Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy III gimnazjum. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: OSIĄGNIĘCIA

Transkrypt

1 Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy III gimnazjum Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: OBSZARY WIEDZY I UMIEJETNOŚCI GRAMATYKA SŁOWNICTWO TEKSTU CZYTANEGO OSIĄGNIĘCIA zna podstawowe informacje dotyczące użycia struktur gramatycznych z zakresu: czasy gramatyczne: Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Past Simple, Past Continuous, Past Perfect, Future Simple pytania pośrednie zdania czasowe, zdania wykrzyknikowe zdania okolicznikowe skutku, celu i przyczyny tryb rozkazujący konstrukcje: there is / are; there was / were; konstrukcje z too / enough (z przymiotnikami i przysłówkami); used to; I wish + past simple; was / were able to czasowniki modalne i semi-modalne: can / can t, must / mustn t, may / might, should / shouldn t, ought to, have to konstrukcja be going to zdania warunkowe typu 0, 1 i 2 pytania typu echo questions, question tags strona bierna w czasie Present Simple, Past Simple, Present Perfect, Future Simple mowa zależna zdania przydawkowe definiujące i niedefiniujące czasowniki złożone (phrasal verbs) rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, liczba mnoga rzeczowników, dopełniacz saksoński przedimek: nieokreślony a / an, określony the, zerowy (brak przedimka) określniki: any, some, many, much, a lot of, a couple of, (a) little,(a) few, too many / too much, not enough zaimki: wskazujące (this, these, that, those), dzierżawcze (mine, yours, his, hers, its, ours, theirs), dopełnieniowe (me, you, him, her, it, us, them), względne (who, which, where, whose, that), nieokreślone (some-, any-, no-, every- + thing, where, one, body), zwrotne (myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, yourselves, themselves) przymiotniki dzierżawcze (my, your, his, her, its, our, their) stopniowanie przymiotników; porównania (as as, than, of; much + stopień wyższy przymiotnika); rodzaje i kolejność przymiotników tworzenie i stopniowanie przysłówków, porównania spójniki: and, but, or, next, then, after, before, as soon as, because, so, if, unless, when, as, while, however, although przyimki: miejsca (in, on, next to, in front of, opposite, behind, under, over, above), ruchu (across, along, down, into, out of, over, past, through, up), w okolicznikach czasu (on Monday, at 7 o clock, in summer, after midnight itd.) liczebniki główne i porządkowe (first, second, third, fourth itd.) potrafi budować proste zdania, ale przeważnie niespójne i z dużą ilością błędów gramatycznych, leksykalnych i logicznych posługuje się ubogim zasobem słownictwa w zakresie następujących tematów: 1) człowiek (dane osobowe, wygląd zewnętrzny, ubrania i akcesoria, cechy charakteru, uczucia i emocje, upodobania) 2) dom (miejsce zamieszkania, typy domów, pomieszczenia i wyposażenie domu, prace domowe, miejsca w mieście) 3) szkoła (przedmioty nauczania, przybory szkolne, typy szkół, życie szkolne) 4) praca (zawody i miejsca pracy, czynności związane z wykonywanymi zawodami, warunki pracy i zatrudnienia) 5) życie rodzinne i towarzyskie (okresy życia, członkowie rodziny, relacje rodzinne i międzyludzkie, konflikty i problemy, czynności życia codziennego, formy spędzania czasu wolnego, święta i uroczystości) 6) żywienie (artykuły spożywcze, posiłki i ich przygotowywanie, opakowania, jedzenie w lokalach gastronomicznych) 7) zakupy i usługi (rodzaje sklepów, towary, usługi, sprzedawanie i kupowanie, reklamacje, reklama) 8) podróżowanie i turystyka (środki transportu, podróżowanie, rodzaje