Dziecko chce być dobre

Transkrypt

1 Dziecko chce być dobre

2 Jeśli nie umie naucz Jeśli nie wie wytłumacz Jeśli nie może pomóż Janusz Korczak W całokształcie naszej pracy na pierwszym miejscu stawiamy dziecko jego dobro, poznanie wychowanków i planowanie działań w danej grupie tak, aby każde dziecko mogło rozwijać się harmonijnie, bezpiecznie, twórczo i mądrze. Podstawa prawna Koncepcja pracy Żłobka oparta jest na celach i zadaniach zawartych w aktach prawnych: ustawie o opiece nad dziećmi do 3 lat oraz aktach wykonawczych do ustawy, w tym w szczególności w Regulaminie Organizacyjnym, Statucie Żłobka, w Podstawowych Informacjach i Zasadach Pracy Żłobka. Źródła opracowania koncepcji: Punktem wyjścia do opracowania koncepcji była samoocena dokonana w oparciu o obserwacje, analizę dokumentów, wywiady, ankiety.

3 1.Tworzymy warunki wychowawcze i edukacyjne zapewniające wspomaganie rozwoju dzieci zgodnie z ich indywidualnymi predyspozycjami. 2.Dążymy do wyrównania szans edukacyjnych wszystkich dzieci oraz uwzględniamy w swoich działaniach potrzeby środowiska. 3.Stwarzamy atmosferę sprzyjającą akceptacji każdego dziecka, przeciwdziałamy izolacji społecznej i nietolerancji wobec wszelkiej inności. 4.Pragniemy, aby nasze dzieci posiadały umiejętność racjonalnego myślenia. 5.Chcemy, aby nasze dzieci były ciekawe świata. Pomagamy im stać się samodzielnymi, poznać siebie i rozumieć innych. 6.Staramy się, aby Wychowankowie potrzebujący pomocy znajdowali oparcie w opiekunach i specjalistach. 7.Wychodzimy naprzeciw potrzebom i zainteresowaniom dzieci. 8.Przestrzegamy praw dziecka, dbamy o dobre stosunki międzyludzkie i skuteczną komunikację interpersonalną. 9.Wzmacniamy wiarę dziecka we własne siły i możliwości oraz zapewniamy osiągnięcie sukcesu. 10.Jesteśmy po to, aby wykorzystując naturalną potrzebę działania dziecka stwarzać takie sytuacje, które wyzwolą jego przeżycia i skłonią do kreatywnego ich wyrażania.

4 11.Zmierzamy do tego, aby dziecko było świadomym i wrażliwym odbiorcą oraz twórcą sztuki. 12.Pragniemy, aby tworzenie dawało naszym dzieciom radość i nauczyło go twórczo myśleć i działać w przyszłości. * ciekawe świata, * ufne w stosunku do opiekuna, * radosne, * aktywnie uczestniczące w życiu żłobka, * twórcze i samodzielne w działalności zabawowej i edukacyjnej podejmowanej na rzecz własnego rozwoju, * uczciwe i prawdomówne, * odpowiedzialne i obowiązkowe, * kulturalne i tolerancyjne, * świadome zagrożeń.

5 Placówka zlokalizowana jest w centrum miasta. Mieści się w wolno stojącym, dużym, piętrowym budynku. Jego atutem jest okazały zielony i ukwiecony ogród, wyposażony w sprzęt do zajęć i zabaw ruchowych. Budynek i przylegający do niego ogród znajduje się na terenie ogrodzonym. Dzieci uczęszczające do żłobka zamieszkują miasto Legionowo. W żłobku funkcjonuje 7 grup dziecięcych - 1 grupa niemowlęca, 2 grupy dzieci młodszych od 1 roku do 2 lat oraz 4 grupy dzieci w wieku od 2 do 3 lat. Na dzień 1 września 2013 r. placówka zatrudnia lekarza, 3 pielęgniarki, 23 opiekunów dziecięcych, głównego księgowego, pracowników księgowości, administracji i obsługi.

