Zawodowy strzał w dziesiątkę

Transkrypt

1

2 Zawodowy strzał w dziesiątkę Raport z badao częśd druga Opracował: Tomasz Gaździk

3 Projekt Zawodowy strzał w dziesiątkę POKL /08 realizowany w ramach działania 9.2 Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki Beneficjent: Provider PPHU Paweł Ceńkar Partner: H-consulting Wojciech Hołowacz 3

4 O czym będziemy mówid? 1. Informacje o badaniu 2. Wyniki badania a) Motywy nauki i wyboru szkoły b) Oczekiwania i ocena szkolnictwa c) Plany na przyszłośd d) Najważniejsze spostrzeżenia 3. Dyskusja 4

5 Quiz 1. Dobrze czy źle? Jak młodzież ocenia szkołę? 2. Jakie są 2 najważniejsze motywy wyboru szkoły? 3. Wykształcenie ważniejsze dla kobiet czy mężczyzn? 4. Ile godzin tygodniowo uczniowie poświęcają na naukę w domu? 5. Zagranica, Polska, powiat. Gdzie będą poszukiwad pracy jako absolwenci? 6. Czego najbardziej w życiu obawiają się uczniowie? 5

6 Informacje o badaniu Badanie przeprowadzone na 349 uczniach województwa dolnośląskiego Uczniowie zasadniczych szkół zawodowych i techników Klasy II, III, IV Okres ankietowania październik-listopad

7 Metodologia badania Badanie podzielone na częśd ilościową i jakościową Badanie ilościowe: 300 respondentów Metoda: wywiad PAPI Reprezentacja uczniów z każdego powiatu województwa dolnośląskiego na zasadzie doboru kwotowego 7

8 Metodologia badania Badanie jakościowe: 49 badanych w sześciu grupach Metoda: wywiad FGI Dobór respondentów: podział na zasadnicze szkoły zawodowe i technika, a także na grupy zawodów rzemieślniczych i nierzemieślniczych 8

9 Cele badania Cel badania ilościowego: zapoznanie się z potrzebami związanymi ze szkołą i systemem nauczania, poglądami, sposobem spędzania wolnego czasu, celami oraz planami zawodowymi na przyszłośd 9

10 Cele badania Cel badania jakościowego: poznanie psychologicznych aspektów determinujących cechy i zagadnienia związane ze szkołą i systemem nauczania, poglądami, sposobem spędzania wolnego czasu, celami oraz planami zawodowymi na przyszłośd 10

11 Metodologia badania Kwestionariusz ankietowy 25 pytao pogrupowanych w 5 modułów tematycznych Zagadnienia wstępne i ogólne, potrzeby związane ze szkołą i systemem nauczania, plany na przyszłośd, sposoby spędzania wolnego czasu, poglądy 11

12 Metodologia badania Dobór respondentów badania ilościowego Struktura populacji według klasy 4 klasa 36% 2 klasa 28% 3 klasa 36% 12

13 Metodologia badania Dobór respondentów badania ilościowego Struktura populacji według płci Struktura populacji według typu szkoły Zasadnicza Szkoła Zawodowa 25% Kobieta 38% Mężczyzna 62% Technikum 75% 13

14 Motywy wyboru szkoły Interesuje mnie to 37% Wyniki Badania Motywy wyboru szkoły wśród uczniów zasadniczych szkół zawodowych i techników Uczą się tu moi znajomi 4% Namówili mnie rodzice/znajomi 1% Łatwo się do niej dostad/skooczyd 2% Jest blisko 11% Chcę zdobyd kwalifikacje/ uprawnienia 2% Ma dobrą renomę 2% Nie wiem 1% Chcę zdobyd dobry zawód 26% Uczniowie świadomie wybierają profil szkoły (37% wybrało szkołę na podstawie zainteresowao, 26% łączy z nim swój przyszły zawód) Stosunkowo niewielka istotnośd doraźnych pragmatycznych powodów tj. bliskośd, łatwośd ukooczenia, koledzy i koleżanki Inne 14% 14