wakacji, zakwaterowanie, czynności wykonywane podczas wakacji, informacja turystyczna, orientacja w terenie) 9) kultura (sztuki plastyczne, muzyka, literatura, teatr, film, uczestnictwo w kulturze, media) 10) sport (dyscypliny sportu, sportowcy, sprzęt sportowy, obiekty sportowe, uprawianie sportów) 11) zdrowie (części ciała, samopoczucie, urazy, choroby, ich objawy i leczenie, higieniczny tryb życia) 12) nauka i technika (odkrycia naukowe, wynalazki, obsługa i korzystanie z urządzeń technicznych, komputery i Internet) 13) świat przyrody (pogoda, rośliny i zwierzęta, krajobraz, zagrożenie i ochrona środowiska naturalnego, klęski żywiołowe) 14) życie społeczne (formy rządów, polityka, konflikty i problemy społeczne, przestępczość) 15) elementy wiedzy o krajach obszaru języka angielskiego i UE (znane miejsca i atrakcje turystyczne, tradycje, święta i uroczystości) rozumie krótkie i proste teksty odpowiada na proste pytania dotyczące przeczytanego tekstu częściowo poprawnie rozwiązuje proste zadania z czytania 1

2 ZE SŁUCHU MÓWIENIE FUNKCJE JĘZYKOWE WYPOWIEDŹ PISEMNA rozumie krótkie, proste wypowiedzi, pytania i polecenia odpowiada na proste pytania dotyczące usłyszanej wypowiedzi częściowo poprawnie rozwiązuje proste zadania ze słuchania posługuje się ubogim zasobem słownictwa ma trudności w wypowiadaniu się, często nie kończy zdań reaguje na pytania pojedynczymi wyrazami popełnia liczne błędy językowe, które zakłócają komunikację posługuje się ograniczonym zasobem środków językowych (zwrotów i wyrażeń), które realizują różnorodne funkcje językowe przedstawianie siebie i innych, zwroty powitalne i pożegnalne pytanie i prośba o informację opisywanie osób (dane osobowe, wygląd, ubrania, charakter), miejsc, pomieszczeń i położenia porównywanie cech osób, przedmiotów i miejsc, określanie posiadania i przynależności opisywanie jedzenia, filmu/książki, pogody, krajobrazu, wakacji opisywanie samopoczucia, problemów zdrowotnych wyrażanie uczuć i emocji identyfikacja i lokalizacja osób i przedmiotów wyrażanie ruchu i kierunku określanie czasu, częstotliwości, ilości, odległości opisywanie czynności zwyczajowych (zajęć codziennych i form spędzania czasu wolnego) opisywanie czynności odbywających się w chwili mówienia i trwających tymczasowo relacjonowanie wydarzeń z przeszłości opisywanie doświadczeń wyrażanie planów, zamierzeń i przewidywań na przyszłość, spontanicznych decyzji i obietnic wyrażanie umiejętności w teraźniejszości i przeszłości wyrażanie zwyczajów w przeszłości wyrażanie warunku wyrażanie upodobań i preferencji wydawanie poleceń, wyrażanie obowiązku, zakazu i nakazu pytanie o pozwolenie, wyrażanie pozwolenia wyrażanie zgody lub sprzeciwu wyrażanie zainteresowania, zdziwienia, rozczarowania, składanie gratulacji i życzeń składanie propozycji, zapraszanie wyrażanie sugestii, dawanie rad, ostrzeganie, pocieszanie wyrażanie próśb, podziękowań, przeprosin pytanie o opinię, wyrażanie opinii pytanie o drogę i wskazywanie drogi, kupowanie biletu robienie zakupów, zamawianie posiłków w restauracji, rozmawianie przez telefon przekazywanie informacji, pytań i poleceń podanych przez inną osobę rzadko reaguje właściwie w różnych sytuacjach komunikacyjnych pisze pracę mało zgodną z poleceniem oraz mało spójną używa ubogiego słownictwa i prostych struktur gramatycznych popełnia liczne błędy językowe zakłócające komunikację

