O WIELOFUNKCYJNYCH OMNIBUSACH, CZYLI PODRÓŻ DO ŚWIATA ANIMATORÓW... 3 JA, PRZESTRZEŃ I SPADEK TRUDNE POCZĄTKI ANIMATORA FILARY ANIMACJI...

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "O WIELOFUNKCYJNYCH OMNIBUSACH, CZYLI PODRÓŻ DO ŚWIATA ANIMATORÓW... 3 JA, PRZESTRZEŃ I SPADEK TRUDNE POCZĄTKI ANIMATORA... 4 2 FILARY ANIMACJI..."

Transkrypt

1

2 Strona2 SPIS TREŚCI O WIELOFUNKCYJNYCH OMNIBUSACH, CZYLI PODRÓŻ DO ŚWIATA ANIMATORÓW... 3 JA, PRZESTRZEŃ I SPADEK TRUDNE POCZĄTKI ANIMATORA FILARY ANIMACJI... 6 PLAN A I PLAN B... 9 JUTRO ZMIENIA WSZYSTKO EWALUACJA WSPÓŁPRACY... 13

3 Strona3 O wielofunkcyjnych omnibusach, czyli podróż do świata animatorów We wrześniu 2012 r. odbyło się spotkanie animatorów Sieci ATOMY. Doszło do niego po spotkaniu ewaluacyjnym projektu, na którym zdecydowaną większość czasu poświęcono organizacjom członkowskim i ich aktywności. Spraw zgłaszanych przez animatorów było tak wiele, że postanowiono zorganizować osobne, całodniowe spotkanie poświęcone tylko animacji. Jak wygląda życie animatora? Zajrzyjmy do ich teatru na próbę generalną. Plan teatru: Sala organizacji członkowskiej Sieci ESER PIONIER, Olsztyn, spotkanie poświęcone modelowi animacji Aktorzy: Ada Sałak animatorka subregionu Morąg Masza animatorka subregionu Olsztyn Karol animator subregionu Ełk Paweł animator subregionu Elbląg Reżyser: Maciek Bielawski trener, moderator Pomocnik reżysera: Dariusz Ignatowicz administrator projektu

4 Strona4 Ja, przestrzeń i spadek trudne początki animatora Animator zaczyna pracę. Dostaje zadanie wyłonienia organizacji młodzieżowych, które chciałyby włączyć się w działania Sieci. Wie, co w trawie piszczy. Wie, kto jest do wzięcia. Ale też dobrze zna te środowiska, do których warto wejść, by zainspirować do działań. Następuje etap rozglądania się po okolicy i pierwsze próby wciągania do Sieci. Jakie kryteria przybrać? Nie ma znaczenia staż stowarzyszenia. Na przykład Alfa jest młodym stowarzyszeniem, a bardzo dużo się w nim dzieje pojawia się głos z sali. To prawda. Królewiacy mimo, że założyli się 3 czerwca, to już mają za sobą duży festyn dopowiada Ada. Wkrótce okazuje się, że najlepszym kryterium jest nos animatora. Dlatego tak ważne jest rzetelne dobieranie osób na to stanowisko oraz tworzenie przestrzeni do ich rozwoju. 1 Krok 1: Rozeznanie wstępne. Zadania: - przegląd stron internetowych (informacje o organizacji, jej aktywności, realizowanych przez nich inicjatywach - weryfikacja list rankingowych (opcjonalnie) - przegląd portali społecznościowych - rozmowy z otoczeniem organizacji (liderzy innych organizacji, kluczowe osoby w środowisku, przedstawiciele instytucji) - konsultacje z własnym zespołem, otoczeniem wsparcia (inne organizacje wsparcia, sieci) - wywiad środowiskowy z odbiorcami działań tej organizacji - analiza materiałów informacyjnopromocyjnych (ulotki, foldery, kroniki) - obserwacja - wizja lokalna - analiza dokumentów lokalnych dot. organizacji pozarządowych, ich współpracy z samorządami lokalnymi 1 Rola, jaką przyjmie animator/animatorka w dużej mierze zależy od fazy rozwoju organizacji. Zgodnie z modelem sytuacyjnym przywództwa Kena Blancharda, w zależności od gotowości organizacji animator/animatorka będzie stosować różne strategie działania dostosowane do tego, jak rozpozna teren. Więcej o modelu sytuacyjnym przywództwa: Jeśli przyjmiemy za punkt wyjścia, że animowanie to pobudzanie do działania, to animator /animatorka będzie przyjmować różne role: Eksperta czyli autorytetu w danej dziedzinie, Doradcy czyli tego, który daje propozycje i wywiera wpływ na podejmowanie decyzji, Organizatora, Coacha, który wspiera w rozwoju w momencie zmiany, Mentora- mądrego i doświadczonego nauczyciela. Stróża pilnującego realizacji przedsięwzięcia. Pewnie jest jeszcze kilka, których tu nie wymieniono. Faktycznie, bycie Animatorem/Animatorką wymaga elastyczności i dużych kompetencji. A jaka to przestrzeń do rozwoju

5 Strona5 W dyskusji często pojawia się, że jakaś organizacja nie jest zmotywowana do pracy. Być może gdybyśmy mocniej docisnęli rekrutację mielibyśmy bardziej zmotywowane organizacje? zastanawia się Maciek. Jednak zdarza się też tak, że animator dostaje spadek kilka organizacji do opieki po swoim poprzedniku. I wtedy zaczyna się bitwa o dokumenty, o ustalenia, o plany, o niepowtarzanie działań i tłumaczenie co będzie przydatne, a co nie. Masza i Paweł (animatorzy z Olsztyna i Elbląga), którzy zgłaszają najwięcej trudności z motywacją organizacji otrzymali organizacje je w spadku. Zdaniem Maszy bardziej rozbudowana rekrutacja nic nie pomoże. W innym województwie organizacje z listy rezerwowej, które dostały się do projektu działają fajniej, niż te z pierwszego naboru. To tak jak z człowiekiem. Czasem jest chemia, czasem nie mówi Masza. 2 Wykluwa się pierwszy filar fundamentu animacji: emocje.. Wniosek? Animacja polega na relacjach człowieka z człowiekiem, nie z organizacją, za którą on stoi. Dlatego sama osoba animatora ma wpływ na to, jak będzie się rozwijać współpraca i kto znajdzie się w sieci. 3 2 Animator /Animatorka podczas pierwszego spotkania z organizacją (a dokładniej: z człowiekiem organizacji, czyli konkretną osobą w tej organizacji) oprócz opisanych i wypowiedzianych zasad współpracy, zawiera kontrakt psychologiczny, znany w psychologii organizacji i zarządzania. Kontrakt psychologiczny to jest to, co wnosi na to spotkanie ze sobą każda ze stron w warstwie emocji, nastawień, oczekiwań, przekonań. I to, co działa poza jawnymi umowami. Dlatego pierwsze spotkania są najczęściej kluczowe dla dalszej współpracy. O kontrakcie psychologicznym: 3 "Ścieżka budowy partnerstwa Forum Animatorów Społecznych Warmii i Mazur opiera się w głównej mierze na przekonaniu, iż partnerstwo opiera się przede wszystkim na ludziach, a dopiero później na instytucjach, za którymi ci ludzie stoją. Zatem budowanie partnerstwa to w dużej mierze praca na procesie grupowym i na relacjach międzyludzkich( ). Motto modelu to: gramy na ludzi, prowadzimy dialog z instytucjami Źródło: Ścieżka Partnerstwa Forum Animatorów Społecznych Warmii i Mazur, (red.) Kamila Kulpa, Piotr Omalecki, Kacze Bagno, r.

6 Strona6 2 filary animacji W końcu wyłaniają się zainteresowane organizacje. Dochodzi do pierwszego kluczowego spotkania. Animator ma już cząstkową wiedzę na temat organizacji, jej działalności i postrzegania w społeczności lokalnej. Czym może służyć? Krok 2: Analiza potencjału. Zadania: Okazuje się, że nie tak łatwo zainteresować ofertą. Najpierw musimy się poznać, obwąchać słyszy animator. Tak dzieje się w większości procesów. Fundamentem współpracy jest zaufanie W pierwszym etapie procesu bardzo ważna jest integracja twierdzi Masza ja mam swoje organizacje od dwóch miesięcy i nadal jesteśmy na etapie budowania zaufania. Dopiero teraz mogę zaproponować jakieś inne działania 4. Mimo to animator czuje na plecach oddech projektu ogromnego arkuszu excelowskiego, gdzie będzie musiał wykazać godziny doradcze (czyli godziny, na podstawie których rozliczana jest praca Animatora w projekcie). Wyzwaniem są ograniczenia projektowe często coś, co byłoby efektywne, nie może być zastosowane ze względu na wytyczne projektu żali się Karol, animator subregionu Ełk. Nieraz jest tak, że to ja muszę myśleć co zaproponować - poznanie potrzeb organizacji - określenie potencjału organizacji (zasoby, doświadczenie) - wywiady indywidualne i grupowe - analiza dokumentów (statut, fiszki, procedury wew.) - wykorzystanie różnych narzędzi diagnozy: analiza SWOT, mapa zasobów i potrzeb, drzewo problemów, narzędzie BORIS, analiza interesariuszy, ćwiczenia dot. ról w zespole itp. - dokonanie analizy potencjału organizacji - określenie głównych kierunków wsparcia - wskazanie przez organizację osób do współpracy w poszczególnych zakresach - wspólne wypracowanie kontraktu, zasad współpracy 4 Jesteś obcy środowisko lokalne potrzebuje czasu, aby Cię zaakceptować, 'oswoić'. Masz do wykonania określoną pracę i musisz znaleźć sojuszników na początku zetkniesz się z różnymi ludźmi i powinieneś do nich 'trafić' nie będzie łatwo, ale pomyśl o nich pozytywnie i postaraj się zrozumieć, jakie zamieszanie wprowadzasz w ich życie, jaka niepewność i niepokój przychodzą z Tobą Źródło: Animator skuteczny. Poradnik dla animatorów i wszystkich tych, którzy chcą coś zmienić w swojej społeczności lokalnej, (red.) Maria Czerkawska, Krzysztof Mika, Instytut Spraw Publicznych, 2008

