RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ

Transkrypt

1 Nadzór pedagogiczny System Ewaluacji Oświaty RAPORT Z EWALUACJI PROBLEMOWEJ I Zachodniopomorskie Niepubliczne Przedszkole Montessori "Bona Ventura" Kurów Kuratorium Oświaty w Szczecinie

2 Wstęp Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w przedszkolu przez wizytatorów do spraw ewaluacji. Raport z ewaluacji problemowej dotyczy jednego lub kilku z przedstawionych poniżej wymagań państwa. Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania przedszkola w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa: 1. Przedszkole realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój dzieci. 2. Procesy wspomagania rozwoju i edukacji dzieci są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się 3. Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. 4. Dzieci są aktywne. 5. Respektowane są normy społeczne. 6. Przedszkole wspomaga rozwój dzieci, z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji 7. Nauczyciele współpracują w planowaniu i realizowaniu procesów edukacyjnych. 8. Promowana jest wartość wychowania przedszkolnego. 9. Rodzice są partnerami przedszkola. 10. Wykorzystywane są zasoby przedszkola i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju. 11. Przedszkole w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analizy badań zewnętrznych i wewnętrznych. 12. Zarządzanie przedszkolem służy jego rozwojowi. Ewaluacja ma także na celu ustalenie poziomu spełniania przez przedszkole wymagań zawartych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia r. wraz ze zmianami z dnia r. Przedszkole może spełniać te wymagania na pięciu poziomach: Poziom E - oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom D - oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom C - oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom B - oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. Poziom A - oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez przedszkole. I Zachodniopomorskie Niepubliczne Przedszkole Montessori "Bona Ventura" 2/13

3 Opis metodologii Badanie zostało zrealizowane w dniach przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji, w skład którego weszli: Alina Przerwa, Katarzyna Wyrobek-Korżak. Badaniem objęto 25 rodziców (ankieta) i 4 nauczycieli (ankieta i wywiad grupowy). Przeprowadzono wywiad indywidualny z dyrektorem placówki, a także obserwacje zajęć. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje podstawowe obszary działania placówki. I Zachodniopomorskie Niepubliczne Przedszkole Montessori "Bona Ventura" 3/13

4 Obraz przedszkola Raport dotyczy ewaluacji zewnętrznej problemowej, w zakresie wymagania "Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej", przeprowadzonej w I Zachodniopomorskim Niepublicznym Przedszkolu Montessori Bona Ventura w Kurowie, które jest placówką wpisaną do ewidencji działalności oświatowej pod numerem 2/2010. Istotą wychowania w programie Montessori jest doprowadzenie dziecka do samodzielności, niezależności, odpowiedzialności i miłości do świata. Dzieci uczą się wyrażać swoje zdanie, bronić własnego stanowiska i swoich praw w sposób kulturalny, nie raniąc godności drugiego człowieka i jego prawa do własnego zdania. "Wizją" przedszkola jest pokazanie wrodzonych i niewyczerpanych możliwości w każdym dziecku, a "Misją" zapewnienie pełnego szacunku środowiska Montessori, które wspiera naturalną chęć dzieci do nauki, prowadząc je tak, by mogły zrealizować swój potencjał rozwoju intelektualnego, społecznego i etycznego. Przedszkole wraz z rodzinami buduje fundament nauki w życiu. Przedszkole zapewnia swoim wychowankom profesjonalną wysoko wykwalifikowaną kadrę pedagogiczną, troskliwą opiekę oraz atmosferę akceptacji i bezpieczeństwa emocjonalnego i fizycznego oraz zdrowe posiłki, przygotowane pod okiem dietetyka, w nowocześnie wyposażonej kuchni. Aby ułatwić dziecku funkcjonowanie w przedszkolu wprowadzono okres adaptacyjny, dostosowywany indywidualnie do potrzeb każdego dziecka. Wychowankowie przedszkola objęci są opieką logopedyczną, pedagogiczną i psychologiczną. W przedszkolu dzieci mogą rozwijać swoje zainteresowania poznawcze, artystyczne i sportowe, między innymi poprzez udział w zajęciach muzyczno-rytmiczno-teatralnych, językowych z elementami kultury śródziemnomorskiej, sportowych z elementami Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne, kulinarnych i plastycznych. Nauczyciele zapewniają wychowankom codzienny pobyt na świeżym powietrzu - spacery, wycieczki lub zabawy na przedszkolnym placu zabaw, wyposażonym w urządzenia dostosowane do wieku dzieci. W Przedszkolu szczególną wagę przywiązuje się do kształtowania u wszystkich dzieci kreatywności i asertywności oraz postaw społecznych. Indywidualizacja procesu nauczania przyczynia się do rozwoju umiejętności, a także zainteresowań dzieci, podobnie jak realizowane w przedszkolu liczne przedsięwzięcia, np: zalesianie terenu drzewkami, festyny, przedstawienia tematyczne, "Dzień eksperymentów", "Cicha podróż". Różnorodne zajęcia edukacyjne spełniają oczekiwania dzieci i rodziców i zapewniają wychowankom indywidualną drogę rozwoju. I Zachodniopomorskie Niepubliczne Przedszkole Montessori "Bona Ventura" 4/13

