Koncepcja pracy Przedszkola Tęczowe Przedszkole Nr 26 w Kędzierzynie Koźlu na lata

Transkrypt

1 Koncepcja pracy Przedszkola Tęczowe Przedszkole Nr 26 w Kędzierzynie Koźlu na lata Charakterystyka warunków działania przedszkola Tęczowe Przedszkole Nr 26 jest zlokalizowane w centrum dużego osiedla bloków wielorodzinnych. Dzieci uczęszczające do placówki, prawie w 100% są jego mieszkańcami. Natomiast rodzice są głownie ludźmi młodymi, legitymującymi się wykształceniem średnim i wyższym, dobrze i średnio zarabiającymi. Zwykle pracują obydwoje, co sprawia, że 90% dzieci zapisanych jest do przedszkola na cały dzień. Rodzice są klientami wymagającymi, oczekującymi od przedszkola szerokiego zakresu działań wychowawczo-opiekuńczych, gdyż nie zawsze maja czas, aby przeznaczyć go dla dziecka. Jednocześnie chętnie kontaktują się z nauczycielami (przede wszystkim jednak w formie krótkiej wymiany zdań podczas przyprowadzania i odbierania dziecka z przedszkola). Dużą popularnością wśród rodziców cieszą się uroczystości przedszkolne ( bal, festyn, spotkania świąteczne i okazjonalne), a coraz większa ich liczba angażuje się w przygotowania. Do przedszkola uczęszcza 125 dzieci, zorganizowanych w pięciu grupach wiekowych. Od trzech lat liczba chętnych jest większa niż liczba miejsc. Przedszkole zapewnia dzieciom nie tylko realizację podstawy programowej, ale także umożliwia udział w zajęciach dodatkowych bezpłatnych i płatnych. Na te ostatnie uczęszcza 90 % dzieci. W 2008 roku placówka przystąpiła do ogólnopolskiego programu autorstwa Ireny Dzierzgowskiej i Mireli Nawrot Optymistyczne przedszkole. Jego głównym założeniem jest rozwijanie w dziecku optymizmu, poczucia własnej wartości, nauczenie, jak radzić sobie w różnych sytuacjach, jak rozwijać zainteresowania i talenty, w oparciu o teorię wielorakich inteligencji Howarda Gardnera. Jest to program nie tylko skierowany do dzieci, ale również do rodziców i całego środowiska. Realizacja programu, jako zatwierdzonej przez Opolskiego Kuratora Oświaty innowacji pedagogicznej, wyznacza kierunek działań przedszkola, wspomaga realizację podstawy programowej, wyznacza codzienną pracę pedagogiczną nauczycieli oraz organizację i wyposażenie placówki. Stanowi też podstawę koncepcji pracy przedszkola. Na rok 2012 założono ukończenie realizacji programu i zdobycie certyfikatu Optymistyczne Przedszkole W przedszkolu pracuje 10 nauczycieli i 12 pracowników niepedagogicznych. 9 nauczycielek posiada wykształcenie wyższe, w tym dwie - stopień nauczyciela dyplomowanego. Wszyscy chętnie doskonalą kwalifikacje zawodowe w ramach WDN oraz szkoleń zewnętrznych. Studia podyplomowe (logopedia, terapia pedagogiczna), na które uczęszczają nauczycielki wynikają z potrzeb placówki i są dofinansowane z budżetu. Przedszkole mieści się w przestronnym budynku z czterema obszernymi salami zabaw i salą gimnastyczną, obecnie adaptowaną na salę zabaw. Wyposażenie sal pozwala na realizację przedszkolnego programu wychowania oraz zajęć dodatkowych (za wyjątkiem nauki pływania). W przedszkolu znajduje się też podręczna biblioteczka dla nauczycieli oraz

2 urządzenia do przygotowywania materiałów do zajęć (kserokopiarka, komputer, drukarka). Budynek otoczony jest ogrodem, niestety często dewastowanym przez młodzież. W pobliżu usytuowany jest największy w mieście Zespół Szkolno- Gimnazjalny, do którego po ukończeniu przedszkola trafia większość wychowanków. Daje to szansę na systematyczne badanie ich losów i odpowiednie doskonalenie oraz modyfikowanie oferty placówki. Koncepcja pracy uwzględnia warunki, w jakich funkcjonuje przedszkole. Wstępem do niej jest misja syntetycznie określająca główny cel placówki i ogniskująca działania pracowników pedagogicznych i niepedagogicznych wokół rozwoju i edukacji dzieci. WIZJA 1. W naszym przedszkolu praca opierać się będzie na metodzie projektu 2. Stawiamy na kierowanie cech optymistycznych 3. Wspomagamy rodziców w wychowaniu dziecka 4. Prowadzimy wewnętrzne badania 5. Przygotowujemy do życia w XXI w, do bezpiecznego przekroczenia procesu szkolnego 6. Damy dziecku kręgosłup stabilizacji 7. Respektujemy potrzeby każdego dziecka 8. Będziemy sami dążyć do zmian MISJA PRZEDSZKOLA Współdziałając z rodzicami wyrównujemy szanse każdego dziecka, likwidujemy w dziecku wrodzoną bezradność, aby w przyszłości mogły osiągnąć sukces.

