSO z biologii powstał w oparciu o analizę następujących dokumentów:

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA - BIOLOGIA I. PSO z biologii powstał w oparciu o analizę następujących dokumentów: PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA - BIOLOGIA I. PSO z biologii powstał w oparciu o analizę następujących dokumentów: Załącznik nr 2.8 1. Rozporządzenie MEN w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z GEOGRAFII GIMNAZJUM 24

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z GEOGRAFII GIMNAZJUM 24 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z GEOGRAFII GIMNAZJUM 24 1. Sposób informowania o wymaganiach na poszczególne oceny: a) informacja ustna przekazana uczniowi przez nauczyciela w terminie do 2 tygodni od rozpoczęcia

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla klas 4-6 szkoły podstawowej Zespół Szkół w Sulechowie

Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla klas 4-6 szkoły podstawowej Zespół Szkół w Sulechowie Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla klas 4-6 szkoły podstawowej Zespół Szkół w Sulechowie Przedmiotowy system oceniania z jęz. polskiego jest oparty na rozporządzeniu Ministra Edukacji

Bardziej szczegółowo

Formy i sposoby sprawdzania i oceniania wiedzy i umiejętności uczniów:

Formy i sposoby sprawdzania i oceniania wiedzy i umiejętności uczniów: Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, wymagania edukacyjne, warunki i tryb uzyskiwania wyższej niż przewidywana roczna (śródroczna ) ocena klasyfikacyjna z historii klas I III Publicznego

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania i klasyfikacji. z przedmiotu zajęć artystycznych - fotografia. Rok Szkolny

Przedmiotowy System Oceniania i klasyfikacji. z przedmiotu zajęć artystycznych - fotografia. Rok Szkolny Przedmiotowy System Oceniania i klasyfikacji z przedmiotu zajęć artystycznych - fotografia. Rok Szkolny 2014-2015 1) Przedmiotowy system oceniania i klasyfikacji został opracowany w oparciu o statut Gimnazjum

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe zasady oceniania zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania obowiązującymi w XLIV Liceum Ogólnokształcącym.

Przedmiotowe zasady oceniania zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania obowiązującymi w XLIV Liceum Ogólnokształcącym. Przedmiotowe zasady oceniania zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania obowiązującymi w XLIV Liceum Ogólnokształcącym. Przedmiot: Ekonomia w praktyce Nauczyciel przedmiotu: Katarzyna Gromadka 1. Formy

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - JĘZYK POLSKI KLASY I - III GIMNAZJUM

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - JĘZYK POLSKI KLASY I - III GIMNAZJUM PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - JĘZYK POLSKI KLASY I - III GIMNAZJUM Cele oceniania w przedmiocie: diagnozowanie umiejętności ucznia, dostarczanie informacji o wynikach nauczania rodzicom, motywowanie

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe Zasady Oceniania z chemii w Zespole Szkół Sportowych

Przedmiotowe Zasady Oceniania z chemii w Zespole Szkół Sportowych Przedmiotowe Zasady Oceniania z chemii w Zespole Szkół Sportowych w Siemianowicach Śl. 1. Cele ogólne oceniania: - rozpoznanie przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe zasady oceniania z języka polskiego Opracowany przez mgr Katarzynę Krzyścin

Przedmiotowe zasady oceniania z języka polskiego Opracowany przez mgr Katarzynę Krzyścin Przedmiotowe zasady oceniania z języka polskiego Opracowany przez mgr Katarzynę Krzyścin I. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych służy monitorowaniu pracy ucznia. Ocena ma za zadanie przekazywać uczniowi

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe zasady oceniania z zajęć technicznych/techniki

Przedmiotowe zasady oceniania z zajęć technicznych/techniki Przedmiotowe zasady oceniania z zajęć technicznych/techniki PZO są zgodne z WZO i są jego integralną częścią. Zasady ogólne dotyczące oceniania i klasyfikowania znajdują się w Statucie Szkoły, w rozdziale

Bardziej szczegółowo

Adam Buczek Zespół Szkół w Laszkach PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA - INFORMATYKA PRZEDMIOT OCENY:

Adam Buczek Zespół Szkół w Laszkach PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA - INFORMATYKA PRZEDMIOT OCENY: Adam Buczek Zespół Szkół w Laszkach PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA - INFORMATYKA PRZEDMIOT OCENY: ćwiczenia praktyczne (praca z komputerem) odpowiedzi ustne (merytoryczność) odpowiedzi pisemne (kartkówki,

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSYEM OCENIANIA Z PODSTAW PRZEDSIĘBIORCZOŚCI W I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM W PIEKARACH ŚLĄSKICH

PRZEDMIOTOWY SYSYEM OCENIANIA Z PODSTAW PRZEDSIĘBIORCZOŚCI W I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM W PIEKARACH ŚLĄSKICH PRZEDMIOTOWY SYSYEM OCENIANIA Z PODSTAW PRZEDSIĘBIORCZOŚCI W I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM W PIEKARACH ŚLĄSKICH 1. CELE KSZTAŁCENIA I. Komunikacja i podejmowanie decyzji. Uczeń wykorzystuje formy komunikacji

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH W TECHNIKUM ARCHITEKTURY KRAJOBRAZU

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH W TECHNIKUM ARCHITEKTURY KRAJOBRAZU PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH W TECHNIKUM ARCHITEKTURY KRAJOBRAZU I. ZASADY OCENIANIA 1. Uczeń jest oceniany zgodnie z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania. 2. Oceniane są formy różne

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKA W KLASIE IV i VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKA W KLASIE IV i VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKA W KLASIE IV i VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ I. OBSZARY AKTYWNOŚCI. 1. Pisemne prace sprawdzające (sprawdziany, kartkówki). Sprawdziany i kartkówki są przeprowadzane

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z GEOGRAFII W SZKOLE PODSTAWOWEJ W CHORZEWIE

PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z GEOGRAFII W SZKOLE PODSTAWOWEJ W CHORZEWIE PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z GEOGRAFII W SZKOLE PODSTAWOWEJ W CHORZEWIE I. Główne założenia PO II. Narzędzia sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów III. Sposoby sprawdzania wiadomości i umiejętności

Bardziej szczegółowo

ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA GEOGRAFIA KL. 7

ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA GEOGRAFIA KL. 7 ZASADY I KRYTERIA OCENIANIA GEOGRAFIA KL. 7 I. CEL OCENY Przedmiotem oceny jest: 1. Aktualny stan wiedzy ucznia i jego umiejętności. 2. Tempo przyrostu wiadomości i umiejętności. 3. Stosowanie wiedzy geograficznej

Bardziej szczegółowo

ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW KLAS IV VI na lekcjach języka polskiego

ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW KLAS IV VI na lekcjach języka polskiego ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW KLAS IV VI na lekcjach języka polskiego W związku ze złożonością przedmiotu, jakim jest język polski, nauczyciel sprawdza i ocenia osiągnięcia oraz pracę ucznia w ich różnorodnych

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasach VII SP i III (gimn.) (rok szkolny 2018 / 2019) (opracował nauczyciel plastyki Andrzej Łakocki)

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasach VII SP i III (gimn.) (rok szkolny 2018 / 2019) (opracował nauczyciel plastyki Andrzej Łakocki) Wymagania edukacyjne z plastyki w klasach VII SP i III (gimn.) (rok szkolny 2018 / 2019) (opracował nauczyciel plastyki Andrzej Łakocki) Przy ustalaniu ocen z plastyki będę brał pod uwagę fakt, iż nie

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ I. OBSZARY AKTYWNOŚCI.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ I. OBSZARY AKTYWNOŚCI. PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ I. OBSZARY AKTYWNOŚCI. 1. Pisemne prace sprawdzające (sprawdziany, kartkówki). Sprawdziany i kartkówki są przeprowadzane

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI / ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH 2018/2019

PRZEDMIOTOWE SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI / ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH 2018/2019 PRZEDMIOTOWE SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI / ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH 2018/2019 I. Postanowienia ogólne Przedmiotowe Zasady Oceniania zostały opracowany na podstawie: 1. Podstawy programowej dla szkoły podstawowej

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - JĘZYK POLSKI SZKOŁA PODSTAWOWA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - JĘZYK POLSKI SZKOŁA PODSTAWOWA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - JĘZYK POLSKI SZKOŁA PODSTAWOWA Cele oceniania w przedmiocie: diagnozowanie umiejętności ucznia, dostarczanie informacji o wynikach nauczania rodzicom, motywowanie ucznia