5 Informacja o placówce Nazwa placówki Patron Typ placówki Miejscowość Ulica Numer 7 I Zachodniopomorskie Niepubliczne Przedszkole Montessori "Bona Ventura" Przedszkole Kurów Kod pocztowy Urząd pocztowy Kołbaskowo Telefon Fax Www przedszkole-kurow.pl Regon Publiczność Kategoria uczniów Charakter Uczniowie, wychow., słuchacze Oddziały Nauczyciele pełnozatrudnieni Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy) Nauczyciele niepełnozat._(w etatach) Średnia liczba uczących się w oddziale Liczba uczniów przypadających na jednego pełnozatrudnionego nauczyciela Województwo Powiat Gmina Typ gminy niepubliczna Dzieci lub młodzież brak specyfiki ZACHODNIOPOMORSKIE policki Kołbaskowo gmina wiejska I Zachodniopomorskie Niepubliczne Przedszkole Montessori "Bona Ventura" 5/13

6 Poziom spełniania wymagań państwa Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. (D) W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. (D) Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. (B) B I Zachodniopomorskie Niepubliczne Przedszkole Montessori "Bona Ventura" 6/13

7 Wnioski 1. Nauczyciele skutecznie realizują założenia podstawy programowej wychowania przedszkolnego z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. 2. Nauczyciele monitorują i analizują osiągnięcia dzieci, dzięki temu wiedzą, w których obszarach podstawy programowej dzieci radzą sobie najlepiej, a w których wymagają pracy wyrównawczej. 3. Wdrażane wnioski z analizy osiągnięć dzieci skutecznie przyczyniają się do modyfikowania programów i wprowadzania nowych rozwiązań, dzięki czemu dzieci rozwijają swoje talenty i pasje oraz są przygotowywane do odbioru dóbr kultury. I Zachodniopomorskie Niepubliczne Przedszkole Montessori "Bona Ventura" 7/13

8 Wyniki ewaluacji Wymaganie: Dzieci nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Zmiany w zewnętrznym świecie powodują konieczność właściwego przygotowania dzieci do nowej rzeczywistości, dlatego dla sukcesu indywidualnego i społecznego dzieci uczęszczające do przedszkola nabywają kompetencje określone w podstawie programowej. Stopień, w jakim są one nabywane, zależy od skuteczności monitorowania tego procesu oraz pozyskania wiedzy o indywidualnych potrzebach rozwojowych i możliwościach każdego dziecka. Poziom spełnienia wymagania: B W organizacji pracy z dziećmi nauczyciele stosują zalecane warunki i sposoby realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Widoczna jest spójność wdrażanych wniosków z modyfikacją programów realizowanych w przedszkolu, co systematycznie i skutecznie przyczynia się do rozwoju umiejętności i zainteresowań dzieci, które z powodzeniem rozwijają swoje pasje i talenty. Dzięki stosowanej w przedszkolu metodzie Marii Montessori wychowywanie i edukacja dzieci opierają się na poszanowaniu godności każdego dziecka, nauce przez działanie, samodzielności, indywidualizacji nauczania, wzajemnej pomocy, poczuciu wolności i wiary w możliwości wszystkich dzieci. Staranny dobór materiałów w otoczeniu Montessori prowokuje dzieci do odkrywania i do zadawania pytań. Obszar badania: Podstawa programowa wychowania przedszkolnego jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. W organizacji pracy z dziećmi, nauczyciele stosują zalecane warunki i sposoby realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego. W swojej pracy nauczyciele uwzględniają: właściwe proporcje zagospodarowania czasu (czas na zabawę, pracę własną, pobyt na świeżym powietrzu w ogrodzie przedszkolnym, na zajęcia dydaktyczne i czynności samoobsługowe); prowadzenie obserwacji pedagogicznych, w celu poznania możliwości i potrzeb rozwojowych dzieci (zapisy w dziennych kartach obserwacji dydaktycznej, karty osiągnięć dzieci); wprowadzanie elementów edukacji zdrowotnej; współpracę z rodzicami w trosce o jednolite oddziaływanie wychowawcze; zapoznawanie się z podstawą programową pierwszego etapu edukacji szkolnej (rys.1w). Tematyka i treść obserwowanych zajęć wynikały z poszczególnych obszarów wspomagania i wspierania rozwoju I Zachodniopomorskie Niepubliczne Przedszkole Montessori "Bona Ventura" 8/13

