Warszawa, r.

Transkrypt

1 Warszawa, r. Gimnazjum Nr 11 im. I. J. Paderewskiego ul. Podbipięty Warszawa Jury Konkursu Bezpieczna Szkoła - Bezpieczny Uczeń Al. Jerozolimskie 151, kl. I, piętro 2, lok Warszawa Zbiorcza informacja o wykonaniu zadań konkursowych Informujemy, że nasza szkoła w okresie od 10 października 2012r. do 31 marca 2013 r. wykonywała zadania przewidziane regulaminem konkursu Bezpieczna Szkoła Bezpieczny Uczeń w sposób następujący: Zadanie 1. Przeprowadzenie, we wszystkich klasach szkoły, debaty uczniowskiej nt. Państwo, prawo, społeczeństwo, obywatel z testem sprawdzającym dla uczniów wg układu opracowanego przez szkołę. Ocena jury na podstawie testów, po 3 z każdej klasy, przesłanych do jury konkursu pocztą elektroniczną. Liczba uczniów w szkole 546 Liczba klas 19 Liczba przeprowadzonych debat 19, liczba uczestników debat: wszyscy uczniowie obecni na lekcji. Przesłano do jury 57 testów. Ocena wartości debat, przykłady omówionych problemów, ew. wnioski. Uczniowie klas pierwszych mieli kłopoty z odpowiedzią na pytania testowe, ponieważ były to dla nich zagadnienia nowe. Uczniowie klas trzecich traktowali zadania jak powtórzenie do egzaminu i z większą motywacją przystępowali do ich wykonania. Z czterech modułów najtrudniejsze było pojęcie prawa. Podczas lekcji uczniowie podchodzili do tablicy i spisywali prawa i obowiązki wobec państwa. Mieli odpowiedzieć na pytanie, czego jest więcej praw czy obowiązków? Konstytucyjny zapis mówi tylko o pięciu obowiązkach, a praw jest o wiele więcej. Fakt ten budził zdziwienie wśród uczniów. Niewielu uczniów pamiętało z czego wynikają prawa i wolności człowieka. 1

2 Zadanie 2. Przeprowadzenie szkolnego konkursu nt. Co powinno się zmienić w Twojej szkole, rodzinie, otoczeniu, by poprawić relacje między ludźmi (nauczyciel-uczeń, dziecko-rodzina, koledzy w miejscu zamieszkania, osiedlu, miejscowości). Zasady konkursu, z dostosowaniem do grup wiekowych, opracowują szkoły uczestniczące w konkursie. Ocena na podstawie 10 najciekawszych prac wg wyboru szkoły, przesłanych przez szkoły przez szkoły do jury konkursu. Wykonanie. Liczba uczestników konkursu Co powinno się zmienić? 16 uczniów. Przesłano do jury 10 prac/tak/nie. Ocena efektów zadania. 2. Wnioski, spostrzeżenia. W szkole został przeprowadzony konkurs na wyżej wymieniony temat. Uczniowie mieli do wyboru formę literacką i plastyczną. Większość prac uczestnicy wykonali w formie plastycznej. Do jury konkursu przesłano 10 najlepszych prac wg komisji szkolnej. Autorzy tych prac zostali nagrodzeni. Zadanie 3. Przeprowadzenie spotkań uczniów z przedstawicielami Policji, Straży Pożarnej, Pogotowia Ratunkowego, organizacji społecznych etc. nt. Bezpieczne zachowanie w szkole, domu, na ulicy; zagrożenia, udzielania pomocy, obrona konieczna itp. Ocena na podstawie opisu wykonanych przedsięwzięć, sporządzonego przez szkołę i przesłanego do jury pocztą elektroniczną. Wykonanie. Liczba spotkań 13. W spotkaniach uczestniczyli przedstawiciele Policji z Wydziału Prewencji KP Warszawa II, którzy omówili problem Cyberprzemocy. Liczba uczestników spotkań 390 (łącznie) w tym: 180 uczniów klas drugich oraz 210 uczniów klas trzecich. Opis spotkań przesłano do jury pocztą: zwykłą elektroniczną (niepotrzebne skreślić). Wnioski po przeprowadzonych zajęciach: Uczniowie wiedzą, że korzystając z Internetu nie należy bezkrytycznie ufać nowo poznanym osobom Należy pamiętać, aby zabezpieczyć swoje prywatne informacje, a w tym skonfigurować ustawienia społeczności w serwisach społecznościowych Uczniowie pamiętają o konieczność stosowania pewnych zabezpieczeń (programów antywirusowych, o nieodczytywaniu i nieprzesyłaniu dalej i z nieznanego nam źródła Zadanie 4. Przeprowadzenie pogadanek we wszystkich klasach na temat: Prawna ochrona dóbr osobistych człowieka, w tym nietykalności cielesnej, a zwyczaje szkolne. Zalecane podjęcie tematu relacji chłopcy-dziewczęta język, kultura osobista etc. Czy uczniowie klną i dlaczego Ocena na podstawie informacji przesłanej do jury pocztą elektroniczną. 2

