Plan działań profilaktycznych PSP w Sławie 2013/14

Transkrypt

1 Plan działań profilaktycznych PSP w Sławie 2013/14 Cele: Przeciwdziałanie i zapobieganie zdiagnozowanym zagrożeniom Zadania do realizacji: 1) Zmniejszenie ilości zachowań agresywnych wśród uczniów PSP w Sławie - agresji fizycznej i słownej. 2) Zapobieganie nałogom i uzależnieniom: nikotyna, alkohol, Internet. 3) Zapobieganie niepowodzeniom szkolnym. I. Cel: Zmniejszenie zachowań agresywnych wśród uczniów PSP w Sławie- agresja fizyczna i słowna Zadanie 1. Analiza właściwych zachowań na podstawie lektur, omawianie przypadków z życia klasy. Udział w zajęciach sportowych; sposoby rozładowania energii zdrowe nawyki. Kształtowanie postaw dobrego kibicowania. Struktura i treści Realizacja tej tematyki na lekcjach wychowawczych j. polskiego. 2. Stosowanie kryteriów zawartych w ocenie ze sprawowania oraz w procedurze udzielania kar i nagradzania. Realizacja na lekcjach wych - fizycznego, wyjazdach na basen, meczach, festynach i zajęciach pozalekcyjnych SIS. Wykorzystanie Sposób realizacji 3. Realizacja przez cały rok we wszystkich klasach. Metody dyskusyjne, burze mózgów, analiza przypadków. Wykorzystanie gotowych scenariuszy zajęć. Pogadanki dla rodziców: Wpływ domu rodzinnego na funkcjonowanie dziecka w szkole. Jak się uczyć? Zajęcia dla wszystkich uczniów w okresie całorocznym. Ewaluacja 4. Mniej uwag w dziennikach o złym zachowaniu uczniów w szkole. Rzetelne stosowanie kryteriów zawartych w ocenie zachowania na semestr. Pozytywne zmiany w zakresie samooceny. Większa liczba rodziców kontaktujących się ze szkołą. Lepsze osiągnięcia sportowe naszych uczniów. Dostarczenie wiadomości o możliwości osiągania pożądanych stanów Realizator 5. Nauczyciele języka polskiego, religii, wychowawcy klas, pedagog. Nauczyciele wychowania fizycznego, wychowawcy.

2 Elementy programu profilaktycznowychowawczego Spójrz inaczej Zwiększanie czujności w czasie pełnienia dyżurów. Szybkie reagowanie na przejawy agresji słownej i fizycznej. sytuacji problemowych do sportowej walki zgodnie z zasadami. Nauka radosnego kibicowania. Realizacja w ciągu całego roku na godzinach wychowawczych oraz okazjonalnie na spotkaniach z pedagogiem. Wykorzystywanie gotowych scenariuszy dotyczących praw człowieka, ucznia, dziecka oraz zachowań asertywnych. Realizacja w trakcie przerw, na zajęciach świetlicowych, na imprezach szkolnych: (dyskoteki, akademie, koncerty, festyny, wycieczki biwaki) Zwracanie szczególnej uwagi na słownictwo uczniów, poszanowanie mienia własnego i cudzego. Obserwacja ucznia w szkole oraz w trakcie imprez pozalekcyjnych. Interwencja w przypadkach stosowania Zajęcia dla uczniów klas I- VI. Pokazywanie poprzez ćwiczenia różnych sposobów radzenia sobie w sytuacjach problemowych.. Doskonalenie umiejętności życiowych czyli jak: rozwiązywać konflikty, jak być asertywnym, Realizacja w ciągu całego roku szkolnego w klasach I-VI. Obserwacja zachowań uczniów w/w sytuacjach. Reagowanie i rejestracja nagannych zachowań. Pomoc rodziców przy prowadzeniu imprez. Rejestracja tych zachowań w postaci uwag, wyciąganie konsekwencji, konsultacje z rodzicami i opiekunami. Omawianie emocjonalnych. Kultura zachowania na meczach i innych imprezach masowych. Znajomość praw dziecka. Umiejętność zachowań asertywnych. Umiejętność rozwiązywania sytuacji problemowej i zachowania się w sytuacji trudnej. Wzrost kultury zachowań. Systematyczne reagowanie i wyciąganie konsekwencji w sytuacjach kryzysowych. Poprawa zachowania uczniów.. Wychowawcy klas, pedagog, opiekunowie świetlicy szkolnej. Wszyscy pracownicy szkoły, rodzice, Samorząd Uczniowski. Zespół nauczycieli uczących danego ucznia, pedagog, rodzice, PPP, opiekunowie.

