Świadomość i zachowania ekologiczne mieszkańców obszaru LGD KWS
|
|
- Bożena Janik
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Operacja współfinansowana przez Unię Europejską ze środków finansowych Programu Rozwoju Obszarów Wiejskich Świadomość i zachowania ekologiczne mieszkańców obszaru LGD KWS 1
2 Wprowadzenie do koncepcji badania Na świadomość ekologiczną składają się: wiedza ekologiczna (w tym znajomość procesów, zależności i wzajemnych powiązań występujących w środowisku, wiedza na temat powiązań między działalnością człowieka i stanem środowiska) oraz tzw. wyobraźnia ekologiczna, definiowana jako umiejętność przewidzenia konsekwencji własnych działań w odniesieniu do ich wpływu na środowisko. 1 Świadomość ekologiczna oznacza także świadomość zagrożeń, na którą składają się przekonania o zagrożeniu środowiska i jego negatywnym wpływie na życie i zdrowie człowieka, wiedza o mechanizmach tych zagrożeń, a także emocjonalny stosunek do nich (poczucie zagrożenia, stres). 2 1 Górnicki K., Wybrane problemy badań świadomości ekologicznej, w: Kapitał ekologiczny Polski północnowschodniej, K. Górnicki (red.), 2010, s P. Gliński, Świadomość ekologiczna społeczeństwa polskiego, Kultura i Społeczeństwo, 1998,3:
3 Procedura badawcza Zastosowanie trzech różnych technik wynikało z jednej strony z chęci uniknięcia konsekwencji związanych z ograniczeniami określonej techniki (np. CAWI wyklucza w znacznym stopniu udział w badaniu respondentom powyżej 55 roku życia). Z drugiej strony, ze względu na pilotażowy charakter badania, miało zweryfikować najefektywniejszy sposób realizacji badania, który zostanie zarekomendowany do stosowania w przyszłości. Struktura ankiety odnosiła się bezpośrednio do przyjętego zakresu pojęcia świadomości ekologicznej. Respondentom zadano szereg pytań zamkniętych w dwóch blokach dotyczących ich opinii i wiedzy oraz ich codziennych nawyków w zakresie gospodarki odpadami, racjonalnego korzystania z zasobów (woda, gaz, energia elektryczna). 3
4 Procedura badawcza W ramach badania przeprowadzono analizę danych wtórnych (przegląd dotychczasowych badań nad świadomością ekologiczną), ze szczególnym uwzględnieniem analiz prowadzonych po 2010 roku. Dane pierwotne zebrano z wykorzystaniem trzech technik badawczych: tradycyjną ankietą papierową (PAPI), ankietą telefoniczną (CATI), ankietą internetową (CAWI). 4
5 WYNIKI BADANIA OGÓLNY STOSUNEK DO OCHRONY ŚRODOWISKA 5
6 Ogólny stosunek do ochrony środowiska Większość mieszkańców ocenia stan środowiska naturalnego w swojej najbliższej okolicy jako dobry lub przeciętny. Do trzech kluczowych problemów należą zanieczyszczenia powietrza, problem śmieci oraz stanu czystości wód. Mieszkańcy obszaru LGD wyrażają troskę o stan środowiska naturalnego w swojej okolicy i niemal wszyscy zgadzają się, że ochrona przyrody powinna być priorytetowym działaniem człowieka wobec środowiska naturalnego (30% odpowiedzi zdecydowanie się zgadzam z tym stwierdzeniem, 60% - raczej się zgadzam ). 6
7 Ogólny stosunek do ochrony środowiska Wykres 1. Ocena stanu środowiska, największe problemy środowiska naturalnego (lokalnie) inne 3% Bardzo słabo 2% trudno powiedzieć 12% Słabo 6% katastrofy naturalne 10% Przeciętnie 31% katastrofy wywołane przez człowieka wyczerpywanie się zasobów naturalnych 15% 13% Dobrze 46% wzrost poziomu hałasu 13% utrata różnorodności biologicznej 8% zanieczyszczenie wód problem śmieci 48% 47% zanieczyszczenie powietrza 65% 7
8 Ogólny stosunek do ochrony środowiska Ankietowani rozumieją konieczność prawnego sankcjonowania ochrony środowiska, zgodnie z ustawami w tym zakresie oraz postanowieniami międzynarodowymi. 67% ankietowanych uważa, że należy poszerzać parki narodowe, a 55% jest zdania, że sieć Natura 2000 jest skutecznym rozwiązaniem w zakresie ochrony walorów przyrodniczych. Ponad 2/3 ankietowanych uważa, że należy chronić środowisko przez wzgląd na dobro i bezpieczeństwo przyszłych pokoleń. Ponad 60% mieszkańców wskazuje także, jako istotny powód działań w zakresie ochrony środowiska, względy zdrowotne, Dopiero na 3. miejscu, wskazane przez ¼ ankietowanych, znalazły się względy ekonomiczne, jako uzasadnienie dla ochrony przyrody. 8
9 Ogólny stosunek do ochrony środowiska Wykres 2. Ogólny stosunek do ochrony środowiska, w tym do ustanawiania obszarów chronionych Sieć Natura 2000 skutecznie służy ochronie walorów przyrodniczych Polski 12% 43% 5% 2% 38% zdecydowanie się zgadzam Należy poszerzać parki narodowe w Polsce (w tym na terenie powiatu kłodzkiego) 17% 50% 9% 3% 21% raczej się zgadzam raczej się nie zgadzam zdecydowanie się nie zgadzam Ochrona przyrody powinna być priorytetowym działaniem człowieka wobec środowiska naturalnego 30% 60% 3% 1% 6% trudno powiedzieć 9
10 Ogólny stosunek do ochrony środowiska Podobnie, jak w badaniach ogólnopolskich, także na obszarze LGD KWS, zaobserwowano poczucie zagrożenia uszczuplaniem się zasobów naturalnych. Stosunkowo wysoki jest poziom poczucia sprawstwa w tym zakresie w sumie 78% mieszkańców uważa, że indywidulane działania każdego człowieka mają bezpośredni wpływ na stan tych zasobów. 90% mieszkańców wyraża przy tym opinię, że stan środowiska ma istotny (lub bardzo istotny) wpływ na jakość życia i zdrowie człowieka. Ponad 60% mieszkańców wyraża opinię, że za stan środowiska naturalnego odpowiedzialny jest każdy człowiek. Ponad 40% ankietowanych wskazała także, jako podmioty odpowiedzialne za stan środowiska i ochronę przyrody, władze samorządowe i firmy przemysłowe. 10
11 Ogólny stosunek do ochrony środowiska Wykres 3. Ogólny stosunek do ochrony środowiska: zasoby naturalne Każdy człowiek ma wpływ poprzez swoje indywidualne działania na stan zasobów naturalnych Mam poczucie, że w moim domu marnuje się żywność Zasoby surowców takich jak paliwa, minerały uszczuplają się 20% 4% 18% 29% 23% 58% 50% 44% 5% 2% 15% 12% 8% 1% 13% zdecydowanie się zgadzam raczej się zgadzam raczej się nie zgadzam zdecydowanie się nie zgadzam Wykres 4. Ocena wpływu stanu środowiska na jakość życia i zdrowie człowieka trudno powiedzieć 5% całkowicie nieistotny 0% raczej nieistotny 4% raczej istotny 38% bardzo istotny 52% 11
12 Ogólny stosunek do ochrony środowiska 47% ankietowanych deklarowało, że w życiu codziennym nie zastanawia się nad tym, jak ich działania wpływają na środowisko. 41% ankietowanych uważa, że ma w rzeczywistości niewielki wpływ na przyrodę, a 46% nie wybiera na co dzień rozwiązań ekologicznych, jeśli oznaczałoby to dodatkowy koszt w domowym budżecie. 12