3 PROCESY Diagnozowanie umiejętności i zdolności dzieci (uzdolnień, wielorakich inteligencji, deficytów), analizowanie wyników i formułowanie wniosków do pracy z konkretnymi dziećmi 1. EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ PRZEDSZKOLA GŁÓWNE ZADANIA NA ROK 2010/11 TERMIN REALIZACJI KRYTERIA SUKCESU KIERUNKI ROZWOJU NA LATA ZAŁĄCZNIKI Przeprowadzenie diagnozy Test SGS. 5-6-latków testem SGS. Przeprowadzenie obserwacji dzieci młodszych (3-4-latki) oraz dzieci specjalnej troski. Diagnoza wstępna wrzesień/ październik Diagnoza wstępna wrzesień/ październik Diagnoza końcowa maj Osiągnięcia dzieci są systematycznie diagnozowane wg wypracowanych w przedszkolu procedur. Wyniki diagnozy: a) wyznaczają kierunki pracy w grupie wiekowej, b) są wykorzystywane są do modyfikacji oferty edukacyjnej przedszkola. Doskonalenie procesu diagnozowania dziecka (procedur, narzędzi, analizy wyników) Wdrażanie przedszkolnego systemu wczesnego wspomagania dziecka przez nauczycieli przedszkola i specjalistów. Arkusze diagnostyczne opracowane przez zespoły nauczycieli, plany indywidualne lub wyznaczenie kierunków pracy UWA GI O REAL I- ZACJI Przeprowadzenie badań, wywiadów i obserwacji. Założenie każdemu dziecku karty dziecka Wrzesień /październik Osiągnięcia dzieci są systematycznie diagnozowane wg opracowanych planów indywidualnych Arkusz obserwacji dziecka przez nauczyciela. Zapewnianie nowo przyjmowanym dzieciom łagodnej adaptacji w środowisku przedszkolnym. Wdrażanie dzieci do samodzielności i Przeprowadzenie tygodnia adaptacyjnego. Organizacja zebrania z rodzicami dzieci nowoprzyjętych Stwarzanie sytuacji edukacyjnych Maj Czerwiec Złagodzony jest stres dziecka związany z rozłąką z rodzicem. Uzdolnienia i deficyty są odkrywane, a dziecko Wydłużenie czasu adaptacji dziecka w przedszkolu Modyfikacja programu adaptacyjnego Po udanej próbie realizacji programu spróbujemy Scenariusz programu adaptacyjnego Roczny plan pracy przedszkola

4 różnorodnych aktywności na rzecz własnego rozwoju. pozwalających na rozwijanie inteligencji wielorakich i badanie efektywności tych poczynań Dostosowanie sal zabaw do rozwijania inteligencji wielorakich. Tworzenie kącików umożliwiających i zachęcających do samodzielnego wyboru aktywności, np. Bajkowa polana, Pracownia architekta, Dywan konstruktora i inne. Zdobywanie paszportów do sukcesu odpowiednio stymulowane. Dzieci okazują zainteresowanie dla działań edukacyjnych i chętnie uczestniczą w zajęciach. Urządzenie wnętrza przedszkola wspiera rozwój inteligencji wielorakich. wprowadzić w życie nowe pomysły lub rozważony udział w kolejnej innowacji pedagogicznej wzbogacającej zdobyte doświadczenia Po zakończeniu realizacji OP i zdobycie certyfikatu OP oraz miesięczne plany pracy. Narzędzia do badania samodzielności i aktywności dziecka 2. PROCESY ZACHODZĄCE W PRZEDSZKOLU PROCES GŁÓWNE ZADANIA NA ROK 2010/11 TERMIN REALIZACJI KRYTERIA SUKCESU KIERUNKI ROZWOJU NA LATA ZAŁĄCZNIKI U A O R A Planowanie treści i metod Dzieci nabywają wiadomości i Modyfikacja przedszkolnych Zestaw przedszkolnych zajęć w poszczególnych umiejętności określone w programów wychowania programów grupach wiekowych podstawie wychowania wychowania uwzględniając dzieci przedszkolnego specjalnej troski w sposób Dostosowywanie oferty do Roczne i miesięczne Zapewnianie warunków do nabywania przez dzieci wiadomości i umiejętności określonych w Z C