6 Żłobek posiada własną, doskonale wyposażoną kuchnię oraz zaplecze kuchenne. Personel kuchni przygotowuje posiłki zgodnie z ustalonym dekadowo jadłospisem, uwzględniającym żywienie niemowląt oraz diety eliminacyjne dla dzieci na dietach z przeciwwskazaniami żywieniowymi. * Ze względu bezpieczeństwa ma obowiązek utrzymania porządku (pielęgnuje otoczenie, tak by było ono czyste i uporządkowane), * Jest aktywny, kiedy zaznajamia dziecko z otoczeniem, * Obserwuje dzieci, aby ich siły nie marnowały się na szukanie pomocy lub prośby o pomoc, * Spieszy z pomocą tam, gdzie jest potrzebny, * Słucha i odpowiada, kiedy jest do tego zapraszany, * Ma respektować dziecko pracujące bez przerywania mu, * Akceptuje dziecko, które popełniło błąd, * Nie przymusza dziecka do działania kiedy ono wypoczywa lub obserwuje pracę innych, Dziecko kończące żłobek: potrafi dobrze funkcjonować w roli przedszkolaka, wykazuje :

7 - motywację do uczenia się i do wysiłku intelektualnego, - zainteresowanie treściami nauczania, chęci poznawania czegoś nowego, - umiejętność przyswajania nowych pojęć, logicznego myślenia, korzystania z posiadanych wiadomości, uważnego słuchania, - umiejętność koncentracji, pracy przez dłuższy czas, wytrwałość, - umiejętność współpracy w grupie - umiejętność radzenia sobie z trudnościami - tolerancję wobec innych, odmiennych postaw, przekonań - samodzielność, - odporność na stres (sytuacje problemowe, konflikty z kolegami). posiada: - zdolność do obdarzania innych uwagą i porozumiewania się w zrozumiały dla nich sposób, umie: - cieszyć się z własnych osiągnięć i odczuwać satysfakcję, gdy samodzielnie wykona zadanie, rozumie, zna, przestrzega: - prawa dziecka i respektuje prawa innych ludzi, - zasady bezpieczeństwa, zasad higieny, dbałości o zdrowie i sprawność fizyczną, - zasady kultury współżycia, postępowania, - kulturę i dziedzictwo własnego regionu, symbole narodowe, - potrzebę szanowania przyrody i środowiska; nie obawia się: - występować publicznie - reprezentować grupę, żłobek, - chwalić się swoimi pomysłami, osiągnięciami, sukcesami, - wykazywać inicjatywy w działaniu, - wyrażania swoich uczuć,

8 * życia i rozwoju, * swobody myśli, sumienia i wyznania, * aktywnej, serdecznej miłości i ciepła, * spokoju i samotności, gdy tego chce, * snu lub wypoczynku, jeśli jest zmęczone, * indywidualnego procesu rozwoju i własnego tempa tego rozwoju, * pomocy i ochrony przy pokonywaniu przeżyć wywołanych przemocą, * wypowiedzi i aktywnej dyskusji z dorosłymi i dziećmi, * wspólnoty i solidarności w grupie, * aktywnego kształtowania kontaktów społecznych i otrzymania w tym pomocy, * zabawy i wyboru towarzyszy zabaw, * pomocy ze strony dorosłych i kontaktów z nimi na zasadzie równouprawnienia, * nauki, informacji, * nauki, jak podchodzić do niebezpieczeństw, * oświadczenia konsekwencji swojego zachowania, * zdrowego żywienia,

9 1. Zapewnia dzieciom opiekę oraz bezpieczeństwo psychiczne i fizyczne. 2. Wspiera działania wychowawcze i edukacyjne rodziców. 3.Tworzy warunki do nabywania przez dziecko umiejętności zgodnie z jego możliwościami rozwojowymi. 4. Kieruje się zasadami wynikającymi z Konwencji Praw Dziecka oraz powszechnie przyjętymi normami społecznymi i moralnymi. 5. Organizuje sprawne funkcjonowanie organów żłobka i zarządzania placówką. 6. Analizuje i ocenia efekty swojej pracy, a uzyskane wyniki wykorzystuje do ciągłego doskonalenia się. 1. Opracowanie i wdrożenie systemu strategicznego zarządzania żłobkiem. 2. Zapewnienie ciągłego rozwoju i doskonalenia, jakości pracy. 3. Żłobek realizuje podstawę programową wychowania żłobkowego poszerzoną o kształcenie umiejętności muzycznych, plastycznych, zdrowotnych, ekologicznych. I. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej 1. Żłobek osiąga cele zgodne z polityką zdrowotną. 2. Żłobek doskonali efekty swojej pracy.

