PROGRAM WYCHOWAWCZY. ZESPOŁU SZKÓŁ SPORTOWYCH im. Olimpijczyków Śląskich w Mysłowicach

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ SPORTOWYCH im. Olimpijczyków Śląskich w Mysłowicach 1

2 I. Główne założenia programu wychowawczego. II. Główne cele i zadania szkoły w aspekcie wychowawczym. III. Treści wychowawcze w Statucie szkoły. IV. Zadania nauczyciela wychowawcy. V. Współpraca rodziców ze szkołą. VI. Współpraca z Samorządem Uczniowskim. VII. Zwyczaje szkolne. VIII. Sytuacje zagrożenia i formy pomocy wychowawczej. IX. Formy i zasady nagradzania uczniów wyróżniających się swoim zachowaniem. X. Zachowania przynoszące uszczerbek dla dobrego imienia ucznia i całego Zespołu Szkół Sportowych. XI. Metody i formy realizacji programu wychowawczego. XII. Plan działań wychowawczych. XIII. Ewaluacja programu wychowawczego Zespołu Szkół Sportowych. XIV. Postanowienia końcowe 2

3 Program wychowawczy Zespołu Szkół Sportowych opiera się na: o Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej, o Międzynarodowej Konwencji Praw Dziecka, o Ustawie o systemie oświaty o Statucie Zespołu szkół Sportowych o Programie profilaktyki Zespołu Szkół Sportowych 3

4 I. GŁÓWNE ZAŁOŻENIA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO. 1. Program wychowawczy szkoły, szkolny zestaw programów nauczania oraz program profilaktyki tworzą spójną całość i uwzględniają wymagania opisane w podstawie programowej. 2. Traktowanie ucznia jako podmiotu wychowania i kształcenia, jako potencjalnego klienta oferty edukacyjnej Zespołu Szkół Sportowych, mającej na celu zainteresowanie uczniów i rodziców ofertą dobrej wychowawczo i edukacyjnie szkoły tworzenie przyjaznej i bezpiecznej szkoły. 3. Współpraca dyrekcji szkoły, nauczycieli, trenerów, wychowawców prowadząca do stworzenia właściwego kontaktu wychowawczego, opartego na wzajemnym szacunku, życzliwości, a tym samym stworzenie warunków do efektywnej edukacji. 4. Dbałość szkoły o zachowanie właściwych proporcji miedzy przekazem informacji, rozwojem umiejętności i wychowaniem. 5. Integracja wychowania i kształcenia jako podstawowych elementów całościowego rozwoju ucznia. 6. Włączenie wszystkich organów szkoły: Rada Pedagogiczna, Samorząd Uczniowski, Rada Rodziców w działania wychowawcze, w celu kształtowania u uczniów pożądanego systemu wartości i norm. 7. Nasycenie pracy dydaktycznej elementami wychowawczym. II. GŁÓWNE CELE I ZADANIA SZKOŁY W ASPEKCIE WYCHOWAWCZYM. 1. Respektowanie i wspieranie trójpodmiotowości oddziaływań wychowawczych: uczeń szkoła dom rodzinny. 2. Kształtowanie przez szkołę postaw prospołecznych, prorodzinnych, prozdrowotnych. 3. Pomoc szkoły w przeciwdziałaniu zagrożeniom społecznym, cywilizacyjnym, patologicznym przejawom, narastającej wśród młodzieży agresji, przemocy, narkomanii. 4. Kształtowanie postawy obywatelskiej, poszanowania tradycji i kultury własnego narodu oraz innych kultur i tradycji. Zapobieganie wszelkiej dyskryminacji. 5. Sprzyjanie rozwojowi cech osobowości ucznia koniecznych do aktywnego i etycznego uczestnictwa w życiu społecznym. 4

5 6. Zapewnienie dziecku przyjaznych, bezpiecznych i zdrowych warunków do nauki i zabawy, działania indywidualnego i zespołowego, rozwijania samodzielności oraz odpowiedzialności za siebie i najbliższe otoczenie, ekspresji plastycznej, muzycznej i ruchowej, aktywności badawczej, działalności twórczej. 7. Dbałość o to, aby dziecko mogło nabywać wiedzę i umiejętności potrzebne do rozumienia świata, w tym zagwarantowanie mu dostępu do różnych źródeł informacji i możliwości korzystania z nich. III. TREŚCI WYCHOWAWCZE W STATUCIE SZKOŁY. 1. Prawa i obowiązki ucznia. 2. Nagrody i kary. 3. Cele i zadania szkoły. 4. Ceremoniał szkoły. 5. Współpraca z rodzicami. 6. Powinności wychowawcze nauczycieli, trenerów, instruktorów. IV. ZADANIA NAUCZYCIELA WYCHOWAWCY. 1. Prowadzenie działań wspomagających wszechstronny rozwój ucznia. 2. Kształtowanie dobrej atmosfery w pracy zespołu klasowego. 3. Współdziałanie z nauczycielami i pozostałymi pracownikami szkoły oraz koordynowanie działań wychowawczych. 4. Utrzymywanie ścisłej współpracy z rodzicami i wspieranie ich w procesie wychowawczym. 5. Kreowanie sytuacji, w których dziecko aktywnie rozwija wszystkie sfery swojej osobowości w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym, duchowym. 6. Pobudzanie wrażliwości uczniów na piękno świata i wartości życia. 7. Motywowanie uczniów do dalszej nauki poprzez rozbudzanie ciekawości poznawczej. 5