5 podstawie programowej wychowania przedszkolnego gwarantujących realizację celów operacyjnych, ze szczególnym wykorzystaniem metody projektu. Zapewnianie wszystkim dzieciom udziału w konkursach, uroczystościach, wycieczkach, zabawach, spacerach, spotkaniach z ciekawymi ludźmi, itp. Dzieci chętnie podejmują działania zarówno samodzielnie jak i w grupie Działania planowane przez nauczycieli i dzieci przynoszą oczekiwane efekty potrzeb poszczególnych wychowanków - (diagnoza potrzeb, planowanie, monitoring) plany pracy Projekty edukacyjne Dokumentacja nadzoru pedagogicznego dyrektora Analizowane i modyfikowane działań edukacyjnych i wychowawczych przedszkola wzmacniających właściwe zachowania dzieci i eliminowanie niepożądanych Stwarzanie wychowankom możliwości prezentowania wytworów swoich prac (galerie prac plastycznych, popisy recytatorskie, taneczne, wokalne, udział w konkursach) Tworzenie sytuacji edukacyjnych pozwalających nazywać i wyrażać emocje Opracowanie Optymistycznego sejmu Wdrożenie systemu motywacyjnego, dostosowanego do potrzeb i możliwości emocjonalnych dziecka Październik 2010 Dzieci respektują normy społeczne Opracowanie modelu absolwenta przedszkola z wykorzystaniem doświadczeń z realizacji programu Przyjaciele Zippiego Ustawa o zachowaniu się w przedszkolu Założenia systemu motywacyjnego Złote serduszka Zbiór optymistycznych bajek

6 Nauczyciele współpracują w procesie wspomagania rozwoju i edukacji dziecka Wspólne opracowywanie planów realizacji podstawy programowej przez nauczycieli poszczególnych grup (matryce) Zespołowe konsultowanie działań podejmowanych na różnych poziomach wiekowych (obserwacja i diagnoza, planowanie pracy, prowadzenie uroczystości i spotkań z rodzicami) Wspólna realizacja przedsięwzięć i imprez ogólno przedszkolnych Wg harmonogramu Wg ustaleń planu rocznego Nauczyciele i specjaliści działają zespołowo rzecz rozwoju i edukacji wychowanka w codziennych sytuacjach (nie tylko problemowych) Dyrektor tak organizuje pracę nauczycieli, aby mieli zapewniony czas na wspólną pracę Przejście od wewnątrz przedszkolnej do między przedszkolnej współpracy nauczycieli w procesie wspomagania rozwoju i edukacji dziecka (zainicjowanie powołania sieci uczących się przedszkoli w mieście) Plan imprez Protokoły posiedzeń RP Harmonogram spotkań zespołów nauczycieli Wzbogacanie oferty zajęć dodatkowych. Prowadzenie bezpłatnych kółek zainteresowań przez nauczycielki przedszkola (plastyczne- Barbara Łojko, Beata Setnicka), (medialne- Grażyna Kondraciuk, Joanna Gwioździk) Prowadzenie płatnych zajęć dodatkowych (zabawy z językiem angielskim, nauka pływania dla 6-latków). Wg harmonogramu Przedszkole pomaga rozwijać uzdolnienia dzieci niezależnie od ich sytuacji materialnej. Oferta zajęć dodatkowych, uwzględnia oczekiwania rodziców i możliwości przedszkola. Opracowanie kwestionariusza do badania oczekiwań rodziców w zakresie zajęć dodatkowych. Modyfikowanie i wzbogacanie oferty zajęć dodatkowych Plany pracy kółek. Harmonogram realizacji zajęć dodatkowych Plany pracy zajęć dodatkowych.

