ARKUSZ OBSERWACJI WYCHOWANKA UPOŚLEDZONEGO UMYSŁOWO W STOPNIU GŁĘBOKIM (DIAGNOZA FUNKCJONALNA) II. Wiek życia III. Diagnoza.

Wielkość: px

Rozpocząć pokaz od strony:

Download "ARKUSZ OBSERWACJI WYCHOWANKA UPOŚLEDZONEGO UMYSŁOWO W STOPNIU GŁĘBOKIM (DIAGNOZA FUNKCJONALNA) II. Wiek życia III. Diagnoza."

Alicja Rosińska
8 lat temu
Przeglądów:

1 ARKUSZ OBSERWACJI WYCHOWANKA UPOŚLEDZONEGO UMYSŁOWO W STOPNIU GŁĘBOKIM (DIAGNOZA FUNKCJONALNA) I. Imię i Nazwisko.... II. Wiek życia III. Diagnoza.. IV. Imię i nazwisko osoby badającej Strona 1 z 16

2 I. ZMYSŁY: OBSZAR DIAGNOZOWANIA A. DOTYK 1. Reaguje na dotyk 2. Domaga się dotyku 3. Dotykany reaguje na dotyk jakby był bolesny i nieprzyjemny 4. Reaguje na ból fizyczny 5. Bardzo często wkłada ręce i przedmioty do ust 6. Ma małą świadomość własnego ciała 7. Unika używania rąk 8. Woli dotykać niż być dotykanym 9. Lubi dotyk: lekki stanowczy 10. Lubi: mycie twarzy mycie zębów czesanie 11. Dotyka nowych i różnych faktur 12. Bawi się materiałami łatwoprzekształcalnymi 13. Rozmazuje dłońmi farbę na papierze Strona 2 z 16

Bardzo często wkłada ręce i przedmioty do ust 6. Ma małą świadomość własnego ciała 7. Unika używania rąk 8.

3 B. WZROK 1. Spostrzega przedmioty: z bliska z daleka 2. Wodzi wzrokiem: za przedmiotem za poruszającym się przedmiotem 3. Przygląda się: mikroskopijnym pyłkom kurzu malutkim punkcikom na ubraniu bądź dywanie rozciągniętej pomiędzy palcami ślinie, kropelkom wody wirującym przedmiotom (kręcące się bąki) ludzkiej twarzy 4. Obraca przedmiotami przed swoimi oczami 5. Wykonuje nagłe lecz kontrolowane ruchy całym ciałem, które potęgują efekt gałek ocznych na boki w przód lub tył 6. Interesuje się błyszczącymi powierzchniami (lustro, szkło) 7. Lubi lustra i oglądanie własnego odbicia 8. Boi się ciemności, nagłych błysków światła, silnego słońca 9. Przygląda się źródłom światła: słońcu, żarówce. 10. Interesuje je linia cienia 11. Wolno chodzi dookoła przedmiotów intensywnie się im przyglądając 12. Boi się wysokości, schodów 13. Bawi się swoimi palcami i wygina je 14. Lubi rzucać przedmiotami i obserwować je w locie Strona 3 z 16

Obraca przedmiotami przed swoimi oczami 5. Wykonuje nagłe lecz kontrolowane ruchy całym ciałem, które potęgują efekt gałek ocznych na boki w przód lub tył 6.

4 C. SŁUCH 1. Reaguje na dźwięk (hałas): odwraca się w kierunku jego źródła pozostaje obojętne ucieka od źródła dźwięku 2. Reaguje przede wszystkim na: głos muzykę odgłosy urządzeń mechanicznych odgłosy przyrody 3. Trzaska, łomocze, uderza czym się da 4. Przykłada ucho do wibrujących, dźwięczących powierzchni 5. Lubić drzeć i mieć w rękach szeleszczący papier, folię aluminiową, wydzierać kartki 6. Lubi otwierać i zamykać drzwi, trzaskać nimi 7. Lubi hałas, przebywanie w głośnych pomieszczeniach. 8. Wydaje dźwięki przysłuchuje się im 9. Jest zaabsorbowane dźwiękami płynącym z własnego ciała 10. Wybuch krzykiem/śmiechem bez widocznej przyczyny Strona 4 z 16

Przykłada ucho do wibrujących, dźwięczących powierzchni 5. Lubić drzeć i mieć w rękach szeleszczący papier, folię aluminiową, wydzierać kartki 6.