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA- EDUKACJA TEATRALNA. uczniów w zakresie edukacji filmowej będą brane pod

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA- EDUKACJA TEATRALNA. uczniów w zakresie edukacji filmowej będą brane pod PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA- EDUKACJA TEATRALNA PODSTAWA PRAWNA: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 XII 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego i kształcenia

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania język polski Rok szkolny: 2017/2018 Klasy: 4-7

Przedmiotowy system oceniania język polski Rok szkolny: 2017/2018 Klasy: 4-7 Przedmiotowy system oceniania język polski Rok szkolny: 2017/2018 Klasy: 4-7 1. Ocenie podlegają wiedza i umiejętności określone podstawą programową. 2. Na lekcjach języka polskiego ocenia się: mówienie

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII. I Przedmiotem oceny są wiadomości, umiejętności i postawa ucznia.

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII. I Przedmiotem oceny są wiadomości, umiejętności i postawa ucznia. PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII I Przedmiotem oceny są wiadomości, umiejętności i postawa ucznia. Ocenie podlegają : Sprawdziany Kartkówki Odpowiedzi ustne Aktywność na lekcji Praca na lekcji

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO SZKOŁA PODSTAWOWA NR 8 W GDYNI

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO SZKOŁA PODSTAWOWA NR 8 W GDYNI ZASADY OGÓLNE PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO SZKOŁA PODSTAWOWA NR 8 W GDYNI Przedmiotowe Zasady Oceniania mają na celu: bieżącą i systematyczną obserwację postępów ucznia w nauce,

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z Fizyki dla L.O., Technikum i Z.S.Z

Przedmiotowy System Oceniania z Fizyki dla L.O., Technikum i Z.S.Z Przedmiotowy System Oceniania z Fizyki dla L.O., Technikum i Z.S.Z 1. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z filozofii

Przedmiotowy system oceniania z filozofii Przedmiotowy system oceniania z filozofii I. Informacje ogólne 1. Obowiązkiem ucznia jest posiadanie podręcznika (jeden na ławkę) oraz zeszytu przedmiotowego. 2. Brak zeszytu i/lub podręcznika uczeń jest

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa nr 2 im. Wojska Polskiego w Przemkowie PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

Szkoła Podstawowa nr 2 im. Wojska Polskiego w Przemkowie PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE Szkoła Podstawowa nr 2 im. Wojska Polskiego w Przemkowie PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE rok szk. 2018/2019 PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z PRZEDMIOTU WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE Nauczanie

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY Przedmiotem oceny są: 1. Wiadomości: Uczeń: a) zapamięta: pojęcia, fakty, zjawiska, określenia; b) rozumie: pojęcia, istotę faktów, zjawisk, zależności zachodzące

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi z wiedzy o kulturze w zakresie podstawowym dla szkoły

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi z wiedzy o kulturze w zakresie podstawowym dla szkoły Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi z wiedzy o kulturze w zakresie podstawowym dla szkoły ponadgimnazjalnej Temat (rozumiany jako lekcja) Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE OCENIANIANIE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-8 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 W BISKUPCU

PRZEDMIOTOWE OCENIANIANIE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-8 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 W BISKUPCU PRZEDMIOTOWE OCENIANIANIE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-8 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 W BISKUPCU I. ZASADY OGÓLNE: Cele PO sprawdzenie poziomu opanowania wiedzy i zdobytych umiejętności informowanie ucznia

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe Zasady Nauczania zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania obowiązującymi w XLIV Liceum Ogólnokształcącym.

Przedmiotowe Zasady Nauczania zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania obowiązującymi w XLIV Liceum Ogólnokształcącym. Przedmiotowe Zasady Nauczania zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania obowiązującymi w XLIV Liceum Ogólnokształcącym. Przedmiot: Podstawy przedsiębiorczości Nauczyciele przedmiotu: Edyta Barszcz

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Pisarzowicach. Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie klasach II- III Gimnazjum

Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Pisarzowicach. Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie klasach II- III Gimnazjum Szkoła Podstawowa im. Jana Pawła II w Pisarzowicach Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie klasach II- III Gimnazjum Rok szkolny 2017/2018 Nauczyciel: Robert Warot Agnieszka Kania,,Dziś

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z przyrody dla klas IV- VI.