7 3. FUNKCJONOWANIE PRZEDSZKOLA W ŚRODOWISKU LOKALNYM PROCES GŁÓWNE ZADANIA NA ROK 2010/11 TERMIN REALIZACJI KRYTERIA SUKCESU KIERUNKI ROZWOJU NA LATA ZAŁĄCZNIKI U A O R A Prezentowanie przez dzieci Strona internetowa swoich osiągnięć w... środowisku Przedszkole promuje w środowisku wartość wychowania przedszkolnego. Prowadzenie przedszkolnej strony internetowej. Przekazywanie lokalnej prasie informacji o wydarzeniach z życia placówki Zamieszczanie na stronie WWW urzędu miasta informacji o przedszkolu i osiągnięciach dzieci Przynajmniej 3 x w roku Przedszkole jest znane w środowisku lokalnym i postrzegane jako placówka aktywnie działająca na rzecz dziecka i jego rodziny. Zacieśnianie współpracy z instytucjami lokalnego środowiska (Biblioteka, Dom Kultury, Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna, Policja, Straż Miejska, MOPS) Wypracowanie strategii prezentacji osiągnięć dzieci w instytucjach lokalnego środowiska. Zainicjowanie założenia wspólnej strony www dla przedszkoli w mieście. Kronika przedszkolna Z C Wykorzystywanie informacji o losach absolwentów w celu doskonalenia procesów i efektów wychowania Organizacja Festynu Osiedlowego dla dzieci, ich rodzin oraz potencjalnych klientów przedszkola. Zacieśnienie współpracy przedszkola z pobliską szkołą podstawową (współpraca dyrektorów, cykliczne spotkania nauczycieli) Maj Wg ustaleń Przedszkole zna losy swoich absolwentów. Wiedza o sukcesach i porażkach absolwentów jest wykorzystywana w Wypracowanie i wdrożenie przedszkolnego systemu badania i analizowania losów absolwentów Przygotowanie własnego Harmonogram współpracy przedszkola ze szkołą podstawową Kwestionariusz ankiety do nauczycieli szkoły

8 Przeprowadzenie badań ankietowych wśród nauczycieli pobliskiej szkoły podstawowej na temat losów absolwentów przedszkola Grudzień doskonaleniu procesów i efektów pracy placówki. Przedszkole ściśle współpracuje ze szkołą w celu zapewnienia łagodnego wprowadzenia dziecka w świat szkoły. programu pt. Współpraca przedszkola ze szkołą podstawowej Wspomaganie rodziców w wychowaniu dzieci Aktywizowanie rodziców do uczestniczenia w życiu Bieżące informowanie rodziców o realizacji treściprogramu wychowania przedszkolnego informacje, co tygodniowe przy tablicach grupowych -Wspieranie rodziców w wychowaniu dziecka poprzez przekazywanie informacji na gazetkach grupowych. Konsultacje z rodzicami, omawianie postępów dzieci w oparciu o Paszport do kariery Przedszkole wspomaga rodziców w rozwiązywaniu bieżących problemów wychowawczoopiekunczych Organizowanie regularnych spotkań dyrektora z radą rodziców. 1 raz w tygodniu 3 x w roku Wg potrzeb 4 razy w roku Wg harmonogramu Rodzice otrzymują na bieżąco informacje o postępach dzieci: -rozmowy codzienne -konsultacje wg harmonogramu Przedszkole systematycznie pozyskuje informacje o dziecku i jego środowisku rodzinnym. Rodzice współdziałają z nauczycielem w zakresie rozwijania naturalnych predyspozycji i uzdolnień dziecka. Rodzice są wspierani przez nauczycieli w wychowaniu dzieci. Rada rodziców przyczynia się do doskonalenia kontaktów przedszkola z rodzicami Opracowanie dla rodziców arkuszy obserwacji oraz zestawów zabaw pozwalających rozwijać talenty dzieci w domu. Przejście od papierowych do elektronicznych materiałów dla rodziców. Wypracowywanie przedszkolnego systemu współpracy z rodziną pt. Grupowe Zeszyty kontaktów z Rodzicami Harmonogram spotkań rady rodziców

9 przedszkola i współdecydowania w jego sprawach Włączanie rodziców do organizacji imprez grupowych i ogólnoprzedszkolnych m.in. - -Bal Karnawałowy -Festyn Rodzinny - - Wyróżnianie rodziców szczególnie zaangażowanych w życie przedszkola na tablicy Przyjaciel przedszkola -Włączenie rodziców do zapoznawania dzieci ze środowiskiem, w którym pracują -Organizacja spotkań w ramach Klubu optymistycznego Rodzica Styczeń Maj 4 x w roku Grudzień Marzec Większość rodziców uczestniczy w zajęciach otwartych i uroczystościach przedszkolnych. Przedszkole pozyskuje sponsorów. -przedszkole stymuluje aktywność rodziców Nasze przedszkole -Wypracowanie sposobu podziękowań - przekazywanie rodzicom informacji o działalności przedszkola Dokumentacja Klubu Optymistycznego Rodzica. Kronika przedszkolna Zorganizowanie konkursów dla rodzin - List do Św. Mikołaja - konkurs dla publicznych przedszkoli w mieście -Optymistyczny Herbkonkurs ogólnopolski Grudzień Marzec Pozyskiwanie sponsorów, organizacja aukcji celem pozyskania środków na doposażenie bazy.

