ROZKŁAD MATERIAŁU I PLAN WYNIKOWY DLA KL.II
|
|
- Judyta Tomczyk
- 6 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 ROZKŁAD MATERIAŁU I PLAN WYNIKOWY DLA KL.II JĘZYK NIEMIECKI - GIMNAZJUM DAS IST DEUTSCH! KOMPAKT 2 PODRĘCZNIK CZĘŚĆ II +pozostałe tematy z części Das ist Deutsch! Kompakt 1 Poniższy rozkład materiału przewidziany jest dla kursu podstawowego podstawa III.0 Dorota Sikora, Katarzyna Nawrocka
2 Numer i temat lekcji Komunikacja Słownictwo Teksty Gramatyka Realizacja podstawy programowej Pozostałe rozdziały z klasy 1: Rozdział VI Zakupy to przyjemność! 1. 7) Zakupy i usługi: rodzaje sklepów, towary, sprzedawanie i kupowanie 1.14) Elementy wiedzy: waluta, sklepik szkolny Rozdział VII Kalendarz i pogoda 1.1) Człowiek: dane personalne 1.5) Życie rodzinne i towarzyskie: święta i uroczystości, formy spędzania czasu wolnego 1.13) Świat przyrody: pogoda 1.14) Elementy wiedzy: terminarz ferii w Berlinie, terminy uroczystości rodzinnych 1. PSO w klasie II. Robimy zakupy na nowy rok szkolny. 2. Co i komu?-zaimek osobowy w celowniku i bierniku 3.Pomysły na prezent-praca z tekstem. 4.Jaka jest dziś pogoda? opisywanie zjawisk atmosferycznych 5. Liczebniki porządkoweokreślanie daty, ćw. gramatyczne. 6. Plany i spotkania utrwalenie struktur leksykalnogramatycznych 7.Powtórzenie 6-7 Informuję, co i za ile chce kupić Nazywam części garderoby Informuję, dlaczego coś mi się (nie) podoba Informuję, co komu chciałbym ofiarować w prezencie Nazywam pory roku i miesiące. Rozmawiam na temat pogody. Pytam o aktualną datę i podaję ją. Informuję, kiedy i gdzie się urodziłem oraz pytam o to innych. Informuję o swoich planach. Ustalam czas i cel spotkania. Uzasadniam odmowę. Artykuły spożywcze Pieniądze w UE Opakowania, miary i wagi Artykuły w sklepiku szkolnym Części garderoby Typowe prezenty Miesiące i pory roku Zjawiska pogodowe Sposoby spędzania czasu zimą Święta rodzinne i uroczystości Terminy ferii i wakacji Lista zakupów Cennik Rozmowa Komiks Rymowanka Wiersz Rozmowa Notatka Terminarz Zaimek osobowy w bierniku i celowniku Zaimek dzierżawczy w l. mn. Czasowniki z dopełnieniem w celowniku: np. gefallen, helfen, schmecken Liczebniki porządkowe Liczby powyżej 100 Przyimki: an, in, um, von... bis zum... Czasowniki zwrotne Zaimki zwrotne 1.7, 1.14, 2.1, 2.3, 3.2, 5.1, 9, 4.1, 4.6, 6.3, 3.1, 3.3, 4.4, 6.5, 4.5, , 2.1, 2.3, 3.2, 4.1, 4.4, 6.1, 6.3, 6.5, 8.1, 10., 1.1, 1.14, 2.2, 4.3, 11., 3.3, 4.2, 4.6, 6.7, 1.5,
3 8. Sprawdzian 6-7 Pozostałe rozdziały z klasy 1: Rozdział VIII Koniec szkoły jedziemy na wakacje! 1. 5) Życie rodzinne i towarzyskie: formy spędzania czasu 1.8) Podróżowanie i turystyka: środki transportu, cele podróży 1.14) Elementy wiedzy: nazwy geograficzne 9. W góry czy nad morze?- wyrażanie opinii na temat wyjazdów w czasie wolnym 10.Gdzie i jak można spędzić wakacje?-ćw. leksykalne 11.Wady i zalety podróżowania różnymi środkami transportu Informuję, dokąd wyjeżdżam na wakacje. Uzasadniam swój wybór. Składam propozycję. Negocjuję propozycję: przyjmuję, odrzucam, proponuję coś innego. Podaję miejsca i terminy spędzania wakacji. Informuję, czym jedę na wakacje i co zabieram ze sobą. Miejsca spędzania wakacji Czynności Środki transportu Rzeczy zabierane na wakacje Opis Informacja Rozmowa Negocjacje Dyskusja List Przyimki an, auf, in z biernikiem i celownikiem Przyimki nach, zu, bei Czasowniki modalne wollen, sollen 1.5, 1.8, 1.14, 2.1, 2.2, 3.1, 3.2, 4.1, 4.2, 4.4, 4.6, 6.3, 6.5, 2.3, 2.4, 2.5, 3.1, 12. Gdzie i dokąd? określanie miejsca i celu podróży 13. Gdzie warto spędzić wakacje?-polecamy ciekawe miejsca
4 14.Utrwalenie materiału z rozdz.8 Kapitel 1 Leute um mich herum 1.1) Człowiek: dane personalne, wygląd zewnętrzny, zainteresowania 1.3) Szkoła: życie szkoły 1.5) Życie rodzinne i towarzyskie: rodzina, koledzy, przyjaciele, formy spędzania czasu wolnego 15.Taki już jestemudzielanie szczegółowych informacji na swój temat. 16. Moi przyjaciele - opis osób. Przedstawiam siebie, udzielam podstawowych informacji na swój temat, charakteryzuję ludzi z mojego otoczenia Porównuję osoby, przedmioty i czynności Dane osobowe Przymiotniki określające wygląd i charakter Sposoby spędzania czasu Dozwolone i niedozwolone czynności i zachowania związane ze szkołą Autoprezentacja Mapa myśli Kolaż Opis Stopniowanie przymiotnika i przysłówka Czasownik modalny dürfen Powtórzenie: 1.1, 2.1, 2.3, 3.1, 6.1, 6.3, 8.1, 1.3, 1.5, 4.1, 1.5, 3.2, 10., 2.2, 4.5, 6.5, Kto w twojej klasie jest najwyższy?- wprowadzenie stopniowania przymiotników i przysłówków. 18. Bijemy rekordyutrwalenie stopniowania przymiotników i przysłówków. Informuję o tym, co wolno i czego nie wolno Wyrażam opinię Komentarz Wywiad Wiersz List - czasowniki sein, haben oraz ze zmienną samogłoską rdzenną - czasowniki modalne 19. Czego nie wolno, a co wolno robić w szkole? utrwalanie czasowników modalnych w sytuacjach komunikacyjnych. 20. Powtórzenie Test sprawdzający z rozdz. 1
5 Kapitel 2 Pflicht und Vergnügen 1.1) Człowiek: uczucia i emocje 1.5) Życie rodzinne i towarzyskie: czynności życia rodzinnego, formy spędzania czasu wolnego 1.8) Podróżowanie i turystyka: miejsca, środki transportu, zwiedzanie 1.14) Elementy wiedzy: nazwy geograficzne 22. Zaproszenie na przyjęcie- tworzenie wypowiedzi pisemnej. 23. Czas przeszły Perfektwprowadzenie. 24. Przyjęcie u Danyczas przeszły Perfekt z czasownikami regularnymi. 25. Obowiązki domoweprzypomnienie zasad użycia czasowników rozdzielnie złożonych. 26. Mój wczorajszy dzień- czas przeszły Perfekt z czasownikami nieregularnymi. Zapraszam na prywatkę Opowiadam o prywatce Informuję o obowiązkach domowych Przedstawiam fakty z przeszłości Rozmawiam o swoim poranku Opowiadam o wakacjach Zwroty typowe dla zaproszeń i reagowanie na zaproszenia Typowe czynności domowe Określenia czasu, częstotliwości i długości trwania czynności Czynności dnia codziennego Miejsca spędzania ferii i wakacji Formy spędzania czasu wolnego Rozmowa telefoniczna Zaproszenie Notatka Gra Informacja Opowiadanie Kartka z wakacji Komiks Czasownik sein w czasie przeszłym prostym Präteritum Czas przeszły złożony Perfekt z haben i sein Spójniki weil Określenia czasu: wann? wie oft? wie lange? 1.5, 2.2, 2.3, 3.1, 4.1, 4.2, 4.5, 5.1, 6.3, 6.5, 8.1, 2.1, 6.7, 9., 1.1, 4.3, 5.2, 5.3, 6.1, , 1.14, Co robiłeś w czasie wakacji?- relacjonowanie wydarzeń w czasie przeszłym Perfekt 28.Tworzymy własny opis dniazastosowanie czasu przeszłego Perfekt.