5 D. WĘCH I SMAK 1. Lubi przebywać w towarzystwie silnych, znajomych zapachów 2. Bez przerwy wkłada dłonie do ust i je ślini 3. Obwąchuje przedmioty i osoby w otoczeniu 4. Lubi zapachy płynące z kuchni, jest niewybredne przy jedzeniu, często zjada rzeczy niejadalne 5. Wypluwa pokarm, jest bardzo wybredne 6. Odrzuca jedzenie o intensywnym smaku 7. Ssie własny język i policzki 8. Pozwala się karmić nie zwracając uwagi na jedzenie 9. Ucieka przed mocnymi, nieprzyjemnymi zapachami 10. Czasami gwałtownie oddycha przez nos, tak, jakby chciał przeczyścić kanały nosowe 11. Często zasłania ręką usta i nos, a potem dmucha w kierunku nosa by poczuć zapach swojego oddechu Strona 5 z 16

Odrzuca jedzenie o intensywnym smaku 7. Ssie własny język i policzki 8. Pozwala się karmić nie zwracając uwagi na jedzenie 9.

6 II. ROZWÓJ SPOŁECZNY 1. Rozpoznaje opiekunów 2. Podaje rękę na powitanie 3. Reaguje ruchem na dotyk ręką 4. Uspokaja się podczas kołysania 5. Reaguje na widok ludzkiej twarzy 6. Reaguje na dźwięk ludzkiej mowy 7. Poszukuje samotności (wycofuje się z kontaktu) 8. Szuka kontaktu z innymi 9. Rozróżnia: ton i modulację głosu np. lekowo reaguje na zdecydowany ton mówiącego wyraz mimiczny gniewu i przyjaznego nastawienia 10. Reaguje na swoje odbicie w lustrze 11. Utrzymuje kontakt wzrokowy z bliskimi osobami przez kilka sekund 12. Wyciąga ręce ku znanej osobie 13. Bada rękami twarz osób bliskich 14. Potrafi się głośno śmiać 15. Demonstruje czułość 16. Oczekuje aprobaty opiekunów 17. Cieszy się z aprobaty opiekunów 18. Bawi się: samo z innymi 19. Protestuje, jeśli zabierze mu się ulubiony przedmiot 20. Powtarza czynności przyciągające uwagę 21. Bierze za rękę opiekuna aby wskazać mu czego/co chce 22. Potrafi skupić uwagę na czynnościach, które sprawiają mu przyjemność Strona 6 z 16

lekowo reaguje na zdecydowany ton mówiącego wyraz mimiczny gniewu i przyjaznego nastawienia 10. Reaguje na swoje odbicie w lustrze 11.

7 III. KOMUNIKACJA 1. Reaguje na swoje imię 2. Rozumie i reaguje na: zakazy polecenia 3. Potrafi wskazać 5 przedmiotów ze swojego najbliższego otoczenia, nazwanych przez wychowawcę 4. Wyraża swoje podstawowe potrzeby przez: płacz mimiką gesty dźwięki słowa inaczej 5. Wokalizuje, gaworzy 6. Odpowiada wokalizacją na głos wychowawcy 7. Potrafi zmieniać intonację wydawanych dźwięków 8. Potrafi wyrazić sprzeciw słowem nie lub kręceniem głową 9. Wymawia rytmicznie dłuższe łańcuchy sylabowe: pa pa pa, da da da itp. 10. Krzyczy i płacze w różnych sytuacjach tak samo 11. Wymawia wyraźnie słowa: jedno dwa więcej UWAGA: Strona 7 z 16

Wyraża swoje podstawowe potrzeby przez: płacz mimiką gesty dźwięki słowa inaczej 5. Wokalizuje, gaworzy 6. Odpowiada wokalizacją na głos wychowawcy 7.