3 Liczba przeprowadzonych pogadanek 19. Liczba uczestników: 546. Przesłano do jury informację (tak-nie). Wnioski, ocena zadania, uwagi. Uczniowie potrafią podać przykłady naruszenia dóbr osobistych i nietykalności cielesnej z życia szkolnego lub zaobserwowane na ulicy. Młodzież analizowała i interpretowała fragmenty Preambuły Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej. Uczniowie wiedzą, że nieprzestrzeganie lub naruszanie niektórych praw bywa karalne. Należy pamiętać o tym, że szanować należy wszystkich (odnosi się to tak samo do uczniów jak i nauczycieli). Zadanie 5. Przeprowadzenie we wszystkich klasach konwersatoriów na temat Tytoń, narkotyki, dopalacze jak się przed tym bronić? Ocena na podstawie informacji przesłanej do jury przez szkołę. Liczba konwersatoriów 19. Liczba uczestników 546. Czy przesłano do jury informację? (tak nie). Wnioski, ocena zadania, uwagi. Uczniowie zauważyli, że młodzież sięga po tytoń, alkohol itd., ponieważ chce zaistnieć w środowisku, podnieść swoje poczucie wartości, wejść w dorosły świat, szuka nowych przeżyć, adrenaliny, chce spróbować itp. Uczniowie maja jednocześnie świadomość, jakie zagrożenia niosą środki psychoaktywne i tytoń oraz fakt, że ludziom uzależnionym trudno wyjść z nałogu (mają wiele przykładów w swoich domach). Wiedzą, że środki te niszczą zdrowie, a w rezultacie życie. Rozumieją potrzebę podjęcia walki z używkami Mają świadomość, że obroną jest dobra edukacja, programy profilaktyczne, ale przede wszystkim dobre środowisko i poczucie własnej wartości. W ramach tematu pani pielęgniarka przeprowadziła dodatkowe zajęcia z zakresu profilaktyki antynikotynowej dla klas pierwszych i drugich. Zadanie 6. Przeprowadzenie we wszystkich klasach konwersatoriów nt. Kibole, blokersi, grupy podwórkowe co robić, jeśli rozpoznajesz zagrożenie, jak się bronić przed wciśnięciem do paczki. Wskazany udział specjalisty ds.. prewencji z Policji, pedagoga-specjalisty z zakresu resocjalizacji. Ocena na podstawie informacji przesłanej do jury przez szkołę. 3

4 Liczba przeprowadzonych konwersatoriów 19. Liczba uczestników 546. Wnioski, ocena zadania, uwagi: Uczniowie potrafią wymienić takie grupy jak: kibole, blokersi, dresiarze, metale, punki itp., podają charakterystykę tych grup. Nie utożsamiają się z żadną z tych grup. Mają swoje paczki, w których czują się dobrze, nawiązują relacje. Wiedzą, że poprzez obecność w różnych grupach szukają swojej tożsamości. Wiedzą jakie zachowania są niebezpieczne dla nich. Wiedzą jak bronić się przed wciągnięciem do paczki: być asertywnym i nie prowokować, mieć wsparcie rodziny i przyjaciół. Zadanie 7: Przeprowadzenie we wszystkich klasach konwersatoriów pod hasam Mój przyjaciel jest inwalidą jak kształtować postawy akceptujące niepełnosprawność. Ocena na podstawie informacji przesłanej do jury przez szkołę. Liczba przeprowadzonych konwersatoriów 19. Liczba uczestników 546. Czy przesłano do jury informację? (tak-nie). Wnioski, ocena zadania, uwagi: Osiem klas miało możliwość spotkać się na zajęciach z osobą niepełnosprawną ruchowo. Mogli zadawać pytania oraz dowiedzieć się, jak wygląda codzienne życie z perspektywy takiej osoby. Pozostałe klasy opracowały temat z wychowawcami na godzinach wychowawczych na podstawie konspektu autorstwa mgr Aleksandry Banasiewicz Tenerowicz. Wnioski, ocena zadania, uwagi:. Uczniowie znają określenia osób niepełnosprawnych, wiedzą, że zwrot: kaleka, inwalida jest przykry dla danej osoby i nie powinni go używać. Wiedzą jakie są rodzaje niepełnosprawności na czym ta niepełnosprawność polega. Najczęściej zadawane pytania przez uczniów osobie niepełnosprawnej: Czy łatwo było znaleźć pracę? Jak osoby niepełnosprawne prowadzą samochód? Jakie są marzenia osób niepełnosprawnych? Czy osoby niepełnosprawne oczekują pomocy od innych? Czy osoby niepełnosprawne mają przystosowane mieszkanie do swoich potrzeb? Młodzież raczej nie przyznawała się do kontaktów z osobami niepełnosprawnymi. 4