6 29. Powtórzenie Test sprawdzający z rozdz. 2 Kapitel 3 Gesundheit über alles! 1.11) Zdrowie: samopoczucie, choroby, objawy, leczenie 31. Części ciaławprowadzenie dolegliwościach Rozmawiam o chorobach i słownictwa, ćw. leksykalne Pytam o samopoczucie 32. Jak się dziś czujesz?- nazwy chorób i dolegliwości, ćw. leksykalnokomunikacyjne 33. Wypadek? Przypadek?- relacjonowanie przebiegu wypadku, kształcenie umiejętności rozumienia ze słuchu. Informuję o nieszczęśliwym zdarzeniu Podaję przyczynę zaistniałej sytuacji Przekazuję informację Nazwy części ciała i organów Choroby, dolegliwości, urazy Samopoczucie Fakty i opinie Uczucia i emocje Słownik obrazkowy Opis Rozmowa SMS, mail Rodzajniki (der, die, das, ein, eine, kein, keine) w mianowniku, celowniku i bierniku Czasownik haben w czasie Präteritum Spójnik dass Zaimek zwrotny w celowniku sich die Hände waschen 1.1, 1.11, 2.1, 4.1, 9., 10., 2.3, 3.1, 3.2, 9., 4.2, 4.3, 5.1, 5.3, 6.1, 6.3, 2.2, 3.3, 6.6, 6.8, U lekarzautrwalenie struktur gram.-leksyk. 35. U lekarza-ćwiczenia komunikacyjne 36. Powtórzenie Test sprawdzający z rozdz. 3
7 Kapitel 4 Sport? Na, klar 1.10) Sport: popularne dyscypliny sportu, sprzęt sportowy, imprezy, miejsca uprawiania sportu 1.14) Elementy wiedzy: miejsca uprawiania sportu 38. Ćwicz ze mną!- wprowadzenie form trybu rozkazującego. 39. Gimnastyka i sport-praca z filmami 40.Sport w szkolenazwy dyscyplin sportowych, wyrażanie opinii 41.Promujemy aktywny wypoczynek po szkole ćw. komunikacyjne. 42.Sport w życiu młodych ludzi wyrażanie opinii. Formułuję krótkie polecenia oraz reaguję na nie Rozmawiam o zajęciach sportowych w szkole Informuję o różnych dyscyplinach sportowych Wyrażam opinię na temat dyscyplin sportowych Dyscypliny sportu Miejsca uprawiania sportu Określenia związane z aktywnością ruchową Zwroty: Ich bin der Meinung, dass... ; meiner Meinung nach..., ich denke, dass... Instrukcja Słownik obrazkowy Instrukcja Wywiad Tryb rozkazujący Zaimek dzierżawczy w mianowniku, celowniku i bierniku Rzeczowniki odczasownikowe Potwierdzenie i przeczenie w zdaniu ja, nein, doch 1.3, 1.10, 2.1, 2.2, 2.3, 4.4, 6.3, 6.7, 1.14, 2.5, 3.3, 4.1, 5.1, 5.2, 5.3, 6.1, 3.1,, 4.5, 5.4, 5.5, 6.5, 3.2, 8.1, 8.2, 10., Powtórzenie Test sprawdzający z rozdz. 4 Kapitel 5 In der Tierwelt 1.13) Świat przyrody: zwierzęta, krajobraz, warunki życia, opieka nad zwierzętami 1. 7) Zakupy i usługi: ceny, miary, wagi
8 45. Zwierzęta dzikie i domowe praca ze słownictwem 46. Czyje to ślady?- dopełniacz rzeczownika. 47. Zwierzęta domowe i dzikiecharakterystyka 48. Jak troszczysz się o swego pupila?- wywiad, kształcenie sprawności komunikacyjnych. 49. Oddam w dobre ręce- tworzenie drobnych ogłoszeń prasowych Rozmawiam o swoim zwierzątku domowym Informuję o czynnościach związanych z opieką nad zwierzątkiem domowym Podaję wymiary, ceny, wagę Przeprowadzam wywiad Redaguję ogłoszenie Nazwy popularnych zwierząt oraz ich części ciała, cechy oraz środowisko Czynności i wydatki związane z opieką nad zwierzątkiem domowym Akcesoria Miary, wagi Dowcip Opis Notatka Wywiad List Ogłoszenie Opowiadanie Dopełniacz (Genitiv) Czasowniki modalne w czasie Präteritum Powtórzenie: Rodzajnik określony, nieokreślony, przeczenie rzeczownika oraz zaimek dzierżawczy we wszystkich przypadkach 1.13, 2.3, 3.1, 4.1, 6.3, 9., 10., 1.7, 3.2, 5.1, 1.5,, 2.1, 4.2, 2.1, 2.5, 3.1,, 5.3, Powtórzenie Test sprawdzający z rozdz. 5 Kapitel 6 Mein Zuhause 1.2) Dom: miejsce zamieszkania, opis domu, pomieszczeń domu i ich wyposażenia 1.14) Elementy wiedzy: adresy w krajach DACHL
9 52.Moje dane adresowe- udzielanie dokładniejszych informacji o miejscu zamieszkania. 53.U mnie w domu - opis pomieszczeń w domu. Podaję swój dokładny adres Literuję wyrazy niemieckie i polskie Określam położenie osób i rzeczy Opisuję pomieszczenie Lokalizacja w budynku Nazwy miejsc i pomieszczeń Meble i sprzęty domowe Określania miejsca: hängen, liegen, stehen Adres Rozmowa Wiersz Opis Przyimki określające miejsce (wo?) z celownikiem: in, auf, an, gegenüber, neben, vor, hinter, über, unter, zwischen 1.1, 1.2, 1.14, 2.1, 2.3, 3.2, 6.1, 6.3, 13.,3.1, 4.1, 4.2, 5.1, 6.5, 8.1, Gdzie to leży?- określanie położenia przedmiotów, sprzętów i urządzeń domowych,utrwalenie użycia przyimków zmiennych z celownikiem. 55.W pokoju nastolatkautrwalenie użycia przyimków miejsca. 56. Opis pokojutworzenie dłuższej wypowiedzi pisemnej. 57. Powtórzenie Test sprawdzający z rozdz. 6 Kapitel 7 Alle Wege führen endlich zum Ziel 1.2) Dom: wskazywanie miejsca w pomieszczeniu 1.8) Podróżowanie i turystyka: orientacja w terenie 1.3) Szkoła: życie szkoły 1.14) Elementy wiedzy: oferta szkoły
10 59. Gdzie mam to położyć? - utrwalenie użycia przyimków zmiennych z biernikiem 60.Co i gdzie czyli miasto i jego infrastruktura-opis obiektów w mieście. 61. Jak dojdę do dworca?- opis drogi, ćw. komunikacyjne. 62. Orientacja w mieście - praca z filmem Informuję, co gdzie kładę Wskazuję kierunek i drogę w mieście i moim miejscu zamieszkania Proszę o wskazanie drogi Nazwy miejsc i budynków w mieście Infrastruktura (np. drogi, place) Nazwy pomieszczeń w szkole Opis drogi Plan miasta Legenda Adres Plakat Program Zaproszenie Informacja Przyimki określające kierunek (wohin?) z biernikiem: in, auf, an, gegenüber, neben, vor, hinter, über, unter, zwischen Orientacja w terenie (wohin?): zu, durch, entlang, über, an vorbei 1.2, 2.1, 2.3, 4.1, 6.3, 1.8, 3.2,, 8.1, 9., 12., 13., 1.14, 3.1, 63. Dzień otwarty w gimnazjumudzielanie informacji o swojej szkole 64. Powtórzenie Test sprawdzający z rozdz. 7 Kapitel 8 Geld und Reisen 1.7) Zakupy i usługi: nazwy towarów 1.4) Praca: czynności, wynagrodzenie 1.8) Podróżowanie i turystyka: środki transportu, ceny biletów 1.14) Elementy wiedzy: rodzaje biletów, oferta alternatywnych form komunikacji miejskiej