10 II. PROCESY ZACHODZĄCE W ŻŁOBKU 1. Procesy zachodzące w żłobku służą realizacji przyjętej koncepcji pracy. 2. W żłobku dba się o prawidłowy przebieg i doskonalenie procesów edukacyjnych. III. FUNKCJONOWANIE ŻŁOBKA W ŚRODOWISKU LOKALNYM 1. Żłobek jest integralnym elementem środowiska, w którym działa. 2. Żłobek współpracuje ze środowiskiem na rzecz rozwoju własnego i lokalnego. 3. Żłobek racjonalnie wykorzystuje warunki, w których działa. 4. Udział w życiu żłobka, udział w uroczystościach w żłobku i poza nim. IV. ZARZĄDZANIE ŻŁOBKIEM 1. Zarządzanie zapewnia funkcjonowanie żłobka zgodnie z przyjętą koncepcją rozwoju. 1. Współpraca z rodzicami płaszczyzną jednolitych oddziaływań. 2. Stworzenie najkorzystniejszych warunków do rozwoju dziecka. 3. Rozbudzenie zaciekawienia poznawanym światem. 4. Kultywowanie własnej, naturalnej chęci uczenia się. 5. Nauka przez aktywne działanie. 6. Stymulowanie całościowego, harmonijnego rozwoju dziecka, zgodnie z jego indywidualnym tempem.

11 7. Głębokie poszanowanie osobowości dziecka, zapewnienie mu samodzielności i niezależności od dorosłych. 8. Okazywanie sobie wzajemnej pomocy dziecko-dziecko, dziecko-dorosły. * stworzenie najkorzystniejszych warunków do rozwoju, * rozbudzenie zaciekawienia poznawanym światem, * kultywowanie własnej, naturalnej chęci uczenia się, * wyzwalanie radości z poznawania i uczenia się, * stymulowanie całościowego, harmonijnego rozwoju dziecka, zgodnie z jego indywidualnym tempem, * nauka przez aktywne działanie, * głębokie poszanowanie osobowości dziecka, zapewnienie mu jak największej samodzielności i niezależności od dorosłych, * okazywanie sobie wzajemnej pomocy, * włączanie rodziców do procesu wychowania i wspierania opiekunów w kształtowaniu właściwej osobowości dziecka.

12 Zasady pracy w żłobku zapewniają podmiotowe traktowanie dziecka, są nimi: 1. Zasada indywidualizacji 2. Zasada integracji 3. Zasada wolności i swobody działania 4. Zaspakajanie potrzeb dziecka 5. Zasada aktywności 6. Organizowania życia społecznego Aby zrealizować obowiązujące treści programowe, wykorzystywane będą metody aktywne, problemowe, twórcze oraz tradycyjne. Wszystkie metody pracy z dzieckiem uwzględniają podstawową formę jego aktywności, tj. zabawę. Organizacja pracy opiekuna z wykorzystaniem ww. metod uwzględniać będzie wielostronny rozwój dziecka.

13 * opowieść ruchowa * gimnastyka ekspresyjna * gimnastyka rytmiczna * pedagogika zabawy * gimnastyka korekcyjna METODA DOBREGO STARTU * relaksacja * bajkoterapia * zabawy paluszkowe * muzykoterapia Opiekunowie realizować będą w grupach : * Program Adaptacyjny, * Program Wychowawczy, * Zajęcia muzyczne, * Koncerty muzyki klasycznej, * Jestem bezpieczny, * Z dziećmi o prawach dziecka, * Zajęcia ruchowe w żłobku. * Program Zdrowa Stópka * Rodzicielska Akademia czytania dzieciom * Akcję Cała Polska czyta dzieciom