7 Strona7 moim organizacjom, a oni się zgodzą na 5 wszystko. To jest strasznie męczące w mojej pracy. Mam wewnętrzny konflikt, bo może sami kiedyś by doszli do tego, co im potrzeba, ale wówczas ja nie wyrobię godzin doradczych wtóruje Ada z 6 subregionu Morąg. 5 W Ścieżce partnerstwa Forum Animatorów Społecznych pierwsze etapy współpracy to TKANIE SIECI RELACJI i BUDOWANIE PLATFORMY WSPÓŁPRACY. Służą one przede wszystkim gruntownemu poznaniu się, zacieśnieniu więzi, zbudowaniu zaufania i poczucia bezpieczeństwa, poprzez dbanie o przestrzeń do słuchania i rozmowy, szczerą i otwartą wymianę informacji. Są też czasem na dokonanie refleksji i wyciągnięcie wniosków. Ważna jest tu dbałość o proces nic na siłę, nie dociskamy kolanem. O czym warto bezwzględnie pamiętać? Animator/Animatorka oraz człowiek/ludzie organizacji są równorzędnymi partnerami tego procesu. Źródło: Ścieżka Partnerstwa Forum Animatorów Społecznych Warmii i Mazur, (red.) Kamila Kulpa, Piotr Omalecki, Kacze Bagno r. 6 Inne pomocne narzędzia analizy to: analiza pola sił Kurta Lewina szeroko stosowana w psychologii zarządzania i coachingu oraz zmodyfikowana analiza SWOT skoncentrowana na rozwiązaniach. Analiza Sił Pola Kurta Lewina Krok pierwszy: Człowiek/Ludzie organizacji określają zmianę, jaką chcą osiągnąć, opisują dokładnie wizję pożądanego przyszłego stanu. Potem z pomocą animatora/animatorki określają siły wspomagające, motywujące do działania oraz siły przeszkadzające, hamujące ich na drodze do pożądanej zmiany (min.10 czynników w każdym z obszarów). Krok drugi: Zastanawiają się, w jaki sposób można zniwelować lub obejść siły hamujące, a w jaki sposób zwiększyć działanie sił wspierających, motywujących. Krok trzeci: Określają następne kroki w kierunku pożądanej zmiany oraz mocne strony, zasoby, które będą pomocne w osiągnięciu celu. Więcej: "7 nawyków skutecznego działania" C.Covey, Wyd. Rebis, 2006, Analiza SWOT skoncentrowana na rozwiązaniach Opiera się na klasycznej analizie SWOT, jednak jej atutem jest to, że kieruje uwagę i myśli w kierunku zmiany. 4 pola analizy są formułowane następująco: SILNE STRONY (W czym jesteś dobry? Jakie są Twoje silne strony, jaki jest Twój potencjał i potencjał Twojej organizacji?) RZECZY/ASPEKTY, KTÓRE JUŻ DZIAŁAJĄ (Co już działa w Twojej organizacji, jeśli chodzi o: sposób pracy, komunikację, realizację zamierzeń, działania projektowe itd.?), PRZYSZŁOŚĆ IDEALNA (Jak wygląda przyszłość idealna dla Twojej organizacji? Jakie ma możliwości?), NASTĘPNE MAŁE KROKI (Jakie są następne małe kroki, które zbliżą Ciebie i organizację do przyszłości idealnej i pomogą ją osiągnąć?)

8 Strona8 Z pomocą przychodzi Maciek. Okazuje się, że nie trzeba wyrabiać przymusowych godzin doradczych z organizacjami, które nie są na to gotowe. Nie warto tych etapów przyspieszać sztucznie. To jest przestrzeń dla organizacji na refleksję nad sobą mówi. Kolejny filar fundamentu: elastyczność działaj tylko wtedy, jeśli organizacja jest na to gotowa. Po przejściu etapu zapoznania rozpoczyna się rozmowa o działaniach. Pierwsze spotkania nie są łatwe to czas kiedy animator poznaje organizację, a ona jego. W organizacji są żołnierze i ci co pracują opowiada Karol Żołnierze są akcyjni, nie włączą się w wielogodzinne planowanie ścieżki animacji. Tymczasem często, to właśnie oni są nieocenionym źródłem informacji o stanie organizacji. Powstaje pytanie czy na pierwsze spotkanie zapraszać wszystkich z organizacji czy wybrańców. To jednak zależy od struktury organizacyjnej. W jednej organizacji nie będzie problemu z uczestnictwem wszystkich, dla innej będzie to niedopuszczalne. Zadaniem animatora jest, podczas pierwszych spotkań, poznać strukturę i kulturę organizacyjną organizacji i oprzeć o nią swoją pracę. Trzeba wiedzieć kogo angażować w działania, kto powinien uczestniczyć w pracach i kto ma głos decyzyjny. Na tym etapie ważne są także analizy. Nie tylko powszechnie znana SWOT, ale też na przykład analiza biograficzna.. Stowarzyszenie Edukacji Ekologicznej i Kulturalnej organizuje działania dla środowisk żydowskich. Analiza biograficzna pozwala pozyskać takie informacje opowiada Maciek 7 Krok 3: Planowanie. Zadania: - zwiększenie i ukierunkowanie wiedzy o samorozwoju wśród przedstawicieli organizacji - wybór kluczowych problemów/ potrzeb, którymi mamy zająć się w ramach współpracy i wsparcia - określenie kierunków zmian - stworzenie planu pracy Źródło: Autorska propozycja Elizy Zadłużnej, opracowana na podstawie materiałów szkoleniowych PAJP autorstwa Michaela Kimminga, niepublikowane materiały szkoleniowe Szkoły Coachów Inicjatyw Młodzieżowych Sieci Organizacji Młodzieżowych Warmii i Mazur ATOMY, Kacze Bagno Richard Bolstad, nowozelandzki coach, powołując się na badania opisywane w książce 59 sekund Richarda Wisemana twierdzi, że żeby skutecznie osiągać swoje cele nie wystarczy go sobie dobrze wyobrazić, poczuć, zaangażować swoje emocje do stworzenia preferowanej wizji przyszłości. Mówi: Popatrz na płytę DVD. Ona działa tylko wtedy, kiedy zacznie się kręcić. I tak samo jest z celem. Nie osiągniesz go, dopóki nie zaczniesz po prostu robić tego, co sobie zamierzyłeś. To najprostsze rozwiązanie z możliwych. Nie ma w tym wielkiej filozofii. Po prostu rób to. Konsekwentnie" Źródło:

9 Strona9 Plan A i Plan B Nadchodzi czas planowania.. Najważniejsze to nie działać po omacku. Plan pracy animatora to ważne narzędzie, które pozwala wiedzieć dokąd zmierzamy i co tak naprawdę robimy podkreśla Maciek. Wszyscy są zgodni co do wagi planu pracy. Okazuje się jednak, że plan merytoryczny to tylko plan A. Moderator podpowiada, że konieczne jest także zaplanowanie działań w czasie konkretne spotkania w konkretnych datach (plan B kalendarzowy). Wnet pojawiają się okrzyki sprzeciwu: ale jak zaplanować pracę animacyjną w czasie? Czy to jest w ogóle możliwe? Normalnie bym powiedział, że nie, ale z punktu widzenia monitoringu i ewaluacji, dobrze jest mieć taki plan i zobaczyć jaki jest progres podpowiada Darek, odpowiedzialny za monitoring projektu. Na każdy obszar wyznaczamy sobie określoną ilość godzin i wiemy jaki jest stosunkowy procent naszego zaangażowania na rzecz konkretnych działań. Osoba kontrolująca nas może wskazać, że na coś poświęcamy za dużo czasu wyjaśnia Maciek. Ratunkiem wydaje się być zasada, że plan jest tylko planem można go modyfikować w zależności od potrzeb i możliwości. Nikt nie spierał się co do tworzenia planu A merytorycznego planowania kroków animacji. W końcu udało się także przekonać wszystkich do opracowania 8 planu B kalendarzowego, 9 czyli planowania godzin doradczych w czasie 8 Jak powiedział Sofokles Cel zamierzony, a cel osiągnięty nigdy nie jest tym samym. To naturalne, że wraz z rozwojem dialogu, wzajemnym poznawaniem się oraz rozwojem pomysłu, pojawiają się nowe treści. Najważniejsze, aby mieć "na oku" zawsze konkretny i dokładny i szczegółowy obraz pożądanej przyszłości. To -jak mówi się w coachingu pozwoli "złapać flow" - "płynąć na fali". 9 Metoda Project Evaluation and Review Technique (PERT) pozwala na obiektywne oszacowanie, ile zajmie wykonanie jakiegoś zadania. Została ona opracowana na potrzeby programu budowy atomowych łodzi podwodnych przez marynarkę wojenną USA, ale nieźle sprawdza się także w cywilnych zastosowaniach. Wzór na oszacowany czas wykonania zadania (TE) wygląda następująco: TE = (O + 4E + P) 6 O - to optymista, czyli ktoś, kto zna się na zadaniu wystarczająco dobrze, by nie wymyślać całkowicie nierealnego terminu. Często, choć nie zawsze, jest to szef. E - to ekspert ktoś doskonale znający się na danej pracy i umiejący ją wykonać w razie potrzeby. P - to pesymista. Zgodnie z tezami Goldratta, taką osobę bardzo łatwo znaleźć to po prostu ten pracownik, któremu ma przypaść w udziale wykonanie danego zadania.

10 Strona10 W planie pracy warto uwzględnić co się stanie jak członkowie organizacji nie będą terminowi, jak nie będą się wywiązali ze zobowiązań przypomina na koniec Masza, która przez całe spotkanie mocno nawiązuje do budowania relacji i ustalania zasad współpracy Służy to, nie tylko temu, żeby dyscyplinować organizację, za co w zasadzie są odpowiedzialni, ale przede wszystkim po to, żeby na każdym kroku podkreślać rolę animatora, jako osoby wspierającej, nie wyręczającej. Jutro zmienia wszystko Plan ułożony. Animator i organizacja przystępują do jego realizacji i.. pojawia się nowy wątek, potrzeba, pomysł, zmiana zdania, nowy ogłoszony konkurs i wszystko się zmienia. 10 Wyzwaniem jest pojawianie się nowych elementów na trzecim i kolejnych spotkaniach. Co wtedy z tym robić? Uwzględniać? Z moich doświadczeń wynika, że po uwzględnieniu wszystko się rozmywa twierdzi Karol. 11 W trakcie pracy nie zmieniamy celów odpowiada Maciek pomaga w tym stworzenie planu prac i odwoływanie się do niego. Każdą z tych osób pytamy, ile czasu zajmie dana praca, podstawiamy dane do wzoru i otrzymujemy w miarę obiektywny szacunek. Źródło: 10 Adam Łazarski w magazynie Coaching (styczeń 2012) pisze, że do niektórych projektów dobrze pasują sztywne harmonogramy, inne znacznie lepiej realizuje się według reguł elastycznych (agile project management). Wybór właściwej metody przypomina pracę coacha, który dobiera techniki rozwoju do potrzeb konkretnej osoby. Źródło: 11 Wspieranie jest przydatne nie tylko człowiekowi/ludziom organizacji. Animator/Animatorka też go potrzebuje. Wtedy superwizja pracy przez kolegów lub specjalistów z zewnątrz może być pomocna. O superwizji w pracy trenera:

11 Strona11 Napiszesz projekt...i go złożysz! Ale co tak naprawdę robi animator? 12 Sami animatorzy mają trudności w ujęciu tego jednym słowem, którym nie jest animacja. Wymieniają jednym tchem: informowanie, kierowanie, edukacja, inspiracja, obserwacja, integracja. Najczęściej pojawia się wsparcie w tworzeniu projektów, działania integracyjne oraz przekazywanie informacji i inspirowanie do uczestnictwa w różnych wydarzeniach. Innymi słowy animator jest wielozadaniowym omnibusem, który musi się liczyć z różnymi potrzebami organizacji. Nie ma reguły co do zakresu wiedzy i umiejętności animatora: W jednej organizacji nie wiedzą co to jest sponsoring, w drugiej co to jest grant twierdzi Masza. Animator powinien być także przygotowany na wydarzenia ekstremalne. Krok 4: Wspieranie. Zadania: - tworzenie sytuacji sprzyjających integracji, budowaniu więzi i relacji z organizacją - organizowanie sytuacji edukacyjnych (warsztaty, wizyty, doradztwo, konsultacje) - promocja dobrych praktyk (artykuły, prezentacje, dyskusje) - pomoc w tworzeniu dokumentów, projektów - tworzeniu grup tematycznych - budowanie współpracy, łączenie zasobów, partnerstwo - spotkania indywidualne, grupowe - praca metodą projektów - organizacja wspólnych wydarzeń Umawiamy się na spotkanie, ja jadę, w połowie drogi okazuje się, że nie mogą, więc wracam mówi Masza. Powracająca (głównie dzięki Maszy) kwestia relacji i zakresu wsparcia udzielanego przez animatora powinna być jasno określona na początku współpracy, ale też uświadamiana na każdym kroku. Już na pierwszym spotkaniu warto zawrzeć kontrakt współpracy. A później nawiązywać do niego. Zdaniem Maćka wyręczanie organizacji w pisaniu projektów wykracza poza animację. 12 Animować to:» asystować w drodze.» szybko reagować na trudności.» prostować ścieżki wiodące do celu. Źródło: Animator skuteczny. Poradnik dla animatorów i wszystkich tych, którzy chcą coś zmienić w swojej społeczności lokalnej, (red.) Maria Czerkawska, Krzysztof Mika, Instytut Spraw Publicznych, 2008

12 Strona12 Animator powinien, w razie pojawienia się problemów w pisaniu projektów, stworzyć sytuację edukacyjną, która pomoże ten problem rozwiązać.. 13 Powinien mieć świadomość potrzeb organizacji i szukać metod do ich zaspokojenia. Jeśli organizacja ma potrzebę: chcemy zaktywizować młodzież z naszej wsi; i stoi przed nią problem: nie znamy metod, to zadaniem animatora jest dostarczenie rozwiązania, na przykład: zlot jako przykład metody albo szansa na poznanie doświadczeń innych. Dobrze jest mieć w pamięci to, co interesuje organizację i kierować ją tam, gdzie pojawia się możliwość rozwoju dla niej twierdzi Ada. Należy uważać na to, żeby nie zmęczyć materiału szybko zauważa Karol Chodzi o to, by nie kierować do jednej organizacji zbyt wielu ofert. 14 Przy omawianiu wsparcia Lokalnej Grupy Działania Ziemia Lubawska wraca sprawa dwóch ścieżek rozwoju dla różnych organizacji. Pojawia się wniosek o konieczności uruchomienia specjalistycznej oferty dla dojrzałych organizacji. Są też przeciwne sytuacje. Czasem zdarza się, że organizacja nie widzi roli dla animatora poza integracyjną, ewentualnie informacyjną. Często sytuacja, w którym możemy pomóc organizacji, to gdy pojawia się w niej problem z komunikacją mówi Masza Dopiero spotkanie z animatorem jest miejscem, w którym członkowie organizacji uświadamiają sobie, że w ogóle mają problem komunikacyjny. 15 Animatorzy kolejno wymieniają narzędzia przydatne w ich pracy: 13 Prawdziwy przyjaciel to nie ten, który odwala za ciebie całą robotę, lecz ten który uświadomi ci, że wszystko masz zrobić sam. Edward Stachura 14 Wyznaczanie celów i przygotowanie szczegółowego planu, aby je osiągnąć, działa tylko wtedy, gdy mamy tylko jeden cel i plan. Tworząc konkretne plany dla jednego celu, sprawiamy że sukces jest bardziej prawdopodobny (...). Czy tworzenie szczegółowych planów może pomóc zrealizować organizacji więcej zadań? Z badań psychologa Amy Dalton wynika, że nie. Uczestnicy przeprowadzonego przez nią eksperymentu byli znacznie mniej skuteczni, jeśli planowali wiele zadań. Źródło: Journal of Consumer Research 15 Trudności w komunikacji pojawiają się szczególnie w sytuacji, kiedy organizacja przechodzi zmiany np. zapoczątkowane przez kontakt z animatorem/animatorką. Wg badań AchieveGlobal największej na świecie firmy doradczo-szkoleniowej - ludzie przyjmują w sytuacji zmiany 4 różne postawy, które wiążą się z różnym stylem komunikacji: Nawigator zmiany, Krytyk, Obserwator i Ofiara. Ta wiedza może pomóc więcej zrozumieć i być inspiracją zarówno dla animatora/animatorki, jak i ludzi ze wsieranej organizacji. Źródło: Personel i Zarządzanie, Nr 5, maj 2009, Arkadiusz Siechowicz, Starszy, Konsultant AchieveGlobal

13 Strona13 1. Kontrakt ważne jest ustalenie wzajemnych oczekiwań wobec współpracy na wszystkich jej etapach; 2. Cykl życia organizacji przydatne jest opracowanie tego, co dzieje się w otoczeniu organizacji i na jakim etapie rozwoju podmiot jest obecnie; Własny nos (znów!) animator powinien mieć nosa do tego, co może być powodem braku uczestnictwa w różnych działaniach, by mieć szansę rozwiać obawy. Ada tak wspomina powody nie włączania się w działanie ze strony jednej z organizacji: Był Zlot w Morągu, Zlot w Elblągu cały czas im coś wypadało. A potem okazało się, że to chodzi o to, że czują się za starzy. Ewaluacja współpracy Czas oceny współpracy, to nie tylko sprawdzenie check-listy co zostało zrobione, a czego nie udało się zrealizować. Krok 5: Ewaluacja. Zadania: - określenie celów i grupy badawczej - przygotowanie narzędzi - wywiady, dyskusja, warsztaty, wspólne oglądanie dokumentów towarzyszących wsparciu np. fiszki, umowy partnerskie, zdjęcia - wspólna analiza realizacji planu pracy - przypomnienie etapów wsparcia z podkreśleniem osiągniętych efektów/rezultatów - zbieranie danych - opracowanie danych - wnioski i rekomendacje - ponowna ocena potencjału organizacji - ocena skuteczności wsparcia i realizacji planu wsparcia organizacji Podczas ewaluacji warto prześledzić cały proces, przypomnieć co się zadziało, zaznaczyć efekty. Jak nadamy temu taką rangę, to grupa staje się dumna z osiągnięcia, z siebie i swojej pracy radzi Ada. 16 Z punktu widzenia animatora, interesujące jest zebranie informacji zwrotnej 16 Pomocnym narzędziem może być Linia Rozwoju stosowana w podejściu skoncentrowanym na rozwiązaniach. Krok pierwszy: Człowiek/Ludzie organizacji wracają myślą do początku decyzji o przystąpieniu do sieci. Potem kierują swoją uwagę do tu i teraz. Animator/Animatorka zadają pytania otwarte poszerzające i pogłębiające temat. Krok drugi: Z pozycji obserwatora i z pewnej perspektywy przyglądają się przebytej drodze. Krok trzeci: Osoba/Ludzie organizacji przenoszą się w przyszłość np. za rok. Odpowiadają sobie na pytania: gdzie będziemy? Jakie będzie nasze nastawienie? Co osiągnęliśmy? Jakie nowe cele pojawiają się teraz? Dobrze jest cały proces przenieść do realnej przestrzeni. Źródło: Autorska propozycja Michaela Kimminga, niepublikowane materiały szkoleniowe Szkoły Coachów Inicjatyw Młodzieżowych Sieci Organizacji Młodzieżowych Warmii i Mazur ATOMY, Kacze Bagno 2012.

14 Strona14 od grupy: co pomagało jej członkom, co utrudniało ich pracę, gdzie czuli wsparcie, a gdzie go zabrakło podpowiada Maciek. Kurtyna 17 Czasem organizacje odchodzą, bo zrealizowały już cele wyznaczone wspólnie z animatorem. Czasem stają się na tyle silne, że są w stanie działać dalej same. A czasem zmieniają się ich priorytety lub (nie bójmy się tego powiedzieć) po prostu podmiot przestaje istnieć. Zawsze jednak rozstanie jest dla animatora trudne. Kilkumiesięczna praca zbudowała relacje, którą teraz należy zmienić. Co działa? podziękowanie za wspólną pracę; prezenty; wzmocnienie, dodanie energii; wspólne uświadomienie przebytej drogi; zmiana relacji na bardziej partnerskie określenie gotowości do wsparcia przy poszanowaniu prywatności.. 18 Nadal zostaję do dyspozycji, ale już wiedzą, że telefon o 22:00 z prośbą o sprawdzenie wniosku na 8:00 rano, jest nie na miejscu opowiada Masza. Krok 6: Podsumowanie. Zadania: Po kilkugodzinnym spotkaniu animatorzy wydają się być zmęczeni. Wiemy już, że treści spotkania nie rozwikłały - podziękowanie za wspólną pracę - wzmacnianie, dodawanie energii wszystkich wyzwań i dylematów animatorów. Co ciekawe, wiemy - gotowość do dalszego wsparcia, w miarę możliwości 17 Animacja - utrzymywanie to bieg kontaktu długodystansowy całym zespołem, dlatego adekwatnie do przebytej drogi, nie daj się zwieść tendencji, - rozstanie by forsować się w miłych tempo okolicznościach na finiszu jak sprinter dobiegający do mety na 100 metrów. Choć masz wiele energii w sobie, Twoje zadanie to przekazanie pałeczki, a nie wybicie z rytmu współtowarzyszy biegu". Źródło: Animator skuteczny. Poradnik dla animatorów i wszystkich tych, którzy chcą coś zmienić w swojej społeczności lokalnej, (red.) Maria Czerkawska, Krzysztof Mika, Instytut Spraw Publicznych, W każdej cywilizacji przejściu z wieku dziecięcego do dorosłości towarzyszyły różnorodne obrzędy, rytuały. Jak można wykorzystać fakt zakończenia współpracy dla wzmocnienia ( namaszczenia ) organizacji i tworzących ją ludzi? Warto nadać swojemu odejściu pewne znaczenie symboliczne. Źródło: Animator skuteczny. Poradnik dla animatorów i wszystkich tych, którzy chcą coś zmienić w swojej społeczności lokalnej, (red.) Maria Czerkawska, Krzysztof Mika, Instytut Spraw Publicznych, 2008

15 Strona15 też, że nie wszystkie pytania zostały zadane na spotkaniu, że będą konieczne kolejne spotkania, warsztaty i szkolenia, które zwiększą umiejętności animatora. Jednak gdzie szukać takich spotkań? Czy po zakończeniu projektu animatorzy wciąż będą mogli zwiększać swoje umiejętności? To pytanie pozostawiamy otwarte z nadzieją, że zawód pracownika młodzieżowego stanie się rozpoznawalny, a wsparcie dla takich osób dostępne i powszechne Komentarz eksperta (w przypisach): Marta Burdalska, psycholog, animatorka 19 Najpiękniejsza rzecz, najcudowniejszy los, jaki może spotkać człowieka to móc zarabiać na życie robiąc to, co się kocha Abraham Maslow. 20 Na zakończenie Jeśli coś działa, rób tego więcej. Jeśli coś nie działa, rób coś innego. Jeśli coś się nie zepsuło, nie naprawiaj. Nie komplikuj. Życie jest naprawdę proste. Steve de Shazer, Insoo Kim Berg, autorzy Podejścia Skoncentrowanego na Rozwiązaniach.