11 66.Na co wydajesz kieszonkowe?- informowanie o finansowych planach i zamiarach, zaimki pytające. 67. Dziura w budżecie - doskonalenie rozumienia tekstu czytanego 68. Jak zostać milionerem?-zdania ze spólnikiem wenn. Informuję o wydatkach Zbieram dane i informuję o wynikach ankiety Wyrażam opinię na temat wydawania pieniędzy Rozmawiam o swoich planach i zamiarach Wybieram korzystną ofertę cenową Źródła dochodów rówieśników z krajów DACHL Sposoby zarządzania pieniędzmi Rodzaje biletów i kart Ceny i zniżki Ankieta Wywiad Spis wydatków Bilet Cennik Karta rabatowa Pamiętnik Opis Czasowniki z przyimkami w bierniku i celowniku Spójnik wenn Powtórzenie: Szyk zdania Spójniki: und, aber, oder; deshalb, trotzdem, außerdem 1.4, 1.5, 2.1, 2.2, 2.3, 3.1, 3.2, 4.1, 5.1, 6.3, 7.2, 1.7, 4.6, 6.7, 5.6, 1.8, 1.14, Spójniki szyku prostego, przestawnego, końcowego- ćwiczenia gramatyczne 70. Czekamy na wakacje-rekcja wybranych czasowników. 71. Podsumowanie wiadomości i umiejętności po klasie 2 gimnazjum 72. Kraje DACH- rozszerzenie informacji nt. krajów niemieckojęzycznych, praca z filmem. 73. O nich nie można zapomnieć- wybitni przedstawiciele krajów DACH. Pozostałe (ewentualne) godziny do dyspozycji nauczyciela.
12 Treści nauczania / temat rozdziału ROZDZIAŁ 6 (uzupełnienie rozdziału z kl.1) Einkäufe machen Spaß! ROZDZIAŁ 7 (pozostały rozdział z kl.1) Kalender und Wetter Wymagania edukacyjne podstawowe (P) ponadpodstawowe (PP) Uczeń: Uczeń: - zna i stosuje w zdaniach zaimki osobowe w bierniku w l.poj. i w - umie powiedzieć, co chce kupić, l.mn., - samodzielnie tworzy zdania z zaimkami osobowymi w celowniku i - zna podstawowe części garderoby, bierniku, - opisuje podstawowe części garderoby za pomocą poznanych - zna i stosuje przymiotniki w wypowiedziach pisemnych i ustnych, przymiotników, -opowiada o ubiorze swoim i innych osób, - zna i stosuje w zdaniach wybrane zaimki osobowe w celowniku, - wyraża opinię o ubiorze, - potrafi powiedzieć, jakie części garderoby chce kupić, - w wypowiedziach ustnych i pisemnych stosuje nazwy prezentów, - zna wybrane nazwy prezentów, dobierając je do odpowiednich okazji i uzasadniając wybór, - potrafi krótko określić, jaki prezent chce kupić członkom rodziny na - poprawnie artykułuje poznane na lekcji wyrazy zawierające głoski: urodziny. i, ih, ie. - zna miesiące i pory roku, - tworzy samodzielne wypowiedzi z zastosowaniem poznanego - opisuje krótko pogodę, słownictwa - pyta o datę urodzin i udziela informacji na ten temat, - opisuje pogodę, używając w zdaniu kilku zwrotów opisujących - informuje o aktualnej pogodzie, budując proste zdania, zjawiska atmosferyczne, - pyta i podaje datę urodzin, używając liczebników porządkowych, - określa daty, używając poprawnych form liczebników - podaje miejsce urodzenia, porządkowych, - rozróżnia zapis daty i liczby, - podaje daty urodzin członków swojej rodziny i innych osób, - podaje terminy ważniejszych świąt i wydarzeń w roku, - poprawnie czyta i zapisuje rok oraz liczebniki powyżej tysiąca, - zna odmianę czasowników zwrotnych: sich treffen, sich - zna nazwy świąt narodowych w Polsce i Niemczech, interessieren, sich freuen, - stosuje w zdaniach poprawne formy czasowników zwrotnych - zna podstawowe słownictwo wyrażające formy spędzania wolnego - potrafi mówić o swoich zajęciach w wolnym czasie oraz zajęciach czasu, innych, - potrafi opisać obrazki zawierające informacje dotyczące możliwości - artykułuje poprawnie wyrazy poznane na lekcji, w których spędzania wolnego czasu, występują głoski: t,tt,th. -zna nazwy najważniejszych świąt narodowych w Polsce i Niemczech. Liczba godz. 3 godz. lekcyjne 5 godzin ROZDZIAŁ 8 (pozostały rozdział z kl.1) Schluss mit der Schule! Ab in die Ferien! zna wybrane nazwy miejsc wypoczynku, - potrafi krótko określić, dokąd chce pojechać na wakacje, - podaje argument wyjazdu, budując krótkie zdania ze spójnikiem weil, - zna nazwy wybranych form spędzania wolnego czasu podczas wakacji, - odpowiada na pytania wo i wohin, stosując przyimki: an, auf, in, - zna i stosuje w krótkich wypowiedziach przyimki nach i zu, - poprawnie odmienia czasownik modalny wollen, - potrafi prowadzić krótką rozmowę, podczas której, używając argumentów, doprowadzi do kompromisu, - opowiada o swoich wakacyjnych planach, wykorzystując poznane słownictwo, - zna środki transportu i informuje, czym pojedzie na wakacje, - potrafi uporządkować fragmenty tekstu, tworząc logiczną całość, - zna i stosuje czasownik modalny sollen, - opisuje różne miejsca wypoczynku, - swobodnie opowiada, gdzie spędza wakacje, dlaczego i co tam robi (określa miejsca, argumentuje wybór i opisuje wykonywane czynności), - opowiada, gdzie inni spędzają wakacje, - w rozbudowanych zdaniach stosuje słownictwo opisujące wakacyjne formy spędzania wolnego czasu, - w wypowiedziach ustnych i pisemnych stosuje przyimki: an, auf, in, używając biernika i celownika, - rozumie znaczenie czasowników modalnych wollen oraz sollen i stosuje je w swoich wypowiedziach, - umie argumentować podczas wypowiedzi, - potrafi swobodnie negocjować, akceptować i odrzucać propozycję, - samodzielnie pisze o swoich planach wakacyjnych w formie e- maila, - stosuje przyimek mit, używając nazw środków transportu, 6 godzin
