Specjalny Ośrodek Szkolno - Wychowawczy nr 1. ul. Wejherowska 28 Wrocław

Transkrypt

1 Specjalny Ośrodek Szkolno - Wychowawczy nr 1 ul. Wejherowska 28 Wrocław

2 Nie idź przede mną, bo nie nadążę. Nie idź za mną, bo mogę czegoś nie zauważyć. Idź RAZEM ZE MNĄ, żebym umiał zachować się właściwie w różnych sytuacjach życiowych. Nasza misja

3 Ośrodek W skład SOSW Nr 1 wchodzą : Szkoła Podstawowa Nr 89 Gimnazjum Nr 53 Internat oraz Grupy Rewalidacyjno- Wychowawcze zorganizowane przy Szkole Podstawowej nr 89. Ogrodzony teren zapewnia dzieciom bezpieczeństwo. Boiska do gry w piłkę nożną, siatkówkę i koszykówkę. Tereny zielone wykorzystywane są do zajęć.

4 Organizacja pracy Każda klasa ma swoją salę, którą się opiekuje. klasy: Dzieci z niepełnosprawnością lekką grupy10-16 osobowe Dzieci z niepełnosprawnością umiarkowaną i znaczną grupy 6-8 osobowe Dzieci z niepełnosprawnością głęboką grupy 2-4 osobowe

5 Edukacja Uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim realizują podstawę programową kształcenia ogólnego; sposoby pracy dostosowane są do możliwości uczniów. Uczniowie z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym realizują odrębną podstawę programową kształcenia ogólnego.

6 Edukacja Korzystamy z różnych metod w trakcie prowadzonych zajęć: Metoda Dobrego Startu; Edukacja przez ruch; Integracja sensoryczna; Alternatywne metody komunikowania się

7 Treści nauczania i wychowania Realizowanie programów własnych, lokalnych i ogólnopolskich realizujemy poprzez PROGRAM WYCHOWANIA SEKSUALNEGO PROGRAM PSYCHOEDUKACYJNY PROGRAM DKF W INTERNACIE PROGRAM MAŁY ARTYSTA - POSZERZANIE UMIEJĘTNOŚCI MANUALNYCH PROGRAM TECHNIKA UCZY I BAWI PROGRAM MŁODEGO CZYTELNIKA ZACZAROWANY ŚWIAT KSIĄŻEK PROJEKTY REALIZOWANE PRZEZ STOWARZYSZENIE "A JEDNAK NA RZECZ UCZNIÓW I WYCHOWANKÓW SOSW NR 1 WE WSPÓŁPRACY Z GMINĄ WROCŁAW

8 Treści nauczania i wychowania realizujemy poprzez Programy ogólnopolskie i lokalne: Cały Wrocław czyta Góra grosza Akcja zbiórki nakrętek Owoce i mleko w szkole zbiórka makulatury i sprzętu elektronicznego

9 Zajęcia specjalistyczne zajęcia rewalidacyjne: korekcyjno-kompensacyjny grupy do 5 uczniów, dydaktyczno-wyrównawcze grupy do 8 uczniów, zajęcia logopedyczne grupy do 4 uczniów, gimnastykę korekcyjną grupy do 8 uczniów.

10 Zajęcia rewalidacyjne każde dziecko realizuje indywidualny program na podstawie orzeczenia i obserwacji, zajęcia uwzględniają jego specyficzne możliwości i ograniczenia.

11 Zajęcia logopedyczne rozwijają kompetencje komunikacyjne, wdrażają do prawidłowych nawyków artykulacyjnych, korygują wady wymowy, metody: ćwiczenia motoryki i kinestezji narządów mowy, masaż, zabawy oddechowe, słuchowe, słownikowe, dialog, programy komputerowe uwagę słuchową, chęć do komunikacji, programy komputerowe.

12 Gimnastyka korekcyjna wstępnej selekcji dzieci zagrożonych wadami postawy dokonuje nauczyciel gimnastyki korekcyjnej, 2 sale do zajęć psychoruchowych wyposażone w profesjonalny sprzęt. Wykorzystywane są metody: Dotyk i komunikacja - program aktywności M. C. Knillów, metoda kinezjologii edukacyjnej P. Dennisona.

13 Basen uczniowie i absolwenci mogą korzystać z zajęć na basenie, organizowane są zawody sportowe: Mikołajkowe Zawody Integracyjne w Pływaniu, Zawody Rodzinne w Pływaniu z udziałem dzieci, rodziców i nauczycieli, zdobywamy medale na Olimpiadach Specjalnych.