16 Strona16 7 KROKÓW DO UTWORZENIA KOALICJI NA RZECZ MŁODZIEŻY W ŚRODOWISKU LOKALNYM Motto: Partnerstwo opiera się na ludziach, a dopiero później na instytucjach i organizacjach, za którymi Ci ludzie stoją Forum Animatorów Społecznych Warmii i Mazur TWORZYMY WSPÓLNIE Z PRZEDSTAWICIELAMI MŁODZIEŻY GRUPĘ INICJATYWNĄ (grupę inicjatywną tworzy kilka osób, które są zaangażowane, mają realny zamiar działania i wizję działań na rzecz młodzieży) GDZIE SZUKAĆ MŁODZIEŻY DO WSPÓŁPRACY? stowarzyszenia i fundacje, szkoły, grupy przy kościołach, ZHP, grupy wolontariuszy, atomy w sieci sieć organizacji młodzieżowych Warmii i Mazur, centra organizacji młodzieżowych, OWIES-y, Rady Młodzieżowe

17 Strona17 ZAPRASZAMY DO WSPÓŁPRACY LUDZI PRACUJĄCYCH/DZIAŁAJACYCH NA RZECZ MŁODZIEŻY, KTÓRZY REPREZENTUJĄ INSTYTUCJE, ORGANIZACJEZ ZGODNIE Z ZASADĄ GRAMY NA LUDZI, A PROWADZIMY DIALOG Z INSTYTUCJAMI I ORGANIZACJAMI (nie ma recepty dotyczącej formy zaproszenia, bo każdy region jest inny. zaproszenie może mieć formę : zaproszenia z profilu na Facebooku, kontaktu osobistego, zaproszenia pisemnego, wspólnej organizacji zlotu młodzieży, targów młodzieżowych, debaty etc.) PRACUJEMY PODCZAS SPOTKAŃ ROBOCZYCH (ilość i długość spotkań zależy od decyzji grupy) GŁÓWNE TEMATY: 1) MMA miejsce młodzieżowej / międzynarodowej / międzygeneracyjnej / etc. aktywności 2) przeprowadzenie rzetelnej diagnozy (potrzeby i zasoby młodzieży w kontekście zasobów i potrzeb) 3) lokalna strategia rozwoju /polityka młodzieżowa na poziomie lokalnym z uwzględnieniem młodzieży CEL SPOTKAŃ: A) Dajemy czas proces: zawiązanie się grupy, wzajemne poznanie swoich opinii, potencjału, doświadczeń, nawiązanie relacji (wartościowa będzie zaproszenie do współpracy specjalisty animatora procesu grupowego i tworzenia partnerstw (np. korzystając z zasobów forum animatorów społecznych Warmii i Mazur) B) tworzymy plan działania obejmujący w/w tematy, ma angażować każdego z uczestników grupy! ZAWIERAMY KOALICJĘ NA RZECZ MŁODZIEŻY PODPISUJEMY POROZUMIENIA O WSPÓŁPRACY (określamy warunki współpracy, zasoby co każdy może wnieść, działania kosztowe i bezkosztowe) Współpraca oparta o wcześniej stworzony plan, podział zadań, WSPÓŁODPOWIEDZIALNOŚĆ ZA EFEKTY!

18 Strona18 PRZEPROWADZAMY WIELOTOROWĄ DIAGNOZĘ ROZPOZNAJĄCĄ POTRZEBY I ZASOBY MŁODZIEŻY. WZGLĘDNIAJĄC PARTYCYPACJĘ MŁODZIEŻY (aktywnie angażując młodzież: debata młodzieżowa, rozmowy focusowe itp.) WSPÓLNIE DZIAŁAMY NA RZECZ URUCHOMIENIA I CODZIENNEGO DZIAŁANIA MMA uwzględniając potrzeby i oczekiwania młodzieży oraz możliwości finansowe i niefinansowe partnerów, biorąc pod uwagę wnioski i zalecenia wynikające z diagnozy ETAPY TWORZENIA CENTRUM a) szukamy miejsca dowodzenia, bazy centrum b) wracamy do tego kto i co z partnerów może wnieść do tworzonego centrum (działania finansowe i niefinansowe) c) tworzymy bazę informacji dotyczącej tego kto i co w danym regionie oferuje młodzieży d) kierujemy młodzież do konkretnych miejsc, w których dzieje się coś pozytywnego WSPÓLNIE DZIAŁAMY NA RZECZ WPISANIA DZIAŁAŃ NA RZECZ MŁODZIEŻY W LOKALNE STRATEGIE DZIAŁANIA ŚRODOWISKA LOKALNEGO (konsekwencja finansowanie, granty, konkursy itd.), KREUJMY POLITYKĘ MŁODZIEŻOWĄ W ŚRODOWISKU LOKALNYM UWAGA! WAŻNA ZASADA: PARTYCYPACJA MŁODZIEŻY PRZY KAŻDYM Z KROKÓW ZGODNIE Z HASŁEM NIC O NAS BEZ NAS! Opr. Wioletta Nowak, Adrianna Felczerek/Dobre Miasto; Marta Urban-Burdalska/Olsztyn - GRUPA ROBOCZA Materiały źródłowe: Kamila Kulpa, Piotr Omalecki (red.) Ścieżka budowania partnerstwa Forum Animatorów Społecznych Warmii i Mazur, materiały niepublikowane, Forum Animatorów Społecznych, Kacze Bagno 2010 Rozwój partnerstw na Mazowszu, Stowarzyszenie BORIS, Warszawa 2008

PIONIERZY WŚRÓD MŁODZIEŻY RELACJA Z DZIAŁAŃ SIECI ORGANIZACJI MŁODZIEŻOWYCH WARMII I MAZUR ATOMY

PIONIERZY WŚRÓD MŁODZIEŻY RELACJA Z DZIAŁAŃ SIECI ORGANIZACJI MŁODZIEŻOWYCH WARMII I MAZUR ATOMY PIONIERZY WŚRÓD MŁODZIEŻY RELACJA Z DZIAŁAŃ SIECI ORGANIZACJI MŁODZIEŻOWYCH WARMII I MAZUR ATOMY PIONIERZY wśród młodzieży Relacja z działań Sieci Organizacji Młodzieżowych Warmii i Mazur ATOMY spis treści

Bardziej szczegółowo

Animacja działań społecznych w środowisku lokalnym. Lubycza Królewska, 19 grudnia 2014 roku

Animacja działań społecznych w środowisku lokalnym. Lubycza Królewska, 19 grudnia 2014 roku Animacja działań społecznych w środowisku lokalnym Lubycza Królewska, 19 grudnia 2014 roku Czym jest animacja? Animacja to: - działalność, która ożywia społeczność lokalną, - metoda budowania kapitału

Bardziej szczegółowo

Po co coaching dyrektorce/ dyrektorowi biblioteki?

Po co coaching dyrektorce/ dyrektorowi biblioteki? Po co coaching dyrektorce/ dyrektorowi biblioteki? Cykl Kieruj w dobrym stylu PREZENTUJĄCA: Małgorzata Lelonkiewicz PROWADZĄCA: Bogna Mrozowska Zapraszam do komentowania, aktywności, dzielenia się swoim

Bardziej szczegółowo

Jak motywować młodzież do planowania kariery i rozwoju zawodowego

Jak motywować młodzież do planowania kariery i rozwoju zawodowego Jak motywować młodzież do planowania kariery i rozwoju zawodowego Psycholog biznesu, menadżer, coach, asesor, trener. W latach 2012-1013 Członek zarządu IIC Polska (International Institute of Coaching).

Bardziej szczegółowo

Co to jest tutoring?

Co to jest tutoring? + Co to jest tutoring? + Co to jest tutoring? Tutoring to praca z drugim człowiekiem, która pomaga mu w pełni zrealizować swój potencjał potrzebny do wprowadzenia zmiany. W trakcie cyklicznych spotkań

Bardziej szczegółowo

Poziom 5 EQF Starszy trener

Poziom 5 EQF Starszy trener Poziom 5 EQF Starszy trener Opis Poziomu: Trener, który osiągnął ten poziom rozwoju kompetencji jest gotowy do wzięcia odpowiedzialności za przygotowanie i realizację pełnego cyklu szkoleniowego. Pracuje

Bardziej szczegółowo

PROPONOWANE MODUŁY SZKOLENIOWE - TEMATYKA. przedstawienie się;

PROPONOWANE MODUŁY SZKOLENIOWE - TEMATYKA. przedstawienie się; I DZIEŃ COACHING ZESPOŁU PROPONOWANE MODUŁY SZKOLENIOWE - TEMATYKA MODUŁ TEMATYKA ZAJĘĆ przedstawienie się; SESJA WSTĘPNA przedstawienie celów i programu szkoleniowego; analiza SWOT moja rola w organizacji

Bardziej szczegółowo

Sprawozdanie z prac grupy B

Sprawozdanie z prac grupy B B/1 Sprawozdanie z prac grupy B W dniu 11 lipca 2015 roku w godzinach 10:00 14:00 obyło się pierwsze spotkanie grupy roboczej B w ramach projektu Nowy Wymiar Konsultacji. Projekt został dofinansowany ze

Bardziej szczegółowo

PRACOWNIA DOBRA WSPÓLNEGO. czyli co dalej z dobrem wspólnym w mojej społeczności?

PRACOWNIA DOBRA WSPÓLNEGO. czyli co dalej z dobrem wspólnym w mojej społeczności? PRACOWNIA DOBRA WSPÓLNEGO czyli co dalej z dobrem wspólnym w mojej społeczności? CO TO TAKIEGO PRACOWNIA DOBRA WSPÓLNEGO? Najprościej rzecz ujmując, to przestrzeń współpracy uczestników programu Lokalne

Bardziej szczegółowo

AKADEMIA DLA MŁODYCH. Osiąganie celów. moduł 3 PODRĘCZNIK PROWADZĄCEGO. praca, życie, umiejętności. Akademia dla Młodych

AKADEMIA DLA MŁODYCH. Osiąganie celów. moduł 3 PODRĘCZNIK PROWADZĄCEGO. praca, życie, umiejętności. Akademia dla Młodych Osiąganie moduł 3 Temat 3, Poziom 1 PODRĘCZNIK PROWADZĄCEGO Akademia dla Młodych Moduł 3 Temat 3 Poziom 1 Zarządzanie czasem Przewodnik prowadzącego Cele szkolenia Efektywność osobista pozwala Uczestnikom

Bardziej szczegółowo

Warsztaty. Oferta. First Time Manager Szkolenie Otwarte

Warsztaty. Oferta. First Time Manager Szkolenie Otwarte Warsztaty Oferta First Time Manager Szkolenie Otwarte Warszawa, wrzesień 2014 Szanowni Państwo, mamy przyjemność przedstawić ofertę rozwoju kompetencji nowo (lub niedawno) mianowanych menedżerów. Program

Bardziej szczegółowo

Zawartość szkolenia. Po co zespołom szefowie? - funkcje menedżera

Zawartość szkolenia. Po co zespołom szefowie? - funkcje menedżera Zasady tworzenia efektywnych zespołów aby nie popełniać błędów związanych z kierowaniem ludźmi Zawartość szkolenia Po co zespołom szefowie? - funkcje menedżera będąc szefem nie musisz robić wszystkiego.

