Karta przedmiotu. obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 2014/2015. Forma studiów: Stacjonarne Kod kierunku: 16.

Transkrypt

1 Państwowa Wyższa Szko la Zawodowa w Nowym Sa czu Instytut Kultury Fizycznej Karta przedmiotu obowiązuje studentów rozpoczynających studia w roku akademickim 20/20 Kierunek studiów: Wychowanie fizyczne Profil: Ogólnoakademicki Forma studiów: Stacjonarne Kod kierunku: 6. Stopień studiów: I Specjalności: Przedmiot zwa przedmiotu wychowanie fizyczne z gimnastyką korekcyjną i specjalizacją instruktorską wychowanie fizyczne z odnową biologiczną i gimnastyką korekcyjną wychowanie fizyczne z odnową biologiczną i specjalizacją instruktorską Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole Kod przedmiotu IKF 6. AIS C6 / Kategoria przedmiotu Liczba punktów ECTS Semestry Przedmioty kszta lcenia wynikające z innych wymagań kierunkowych 2 Rodzaj zaje ć, liczba godzin w planie studiów Semestr wyk lad laboratoryjne/ seminarium kliniczne/ praktyki wychowania fizycznego/ lektorat Cele przedmiotu Cel bycie przez studentów wiedzy na temat formalno-prawnej struktury systemu pomocy psychologicznopedagogicznej w Polsce. Cel 2 bycie wiedzy o rozpoznawaniu i zaspokajaniu indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych ucznia oraz indywidualnych możliwościpsychofizycznych ucznia. Cel Poznanie podstaw i za lożeń organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej udzielanej uczniom ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Wygenerowano w Strona /6 licencja bezp latna dla PWSZ w Nowym Sączu

2 Wymagania wste pne w zakresie wiedzy, umieje tności i innych kompetencji a Wiedza z przedmiotu pedagogika z podstawami dydaktyki i z przedmiotu psychologia z elementami psychologii sportu. Efekty kszta lcenia EK Wiedza: Student posiada wiedzę i zna terminologię niezbędną do realizacji wychowawczych, opiekuńczych, dydaktycznych zadań szko ly w aspekcie pomocy psychologiczno-pedagogicznej. EK2 Umiejętności: Student potrafi indywidualizować zadania i dostosowywać treści i metody kszta lcenia i wychowania do potrzeb i możliwości uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. EK Umiejętności: Student stosuje wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki, psychologii.diagnozuje, analizuje i prognozuje sytuacje pedagogiczne. Umiejętnie dobiera i stosuje strategie praktycznych dzia lań wobec uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. EK Kompetencje spo leczne: Student samodzielnie dąży do pozyskiwania wiedzy na temat identyfikowania potrzeb ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym ucznia zdolnego. 6 Treści programowe Lp Tematyka zaje ć Opis szczegó lowy bloków tematycznych Liczba godzin A Teoretyczne podstawy pomocy psychologiczno- pedagogicznej. Podstawowe pojęcia pomocy psychologiczno - pedagogicznej. A2 Zasady organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkole w świetle nowych regulacji prawnych. 2 A Uczniowie z niepe lnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim i zaburzeniami lękowymi w aspekcie pomocy psychologiczno-pedagogicznej. A Uczniowie s labo widzący oraz s labo s lyszący w aspekcie pomocy psychologicznopedagogicznej. A Uczniowie z autyzmem oraz uczniowie z niepe lnosprawnością ruchową w aspekcie pomocy psychologiczno-pedagogicznej. A6 Uczniowie z chorobami przewlek lymi oraz uczniowie z ADHD a pomoc psychologiczno-pedagogiczna. A7 Uczniowie z zaburzeniami odżywiania oraz uczniowie zaburzeniami psychotycznymi a pomoc psychologiczno-pedagogiczna. A8 Uczniowie wybitnie zdolni w aspekcie pomocy psychologiczno-pedagogicznej. A9 Uczniowie z depresją oraz zaburzeniami tikowymi a pomoc psychologicznopedagogiczna. A0 Uczniowie z poważnymi zaburzeniami w komunikowaniu się w szkolew aspekcie pomocy psychologiczno-pedagogicznej. A Model pracy z uczniem niedostosowanym spo lecznie lub zagrożonym niedostosowaniem w aspekcie pomocy psychologiczno-pedagogicznej. 2 Razem 7 Metody dydaktyczne M Dyskusja Wygenerowano w Strona 2/6 licencja bezp latna dla PWSZ w Nowym Sączu

