Załącznik do procedury nr USZJK-II KARTA PRZEDMIOTU

Transkrypt

1 UCZELNIANY SYSTEM ZAPEWNIENIA JAKOŚCI KSZTAŁCENIA W PAŃSTWOWEJ WYŻSZEJ SZKOLE ZAWODOWEJ W SANDOMIERZU Załącznik do procedury nr USZJK-II KARTA PRZEDMIOTU Kod przedmiotu Nazwa przedmiotu w języku FAS-C09-TAJ; FAN-C09-TAJ polskim Teoria akwizycji języka i komunikacji angielskim The Theory of Language Acquisition and Communication 1. USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW 1.1. Kierunek studiów filologia 1.2. Forma studiów studia stacjonarne i niestacjonarne 1.3. Poziom studiów studia licencjackie pierwszego stopnia 1.4. Profil studiów ogólnoakademicki 1.5. Specjalność filologia angielska 1.6. Jednostka prowadząca przedmiot Instytut Humanistyczny 1.7. Osoba prowadząca przedmiot prof. dr hab. Barbara Sadownik; dr Anna Bąk- Średnicka 1.8. Osoba odpowiedzialna za przedmiot (koordynator) dr Małgorzata Górecka-Smolińska 1.9. Kontakt mgsmolinska@poczta.onet.pl 2. OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU 2.1. Przynależność do modułu moduł C Językoznawczy obowiązkowy 2.2. Status przedmiotu obowiązkowy 2.3. Język wykładowy angielski/niemiecki/polski 2.4. Semestry, na których realizowany jest przedmiot IV 2.5. Wymagania wstępne znajomość języka angielskiego na poziomie B2 3. FORMY, SPOSOBY I METODY PROWADZENIA ZAJĘĆ 3.1. Formy zajęć wykład, konwersatorium 3.2. Sposób realizacji zajęć zajęcia w pomieszczeniu dydaktycznym PWSZ 3.3. Sposób zaliczenia zajęć zaliczenie z oceną 3.4. Metody dydaktyczne metoda problemowa, kierowanie dyskusją, kierowanie korzystaniem z materiałów źródłowych 3.5. Wykaz literatury podstawowa Aitchison, J Ssak, który mówi. Wstęp do psycholingwistyki. Warszawa: PWN. Dakowska, M Psycholingwistyczne podstawy dydaktyki języków obcych. Warszawa: PWN. Gleason, J., Nan Bernstein Ratner, B. (red) Psycholingwistyka. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne Kurcz, I Psychologia Języka i Komunikacji. Warszawa: Wydawnictwo Scholar,

2 uzupełniająca Pinker, S Tabula rasa. Spory o naturę ludzką. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Tomasello, M Kulturowe źródła ludzkiego poznawania. Warszawa: PIW. 4. CELE, TREŚCI I EFEKTY KSZTAŁCENIA 4.1. Cele C1 Omówienie procesu komunikacji językowej C2 Zapoznanie z teoriami przyswajania i uczenia się języków C3 Zapoznanie z najnowszymi trendami w badaniach nad językiem w psycholingwistyce 4.2. Treści programowe 1. Psycholingwistyka i socjolingwistyka jako nauki pokrewne glottodydaktyki: historia, metody, podstawowe pojęcia. 2. Psycholingwistyczne aspekty percepcji i produkcji językowej; System audytywny człowieka: elementarna wiedza o funkcjonowaniu ludzkiego zmysłu słuchu. Percepcja kategorialna i pamięć słuchowa. 3. Słuchanie i wsłuchiwanie się, rola okresu prenatalnego, fenomen ucha etnicznego, pedagogika wsłuchiwania się wg A. Tomatisa, ucho elektroniczne. 4. Język w kontekście rozwoju i dojrzewania. 5. Behawiorystyczna koncepcja akwizycji języka wg B. Skinnera: tabula rasa spór o naturę ludzką. 6. Koncepcja natywistyczna akwizycji języka wg N. Chomsky ego: rozwój gramatyki w ontogenezie jako przejaw wrodzonej zdolności językowej. Gramatyka Uniwersalna. Hipoteza wieku krytycznego wg E. Lenneberga. 7. Interakcjonistyczno-konstruktywistyczna teoria J. Piageta. 8. Koncepcje interakcyjne (J. Brunner, C. Snow): Input jako podstawowa przesłanka nauki języków. Kulturowe uwarunkowania dyskursu konwersacyjnego. 9. Psycholingwistyczne modele akwizycji języka drugiego/obcego: koncepcja interjęzyka wg L. Selinkera. 10. Wielowymiarowy model przyswajania języka model pięciu hipotez S. Krashena (teoria monitora). 11. Hipoteza uniwersalnych sekwencji rozwojowych wg H. Wode ego. 12. Modele kognitywne procesu przyswajania języka drugiego/obcego. 13. Dwujęzyczność u dzieci i ludzi dorosłych. Rodzaje dwujęzyczności, transfer między L1 i L Wielojęzyczność i jej rodzaje;. Kognitywne, neurobiologiczne komunikatywne, pragmatyczne, socjalne i glottodydaktyczne aspekty wielojęzyczności. 15. Indywidualne właściwości ucznia, cechy struktury osobowościowej, czynniki afektywne. Czynniki biologiczne: płeć, wiek Efekty Kod Student, który zaliczył przedmiot Odniesienie do efektów w zakresie WIEDZY: dla kierunku dla obszaru W01 ma podstawową wiedzę o miejscu i znaczeniu teorii akwizycji języka i komunikacji w relacji do psycholingwistyki i neurolingwistyki FIL1A_W01 H1A_W01 W02 zna podstawowe tematy, pojęcia i zagadnienia dotyczące teorii akwizycji języka i kompetencji komunikacyjnej FIL1A_W02 H1A_W02 W03 zna treść, formę i funkcję podstawowej terminologii z zakresu językoznawstwa języka angielskiego FIL1A_W04 H1A_W02