9 dzieci określonych w podstawie programowej wychowania przedszkolnego. Podczas zajęć nauczyciele dbali o bezpieczeństwo wszystkich dzieci, zapewniali im właściwe warunki do realizacji podejmowanych form aktywności. Szczególną wagę przywiązywali do kształtowania u wszystkich dzieci kreatywności i asertywności oraz postaw społecznych. Nauczyciele deklarują, że w codziennej pracy kształtują u dzieci: umiejętności matematyczne (lekcje indywidualne, ćwiczenie umiejętności przeliczania); umiejętności utrzymywania ładu i porządku (samodzielne sprzątanie stanowiska pracy); umiejętności samoobsługowe (samodzielne korzystanie z toalety, wycieranie nosa, mycie zębów, ubieranie się przed wyjściem na ogród przedszkolny); rozwój mowy (zwracanie się do rozmówcy, dbałość o poprawną wymowę, odpowiadanie na pytania, zajęcia z logopedą); czynności intelektualne (grupowanie przedmiotów, przewidywanie skutku manipulacji); umiejętności plastyczne i muzyczne (prace plastyczne np. książeczka z budową ptaka, rodzajami owadów, piosenki tematyczne); umiejętności językowe (sylabizowanie, kształtowanie gotowości do nauki czytania i pisania "ruchomy alfabet tematu zajęć", wysłuchiwanie dźwięków wyrazów, zapisywanie ich za pomocą liter); szacunek do przyrody (podlewanie roślin w sali, opieka nad chomikiem); samodzielność (planowanie swojej aktywności, wybór zajęcia, umiejętność koncentracji uwagi); Ponadto dzieci nabywają umiejętności społeczne (spotkania w kręgu, uczące swobodnych wypowiedzi, stolik pokoju umożliwiający samodzielne rozwiązywanie sporów i konfliktów) i umiejętność wyciszenia się (uchwycenie równowagi i uspokojenie, odpoczynek od nadmiaru bodźców, koncentracja uwagi). Wykres 1w I Zachodniopomorskie Niepubliczne Przedszkole Montessori "Bona Ventura" 9/13

10 Obszar badania: W przedszkolu monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego dziecka, uwzględniając jego możliwości rozwojowe, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. Osiągnięcia każdego dziecka wynikające z realizacji podstawy programowej nauczyciele monitorują poprzez prowadzenie rozmów z dziećmi na określony temat, obserwację dzieci podczas zabaw dowolnych i integracyjnych, a także tematycznych, konstrukcyjnych i ruchowych. Nauczyciele prowadzą "dzienną kartę dydaktyczną", na której zapisują informacje o pracy dziecka, a następnie przenoszą je na kartę zbiorczą, zawierającą spis wszystkich umiejętności, jakie dziecko może osiągnąć w przedszkolu. Cennym źródłem informacji na temat osiągnięć każdego dziecka są rozmowy z rodzicami, dzięki którym nauczyciele pozyskują informację zwrotną odnoszącą się do prowadzonych przez siebie obserwacji. Istotą wychowania w programie Montessori jest doprowadzenie dziecka do samodzielności, niezależności, odpowiedzialności i miłości do świata. Dzieci uczą się wyrażać swoje zdanie, bronić własnego stanowiska i swoich praw, w sposób kulturalny, nie raniąc godności drugiego człowieka i jego prawa do własnego zdania. Według dyrektora i nauczycieli prowadzone w placówce analizy osiągnięć dzieci pozwalają zaplanować działania zapewniające każdemu wychowankowi osiągnięcie jak najlepszego poziomu rozwoju. Dyrektor przedszkola wymienia działania podjęte w wyniku przeprowadzonych analiz: wprowadzono nowe pomoce i projekty odpowiadające aktualnym potrzebom i zainteresowaniom dzieci (wprowadzenie do trzech żywiołów, rozwój motyla, muchy, biedronki, układ słoneczny, budowa drzewa, kwiatów, konia, żaby, ptaka, kontynenty i zwierzęta je zamieszkujące, gwiazdozbiory, fazy księżyca, kraje europejskie i ich flagi itd.); wzbogacono ofertę zajęć dodatkowych. Wdrożenie wniosków z monitorowania osiągnięć dzieci w przedszkolu przyczyniło się do nabywania przez dzieci umiejętności manualnych, koordynacji wzrokowo - ruchowej i samodzielności, wiedzy ogólnej o świecie, rozpoznawania zjawisk atmosferycznych. Sprzyjają temu kąciki tematyczne: kącik matematyczny (poznawanie pojęć matematycznych, rozpoznawanie, nazywanie i zapisywanie liczb od jednego do tysiąca, kojarzenie liczb z odpowiednimi ilościami, dodawanie, odejmowanie, mnożenie i dzielenie, budowanie pojęcia systemu dziesiętnego); kącik sensoryczny (wprowadzenie w świat kształtów, dźwięków, zapachów i smaków); kącik językowy (pisanie i czytanie, zapoznawanie z takimi pojęciami jak rzeczownik, czasownik, przymiotnik oraz przyimek). Nauczyciele ustawicznie monitorują osiągnięcia dzieci, sprawdzając stopień zrozumienia poleceń i wykonania zadania, zadają dzieciom pytania i stwarzają im taką samą możliwość, proszą dzieci o wypowiadanie się i zbierają od nich informacje zwrotne (rys. 1w) I Zachodniopomorskie Niepubliczne Przedszkole Montessori "Bona Ventura" 10/13