13 ROZDZIAŁ 1 Leute um mich herum 1.1. Człowiek: dane personalne, wygląd zewnetrzny, zainteresowania 1.2. Szkoła: życie szkoły 1.3. Życie rodzinne i towarzyskie: rodzina, koledzy, przyjaciele, formy spędzania wolnego czasu ROZDZIAŁ 2 Pflicht und Vergnügungen 1.1. Człowiek: uczucia i emocje 1.5. Życie rodzinne i towarzyskie: czynności życia rodzinnego, formy spędzania wolnego czasu 1.8. Podróżowanie i turystyka: miejsca, środki transportu, zwiedzanie Elementy wiedzy: nazwy geograficzne - zna wyrażenie man kann, - informuje, co zabiera ze sobą na wakacje. - potrafi się przedstawić, stosując np. mapę myśli, - potrafi krótko scharakteryzować siebie oraz osoby z najbliższego otoczenia, - potrafi krótko powiedzieć, co jest dozwolone, a co zakazane w szkole, - potrafi stopniować przymiotnik i przysłówek - potrafi odmienić, czasownik modalny dürfen, zna jego znaczenie, - potrafi odmieniać i stosować w zdaniu czasowniki posiłkowe sein i haben oraz czasowniki modalne, - podaje podstawowe informacje o szkole, - potrafi zapytać o podstawowe informacje o szkole, - rozróżnia rodzaje tekstów, - poprawnie intonuje samogłoski z przegłosem, - potrafi poprawnie przeczytać poznany na lekcji tekst narracyjny. - potrafi zaprosić na prywatkę, - sam redaguje zaproszenie, stosując podstawowe słownictwo typowe dla redagowania zaproszeń, - potrafi krótko opowiedzieć o prywatce w czasie przeszłym Perfekt, - opowiada o prywatce, stosując czasownik sein w czasie przeszłym Präteritum - zna zwroty związane z obowiązkami domowymi - potrafi krótko powiedzieć o częstotliwości i długości trwania czynności związanych z pracami domowymi, - potrafi opisać czynności dnia codziennego i częstotliwość ich wykonywania w ciągu tygodnia, - potrafi krótko opowiedzieć o wakacjach, - nazywa miejsca spędzania wakacji, - nazywa formy spędzania wolnego czasu. - opowiada, co należy zabrać ze sobą w podróż i na wakacje, - pyta o wakacyjne plany i opowiada o nich, - zna i stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych wyrażenie man kann, - poprawnie artykułuje nowe zwroty poznane na lekcji. - potrafi się przedstawić oraz powiedzieć szerzej o sobie, - porównuje, charakteryzuje i opisuje osoby z najbliższego otoczenia, używając pełnych, złożonych zdań, - na podstawie usłyszanego lub przeczytanego tekstu opowiada o osobach, potrafi wyrazić jak spędzają wolny czas oraz czym się zajmują, - stosuje stopniowanie przymiotnika i przysłówka w złożonych konstrukcjach zdaniowych, - samodzielnie tworzy dialogi dotyczące osób z najbliższego kręgu, ich zainteresowań oraz zajęć, - swobodnie mówi o sobie i swoich zainteresowaniach -wyraża swoje opinie o zakazach i pozwoleniach w szkole, - rozróżnia rodzaje tekstów, charakteryzując je krótko, - potrafi poprawnie przeczytać nieznany wcześniej tekst narracyjny. - na bazie poznanego słownictwa buduje dialogi związane z zapraszaniem na prywatkę np. rozmowa telefoniczna, - stosuje w swoich wypowiedziach ustnych i pisemnych czas przeszły Perfekt i Präteritum, - buduje zdania złożone z weil, stosując konstrukcję w mowie i piśmie, - selekcjonuje informacje w tekście czytanym, - poprawnie wymawia i artykułuje poznane na lekcji wyrazy, - poprawnie określa czas, odpowiadając pełnymi zdaniami na pytania: wann? wie oft? wohin?, - redaguje pozdrowienia z wakacji, opisując atrakcje odwiedzanego miejsca. 7 godzin 9 godzin
14 ROZDZIAŁ 3 Gesundheit über alles 1.1. Zdrowie: samopoczucie, choroby, objawy, leczenie ROZDZIAŁ 4 Sport? Na, klar! Sport: popularne dyscypliny sportowe, sprzęt sportowy, imprezy sportowe, miejsca uprawiania sportu - potrafi nazwać części ciała i podstawowych organów, - stosuje przeczenie kein w mianowniku, celowniku i bierniku, - nazywa dolegliwości, choroby, urazy, - zna i potrafi zastosować czasownik sein w Präteritum, - stosuje w prostych wypowiedziach spójnik dass, - opisuje swoje samopoczucie oraz samopoczucie najbliższych, - wyraża emocje i uczucia, - potrafi zastosować zaimek zwrotny w celowniku. - nazywa dyscypliny sportowe, - potrafi rozmawiać o zajęciach sportowych w szkole, - informuje o różnych dyscyplinach sportowych, - wyraża swoja opinię na temat dyscyplin sportowych, podkreślając swoje zdanie, - potrafi pytać o dyscypliny sportowe, - stosuje tryb rozkazujący, formułując wskazówki dotyczące uprawiania sportu, - formułuje proste polecenia dotyczące wykonywania ćwiczeń, - zna określenia związane z aktywnością ruchową, - stosuje zaimek dzierżawczy w mianowniku, celowniku i bierniku, - samodzielnie tworzy rzeczowniki odczasownikowe, - w zdaniach stosuje potwierdzenie ja/doch i przeczenia kein - czyta teksty narracyjne i dialogi, zwracając uwagę na poprawność fonetyczną intonacji zdaniowej i akcentu w poszczególnych wyrazach poznanych na lekcji. - opisuje budowę człowieka, nazywając części ciała i organy, - potrafi rozmawiać o samopoczuciu, chorobach, dolegliwościach, - potrafi nazywać urazy i okoliczności ich powstania, - relacjonuje zdarzenie w czasie przeszłym Präteritum, - buduje dialogi np. wizyta u lekarza - buduje zdania złożone ze spójnikiem dass w mowie i piśmie, - stwierdza fakty i wyraża swoje opinie, stosując zwroty poznane na lekcjach, - wyraża swoje emocje i uczucia w rozbudowanych zdaniach, stosują złożone konstrukcje zdaniowe. - rozmawia o różnych dyscyplinach sportowych, - rozmawia o miejscach uprawiania dyscyplin sportowych, - relacjonuje szkolne wydarzenia sportowe, - informuje o różnych dyscyplinach sportowych w dialogach, stosując zwroty specyficzne dla rodzaju prowadzonej rozmowy np. rozmowa telefoniczna - przeprowadza wywiad dotyczący sportu, dyscyplin lub wydarzeń sportowych, - prowadzi ćwiczenia sportowe, używając trybu rozkazującego oraz słownictwo poznane na lekcjach, - wyraża swoją opinię na temat dyscyplin sportowych, - argumentuje potrzebę uprawiania sportu - stosuje zaimek dzierżawczy w mianowniku, celowniku i bierniku budując zdania w mowie i piśmie, - samodzielnie tworzy rzeczowniki odczasownikowe, używając ich w konstrukcjach zdaniowych, - w wypowiedziach całym zdaniem stosuje potwierdzenia ja/doch i przeczenia kein, - w wypowiedziach ustnych zwraca uwagę na akcent wyrazowy oraz intonację zdaniową. 