13 Ogólny stosunek do ochrony środowiska Wykres 5. Odpowiedzialność za środowisko naturalne Czuję się odpowiedzialny( za stan środowiska w mojej najbliższej okolicy 12% 51% 9% 6% 22% W codziennym życiu nie zastanawiam się nad tym, czy to, co robię, ma wpływ na środowisko 4% 43% 16% 15% 21% zdecydowanie się zgadzam Biorę udział w kampaniach i akcjach proekologicznych Człowiek taki jak ja ma niewielki wpływ na stan środowiska 2% 11% 7% 17% 34% 46% 26% 17% 24% 15% raczej się zgadzam raczej się nie zgadzam zdecydowanie się nie zgadzam Pogorszenie stanu środowiska naturalnego zależy głównie od naturalnych procesów, a nie od działalności człowieka 3% 11% 35% 31% 19% trudno powiedzieć Wybieram rozwiązania ekologiczne, nawet wtedy gdy oznacza to dodatkowy koszt 6% 21% 29% 17% 26% 13
14 Ogólny stosunek do ochrony środowiska Analiza odpowiedzi mieszkańców obszaru LGD pokazuje, że pod względem ogólnego stosunku do ochrony środowiska, ich opinie nie różnią się od reszty Polaków badanych w latach na zlecenie Ministerstwa Środowiska. W tamtych badaniach respondenci także podkreślali istotę ochrony środowiska i dostrzegali moc sprawczą każdego człowieka w tej kwestii, jednak w codziennym życiu deklarują kierowanie się głównie względami ekonomicznymi, a nie ekologicznymi. 14
15 WYNIKI BADANIA GOSPODARKA ODPADAMI 15
16 Gospodarka odpadami Ponad połowa mieszkańców obszaru LGD deklaruje, że segreguje śmieci, przy czym 56% robi to regularnie. Oddzielane przy segregacji są głównie opakowania z tworzyw sztucznych, szkło oraz papier. Nadal blisko 1/3 ankietowanych wrzuca wszystkie odpady do jednego pojemnika. Negatywne zjawiska w zakresie gospodarki odpadami zaobserwowało około 40% mieszkańców obszaru LGD. Najwięcej 38% - deklarowało, że zauważyło palenie śmieci przy domu lub w domu. 10% mniej zaobserwowało palenie liści w ogródkach i wywożenie śmieci na dzikie wysypiska. Część deklarowała także, że spotkała się z problemem podrzucania śmieci. Ponad 60% ankietowanych rozumie zasadność segregowania odpadów i zgadza się z tym, że segregacja powinna być obowiązkowa. 16
17 Gospodarka odpadami Wykres 6. Sposób pozbywania się śmieci Wykres 7. Segregowane odpady trudno powiedzieć 3% nie segreguję śmieci wcale 30% inny sposób samodzielnie wywozimy śmieci w inne miejsce 1% 0% inne świetlówki leki 1% 16% 15% samodzielnie wywozimy śmieci na składowisko palę śmieci w domu lub przy domu 1% 1% stary sprzęt RTV\AGD odpady organiczne, np. fusy od herbaty, obierki baterie 32% 26% 37% segregujemy śmieci sporadycznie 10% metal, puszki 45% wrzucamy wszystko do jednego kosza segregujemy śmieci regularnie 30% 56% makulatura, papier szkło, butelki szklane plastik, tworzywa sztuczne 51% 62% 63% 17
18 Gospodarka odpadami Zdaniem 40% ankietowanych brakuje praktycznych informacji dotyczących sortowania śmieci, co może działać zniechęcająco na mieszkańców i wpływać na ich brak wiary w to, ze odpady faktycznie trafią do recyklingu (42% ankietowanych wyraziło taką opinię). Znaczna część mieszkańców (49%) uważa, że niesegregowanie śmieci wynika z braku odpowiednich pojemników wystawionych przez wspólnoty mieszkaniowe. Blisko połowa mieszkańców obszaru jednoznacznie negatywnie ocenia zjawiska wywożenia odpadów na dzikie wysypiska czy palenie ich koło domu, ale jednocześnie dostrzega usprawiedliwienie dla takich praktyk względy finansowe. 18
19 WYNIKI BADANIA ZASOBY NATURALNE 19
20 Zasoby naturalne 86% mieszkańców obszaru LGD deklaruje, że oszczędza prąd. Najczęściej stosowane rozwiązania w tym zakresie to gaszenie świateł w nieużywanych pomieszczeniach (86% wskazań), korzystanie z energooszczędnych źródeł światła (79%) oraz innych energooszczędnych urządzeń (49%). Gaz oszczędza niespełna 70% ankietowanych. Sposób oszczędzania odnosi się do prostych codziennych czynności, jak gotowanie posiłków i wody na herbatę i kawę respondenci deklarowali, że nie gotują więcej wody, niż jest im faktycznie potrzebne (79% wskazań), przykrywają garnki podczas przyrządzania posiłków (74%) i pilnują, by ogień na kuchence gazowej nie wychodził poza średnicę garnka (57%). Tylko niespełna 1/3 mieszkańców regularnie sprawdza drożność instalacji. 20
21 Wykres 8. Oszczędzanie energii inne zainstalowałem/am systemów do pozyskiwania energii ze źródeł odnawialnych (np. panele słoneczne) korzystam z ekonomicznych taryf energetycznych 1% 2% 5% ociepliłem/am dom/mieszkanie 17% unikam trybu czuwania ("stand by") w urządzeniach RTV\AGD 32% uszczelniam okna 23% kupuję energooszczędne urządzenia gospodarstwa domowego (np. pralki, lodówki) stosuję energooszczędne źródła światła(żarówki i świetlówki energooszczędne) gaszę światła w nieużywanych pomieszczeniach 49% 79% 89% 21
22 Wykres 9. Oszczędzanie gazu inne 2% uszczelniam drzwi, okna 13% rezygnuje z długiej kąpieli w wannie i biorę szybką kąpieli pod prysznicem 23% regularnie czyszczę palniki kuchenki, tak aby dysze były zawsze drożne 27% gotuję potrawy pod przykryciem 74% średnica garnka, w którym przygotowuje potrawy jest zawsze większa od korony palnika, tak aby płomień obejmował również dno, a nie tylko ściany naczynia. 57% kiedy gotuje wodę np. na kawę czy herbatę, do czajnika (garnka) wlewam tylko tyle wody, ile potrzeba 79% 22
23 Zasoby naturalne 45% mieszkańców obszary LGD uważa, że Polska jest krajem zasobnym w wodę, ale i tak należy ją oszczędzać. W sumie oszczędzanie wody na co dzień deklaruje prawie 80% z nich. Oszczędność przejawia się w prostych rozwiązaniach, jak niekorzystanie z bieżącej wody, jeśli nie jest to konieczne (80% ankietowanych nie zostawia odkręconego kranu podczas codziennych czynności) czy pilnowanie szczelności instalacji wodno-kanalizacyjnej w mieszkaniu. Ankietowani starają się także racjonalnie korzystać z wody podczas codziennych kąpieli (rezygnacja z wanny na rzecz prysznica, krótsze prysznice) oraz sprzątania (nie włączają pralki, jeśli nie mają przygotowanej optymalnej ilości ubrań). Latem z kolei, do podlewania ogrodu, starają się wykorzystywać wodę deszczową. 23
24 Wykres 10. Oszczędzanie wody inne 3% do podlewania ogrodu używam wody deszczowej 14% piorę tylko wystarczającą ilość ubrań, aby wypełniły całkowicie pralkę 34% posiadam zainstalowane wodooszczędne końcówki pryszniców lub ograniczniki przepływu 18% biorę krótsze prysznice 43% zakręcam kran po każdorazowym użyciu wody oraz nie korzystać z bieżącej wody, kiedy nie jest to konieczne 80% posiadam szczelne kurki, krany i spłuczki w domu 62% 24
25 WYNIKI BADANIA ZACHOWANIA KONSUMENCKIE 25
26 Zachowania konsumenckie Znaczna część mieszkańców obszaru LGD chętnie korzysta z toreb wielokrotnego użytku idąc na zakupy (26% korzysta z nich zawsze, a 37% często). Nadal jednak ¾ ankietowanych korzysta plastikowych jednorazowych toreb, choć 47% twierdzi, że robi to rzadko. Nieco ponad 40% stara się na co dzień wybierać produkty wyprodukowane w okolicy, jednak 28% robi to rzadko (a 13% wcale). Niewielu mieszkańców, podczas codziennych zakupów, zwraca uwagę na oznaczenia związane z ekologią jedynie 18%, podczas gdy 41% robi to rzadko, a ponad ¼ wcale. W konsekwencji jedynie 17% jest gotowych zapłacić za określony produkt nieco więcej, jeśli się dowie, że jest on bardziej przyjazny środowisku niż inne. 63% regularnie korzysta z samochodu, jednak krótsze dystanse do pracy czy na zakupy, aż 80% pokonuje pieszo. 26