Przedmiotowy system oceniania z przyrody dla klas IV- VI. Przedmiotowy system oceniania z przyrody dla klas IV- VI. CELE PSO. 1. Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych. 2. Niesienie pomocy uczniowi w samodzielnym planowaniu swego rozwoju.

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BEZPIECZEŃSTWA PRACY, OCHRONY ŚRODOWISKA I ZARZĄDZANIA JAKOŚCIĄ W TECHNIKUM MECHANICZNYM, TECHNIKUM ARCHITEKTURY KRAJOBRAZU i ZASADNICZEJ SZKOLE ZAWODOWEJ. I. Zasady oceniania

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ Przedmiotowy system oceniania z historii jest zgodny ze Statutem Szkoły Podstawowej w Starych Proboszczewicach. Na początku

Bardziej szczegółowo

4) praktyczne opanowanie umiejętności ogólnych i specjalistycznych, których wpojenie należy do celów nauczania przewidzianych programem nauczania,

4) praktyczne opanowanie umiejętności ogólnych i specjalistycznych, których wpojenie należy do celów nauczania przewidzianych programem nauczania, I. Przedmiotem oceny są: 1) wiadomości i umiejętności według programu nauczania z języka polskiego dla zasadniczej szkoły zawodowej w zakresie podstawowym, o programie nauczania z języka polskiego w danej

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy System Oceniania z Wiedzy o Kulturze w II Liceum Ogólnokształcącym w Malborku

Przedmiotowy System Oceniania z Wiedzy o Kulturze w II Liceum Ogólnokształcącym w Malborku Przedmiotowy System Oceniania z Wiedzy o Kulturze w II Liceum Ogólnokształcącym w Malborku Przedmiotowy system oceniania z Wiedzy o kulturze został opracowany na podstawie programu Spotkania z kulturą

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH IV-VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. MARII KONOPNICKIEJ W MIĘKISZU NOWYM

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH IV-VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. MARII KONOPNICKIEJ W MIĘKISZU NOWYM PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH IV-VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. MARII KONOPNICKIEJ W MIĘKISZU NOWYM Przedmiotowe zasady oceniania z matematyki opracowane zostały na podstawie zatwierdzonego

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z informatyki w III Liceum Ogólnokształcącym im. Marii Skłodowskiej Curie w Opolu

Przedmiotowy system oceniania z informatyki w III Liceum Ogólnokształcącym im. Marii Skłodowskiej Curie w Opolu Przedmiotowy system oceniania z informatyki w III Liceum Ogólnokształcącym im. Marii Skłodowskiej Curie w Opolu I Podstawy prawne opracowania PSO Przedmiotowy system oceniania z informatyki jest zgodny

Bardziej szczegółowo

1. Ocenianie na lekcji wiedzy o kulturze uwzględnia :

1. Ocenianie na lekcji wiedzy o kulturze uwzględnia : WIEDZA O KULTURZE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA A. PODSTAWOWE ZASADY OCENIANIA 1. Ocenianie na lekcji wiedzy o kulturze uwzględnia : - wiedzę przedmiotową z zakresu literatury, kultury i sztuki; - komunikowanie

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA I ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI. zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania w Zespole Szkół przy ul. Grunwaldzkiej 9 w Łowiczu.

KRYTERIA I ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI. zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania w Zespole Szkół przy ul. Grunwaldzkiej 9 w Łowiczu. KRYTERIA I ZASADY OCENIANIA Z MATEMATYKI zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania w Zespole Szkół przy ul. Grunwaldzkiej 9 w Łowiczu. Nauczanie matematyki w szkole podstawowej w klasach IV VI odbywa

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII I. CEL OCENY Przedmiotem oceny jest : 1. Aktualny stan wiedzy ucznia i jego umiejętności 2. Tempo przyrostu wiadomości i umiejętności 3. Stosowanie wiedzy geograficznej

Bardziej szczegółowo

WIEDZA O KULTURZE - wymagania edukacyjne w zakresie podstawowym dla szkoły ponadgimnazjalnej

WIEDZA O KULTURZE - wymagania edukacyjne w zakresie podstawowym dla szkoły ponadgimnazjalnej WIEDZA O KULTURZE - wymagania edukacyjne w zakresie podstawowym dla szkoły ponadgimnazjalnej Temat (rozumiany jako lekcja) OCENA DOPUSZCZAJĄCA OCENA DOSTATECZNA OCENA DOBRA OCENA BARDZO DOBRA OCENA CELUJĄCA