7 godzin 7 godzin ROZDZIAŁ 5 In der Tierwelt Świat przyrody: zwierzęta, krajobraz, warunki życia, opieka nad zwierzętami 1.7.Zakupy i usługi: ceny, wagi, - potrafi rozmawiać o swoim zwierzęciu domowym, - opisuje wygląd i cechy swojego zwierzęcia domowego, - potrafi nazwać czynności związane z opieką nad swoim zwierzęciem domowym, - potrafi wyliczyć wydatki związane z utrzymaniem zwierzęciem domowego, - zna i wymienia akcesoria potrzebne do pielęgnacji zwierzęcia domowego -zna jednostki wagi i miary, potrafi je wymienić, - zna Genitiv, - zna i odmienia wszystkie czasowniki modalne w czasie przeszłym - rozmawia o różnych zwierzętach domowych - potrafi opisać wygląd i cechy popularnych zwierząt domowych, - rozmawia o czynnościach związanych z pielęgnacją i opieką nad zwierzętami domowymi, - potrafi pełnymi zdaniami opowiedzieć o wymaganiach i o wydatkach związanych z utrzymaniem zwierzęcia domowego, - opowiada o akcesoriach i wyposażeniu dla określonych zwierząt domowych, - swobodnie używa jednostek oraz nazw miar i wag, - stosuje w zdaniach Genitiv, 7 godzin
15 miary Präteritum, - zna podstawy redagowania notatki, stosując wskazówki poznane na lekcji. ROZDZIAŁ 6 Mein Zuhause 1.2. Dom: miejsce zamieszkania: opis domu, opis mieszkania, opis pomieszczeń, opis wyposażenia 1.14.Elementy wiedzy: adresy w krajach DACHL ROZDZIAŁ 7 Kalender und Wetter 1.2.Dom:wskazywanie miejsca w pomieszczeniu 1.8. Podróżowanie i turystyka: orientacja w terenie 1.3. Szkoła: życie szkoły 1.14.Elementy wiedzy oferta szkoły ROZDZIAŁ 8 Geld und Reisen 1.7.Zakupy i usługi 1.8. Podróżowanie i turystyka: Środki transportu i ceny biletów - potrafi podać swój dokładny adres, - potrafi przeliterować wyrazy w j. niemieckim i j. polskim, - opisuje pomieszczenie, - opisuje wyposażenie pomieszczeń (meble i sprzęt domowy), - określa lokalizację budynku, - potrafi nazwać miejsca, - określa położenie, używając czasowników: liegen, stehen, hängen, - określa położenie, używając przyimków z celownikiem: in, auf, an, gegenüber, neben, vor, hinter, über, unter, zwischen. - potrafi wyrazić gdzie i co odkłada, - potrafi wskazać kierunek i drogę w mieście i w swoim miejscu zamieszkania, - potrafi budować zdania pytające, stosując zaimek pytajny wohin?, - potrafi wskazać drogę, używając planu miasta, - nazywa budynki i ulice, - potrafi wskazać drogę do szkoły, - nazywa pomieszczenia w szkole, - wymienia informacje zawarte w programie, - nazywa poszczególne elementy znajdujące się w legendzie planu miasta - potrafi informować o wydatkach i cenach, - potrafi przeprowadzić ankietę i przekazać wyniki ankiety, - rozmawia o swoich planach i zamiarach, - potrafi wybrać korzystniejszą ofertę, - stosuje czasowniki z przyimkami w bierniku i celowniku, - przedstawia plany zakupów, używając konstrukcji z wenn - buduje zdania, używając spójników: und, aber, oder, deshalb, trotzdem, außerdem, - wylicza środki transportu poznane na lekcji. - stosuje czasowniki modalne w czasie przeszłym Präteritum, - redaguje notatkę, używając słownictwa poznanego na lekcji. - opowiada o swoim domu, mieszkaniu, podając adres, - pełnymi zdaniami opisuje pomieszczenia swojego domu/mieszkania, - stosując konstrukcje zdań złożonych opisuje wyposażenie pomieszczeń i ich rozmieszczenie, - opisując dokładne ustawienie i rozmieszczenie mebli i pomieszczeń, stosująć przyimki z celownikiem: in, auf, an, gegenüber, neben, vor, hinter, über, unter, zwischen oraz czasowniki: liegen, stehen, hängen, - w zdaniach pytających stosuje zaimek pytajny wo. -buduje samodzielne wypowiedzi oraz pytania z zastosowaniem poznanego słownictwa -potrafi opowiedzieć gdzie co odłożył stosując czas przeszły prosty i złożony -w rozbudowanych wypowiedziach stosuje przyimki określające kierunek odpowiadające na pytanie wohin? - zna i stosuje przyimki zu, durch, entlang, über, an vorbei -rozróżnia rodzaje tekstów: jak np. wiersz, relacja, informacja, zaproszenie, program -posługuje się planem miasta i jego legendą opisując położenie poszczególnych elementów -potrafi przy pomocy plakatu opowiedzieć jego treść -informacje zawarte w programie przekazuje pełnym zdaniem - przekazuje informacje o swoich wydatkach, budując zdania złożone, - informuje o swoich źródłach dochodów i potrafi również powiedzieć o źródłach dochodów rówieśników z krajów DACHL, - potrafi opowiedzieć, jak należy zarządzać swoimi pieniędzmi, - wylicza rodzaje biletów i kart wstępu, omawiając ich cenę i rabat, - potrafi opowiedzieć o zniżkach, rabatach, z których korzysta, - potrafi opowiadać o środkach transportu, z których korzysta on i jego rówieśnicy w krajach DACHL. 7 godzin 7 godzin 5 godzin Pozostałe 3 godziny lekcyjne przeznaczone na wiadomości krajoznawcze i podsumowanie materiału.
