Szkolny Program Profilaktyczny

Transkrypt

1 zkolny Program Profilaktyczny Zasadnicza zkoła Wielozawodowa Technikum Fryzjerskie Liceum gólnokształcące Zakładu Doskonalenia Zawodowego w Łodzi z/s w Zduńskiej Woli Zduńska Wola 2011

2 P TRŚC 1. Założenia zkolnego Programu Profilaktyki Podstawa Programowa a program profilaktyczny Cele programu profilaktycznego Treści PP zkolny Program Profilaktyczny Przewidywane osiągnięcia uczniów posoby realizacji waluacja Przykładowe scenariusze zajęć profilaktycznych Literatura

3 ZŁŻN zkolnego Programu Profilaktyki. zkolny Program Profilaktyczny został opracowany na potrzeby szkół Zakładu Doskonalenia Zawodowego w Zduńskiej Woli. B. Kilkuletnia obserwacja uczniów i praca z nimi wskazała, że PP powinien obejmować w szczególności działania i środki stosowane w celu zapobiegania agresji, przemocy i narkomanii. C. W PP przedstawiono także działania mające na celu zapobieganie takim zachowaniom problemowym jak brak kultury osobistej, wagary, brak zainteresowania nauką, wczesna inicjacja seksualna i znieczulica społeczna. D. Działania realizowane w ramach PP dotyczą także osób odpowiedzialnych za młodzież tj. rodziców, opiekunów i nauczycieli.. sobą kierującą realizacją PP jest Dyrektor zkoły. F. Poszczególne elementy programu mogą ulegać modyfikacji. PDTW PRGRMW PRGRM PRFLKTYCZNY Rozporządzenie MN z r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. Działalność edukacyjna szkoły jest określona przez: 1. zkolny zestaw programów nauczania, który obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego. 2. Program wychowawczy szkoły, który opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym i jest realizowany przez wszystkich nauczycieli. 3. Program profilaktyczny dostosowany jest do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, który opisuje w sposób całościowy wszystkie treści i działania o charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli i rodziców. 4. zkolny zestaw programów nauczania, program wychowawczy szkoły oraz program profilaktyki tworzą wspólną całość. ch przygotowanie i realizacja są zadaniem zarówno całej szkoły, jak każdego nauczyciela. 5. Program wychowawczy szkoły i program profilaktyki uchwala Rada Pedagogiczna po zasięgnięciu opinii Rady Rodziców i amorządu Uczniowskiego.

4 CL PP 1. chrona uczniów przed zagrożeniami. 2. Reagowanie na pojawiające się zagrożenia. 3. Pomoc w rozwijaniu zdolności do samokontroli, samoobserwacji. 4. słabienie czynników ryzyka przez dostarczenie adekwatnych informacji na temat skutków zachowań ryzykownych. TRŚC PP 1. Umiejętność radzenia sobie z własną i cudzą agresją 2. posób bronienia się (odmawiania) przed namowami do używania, próbowania środków uzależniających. 3. stota zakażenia się wirusem HV, powodującym D. 4. siąganie celów życiowych i zwiększenie motywacji do nauki. 5. Modelowanie pozytywnych wzorców zachowań.

5 ZKLNY PRGRM PRFLKTYCZNY CZYNNK RYZYK CL ZDN PBY RLZCJ DPW. P R Z M C, G R J Nacisk kolegów. Uległość wobec grupy. Niskie poczucie własnej wartości. Zwiększenie świadomości, że uczeń może skutecznie poradzić sobie z sytuacjami nacisku 9przemocy, agresji. Rozwijanie umiejętności radzenia sobie z własną i cudzą agresją. Zwiększenie poczucia własnej wartości i poszanowanie godności własnej i rówieśników. Zwiększenie umiejętności radzenia sobie z emocjami, stresem i zagrożeniami. Nauczyć jak rozpoznać naciski ze strony kolegów. Rozwijać umiejętności radzenia sobie w sytuacji przemocy. Dostarczyć uczniom wiedzę na temat sposobów radzenia sobie z emocjami, stresem i zagrożeniem. ntegrować zespoły klasowe. Zwiększyć samoocenę u uczniów. Zajęcia profilaktyczne dotyczące przemocy i agresji. Zajęcia wychowawcze na temat radzenia sobie w sytuacjach trudnych. Zajęcia wychowawcze integrujące zespoły klasowe. Wykorzystanie elementów motywacji w systemie oceniania Nagradzanie uczniów za rzeczywiste osiągnięcia i umiejętności. Pedagog szkolny prac. Por. P-P Wychowawcy