8 IV MOTORYKA DUŻA 1. Podnosi głowę w pozycji leżącej: na plecach na brzuchu 2. W pozycji pionowej utrzymuje: głowę tułów 3. Obraca się: z pleców na brzuch z brzucha na plecy 4. Siedzi: samodzielnie z podparciem 5. Samo siada przy stole 6. Stoi: samodzielnie z pomocą 7. Przemieszcza się: przesuwając się na plecach pełzając przesuwając się na pośladkach czworakując porusza się, ale nie przemieszcza w inny sposób (jaki) 8. Chodzi: z pomocą osoby lub przyrządu samodzielnie 9. Chodzi po schodach: samodzielnie z pomocą 10. Idąc potrafi omijać przeszkody 11. Potrafi schylić się, by podnieść przedmiot nie tracąc przy tym równowagi 12. Potrafi kopnąć piłkę 13. Potrafi skakać: w miejscu w przód Strona 8 z 16

Przemieszcza się: przesuwając się na plecach pełzając przesuwając się na pośladkach czworakując porusza się, ale nie przemieszcza w inny sposób (jaki) 8.

9 14. Potrafi biegać: samodzielnie z pomocą 15. Ciągnie lub pcha większe przedmioty Strona 9 z 16

10 V. MOTORYKA MAŁA 1. Ma odruch chwytny 2. Porusza rękami: przed sobą w sposób dowolny wkłada je do ust bawi się nimi dotyka przedmiotów bez chwytania ich 3. Stara się sięgnąć po przedmiot, ale nie trafia na niego 4. Sięga po zabawkę znajdującą się przed nim i stosuje chwyt: prosty dłoniowy nożycowy pęsetkowy szczypcowy 5. Przekłada przedmiot z ręki do ręki 6. Manipuluje przedmiotami 7. Odwraca kartki w książce: po kilka po jednej 8. Drze papier 9. Potrafi zgnieść papier w kulkę 10. Rozwija zgnieciony papier 11. Odrywa małe kawałki plasteliny 12. Rzuca przedmiotami przed siebie 13. Otwiera i zamyka pudełko z pokrywką Strona 10 z 16

Sięga po zabawkę znajdującą się przed nim i stosuje chwyt: prosty dłoniowy nożycowy pęsetkowy szczypcowy 5. Przekłada przedmiot z ręki do ręki 6.

11 VI. KOORDYNACJA WZROKOWO- RUCHOWA 1. Przygląda się własnym rękom 2. Potrafi dotknąć rękami innej osoby 3. Bezbłędnie i precyzyjnie chwyta przedmiot 4. Precyzyjnie potrafi: wyjąć przedmiot z pojemnika włożyć przedmiot do pojemnika 5. Potrafi: włożyć dopasowany mniejszy przedmiot do większego wyjąć dopasowany mniejszy przedmiot z większego 6. Potrafi klaskać 7. Wrzuca przedmiot przez wąski otwór (kostki manipulacyjne) 8. Potrafi nałożyć obręcze ( bransoletki) na: swoje ręce ręce innej osoby 9. Potrafi zbudować wieżę z klocków: 3 więcej 10. Precyzyjnie łączy ze sobą klocki typu LEGO 11. Potrafi dopasować kształty do odpowiedniego wzoru układanki 12. Potrafi nakładać kółka w piramidce manipulacyjnej 13. Przelewa wodę z kubka do kubka 14. Potrafi nalać bez rozlewania płyn z większego do mniejszego pojemnika 15. Precyzyjnie trafia łyżka do talerza i do ust 16. Potrafi chwycić oburącz rzucona w jego kierunku piłkę 17. Potrafi wrzucić piłkę do dużego pojemnika 18. Potrafi ułożyć układankę z: 2 elementów 3 elementów więcej Strona 11 z 16

Potrafi klaskać 7. Wrzuca przedmiot przez wąski otwór (kostki manipulacyjne) 8. Potrafi nałożyć obręcze ( bransoletki) na: swoje ręce ręce innej osoby 9. Potrafi zbudować wieżę z klocków: 3 więcej 10.