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH 4 6 SZKOŁY PODTSAWOWEJ W WÓLCE HYŻNEŃSKIEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH 4 6 SZKOŁY PODTSAWOWEJ W WÓLCE HYŻNEŃSKIEJ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH 4 6 SZKOŁY PODTSAWOWEJ W WÓLCE HYŻNEŃSKIEJ Przedmiotowy System Oceniania jest zgodny z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30.04.2007

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W JĘZYKU ANGIELSKIM W LICEUM

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W JĘZYKU ANGIELSKIM W LICEUM PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W JĘZYKU ANGIELSKIM W LICEUM Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego w Publicznym Liceum Ogólnokształcącym w Opolu został opracowany na podstawie: Wewnątrzszkolnego

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII UCZNIOWIE W TOKU ZAJĘĆ LEKCYJNYCH MOGĄ OTRZYMYWAĆ OCENY CZĄSTKOWE ZA: - sprawdziany, - kartkówki, - odpowiedzi ustne, - samodzielnie wykonane prace domowe, - aktywność

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania Chemia ZKPiG 12 Gimnazjum 16

Przedmiotowy system oceniania Chemia ZKPiG 12 Gimnazjum 16 Przedmiotowy system oceniania Chemia 2012-09-01 ZKPiG 12 Gimnazjum 16 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA UCZNIÓW Z CHEMII. 1. Wiedza i umiejętności ucznia mogą być sprawdzane poprzez: odpowiedź ustną, sprawdzian

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH IM. ARMII KRAJOWEJ W BIELSKU BIAŁEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH IM. ARMII KRAJOWEJ W BIELSKU BIAŁEJ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH IM. ARMII KRAJOWEJ W BIELSKU BIAŁEJ Celem oceniania osiągnięć ucznia z wiedzy o społeczeństwie jest: wspieranie

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z historii i społeczeństwa dla Liceum

Przedmiotowy system oceniania z historii i społeczeństwa dla Liceum Przedmiotowy system oceniania z historii i społeczeństwa dla Liceum Cele kształcenia wymagania ogólne: - poszerzenie wiedzy z zakresu historii z elementami wiedzy o społeczeństwie i wiedzy o kulturze.

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII I. CEL OCENY Przedmiotem oceny jest : 1. Aktualny stan wiedzy ucznia i jego umiejętności 2. Tempo przyrostu wiadomości i umiejętności 3. Stosowanie wiedzy biologicznej

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe Zasady Oceniania z GEOGRAFII obowiązujące w ZSPS i VIII LO w roku szkolnym 2017/2018

Przedmiotowe Zasady Oceniania z GEOGRAFII obowiązujące w ZSPS i VIII LO w roku szkolnym 2017/2018 Przedmiotowe Zasady Oceniania z GEOGRAFII obowiązujące w ZSPS i VIII LO w roku szkolnym 2017/2018 Przedmiotowy system ocenienia z geografii jest zgodny z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania. Uczniowie

Bardziej szczegółowo

Wymagania Edukacyjne w Szkole Podstawowej nr 4. im. Marii Dąbrowskiej w Kaliszu. Matematyka. Przedmiotem oceniania są:

Wymagania Edukacyjne w Szkole Podstawowej nr 4. im. Marii Dąbrowskiej w Kaliszu. Matematyka. Przedmiotem oceniania są: Wymagania Edukacyjne w Szkole Podstawowej nr 4 im. Marii Dąbrowskiej w Kaliszu Matematyka - sprawność rachunkowa ucznia, Przedmiotem oceniania są: - sprawność manualna i wyobraźnia geometryczna, - znajomość

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OGÓLNE. ze sprawdzianów, zapowiedzianych kartkówek oraz powtórzeń materiału. 11. Obowiązuje następująca hierarchia ważności ocen:

KRYTERIA OGÓLNE. ze sprawdzianów, zapowiedzianych kartkówek oraz powtórzeń materiału. 11. Obowiązuje następująca hierarchia ważności ocen: Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu wiedza o społeczeństwie w Zespole Szkół Urszulańskich we Wrocławiu na poziomie liceum w roku szkolnym 2014/2015 KRYTERIA OGÓLNE 1. Wszystkie oceny są jawne. 2.