6 CZYNNK RYZYK CL ZDN PBY RLZCJ DPW. N R K M N, L K H L, H V, D Moda na branie, palenie i picie. Brak umiejętności zachowań asertywnych. Łatwość dostępu do środków psychoaktywnych. Ryzykowne zachowania powodujące zagrożenia wirusem HV. Zapobieganie uzależnieniom. Zmniejszenie motywacji do picia, palenia, brania w celu osiągania pożądanych stanów emocjonalnych. Zapobieganie ryzykownym zachowaniom. Dostarczyć uczniom i rodzicom wiedzę na temat konsekwencji brania, picia, palenia. Wzmacniać w uczniach umiejętność odmawiania. Uwzględnić problematykę dostępności tzw. dopalaczy i ich wpływu na zdrowie ludzkie. Dostarczyć wiedzę o HV i D. Podnieść poziom uświadomienia. Zajęcia z zakresu profilaktyki uzależnień. Gromadzenie i udostępnianie materiałów nt. profilaktyki uzależnień. Lekcje wych. nt. uzależnień i asertywności. Gazetki informacyjne w szkole. bserwacja uczniów podczas przerw, lekcji, na terenie szkoły. Nie dopuszczać do przebywania na terenie szkoły osób obcych. Pogadanki, zajęcia warsztatowe, lekcje wychowawcze. Dyrektor szkoły, Pedagog, bibliotekarz, Wychowawcy, amorząd Uczniowski, Pielęgniarka, Nauczyciele, Wychowawcy

7 CZYNNK RYZYK CL ZDN PBY RLZCJ DPW. Ł B W Y N K W N U C Niska motywacja do nauki. Niska samoocena uczniów. Poziom absencji. Problemyosobiste. Brak celów życiowych. Wagary. Nieciekawe lekcje. siąganie lepszych wyników nauce. Zwiększenie motywacji do nauki. Zwiększenie zdolności i motywacji do osiągania celów życiowych. Uatrakcyjnianie zajęć. Upowszechnić aktywizujące metody nauczania. ktywizować uczniów. Prowadzić zajęcia dodatkowe, umożliwić zdobycie nowych umiejętności wg potrzeb młodzieży. Prezentować osiągnięcia uczniów graniczyć rozmiary absencji. Rozpoznać problemy rozwojowe uczniów. Zapewnić pomoc w rozwiązywaniu problemów osobistych tosowanie metod aktywizujących. nformacje o zajęciach dodatkowych, czasie trwania, terminie spotkań. Nagradzanie uczniów za rzeczywiste osiągnięcia i umiejętności. lementy motywacji w systemie oceniania. Konkursy przedmiotowe, czytelnicze i sportowe: Nagrody na koniec roku szkolnego. Monitorowanie absencji uczniów. Kontakt z PPP. Rejestr uczniów z opinią PPP i monitorowanie realizacji zaleceń. Zapewnienie pomocy w rozwiązywaniu problemów osobistych. Wszyscy nauczyciele, Pedagog szkolny

8 CZYNNK RYZYK CL ZDN PBY RLZCJ DPW. B Z R B C, U B Ó T W Brak umiejętności radzenia sobie z trudnościami w życiu. Brak celów życiowych. Znieczulica społeczna. Ukazanie alternatywnych sposobów organizowania życia. Właściwa orientacja zawodowa, możliwości kształcenia. Postrzeganie ubóstwa, zwiększenie wrażliwości na biedę, Uwrażliwienie na drugiego człowieka. Dostarczyć wiedzę na temat alternatywnych sposobów organizowania życia. Dostarczyć wiedzę o możliwościach dalszego kształcenia lub aktywnego poszukiwania pracy. Dostarczyć wiedzę o możliwościach lokalnego rynku pracy. Dostarczyć wiedzę o własnych zdolnościach, zainteresowaniach i ograniczeniach zdrowotnych przy wyborze dalszej drogi zyciowej. Ukształtowanie umiejętności zaprezentowania własnej osoby. Nauczyć aktywności w pomaganiu ubogim i starszym. Przybliżyć problemy osób niepełnosprawnych. nformacja o zajęciach dodatkowych (projektowych) Zapewniony kontakt uczniów i rodziców z Dyrektorem szkoły i pedagogiem szkolnym. Gazetki informacyjne w szkole. Zajęcia warsztatowe, pogadanki. Zajęcia z pracownikami Mobilnego Centrum nformacji Zawodowej oraz z pedagogiem szkolnym. Dyrektor Pedagog szkolny Wychowawcy