11 Wykres 1w Obszar badania: Wdrożone wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć dzieci przyczyniają się do rozwijania ich umiejętności i zainteresowań. W przedszkolu w wyniku monitorowania osiągnięć dzieci podejmowane są działania, które przyczyniają się do rozwoju umiejętności opisanych w podstawie programowej, a także rozwijania ich pasji i talentów. Użyteczne działania wynikające z wniosków z monitorowania osiągnięć dzieci skutecznie rozwijają ich samodzielność (sprawniejsze wykonywanie czynności samoobsługowych, dbałość o zdrowie i higienę, znajomość własnego imienia i nazwiska oraz adresu zamieszkania), wpływają na usprawnienie poprawnej wymowy i czynności intelektualnych (przewidywanie następstw i skutków zdarzeń, klasyfikowanie przedmiotów), rozwijają wyobraźnię dzieci oraz wpływają na rozwój umiejętności społecznych (rozwiązywanie sporów i konfliktów przy stoliku pokoju, wpajanie zasad savoir vivre poprzez udział w "lekcjach gracji"). Ponadto uwrażliwiają na sztukę i potrzeby innych ludzi. Wychowankowie są gotowi do podjęcia nauki w szkole, czytania i pisania (zastosowanie metody globalnego czytania przy udziale kart obrazkowych, wzbogacających słownictwo, dotyczących zarówno tematyki będącej realizacją podstawy I Zachodniopomorskie Niepubliczne Przedszkole Montessori "Bona Ventura" 11/13

12 programowej jak i zakresu indywidualnych zainteresowań dziecka), doskonalą umiejętności społeczne i uczą się współdziałania w grupie. Indywidualizacja procesu nauczania przyczynia się do rozwoju umiejętności, a także zainteresowań dzieci, podobnie jak realizowane w przedszkolu przedsięwzięcia (zalesianie terenu drzewkami, festyny, przedstawienia tematyczne, "Dzień eksperymentów", "Cicha podróż"). W wyniku monitorowania osiągnięć dzieci wprowadzono stolik projektowy", przy którym dzieci realizują projekty łączące kilka obszarów wiedzy i umiejętności, podjęto działania promujące zdrowe odżywianie (zachęcenie dzieci do jedzenia warzyw i owoców poprzez samodzielne przygotowywanie posiłków). Zdaniem dyrektora, dzieci bardzo chętnie uczestniczą w zajęciach proponowanych przez przedszkole, mogą rozwijać swoje zainteresowania poznawcze, artystyczne i sportowe, między innymi poprzez udział w następujących zajęciach: muzyczno-rytmiczno-teatralnych; podstaw języka angielskiego, francuskiego i włoskiego z elementami kultury śródziemnomorskiej; sportowych z elementami Ruchu Rozwijającego Weroniki Sherborne; logopedycznych, pedagogicznych i psychologicznych (w formie warsztatów rozwijających inteligencję emocjonalną lub rozwiązujących bieżące problemy wychowawcze); kulinarnych; plastycznych; konstrukcyjnych (Lego). Rodzice potwierdzają informacje uzyskane od dyrektora przedszkola (rys.1 j). Wykres 1j I Zachodniopomorskie Niepubliczne Przedszkole Montessori "Bona Ventura" 12/13

13 Raport sporządzili Alina Przerwa Katarzyna Wyrobek-Korżak Kurator Oświaty:... I Zachodniopomorskie Niepubliczne Przedszkole Montessori "Bona Ventura" 13/13