JĘZYK NIEMIECKI WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASY DRUGIE
Treści nauczania / temat rozdziału ROZDZIAŁ 1 Leute um mich herum 1.1. Człowiek: dane personalne, wygląd zewnetrzny, zainteresowania 1.2. Szkoła: życie szkoły 1.3. Życie rodzinne i towarzyskie: rodzina,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne
Wymagania edukacyjne Przedmiot: język niemiecki Rok szkolny:2018/2019 Klasa ósma szkoły podstawowej Kurs podstawowy na poziomie III.0 (dla rozpoczynających naukę języka niemieckiego od podstaw w wymiarze
Bardziej szczegółowo(wymagania na ocenę dopuszczającą, dostateczną, dobrą, bardzo dobrą plus)
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie drugiej gimnazjum w roku szkolnym 2017/2018 Semestr pierwszy OCENA CELUJĄCA (wymagania na ocenę
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie drugiej gimnazjum.
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie drugiej gimnazjum. Pierwszy semestr OCENA NIEDOSTATECZNA wystawiana jest wtedy,
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na ocenę półroczną
Wymagania edukacyjne na ocenę półroczną Język niemiecki klasa II gimnazjum grupa III.0 Program nauczania języka niemieckiego. Gimnazjum. Kurs podstawowy. Anna Jaroszewska. Dział programowy ROZDZIAŁ 1 Leute
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy Das ist Deutsch! Kompakt
Plan wynikowy Das ist Deutsch! Kompakt JĘZYK NIEMIECKI DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH (II etap edukacyjny, klasa VIII) Treści nauczania / Rozdział 1 Leute um mich herum zna nazwy miejsc spędzania wakacji potrafi
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO- Gimnazjum NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO- Gimnazjum NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH DLA II KLASY poziom III.0 (podręcznik Das ist Deutsch! KOMPAKT część 2) OCENA
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka niemieckiego Dla klasy 2 gimnazjum Podręcznik Das ist Deutsch! Kompakt 2
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego Dla klasy 2 gimnazjum Podręcznik Das ist Deutsch! Kompakt 2 Treści nauczania podstawowe (P) OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA ponadpodstawowe (PP) OCENA BARDZO
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka niemieckiego w klasie VIII. Nauczyciel: mgr Lucjan Zaporowski. Rozdział 1. Wymagania podstawowe
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w klasie VIII Nauczyciel: mgr Lucjan Zaporowski Rozdział 1 - zna nazwy miejsc spędzania wakacji, rozumie globalnie tekst słuchany, potrafi przyporządkować tekstom
Bardziej szczegółowooraz na podstawie podręcznika z zeszytem ćwiczeń Jolanty Kamińskiej do klasy pierwszej gimnazjum Das ist Deutsch! KOMPAKT cz.2
Plan wynikowy Plan wynikowy opracowała Agata Makiola na podstawie Programu nauczania języka niemieckiego w gimnazjum Anny Jaroszewskiej oraz na podstawie podręcznika z zeszytem Jolanty Kamińskiej do klasy
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU JĘZYK NIEMIECKI - GIMNAZJUM DAS IST DEUTSCH - PODRĘCZNIK CZĘŚĆ II
ROZKŁAD MATERIAŁU JĘZYK NIEMIECKI - GIMNAZJUM DAS IST DEUTSCH - PODRĘCZNIK CZĘŚĆ II Poniższy rozkład materiału przewidziany jest dla kursu kontynuacyjnego w drugim roku nauki: w wymiarze 4 godzin tygodniowo
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU JĘZYK NIEMIECKI - GIMNAZJUM DAS IST DEUTSCH - PODRĘCZNIK CZĘŚĆ II
ROZKŁAD MATERIAŁU JĘZYK NIEMIECKI - GIMNAZJUM DAS IST DEUTSCH - PODRĘCZNIK CZĘŚĆ II Poniższy rozkład materiału przewidziany jest dla kursu podstawowego w drugim roku nauki lub dla kursu kontynuacyjnego
Bardziej szczegółowoSystem oceniania z j. niemieckiego dla klasy I gimnazjum
System oceniania z j. niemieckiego dla klasy I gimnazjum Uczeń celujący Uczeń samodzielnie i twórczo rozwija swoje własne uzdolnienia, biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami, proponuje rozwiązania
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka niemieckiego w klasie VII. Nauczyciel: mgr Lucjan Zaporowski. Rozdział 1. zna alfabet, zgłasza swoją obecność lekcji,
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w klasie VII Nauczyciel: mgr Lucjan Zaporowski Rozdział 1 zna alfabet, zgłasza swoją obecność lekcji, zna liczby od 0 do 20, potrafi przyporządkować poznane zwroty
Bardziej szczegółowoWymagania na sprawdzian kompetencji językowych z języka niemieckiego na poziomie A2 według ESOKJ do międzyoddziałowych grup DSD Deutsches Sprachdiplom
II Liceum Ogólnokształcące im. księżnej Anny z Sapiehów Jabłonowskiej w Białymstoku Wymagania na sprawdzian kompetencji językowych z języka niemieckiego na poziomie A2 według ESOKJ do międzyoddziałowych
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY II GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY II GIMNAZJUM ROK SZKOLNY: 2011/2012 opracowała: Iwona Chmielecka na podstawie podręcznika KOMPASS 2 Rozdział I. Der Kalender
Bardziej szczegółowoDo udziału zapraszamy uczniów z klas I i III GIMNAZJUM. Uczestnikami konkursu mogą być uczniowie klas z zaawansowanym językiem niemieckim.