15 Motywy nauki i wyboru szkoły Motywy wyboru szkoły wśród uczniów zasadniczych szkół zawodowych i techników w 2009 roku Motywy wyboru szkoły wśród uczniów zasadniczych szkół zawodowych i techników w 2008 roku Interesuje mnie to 37% Namówili mnie rodzice/znajomi 1% Łatwo się do niej dostad/skooczyd 2% Chcę zdobyd kwalifikacje/ uprawnieniama dobrą 2% renomę 2% Nie wiem 1% Inne 14% Interesuje mnie to 31% Uczą się tu moi Jest blisko znajomi 8% 2% Chcę zdobyd kwalifikacje/ uprawnienia 1% Chcę zdobyd dobry zawód 35% Uczą się tu moi znajomi 4% Jest blisko 11% Chcę zdobyd dobry zawód 26% Łatwo się do niej dostad/skooczyd 1% Namówili mnie rodzice/znajomi 6% Bo muszę 3% Inne 10% Ma dobrą renomę 2% Nie wiem 1% 15

16 Motywy nauki i wyboru szkoły Zarejestrowani bezrobotni w województwie dolnośląskim bezrobotni zarejestrowani bezrobotne kobiety bezrobotni mężczyźni bezrobotni 50+ bezrobotni do 25 roku

17 Motywy nauki i wyboru szkoły Oferty pracy zgłoszone do dolnośląskich powiatowych urzędów pracy oferty pracy zgłoszone do powiatowych urzędów pracy

18 Motywy nauki i wyboru szkoły przydatnośd zawodu pod kątem znalezienia dobrej pracy łatwośd znalezienia pracy dobre zarobki ciekawy zawód zainteresowanie zawodem lokalizacja szkoły blisko domu kierowanie się decyzjami kolegów wybór szkoły ze względu na zawód rodzica namowy rodziców (rodzic wykonuje ten zawód, bądź określa go jako przyszłościowy) możliwośd podjęcia pracy w zawodzie od razu po szkole wcześniejsze niepowodzenia w liceum i technikum (koniecznośd zmiany szkoły i wskazanie przez nauczycieli na szkołę zawodową) możliwośd wyboru języka obcego koniecznośd zmiany szkoły, problemy z nauką w liceum ogólnokształcącym 18

19 Oczekiwania wobec szkoły Oczekiwania wobec szkoły wśród uczniów zasadniczych szkół zawodowych i techników w podziale na kobiety i mężczyzn Oczekiwania Mężczyźni stawiają na nabycie konkretnych umiejętności w większym stopniu niż kobiety, które chcą zdobyd wykształcenie. Wykształcenie Przygotowanie do zawodu Wiedza praktyczna Wiedza ogólna Certyfikaty/uprawnienia Znajomości zawodowe Znajomości towarzyskie Umiejętnośd stosowania powszechnych technik i narzędzi zawodowych Wiedzę na temat powszechnie stosowanych technik i narzędzi zawodowych Kształtowanie postaw (moralnośd/etyka/charakter) Kobiety Mężczyźni Inne 58% 41% 27% 20% 7% 19% 4% 6% 1% 1% 0% 0% 0% 0% 0% 4% 0% 0% 0% 1% 4% 9% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 19

20 Ocena szkoły Ogólna ocena szkoły wśród uczniów zasadniczych szkół zawodowych i techników w 2009 roku Dobrze 42% Bardzo dobrze 18% Bardzo źle 1% Źle 4% Ogólna ocena szkoły wśród uczniów zasadniczych szkół zawodowych i techników w 2008 roku Dobrze 56% Ani dobrze, ani źle 25% Bardzo dobrze 12% Źle 6% Bardzo źle 1% Ani dobrze, ani źle 25% 20

21 Ocena szkoły Cytaty skojarzeo związanych ze szkołą: Zabawa Nauka Nuda Towarzystwo Zniszczone łazienki Obowiązki Wiedza Wczesne wstawanie Przyszłośd Skojarzenia wywoływane przez szkołę są nacechowane mocno negatywnie, bądź mocno pozytywnie. Pozytywne odnoszą się do atmosfery towarzystwa i koleżeostwa. Negatywne związane są z nauką, szczególnymi lekcjami, bądź z osobami konkretnych nauczycieli. 21