27 Zachowania konsumenckie Wykres 11. Nawyki konsumenckie Pakuję zakupy w nowe, jednorazowe torby plastikowe 4% 25% 47% 16% 9% Wykorzystuję ponownie plastikowe torby jednorazowe 16% 32% 32% 12% 9% zawsze Korzystam z toreb wielokrotnego użytku (np. materiałowych, płóciennych) 26% 37% 24% 6% 7% często rzadko Zwracam uwagę na oznaczenia związane z ekologią i środowiskiem 4% 14% 41% 26% 15% wcale Wybieram towary droższe, ale bardziej przyjazne dla środowiska 3% 14% 45% 21% 18% trudno powiedzieć Wybieram towary wyprodukowane w okolicy zamieszkania 6% 36% 28% 13% 17% 27
28 IMPLIKACJE DLA REALIZACJI DZIAŁAŃ PROEKOLOGICZNYCH PRZE LGD KWS 28
29 Rekomendacje w zakresie działań proekologicznych W kontekście zrealizowanych badań w obszarze budowania świadomości ekologicznej mieszkańców obszaru LGD KWS, zaleca się zastosowanie następujących rozwiązań: Realizację działań ukierunkowanych na wykreowanie wizerunku kapitału naturalnego (ekologicznego) 3 jako interesu społecznego, w tym szansę na rozwój obszaru. W działaniach tych należy położyć szczególny nacisk na osoby cechujące się niższym poziomem świadomości ekologicznej osoby starsze, gorzej wykształcone, mieszkańcy wsi. 3 Kapitał naturalny obejmuje odnawialne zasoby naturalne (np. lasy), nieodnawialne zasoby naturalne (np. ropa naftowa i minerały), ekosystemy które podtrzymują i regenerują takie zasoby, jak zie mia, powietrze i woda oraz zróżnicowane zasoby genetyczne (różnorodność biologiczna). Tak jak w przypadku innych rodzajów kapitału można tu wyróż nić zasób kapitału naturalnego (np. las) i przepływ usług środowiskowych, na zywany także dochodem naturalnym (np. związanym z wycinką drzew)., za: K. Górnicki, Kapitał naturalny jako kategoria socjologiczna, Pogranicze. Studia Społeczne. Tom XX (2012) 29
30 Rekomendacje w zakresie działań proekologicznych Nawiązanie współpracy w zakresie działań edukacyjnych pomiędzy samorządem lokalnym a organizacjami pozarządowymi realizującymi postulat edukacji ekologicznej (szeroki zakres grup odniesienia, które mają wpływ na intencje zachowań). Wspieranie i promowanie działalności proekologicznych organizacji pozarządowych, budowanie wizerunku tych organizacji. Zaangażowanie w te działania lokalnych mediów (maksymalny zakres rozpowszechnienia treści w zakresie ochrony środowiska, będzie jednocześnie odpowiedzią na deklaracje mieszkańców o niewystarczającym poziomie informacji). Realizowanie regularnych badań socjologicznych nad świadomością ekologiczną, które będą spełniały także funkcje monitorowania skuteczności działań realizowanych w tym obszarze. 30
31 Operacja współfinansowana przez Unię Europejską ze środków finansowych Programu Rozwoju Obszarów Wiejskich DZIĘKUJĘ ZA UWAGĘ 31
Świadomość i zachowania ekologiczne mieszkańców obszaru LGD KWS
Świadomość i zachowania ekologiczne mieszkańców obszaru LGD KWS Świadomość i zachowania ekologiczne mieszkańców obszaru LGD KWS Opracowanie: Małgorzata Maruszewska Joanna Pośpiech Szczecin, styczeń 2014
Bardziej szczegółowoBadania opinii publicznej dotyczące oszczędzania energii
Badania opinii publicznej dotyczące oszczędzania energii dla Ministerstwa Środowiska 1975 Problemy zagrożenia i ochrony środowiska naturalnego w opinii publicznej Pozytywne oceny środowiska naturalnego
Bardziej szczegółowoPOLACY I EKOLOGIA. Badanie świadomości i zachowań ekologicznych mieszkańców Polski (badanie trackingowe 2011)
POLACY I EKOLOGIA Badanie świadomości i zachowań ekologicznych mieszkańców Polski (badanie trackingowe 2011) W wielu obszarach deklarowana świadomość ekologiczna Polaków jest stosunkowo wysoka. 80 % pytanych
Bardziej szczegółowopostawy mieszkańców woj. śląskiego wobec ekologii
postawy mieszkańców woj. śląskiego wobec ekologii wyniki badania sondażowego Katowice, styczeń 2013 www.bcmm.com.pl WSTĘP Metodologia badawcza: sondaż wśród mieszkańców województwa śląskiego, przeprowadzony
Bardziej szczegółowoBadanie świadomości i zachowań ekologicznych mieszkańców Polski. Badanie trackingowe - pomiar: październik 2014
Badanie trackingowe - pomiar: październik Plan prezentacji Największe wyzwania dla Polski a problemy środowiska naturalnego Środowisko naturalne i jego ochrona Indywidualne działania i zachowania wspierające
Bardziej szczegółowoRAPORT ZBIORCZY Z PRZEPROWADZONYCH BADAŃ NA TEMAT EKOLOGICZNEGO ŻYCIA
RAPORT ZBIORCZY Z PRZEPROWADZONYCH BADAŃ NA TEMAT EKOLOGICZNEGO ŻYCIA 1 Badania ankietowe zostały przeprowadzone w Punktach Przedszkolnych w województwie lubuskim w ramach projektu Hurra Idę do przedszkola
Bardziej szczegółowoCzłowiek jako część ekosystemu
Człowiek jako część ekosystemu czyli jak na co dzień pomagać środowisku ćwiczenia przedszkole Partnerzy PROGRAMU: Patron honorowy programu: Minister Edukacji Narodowej Patronat honorowy Podsekretarza Stanu
Bardziej szczegółowoTytuł gry: Gra dla klimatu -również od CIEBIE zależy życie naszej planety. b) do odpowiednich kontenerów (szkło, plastik, papier, metal, odpady bio)
Konkurs DBAJ o KLIMAT Przeciwdziałanie zmian skutkom klimatu: Tytuł gry: Gra dla klimatu -również od CIEBIE zależy życie naszej planety Autorki: Nina Rokita, Zofia Urbańczyk Pytania do gry planszowej umieszczonej
Bardziej szczegółowoŚwiadomość ekologiczna społeczności szkolnej Gimnazjum nr 18 im. Macieja Rataja w Lublinie- raport
Świadomość ekologiczna społeczności szkolnej Gimnazjum nr 18 im. Macieja Rataja w Lublinie- raport Opracowanie: Katarzyna Osińska, Agnieszka Piwińska Lublin, dn. 10.01.2016 r. Spis treści: 1. Wprowadzenie...3
Bardziej szczegółowoŻywność i zasoby naturalne LEKCJA 1. Partnerzy: ZRÓWNOWAŻONE SYSTEMY ŻYWNOŚCIOWE. Publikacja współfinansowana ze środków Unii Europejskiej
Żywność i zasoby naturalne Partnerzy: LEKCJA 1 ZRÓWNOWAŻONE SYSTEMY ŻYWNOŚCIOWE Publikacja współfinansowana ze środków Unii Europejskiej Zrównoważone systemy żywnościowe https://envirogroup22.files.wordpress.com/2016/02/enviro-1.png
Bardziej szczegółowoRegion płocki, Kujaw i Ziemi Kutnowskiej regionem świadomych ekologicznie
Region płocki, Kujaw i Ziemi Kutnowskiej regionem świadomych ekologicznie dr Maria Palińska 1 Cele projektu Zrozumienie zasady zrównoważonego rozwoju, wykształcenie wśród społeczeństwa pro-środowiskowych
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć - 45 min. Cel ogólny zajęć: Kształtowanie świadomości ekologicznej uczniów związanej z właściwym zagospodarowaniem odpadów.