REGULAMIN SZKOLNEGO KONKURSU LEKSYKALNO - GRAMATYCZNEGO Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Organizatorzy: Kinga Rembiesa, Małgorzata Bernowska I. CELE KONKURSU 1. Podnoszenie poziomu umiejętności językowych młodzieży.
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy Das ist Deutsch! Kompakt klasa VII
Plan wynikowy Das ist Deutsch! Kompakt klasa VII JĘZYK NIEMIECKI DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH (II etap edukacyjny) Treści nauczania / zna alfabet, zgłasza swoją obecność lekcji, zna liczby od 0 do 20, potrafi
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego oraz wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy VIII.
Szkoła Podstawowa w Ksawerowie. Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego oraz wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy VIII. 1. Ocenie wiedzy i umiejętności ucznia podlegają: Rozumienie
Bardziej szczegółowoJĘZYK NIEMIECKI - GIMNAZJUM DAS IST DEUTSCH! KOMPAKT - PODRĘCZNIK CZĘŚĆ I
JĘZYK NIEMIECKI - GIMNAZJUM DAS IST DEUTSCH! KOMPAKT - PODRĘCZNIK CZĘŚĆ I Temat L.g. Uczeń potrafi Słownictwo Tekst matyka. Przedmiotowy system oceniania. 2. Alfabet niemiecki 3. Kto jest dziś nieobecny
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego dla klasy II gimnazjum
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego dla klasy II gimnazjum Uczeń otrzymuje ocenę celującą, gdy: Swoimi wiadomościami
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY II GIMNAZJUM ROK SZKOLNY: 2014/2015 KOMPASS 2 neu
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY II GIMNAZJUM ROK SZKOLNY: 2014/2015 KOMPASS 2 neu Rozdział I. DER KALENDER nazwać zjawiska pogodowe nazwać pory roku wymienić
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla klasy III gimnazjum sformułowane na podstawie programu nauczania i podręcznika Magnet 3 smart
Wymagania edukacyjne dla klasy III gimnazjum sformułowane na podstawie programu nauczania i podręcznika Magnet 3 smart Rozdział I: Menschen um mich herum *Uczeń samodzielnie charakteryzuje inne osoby,
Bardziej szczegółowoRozdział dopuszczający Dostateczny 2+3 Dobry Bardzo dobry określać położenie pogodowe. opisać. miast, rzeki i góry porę roku.
Wymagania edukacyjne Kompass neu 2 Rozdział dopuszczający Dostateczny 2+3 Dobry 2+3+4 Bardzo dobry 2+3+4+5 nazwać zjawiska określać położenia opisać ze określać położenie pogodowe za pomocą szczegółami
Bardziej szczegółowoRozdział 1 Der Kalender
Rozdział 1 Der Kalender nazwać zjawiska pogodowe nazwać pory roku nazwać miesiące krótko opisać ulubioną porę roku nazwać prezenty nazwać święta w krajach DACH nazywać kierunki świata nazwać kraje obszaru
Bardziej szczegółowoW PODSTAWIE PROGRAMOWEJ III. 1
JĘZYK NIEMIECKI DLA GIMNAZJUM ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE DLA PODRĘCZNIKA DAS IST DEUTSCH! KOMPAKT PODRĘCZNIK CZĘŚĆ I REALIZACJA WYMAGAŃ SZCZEGÓŁOWYCH OKREŚLONYCH W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ III.
Bardziej szczegółowoŚrodki dydaktyczne, materiał nauczania Podręcznik: rozdział 1, lekcje L1 L8. Zeszyt ćwiczeń: rozdział 1, ćwiczenia do lekcji L1 L8 Mein Test
PRZYKŁADOWY PLAN WYNIKOWY DLA PODRĘCZNIKA MEINE DEUTSCHTOUR 2 III.0 Poniższy rozkład materiału jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze jednej godziny tygodniowo: 6 rozdziałów (rozdział 1.:
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY DiD2 III.0. materiał nauczania. Podręcznik: rozdział I, lekcje 1-5, Focus, Prüfungstraining I str
Treści nauczania/ temat rozdziału ROZDZIAŁ I Leute um uns herum Wymagania edukacyjne podstawowe (P) Ponadpodstawowe (PP) Uczeo: Uczeo: - przedstawia siebie i - samodzielnie innych, porównuje przedmioty
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy 2b Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu w roku szkolnym 2016/2017
OCENĘ CELUJĄCĄ śródroczną lub końcowo roczną otrzymuje uczeń, który: uzyskał cząstkowe oceny celujące i bardzo dobre w trakcie nauki, wykracza wiedzą i umiejętnościami poza przedstawione poniżej wymagania
Bardziej szczegółowoKryteria ocen z języka niemieckiego. do podręcznika AHA 2 A Neu dla klasy II Gimnazjum nr 1 w Koszęcinie (poziom podstawowy)
Kryteria ocen z języka niemieckiego do podręcznika AHA 2 A Neu dla klasy II Gimnazjum nr 1 w Koszęcinie (poziom podstawowy) 1 I. Ocena celujący 1. Czytanie Uczeń czyta bezbłędnie teksty (poznane na lekcjach
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne w klasie I poziom III.0. - potrafi poprawnie zapisać alfabet, - zgłasza swoją obecność na lekcji,
Treści nauczania/ temat rozdziału ROZDZIAŁ 1 Deutsch ist mein neues Hobby Wymagania edukacyjne w klasie I poziom III.0 podstawowe (P) ponadpodstawowe (PP) -zna alfabet, - potrafi poprawnie zapisać alfabet,
Bardziej szczegółowoZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY
PRZEDMIOT: język niemiecki KLASA PIERWSZA (grupa DSD) ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Rok szk. 2015/2016 Podręcznik: Meine Deutschtour Ewa Kościelniak-Walewska Ocena bieżąca postępów
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW I i II KLASY GIMNAZJUM Magnet
WYMAGANIA EDUKACYJNE I PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW I i II KLASY GIMNAZJUM Magnet Dział Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Guter Start!