22 Ocena szkoły Opinia o uzyskanym wykształceniu wśród uczniów zasadniczych szkół zawodowych i techników w 2009 roku Dobre 48% Bardzo dobre 13% Nie wiem 2% Złe 8% Bardzo złe 1% Ani dobre, ani złe 28% Opinia o uzyskanym wykształceniu wśród uczniów zasadniczych szkół zawodowych i techników w 2008 roku Dobre 60% Bardzo dobre 10% Nie wiem 2% Ani dobre, ani złe 24% Złe 3% Bardzo złe 1% 22

23 Ocena szkoły Oczekiwania wobec ilości zajęd w szkole wśród uczniów zasadniczych szkół zawodowych i techników Według młodzieży zajęd lekcyjnych jest w sam raz, bądź nieco zbyt dużo Uczniowie oczekują większej ilości praktyk, a także zagranicznych Więcej nauki języków obcych i kół zainteresowao Ilośd zajęd lekcyjnych Ilośd praktyk zawodowych Ilośd zajęd z języka obcego Ilośd zajęd umożliwiających poszerzanie zainteresowao 13% 3% 2% 1% 5% 1% 31% 35% 55% 32% 22% 32% 49% 20% 35% 28% 5% 1% 3% 19% 7% Ilośd zajęd możliwych do odbycia za granicą 1% 12% 13% 67% 7% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Zdecydowanie mniejsza Raczej mniejsza Jest w sam raz Raczej większa Zdecydowanie większa Nie wiem 23

24 Ocena szkoły Znajomośd języka angielskiego wśród uczniów zasadniczych szkół zawodowych i techników Znajomośd języka niemieckiego wśród uczniów zasadniczych szkół zawodowych i techników Dobra 36% Bardzo dobra 13% Żadna 3% Dobra 23% Bardzo dobra 4% Żadna 6% Słaba 30% Słaba 16% Średnia 32% Średnia 37% Miał byd angielski a jest niemiecki. Chociaż w innych klasach jest angielski. W podstawówce, gimnazjum i teraz to samo. Ten sam program Nie idziemy do przodu. Stoimy w miejscu. 24

25 Ocena szkoły pogłębiona analiza potrzeb Oczekiwania wobec szkoły - przygotowanie do matury wśród uczniów techników Co dla uczniów jest ważne, co wydaje się im mniej istotne? Jak oceniają poszczególne aspekty edukacji w swoich szkołach? Jak szkoły realizują wyobrażenia uczniów o szkole? Czy potrzeby pokrywają się z ich oczekiwaniami? ocena w szkole 2% 6% 31% 40% 20% 1% ocena istotności 3% 96% 1% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Zupełnie nieważne / Bardzo źle Nieważne / Źle Ani ważne, ani nieważne / Ani dobrze, ani źle Ważne / Dobrze Bardzo ważne / Bardzo dobrze Nie wiem 25

26 Ocena szkoły różnice ZSZ/technikum Oczekiwania wobec szkoły - przygotowanie do zawodu wśród uczniów techników ocena w szkole 2% 9% 21% 30% 37% 1% ocena istotności 1% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Zupełnie nieważne / Bardzo źle Ani ważne, ani nieważne / Ani dobrze, ani źle Bardzo ważne / Bardzo dobrze 97% Nieważne / Źle Ważne / Dobrze Nie wiem Oczekiwania wobec szkoły - przygotowanie do zawodu wśród uczniów zasadniczych szkół zawodowych 2% Wszyscy uczniowie kładą duży nacisk na przygotowanie zawodowe Uczniowie ZSZ przygotowanie do zawodu jakie otrzymują w szkole, oceniają nieco lepiej niż uczniowie technikum ocena w szkole 13% 15% 29% 43% ocena istotności 100% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Zupełnie nieważne / Bardzo źle Nieważne / Źle Ani ważne, ani nieważne / Ani dobrze, ani źle Ważne / Dobrze Bardzo ważne / Bardzo dobrze Nie wiem 26

