Zalety dwu- i wielojęzyczności

Transkrypt

1 Konferencja: Wielojęzyczne Rodziny, Wspieranie rodzin wielojęzycznych - lingwistyczny skarb Europy 5 listopada 2014, Łódź Zalety dwu- i wielojęzyczności Dr hab. Magdalena Olpińska Wydział Lingwistyki Stosowanej Uniwersytet Warszawski

2 rozwój językowy dziecka dziecko dwujęzyczne osiąga w podobnym czasie podobny stopień kompetencji, co dziecko jednojęzyczne;

3 rozwój językowy dziecka dziecko dwujęzyczne osiąga w podobnym czasie podobny stopień kompetencji, co dziecko jednojęzyczne; rozwój językowy bilingwalnego dziecka przebiega równolegle w obu językach;

4 rozwój językowy dziecka dziecko dwujęzyczne osiąga w podobnym czasie podobny stopień kompetencji, co dziecko jednojęzyczne; rozwój językowy bilingwalnego dziecka przebiega równolegle w obu językach; gdy kontakt z obydwoma językami jest wystarczający, dziecko osiąga w wieku około 4 lat porównywalną kompetencję w obu językach;

5 rozwój językowy dziecka w pierwszych dwóch często dochodzi do mieszania przez dziecko obu języków (codemixing lub language-mixing),

6 rozwój językowy dziecka w pierwszych dwóch często dochodzi do mieszania przez dziecko obu języków (codemixing lub language-mixing), świadomość istnienia dwóch różnych systemów językowych kształtuje się w ciągu trzeciego roku życia dziecka;

7 rozwój językowy dziecka w pierwszych dwóch często dochodzi do mieszania przez dziecko obu języków (codemixing lub language-mixing), świadomość istnienia dwóch różnych systemów językowych kształtuje się w ciągu trzeciego roku życia dziecka; pod wpływem różnych czynników dziecko wybiera jeden z języków jako swój język dominujący, zaś drugi jako język słabszy;

8 rozwój językowy dziecka w sprzyjających warunkach każde dziecko może rozwinąć poziom dwujęzyczności funkcjonalnej, a nawet poziom zrównoważonej kompetencji bilingwalnej;

9 rozwój językowy dziecka w sprzyjających warunkach każde dziecko może rozwinąć poziom dwujęzyczności funkcjonalnej, a nawet poziom zrównoważonej kompetencji bilingwalnej; w negatywnych warunkach rozwój jednego, a czasem obydwu języków, może zostać zaburzony.

10 rozwój intelektualny dziecka Negatywny wpływ dwujęzyczności na rozwój inteligencji? Brak zależności? Pozytywny wpływ dwujęzyczności na rozwój inteligencji?

11 rozwój intelektualny dziecka Hipoteza wzajemnej zależności języków Hipoteza progów

12 rozwój intelektualny dziecka Hipoteza wzajemnej zależności języków: Wysoki poziom rozwoju pierwszego języka umożliwia osiągnięcie podobnej kompetencji w drugim języku. Ograniczona znajomość języka pierwszego ogranicza rozwój języka drugiego.

13 rozwój intelektualny dziecka Hipoteza progów: Poziom kompetencji w obu językach wywiera wpływ na zdolności intelektualne. Osiągnięcie I progu kompetencji wystarcza, aby zniwelować negatywne skutki dwujęzyczności, osiągnięcie II progu stanowi warunek pozytywnego wpływu bilingwizmu na rozwój inteligencji.

14 rozwój intelektualny dziecka Pozytywne skutki dwujęzyczności zależą od pozytywnych warunków rozwoju językowego: pozytywnego nastawienia dziecka, jego rodziców i społeczności wobec obydwu języków, wysokiego prestiżu społecznego obu języków, wysokiego statusu socjoekonomicznego badanej grupy i zaplecza kulturowego.

15 zielony czerwony niebieski czarny żółty

16 zielony czerwony niebieski czarny żółty

17 rozwój pierwszego języka dziecka wczesny intensywny kontakt z drugim językiem w sytuacji, w której dzieci w wielu przedszkolnym lub wczesnoszkolnym w swoim kraju ojczystym rozpoczynają naukę tego języka, bardzo korzystnie wpływa na rozwój ich pierwszego języka

18 rozwój kolejnych języków wczesny intensywny kontakt z drugim językiem stwarza dobre podstawy nabywania w przyszłości kolejnych języków

19 Dziękuję bardzo za uwagę. Projekt realizowany przy wsparciu finansowym Komisji Europejskiej w ramach programu Uczenie się przez całe życie. Projekt i jego treść odzwierciedlają jedynie stanowisko ich autorów i Komisja Europejska ani Narodowa Agencja nie ponoszą odpowiedzialności za umieszczoną w nich zawartość merytoryczną.