5 Są świadomi, że każdy może mieć jakąś niepełnosprawność, że mogą się zdarzyć wypadki czy choroby które spowodują niepełnosprawność. Zadanie 8 Przeprowadzenie we wszystkich klasach konwersatoriów pod hasłem Nie jesteś sam. Jak monitorować sytuację osób z otoczenia szkolnego lub środowiskowego, które znalazły się w biedzie, chorobie, stanie sieroctwa społecznego lub eurosieroctwa, gdzie szukać pomocy? Wskazany udział przedstawicieli ośrodków pomocy społecznej i pomocy rodzinie, zawodowych kuratorów sądowych. Liczba konwersatoriów 19. Liczba uczestników 546. Uczestniczyli przedstawiciele nie uczestniczyli zewnętrzni przedstawiciele. Opis realizacji zadania, ocena efektów, wnioski. Młodzież z zaangażowaniem opracowywała i zaprezentowała scenki dotyczące odczuć osób osamotnionych/ odrzuconych, a także udzielała bardzo trafnych odpowiedzi na pytania, podsumowujące każdą ze scenek. Poszczególni uczniowie chętnie wcielali się w przydzielone im role. Kiedy musieli mówić o uczuciach towarzyszących im w prezentowanych trudnych sytuacjach, starali się postawić w sytuacji skrzywdzonych osób. Uczniowie chętnie podawali propozycje wsparcia dla osób, które z różnych powodów zalazły się w trudnej sytuacji. Znają nazwy instytucji udzielających pomocy osobom w potrzebie. Młodzież zna przyczyny osamotnienia w społeczeństwie, wie jak czuje się i zachowuje człowiek osamotniony z powodu biedy, sieroctwa, choroby. Uczniowie rozumieją pojęcie empatii. Zadanie 9 Przeprowadzenie konwersatoriów na temat: Przestrzeganie prawa to obowiązek każdego, także ucznia. Prezentacja może obejmować podstawowe reguły prawa cywilnego i karnego w konwencji odpowiedniej dla grup wiekowych, a także tematykę przestępczości nieletnich i wykonywania kar orzeczonych przez sądy dla nieletnich oraz sądy powszechne. Liczba konwersatoriów 6. Liczba uczestników 180. Kto prowadził konwersatoria? Straż Miejska m.st. Warszawy. Wnioski, ocena zadania, uwagi. Uczniowie zapoznali się m.in. z kodeksem karnym oraz kodeksem wykroczeń, ustawą o postępowaniu w sprawach nieletnich, a także z niektórymi pojęciami związanymi 5