27 ocena w szkole ocena istotności Ocena szkoły różnice ZSZ/technikum Oczekiwania wobec szkoły - jakośd praktyk zawodowych wśród uczniów techników 7% 12% 11% 2% 18% 94% 40% 12% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Zupełnie nieważne / Bardzo źle Ani ważne, ani nieważne / Ani dobrze, ani źle Bardzo ważne / Bardzo dobrze Nieważne / Źle Ważne / Dobrze Nie wiem Oczekiwania wobec szkoły - jakośd praktyk zawodowych wśród uczniów zasadniczych szkół zawodowych 4% Uczniowie zasadniczych szkół oceniają jakośd praktyk zawodowych lepiej niż ich koledzy i koleżanki z technikum Odsetek niezadowolonych z praktyk nie przekracza 20% w obu grupach. ocena w szkole 1% 12% 8% 15% 64% ocena istotności 100% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Zupełnie nieważne / Bardzo źle Nieważne / Źle Ani ważne, ani nieważne / Ani dobrze, ani źle Ważne / Dobrze Bardzo ważne / Bardzo dobrze Nie wiem 27

28 Ocena szkoły różnice ZSZ/technikum Oczekiwania wobec szkoły - umiejętnośd przekazania wiedzy przez nauczycieli wśród uczniów techników ocena w szkole 1%6% 36% 49% 8% ocena istotności 2% 97% 1% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Zupełnie nieważne / Bardzo źle Ani ważne, ani nieważne / Ani dobrze, ani źle Bardzo ważne / Bardzo dobrze ocena w szkole Nieważne / Źle Ważne / Dobrze Nie wiem Oczekiwania wobec szkoły - umiejętnośd przekazania wiedzy przez nauczycieli wśród uczniów zasadniczych szkół zawodowych 1% 9% 29% 45% 16% Ponad połowa uczniów uważa, że nauczyciele dobrze przekazują wiedzę Mniej niż 10% jest niezadowolonych z tego aspektu ocena istotności 100% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Zupełnie nieważne / Bardzo źle Ani ważne, ani nieważne / Ani dobrze, ani źle Bardzo ważne / Bardzo dobrze Nieważne / Źle Ważne / Dobrze Nie wiem 28

29 Ocena szkoły różnice ZSZ/technikum Oczekiwania wobec szkoły - dostęp do nowoczesnych technik i narzędzi wśród uczniów techników ocena w szkole 7% 25% 24% 26% 17% 1% ocena istotności 3% 96% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Zupełnie nieważne / Bardzo źle Ani ważne, ani nieważne / Ani dobrze, ani źle Bardzo ważne / Bardzo dobrze ocena w szkole ocena istotności Nieważne / Źle Ważne / Dobrze Nie wiem Oczekiwania wobec szkoły - dostęp do nowoczesnych technik i narzędzi wśród uczniów zasadniczych szkół zawodowych 12% 28% 24% 24% 100% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Zupełnie nieważne / Bardzo źle Ani ważne, ani nieważne / Ani dobrze, ani źle Bardzo ważne / Bardzo dobrze Nieważne / Źle Ważne / Dobrze Nie wiem 12% 1% Uczniowie ZSZ jak i techników są podzieleni w opiniach na temat dostępu do nowoczesnych technik i narzędzi, których używają podczas nauki zawodu Istnieje grupa uczniów niezadowolonych z jakości technik i narzędzi ( 32% w przypadku technikum i 40% w ZSZ) 29

30 Ocena szkoły czyli co myślą uczniowie Wybór szkoły: To taki klucz i przepustka do przyszłości, dla lepszej pracy. Matura jest dla własnej satysfakcji, dalszego kształcenia się. Bez matury nie wezmą na studia. Sam chciałem. Interesuje mnie to wszystko. Nie dostał się do pierwszej to poszedł do innej. Nauczyciele: Wymagający, ale sprawiedliwy. Który mówi a ja chcę słuchad to, co on mówi. Powinien zainteresowad lekcją, nauczyciel bardzo ciekawie przedstawia, było cicho, wszyscy słuchali. Mieliśmy taką panią, u której był rygor i faktycznie nikt się nie odzywał Autorytet ma ktoś, kto potrafi spokój na lekcji utrzymad. Młodsze pokolenie ma lepsze podejście do nas. Potrafi nawiązad lepszy kontakt z nami. No bo są tacy, że potrafią wszystko przekazad, nieraz żartem, a nie non stop taki rygor wprowadzają. Bardzo miła, kulturalna. Da się dogadad. Nie mówi od rzeczy. Umie wytłumaczyd. Bo nie wszyscy nauczyciele potrafią wytłumaczyd tak jak ta nauczycielka. 30