6 V. WSPÓŁPRACA RODZICÓW ZE SZKOŁĄ. Rodzice jako członkowie społeczności szkolnej biorą udział w wychowawczych zadaniach szkoły poprzez następujące działania: o Współtworzenie programu wychowawczego szkoły, systemu wychowania i opieki oraz organizacji procesu nauczania, zapoznanie się z programem kształcenia o uczestniczenie w zebraniach prelekcyjnych poświęconych zagadnieniom wychowawczym (proponowanie form i tematyki tych spotkań) o uczciwe i rzetelne informowanie wychowawców o stanie zdrowia dziecka i przyczynach jego nieobecności na zajęciach dydaktycznych oraz sportowych o udział w wycieczkach szkolnych i imprezach organizowanych przez szkołę o indywidualne konsultacje z wychowawcami i nauczycielami o uzyskiwanie w atmosferze życzliwości rzetelnej informacji na temat swojego dziecka, jego zachowania, postępów w nauce i przyczyn trudności w szkole o wycieczki dydaktyczne i rekreacyjne Rodzice (prawni opiekunowie) ponoszą odpowiedzialność materialną za umyślne zniszczenia i kradzieże dokonane przez swoje dzieci. VI. WSPÓŁPRACA Z SAMORZĄDEM UCZNIOWSKIM. 1. Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie szkoły. 2. Samorząd Uczniowski działa w oparciu o regulamin uchwalony przez ogół uczniów. 3. Zasady działania Samorządu Uczniowskiego określa 9 pkt6. 4. Zadania wychowawcze związane z funkcjonowaniem Samorządu: o przygotowanie uczniów do współpracy w ramach samorządów klasowych o kształtowanie umiejętności rozpoznawania potrzeb uczniów o wyrabianie zdolności konsultowania różnych spraw z grupą uczniów, z nauczycielami, dyrekcją szkoły i rodzicami o wyrabianie umiejętności gospodarowania funduszami zgromadzonymi przez Samorząd Uczniowski o kształtowanie umiejętności taktownego postępowania w sprawach uczniów zwracających się z różnymi problemami o wdrażanie do przestrzegania prawa szkolnego o kształtowanie umiejętności rzetelnej i obiektywnej oceny pracy nauczyciela 6

7 VII. ZWYCZAJE SZKOLNE. 1. Rozpoczęcie i zakończenie roku szkolnego. 2. Uroczyste pasowanie na ucznia sportowca uczniów klas pierwszych. 3. Obchody rocznic i świąt narodowych, resortowych i lokalnych 4. Uroczystości związane ze sportowym charakterem szkoły. 5. Udział w wybranych akcjach ogólnopolskich. 6. Organizacja imprez szkolnych coroczna aktualizacja zgodnie z potrzebami i priorytetami. 7. Udział i organizacja konkursów szkolnych i pozaszkolnych zgodnie z harmonogramem ustalanym w każdym roku szkolnym VIII. SYTUACJE PROBLEMOWE I SPOSOBY ICH ROZWIĄZYWANIA 1. Niedostatek ekonomiczny w rodzinie. o współpraca z Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej o współpraca ze Stowarzyszeniem Przyjazna Szkoła o wypożyczanie podręczników z biblioteki szkolnej o zorganizowanie dożywiania o pomoc w zakupie wyposażenia ucznia o dofinansowanie do wycieczek, wyjść do kina, teatru, muzeum o zwolnienie ze składek ubezpieczenia 2. Patologia rodziny i uzależnienia. o podejmowanie działań profilaktycznych w sytuacjach budzących niepokój o spotkania z przedstawicielami instytucji zajmującymi się przeciwdziałaniem demoralizacji, m.in. Policji, Sądu Rodzinnego, Świetlicy profilaktycznowychowawczej, Stowarzyszenie Wsparcie, Ośrodkiem Interwencji Kryzysowej, Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną o pedagogizacja rodziców o obserwacja i każdorazowe udzielania pomocy 3. Problemy w nauce ucznia. o indywidualne rozmowy z uczniem o współpraca nauczycieli z pedagogiem 7