3 Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: OBSZARY WIEDZY I UMIEJETNOŚCI GRAMATYKA SŁOWNICTWO TEKSTU CZYTANEGO ZE SŁUCHU OSIĄGNIĘCIA zazwyczaj poprawnie rozpoznaje i czasami poprawnie stosuje w praktyce struktury gramatyczne z zakresu: czasy gramatyczne: Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Past Simple, Past Continuous, Past Perfect, Future Simple pytania pośrednie zdania czasowe, zdania wykrzyknikowe zdania okolicznikowe skutku, celu i przyczyny tryb rozkazujący konstrukcje: there is / are; there was / were; konstrukcje z too / enough (z przymiotnikami i przysłówkami); used to; I wish + past simple; was / were able to czasowniki modalne i semi-modalne: can / can t, must / mustn t, may / might, should / shouldn t, ought to, have to konstrukcja be going to zdania warunkowe typu 0, 1 i 2 pytania typu echo questions, question tags strona bierna w czasie Present Simple, Past Simple, Present Perfect, Future Simple mowa zależna zdania przydawkowe definiujące i niedefiniujące czasowniki złożone (phrasal verbs) rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, liczba mnoga rzeczowników, dopełniacz saksoński przedimek: nieokreślony a / an, określony the, zerowy (brak przedimka) określniki: any, some, many, much, a lot of, a couple of, (a) little,(a) few, too many / too much, not enough zaimki: wskazujące (this, these, that, those), dzierżawcze (mine, yours, his, hers, its, ours, theirs), dopełnieniowe (me, you, him, her, it, us, them), względne (who, which, where, whose, that), nieokreślone (some-, any-, no-, every- + thing, where, one, body), zwrotne (myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, yourselves, themselves) przymiotniki dzierżawcze (my, your, his, her, its, our, their) stopniowanie przymiotników; porównania (as as, than, of; much + stopień wyższy przymiotnika); rodzaje i kolejność przymiotników tworzenie i stopniowanie przysłówków, porównania spójniki: and, but, or, next, then, after, before, as soon as, because, so, if, unless, when, as, while, however, although przyimki: miejsca (in, on, next to, in front of, opposite, behind, under, over, above), ruchu (across, along, down, into, out of, over, past, through, up), w okolicznikach czasu (on Monday, at 7 o clock, in summer, after midnight itd.) liczebniki główne i porządkowe (first, second, third, fourth itd.) potrafi budować spójne, proste zdania z niewielka ilością błędów gramatycznych i logicznych opanował podstawowy zasób słownictwa w zakresie następujących tematów: 1) człowiek (dane osobowe, wygląd zewnętrzny, ubrania i akcesoria, cechy charakteru, uczucia i emocje, upodobania) 2) dom (miejsce zamieszkania, typy domów, pomieszczenia i wyposażenie domu, prace domowe, miejsca w mieście) 3) szkoła (przedmioty nauczania, przybory szkolne, typy szkół, życie szkolne) 4) praca (zawody i miejsca pracy, czynności związane z wykonywanymi zawodami, warunki pracy i zatrudnienia) 5) życie rodzinne i towarzyskie (okresy życia, członkowie rodziny, relacje rodzinne i międzyludzkie, konflikty i problemy, czynności życia codziennego, formy spędzania czasu wolnego, święta i uroczystości) 6) żywienie (artykuły spożywcze, posiłki i ich przygotowywanie, opakowania, jedzenie w lokalach gastronomicznych) 7) zakupy i usługi (rodzaje sklepów, towary, usługi, sprzedawanie i kupowanie, reklamacje, reklama) 8) podróżowanie i turystyka (środki transportu, podróżowanie, rodzaje wakacji, zakwaterowanie, czynności wykonywane podczas wakacji, informacja turystyczna, orientacja w terenie) 9) kultura (sztuki plastyczne, muzyka, literatura, teatr, film, uczestnictwo w kulturze, media) 10) sport (dyscypliny sportu, sportowcy, sprzęt sportowy, obiekty sportowe, uprawianie sportów) 11) zdrowie (części ciała, samopoczucie, urazy, choroby, ich objawy i leczenie, higieniczny tryb życia) 12) nauka i technika (odkrycia naukowe, wynalazki, obsługa i korzystanie z urządzeń technicznych, komputery i Internet) 13) świat przyrody (pogoda, rośliny i zwierzęta, krajobraz, zagrożenie i ochrona środowiska naturalnego, klęski żywiołowe) 14) życie społeczne (formy rządów, polityka, konflikty i problemy społeczne, przestępczość) 15) elementy wiedzy o krajach obszaru języka angielskiego i UE (znane miejsca i atrakcje turystyczne, tradycje, święta i uroczystości) rozumie proste wypowiedzi pisemne rozumie ogólny sens trudniejszych tekstów umie wyszukać w tekstach część potrzebnych informacji odpowiada na niektóre pytania szczegółowe dotyczące przeczytanego tekstu poprawnie rozwiązuje proste zadania z czytania rozumie proste wypowiedzi, pytania i polecenia rozumie ogólny sens trudniejszych wypowiedzi ustnych odpowiada na niektóre pytania szczegółowe dotyczące usłyszanej wypowiedzi potrafi zrozumieć część kluczowych informacji zawartych w różnych wypowiedziach poprawnie rozwiązuje proste zadania ze słuchania

4 MÓWIENIE FUNKCJE JĘZYKOWE WYPOWIEDŹ PISEMNA używa podstawowego zasobu słownictwa, często popełnia błędy w konstrukcjach gramatycznych potrafi z powodzeniem przekazać proste informacje ma trudności w wypowiadaniu się na różne tematy posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (zwrotów i wyrażeń), które realizują różnorodne funkcje językowe przedstawianie siebie i innych, zwroty powitalne i pożegnalne pytanie i prośba o informację opisywanie osób (dane osobowe, wygląd, ubrania, charakter), miejsc, pomieszczeń i położenia porównywanie cech osób, przedmiotów i miejsc, określanie posiadania i przynależności opisywanie jedzenia, filmu/książki, pogody, krajobrazu, wakacji opisywanie samopoczucia, problemów zdrowotnych wyrażanie uczuć i emocji identyfikacja i lokalizacja osób i przedmiotów wyrażanie ruchu i kierunku określanie czasu, częstotliwości, ilości, odległości opisywanie czynności zwyczajowych (zajęć codziennych i form spędzania czasu wolnego) opisywanie czynności odbywających się w chwili mówienia i trwających tymczasowo relacjonowanie wydarzeń z przeszłości opisywanie doświadczeń wyrażanie planów, zamierzeń i przewidywań na przyszłość, spontanicznych decyzji i obietnic wyrażanie umiejętności w teraźniejszości i przeszłości wyrażanie zwyczajów w przeszłości wyrażanie warunku wyrażanie upodobań i preferencji wydawanie poleceń, wyrażanie obowiązku, zakazu i nakazu pytanie o pozwolenie, wyrażanie pozwolenia wyrażanie zgody lub sprzeciwu wyrażanie zainteresowania, zdziwienia, rozczarowania, składanie gratulacji i życzeń składanie propozycji, zapraszanie wyrażanie sugestii, dawanie rad, ostrzeganie, pocieszanie wyrażanie próśb, podziękowań, przeprosin pytanie o opinię, wyrażanie opinii pytanie o drogę i wskazywanie drogi, kupowanie biletu robienie zakupów, zamawianie posiłków w restauracji, rozmawianie przez telefon przekazywanie informacji, pytań i poleceń podanych przez inną osobę częściowo poprawnie reaguje w różnych sytuacjach komunikacyjnych pisze pracę częściowo zgodną z poleceniem i częściowo spójną używa podstawowego słownictwa i struktur gramatycznych popełnia błędy językowe, które częściowo zakłócają komunikację