31 Ocena szkoły czyli co myślą uczniowie Praktyki, przygotowanie zawodowe: Podobało nam się to, że naprawdę coś robiłyśmy, panie nam znajdowały pracę W biurze rachunkowym siedziałyśmy sobie po 4 godzinki, no ale robiłyśmy coś. I nie stracony czas. To, o czym mówiliśmy przez 2 lata na lekcjach teorii to teraz mamy w praktyce. Można zobaczyd jak działa tokarka, frezarka, cały sprzęt. Jak się nimi posługuje. Przez pierwsze dwa tygodnie przyjeżdżałam, siedziałam 10 minut i jechałam do domu. Czasami było tak, że siedziałyśmy przez 7 godzin przed komputerem i nic nie robiłyśmy. My akurat nie możemy narzekad, bo mamy praktyki w CKPie. Mamy praktyki od drugiej klasy. Na praktykach jest za dużo teorii. Teoria powinna byd w szkole. A tu przychodzimy na 5 godzin praktyki a są 3 godziny teorii i 2 godziny praktyki. 31

32 Ocena szkoły czyli co myślą uczniowie Nowoczesna szkoła : Szkoła w ogóle powinna byd fajnie zrobiona, na przykład graffiti na ścianach ( ). Sale, mamy tablice multimedialne, ale chyba tylko jeden nauczyciel z tego korzysta. Żeby jakoś to urozmaicid, a nie żeby unowocześnid. Żeby przyjemnie się siedziało w szkole, a nie że wszystkie ściany są koloru beżowego. I wszystko jest takie szare i nieładne. Nie ma nic, u nas jest wszystko stare. Komputery są takie zmulone, że szok. U nas wszystko cacy. Ja nawet w chacie takiego kompa nie mam. U nas są 3 czy 4 sale, które są wyposażone w takie lepsze komputery. Ale są sale gdzie komputery są właściwie przedpotopowe 32

33 Czas wolny Czas wolny: W czasie wolnym uczniowie najwięcej czasu poświęcają przyjemnościom i oddają się swojemu hobby Przez średnio 3,8 godziny w tygodniu młodzież uczy się w domu Częśd uczniów przeznacza swój wolny czas na pracę. Średnio jest to 45 minut w tygodniu Średnia liczba godzin w tygodniu przeznaczana na najważniejsze czynności wśród uczniów zasadniczych szkół zawodowych i techników (w godzinach tygodniowo) Przyjemności Hobby Nauka na kursach Nauka w domu 3,8 5,6 8,3 13,9 Praca 0,7 0,0 2,0 4,0 6,0 8,0 10,0 12,0 14,0 33

34 Plany na przyszłośd Chęd do dalszej nauki w wyuczonym zawodzie wśród uczniów techników Nie wiem 19% Chęd do dalszej nauki w wyuczonym zawodzie wśród uczniów zasadniczych szkół zawodowych Nie wiem 10% Tak 46% Nie 27% Nie 35% Tak 63% Plany dalszej edukacji: Młodzież rozumie koniecznośd ciągłego doskonalenia swoich umiejętności w celu zwiększenia swoich szans na rynku pracy Dostrzegają koniecznośd zdania egzaminu zawodowego, a także matury Wskazywane są różne drogi edukacji: matura, szkoły policealne, kursy szkolenia, studia O chęci studiowania wspominają uczniowie techników Dla wielu uczniów zasadniczych szkół zawodowych matura jest realnym planem 34

35 Plany na przyszłośd Plany dotyczące dalszej nauki wśród uczniów zasadniczych szkół zawodowych Chcę zdad maturę Chcę iśd do szkoły policealnej Nie mam planów Chcę uczestniczyd w szkoleniach/kursach 6% 3% 1% 85% Uczniowie techników wyrażają dużą chęd studiowania 75% z nich chce kontynuowad naukę na studiach Chcę studiowad Nie wiem 1% 3% 85% uczniów ZSZ chce zdad maturę 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% Plany dotyczące dalszej nauki wśród uczniów techników Chcę studiowad 75% Chcę zdad maturę Chcę iśd do szkoły policealnej Chcę uczestniczyd w szkoleniach/kursach Nie mam planów Nie wiem 6% 6% 5% 2% 11% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 35