3 Wygenerowano w Strona /6 licencja bezp latna dla PWSZ w Nowym Sączu M2 Praca w grupach M Prezentacje multimedialne M S lowne objaśnienie M Ćwiczenia projektowe M6 Praca z podręcznikiem 8 Obcia żenie praca studenta Średnia liczba Forma aktywności godzin na zrealizowanie aktywności Godziny kontaktowe z nauczycielem akademickim, w tym: Godziny wynikające z planu studiów Konsultacje przedmiotowe 0 Egzaminy i zaliczenia w sesji Godziny bez udzia lu nauczyciela akademickiego wynikające z nak ladu pracy studenta, w tym: Przygotowanie się do zajęć, w tym studiowanie zalecanej literatury Opracowanie wyników 0 Przygotowanie raportu, projektu, prezentacji, dyskusji Sumaryczna liczba godzin dla przedmiotu wynikaja ca z ca lego nak ladu pracy studenta 2 Sumaryczna liczba punktów ECTS dla przedmiotu 9 Sposoby oceny Ocena formuja ca F Ćwiczenie praktyczne F2 Aktywność na zajęciach F Portfolio F Odpowiedź ustna Kryteria oceny Efekt kszta lcenia Student opisuje swoimi s lowami funkcjonowanie dzieci i m lodzieży w kontekście prawid lowości i nieprawid lowości rozwojowych. Swoimi s lowami wyjaśnia międzynarodowe i krajowe regulacje dotyczące praw cz lowieka, dziecka, ucznia oraz osób z niepe lnosprawnością. Opis EK Aktywność na zajęciach, odpowiedź ustna.

4 Wygenerowano w Strona /6 licencja bezp latna dla PWSZ w Nowym Sączu Student zna terminologię i charakteryzuje, porównuje funkcjonowanie dzieci i m lodzieży w kontekście prawid lowości i nieprawid lowości rozwojowych. Zna międzynarodowe i krajowe regulacje dotyczące praw cz lowieka, dziecka, ucznia oraz osób z niepe lnosprawnością. Student definiuje, analizuje,opisuje i t lumaczy funkcjonowanie dzieci i m lodzieży w kontekście prawid lowości i nieprawid lowości rozwojowych. Zna międzynarodowe i krajowe regulacje dotyczące praw cz lowieka, dziecka, ucznia oraz osób z niepe lnosprawnością, analizuje je i porównuje. Efekt kszta lcenia 2 Student obserwuje dzia lania diagnostyczne na odpowiednim etapie edukacyjnym, uwzględniając indywidualne potrzeby edukacyjne uczniów, w tym uczniów z zaburzeniami rozwojowymi, podejmuje w lasne dzia lania w tym zakresie z jednoczesną kontrolą. praktyce badania diagnostyczne Student wykonuje w praktyce wyuczone dzia lania diagnostyczne na odpowiednim etapie edukacyjnym, uwzględniając indywidualne potrzeby edukacyjne uczniów, w tym uczniów z zaburzeniami rozwojowymi, Student sprawnie projektuje i prowadzi w praktyce dzia lania diagnostyczne na odpowiednim etapie edukacyjnym, uwzględniając indywidualne potrzeby edukacyjne uczniów, w tym uczniów z zaburzeniami rozwojowymi Efekt kszta lcenia Student posiada wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki i psychologii ale wymaga kontroli w zakresie rozpoznawania, analizowania, prognozowania sytuacji pedagogicznych oraz podejmowania praktycznych dzia lań. Student stosuje wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki i psychologii potrafi zastosować ją w rozpoznawaniu, analizowaniu i prognozowaniu sytuacji pedagogicznych, potrafi dobierać i stosować praktyczne dzia lania. Student stosuje wiedzę teoretyczną z zakresu pedagogiki i psychologii i diagnozuje, analizuje i prognozuje sytuacje pedagogiczne oraz umiejętnie dobiera i stosuje strategie praktycznych dzia lań. Opis EK 2 Aktywność na zajęciach, odpowiedź ustna, praktyczne. Opis EK Opracowanie prezentacji, odpowiedź ustna,wykonanie portfolio.