Scenariusz zajęć - 45 min. Grupa wiekowa: Szkoła podstawowa Temat: Jak zostać ekobohaterem? Cel ogólny zajęć: Kształtowanie świadomości ekologicznej uczniów związanej z właściwym zagospodarowaniem odpadów.
Bardziej szczegółowoODPADY. Selektywna zbiórka odpadów, znasz temat? NIE ŚCIEMNIAJ, ŻE NAS TO NIE DOTYCZY! NASZA CHATA TO NIE ŚMIETNIK!
ODPADY Selektywna zbiórka odpadów, znasz temat? NIE ŚCIEMNIAJ, ŻE NAS TO NIE DOTYCZY! NASZA CHATA TO NIE ŚMIETNIK! RZECZY ZBĘDNE = ODPADY Czy wszystko, co jest nam zbędne jest odpadem? TAK, ale rzeczy
Bardziej szczegółowo70 rodzin: Bągart, Chartowo, Jankowo, Jasna, Jasna Osiedle, Jankowo, Lisi Las, Nowa Karczma, Nowiny, Święty Gaj.
Witamy 70 rodzin: Bągart, Chartowo, Jankowo, Jasna, Jasna Osiedle, Jankowo, Lisi Las, Nowa Karczma, Nowiny, Święty Gaj. 58 rodzin: Bągart, Chartowo, Jasna, Jasna Osiedle, Lisi Las, Nowa Karczma, Nowiny.
Bardziej szczegółowoŚ M I E C I CO, GDZIE I JAK?
ŚMIECI CO, GDZIE I JAK? Co to są śmieci? Śmieci wszystkie przedmioty, substancje stałe oraz ciekłe, nie będące ściekami, powstałe w wyniku działalności przemysłowej, gospodarczej lub bytowania człowieka
Bardziej szczegółowoEDUKACJA EKOLOGICZNA
EDUKACJA EKOLOGICZNA PROGRAM ŚCIEŻKI EKOLOGICZNEJ DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ TYTUŁ ŚCIEŻKI: Z EKOLOGIĄ ZA PAN BRAT CEL OGÓLNY: KSZTAŁTOWANIE POSTAW PROEKOLOGICZNYCH POPRZEZ UWRAŻLIWIENIE NA PRZEJAWY DEGRADACJI
Bardziej szczegółowoŻYĆ W ZDROWYM ŚRODOWISKU
ŻYĆ W ZDROWYM ŚRODOWISKU Problem XX i XXI wieku jest zanieczyszczenie środowiska naturalnego. W wielu regionach świata zanieczyszczone powietrze, wody i gleby powodują tak ogromne zmiany w świecie roślin
Bardziej szczegółowoTak bardzo kochamy nasze lasy...??? Czyżby - skoro tak je zaśmiecamy!!!
Odpady czy śmieci? W polskim prawie nie istnieje słowo śmieci, jednak w powszechnym użyciu jest ono nawet częściej stosowane niż słowo odpady. Co jest śmieciem, a co jest odpadem? Czy słowa te można traktować
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć - 45 min. Cel ogólny zajęć: Kształtowanie świadomości ekologicznej uczniów z zakresu gospodarki odpadami.
Scenariusz zajęć - 45 min Grupa wiekowa: Gimnazjum Temat: Koniec z górami odpadów Cel ogólny zajęć: Kształtowanie świadomości ekologicznej uczniów z zakresu gospodarki odpadami. Cele szczegółowe: Uczeń:
Bardziej szczegółowoGospodarka o obiegu zamkniętym wobec eko- innowacji i zrównoważonego rozwoju regionu
Gospodarka o obiegu zamkniętym wobec eko- innowacji i zrównoważonego rozwoju regionu mgr Agnieszka Nowaczek KONFERENCJA NA TEMAT GOSPODARKI OBIEGU ZAMKNIĘTEGO W MIASTACH Zamość, 07.03.2018 r. Gospodarka
Bardziej szczegółowoDlaczego człowiek tworzy parki narodowe? Jakie formy prawnej ochrony przyrody, stosowane są w naszym kraju. Które z tych form dają możliwość
Dlaczego człowiek tworzy parki narodowe? Jakie formy prawnej ochrony przyrody, stosowane są w naszym kraju. Które z tych form dają możliwość zachowania naturalnych krajobrazów dla następnych pokoleń? Omawialiśmy
Bardziej szczegółowoLokalny ekorozwój. Patrycja Bancerz Aleksandra Rudzińska
Lokalny ekorozwój { Patrycja Bancerz Aleksandra Rudzińska Spis treści 1. Charakterystyka środowiska Gminy Adamów 2. Ekorozwój w naszej Gminie: Segregacja śmieci Zbiórki makulatury Sprzątanie świata Zbiórka
Bardziej szczegółowoCzłowiek jako część ekosystemu
Człowiek jako część ekosystemu czyli jak na co dzień pomagać środowisku ćwiczenia szkoła podstawowa, klasy 1 3 Partnerzy PROGRAMU: Patron honorowy programu: Minister Edukacji Narodowej Patronat honorowy
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć - 45 min
Scenariusz zajęć - 45 min Grupa wiekowa: Szkoła ponadgimnazjalna Temat: ODZYSKAJ - KORZYSTAJ Cel ogólny zajęć: Kształtowanie świadomości ekologicznej uczniów z zakresu gospodarki odpadami. Zapoznanie uczniów
Bardziej szczegółowoŚWIADOMOŚĆ EKOLOGICZNA POLAKÓW KLUCZEM DO BUDOWY ZIELONEJ GOSPODARKI
ŚWIADOMOŚĆ EKOLOGICZNA POLAKÓW KLUCZEM DO BUDOWY ZIELONEJ GOSPODARKI D R L I D I A K Ł O S U N I W E R S Y T E T S Z C Z E C I Ń S K I PLAN PREZENTACJI 1. Pojęcie świadomości ekologicznej 2. Ocena zagrożeń
Bardziej szczegółowoScenariusze lekcji Szkoły średnie. Scenariusz nr 1
Scenariusze lekcji Szkoły średnie Scenariusz nr 1 Temat lekcji: Akademia recyklingu Cel: Rozwijanie świadomości ekologicznej wśród dzieci i młodzieży związanej z ponownym wykorzystaniem odpadów oraz prawidłowymi
Bardziej szczegółowohttp://www.powiat.limanowa.pl/pl/62390/0/ekologia.html http://www.e-krakow.com/e-krakow/ekologia
www.google.pl/imgres?q=budynek+sejmu&um=1&hl=pl&sa=n&biw=1366&bih=530&tbm=isch&tbnid=ismmv5zaecir9m:&imgrefurl=http://www.izolacje.com.pl/artykul/id1142,metodainiekcji%3fgal%3d1&docid=u_rjbbqjsf92cm&imgurl=http://www.izolacje.com.pl/images/photos/24/1142/
Bardziej szczegółowoJestem eko jestem trendy
Jestem eko jestem trendy ćwiczenia przedszkole Partnerzy PROGRAMU: Patron honorowy programu: Minister Edukacji Narodowej Patronat honorowy Podsekretarza Stanu w Ministerstwie Środowiska, Głównego Konserwatora
Bardziej szczegółowoDrugie życie odpadów ALEKSANDRA BRZEZIŃSKA JAGODA MACKIEWICZ
Drugie życie odpadów ALEKSANDRA BRZEZIŃSKA JAGODA MACKIEWICZ Zrobiliśmy tą prezentację dla Was żebyście więcej wiedzieli o środowisku i że nie należy zaśmiecać Ziemi. Wybrałyśmy temat ''Drugie życie odpadów''
Bardziej szczegółowoPORADY NA ODPADY Gospodarowanie odpadami komunalnymi w naszym domu.