14 Codzienne planowanie pracy wychowawczo-edukacyjnej uwzględnia: * nasze cele wychowania i nauczania, * działania zorientowane na dziecko, * aktualne pory roku, * święta i uroczystości, * tradycje żłobka (kalendarz imprez), * książka wpisana w codzienny rytm dnia, * praca indywidualna * praca w małych zespołach * praca z całą grupą * otwarte drzwi zajęcia otwarte dla Rodziców * zabawy

15 Rolę kierowniczą placówki pełni DYREKTOR, który: * sprawuje nadzór, * przewodniczy Radzie Opiekuńczo-Wychowawczej, * pełni rolę pracodawcy, * organizuje pracę opiekunów, * inspiruje opiekunów do działania, * kieruje działalnością żłobka, Dyrektora podczas nieobecności w żłobku, zastępuje starsza pielęgniarka żłobka w zakresie, do jakiego została upoważniona. Wykonuje zadania zgodnie z ustalonym podziałem kompetencji pomiędzy nią a dyrektorem. PODZIAŁ KOMPETENCJI Zadania dodatkowe o szerszym zasięgu dla opiekunów: * protokolant Rady Opiekuńczo-Wychowawczych, * współpraca z PPP * współpraca z biblioteką * prowadzenie kroniki * badanie losów absolwentów * promocja żłobka * dekoracja placówki * organizacja spacerów * przyjmowanie nowych dzieci do żłobka * praktyki studentów i opieka nad stażystami * święta z udziałem dzieci * współpraca z innymi instytucjami

16 Współpraca ze studentami: * odbywanie w placówce praktyk studenckich pedagogiki ogólnej, zintegrowanej edukacji przedszkolnej * opieka opiekunów nad praktykantami WSPÓŁPRACA ZESPOŁU OPIEKUŃCZEGO: - tworzenie zespołów zadaniowych - tworzenie rocznych programów - ankiety - arkusze diagnostyczne - raporty - diagnozy - monitoring procesów zachodzących w żłobku - dzielenie się wiedzą i doświadczeniem WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI *dążenie do jednolitości oddziaływań dydaktycznowychowawczych żłobka i środowiska rodzinnego * wszechstronny rozwój dziecka * nawiązanie dobrego kontaktu z rodzicami * zapoznanie rodziców z realizowanymi w żłobku planami, programami pracy

17 * przekazanie wiedzy na temat funkcjonowania dziecka w żłobku *przekazanie informacji o stanie gotowości przedszkolnej dziecka * przekazywanie porad i wskazówek od opiekunów i specjalistów w rozpoznawaniu przyczyn trudności wychowawczych oraz doborze metod udzielania dziecku pomocy * wzmacnianie więzi rodzinnych i relacji międzypokoleniowych, * włączenie rodziców dzieci do życia grupy i żłobka, * zaangażowanie rodziców w prace na rzecz żłobka, * podnoszenie świadomości edukacyjnej rodziców poprzez szkolenia, * ukazanie żłobka jako placówki aktywnej, realizującej oczekiwania rodziców, * promowanie placówki w środowisku lokalnym. FORMY WSPÓŁPRACY Z RODZICAMI: * zebrania ogólne z rodzicami oraz Radą Rodziców, * zebrania grupowe, * zajęcia adaptacyjne dla nowo przyjętych dzieci * konsultacje indywidualne, * prowadzenie kącika dla rodziców (informacje, eksponowanie prac), * organizacja dni otwartych i zajęć otwartych dla rodziców, * organizacja szkoleń, warsztatów integracyjnych dla rodziców, * organizacja uroczystości, koncertów, inscenizacji, konkursów, * włączenie rodziców do organizacji imprez kalendarzowych, żłobkowych, konkursy, wycieczki, * angażowanie rodziców w pracę na rzecz żłobka i poszczególnych grup. WSPÓŁPRACA Z INNYMI PRZEDSZKOLAMI :

18 * dzieci uczestniczą w przeglądach, konkursach, festiwalach wspólnie z innymi przedszkolami, * zapraszanie koleżanek z innych placówek w celu prezentowania pracy, szkolenia, warsztatów i wymiany doświadczeń, WSPÓŁPRACA Z INNYMI INSTYTUCJAMI * rozbudzanie zainteresowań i rozwijanie zdolności dzieci, * satysfakcja z wykonanej pracy w postaci podziękowań, wyróżnień,nagród, * kształtowanie postaw społecznie pożądanych, * kształtowanie nawyku dbania o bezpieczeństwo swoje i innych dzieci, * urozmaicenie pracy dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej, * poszerzenie kontaktów zawodowych, które mogą zaowocować dalszą współpracą na rzecz dzieci i placówki.