5 Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: OBSZARY WIEDZY I UMIEJETNOŚCI GRAMATYKA SŁOWNICTWO TEKSTU CZYTANEGO ZE SŁUCHU OSIĄGNIĘCIA dobrze opanował i na ogół poprawnie stosuje struktury gramatyczne z zakresu: czasy gramatyczne: Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Past Simple, Past Continuous, Past Perfect, Future Simple pytania pośrednie zdania czasowe, zdania wykrzyknikowe zdania okolicznikowe skutku, celu i przyczyny tryb rozkazujący konstrukcje: there is / are; there was / were; konstrukcje z too / enough (z przymiotnikami i przysłówkami); used to; I wish + past simple; was / were able to czasowniki modalne i semi-modalne: can / can t, must / mustn t, may / might, should / shouldn t, ought to, have to konstrukcja be going to zdania warunkowe typu 0, 1 i 2 pytania typu echo questions, question tags strona bierna w czasie Present Simple, Past Simple, Present Perfect, Future Simple mowa zależna zdania przydawkowe definiujące i niedefiniujące czasowniki złożone (phrasal verbs) rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, liczba mnoga rzeczowników, dopełniacz saksoński przedimek: nieokreślony a / an, określony the, zerowy (brak przedimka) określniki: any, some, many, much, a lot of, a couple of, (a) little,(a) few, too many / too much, not enough zaimki: wskazujące (this, these, that, those), dzierżawcze (mine, yours, his, hers, its, ours, theirs), dopełnieniowe (me, you, him, her, it, us, them), względne (who, which, where, whose, that), nieokreślone (some-, any-, no-, every- + thing, where, one, body), zwrotne (myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, yourselves, themselves) przymiotniki dzierżawcze (my, your, his, her, its, our, their) stopniowanie przymiotników; porównania (as as, than, of; much + stopień wyższy przymiotnika); rodzaje i kolejność przymiotników tworzenie i stopniowanie przysłówków, porównania spójniki: and, but, or, next, then, after, before, as soon as, because, so, if, unless, when, as, while, however, although przyimki: miejsca (in, on, next to, in front of, opposite, behind, under, over, above), ruchu (across, along, down, into, out of, over, past, through, up), w okolicznikach czasu (on Monday, at 7 o clock, in summer, after midnight itd.) liczebniki główne i porządkowe (first, second, third, fourth itd.) potrafi budować spójne zdania, na ogół poprawne pod względem gramatycznym i logicznym dobrze opanował i zazwyczaj poprawnie stosuje słownictwo w zakresie następujących tematów: 1) człowiek (dane osobowe, wygląd zewnętrzny, ubrania i akcesoria, cechy charakteru, uczucia i emocje, upodobania) 2) dom (miejsce zamieszkania, typy domów, pomieszczenia i wyposażenie domu, prace domowe, miejsca w mieście) 3) szkoła (przedmioty nauczania, przybory szkolne, typy szkół, życie szkolne) 4) praca (zawody i miejsca pracy, czynności związane z wykonywanymi zawodami, warunki pracy i zatrudnienia) 5) życie rodzinne i towarzyskie (okresy życia, członkowie rodziny, relacje rodzinne i międzyludzkie, konflikty i problemy, czynności życia codziennego, formy spędzania czasu wolnego, święta i uroczystości) 6) żywienie (artykuły spożywcze, posiłki i ich przygotowywanie, opakowania, jedzenie w lokalach gastronomicznych) 7) zakupy i usługi (rodzaje sklepów, towary, usługi, sprzedawanie i kupowanie, reklamacje, reklama) 8) podróżowanie i turystyka (środki transportu, podróżowanie, rodzaje wakacji, zakwaterowanie, czynności wykonywane podczas wakacji, informacja turystyczna, orientacja w terenie) 9) kultura (sztuki plastyczne, muzyka, literatura, teatr, film, uczestnictwo w kulturze, media) 10) sport (dyscypliny sportu, sportowcy, sprzęt sportowy, obiekty sportowe, uprawianie sportów) 11) zdrowie (części ciała, samopoczucie, urazy, choroby, ich objawy i leczenie, higieniczny tryb życia) 12) nauka i technika (odkrycia naukowe, wynalazki, obsługa i korzystanie z urządzeń technicznych, komputery i Internet) 13) świat przyrody (pogoda, rośliny i zwierzęta, krajobraz, zagrożenie i ochrona środowiska naturalnego, klęski żywiołowe) 14) życie