3 W04 ma uporządkowaną wiedzę ogólną na temat językoznawstwa języka angielskiego FIL1A_W05 H1A_W03 W05 ma uporządkowaną wiedzę szczegółową w zakresie językoznawstwa języka angielskiego FIL1A_W06 H1A_W04 W06 ma świadomość kompleksowej natury języka, jego złożoności i historycznej zmienności jego znaczeń, a także jego powiązania z językami klasycznymi w zakresie UMIEJĘTNOŚCI: FIL1A_W09 H1A_W09 U01 ma umiejętności językowe właściwe dla studiowanej specjalności zgodnie z wymaganiami określonymi dla poziomu co najmniej B2 Europejskiego Systemu Opisu Kształcenia Językowego FIL1A_U01 H1A_U10 U02 U03 U04 U05 posługuje się głównymi teoriami z zakresu języka, paradygmatami badawczymi studiowanej specjalności w typowych sytuacjach językowych i społecznych posiada umiejętność przygotowania typowych prac pisemnych w języku angielskim oraz w języku polskim potrafi w języku angielskim przygotowywać, formułować i pisać prace akademickie z zakresu teorii przyswajania języka posiada umiejętności przygotowania wystąpień ustnych w języku/językach specjalności i w języku polskim, dotyczących zagadnień z teorii akwizycji języka i komunikacji FIL1A_U07 FIL1A_U11 FIL1A_U12 FIL1A_U13 H1A_U04 H1A_U08 H1A_U08 H1A_U09 U06 K01 K02 ma umiejętności językowe w zakresie teorii przyswajania języka oraz potrafi wypowiadać się o tych dziedzinach w języku angielskim oraz w języku polskim w zakresie KOMPETENCJI SPOŁECZNYCH: potrafi pracować w grupie, przyjmując różne role przy wykonywaniu wspólnych projektów i prowadzeniu dyskusji efektywnie organizuje pracę swoją oraz innych i potrafi krytycznie ocenić jej priorytety oraz stopień zaawansowania FIL1A_U14 FIL1A_K05 FIL1A_K06 H1A_U10 H1A_K02 H1A_K Metody weryfikacji efektów Efekt Egzamin ustny Egzamin pisemny Projekt Kolokwium Forma oceny Zadania do wykonania Referat Sprawozdanie W W W W W W U U U U U U K K Dyskusje Inne

4 Efekt W01-W06 U01-U06 K01-K Kryteria jakościowe uzyskania oceny w danym zakresie efektów Ocena dostateczny/dostateczny plus (3/ 3,5) Opanował wiedzę przekazaną w trakcie zajęć oraz pochodzącą z literatury podstawowej, co pozwala mu na operowanie podstawowymi terminami. Widzi podstawowe relacje pomiędzy omawianymi dyscyplinami naukowymi. Realizuje niektóre z powierzonych zadań. Poprawnie korzysta z głównych teorii paradygmatów badawczych studiowanej specjalności w typowych sytuacjach językowych Realizując (również w grupie) powierzone zadania czasami wykazuje się samodzielnością w poszukiwaniu rozwiązań. Rozwiązując postawiony problem ma świadomość, że należy go postrzegać z kilku perspektyw. dobry/ dobry plus (4/ 4,5) Opanował wiedzę przekazaną w trakcie zajęć oraz pochodzącą z literatury podstawowej, co pozwala mu na swobodne operowanie podstawowymi terminami. Widzi relacje pomiędzy omawianymi dyscyplinami naukowymi. Realizuje większość powierzonych zadań w sposób bezbłędny. Poprawnie korzysta z głównych teorii paradygmatów badawczych studiowanej specjalności w typowych sytuacjach językowych Realizując (również w grupie) powierzone zadania wykazuje się samodzielnością w poszukiwaniu rozwiązań. Rozwiązując postawiony problem postrzega go z kilku perspektyw. 5. BILANS PUNKTÓW ECTS - NAKŁAD PRACY STUDENTA Kategoria bardzo dobry (5) Opanował wiedzę przekazaną w trakcie zajęć oraz pochodzącą z literatury podstawowej i uzupełniającej, co pozwala mu na swobodne operowanie terminami. Widzi relacje pomiędzy omawianymi dyscyplinami naukowymi. Rozumie złożoność i historyczną zmienność znaczeń języka, a także jego powiązania z językami klasycznymi Realizuje powierzone zadania w sposób bezbłędny. Poprawnie korzysta z głównych teorii paradygmatów badawczych studiowanej specjalności w sytuacjach językowych Realizując (również w grupie) powierzone zadania w pełni samodzielnie poszukuje rozwiązań. Rozwiązując postawiony problem postrzega go z perspektywy etycznej, naukowej i społecznej. Studia stacjonarne Obciążenie studenta Studia niestacjonarne Udział w zajęciach dydaktycznych określonych w planie studiów Samodzielne przygotowanie do zajęć 3 28 Wykonanie powierzonych zadań 2 2 Udział w konsultacjach 5 4

5 Przygotowanie do egzaminu/zdawanie egzaminu - - Obciążenie związane z zajęciami praktycznymi Obciążenie związane z zajęciami wymagającymi bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich Sumaryczne obciążenie pracą studenta PUNKTY ECTS za przedmiot 2 2