Bardziej szczegółowo

AKADEMIA MENAGERA CZYLI ZARZĄDZAJ PO MISTRZOWSKU

AKADEMIA MENAGERA CZYLI ZARZĄDZAJ PO MISTRZOWSKU AKADEMIA MENAGERA CZYLI ZARZĄDZAJ PO MISTRZOWSKU To cykl szkoleń podnoszących kompetencje menadżerskie zaprojektowany dla kierowników, menadżerów i dyrektorów, którzy mają ochotę rozwijać swoje zdolności

Bardziej szczegółowo

PROGRAM ORAZ ZALECENIA ORGANIZACYJNE POMOCY/DORADZTWA PROFESJONALNEGO DLA KOBIET

PROGRAM ORAZ ZALECENIA ORGANIZACYJNE POMOCY/DORADZTWA PROFESJONALNEGO DLA KOBIET PROGRAM ORAZ ZALECENIA ORGANIZACYJNE POMOCY/DORADZTWA PROFESJONALNEGO DLA KOBIET PI INNOWACYJNY MODEL GODZENIE PRZEZ KOBIETY ŻYCIA ZAWODOWEGO I RODZINNEGO Kamila Jeżowska Hułas, Radom, 6.08.2013 Człowiek

Bardziej szczegółowo

Przebieg i organizacja kursu

Przebieg i organizacja kursu Przebieg i organizacja kursu ORGANIZACJA KURSU: Kurs Wdrożenie podstawy programowej kształcenia ogólnego w przedszkolach i szkołach. Rola koordynatora w projekcie prowadzony jest przez Internet. Zadania

Bardziej szczegółowo

CRM Zarządzanie i budowanie relacjami z Klientem

CRM Zarządzanie i budowanie relacjami z Klientem CRM Zarządzanie i budowanie relacjami z Klientem Cel warsztatów: Praktyczna wiedza mająca pomóc Państwu w obsłudze i pozyskiwaniu kolejnych lojalnych Klientów!... a ponadto nabycie umiejętności efektywnego

Bardziej szczegółowo

Karta Wskazań Efektywnego Partnerstwa Biznes-NGO

Karta Wskazań Efektywnego Partnerstwa Biznes-NGO Karta Wskazań Efektywnego Partnerstwa Biznes-NGO PREAMBUŁA Przedsięwzięcie społeczne to przede wszystkim wielka odpowiedzialność wobec tych, na rzecz których działamy. To działanie powinno być trwałe i

Bardziej szczegółowo

Program Studiów Zawodowych Coachingu

Program Studiów Zawodowych Coachingu Program Studiów Zawodowych Coachingu Instytutu Komunikacji i Rozwoju Mukoid Program jest w pełni zgodny ze standardami International Coach Federation (ICF). Jest to pełne profesjonalne przygotowanie do

Bardziej szczegółowo

Program mentoringu dla nowych pracowników. edusquare.pl Łukasz Miedziński

Program mentoringu dla nowych pracowników. edusquare.pl Łukasz Miedziński Program mentoringu dla nowych pracowników edusquare.pl Łukasz Miedziński Wykonawca i data sporządzenia dokumentu:... (Data sporządzenia dokumentu) (Pieczęć firmowa Wykonawcy) (Czytelny podpis Wykonawcy)

Bardziej szczegółowo

Wewnątrzszkolne Doskonalenie Nauczycieli Nowatorskie metody nauczania

Wewnątrzszkolne Doskonalenie Nauczycieli Nowatorskie metody nauczania Wewnątrzszkolne Doskonalenie Nauczycieli Nowatorskie metody nauczania Zapraszam na szkolenie on line prezentujące dwie nowoczesne metody pracy: coaching i mentoring. Idea i definicja coachingu Coaching,

Bardziej szczegółowo

Program Coachingu dla młodych osób

Program Coachingu dla młodych osób Program Coachingu dla młodych osób "Dziecku nie wlewaj wiedzy, ale zainspiruj je do działania " Przed rozpoczęciem modułu I wysyłamy do uczestników zajęć kwestionariusz 360 Moduł 1: Samoznanie jako część

Bardziej szczegółowo

Sprawdzian z pomagania -doświadczenia Fundacji Orange w ewaluacji

Sprawdzian z pomagania -doświadczenia Fundacji Orange w ewaluacji Sprawdzian z pomagania -doświadczenia Fundacji Orange w ewaluacji Fundacja korporacyjna jako instytucja ucząca się rola mechanizmów ewaluacji VII. Seminarium Forum Darczyńców w Polsce, 11 września 2014

Bardziej szczegółowo

Opis zasobu: Projekt Młodzi menedżerowie kultury w bibliotekach

Opis zasobu: Projekt Młodzi menedżerowie kultury w bibliotekach Opis zasobu: Projekt Młodzi menedżerowie kultury w Projekt realizowany był przez Towarzystwo Inicjatyw Twórczych,,ę w ramach Programu Rozwoju Bibliotek. Opis zasobu: Twoje strony, mocne strony 2 Kontekst

Bardziej szczegółowo

3. WOLONTARIAT PRACOWNICZY A POLITYKA CSR FIRMY

3. WOLONTARIAT PRACOWNICZY A POLITYKA CSR FIRMY 3. WOLONTARIAT PRACOWNICZY A POLITYKA CSR FIRMY CSR BRAKUJĄCE OGNIWO KAPITALIZMU? CSR (Corporate Social Responsiblity) Społeczna Odpowiedzialność Biznesu Biznes Odpowiedzialny biznes to odpowiedzialność

Bardziej szczegółowo

PROTOKÓŁ ZE SPOTKANIA GRUPY ROBOCZEJ DS. 3 UST. 3 USTAWY O DZIAŁALNOŚCI POŻYTKU PUBLICZNEGO I WOLONTARIACIE NA 2016 ROK

PROTOKÓŁ ZE SPOTKANIA GRUPY ROBOCZEJ DS. 3 UST. 3 USTAWY O DZIAŁALNOŚCI POŻYTKU PUBLICZNEGO I WOLONTARIACIE NA 2016 ROK PROTOKÓŁ ZE SPOTKANIA GRUPY ROBOCZEJ DS. TWORZENIA PROJEKTU PROGRAMU WSPÓŁPRACY MIASTA ŁOMŻY Z ORGANIZACJAMI POZARZĄDOWYMI ORAZ PODMIOTAMI, O KTÓRYCH MOWA W ART. 3 UST. 3 USTAWY O DZIAŁALNOŚCI POŻYTKU

Bardziej szczegółowo

Konstruowanie programu działań Szkoły Promującej Zdrowie. Opracowanie: Mariola Pipier

Konstruowanie programu działań Szkoły Promującej Zdrowie. Opracowanie: Mariola Pipier Konstruowanie programu działań Szkoły Promującej Zdrowie 1 1. Wyjaśnienie zasad pracy w Wojewódzkiej Sieci Szkół Promujących Zdrowie. 2. Omówienie problemu znaczenia diagnozy wstępnej i ewaluacji w projekcie

Bardziej szczegółowo

www.factotum.pl Zapraszamy Paostwa do zapoznania się z ofertą szkoleo 4 kroki, a w razie dodatkowych pytao prosimy o kontakt.

www.factotum.pl Zapraszamy Paostwa do zapoznania się z ofertą szkoleo 4 kroki, a w razie dodatkowych pytao prosimy o kontakt. Szanowni Państwo, W załączeniu przekazujemy Paostwu ofertę realizacji szkoleo kierowaną do Menedżerów zarządzających zespołami pracowników. Program jest dedykowany osobom kierującym działami wykonującymi

Bardziej szczegółowo

Respektowane są normy społeczne

Respektowane są normy społeczne EWALUACJA WEWNĘTRZNA ROK SZKOLNY 2014/2015 WYMAGANIE 5 Respektowane są normy społeczne Charakterystyka wymagania - Poziom D: Relacje między wszystkimi członkami przedszkolnej społeczności są oparte na

Bardziej szczegółowo

MANIPULACJA W COACHINGU

MANIPULACJA W COACHINGU MANIPULACJA W COACHINGU Arkadiusz Siechowicz Krzysztof Filarski SŁOWNICZEK, A JEDNOCZEŚNIE PLAN SPOTKANIA COACHING OSOBISTY COACHING W BIZNESIE MANIPULACJA I PODATNOŚĆ PRZYKŁADY SYTUACJI MANIPULACJI W

Bardziej szczegółowo

Zarządzać czy kierować zespołem produkcyjnym? - warsztat Lidera w GEMBA

Zarządzać czy kierować zespołem produkcyjnym? - warsztat Lidera w GEMBA Zarządzać czy kierować zespołem produkcyjnym? - warsztat Lidera w GEMBA Opis "Nie chodzi o to aby pracować więcej... tylko o to aby pracować z głową!" System, metodologia narzędzia to nie wszystko! LEAN

Bardziej szczegółowo

StratEX: zmieniamy pomysł w praktyczne działanie. www.stratex.pl

StratEX: zmieniamy pomysł w praktyczne działanie. www.stratex.pl StratEX: zmieniamy pomysł w praktyczne działanie profil firmy www.stratex.pl Nasza tożsamość Misja Zmieniamy pomysł w praktyczne działanie Założyliśmy StratEX Strategy Execution w 2008 roku jako konsultanci

Bardziej szczegółowo

Zeszyt ćwiczeń do laboratorium ATOMÓW cz. I. Region okiem ATOMów wytyczanie kierunków polityki młodzieżowej w województwie warmińsko-mazurskim

Zeszyt ćwiczeń do laboratorium ATOMÓW cz. I. Region okiem ATOMów wytyczanie kierunków polityki młodzieżowej w województwie warmińsko-mazurskim Wytyczanie kierunków polityki młodzieżowej Raport po I spotkaniu: Region okiem ATOMów 2012 Zeszyt ćwiczeń do laboratorium ATOMÓW cz. I. Region okiem ATOMów wytyczanie kierunków polityki młodzieżowej w

Bardziej szczegółowo

Osoby w wieku 50+ a rozwój kapitału społecznego. Diagnoza i ewaluacja wielkopolskich inicjatyw kulturalnych