8 o współpraca z rodzicami o zajęcia wyrównawcze o pomoc ze strony nauczycieli przedmiotu o pomoc uczniowska, klasowa o współpraca z Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną o indywidualizacja procesu nauczania 4. Uczeń zagrożony niedostosowaniem społecznym. o współpraca nauczycieli z pedagogiem o współpraca z rodzicami o udzielanie pomocy uczniom w rozwiązywaniu konfliktów rodzinnych, rówieśniczych, niepowodzeń szkolnych o organizowanie różnych form zajęć pozalekcyjnych o dbanie o realizację obowiązku szkolnego o przestrzeganie Konwencji Praw Ucznia o współpraca z instytucjami wspierającymi działania wychowawcze szkoły i rodziców o przeciwdziałanie skrajnym formom niedostosowania społecznego (przemoc, agresja, kradzieże, używki) poprzez realizację programów profilaktycznych IX. FORMY NAGRADZANIA UCZNIÓW WYRÓŻNIAJĄCYCH SIĘ SWOIM ZACHOWANIEM. 1. Uczeń szkoły może otrzymać nagrody i wyróżnienia, zgodnie z regulaminem za: o rzetelną naukę i pracę na rzecz szkoły o wzorową postawę uczniowską o wybitne osiągnięcia w nauce i sporcie 2. Ustala się następujące rodzaje nagród dla uczniów szkoły: o pochwała wychowawcy lub opiekuna organizacji uczniowskiej o pochwała Dyrektora szkoły wobec całej społeczności szkolnej o dyplom uznania o nagrody rzeczowe o wpisanie pozytywnej informacji do zeszytu zachowań klasowych 8

9 X. FORMY KAR DLA UCZNIÓW NIESTOSUJĄCYCH SIĘ DO OBOWIĄZUJĄCYCH ZASAD I REGULAMINÓW. Jeżeli uczeń dopuszcza się rażącego naruszenia dyscypliny i zasad współżycia społecznego, a w szczególności: o rozbojów w szkole lub poza szkoła o picia alkoholu w szkole lub poza szkołą o palenie papierosów w szkole lub poza szkołą o posiadania lub handlu narkotykami o dewastacji mienia szkolnego o fałszowania dokumentów o kradzieży o notorycznego uchylania się od obowiązków szkolnych Wymierza się następujące kary: o upomnienie wychowawcy wobec klasy o upomnienie Dyrektora o upomnienie Dyrektora wobec społeczności szkolnej o ustne, pisemne powiadomienie rodziców o nagannym zachowaniu ucznia o zakaz udziału w imprezach i wycieczkach szkolnych o przeniesienie ucznia do równoległej klasy tej szkoły o przeniesienie ucznia do innej szkoły o pozbawienie pełnionych w klasie funkcji o pozbawienie pełnionych funkcji na terenie szkoły o wpisanie negatywnej informacji do zeszytu zachowań klasowych XI. METODY I FORMY REALIZACJI PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO. 1. Metody pracy: o gry i zabawy o dyskusje na forum grupy o warsztaty poznawczo doskonalące o twórczość plastyczna, techniczna, artystyczna uczniów o scenki rodzajowe 9

10 o gry dramatyczne o wycieczki tematyczne, turystyczno krajoznawcze o wyjazdy śródroczne 2. Formy pracy: o praca w zespołach zadaniowych o praca w grupach o praca indywidualna XII. PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH. Program wychowawczy Zespołu Szkół Sportowych realizowany jest sukcesywnie na poszczególnych etapach kształcenia. Elementem scalającym wszystkie działania wychowawcze są główne założenia programu dostosowane i realizowane na kolejnych etapach kształcenia i wychowania: o etap I klasy I-III szkoły podstawowej o etap II klasy IV-VI szkoły podstawowej o etap III klasy I-III gimnazjum XIII. EWALUACJA SPORTOWYCH. PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO ZESPOŁU SZKÓŁ Celem ewaluacji Programu Wychowawczego Zespołu Szkół Sportowych jest wskazanie stopnia realizacji założeń programu oraz ewentualnej konieczności wprowadzenia zmian w treści i formie programu w celu zapewnienia skuteczności działań wychowawczych w przyszłości. Ocenie zostaną poddane następujące elementy programu: 1. Zastosowane strategie oddziaływań wychowawczych oraz sposoby realizacji zadań. 2. Osiągnięte wyniki bezpośrednie, po zakończeniu oddziaływań, obejmujące przede wszystkim zmiany w sferze osobowości i zachowaniu uczniów. Istotnym elementem ewaluacji jest gromadzenie informacji na podstawie zapisów w dokumentacji szkolnej, sprawozdań, wyników cząstkowych oraz w oparciu o obserwację zachowań uczniów i indywidualne kontakty z uczniami, nauczycielami oraz rodzicami. 10

11 XIV. POSTANOWIENIA KOŃCOWE 1. Wychowawcy klas zapoznają uczniów i ich rodziców z treścią programu wychowawczego. 2. Program Wychowawczy wchodzi w życie szkoły po uzyskaniu pozytywnej opinii Rady Pedagogicznej, Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego 3. Zmiany w programie muszą być zgodne z prawem oświatowym i Statutem Szkoły. 11