5 Wygenerowano w Strona /6 licencja bezp latna dla PWSZ w Nowym Sączu Efekt kszta lcenia Student świadomie i uważnie spostrzega potrzeby ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym ucznia zdolnego, uczestniczy w ich identyfikowaniu. Student jest otwarty na identyfikowanie potrzeb ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym ucznia zdolnego, konsekwentnie dąży do ich rozpoznawania. Student podejmuje celowe, samodzielne dzia lania zmierzające do identyfikowania potrzeb ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym ucznia zdolnego. Opis EK Opracowanie prezentacji, odpowiedź ustna,wykonanie portfolio. Ocena do indeksu (ocena podsumowuja ca) Średnia ocen z: oceny za stronę merytoryczną prezentacji,oceny za prezentację i oceny za wykonane portfolio. Warunki zaliczenia przedmiotu a Obecność na zajęciach b Aktywność studenta na zajęciach c Pozytywnie zaliczona prezntacja d Pozytywnie zaliczone portfolio 0 Macierz realizacji przedmiotu Efekty kszta lcenia dla przedmiotu Odniesienie do efektów kierunkowych Cele przedmiotu EK KN_W20 Cel, Cel2, Cel EK2 KN_U08 Cel, Cel2, Cel EK KN_U08, KN_U0 Cel, Cel2, Cel EK KN_K0 Cel, Cel2, Cel Treści programowe A, A2, A, A, A, A6, A7, A8, A9, A0, A A, A2, A, A, A, A6, A7, A8, A9, A0, A A, A2, A, A, A, A6, A7, A8, A9, A0 A, A2, A, A, A, A6, A7, A8, A9, A0, A Metody dydaktyczne M, M2, M, M, M, M2, M, M, M, M2, M, M, M, M2, M, M,

6 Wygenerowano w Strona 6/6 licencja bezp latna dla PWSZ w Nowym Sączu Wykaz literatury Literatura podstawowa: [] Brejnak W., Woźniak W., red Pomoc psychologiczno-pedagogiczna: wybrane zagadnienia., Lódź, 200, Wydawnictwo Wyższej Szko ly Edukacji Zdrowotnej i uk Spo lecznych. [2] MEN., Jak organizować edukację uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, Warszawa, 200, Fundacja Fundusz Wspó lpracy [] Seria:informacje dla pedagogów i opiekunów. One są wśród nas, Warszawa, 2009, ORE [] Wróblewska M. red. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna w szkole: wybrane zagadnienia, Bia lystok, 2009, Trans Humana Wydawnictwo Uniwersyteckie. Literatura uzupe lniaja ca: [] Boenisch B, Klaro-Celej L. i in., ABC konstruowania indywidualnych programow edukacyjnych, P lock, 2007, MSLD. [2] CMPPP., Dziecko zdolne, Warszawa, 2002, CMPPP [] Kruszewski K., Sztuka nauczania.czynności nauczyciela, Warszawa, 200, PWN 2 Informacje o nauczycielach akademickich Osoba odpowiedzialna za karte mgr Bogus lawa Gawe l (kontakt: b.gawel@interia.eu) Osoby prowadza ce przedmiot mgr Bogus lawa Gawe l (kontakt: b.gawel@interia.eu) Zatwierdzenie karty przedmiotu do realizacji (miejscowość, data) (odpowiedzialny za przedmiot) (kierownik zak ladu) (dyrektor instytutu) Przyjmuje do realizacji (data i podpisy osób prowadzących przedmiot)