Osoby w wieku 50+ a rozwój kapitału społecznego. Diagnoza i ewaluacja wielkopolskich inicjatyw kulturalnych Osoby w wieku 50+ a rozwój kapitału społecznego. Diagnoza i ewaluacja wielkopolskich inicjatyw kulturalnych PROPOZYCJA PARTNERSTWA Projekt badawczy dofinansowano ze środków Ministra Kultury i Dziedzictwa

Bardziej szczegółowo

OFERTA NA BADANIA I ANALIZY DOTYCZĄCE ORGANIZACJI POZARZĄDOWYCH ORAZ AKTYWNOŚCI OBYWATELSKIEJ

OFERTA NA BADANIA I ANALIZY DOTYCZĄCE ORGANIZACJI POZARZĄDOWYCH ORAZ AKTYWNOŚCI OBYWATELSKIEJ OFERTA NA BADANIA I ANALIZY DOTYCZĄCE ORGANIZACJI POZARZĄDOWYCH ORAZ AKTYWNOŚCI OBYWATELSKIEJ Stowarzyszenie Klon/Jawor to wiodąca polska organizacja zajmująca się badaniami sektora pozarządowego. Naszą

Bardziej szczegółowo

NOWOCZESNE STRATEGIE ZARZĄDZANIA ZESPOŁEM warsztaty dla kadry kierowniczej

NOWOCZESNE STRATEGIE ZARZĄDZANIA ZESPOŁEM warsztaty dla kadry kierowniczej NOWOCZESNE STRATEGIE ZARZĄDZANIA ZESPOŁEM warsztaty dla kadry kierowniczej Najbliższe terminy szkolenia: 21-22.09.2015 Warszawa 08-09.10.2015 Poznań 27-28.10.2015 Kraków 19-20.11.2015 Warszawa 07-08.2015

Bardziej szczegółowo

5 kroków do skutecznego wprowadzania zmian w życiu

5 kroków do skutecznego wprowadzania zmian w życiu 5 kroków do skutecznego wprowadzania zmian w życiu Jak zarządzać zmianą w życiu osobistym i w pracy www.dorotasoida.pl 5 kroków do skutecznego wprowadzania zmian w życiu Jak zarządzać zmianą w życiu osobistym

Bardziej szczegółowo

ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA Szkoły Podstawowej w Piecniku

ROCZNY PLAN WSPOMAGANIA Szkoły Podstawowej w Piecniku Projekt pn. Bezpośrednie wsparcie rozwoju szkół poprzez wdrożenie zmodernizowanego systemu doskonalenia nauczycieli w powiecie wałeckim Priorytet III Działanie 3.5 Program Operacyjny Kapitał Ludzki 2007

Bardziej szczegółowo

OFERTA PROJEKTU CENTRUM AKTYWNOŚCI LOKALNEJ

OFERTA PROJEKTU CENTRUM AKTYWNOŚCI LOKALNEJ OFERTA PROJEKTU CENTRUM AKTYWNOŚCI LOKALNEJ Centrum Aktywności Lokalnej to projekt oferujący kompleksowe wsparcie dla organizacji pozarządowych oraz grup nieformalnych działających na terenie województwa

Bardziej szczegółowo

Umiejętności interpersonalne w biznesie. Oferta ta skierowana jest do osób, które dzięki swojemu indywidualnemu podejściu

Umiejętności interpersonalne w biznesie. Oferta ta skierowana jest do osób, które dzięki swojemu indywidualnemu podejściu Umiejętności interpersonalne w biznesie PROFIL UCZESTNIKA Oferta ta skierowana jest do osób, które dzięki swojemu indywidualnemu podejściu do zespołu oraz jego zadań chcą zwiększyć efektywność pracy współpracowników

Bardziej szczegółowo

innowacjewedukacji.pl RAPORT ZE SZKOLEŃ PILOTAŻOWYCH COACHING W EDUKACJI 2013/2014

innowacjewedukacji.pl RAPORT ZE SZKOLEŃ PILOTAŻOWYCH COACHING W EDUKACJI 2013/2014 RAPORT ZE SZKOLEŃ PILOTAŻOWYCH COACHING W EDUKACJI 2013/2014 W listopadzie 2013 roku odbyła się konferencja poświęcona tematyce coachingu w edukacji, popularnego zwłaszcza w Anglii, a cieszącego się rosnącym

Bardziej szczegółowo

Szczegółowy program szkoleń:

Szczegółowy program szkoleń: Szczegółowy program szkoleń: 1.. Strategie ZZL: a. cele strategiczne w zakresie ZZL; b. strategie elastyczności - model firmy elastycznej Atkinsona; c. strategie rozwoju pracowników; d. strategie wynagrodzeń;

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN PROGRAMU WSPARCIA DLA PARTNERSTW BIBLIOTEK I I II RUNDY PRB

REGULAMIN PROGRAMU WSPARCIA DLA PARTNERSTW BIBLIOTEK I I II RUNDY PRB REGULAMIN PROGRAMU WSPARCIA DLA PARTNERSTW BIBLIOTEK I I II RUNDY PRB 1. POSTANOWIENIA OGÓLNE 1.1. Cele programu wsparcia dla partnerstw bibliotek I i II rundy PRB: a) rozwinięcie funkcjonującej w środowiskach

Bardziej szczegółowo

Szkoła Trenerów Programu Kultura Rozwoju: Specjalizacja Facylitacja

Szkoła Trenerów Programu Kultura Rozwoju: Specjalizacja Facylitacja Szkoła Trenerów Programu Kultura Rozwoju: Specjalizacja Facylitacja Celem programu Kursu Facylitacji jest wykształcenie i przygotowanie specjalistów do wzmacniania potencjału grup i zespołów. Słowo Facylitator

Bardziej szczegółowo

Przywództwo sytuacyjne w organizacji LEAN

Przywództwo sytuacyjne w organizacji LEAN Opis Co to jest przywództwo? Przywództwo sytuacyjne w organizacji LEAN Jest to proces pozytywnego wpływu - nie manipulacji - aby pomóc zespołowi zrealizować cele. Praktyka przywództwa sytuacyjnego mówi:

Bardziej szczegółowo

Kierowanie zespołem pracowniczym

Kierowanie zespołem pracowniczym Kierowanie zespołem pracowniczym Terminy szkolenia 22-23 październik 2015r., Wrocław - Hotel Mercure**** 19-20 listopad 2015r., Warszawa - Centrum Szkoleniowe - Progress Project 10-11 grudzień 2015r.,

Bardziej szczegółowo

Edukacja Dialog - Partycypacja

Edukacja Dialog - Partycypacja Mamy zaszczyt zaprosić na konferencję Edukacja Dialog Partycypacja. Wyzwania i szanse Dolnego Śląska w zakresie polityki młodzieżowej i aktywizacji obywatelskiej młodzieży, będącej elementem projektu Gmina

Bardziej szczegółowo

Identyfikacja - potrzeby, oczekiwania, cele, treści. Planowanie metody, Realizacja przeprowadzenie szkolenia zgodnie z konspektem

Identyfikacja - potrzeby, oczekiwania, cele, treści. Planowanie metody, Realizacja przeprowadzenie szkolenia zgodnie z konspektem Identyfikacja - potrzeby, oczekiwania, cele, treści Planowanie metody, ćwiczenia, czas, zasoby przestrzeń, Realizacja przeprowadzenie szkolenia zgodnie z konspektem Ocena w jakim stopniu zostały zaspokojone

Bardziej szczegółowo

Program Szkoły Trenerów Komunikacji opartej na Empatii

Program Szkoły Trenerów Komunikacji opartej na Empatii Program Szkoły Trenerów Komunikacji opartej na Empatii Etap I - Integralne Studium Rozwoju Osobistego (160 godzin) 1. Trening interpersonalny (40 godzin) 2. Podstawy Komunikacji opartej na Empatii (24

Bardziej szczegółowo

Nowy system wspomagania pracy szkoły. Założenia, cele i działania

Nowy system wspomagania pracy szkoły. Założenia, cele i działania Nowy system wspomagania pracy szkoły Założenia, cele i działania Wsparcie projektowe dla nowego systemu wspomagania pracy szkół Projekt systemowy: System doskonalenia nauczycieli oparty na ogólnodostępnym

Bardziej szczegółowo

1. KURS LIDERSKI - SZKOLENIA - 80 h (5 zjazdów szkoleniowych)

1. KURS LIDERSKI - SZKOLENIA - 80 h (5 zjazdów szkoleniowych) W ramach projektu oferujemy: 1. KURS LIDERSKI - SZKOLENIA - 80 h (5 zjazdów szkoleniowych) 1.1 MÓJ POTENCJAŁ 16 h (7-8 wrzesień 2013, Kraków) Wydaje Ci się czasami, że nie masz potencjału, aby angażować

Bardziej szczegółowo

to autorski, 100-godzinny program szkoleniowy dla osób, które stawiają pierwsze kroki w pracy trenerskiej.

to autorski, 100-godzinny program szkoleniowy dla osób, które stawiają pierwsze kroki w pracy trenerskiej. to autorski, 100-godzinny program szkoleniowy dla osób, które stawiają pierwsze kroki w pracy trenerskiej. to podstawowa wiedza i najważniejsze umiejętności w pracy trenera. Dlaczego Szkoła Młodych Trenerów?

Bardziej szczegółowo

Jasne, że konsultacje. Częstochowa, styczeń 2014

Jasne, że konsultacje. Częstochowa, styczeń 2014 Jasne, że konsultacje Częstochowa, styczeń 2014 Budżet partycypacyjny w Częstochowie stwórzmy go wspólnie! Miasto Częstochowa, w partnerstwie z Instytutem Mediacji i Integracji Społecznej, realizuje projekt

Bardziej szczegółowo

OPRACOWANIE ZINTEGROWANEGO PROGRAMU AKTYWIZACJI I PARTYCYPACJI SPOŁECZNEJ NA TERENIE OBSZARU FUNKCJONALNEGO BLISKO KRAKOWA

OPRACOWANIE ZINTEGROWANEGO PROGRAMU AKTYWIZACJI I PARTYCYPACJI SPOŁECZNEJ NA TERENIE OBSZARU FUNKCJONALNEGO BLISKO KRAKOWA OPRACOWANIE ZINTEGROWANEGO PROGRAMU AKTYWIZACJI I PARTYCYPACJI SPOŁECZNEJ NA TERENIE OBSZARU FUNKCJONALNEGO BLISKO KRAKOWA - w ramach projektu Razem Blisko Krakowa zintegrowany rozwój podkrakowskiego obszaru

Bardziej szczegółowo

STRATEGIA ROZWOJU DLA LOKALNEJ GRUPY DZIAŁANIA. Oferta badawcza

STRATEGIA ROZWOJU DLA LOKALNEJ GRUPY DZIAŁANIA. Oferta badawcza STRATEGIA ROZWOJU DLA LOKALNEJ GRUPY DZIAŁANIA Oferta badawcza DLACZEGO WARTO? Nowa perspektywa finansowania PROW 2014-2020, w ramach której kontynuowane będzie wdrażanie działania LEADER. Zgodnie z przyjętymi

Bardziej szczegółowo

Monitorowanie budżetu jako metoda aktywizacji obywatelskiej

Monitorowanie budżetu jako metoda aktywizacji obywatelskiej Monitorowanie budżetu jako metoda aktywizacji obywatelskiej Stowarzyszenie Jeden Świat (SJŚ) i holenderski Oxfam Novib, realizują wspólny projekt pt. E-Motive, który dotyczy transferu wiedzy z Krajów Globalnego

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN UDZIAŁU W PROJEKCIE Akademia Liderów Złotego Wieku

REGULAMIN UDZIAŁU W PROJEKCIE Akademia Liderów Złotego Wieku REGULAMIN UDZIAŁU W PROJEKCIE Akademia Liderów Złotego Wieku 1 Informacje ogólne Nabór Uczestników/ Uczestniczek organizowany jest przez Fundację Alternatywnych Inicjatyw Edukacyjnych w ramach projektu

Bardziej szczegółowo

Poznaj nasze podejście do rozwoju członków korpusu służby cywilnej.