19 Współpraca z: - Urzędem Miasta (akcje, konkursy, sprawy organizacyjne), - Komendą Powiatową Policji - bezpieczeństwo, - Strażą Pożarną - bezpieczeństwo, - Powiatową i Miejską Biblioteką Publiczną, - Miejskim Ośrodkiem Kultury, - Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną, - Ośrodkiem Pomocy Społecznej, - Grupą Otwarte Serca, - Powiatową Stacją Sanitarno - Epidemiologicznej, - Sponsorami,

20 * pozyskiwanie wystarczającej ilości dzieci, * nawiązanie współpracy ze sponsorami i partnerami, * upowszechnianie w środowisku roli wychowania żłobkowego, Działania promocyjne obejmują: * prezentacja placówki w środowisku lokalnym, * prezentowanie życzliwej postawy wobec klientów, * dbałość o dobrą opinię placówki w środowisku lokalnym, * popularyzowanie wychowania żłobkowego, * prowadzenie kroniki żłobka oraz strony internetowej, * organizacja uroczystości, * prezentacja placówki w środowisku lokalnym, * prezentacja w lokalnych mediach, * dbałość o estetykę otoczenia wewnątrz i na zewnątrz budynku, * upowszechnianie informacji o żłobku, DALSZA PRACA NAD NASZĄ KONCEPCJĄ: * każdy pracownik opiekuńczo-wychowawczy otrzymuje egzemplarz Koncepcji, żeby z nią pracować, * zmiany w tekście będą nanoszone w obecności i udziale całego zespołu opiekuńczo - wychowawczego, * każdy nowy pracownik otrzymuje egzemplarz Koncepcji, * raz w roku podjęta będzie dyskusja w celu poprawek, innowacji i niedostatków, * rodzice zostaną zapoznani z Koncepcją na zebraniu rodziców,

21 w zakresie dostrzegania potrzeb dzieci i rodziców, * analiza potrzeb dzieci i rodziców pod kątem oferty zajęć dodatkowych * dokumentowanie fotograficzne działalności dziecka na życzenie rodzica, * planowanie cyklicznych spotkań indywidualnych z rodzicami w celu wymiany informacji o dziecku; w zakresie doskonalenia zawodowego pracowników: * wspomaganie, inspirowanie pracowników do podnoszenia kwalifikacji i zdobywania dodatkowych umiejętności, * zobowiązanie pracowników do promowania swoich osiągnięć przez prezentacje, * doskonalenie umiejętności pracowników związanych z wykorzystaniem w swej pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej, co spowoduje szybki przepływ istotnych informacji na płaszczyźnie dyrektor pracownik, pracownik pracownik, w zakresie współpracy ze środowiskiem i promocji żłobka: * kontynuowanie i rozszerzanie współpracy z innymi placówkami w celu promowania pracy z dziećmi metodami aktywnymi, * zapraszanie dzieci z przedszkoli na spotkania integracyjne w celu promocji placówek i wymiany doświadczeń między nauczycielami i opiekunami, * kontynuowanie i rozszerzanie udziału w konkursach miejskich i kampaniach społecznych.

22 Priorytetem naszej działalności jest zapewnienie naszym wychowankom wszechstronnego rozwoju, bezpieczeństwa, akceptacji, i poszanowania ich praw. Poprzez systematyczne rozpoznawanie potrzeb naszego środowiska oraz poszukiwanie nowatorskich metod pracy z dziećmi, doskonalimy jakość pracy naszej placówki. Opracowała: Barbara Mierzejewska Dyrektor Żłobka Miejskiego