36 Plany na przyszłośd Skłonnośd do zmiany miejsca zamieszkania w celu poszukiwania pracy wśród uczniów zasadniczych szkół zawodowych i techników Wcale 12% Za granicą 31% Nie wiem 6% W powiecie 2% W Polsce 39% Plany dalszej edukacji: Istnieje duże przekonanie o atrakcyjności zagranicznych rynków pracy 39% respondentów jest gotowych do migracji w poszukiwaniu pracy na terenie Polski 31% jest gotowych wyjechad z Polski w poszukiwaniu pracy Tylko 10% ankietowanych ograniczy się do poszukiwania jedynie w swoim powiecie 36

37 Plany na przyszłośd Mężczyźni Kobiety Plany dotyczące miejsca poszukiwania pracy wśród uczniów techników z podziałem na kobiety i mężczyzn 47% 62% 16% 16% 30% 3% 4% 20% 2% Plany dalszej edukacji: Kobiety wykazują większą determinację, aby po ukooczeniu nauki poszukiwad pracy w Polsce Taki sam odsetek (16%) kobiet i mężczyzn deklaruje wyjazd za granicę, jednak dodatkowe 30% mężczyzn i 20% kobiet deklaruje, że miejsce pracy jest im obojętne 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% W Polsce Za granicą Obojętnie Nie mam planów Nie wiem 37

38 Plany na przyszłośd Plany dotyczące rodzaju poszukiwanie pracy wśród uczniów techników z podziałem na kobiety i mężczyzn Plany dalszej edukacji: Mężczyźni Kobiety 34% 58% 25% 21% 19% 8% 16% 9% 3% 3% 3% 2% Kobiety chętniej będą pracowad w wyuczonym zawodzie Mężczyźni są bardziej zdecydowani do otwarcia własnej firmy 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% Praca w zawodzie wyuczonym Otworzę własną działalnośd gospodarczą Nie mam planów Praca w innym zawodzie Obojętnie Nie wiem 38

39 Plany na przyszłośd Otworzę własną działalnośd gospodarczą 19% Plany dotyczące rodzaju poszukiwanej pracy wśród uczniów zasadniczych szkół zawodowych i techników Obojętnie 6% Nie mam planów 7% Nie wiem 2% Plany dalszej edukacji: 44% deklaruje, że będzie pracowad w wyuczonym zawodzie Praca w innym zawodzie oraz otworzenie własnej firmy to łącznie 41% odpowiedzi Praca w innym zawodzie 22% Praca w zawodzie wyuczonym 44% 39

40 Poglądy Opinie względem tezy "wykształcenie pomaga w znalezieniu pracy" wśród uczniów zasadniczych szkół zawodowych i techników Stosunek do wykształcenia: Nie wiem 0% Wcale 5% Nie bardzo 5% Ani tak, ani nie 2% Tylko trochę 13% Ankietowani uznali, że wykształcenie jest najistotniejszym czynnikiem ułatwiającym znalezienie pracy - ¾ uczniów tak uważa Zdecydowanie 75% 40

41 50,0 40,0 30,0 20,0 10,0 0,0 Poglądy Hierarchia deklarowanych obaw związanych z przyszłością wśród uczniów zasadniczych szkół zawodowych i techników - wskazanie niewspomagane Nie wiem 60,0 Środowisko naturalne Kryzysy gospodarcze Wybuch wojny Znalezienie pracy Niczego się nie boję Zdrowie Śmierd Zdrowie rodziny/bliskich Projekcja obaw młodzieży: Dominującą obawą spontaniczną w hierarchii młodych ludzi okazuje się znalezienie pracy Obawy dotyczące świata zewnętrznego nie stanowią istotnego zagrożenia w odczuciu młodzieży Pewna grupa osób niczego się nie boi Środki do życia 41