społeczne (formy rządów, polityka, konflikty i problemy społeczne, przestępczość) 15) elementy wiedzy o krajach obszaru języka angielskiego i UE (znane miejsca i atrakcje turystyczne, tradycje, święta i uroczystości) w znacznym stopniu rozumie rozbudowane wypowiedzi pisemne przeważnie rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu umie wyszukać w tekstach większość potrzebnych informacji odpowiada na większość szczegółowych pytań dotyczących przeczytanego tekstu na ogół poprawnie rozwiązuje różne typy zadań z czytania, częściowo potrafi uzasadnić swoje odpowiedzi w znacznym stopniu rozumie dłuższe i bardzie skomplikowane wypowiedzi, pytania i polecenia potrafi zrozumieć większość kluczowych informacji w różnych wypowiedziach odpowiada na większość szczegółowych pytań dotyczących usłyszanej wypowiedzi częściowo potrafi uzasadnić swoje odpowiedzi na ogół poprawnie rozwiązuje różne typy zadań ze słuchania

6 MÓWIENIE FUNKCJE JĘZYKOWE WYPOWIEDŹ PISEMNA ma duży zasób słownictwa, na ogół prawidłowo stosuje konstrukcje gramatyczne dość płynnie wypowiada się na różne tematy potrafi z powodzeniem przekazać większość wymaganych informacji posługuje się dużym zasobem środków językowych (zwrotów i wyrażeń), które realizują różnorodne funkcje językowe przedstawianie siebie i innych, zwroty powitalne i pożegnalne pytanie i prośba o informację opisywanie osób (dane osobowe, wygląd, ubrania, charakter), miejsc, pomieszczeń i położenia porównywanie cech osób, przedmiotów i miejsc, określanie posiadania i przynależności opisywanie jedzenia, filmu/książki, pogody, krajobrazu, wakacji opisywanie samopoczucia, problemów zdrowotnych wyrażanie uczuć i emocji identyfikacja i lokalizacja osób i przedmiotów wyrażanie ruchu i kierunku określanie czasu, częstotliwości, ilości, odległości opisywanie czynności zwyczajowych (zajęć codziennych i form spędzania czasu wolnego) opisywanie czynności odbywających się w chwili mówienia i trwających tymczasowo relacjonowanie wydarzeń z przeszłości opisywanie doświadczeń wyrażanie planów, zamierzeń i przewidywań na przyszłość, spontanicznych decyzji i obietnic wyrażanie umiejętności w teraźniejszości i przeszłości wyrażanie zwyczajów w przeszłości wyrażanie warunku wyrażanie upodobań i preferencji wydawanie poleceń, wyrażanie obowiązku, zakazu i nakazu pytanie o pozwolenie, wyrażanie pozwolenia wyrażanie zgody lub sprzeciwu wyrażanie zainteresowania, zdziwienia, rozczarowania, składanie gratulacji i życzeń składanie propozycji, zapraszanie wyrażanie sugestii, dawanie rad, ostrzeganie, pocieszanie wyrażanie próśb, podziękowań, przeprosin pytanie o opinię, wyrażanie opinii pytanie o drogę i wskazywanie drogi, kupowanie biletu robienie zakupów, zamawianie posiłków w restauracji, rozmawianie przez telefon przekazywanie informacji, pytań i poleceń podanych przez inną osobę przeważnie reaguje właściwie w różnych sytuacjach komunikacyjnych pisze pracę spójną i w zasadzie zgodną z tematem stosuje duży zasób słownictwa i struktur gramatycznych popełnia nieliczne błędy leksykalne i gramatyczne, które nie zakłócają komunikacji