Jakość dla środowiska. PORADY NA ODPADY Gospodarowanie odpadami komunalnymi w naszym domu. Jastrzębie-Zdrój 2019 Wytwarzanie odpadów komunalnych Niemal wszystko, co wytwarzamy i kupujemy, jest zapakowane.
Bardziej szczegółowoI TY MOŻESZ ZOSTAĆ EKOLOGIEM FOLDER EDUKACYJNY
I TY MOŻESZ ZOSTAĆ EKOLOGIEM FOLDER EDUKACYJNY Szkoła Myślenia 2010 Ekologia: (gr. oíkos + lógos = dom + nauka) nauka o strukturze i funkcjonowaniu przyrody, zajmująca się badaniem oddziaływań pomiędzy
Bardziej szczegółowoEkologia Termin znany od 1876 r. Greka: Oikos (dom, życie domowe) i logia (nauka)
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Ekologiczny znaczy trendy Czy opłaca się być eko? Dr Cezary Jastrzębski, mdc@neostrada.pl Wyższa Szkoła Ekonomii i Innowacji w Lublinie 6 maja 2013 r. Ekologia Termin
Bardziej szczegółowoNowoczesna szkoła, nowoczesny świat uczy, jak dbać o środowisko, w którym żyjemy
Nowoczesna szkoła, nowoczesny świat uczy, jak dbać o środowisko, w którym żyjemy Jak nauczyć dzieci tego, by dbały o przyrodę, by myślały odpowiedzialnie i globalnie o przyszłości świata, jak chronić dalsze
Bardziej szczegółowoEkonomiczny Uniwersytet Dziecięcy
Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy Ekologicznie znaczy trendy Prof. Alina Matuszak-Flejszman Uniwersytet Ekonomiczny w Poznaniu 9 kwietnia 2015 r. EKONOMICZNY UNIWERSYTET DZIECIĘCY WWW.UNIWERSYTET-DZIECIECY.PL
Bardziej szczegółowoWarszawa, marzec 2011 BS/23/2011 ZACHOWANIA PROEKOLOGICZNE POLAKÓW
Warszawa, marzec BS/23/ ZACHOWANIA PROEKOLOGICZNE POLAKÓW Znak jakości przyznany CBOS przez Organizację Firm Badania Opinii i Rynku 4 lutego 2010 roku Fundacja Centrum Badania Opinii Społecznej ul. Żurawia
Bardziej szczegółowoPolscy konsumenci a pochodzenie produktów. Raport z badań stowarzyszenia PEMI. Warszawa 2013.
Polscy konsumenci a pochodzenie produktów.. Spis treści Wstęp 3 1. Jak często sprawdzacie Państwo skład produktu na etykiecie? 4 2. Jak często sprawdzacie Państwo informację o kraju wytworzenia produktu
Bardziej szczegółowoGospodarowanie odpadami. marzec Gospodarowanie odpadami. TNS marzec 2013 K.014/13
marzec 203 TNS marzec 203 K.04/3 Informacja o badaniu Od lipca 203 roku zaczną obowiązywać nowe zasady odbioru odpadów. Obowiązek podpisania umowy z firmą wywozową przejmą gminy. W lutym 203 roku na niecałe
Bardziej szczegółowoPOLACY I EKOLOGIA Świadomość i zachowania ekologiczne Polaków. Magdalena Cheda Departament Informacji i Środowisku 8 listopada 2012 r.
POLACY I EKOLOGIA Świadomość i zachowania ekologiczne Polaków Magdalena Cheda Departament Informacji i Środowisku 8 listopada 2012 r. Rzetelne, powtarzalne badania świadomości i zachowań ekologicznych
Bardziej szczegółowoŚRODOWISKO PONAD WSZYSTKO
ŚRODOWISKO PONAD WSZYSTKO ZASADY EKOLOGICZNE: Co zrobić żeby odpadów było jak najmniej? 1. Nie produkuj nowych odpadów, czyli: Kupuj tylko to, czego naprawdę potrzebujesz. Wybieraj produkty, które nie
Bardziej szczegółowoUdział kobiet i mężczyzn
ANALIZA ANKIETY SKIEROWANEJ DO MIESZKAŃCÓW GMINY CHORZÓW ZADANIE: Raport Klimatyczny Działanie: Ankieta ekologiczna wśród mieszkańców Badania ankietowe przeprowadzono w ramach realizacji ogólnopolskiego
Bardziej szczegółowoBadanie dotyczące klimatu oraz źródeł pozyskania energii
Badanie dotyczące klimatu oraz źródeł pozyskania energii Raport Kantar Public dla Lipiec 2017 Informacje o badaniu Termin badania Próba Technika Dane w raporcie 3 lipca 2017 roku ogólnopolska, reprezentatywna
Bardziej szczegółowoZapraszam wszystkich chętnych uczniów naszej szkoły do udziału w Konkursie Ekologicznym.
KONKURS EKOLOGICZNY Zapraszam wszystkich chętnych uczniów naszej szkoły do udziału w Konkursie Ekologicznym. - Celem konkursu jest poszerzenie wiedzy ekologicznej - Konkurs polega na rozwiązaniu testu
Bardziej szczegółowoNowy system gospodarowania odpadami komunalnymi na terenie Gminy Karczew
Nowy system gospodarowania odpadami komunalnymi na terenie Gminy Karczew Ustawa z dnia 1 lipca 2011 r. o zmianie ustawy o utrzymaniu czystości i porządku w gminach oraz niektórych innych ustaw weszła w
Bardziej szczegółowoCZY ZASYPIĄ NAS ŚMIECI? CZĘŚĆ II
5 CZY ZASYPIĄ NAS ŚMIECI? CZĘŚĆ II CELE OGÓLNE: zrozumienie roli człowieka w środowisku przyrodniczym poznanie zagrożeń dla środowiska ze strony człowieka uświadomienie własnej odpowiedzialności za stan
Bardziej szczegółowoGłos organizacji pozarządowych w programowaniu Regionalnych Programów Operacyjnych na lata 2014-2020 województwo małopolskie
Głos organizacji pozarządowych w programowaniu Regionalnych Programów Operacyjnych na lata 2014-2020 województwo małopolskie Edukacja na rzecz zrównoważonego rozwoju Urząd Marszałkowski Województwa Małopolskiego
Bardziej szczegółowoRzeczy takie jak ciągłe zmiany klimatu, zanieczyszczenia powietrza, kwaśne deszcze, niszczenie warstwy ozonowej i globalne ocieplenie dają nam do
Dbanie o środowisko Rzeczy takie jak ciągłe zmiany klimatu, zanieczyszczenia powietrza, kwaśne deszcze, niszczenie warstwy ozonowej i globalne ocieplenie dają nam do zrozumienia, że nieprawidłowo z nich
Bardziej szczegółowoIMIĘ:... GRUPA:... DATA:... DZIEŃ TYGODNIA PONIEDZIAŁE K WTOREK ŚRODA CZWARTEK PIĄTEK SOBOTA NIEDZIELA
NOTATNIK LIDERA OSZCZĘDZANIA I KRASNALA ZŁOTÓWECZKI IMIĘ:... GRUPA:... DATA:... DZIEŃ TYGODNIA PONIEDZIAŁE K WTOREK ŚRODA CZWARTEK PIĄTEK SOBOTA NIEDZIELA 1 KARTA LIDERA OSZCZĘDZANIA W RAMACH DZIAŁAŃ EKOLOGICZNYCH
Bardziej szczegółowoWykraczamy poza horyzont...