10 Pozyskanie bazy w postacie Hali tenisowej do organizowania imprez przedszkolnych 4. ZARZĄDZANIE PRZEDSZKOLEM PROCES GŁÓWNE ZADANIA NA ROK 2010/11 TERMIN REALIZACJI KRYTERIA SUKCESU KIERUNKI ROZWOJU NA LATA ZAŁĄCZNIKI U A O R A Ukończenie przez Styczeń Zapewnienie bezpłatnej Dofinansowywanie kolejnym Plan doskonalenia nauczyciela studiów pomocy specjalistów (logopeda, nauczycielom studiów zawodowego uzupełniających terapeuta) w zakresie podyplomowych i kursów magisterskich wczesnego wspomagania zgodnych z potrzebami Protokoły ze Zakupienie szkoleń dla dziecka przez nauczycielki, placówki. szkoleniowych nauczycieli nt. wdrażania które zdobyły dodatkowe posiedzeń rady Wypracowanie zasad nowej podstawy Październik kwalifikacje pedagogicznej. prowadzenia zajęć otwartych programowej oraz maj przez nauczycieli przeprowadzania ewaluacji Dokumentacja awansu wewnętrznej. zawodowego Nauczyciele i pracownicy niepedagogiczni doskonalą kwalifikacje zawodowe zgodnie z potrzebami placówki. Zorganizowanie szkoleń dla wszystkich pracowników przedszkola. Stwarzanie nauczycielom sytuacji uczenia się w praktyce Kolejni nauczyciele ubiegają się o stopnie awansu zawodowego. Utożsamianie się z wizją przedszkola przez cały personel placówki Zorganizowanie między przedszkolnej współpracy liderów WDN Zorganizowanie wspólnych spotkań dyrektorów zaprzyjaźnionych przedszkoli dla dzielenia się doświadczeniami Z C

11 Zarządzanie przedszkolem jest sprawne, spójne i przejrzyste Realizacja dwóch projektów ewaluacyjnych na temat wybranych wymagań Analizowanie i modyfikowanie koncepcji pracy Kontrolowanie dokumentacji pod kątem zgodności z obowiązującymi przepisami prawa oświatowego. Listopad Marzec Czerwiec Grudzień Styczeń Zarządzanie przedszkolem zapewnia sprawne funkcjonowanie placówki Działalność przedszkola jest systematycznie badana i doskonalona Przedszkole funkcjonuje zgodnie z obowiązującym prawem oświatowym. W placówce działa sprawny system obiegu informacji. Opracowanie wewnątrz przedszkolnego systemu ewaluacji wewnętrznej Ustalenie mechanizmu rotacyjnego członkowstwa w zespole ewaluacyjnym. Opracowanie wewnątrz przedszkolnego poradnika ewaluacji wewnętrznej Plan nadzoru pedagogicznego. Sprawozdania dyrektora z prowadzonego nadzoru. Wzbogacenie bazy przedszkola stosownie do potrzeb Stworzenie systemu obiegu informacji w przedszkolu Doposażenie sal zabaw - tworzenie kącików do rozwijania inteligencji wielorakich. Doposażenie placu zabaw. Przeprowadzenie remont kuchni, 2 łazienek. Nawiązanie współpracy z Policją i Strażą Miejską w celu zapobiegania dewastacji ogrodu. Lipiec/ sierpień Lipiec/sierpień Wrzesień Kąciki są wyposażone w pomoce dydaktyczne umożliwiające realizację programu Optymistyczne Przedszkole. W przedszkolu zapewnione są bezpieczne warunki dla dzieci i pracowników. Wyposażenie ogrodu umożliwia prowadzenie zajęć edukacyjnych na świeżym powietrzu Pozyskanie środków na przeprowadzenie remontu -cyklinowanie podłóg -wymiana drzwi pomieszczeniach - remont łazienek dla personelu Doposażenie placu zabaw w stałe i przenośne urządzenia zgodnie przepisami BHP Założenie ogródków i rabat kwiatowych pod uprawy dziecięce Plan doposażenia sal i ogrodu Plan remontów

12