9 CZYNNK RYZYK CL ZDN PBY RLZCJ DPW. Ś R D W K Negatywne wzorce w mediach. Niski poziom kultury osobistej. Brak dyscypliny (na lekcjach). Uczenie krytycznego stosunku do mediów. Podniesienie kultury osobistej uczniów. zacunek dla norm poprawnego zachowania. Wskazać zagrożenia i pozytywną rolę środków masowego przekazu. Respektować normy poprawnego zachowania. Zwiększyć częstotliwość kontaktu z domem ucznia sprawiającego kłopoty wychowawcze. Godziny wychowawcze, zajęcia z pracownikami Por. Psych. - Pedag. pedagogiem szkolnym, Przypomnienie norm poprawnego zachowania, gzekwowanie ustalonych norm zachowania. Pedagogizacja rodziców: pogadanki, wywiadówki profilaktyczne, wezwania do szkoły Dyrektor, Pedagog szkolny, Wychowawcy P Ł C Z N

10 PRZWDYWN ĄGNĘC UCZNÓW W wyniku działań profilaktycznych uczeń potrafi: - Radzić sobie w sytuacji przemocy, stresu i zagrożenia, - Być asertywnym, - Zna konsekwencje zażywania narkotyków, palenia, picia i wpływu używek na własne zdrowie, - Prowadzić zdrowy styl życia, - cenić swoje możliwości i szanse na dalsze kształcenie. PBY RLZCJ Treści PP w większości realizuje się na godzinach wychowawczych i poszczególnych przedmiotach. Można je realizować podczas szkolnego festynu, zajęć pozalekcyjnych, wycieczkach i zajęciach terenowych. Nauczyciel sam decyduje o metodzie służącej do realizacji celu, przeważnie będą to zajęcia warsztatowe, pogadanki, dyskusje, burze mózgów. Formą realizacji będzie też gazetki informacyjne, plakaty, ulotki informacyjne, wystawy i projekty. cenie poddawane są następujące elementy: - Realizacja programów profilaktycznych WLUCJ - Realizacja zaleceń zawartych w opiniach PPP - Realizacja tematyki profilaktyki zawartych w planach pracy wychowawców klas - Pedagogizacja rodziców uczniów na spotkaniach z wychowawcami klas - Występowanie czynników, rodzajów i przyczyn zachowań ryzykownych - Występowanie czynników chroniących: więź z rodzicami, opieka dorosłych, zainteresowanie nauką i własnym rozwojem, aktywność, ciekawość poznawcza, praktyki religijne, zakorzenienie w tradycji społeczności i szacunek dla jej norm, konstruktywna grupa rówieśnicza, autorytety. ceny efektów realizacji PP, obok bieżącego monitorowania oraz samooceny przeprowadzanej przez zainteresowane podmioty, dokonuje się w trakcie posiedzeń RP podsumowujących pracę w pierwszym i drugim półroczu roku szkolnego. Podstawa do formułowania ocen będą narzędzia stosowane w ramach wewnątrzszkolnego mierzenia jakości pracy szkoły, czyli sprawozdania, analizy, dane statystyczne, obserwacje, hospitacje, zapisy w dokumentacji, badania ankietowe, opinie, wnioski, zgłoszone innowacje i projekty działań, programy, scenariusze, itp.

11 PRZYKŁDW CNRUZ ZJĘĆ 1. sertywność sposób na agresję: Biblioteka w zkole, 10/ Projekt przeciwdzialania agresji i przemocy: Bwz, 4/ Świat bez uzależnień byłby lepszy: Bwz, 9/ stota uzależnień od alkoholu: Bwz, 9/ Promocja zdrowego stylu życia: Bwz, 4/ Przeciwdziałanie zachowaniom agresywnym. Model postępowania biblioterapeutycznego: Bwz, 9/ Listy do uczniów i rodziców w sprawie uzależnień: Bwz, 9/ Czy znasz zasady savoir vivre`u?: Bwz, 4/ ty możesz zostać św. Mikołajem: Bwz, 11/ Ludzie, którym ufam: Bwz, 9/ W czym tkwi piękno i radość przyjaźni: Bwz, 10/ Wolontariat służba na rzecz innych: Bwz, 12/ Wolontariat Młodzieżowy. Program wychowawczy: Bwz, 12/ ąd nad mediami: Bwz, 1/ Piękne kłamstwo o języku reklamy: Bwz, 10/ uper pamięć poznajemy efektywne techniki zapamiętywania. Konspekt z zakresu organizacji i techniki pracy umysłowej ucznia: Bwz, 10/ rganizacja pracy umysłowej ucznia. Trudności w nauce i szkole: Bwz, 6/ rganizacja pracy umysłowej i samokształcenie: Bwz, 4/ Przed trudnym wyborem. Zajęcia z orientacji zawodowej: Bwz, 5/ Książka moja rkadia, kraina szczęścia. Program zajęć pozalekcyjnych profilaktytczno-edukacyjnych: Bwz, 10/2001.