14 Metoda Ruchu Rozwijającego rozszerza świadomość samego siebie, pogłębia kontakt z innymi ludźmi poprzez dotyk, ruch oraz wzajemne relacje fizyczne, emocjonalne i społeczne, służy wspieraniu i stymulowaniu rozwoju dzieci. W. Sherborne

15 Metoda Biofeedback, Cel: poprawa koncentracji uwagi regulacja procesów przy zaburzeniach uczenia się i zachowania, harmonizacja fal mózgowych za pomocą treningu videozabawy, terapeuta na podstawie badań i zachowania obserwuje czynność bioelektryczną mózgu pacjenta - pod postacią wykresu i punktacji, trenujący - uczestnicząc w grze wyłącznie przez własne myśli kieruje np. pojazdem, piłką, delfinami, poprzez dźwiękowe i wizualne gratyfikacje - dziecko nieświadomie uczy się kontrolować swoje fale mózgowe.

16 Metoda Tomatisa - SAPL uzupełnia inne metody terapii, budzi uwagę słuchową, chęć do komunikacji, diagnoza: testy uwagi słuchowej, różnicowanie dźwięków, dominacja ucha, cel - usprawnianie czynnego słuchania, kompetencji językowych, koncentracja uwagi, kontrola słuchowa nad własnym ciałem. przeznaczona dla osób z problemami szkolnymi, zaburzeniami komunikacji językowej, koncentracji uwagi, stymulacja specjalnym materiałem dźwiękowym skorelowanym z programem komputerowym.

17 Logorytmika synteza słowa, muzyki i ruchu Przenikanie się mówienia, muzyki i ruchu ułatwia dzieciom pokonywanie barier. Efektywność terapii podnosi jednoczesne zaangażowanie kilku analizatorów: ruchu, słuchu, wzroku, dotyku. Taniec, pląsy, ruchowe ćwiczenia ilustracyjno-taneczne, dziecięce instrumentarium, ćwiczenia oddechowe, technika rytmicznego mówienia w czasie zabaw z instrumentami muzycznymi. inscenizowanie piosenek zachęca do ekspresji.

18 Muzykoterapia Oddziaływania muzykoterapeutyczne mają cel leczniczy zmierzający do korekcji zaburzonych funkcji, stymulacji w warunkach ograniczonego dostępu do bodźców, usunięcia napięć psychofizycznych i dostarczenia korzystnych doświadczeń społecznych; Muzykoterapia dziecięca przybiera najczęściej formę terapii aktywnej, co ma swoje uzasadnienie we właściwościach psychiki dziecka.

19 Arteterapia Aktywność i twórczość stanowią wrodzoną potrzebę i cechę każdego człowieka Dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnej twórczość plastyczna jest jedną z dróg ekspresji osobowości, a także formą plastycznej terapii - umożliwia rozładowanie napięć i odblokowuje emocje. Dzięki odpowiedniej motywacji i akceptacji najbliższego środowiska, dzieci zdobywają się na wysiłek do pracy twórcze

20 Rozwijanie zainteresowań w różnych kołach: muzycznych, plastyczno-technicznych, informatycznych, teatralnych, przyrodniczych gazety szkolnej; sportowych; matematycznych i innych

21 Harcerstwo 20 WROCŁAWSKA DRUŻYNA HARCERSKA "Leśne Włóczęgi Nieprzetarty Szlak to kryptonim określający ruch drużyn harcerskich skupiających m. in. dzieci i młodzież niepełnosprawną Harcerze "NS" są pełnoprawnymi członkami związku, noszą te same mundury, zdobywają sprawności i stopnie, realizują ten sam program i zadania, co harcerze działający w innych drużynach.

22 Olimpiady specjalne Pragnę zwyciężyć, lecz jeśli nie będę mógł zwyciężyć, niech będę dzielny w swym wysiłku."

23 Olimpiady specjalne 2 kluby: Tęcza i Szansa organizują udział uczniów i absolwentów Ośrodka w zawodach sportowych na poziomie wojewódzkim, ogólnopolskim i międzynarodowym w takich dyscyplinach sportowych, jak: pływanie, lekkoatletyka, badminton, bocce, tenis stołowy, narciarstwo biegowe, gimnastyka artystyczna, koszykówka i narciarstwo zjazdowe.

24 Rozwijanie umiejętności społecznych wypoczynek zimowy letni, wycieczki. i

25 Wycieczki

26 Współpraca ze środowiskiem szkoły, przedszkola, biblioteki, ośrodki kultury, organizacja dużych imprez środowiskowych.

27 Oferta opiekuńczo-wychowawcza 2 pedagogów i 2 psychologów; wspieranie ucznia adekwatnie do potrzeb i możliwości, wspieranie działań wychowawczych rodziców, zajęcia psychoedukacyjne, mediacje i interwencje, współpraca z instytucjami.

28 Oferta opiekuńczo-wychowawcza 4 świetlice szkolne

29 Oferta opiekuńczo-wychowawcza Internat

30 Oferta opiekuńczo-wychowawcza Biblioteka

31 Oferta opiekuńczo-wychowawcza Stołówka

32 Oferta opiekuńczo-wychowawcza Dowóz

33 Oferta opiekuńczo-wychowawcza Opieka pielęgniarska

34 Specjalny Ośrodek Szkolno - Wychowawczy nr 1 Zapraszamy!