3 przemocy fizycznej i słownej. nagannych zachowań przez zespół nauczycieli. Grupa wsparcia dla wychowawców. Współpraca z rodzicami. Wzrost liczby nauczycieli uczestniczących w grupie wsparcia. Konkurs Estetyczna klasa Elementy programu profilaktyczno rozwojowego Razem Zwracanie uwagi na zachowanie ładu i porządku w miejscu pracy, w szkole. Ład to spokój Zajęcia doskonalące umiejętności rozwiązywania konfliktów, radzenie sobie ze stresem, wzrost samooceny uczniów i świadomości swoich mocnych stron. Dwa razy w miesiącu wg. opracowanych kryteriów. Realizacja elementów programu w czasie spotkań małych skłóconych grup uczniów. Wzrost poczucia odpowiedzialności za klasę, porządek w otoczeniu to element wyciszający. Wzrost poczucia własnej wartości, lepsze relacje z kolegami. Bibliotekarz, pedagog. pedagog II. Cel: Zapobieganie nałogom: nikotyna, alkohol, narkotyki, uzależnienie od Internetu. Zadanie 1. Promocja zdrowego stylu życia. Struktura i treści 2. Realizacja na lekcjach wf, podczas zawodów sportowych, zajęć pozalekcyjnych, lekcjach wdż, przyrody. Dostarczanie informacji o innych sposobach osiągania przyjemności i zadowolenia. Tworzenie Sposób realizacji 3. Pogadanki prowadzone przez higienistkę, dyskusje na zajęciach wdż i podczas zajęć sportowych. Dostarczanie informacji o konsekwencjach zdrowotnych i społecznych używania nikotyny, tzw. Dopalaczy, Ewaluacja 4. Zmniejszenie liczby uczniów stosujących używki wyniki ankiet w klasach szóstych. Nabycie umiejętności dbania o własne zdrowie i bezpieczeństwo. Nawiązywanie przyjaźni rówieśnikami Realizator 5. Higienistka, nauczyciele wf, pedagog

4 Elementy programu profilaktycznego Siedem kroków Prace plastyczne tematycznie związane z uzależnieniami. alternatywy spędzania wolnego czasu. Realizacja podczas spotkań z pedagogiem w klasach szóstych. Ukazywanie negatywnego wpływu alkoholu i innych używek na zdrowie, oraz przekazywanie informacji o zdrowym i szczęśliwym życiu bez używek. Realizacja na lekcjach plastyki lub indywidualnie. Dostarczenie wiedzy uczniom o szkodliwości nałogów, sposobów promowania zdrowia poprzez ciekawe hasła, rysunki. alkoholu i narkotyków. Pogadanki dla rodziców: Dlaczego młodzież sięga po używki? Realizacja wg. gotowych scenariuszy z wykorzystaniem wszystkich podanych metod. Dla wszystkich chętnych oraz dla uczniów klas szóstych po programie profilaktycznym Siedem kroków zachowującymi wolność od środków odurzających. Dobrowolne zobowiązanie się uczniów do powstrzymywania się od picia alkoholu do pełnoletniości. Wzrost wiedzy uczniów o konsekwencjach używania środków psychoaktywnych. Pedagog Nauczyciel plastyki, wychowawcy, pedagog. Pożytki i niebezpieczeństwa płynące z korzystania z Internetu. Realizacja na informatyce, godzinach wychowawczych. Dostarczenie wiedzy na temat dobrodziejstw płynących z zasobów informacji w Internecie. Uwrażliwienie na pułapki typu: przemoc, treści Realizacja przy każdej okazji na lekcjach informatycznych i spotkaniach z wychowawcą.. Pogadanki w klasach oraz jeden apel wychowawczy poświęcony tej tematyce. Pogadanki na zebraniach z Wzrost wiedzy uczniów o zagrożeniach, nabycie umiejętności świadomego wyboru odpowiednich informacji z Internetu. Nauczyciele informatyki, wychowawcy.