Wykraczamy poza horyzont... Odpady NASZ wspólny problem ODPADY- wszystkie nieprzydatne substancje i przedmioty, których posiadacz pozbywa się, zamierza pozbyć się lub do ich pozbycia się jest obowiązany.
Bardziej szczegółowoFABRYCZNE ZASADY ZRÓWNOWAŻONEGO BIURA
FABRYCZNE ZASADY ZRÓWNOWAŻONEGO BIURA SPIS TREŚCI _01 _02 _03 _04 _05 _06 _07 _08 Wstęp Zasady podstawowe Energia Papier Woda Transport Recycling Plan zdjęciowy.............................................
Bardziej szczegółowomgr inż. Bartłomiej Fydryszewski
mgr inż. Bartłomiej Fydryszewski CZYM SIĘ ZAJMIEMY? Odpady opakowaniowe, Zachowania konsumenckie, Ekoznaki, Zdobienie własnej ekotorby. CO TO JEST OPAKOWANIE? wytwór o określonej konstrukcji, którego zadaniem
Bardziej szczegółowoMówimy NIE bezmyślnym zakupom budujemy społeczeństwo recyklingu
Mówimy NIE bezmyślnym zakupom budujemy społeczeństwo recyklingu PREZENTACJĘ OPRACOWAŁA: KAMILA MARCZAK Co to są odpady opakowaniowe? wszystkie opakowania, w tym opakowania wielokrotnego użytku wycofane
Bardziej szczegółowoCo możesz zrobić dla naszej planety?
Co możesz zrobić dla naszej planety? 5 c z e r w c a. Ś w i a t o w y D z i e ń Ś r o d o w i s k a EKOpostanowienie 1: Na zakupy przyjdę z własną torbą Każdy z nas zużywa w Polsce rocznie nawet 490 plastikowych
Bardziej szczegółowoOd łuczywa do żarówki energooszczędnej
1 Od łuczywa do żarówki energooszczędnej 1. Przyjrzyj się ilustracjom i uporządkuj w kolejności stosowane przez ludzi źródła światła. Zacznij od najstarszych źródeł. A. lampa gazowa B. lampa LED C. lampa
Bardziej szczegółowoStosunek Polaków do przyrody i Natury 2000
Stosunek Polaków do przyrody i Natury 2000 Kurs szkoleniowy: Liderzy Natury Sabina Lubaczewska Fundacja EkoRozwoju Kurs jest realizowany w ramach projektu pn.: Liderzy Natury ogólnopolska kampania promująca
Bardziej szczegółowoNowa gospodarka odpadami
Nowa gospodarka odpadami Na czym polega i jakie zmiany nastąpi pią za pół roku? 1. Zakład ad zagospodarowania odpadów - film 2. Nowa gospodarka odpadami 3. Założenia nowego systemu 4. Nowe obowiązki gminy
Bardziej szczegółowoSystem Ekozarządzania i Audytu EMAS
System Ekozarządzania i Audytu EMAS w Wydziale Gospodarki Komunalnej Ochrony Środowiska Rolnictwa i Leśnictwa Urzędu Miasta w Trzebini Aleksandra Sobecka Warszawa, 6.12.2011 r. Gmina Trzebinia: - 34,1
Bardziej szczegółowoPRZYKŁADOWE PYTANIA DO KONKURSU EKOLOGICZNEGO DLA KLAS IV - VIII. KONURS ODBĘDZIE SIĘ r.
PRZYKŁADOWE PYTANIA DO KONKURSU EKOLOGICZNEGO DLA KLAS IV - VIII KONURS ODBĘDZIE SIĘ 20.03.2018 r. 1. Odzysk, który polega na powtórnym przetwarzaniu substancji lub materiałów zawartych w odpadach to:
Bardziej szczegółowoAutorski wiersz grupy IV MISIE
Dobre rady na odpady Przedszkole Pod Stokrotką nigdy nie próżnuje, i nieustannie wszystkie odpady segreguje. Cały czas plastik, papier, makulaturę zbieramy, i nawet na chwilę się nie zastanawiamy. Potem
Bardziej szczegółowoZadanie realizowane w ramach projektu: Człowiek energia środowisko. Zrównoważona przyszłość Mazowsza, Kujaw i Ziemi Łódzkiej współfinansowane ze
Zadanie realizowane w ramach projektu: Człowiek energia środowisko. Zrównoważona przyszłość Mazowsza, Kujaw i Ziemi Łódzkiej współfinansowane ze środków Narodowego Funduszu Ochrony Środowiska i Gospodarki
Bardziej szczegółowoScenariusz lekcji koła przyrodniczego
Autorka scenariusza : Jolanta Przymorska Scenariusz lekcji koła przyrodniczego Temat lekcji : Wielka podróż worka śmieci Treści programowe : Wpływ człowieka na środowisko Cele lekcji: a) Wiadomości Uczeń
Bardziej szczegółowoProblematyka i nowe obowiązki gmin wynikające z nowelizacji ustawy o utrzymaniu czystości i porządku w gminach
Problematyka i nowe obowiązki gmin wynikające z nowelizacji ustawy o utrzymaniu czystości i porządku w gminach Opracowanie: Magdalena Walkusz Inspektor ds. ochrony środowiska Anna Lasota Żabińska Podinspektor
Bardziej szczegółowoOferta dotycząca propozycji prowadzenia zajęć pozalekcyjnych w roku szkolnym 2009/2010 w SP 93 im. Tradycji Orła Białego
Oferta dotycząca propozycji prowadzenia zajęć pozalekcyjnych w roku szkolnym 2009/2010 w SP 93 im. Tradycji Orła Białego 1. Osoba prowadząca zajęcia: Renata Pochroń 2. Posiadane kwalifikacje do prowadzenia
Bardziej szczegółowoOdpady, segregacja, recykling. Powiślańska Regionalna Agencja Zarządzania Energią Kwidzyn 2012
Odpady, segregacja, recykling Powiślańska Regionalna Agencja Zarządzania Energią Kwidzyn 2012 Obecnie świat jest pokryty odpadami, coraz więcej kupujemy i coraz więcej wyrzucamy. Ilość odpadów rośnie wprost
Bardziej szczegółowospożywać aby cieszyć się zdrowiem przez całe życie. Poniżej zdjęcia z przeprowadzonych lekcji w klasach 4 Zdrowe śniadanie
Szkoła SP 11 bierze czynny udział w akcjach propagujących ekologię wśród uczniów i młodzieży. Co roku uczniowie szkoły podstawowej oraz gimnazjum sprzątają z zaangażowaniem Las Arkoński w ramach akcji
Bardziej szczegółowoZasady gospodarowania odpadami. Zasady gospodarowania odpadami
Zasady gospodarowania odpadami Zasady gospodarowania odpadami Wstęp Konsumpcyjny styl życia przyczynia się do poprawy jakości naszego funkcjonowania, ale jednocześnie sprzyja powstawaniu wielu różnych,
Bardziej szczegółowoMłodzi 2012 o ekologii i odpowiedzialności społecznej biznesu. Raport Zespołu Badań Społecznych OBOP w TNS Polska. Warszawa 2012 TNS 2012 1
Młodzi 2012 o ekologii i odpowiedzialności społecznej biznesu Raport Zespołu Badań Społecznych OBOP w TNS Polska Warszawa 2012 1 Spis treści 1 Wprowadzenie 03 2 Podsumowanie wyników 07 3 Szczegółowe wyniki
Bardziej szczegółowo[Wpisz tutaj streszczenie dokumentu. Streszczenie to zwykle krótkie podsumowanie zawartości dokumentu. Wpisz tutaj streszczenie dokumentu.