12 19. Potrafi przejść do przodu po narysowanej linii 20. Rozsuwa i zasuwa zamek błyskawiczny 21. Rozwiązuje sznurki/ sznurowadła 22 Bazgrze na kartce: ruchem wahadłowym kolistym rysunek ma postać bazgrołów 23. Tnie papier nożyczkami 24. Potrafi nawlec duże korale i guziki na: żyłkę sznurówkę 25. Potrafi otworzyć drzwi 26 Potrafi zamknąć drzwi Strona 12 z 16

Rozwiązuje sznurki/ sznurowadła 22 Bazgrze na kartce: ruchem wahadłowym kolistym rysunek

13 VII CZYNNOŚCI DNIA CODZIENNEGO A. ODŻYWIANIE 1. Wymaga karmienia 2. Przy karmieniu: wymaga podtrzymywania głowy nie otwiera ust nie zamyka ust 3. Współdziała przy karmieniu 4. Je pokarmy: zmiksowane ( połyka) zgniecione ( mamle ) w kawałkach (przeżuwa) 5. Je samodzielnie: rękami z butelki zmiksowany pokarm posługując się sztućcami (jakimi) 6. Potrafi wypluć pokarm 7. Potrafi odgryźć kawałek pokarmu 8. Je chętnie 9. Broni się przed karmieniem 10. Ma urozmaicone preferencje pokarmowe (smaki), które: akceptuje odrzuca 11. Ssie i połyka płyny i papki 12. Pije samodzielnie: z butelki z kubka z dzióbkiem przez rurkę ze szklanki Strona 13 z 16

Je samodzielnie: rękami z butelki zmiksowany pokarm posługując się sztućcami (jakimi) 6. Potrafi wypluć pokarm 7. Potrafi odgryźć kawałek pokarmu 8.

14 B. UBIERANIE 1. Ubiera się samodzielnie: czapka buty sweter spodnie kurtka skarpety 2. Współdziała przy ubieraniu: biernie ( nie opiera się, pozwala się ubrać) czynnie ( wyciąga ramiona lub nogi podczas ubierania) 3. Zdejmuje ubranie samodzielnie: czapka buty sweter spodnie kurtka skarpety 4. Współdziała rozbieraniu: biernie ( nie opiera się, pozwala się rozebrać) czynnie ( wyciąga ramiona lub nogi podczas rozbierania) UWAGA: Strona 14 z 16

podczas ubierania) 3. Zdejmuje ubranie samodzielnie: czapka buty sweter spodnie kurtka skarpety 4.

15 C. TOALETA 1. Zachowuje się obojętnie wobec własnych funkcji fizjologicznych 2. Sygnalizuje potrzeby fizjologiczne: przed (dźwiękiem, gestem, zachowaniem) gdy się zanieczyści 3. Nosi pieluchy 4. Korzysta z toalety (nocnika) 5. Myje samodzielnie: ręce twarz 6. Współdziała przy myciu: rąk twarzy zębów 7. Potrafi odkręcić/ zakręcić kran 8. Czesze włosy samodzielnie z pomocą UWAGA: Strona 15 z 16

Nosi pieluchy 4. Korzysta z toalety (nocnika) 5. Myje samodzielnie: ręce twarz 6.

16 Wnioski do pracy z dzieckiem... Strona 16 z 16

Podobne dokumenty

KWESTIONARIUSZ ROZWOJU SENSORYCZNO-MOTORYCZNEGO (opracowała Małgorzata Karga) Imię i nazwisko... Data badania...

KWESTIONARIUSZ ROZWOJU SENSORYCZNO-MOTORYCZNEGO (opracowała Małgorzata Karga) Imię i nazwisko... Data badania... ZMYSŁY DOTYK PYTANIA: Czy dziecko: Słaba modulacja/obronność dotykowa 1. nie lubi być dotykane/przytulane