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania Edukacja dla bezpieczeństwa

Przedmiotowy system oceniania Edukacja dla bezpieczeństwa Przedmiotowy system oceniania Edukacja dla bezpieczeństwa ODDZIAŁY GIMNAZJALNE Szkoła Podstawowa Nr 1 w Sochaczewie Rok szkolny 2017/2018 i 2018/2019 Opracowała: Aneta Kocik Przedmiotowy system oceniania

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASY IV VIII

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASY IV VIII WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASY IV VIII W związku ze złożonością przedmiotu, jakim jest język polski, nauczyciel sprawdza i ocenia osiągnięcia oraz pracę ucznia w ich różnorodnych formach,

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ 1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLAS 4-6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ Opracowany na podstawie: - Rozporządzenia MEN z dnia 19.04.1999r. w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów,

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa nr 2 im. Wojska Polskiego w Przemkowie PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO

Szkoła Podstawowa nr 2 im. Wojska Polskiego w Przemkowie PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO Szkoła Podstawowa nr 2 im. Wojska Polskiego w Przemkowie PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO rok szk. 2017/2018 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZEDMIOTU HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO Nauczanie

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w klasach technikum

Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w klasach technikum Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w klasach technikum Opracowali nauczyciele poloniści: mgr A. Mrugalska-Adamczyk mgr I. Tylska I Cele edukacyjne przedmiotu kształcenie umiejętności odczytywania

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w Liceum Ogólnokształcącym im. S. Wyspiańskiego w Bieczu

Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w Liceum Ogólnokształcącym im. S. Wyspiańskiego w Bieczu Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w Liceum Ogólnokształcącym im. S. Wyspiańskiego w Bieczu Oprac. Anna Juruś I Cele edukacyjne przedmiotu II III IV V kształcenie umiejętności odczytywania

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe Ocenianie fizyki z astronomią rok szkolny 2015/2016

Przedmiotowe Ocenianie fizyki z astronomią rok szkolny 2015/2016 XLV Liceum Ogólnokształcące im. R. Traugutta w Warszawie nauczyciele fizyki z astronomią Izabela Pucko Przedmiotowe Ocenianie fizyki z astronomią rok szkolny 2015/2016 1. ustawie z dnia 07 września 1991

Bardziej szczegółowo

Szkoła podstawowa. Przedmiotowy system oceniania z historii i społeczeństwa. Nauczyciele historii i społeczeństwa: Sylwia Stawna.

Szkoła podstawowa. Przedmiotowy system oceniania z historii i społeczeństwa. Nauczyciele historii i społeczeństwa: Sylwia Stawna. Szkoła podstawowa Przedmiotowy system oceniania z historii i społeczeństwa Nauczyciele historii i społeczeństwa: Sylwia Stawna Alina Linkiewicz Halina Błażuk Wiesława Kaczmarek Przedmiotowy system oceniania

Bardziej szczegółowo

WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII

WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII WEWNĄTRZSZKOLNE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII 1. Sposoby sprawdzania i oceniania osiągnięć ucznia: Ocenie podlega: stopień opanowania wiedzy i umiejętności wskazanych w podstawie programowej, - umiejętność

Bardziej szczegółowo

WIEDZA O KULTURZE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

WIEDZA O KULTURZE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WIEDZA O KULTURZE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA A. PODSTAWOWE ZASADY OCENIANIA 1. Ocenianie na lekcji wiedzy o kulturze uwzględnia : - wiedzę przedmiotową z zakresu literatury, kultury i sztuki; - komunikowanie

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe Zasady Oceniania z historii w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Nowem

Przedmiotowe Zasady Oceniania z historii w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Nowem Przedmiotowe Zasady Oceniania z historii w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Nowem Cele oceniania: 1. informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych oraz o postępach w tym zakresie, 2. udzielanie

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII, BOLOGII DWUJĘZYCZNEJ, BIOLOGII DOŚWIADCZALNEJ, METODOLOGII PRAC BADAWCZYCH I PRZYRODY