7 Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: OBSZARY WIEDZY I UMIEJETNOŚCI GRAMATYKA SŁOWNICTWO TEKSTU CZYTANEGO ZE SŁUCHU OSIĄGNIĘCIA bardzo dobrze opanował i poprawnie stosuje struktury gramatyczne z zakresu: czasy gramatyczne: Present Simple, Present Continuous, Present Perfect, Past Simple, Past Continuous, Past Perfect, Future Simple pytania pośrednie zdania czasowe, zdania wykrzyknikowe zdania okolicznikowe skutku, celu i przyczyny tryb rozkazujący konstrukcje: there is / are; there was / were; konstrukcje z too / enough (z przymiotnikami i przysłówkami); used to; I wish + past simple; was / were able to czasowniki modalne i semi-modalne: can / can t, must / mustn t, may / might, should / shouldn t, ought to, have to konstrukcja be going to zdania warunkowe typu 0, 1 i 2 pytania typu echo questions, question tags strona bierna w czasie Present Simple, Past Simple, Present Perfect, Future Simple mowa zależna zdania przydawkowe definiujące i niedefiniujące czasowniki złożone (phrasal verbs) rzeczowniki policzalne i niepoliczalne, liczba mnoga rzeczowników, dopełniacz saksoński przedimek: nieokreślony a / an, określony the, zerowy (brak przedimka) określniki: any, some, many, much, a lot of, a couple of, (a) little,(a) few, too many / too much, not enough zaimki: wskazujące (this, these, that, those), dzierżawcze (mine, yours, his, hers, its, ours, theirs), dopełnieniowe (me, you, him, her, it, us, them), względne (who, which, where, whose, that), nieokreślone (some-, any-, no-, every- + thing, where, one, body), zwrotne (myself, yourself, himself, herself, itself, ourselves, yourselves, themselves) przymiotniki dzierżawcze (my, your, his, her, its, our, their) stopniowanie przymiotników; porównania (as as, than, of; much + stopień wyższy przymiotnika); rodzaje i kolejność przymiotników tworzenie i stopniowanie przysłówków, porównania spójniki: and, but, or, next, then, after, before, as soon as, because, so, if, unless, when, as, while, however, although przyimki: miejsca (in, on, next to, in front of, opposite, behind, under, over, above), ruchu (across, along, down, into, out of, over, past, through, up), w okolicznikach czasu (on Monday, at 7 o clock, in summer, after midnight itd.) liczebniki główne i porządkowe (first, second, third, fourth itd.) potrafi budować spójne zdania, poprawne pod względem gramatycznym i logicznym bardzo dobrze opanował i poprawnie stosuje słownictwo w zakresie następujących tematów: 1) człowiek (dane osobowe, wygląd zewnętrzny, ubrania i akcesoria, cechy charakteru, uczucia i emocje, upodobania) 2) dom (miejsce zamieszkania, typy domów, pomieszczenia i wyposażenie domu, prace domowe, miejsca w mieście) 3) szkoła (przedmioty nauczania, przybory szkolne, typy szkół, życie szkolne) 4) praca (zawody i miejsca pracy, czynności związane z wykonywanymi zawodami, warunki pracy i zatrudnienia) 5) życie rodzinne i towarzyskie (okresy życia, członkowie rodziny, relacje rodzinne i międzyludzkie, konflikty i problemy, czynności życia codziennego, formy spędzania czasu wolnego, święta i uroczystości) 6) żywienie (artykuły spożywcze, posiłki i ich przygotowywanie, opakowania, jedzenie w lokalach gastronomicznych) 7) zakupy i usługi (rodzaje sklepów, towary, usługi, sprzedawanie i kupowanie, reklamacje, reklama) 8) podróżowanie i turystyka (środki transportu, podróżowanie, rodzaje wakacji, zakwaterowanie, czynności wykonywane podczas wakacji, informacja turystyczna, orientacja w terenie) 9) kultura (sztuki plastyczne, muzyka, literatura, teatr, film, uczestnictwo w kulturze, media) 10) sport (dyscypliny sportu, sportowcy, sprzęt sportowy, obiekty sportowe, uprawianie sportów) 11) zdrowie (części ciała, samopoczucie, urazy, choroby, ich objawy i leczenie, higieniczny tryb życia) 12) nauka i technika (odkrycia naukowe, wynalazki, obsługa i korzystanie z urządzeń technicznych, komputery i Internet) 13) świat przyrody (pogoda, rośliny i zwierzęta, krajobraz, zagrożenie i ochrona środowiska naturalnego, klęski żywiołowe) 14) życie społeczne (formy rządów, polityka, konflikty i problemy społeczne, przestępczość) 15) elementy wiedzy