5 pornograficzne, nieodpowiednie znajomości zawierane na czatach itd Uświadomienie uczniom faktu ponoszenia odpowiedzialności za treści umieszczane w Internecie. rodzicami. III. Cel: Zapobieganie niepowodzeniom szkolnym. Zadanie 1. Zajęcia wyrównawcze, zajęcia korekcyjno - kompensacyjne Pogadanki na temat trudności w nauce i sposobów ich przezwyciężania. Zorganizowanie pomocy koleżeńskiej. Struktura i treści 2. Pomoc uczniom potrzebującym poprzez realizację zajęć wyrównawczych zwłaszcza z matematyki i j. polskiego. Pomoc dzieciom z dysfunkcjami praca korekcyjnokompensacyjna. Realizacja w ramach spotkań indywidualnych z uczniami oraz w ramach spotkań z rodzicami.pogadanki na godzinach wychowawczych: Jak się uczyć? Realizacja tego zadania w ramach zajęć świetlicy, po Sposób realizacji 3. Systematyczne prowadzenie zajęć wyrównawczych w klasach I VI. Tworzenie grup do terapii pedagogicznej, praca nad deficytami. Pogadanki, dyskusje, rozmowy, instruktaż Realizacja w ramach indywidualnych Ewaluacja 4. Wzrost osiągnięć szkolnych, ograniczenie drugoroczności, wysoka frekwencja szkolna Niwelowanie deficytów. Wzrost świadomości uczniów i rodziców, lepsza współpraca szkoły z rodzicami. Zmniejszenie ilości ocen negatywnych, wzrost Realizator 5. Nauczyciele wyznaczeni do prowadzenie tych zajęć. Wychowawcy, pedagog Wychowawcy klas, pedagog

6 Opieka nad uczniem młodszym i niepełnosprawnym. Terapia wzmacniająca dla uczniów mających trudności w nauce i dla uczniów niepełnosprawnych. Ćwiczenia wspomagające skuteczne komunikowanie się i aktywność twórczą klas I - III Lekcje wychowawcze w formie warsztatów dające uczniom możliwość prezentacji własnego punktu widzenia i rozwiązywania problemów w twórczy sposób. lekcjach w domu, na przerwach. Ustalenie w klasach formy pomocy oraz osób odpowiedzialnych, zaangażowanie w program rówieśniczego wsparcia. W ramach indywidualnych kontaktów z uczniem mającym trudności w nauce. Współpraca z rodzicami, udzielanie porad: Jak pomagać dziecku w domu? Realizacja w ramach zajęć zintegrowanych wg przygotowanych konspektów. Kształtowanie skutecznego porozumiewania się i twórczego myślenia. W ramach lekcji wychowawczych wykorzystywanie przygotowanych scenariuszy zajęć do wyboru. kontaktów, wzrost poczucia odpowiedzialności za dobre wykonanie zadania. Nawiązanie bliższych kontaktów z uczniami słabszymi, zagubionymi i niepełnosprawnymi. Indywidualne rozmowy wychowawcze, porady co do sposobów uczenia się, wzmacnianie pozytywne i promowanie sukcesów. Ćwiczenia w formie zabawy realizowane okazjonalnie w ciągu całego roku szkolnego. Lekcje prowadzone metodami: burzy mózgów, scenki, dyskusje, ćwiczenia w szukaniu wielu rozwiązań danego problemu. osiągnięć szkolnych, umocnienie się pozycji ucznia dobrego niosącego pomoc na terenie klasy / test socjometryczny / Włączanie uczniów słabszych do programów wychowawczoprofilaktycznych i działań interwencyjnych. Wzrost odwagi przy nawiązywaniu kontaktów z rówieśnikami, umiejętność wyrażania własnego zdania. Podejmowanie przez uczniów działań o charakterze poradnictwa rówieśniczego. Wychowawcy klas, pedagog, rodzice i opiekunowie. Wychowawcy klas I III, pedagog Wychowawcy klas IV- VI. Zmiany naniesiono r.