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII, BOLOGII DWUJĘZYCZNEJ, BIOLOGII DOŚWIADCZALNEJ, METODOLOGII PRAC BADAWCZYCH I PRZYRODY Zespół Szkół nr 2 II Liceum Ogólnokształcące im. Mikołaja Kopernika w Lesznie z Oddziałami Dwujęzycznymi i Międzynarodowymi PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z BIOLOGII, BOLOGII DWUJĘZYCZNEJ, BIOLOGII DOŚWIADCZALNEJ,

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENY PRAC PISEMNYCH Język polski

KRYTERIA OCENY PRAC PISEMNYCH Język polski Kryteria oceny dyktanda: KRYTERIA OCENY PRAC PISEMNYCH Język polski KLASA IV W klasie IV, jako błąd zasadniczy traktuje się niezgodny z zasadami pisowni zapis: - ó, u, rz, ż, h, ch - nie z rzeczownikami,

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego dla klas 1-3 LO w Zespole Szkół Ogólnokształcących nr 4 w Rzeszowie w skład, którego wchodzi: Gimnazjum

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w klasach IV - VI

Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w klasach IV - VI Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w klasach IV - VI 1. Cele przedmiotowego systemu oceniania Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych. Niesienie pomocy uczniowi w samodzielnym

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO w klasach II i III gimnazjum

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO w klasach II i III gimnazjum PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO w klasach II i III gimnazjum Procentowe określenie ocen ze sprawdzianu mogą ulec zmianie w zależności od stopnia trudności sprawdzianu! 100 97% ocena celująca

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe Zasady Oceniania z GEOGRAFII obowia zuja ce w ZSPS i VIII LO w roku szkolnym 2019/2020

Przedmiotowe Zasady Oceniania z GEOGRAFII obowia zuja ce w ZSPS i VIII LO w roku szkolnym 2019/2020 Przedmiotowe Zasady Oceniania z GEOGRAFII obowia zuja ce w ZSPS i VIII LO w roku szkolnym 2019/2020 1. Przedmiotowy system ocenienia z geografii jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania. 2. Uczniowie

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH IM. ARMII KRAJOWEJ W BIELSKU BIAŁEJ

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH IM. ARMII KRAJOWEJ W BIELSKU BIAŁEJ PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W ZESPOLE SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH IM. ARMII KRAJOWEJ W BIELSKU BIAŁEJ Celem oceniania osiągnięć ucznia z historii jest: wspieranie działania ucznia i motywowanie

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI

KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI KRYTERIA OCENIANIA Z MATEMATYKI Kryteria oceniania z matematyki są zgodne z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania w Zespole Szkół w Rajczy. Nauczanie matematyki w szkole podstawowej w klasach IV odbywa się

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA (PSO) Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA (PSO) Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA (PSO) Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Uwagi wstępne: każdy uczeń ma obowiązek być przygotowanym do zajęć zgodnie z zapisem w WSO każdy uczeń oceniany jest zgodnie z zasadami sprawiedliwości

Bardziej szczegółowo

Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu

Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z biologii w szkole podstawowej

Przedmiotowy system oceniania z biologii w szkole podstawowej Przedmiotowy system oceniania z biologii w szkole podstawowej Przedmiotem oceniania są: wiadomości, umiejętności, postawa ucznia i jego aktywność. Cele ogólne oceniania: rozpoznanie przez nauczyciela poziomu

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WOS W KLASACH II III

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WOS W KLASACH II III PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA WOS W KLASACH II III Podstawa prawna do opracowania PSO. Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007 r. Podstawa programowa z 23 grudnia 2008 r. Statut Gimnazjum im. Henryka

Bardziej szczegółowo

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY DLA KLASY VI SZKOŁA PODSTAWOWA W SKRZATUSZU

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY DLA KLASY VI SZKOŁA PODSTAWOWA W SKRZATUSZU PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY DLA KLASY VI SZKOŁA PODSTAWOWA W SKRZATUSZU I. CEL OCENY Przedmiotem oceny jest 1. Aktualny stan wiedzy ucznia i jego umiejętności. 2. Tempo przyrostu wiadomości

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z biologii rok szkolny 2018/2019

Przedmiotowy system oceniania z biologii rok szkolny 2018/2019 1. Nauczyciel na początku roku szkolnego informuje uczniów o: wymaganiach edukacyjnych sposobach sprawdzania osiągnięć warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej

Bardziej szczegółowo