o krajach obszaru języka angielskiego i UE (znane miejsca i atrakcje turystyczne, tradycje, święta i uroczystości) rozumie wypowiedzi pisemne o różnorodnej formie i długości rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu umie wyszukać w tekstach potrzebne informacje odpowiada na szczegółowe pytania dotyczące przeczytanego tekstu poprawnie rozwiązuje różne typy zadań z czytania, potrafi uzasadnić swoje odpowiedzi rozumie rozbudowane i różnorodne wypowiedzi ustne potrafi zrozumieć kluczowe informacje w różnych wypowiedziach odpowiada na szczegółowe pytania dotyczące usłyszanej wypowiedzi poprawnie rozwiązuje różne typy zadań ze słuchania, potrafi uzasadnić swoje odpowiedzi

8 MÓWIENIE FUNKCJE JĘZYKOWE WYPOWIEDŹ PISEMNA ma bogaty zasób słownictwa poprawnie używa różnorodne konstrukcje gramatyczne płynnie i swobodnie wypowiada się na różne tematy potrafi z powodzeniem przekazać wszystkie wymagane informacje posługuje się bogatym zasobem środków językowych (zwrotów i wyrażeń), które realizują różnorodne funkcje językowe przedstawianie siebie i innych, zwroty powitalne i pożegnalne pytanie i prośba o informację opisywanie osób (dane osobowe, wygląd, ubrania, charakter), miejsc, pomieszczeń i położenia porównywanie cech osób, przedmiotów i miejsc, określanie posiadania i przynależności opisywanie jedzenia, filmu/książki, pogody, krajobrazu, wakacji opisywanie samopoczucia, problemów zdrowotnych wyrażanie uczuć i emocji identyfikacja i lokalizacja osób i przedmiotów wyrażanie ruchu i kierunku określanie czasu, częstotliwości, ilości, odległości opisywanie czynności zwyczajowych (zajęć codziennych i form spędzania czasu wolnego) opisywanie czynności odbywających się w chwili mówienia i trwających tymczasowo relacjonowanie wydarzeń z przeszłości opisywanie doświadczeń wyrażanie planów, zamierzeń i przewidywań na przyszłość, spontanicznych decyzji i obietnic wyrażanie umiejętności w teraźniejszości i przeszłości wyrażanie zwyczajów w przeszłości wyrażanie warunku wyrażanie upodobań i preferencji wydawanie poleceń, wyrażanie obowiązku, zakazu i nakazu pytanie o pozwolenie, wyrażanie pozwolenia wyrażanie zgody lub sprzeciwu wyrażanie zainteresowania, zdziwienia, rozczarowania, składanie gratulacji i życzeń składanie propozycji, zapraszanie wyrażanie sugestii, dawanie rad, ostrzeganie, pocieszanie wyrażanie próśb, podziękowań, przeprosin pytanie o opinię, wyrażanie opinii pytanie o drogę i wskazywanie drogi, kupowanie biletu robienie zakupów, zamawianie posiłków w restauracji, rozmawianie przez telefon przekazywanie informacji, pytań i poleceń podanych przez inną osobę zawsze właściwie reaguje językowo, adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej pisze pracę zgodną z tematem stosuje bogate słownictwo i różnorodne struktury gramatyczne popełnia drobne błędy niezakłócające komunikacji Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie warunki konieczne do uzyskania oceny bardzo dobrej, a dodatkowo wykazuje się wiedzą znacznie wykraczającą poza program nauczania obowiązujący na jego poziomie, wykonuje ciekawe pomoce naukowe lub interdyscyplinarne prace projektowe, bierze udział w konkursach przedmiotowych i odnosi w nich sukcesy. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą, czyli nie opanował podstawowej wiedzy i umiejętności określonych w podstawie programowej a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają mu dalszą naukę oraz nie potrafi wykonać zadań o elementarnym stopniu trudności. Nie wykorzystuje pomocy w postaci zajęć wyrównawczych, pracuje poniżej swoich możliwości i nie wykazuje chęci nadrobienia zaległości.