[Wpisz tutaj streszczenie dokumentu. Streszczenie to zwykle krótkie podsumowanie zawartości dokumentu. Wpisz tutaj streszczenie dokumentu. Streszczenie to zwykle krótkie podsumowanie zawartości dokumentu.]
Bardziej szczegółowoJak odpowiedzialnie korzystać ze środowiska
Jak odpowiedzialnie korzystać ze środowiska Projekt dofinansowany ze środków Programu Fundusz Inicjatyw Obywatelskich Wykonanie prezentacji: Natalia Płachta klasa II C, Publiczne Gimnazjum w Łapanowie
Bardziej szczegółowoCZYSTE ŚRODOWISKO PONAD WSZYSTKO segregujemy odpady
CZYSTE ŚRODOWISKO PONAD WSZYSTKO segregujemy odpady ODPADY Z NASZEGO KOSZA gazety, torebki papierowe, kartony, szklane butelki po napojach, słoiki, butelki i inne opakowania z tworzyw sztucznych, odpady
Bardziej szczegółowoZASADY GOSPODARKI ODPADAMI KOMUNALNYMI W GMINIE LUBNIEWICE
ZASADY GOSPODARKI ODPADAMI KOMUNALNYMI W GMINIE LUBNIEWICE Mieszkańcu, od 1 lipca 2013 roku Gmina odbierze Twoje odpady! umowa rejestr opłata umowa opłata odpady sprawozdanie Obowiązki właściciela nieruchomości
Bardziej szczegółowoSZKOLNE KOŁO PRZYRODNICZE
SZKOLNE KOŁO PRZYRODNICZE PROGRAM ZAJĘĆ Kamila Wyleżek ROK SZKOLNY 2015/2016 CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU Program zajęć szkolnego koła przyrodniczego przeznaczony jest dla uczniów klas gimnazjum oraz I przysposabiającej
Bardziej szczegółowoZobowiązanie do działań ekologicznego stylu życia -analiza uzyskanych wyników-
Zobowiązanie do działań ekologicznego stylu życia -analiza uzyskanych wyników- OGÓLNE zestawienie wypowiedzi uczniów: EKOZESPÓŁ NR 1 (4 uczniów): w domu Segreguję odpady Naprawiam sprzęt i odzież zamiast
Bardziej szczegółowoOGRZEWANIE A JAKOŚĆ POWIETRZA PODSUMOWANIE BADANIA ILOŚCIOWEGO. Wrzesień 2016
OGRZEWANIE A JAKOŚĆ POWIETRZA PODSUMOWANIE BADANIA ILOŚCIOWEGO Wrzesień 2016 INFORMACJE O BADANIU Cele badania: Na potrzeby kampanii Nie Rób Dymu we wrześniu 2016 r. instytut badawczy ARC Rynek i Opinia
Bardziej szczegółowoZ ekologią na Ty uczymy się segregować odpady
Z ekologią na Ty uczymy się segregować odpady 1. Cele lekcji a) Wiadomości dziecko wie, dlaczego należy segregować odpady, zna zasady segregowania odpadów. b) Umiejętności dziecko rozwija świadomość potrzeby
Bardziej szczegółowoCZY TY TEŻ SEGREGUJESZ ODPADY?
CZY TY TEŻ SEGREGUJESZ ODPADY? Zeszyt ćwiczeń wspomagających edukację ekologiczną z zakresu gospodarki odpadami w gimnazjum SUCHE MOKRE Projekt pn. Budowa Zakładu Unieszkodliwiania Odpadów komunalnych
Bardziej szczegółowoCO WARTO WIEDZIEĆ O PLASTIKU I RECYKLINGU
CO WARTO WIEDZIEĆ O PLASTIKU I RECYKLINGU 1. Czym jest plastik PET? Istnieje kilka rodzajów plastiku, przy czym każdy z nich ma inny skład i inne właściwości. PET to nazwa jednego z nich, a dokładnie poli(tereftalanu
Bardziej szczegółowoJak segregowac odpady?
Jak segregowac odpady? Podstawową zasadą dotyczącą wszystkich segregowanych przez nas opakowań jest ZGNIATANIE! Dzięki temu zmniejszamy ich objętość i więcej się ich zmieści w pojemniku! ELEKTROSMIECI
Bardziej szczegółowoKRYTERIA CERTYFIKATU ZIELONY SKLEP
KRYTERIA CERTYFIKATU ZIELONY SKLEP Kryteria Certyfikatu Zielony Sklep zostały pogrupowane w 3 zbiory, zgodnie z obszarem, którego dotyczą (centrala / punkt sprzedaży) oraz z ich istotnością (obligatoryjne
Bardziej szczegółowo"MOJA CZYSTA GMINA - KONKURS EKOLOGICZNY DLA DZIECI I MŁODZIEŻY SZKOLNEJ Z TERENU GMINY MIEDZICHOWO" Regulamin konkursu
"MOJA CZYSTA GMINA - KONKURS EKOLOGICZNY DLA DZIECI I MŁODZIEŻY SZKOLNEJ Z TERENU GMINY MIEDZICHOWO" Regulamin konkursu I. Cel: Do podstawowych celów i zamierzeń organizowanego konkursu należą: aktywizacja
Bardziej szczegółowoŁódzkie Centrum Doskonalenia Nauczycieli i Kształcenia Praktycznego RADY NA ODPADY
Łódzkie Centrum Doskonalenia Nauczycieli i Kształcenia Praktycznego RADY NA ODPADY Materiał opracowano w ramach zadania Mistrzowie ekologii - badam, rozumiem i działam na rzecz ochrony środowiska naturalnego
Bardziej szczegółowoTemat lekcji: Recykling, czyli ze starego coś nowego cz I
Temat lekcji: Recykling, czyli ze starego coś nowego cz I EDUKACJA EKOLOGICZNA Zajęcia lekcyjne dla szkoły ponadgimnazjlnej PROGRAM EDUKACJI EKOLOGICZNEJ na lata 2013 2015 w ramach Projektu Gospodarka
Bardziej szczegółowoZ przyrodą za pan brat!