6 z przestępczością nieletnich (demoralizacja, czyny zabronione, czyny karalne, zasada dobra nieletniego). Poza tym dowiedzieli się w jakich sytuacjach zawiadamia się sąd rodzinny oraz jakie są normy współżycia społecznego. Strażnicy Miejscy przygotowali dla uczniów prezentację multimedialną. Tematyka spotkała się z dużym zainteresowaniem młodzieży. Zadanie 10 Wykonanie dowolnego zadania wg tematyki wybranej przez uczestniczącą w konkursie szkołę, dotyczącego kwestii bezpiecznej szkoły lub bezpieczeństwa uczniów. Szczegółowy opis zadania i jego realizacji, liczba uczestników, efekty. W ramach dodatkowego zadania Gimnazjum Nr 11 skupiło się na profilaktyce bezpieczeństwa, która polegała na realizacji programów profilaktycznych skierowanych do uczniów, rodziców i nauczycieli, prowadzonych przez koordynatorów ds. profilaktyki. Nauczyciele uczestniczyli w radach szkoleniowych: r. nt. Odpowiedzialności prawnej nieletnich oraz procedur postępowania wobec nieletnich we współpracy szkoły z policją i strażą miejską. W dniu r. nt. Zagrożenia- Ataki terrorystyczne. W radach uczestniczyło 48 nauczycieli. Zdobyte informacje są przydatne w pracy z uczniem oraz we współpracy z rodzicami. Rodzice uczestniczyli w pedagogizacjach zorganizowanych na terenie szkoły. W dniu r. zostało przeprowadzone spotkanie edukacyjne nt. Odpowiedzialność prawna nieletnich, zachowania ryzykowne. Spotkanie prowadzili funkcjonariusze Referatu Profilaktyki Straży Miejskiej m.st. Warszawy. Przedstawione zagadnienia związane były z odpowiedzialnością prawną nieletnich oraz działalnością prewencyjną straży miejskiej i policji, algorytmami i procedurami postępowania wobec nieletnich we współpracy ze strażą miejską i policją, procedurami postępowania w przypadku zagrożenia atakiem terrorystycznym (incydent bombowy), skażenie chemiczne, skażenie biologiczne, bycie zakładnikiem, ewakuacja). Kolejne spotkanie w ramach pedagogizacji rodziców odbyło się r. Tematem była Profilaktyka uzależnień, którą omówił psychoterapeuta uzależnień dr Paweł Bronowski z Wydziału Spraw Społecznych i Zdrowia Dzielnicy Mokotów. Rodzice dowiedzieli się jak ochronić dziecko przed podejmowaniem zachowań hamujących ich prawidłowy rozwój, gdzie szukać pomocy w trudnych dla rodziny sytuacjach oraz przedstawiona została charakterystyka grup zagrożeń. W pierwszej pedagogizacji uczestniczyło 28 rodziców, natomiast w drugiej 44. Dodatkowo został realizowany integralnie z innymi programami profilaktycznymi program Straży Miejskiej p.t. Wolny czas spędzam aktywnie i bezpiecznie - Prowadzenie: Zespół Miasteczko Ruchu Drogowego - były to trzygodzinne warsztaty dla uczniów wszystkich klas zakończone egzaminem na Kartę Motorowerową. 6

7 Przesłano do jury następujące materiały dokumentujące wykonanie zadań konkursowych: Zadanie nr 1- testy oraz sprawozdanie przesłane pocztą zwykłą Zadanie nr 2 - prace konkursowe, regulamin konkursu oraz lista osób nagrodzonych za najlepsze prace przesłane pocztą zwykłą Zadanie nr 3 - gazetka szkolna z artykułem uczniów nt. Cyberprzemocy (na podstawie spotkania z policją), dodatkowe sprawozdanie uczniów na ten sam temat; ulotka którą otrzymali uczniowie od przedstawicieli policji, konspekt zajęć, pomoce dydaktyczne do lekcji Edukacja dla Bezpieczeństwa (dotyczące pierwszej pomocy) oraz zdjęcia przesłane pocztą zwykłą Zadanie nr 4 sprawozdanie wraz ze zdjęciami niektórych kart pracy uczniów wykorzystanych podczas lekcji oraz artykuł z gazety pt. Polaku, co z tą k? przesłane pocztą elektroniczną Zadanie nr 5 - sprawozdanie wraz ze zdjęciami niektórych kart pracy uczniów wykorzystanych podczas lekcji przesłane pocztą elektroniczną Zadanie nr 6 - sprawozdanie wraz ze zdjęciami niektórych kart pracy uczniów wykorzystanych podczas lekcji oraz 2 prace uczniów nt. Jak grupy społecznościowe wpływają na nasze życie? przesłane pocztą elektroniczną Zadanie nr 7 - sprawozdanie oraz zdjęcia ze spotkania przesłane pocztą elektroniczną Zadanie nr 8 sprawozdanie przesłane pocztą elektroniczną Zadanie nr 9 - Prezentacja multimedialna przesłane pocztą zwykłą Zadanie nr 10 - sprawozdanie wraz ze zdjęciami ze spotkań, 2 prezentacje multimedialne przesłane pocztą elektroniczną Wnioski, uwagi, oceny konkursu, jego programu i organizacji. Realizacja projektu Bezpieczna Szkoła Bezpieczny Uczeń w Gimnazjum Nr 11 w roku szkolnym 2012/2013 cieszyła się sporym zainteresowaniem jak również zaangażowaniem ze strony uczniów oraz nauczycieli. Władze szkoły od zawsze dbały o bezpieczeństwo jej uczniów oraz pracowników, niemniej jednak wykonywanie poszczególnych zadań konkursowych jeszcze bardziej utwierdziło wszystkich jak ważnym elementem jest rozwijanie poczucia bezpieczeństwa. W kolejnych latach działalności szkoły będziemy dalej propagować to zagadnienie poprzez realizację tematów na godzinach wychowawczych oraz liczne spotkania o tej tematyce zorganizowane dla uczniów naszej szkoły. Gimnazjum Nr 11 im. I. J. Paderewskiego /szkoła, organizator konkursu/ mgr Monika Kalata. Dyrektor szkoły 7