Poznaj nasze podejście do rozwoju członków korpusu służby cywilnej. Poznaj nasze podejście do rozwoju członków korpusu służby cywilnej. Skorzystaj z dobrych praktyk i przekonaj się, jak niewielkie usprawnienia mogą przynieść znaczące efekty. Od ponad pięciu lat wdrażam

Bardziej szczegółowo

DORADZTWO ZAWODOWE. Strona1. Doradztwo zawodowe

DORADZTWO ZAWODOWE. Strona1. Doradztwo zawodowe Strona1 DORADZTWO ZAWODOWE Moduł 1: Diagnoza zawodowa Pierwsze spotkanie poświęcone jest określeniu problemu z jakim zmaga się klient, oraz zaproponowaniu sposobu jego rozwiązania. Jeśli klient jest zainteresowany

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe treści programu. Studium Coachingu MLC. edycja 2012-1013

Szczegółowe treści programu. Studium Coachingu MLC. edycja 2012-1013 Szczegółowe treści programu Studium Coachingu MLC edycja 2012-1013 1. Wykład Coaching metoda, funkcje, uwarunkowania (6 h, 2 dni ) Celem zajęć jest zapoznanie uczestników z coachingiem jako metodą wspierania

Bardziej szczegółowo

COACHING OFERTA CENTRUM SZKOLENIOWEGO. SASMA EUROPE Warsaw, Poland www.sas-ma.org sasma@sas-ma.org. SASMA Make your world a safer place

COACHING OFERTA CENTRUM SZKOLENIOWEGO. SASMA EUROPE Warsaw, Poland www.sas-ma.org sasma@sas-ma.org. SASMA Make your world a safer place COACHING OFERTA CENTRUM SZKOLENIOWEGO SASMA EUROPE Warsaw, Poland www.sas-ma.org sasma@sas-ma.org SASMA Make your world a safer place SASMA Make your world a safer place COACHING - CO TO WŁAŚCIWIE OZNACZA?

Bardziej szczegółowo

PROGRAM DORADCZO - COACHINGOWY

PROGRAM DORADCZO - COACHINGOWY PROGRAM DORADCZO - COACHINGOWY PI Model wielostronnej diagnozy kompetencji ON szansą na ich skuteczną aktywizacją zawodową w Wielkopolsce I. Testowanie ścieżki diagnostycznej Zalecenia: Podział grupy osób

Bardziej szczegółowo

Strategia społecznej odpowiedzialności biznesu

Strategia społecznej odpowiedzialności biznesu Strategia społecznej odpowiedzialności biznesu Od 10 lat działamy na rynku, starając się utrzymywać wysoką pozycję, zarówno na polu ogólnopolskim, jak i lokalnym. Współpracujemy z najlepszymi producentami,

Bardziej szczegółowo

Polska Rada Organizacji Młodzieżowych. Misja, Wizja, Strategia na lata 2014 2018

Polska Rada Organizacji Młodzieżowych. Misja, Wizja, Strategia na lata 2014 2018 Polska Rada Organizacji Młodzieżowych Misja, Wizja, Strategia na lata 2014 2018 Misja PROM Wzmacnianie głosu i potencjału młodych ludzi i organizacji młodzieżowych poprzez rzecznictwo ich interesów oraz

Bardziej szczegółowo

Akademia Menedżera GŁÓWNE CELE PROJEKTU:

Akademia Menedżera GŁÓWNE CELE PROJEKTU: Akademia Menedżera Dobre zarządzanie to nie to, co dzieje się w firmie, gdy jesteś obecny, ale to, co się w niej dzieje, gdy cię nie ma. Ken Blanchard GŁÓWNE CELE PROJEKTU: Główne cele projektu to zdobycie

Bardziej szczegółowo

ROZWIĄZANIA NAJWIĘKSZYCH ŚWIATOWYCH WYZWAŃ SPOŁECZNYCH, ŚRODOWISKOWYCH I EKONOMICZNYCH. MOŻLWOŚĆ BYCIA LIDEREM OD WCZESNEGO WIEKU

ROZWIĄZANIA NAJWIĘKSZYCH ŚWIATOWYCH WYZWAŃ SPOŁECZNYCH, ŚRODOWISKOWYCH I EKONOMICZNYCH. MOŻLWOŚĆ BYCIA LIDEREM OD WCZESNEGO WIEKU Szkoły z mocą zmieniania świata, nowy program mający na celu identyfikowanie, łączenie oraz wspieranie zespołów szkół, szkół podstawowych, gimnazjów i szkół średnich w Polsce, które pomagają dzieciom stawać

Bardziej szczegółowo

ANIMACJA SPOŁECZNA ŚRODOWISKA LOKALNEGO

ANIMACJA SPOŁECZNA ŚRODOWISKA LOKALNEGO ANIMACJA SPOŁECZNA ŚRODOWISKA LOKALNEGO Cel szkolenia: Celem szkolenia jest podniesienie wiedzy i kwalifikacji pracowników jednostek pomocy i integracji społecznej z zakresu animacji społecznej środowiska

Bardziej szczegółowo

wywiadu środowiskowego. 1

wywiadu środowiskowego. 1 1. DANE OSOBY Z KTÓRĄ PRZEPROWADZONO WYWIAD 1 Narzędzie pracy socjalnej nr 1 Wywiad Rozpoznanie sytuacji Przeznaczenie narzędzia: Etap 1 Diagnoza / Ocena Podetap 1a Rozeznanie sytuacji związanej z problemem

Bardziej szczegółowo

Mentoring starszy stażem pracownik przyucza pracownika mniej doświadczonego do zawodu

Mentoring starszy stażem pracownik przyucza pracownika mniej doświadczonego do zawodu Temat szkolenia nieformalnego: Mentoring starszy stażem pracownik przyucza pracownika mniej doświadczonego do zawodu. Cele szkolenia Celem szkolenia jest podwyższenie poziomu kompetencji, ważnych z perspektywy

Bardziej szczegółowo

OPIS DOBREJ PRAKTYKI

OPIS DOBREJ PRAKTYKI OPIS DOBREJ PRAKTYKI 1. Dane dotyczące podmiotu ubiegającego się o wpis nazwa inicjatywy nazwa podmiotu dokładny adres gmina powiat Partenrstwo Miejsca Z Duszą. Miejscowości Tematyczne Warmii I Mazur Elbląskie

Bardziej szczegółowo

TUTORING i COACHING. w stronę nowoczesnej pracy dydaktycznej. Departament Edukacji i Sportu Wydział Projektów Edukacyjnych i Stypendiów

TUTORING i COACHING. w stronę nowoczesnej pracy dydaktycznej. Departament Edukacji i Sportu Wydział Projektów Edukacyjnych i Stypendiów TUTORING i COACHING w stronę nowoczesnej pracy dydaktycznej Departament Edukacji i Sportu Wydział Projektów Edukacyjnych i Stypendiów Cel projektu: Głównym celem projektu jest wzrost skuteczności kształcenia

Bardziej szczegółowo

Centrum Wsparcia Organizacji. SIECIOWANIE ORGANIZACJI/INSTYTUCJI/G RUP (praca z lokalnymi liderami instytucjonalnymi)

Centrum Wsparcia Organizacji. SIECIOWANIE ORGANIZACJI/INSTYTUCJI/G RUP (praca z lokalnymi liderami instytucjonalnymi) Rozumienie środowiskowej pracy: Praca środowiskowa to działania aktywizujące, integrujące i budujące wspólnotę lokalną, które są podejmowane w społeczności lokalnej. Działania Powinny opierać się na aktywności

Bardziej szczegółowo

Warsztat kierowniczy dla brygadzisty/mistrza produkcji

Warsztat kierowniczy dla brygadzisty/mistrza produkcji Warsztat kierowniczy dla brygadzisty/mistrza produkcji Terminy szkolenia 22-23 październik 2015r., Wrocław - Hotel Scandic**** 10-11 grudzień 2015r., Zakopane - Wydarzenie specjalne 28-29 styczeń 2016r.,

Bardziej szczegółowo

Wojewódzkie standardy konsultacji społecznych cz. II

Wojewódzkie standardy konsultacji społecznych cz. II Wojewódzkie standardy konsultacji społecznych cz. II Kamil Tetwejer / Michał Szulc Agenda 1. Podstawy prawne konsultacji społecznych w samorządach - Odpowiednie przepisy ustaw - Uchwała Sejmiku Województwa

Bardziej szczegółowo

Projekt: Szansa drzemie w zmianie nowoczesne ZZL

Projekt: Szansa drzemie w zmianie nowoczesne ZZL Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego Projekt: Szansa drzemie w zmianie nowoczesne ZZL Opis szkoleń planowanych do realizacji w ramach projektu

Bardziej szczegółowo

SPECYFIKA PRZYWÓDZTWA EDUKACYJNEGO I KOMPETENCJE POLSKICH DYREKTORÓW

SPECYFIKA PRZYWÓDZTWA EDUKACYJNEGO I KOMPETENCJE POLSKICH DYREKTORÓW Prezentacja przedstawiona podczas VIII Kongresu Zarządzania Oświatą, OSKKO, Warszawa 25-27.09.2013 www.oskko.edu.pl/kongres/ SPECYFIKA PRZYWÓDZTWA EDUKACYJNEGO I KOMPETENCJE POLSKICH DYREKTORÓW DR ROMAN

Bardziej szczegółowo

JUBILEUSZOWA OFERTA SZCZĘŚLIWA 13!