ANKIETA Z przyrodą za pan brat badająca postawy uczniów wobec ochrony przyrody Przygotowała Alicja Bruska Z przyrodą za pan brat! Zapraszam Cię do wypełnienia ankiety. Ankieta ta dotyczy Twoich postaw
Bardziej szczegółowoDziałania podjęte przez szkoły/placówki w zakresie ochrony środowiska z uwzględnieniem ustawy o utrzymaniu czystości w gminach ( ) w roku szkolnym
Działania podjęte przez szkoły/placówki w zakresie ochrony środowiska z uwzględnieniem ustawy o utrzymaniu czystości w gminach ( ) w roku szkolnym 2013/2014. 1 1. Zakres tematyczny badania ankietowego:
Bardziej szczegółowoTUŻ PO I OGÓLNOPOLSKIM KONGRESIE RECYKLINGU
TUŻ PO I OGÓLNOPOLSKIM KONGRESIE RECYKLINGU Agnieszka Jaworska Dyrektor Generalny Stowarzyszenia EKO-PAK Hasło Kongresu: Recykling: obowiązek, konieczność czy moda? Przesłanki: Minęło ponad 10 lat od wprowadzenia
Bardziej szczegółowoBadanie świadomości i zachowań ekologicznych mieszkańców Polski
Badanie świadomości i zachowań ekologicznych mieszkańców Polski Raport TNS Polska dla Ministerstwa Środowiska Warszawa 2012 TNS 2012 1 Spis treści 1 Streszczenie 04 2 Wprowadzenie - charakterystyka badania
Bardziej szczegółowoNajczęściej zadawane pytania i odpowiedzi związane z nową gospodarką odpadami komunalnymi
Najczęściej zadawane pytania i odpowiedzi związane z nową gospodarką odpadami komunalnymi 1. Dlaczego zmieniają się zasady gospodarowania odpadami? Wprowadzane zmiany w systemie gospodarowania odpadami
Bardziej szczegółowoEnergia w domu i w szkole. Badanie zużycia energii w domu i w szkole. Wykonanie gazetki tematycznej.
Energia w domu i w szkole. Badanie zużycia energii w domu i w szkole. Wykonanie gazetki tematycznej. Cel: kształtowanie nawyków racjonalnego korzystania ze źródeł energii, ukazanie wpływu codziennych zachowań
Bardziej szczegółowoCele ogólne: Cele szczegółowe:
PROJEKT EDUKACYJNY 'NIE DAJMY SIĘ ZAFOLIOWAĆ' Żyjemy w świecie ogromnego rozwoju cywilizacyjnego oraz postępującego uprzemysłowienia i urbanizacji. Naszą codziennością są ulice miast, hipermarkety i duże
Bardziej szczegółowoZachowania proekologiczne w warszawskich gospodarstwach domowych
Zachowania proekologiczne w warszawskich gospodarstwach domowych Raport z badania Warszawa 2015 Opracowanie: Urząd m.st. Warszawy, Biuro Marketingu Miasta Spis treści Informacje o badaniu - str. 3 Podsumowanie
Bardziej szczegółowoPubliczne kampanie edukacyjne w Polsce. Piotr Grodkiewicz, Katarzyna Michniewska 53. Zjazd KFDZOM września 2018, Świnoujście
Publiczne kampanie edukacyjne w Polsce Piotr Grodkiewicz, Katarzyna Michniewska 53. Zjazd KFDZOM 19 21 września 2018, Świnoujście PLAN PREZENTACJI Kampanie edukacyjne: 1. Definicja ustawowa 2. Jak to się
Bardziej szczegółowoKIOTO W DOMU Konspekt zajęć dla klasy trzeciej szkoły podstawowej Prowadzący- Danuta Kopeć
KIOTO W DOMU Konspekt zajęć dla klasy trzeciej szkoły podstawowej Prowadzący- Danuta Kopeć Temat zajęć: OSZCZĘDZAMY ENERGIĘ, BY CHRONIĆ KLIMAT Cel zajęć: uświadomienie uczniom, jak wiele energii jest niepotrzebnie
Bardziej szczegółowoWYNIKI BADANIA EKOLOGIA UW 2008
WYNIKI BADANIA EKOLOGIA UW 2008 MIEJSCE: UNIWERSYTET WARSZAWSKI, UL. KRAKOWSKIE PRZEDMIEŚCIE CZAS: CZERWIEC 2008 REALIZACJA: FUNDACJA DZIEDZICTWO PRZYRODNICZE i RUCH EKOLOGICZNY ŚW. FRANCISZKA Z ASYŻU
Bardziej szczegółowoCzy Polscy konsumenci szukają i cenią polskie produkty? Raport z badań stowarzyszenia PEMI. Warszawa 2012.
Czy Polscy konsumenci szukają i cenią polskie produkty? Raport z badań stowarzyszenia PEMI. Warszawa 2012. Spis treści Wstęp...3 Czy podczas zakupów szukacie Państwo informacji na temat kraju pochodzenia
Bardziej szczegółowoLIDER LOKALNEJ EKOLOGII
LIDER LOKALNEJ EKOLOGII Temat w edycji 2014/2015 ŚWIADOMY KONSUMENT prowadzony przez Komunalny Związek Gmin Dolina Redy i Chylonki Zespół Szkół nr 9 Szkoła Podstawowa nr 31 ul. Chylońska 227 Gdynia Dyrektor
Bardziej szczegółowoDopilnuj, aby mieszkańcy odłączali nieużywane ładowarki. Poświęć 2 punkty akcji w rewirze czerwonym. Inaczej stracisz 3
aby mieszkańcy odłączali nieużywane ładowarki. w rewirze czerwonym. Inaczej stracisz 3 Nie należy zostawiać ładowarek w gniazdkach po skończeniu ładowania. Pobierają one prąd nawet wtedy, gdy żaden sprzęt
Bardziej szczegółowoNr lekcji. Liczba godzin. Temat lekcji. Zakres treści. Osiągnięcia ucznia
Zespół Szkół Nr 5 w Zamościu Etap edukacyjny gimnazjum ZAJĘCIA TECHNICZNE Nauczyciel realizujący: Marzena Mazurek Szczegółowy rozkład materiału II rok nauki (5 godzin) Nr lekcji Temat lekcji Liczba godzin
Bardziej szczegółowoPolacy bagatelizują wpływ zanieczyszczeń powietrza na własne zdrowie
Polacy bagatelizują wpływ zanieczyszczeń powietrza na własne zdrowie Polacy cenią czyste powietrze i wiedzą, że jego zanieczyszczenia powodują choroby. Zdecydowana większość uważa jednak, że problem jakości
Bardziej szczegółowo6. Działania zmierzające do poprawy sytuacji w zakresie gospodarki odpadami
6. Działania zmierzające do poprawy sytuacji w zakresie gospodarki odpadami Projektowane zadania w ramach wariantów systemu gospodarki odpadami z założenia zawierają działania zmierzające do poprawy sytuacji
Bardziej szczegółowoSPIS TREŚCI WSTĘP...5 SEGREGACJA ODPADÓW DRUGIE ŻYCIE NASZYCH ŚMIECI... 6 RZECZY UŻYWANE MAJĄ SWOJĄ DUSZĘ KORZYSTAJĄC Z NICH, DBAMY O ŚRODOWISKO...
SPIS TREŚCI WSTĘP...5 SEGREGACJA ODPADÓW DRUGIE ŻYCIE NASZYCH ŚMIECI... 6 RZECZY UŻYWANE MAJĄ SWOJĄ DUSZĘ KORZYSTAJĄC Z NICH, DBAMY O ŚRODOWISKO... 8 OSZCZĘDZAJMY WODĘ I PRĄD SZANUJMY OGRANICZONE ZASOBY
Bardziej szczegółowoPapież - Jan Paweł II. I ty możesz chronić przyrodę. Pamiętaj ekologu młody, Bądź zawsze przyjacielem przyrody! Magdalena Kica Kl.
I ty możesz chronić przyrodę. Pamiętaj ekologu młody, Bądź zawsze przyjacielem przyrody! Papież - Jan Paweł II Magdalena Kica Kl. 4 a 1. Segreguj śmieci. Czyli wrzucaj plastik do kosza na plastik, papier
Bardziej szczegółowo