42 Poglądy Hierarchia deklarowanych obaw związanych z przyszłością wśród uczniów zasadniczych szkół zawodowych i techników - wskazanie pierwsze wspomagane Nie wiem 30,0 Wybuch wojny 25,0 Niczego się nie boję Projekcja obaw młodzieży: Środowisko naturalne Kryzysy gospodarcze Znalezienie pracy 20,0 15,0 10,0 5,0 0,0 Zdrowie Śmierd Zdrowie rodziny/bliskich Odpowiedzi wspomagane ujawniają podobną skalę obaw dotyczących zapewnienia sobie bytu Drugą istotną grupą obaw jest los bliskich Środowisko naturalne jest istotniejszą obawą niż kryzysy gospodarcze Środki do życia 42

43 Poglądy Opinie na temat znalezienia pracy wśród uczniów zasadniczych szkół zawodowych i techników Zagranicą łatwo jest znaleźd pracę w Twoim zawodzie? Zagranicą łatwo jest znaleźd pracę? W Polsce łatwo jest znaleźd pracę w Twoim zawodzie? W Polsce łatwo jest znaleźd pracę? 4% 5% 8% 8% 3% 10% 8% 15% 34% 19% 10% 29% 27% 23% 44% 14% 42% 37% 16% 20% 12% 1% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% 8% 3% Gdzie najłatwiej znaleźd pracę?: Według ankietowanych najłatwiej o znalezienie pracy poza Polską Znalezienie pracy w zawodzie jest nieco łatwiejsze za granicą niż w Polsce Znalezienie dowolnej pracy, niekoniecznie w zawodzie, według ankietowanych może okazad się najtrudniejsze w Polsce Wcale Nie bardzo Ani tak ani nie Tylko trochę Zdecydowanie Nie wiem 43

44 Najważniejsze spostrzeżenia Podstawowym kryterium, którym kierowali się młodzi ludzie przy wyborze szkoły było przede wszystkim zainteresowanie konkretną tematyką, a także możliwośd zdobycia zawodu. Wybór profilu szkoły wynikał przede wszystkim z wcześniejszych zainteresowao respondentów, nierzadko wiązał się z chęcią kontynuacji tradycji rodzinnych Kobiety są bardziej zmotywowane do otrzymania wykształcenia, podczas gdy mężczyźni relatywnie częściej oczekują zdobycia konkretnych umiejętności Uczniowie techników wskazywali, że decyzja o podjęciu nauki w technikum wynikała przede wszystkim z chęci zdobycia zarówno matury, jak i uprawnieo zawodowych. Postrzegają technikum, jako szkołę dającą wiele możliwości po jej ukooczeniu, dzięki możliwości zdania matury i egzaminu zawodowego. Uczniowie zasadniczych szkół zawodowych liczą na zdobycie pewnego zawodu, jednak spora częśd z nich chciałaby także podejśd do egzaminu maturalnego 44

45 Najważniejsze spostrzeżenia 60% uczniów dobrze, lub bardzo dobrze oceniła swoje szkoły 61% uczniów dobrze, lub bardzo dobrze ocenia wykształcenie zdobyte w szkole Uczniowie oceniali naukę języków obcych jako bardzo ważną, przydatną w przyszłej pracy, jednocześnie życzyliby sobie lepszego dopasowania programu nauczania do ich potrzeb Budynek szkoły nie jawi się dla nich jako przyjazne otoczenie. Coraz częściej jednak dostrzegają pozytywne walory unowocześniania się infrastruktury i sprzętów wykorzystywanych w nauce. Dla wielu wyjazd za granicę w celu poszukiwania pracy jest wciąż atrakcyjnym rozwiązaniem Kobiety chętniej niż mężczyźni pozostaną w Polsce i tu będą starad się o pracę Uczniowie obawiają się głównie materialne zabezpieczenie przyszłości swojej i swoich bliskich 45

46 Quiz 1. Dobrze czy źle? Jak młodzież ocenia szkołę? 2. Jakie są 2 najważniejsze motywy wyboru szkoły? 3. Wykształcenie ważniejsze dla kobiet czy mężczyzn? 4. Ile godzin tygodniowo uczniowie poświęcają na naukę w domu? 5. Zagranica, Polska, powiat. Gdzie będą poszukiwad pracy jako absolwenci? 6. Czego najbardziej w życiu obawiają się uczniowie? Pozytywnie - 60% Zainteresowania, chęd zdobycia dobrego zawodu Kobiety 58%, mężczyźni 41% Średnio 3:48 Polska 39% O pracę 59% 46

47 DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ

48