JUBILEUSZOWA OFERTA SZCZĘŚLIWA 13! JUBILEUSZOWA OFERTA SZCZĘŚLIWA 13! TO JUŻ Perfect Consulting Rok 2012 jest dla Perfect Consulting Rokiem Szczególnego Jubileuszu! Już od 13 lat promujemy zasadę, że największym zasobem organizacji są zatrudnieni

Bardziej szczegółowo

Zasady tworzenia Szkoły Promującej Zdrowie

Zasady tworzenia Szkoły Promującej Zdrowie Zasady tworzenia Szkoły Promującej Zdrowie Proces tworzenia szkoły lub placówki promującej zdrowie: przebiega różnie w różnych środowiskach odpowiednio do diagnozy potrzeb i zasobów; realizowany jest zgodnie

Bardziej szczegółowo

ZAPROSZENIE NA SZKOLENIE:

ZAPROSZENIE NA SZKOLENIE: Z ZAPROSZENIE NA SZKOLENIE: WSPARCIE ROZWOJU PRACOWNIKÓW W FIRMIE RODZIN- NEJ: ABC DORADZTWA, MENTORINGU Zespół Projektu Firmy Rodzinne ma przyjemność zaprosić na szkolenie: Wsparcie rozwoju pracowników

Bardziej szczegółowo

WYŻSZA SZKOŁA PEDAGOGICZNA TWP W WARSZAWIE

WYŻSZA SZKOŁA PEDAGOGICZNA TWP W WARSZAWIE WYŻSZA SZKOŁA PEDAGOGICZNA TWP W WARSZAWIE Szanowna Pani, Szanowny Panie Zwracamy się do Pana/Pani w związku z podejmowaniem działań na rzecz Stworzenia standardu Superwizji pracy socjalnej, realizowanych

Bardziej szczegółowo

TRENING ASERTYWNOŚCI OFERTA SZKOLENIOWA

TRENING ASERTYWNOŚCI OFERTA SZKOLENIOWA TRENING ASERTYWNOŚCI OFERTA SZKOLENIOWA 2 SPIS TREŚCI Tytuł Szkolenia: Trening asertywności... 3 Opis szkolenia:... 3 Spodziewane korzyści dla Uczestników:... 3 Forma szkolenia:... 3 Czas trwania i terminy:...

Bardziej szczegółowo

Koncepcja Centrum Obywatelskiego

Koncepcja Centrum Obywatelskiego Koncepcja Centrum Obywatelskiego Jak powstawała Koncepcja Centrum Obywatelskiego Koncepcja Centrum Obywatelskiego Misją tworzącego się Miejsca jest Podejmowanie Działań Jednoczących Krakowskie Organizacje

Bardziej szczegółowo

Rozwiązania rekrutacyjne dla firm. Copyright 2015 EFFECTIVENESS Sp.zo.o. All rights reserved.

Rozwiązania rekrutacyjne dla firm. Copyright 2015 EFFECTIVENESS Sp.zo.o. All rights reserved. Rozwiązania rekrutacyjne dla firm Dotychczasowe wyzwania w rekrutacji? znalezienie osoby, która będzie realizować cele i nie straci motywacji do pracy współpraca z osobą, która będzie się chciała rozwijać

Bardziej szczegółowo

Planowanie działań w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego w gimnazjum

Planowanie działań w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego w gimnazjum Planowanie działań w zakresie doradztwa edukacyjno-zawodowego w gimnazjum Cel szkolenia Przygotowanie dyrektora, doradcy zawodowego/lidera doradztwa, nauczyciela do planowania i realizacji działań z zakresu

Bardziej szczegółowo

Badanie nauczania filozofii w gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych

Badanie nauczania filozofii w gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych Badanie nauczania filozofii w gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych Scenariusz wywiadu pogłębionego z Nauczycielem Filozofii Scenariusz wywiadu pogłębionego z nauczycielem filozofii Dzień Dobry, Nazywam

Bardziej szczegółowo

Gotowi na przyszłość Program rozwoju placówki oświatowej opracowany i prowadzony przez Akademię Szkoleń Adeptus, na licencji CoachWise

Gotowi na przyszłość Program rozwoju placówki oświatowej opracowany i prowadzony przez Akademię Szkoleń Adeptus, na licencji CoachWise Gotowi na przyszłość Program rozwoju placówki oświatowej opracowany i prowadzony przez Akademię Szkoleń Adeptus, na licencji CoachWise www.adeptus.com.pl Pilotażowy Projekt,,Gotowi na przyszłość Projekt

Bardziej szczegółowo

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA EDUKACYJNO - ZAWODOWEGO. w GIMNAZJUM MIEJSKIM IM. JANA PAWŁA II W GŁOWNIE. w roku szkolnym 2015/2016

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA EDUKACYJNO - ZAWODOWEGO. w GIMNAZJUM MIEJSKIM IM. JANA PAWŁA II W GŁOWNIE. w roku szkolnym 2015/2016 WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM DORADZTWA EDUKACYJNO - ZAWODOWEGO w GIMNAZJUM MIEJSKIM IM. JANA PAWŁA II W GŁOWNIE w roku szkolnym 2015/2016 Podstawa prawna Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz.

Bardziej szczegółowo

10 maja 2013 r. Magdalena Bajorek - Wrona Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie w Gorlicach

10 maja 2013 r. Magdalena Bajorek - Wrona Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie w Gorlicach A k t y w n o ś ć I I n t e g r a c j a S z a n s ą N a L e p s z e J u t r o 10 maja 2013 r. Projekt systemowy Powiatowego Centrum Pomocy Rodzinie w Gorlicach Projekt systemowy 3 letni, realizowany w

Bardziej szczegółowo

WSPÓŁPRACA WSPÓŁPRACY GMINY GNIEW Z ORGANIZACJAMI POZARZĄDOWYMI EWALUACJA WIELOLETNIEGO PROGRAMU

WSPÓŁPRACA WSPÓŁPRACY GMINY GNIEW Z ORGANIZACJAMI POZARZĄDOWYMI EWALUACJA WIELOLETNIEGO PROGRAMU EWALUACJA WIELOLETNIEGO PROGRAMU WSPÓŁPRACA WSPÓŁPRACY GMINY GNIEW Z ORGANIZACJAMI POZARZĄDOWYMI WSPÓŁPRACA EWALUACJA WIELOLETNIEGO PROGRAMU WSPÓŁPRACY GMINY GNIEW Z ORGANIZACJAMI POZARZĄDOWYMI ORAZ PODMIOTAMI,

Bardziej szczegółowo

GOVERNESS LANE. Governess Lane to miejsce, w którym Wyjątkowe Rodziny poznają Wyjątkowe Guwernantki.

GOVERNESS LANE. Governess Lane to miejsce, w którym Wyjątkowe Rodziny poznają Wyjątkowe Guwernantki. GOVERNESS LANE Governess Lane to miejsce, w którym Wyjątkowe Rodziny poznają Wyjątkowe Guwernantki. Witamy w Governess Lane miejscu, w którym Wyjątkowe Rodziny znajdują Wyjątkowe Guwernantki. DLACZEGO

Bardziej szczegółowo

Anna Parteka-Ejsmont SOLUTION

Anna Parteka-Ejsmont SOLUTION Coaching menedżerski jako narzędzie do rozwoju pracowników i zespołu oraz budowania odpowiedzialności Anna Parteka-Ejsmont SOLUTION Coaching menedżerski? Jakie mają Państwo pytania? wzrost umiejętności

Bardziej szczegółowo

Człowieka nie można niczego nauczyć. Można mu tylko ułatwić naukę.

Człowieka nie można niczego nauczyć. Można mu tylko ułatwić naukę. AKADEMIA KOMPETENCJI TRENERSKICH WPROWADZENIE: POTENCJAŁ ZAWODOWY I OSOBISTY TRENERA Magdalena Bergmann Toruń, 9 września 2011 r. Fundacja Gospodarcza Pro Europa www.fundacja-proeuropa.org.pl Człowieka

Bardziej szczegółowo

Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego.

Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego. Uczniowie gimnazjum biorą udział w realizacji projektu edukacyjnego. Projekt to zespołowe, planowane działanie uczniów mające na celu rozwiązanie konkretnego problemu z zastosowaniem różnorodnych metod.

Bardziej szczegółowo

Projekt Potencjał Działanie - Rozwój: nowy wymiar współpracy Miasta Płocka i płockich organizacji pozarządowych

Projekt Potencjał Działanie - Rozwój: nowy wymiar współpracy Miasta Płocka i płockich organizacji pozarządowych Projekt Potencjał Działanie - Rozwój: nowy wymiar współpracy Miasta Płocka i płockich organizacji pozarządowych Gmina - Miasto Płock Towarzystwa Wiedzy w Płocku Stowarzyszenia PLAN I HARMONOGRAM PROCESU

Bardziej szczegółowo

PROJEKT EDUKACYJNY W GIMNAZJUM W PRAKTYCE SZKOLNEJ. Zajęcia warsztatowe

PROJEKT EDUKACYJNY W GIMNAZJUM W PRAKTYCE SZKOLNEJ. Zajęcia warsztatowe PROJEKT EDUKACYJNY W GIMNAZJUM W PRAKTYCE SZKOLNEJ Zajęcia warsztatowe Cele szkolenia: wykorzystanie dotychczasowych dobrych praktyk w pracy z metodą projektu; zapoznanie się z zadaniami stojącymi przed

Bardziej szczegółowo

TEMAT SZKOLENIA Ewaluacja programów i projektów, Informacja zwrotna i (obszar 7) OPIS SZKOLENIA

TEMAT SZKOLENIA Ewaluacja programów i projektów, Informacja zwrotna i (obszar 7) OPIS SZKOLENIA TEMAT SZKOLENIA Ewaluacja programów i projektów, Informacja zwrotna i (obszar 7) OPIS SZKOLENIA GRUPA DOCELOWA Przedstawiciele Publicznych Służb Zatrudnienia/PSZ, instytucji edukacyjnych i szkoleniowych,

Bardziej szczegółowo

PROGRAM KURSU PODSTAWOWEGO DIET COACHINGU

PROGRAM KURSU PODSTAWOWEGO DIET COACHINGU PROGRAM KURSU PODSTAWOWEGO DIET COACHINGU Diet coaching to profesjonalnie prowadzony cykl rozmów, w którym klient stopniowo rozwija swoje kompetencje (wiedzę, umiejętności i postawy) w zakresie nowego,

Bardziej szczegółowo

Opracowanie: Katarzyna Stępniak, ORE

Opracowanie: Katarzyna Stępniak, ORE Opracowanie: Katarzyna Stępniak, ORE Materiał informacyjny oraz odpowiedzi na pytania dotyczące dwóch programów upowszechnianych w Ośrodku Rozwoju Edukacji przez Zespół ds. Promocji Zdrowia w Szkole. 1.

Bardziej szczegółowo

Informacja o cyklu szkoleń organizowanych z myślą o rozwoju kompetencji liderów lokalnych społeczności wiejskich województwa łódzkiego

Informacja o cyklu szkoleń organizowanych z myślą o rozwoju kompetencji liderów lokalnych społeczności wiejskich województwa łódzkiego Informacja o cyklu szkoleń organizowanych z myślą o rozwoju kompetencji liderów lokalnych społeczności wiejskich województwa łódzkiego Kurs przygotowany przez Instytut Spraw Obywatelskich i Grupę INSPRO,

Bardziej szczegółowo