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne
Wymagania edukacyjne Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY III GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA Kompass neu 3 NAZWA SZKOŁY: Gimnazjum nr 2 w Łukowie NAUCZYCIEL: Magdalena Kępa, Dorota Jopek Małycha ROK SZKOLNY:
Bardziej szczegółowoCele uczenia się Język Niemiecki Poziom A1 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A1 jest nabycie podstawowej sprawności słuchania, mówienia,
Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom A1 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A1 jest nabycie podstawowej sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU. JĘZYK NIEMIECKI - GIMNAZJUM DAS IST DEUTSCH! KOMPAKT - PODRĘCZNIK CZĘŚĆ I Dla klasy integracyjnej z językiem niemieckim
ROZKŁAD MATERIAŁU JĘZYK NIEMIECKI - GIMNAZJUM DAS IST DEUTSCH! KOMPAKT - PODRĘCZNIK CZĘŚĆ I Dla klasy integracyjnej z językiem niemieckim Temat L.g. Uczeń potrafi Słownictwo Tekst Gramatyka.Test klasyfikujący.
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY I GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY I GIMNAZJUM ROK SZKOLNY: 2012/2013 opracowała: Iwona Chmielecka Rozdział I. KONTAKTE formy powitania i pożegnania stosownie
Bardziej szczegółowoUczeń na ocenę bardzo dobrą: uczeń pisze samodzielnie biografię znanej osoby opowiada o danym mieście
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W III KLASIE GIMNAZJUM Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KURS MAGNET Dział Meine Nachbarn, mein Stadtviertel Deutschland, Land der Superlative Wymagania edukacyjne samodzielnie
Bardziej szczegółowoJĘZYK NIEMIECKI. Klasa pierwsza dwie godziny tygodniowo od podstaw
JĘZYK NIEMIECKI Klasa pierwsza dwie godziny tygodniowo od podstaw - dane personalne - przedstawianie się, narodowość, kraj, wiek, adres, zainteresowania, hobby, zawód - szkoła - przedmioty nauczania, oceny,
Bardziej szczegółowoPrzedmiotem oceniania w całym roku szkolnym są wiadomości ucznia (sprawdzane w formie pisemnej lub ustnej), jego umiejętności, wkład pracy, aktywność.
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM OGÓLNE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Przedmiotem oceniania w całym roku szkolnym są wiadomości ucznia (sprawdzane w formie pisemnej lub ustnej), jego
Bardziej szczegółowoJĘZYK NIEMIECKI KLASA I POZIOM III.1 GR.B
JĘZYK NIEMIECKI KLASA I POZIOM III.1 GR.B Celujący i gramatykę (wymagane i zawarte w danym rozdziale) w 95-100%. b) uczeń potrafi bezbłędnie stosować poznane słownictwo i struktury gramatyczne we wszystkiego
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW KLASY SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA LEKCJACH JĘZYKA NIEMIECKIEGO
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW KLASY SZÓSTEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NA LEKCJACH JĘZYKA NIEMIECKIEGO (napisano w oparciu o podręcznik pt.: Der, die, das dla klasy szóstej szkoły podstawowej) dopuszczający
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO - KLASA I. Ocena CELUJĄCA*** Ocena BARDZO DOBRA Ocena DOBRA Ocena DOSTATECZNA Ocena DOPUSZCZAJĄCA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO - KLASA I Rozdział I Niemiecki moim nowym hobby Cel kształcenia wg nowej podstawy programowej Ocena CELUJĄCA*** Ocena BARDZO DOBRA Ocena DOBRA Ocena DOSTATECZNA
Bardziej szczegółowoRegulamin Konkursu Języka Niemieckiego dla gimnazjalistów i ośmioklasistów. Deutsch mein Hobby
Regulamin Konkursu Języka Niemieckiego dla gimnazjalistów i ośmioklasistów Deutsch mein Hobby I. WSTĘP 1. Organizatorem Konkursu Języka Niemieckiego dla gimnazjalistów pt. Deutsch mein Hobby jest Liceum
Bardziej szczegółowoRozdział 1 Leute um mich
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy 8 oparte na Programie nauczania języka niemieckiego w szkole podstawowej jako drugiego języka obcego nowożytnego autorstwa Anny Jaroszewskiej podręcznik
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne. Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA Kompass neu 2
Wymagania edukacyjne Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM NA PODSTAWIE PODRĘCZNIKA Kompass neu 2 NAZWA SZKOŁY: Gimnazjum nr 2 w Łukowie NAUCZYCIEL: Magdalena Kępa, Dorota Jopek- Małycha ROK SZKOLNY:
Bardziej szczegółowoRozdział : Rückblick!
Publiczne Gimnazjum w Głogoczowie Język niemiecki, rok szkolny 2016/2017 Wymagania edukacyjne dla klasy II gimnazjum sformułowane na podstawie programu nauczania i podręcznika magnet smart 2 Rozdział :
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy trzeciej gimnazjum
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klasy trzeciej gimnazjum Treści nauczania / temat rozdziału Wymagania na 2/3/4 zgodnie z kryteriami zawartymi w PZO Uczeń: Wymagania edukacyjne Starter! -
Bardziej szczegółowoZAŁĄCZNIK DO PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO. Podręcznik: MEIN BERUF 1
ZAŁĄCZNIK DO PRZEDMIOTOWEGO SYSTEMU OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Podręcznik: MEIN BERUF 1 Rozdział Realizowane zagadnienie z Podstawy Programowej Materiał gramatyczny Wymagania na poszczególne oceny
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla Wiktorii Grześkowiak na podstawie podręcznika Kompass neu 3 ROK SZKOLNY: 2016/17, KLASA 2B
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla Wiktorii Grześkowiak na podstawie podręcznika Kompass neu 3 ROK SZKOLNY: 2016/17, KLASA 2B Dział Zagadnienia leksykalne i gramatyczne Treści podstawowe Treści
Bardziej szczegółowoJĘZYK NIEMIECKI klasa 8 sp - wymagania edukacyjne
JĘZYK NIEMIECKI klasa 8 sp - wymagania edukacyjne Podstawowe (P) ocena dostateczna lub dopuszczająca Ponad podstawowe (PP) ocena bardzo dobra lub dobra Wymagania edukacyjne klasa VIII Uczeń podstawowe
Bardziej szczegółowoRozdział 0 OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA
Wymagania edukacyjne z języka angielskiego. Klasa IV Realizowane wg programu: Program nauczania języka angielskiego dla klas IV-VIII. Autorzy: Joanna Stefańska, wyd. Pearson Rozdział 0 1. alfabet 2. dane
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY ŚRÓDROCZNE/ROCZNE KLASA 4 SZKOŁA PODSTAWOWA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY ŚRÓDROCZNE/ROCZNE KLASA 4 SZKOŁA PODSTAWOWA PROGRAM NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO ZGODNY Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ Z 24 LUTEGO 2017 ROKU; Typ
Bardziej szczegółowoDirekt neu 2a. Rozkład materiału dla zasadniczych szkół zawodowych
Direkt neu 2a Rozkład materiału dla zasadniczych szkół zawodowych Propozycja rozkładu materiału opracowana została na 30 jednostek lekcyjnych. W zależności od zaplanowanej średniorocznej liczby godzin,
Bardziej szczegółowoCele uczenia się Język Niemiecki Poziom A2 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A2 jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz
Cele uczenia się Język Niemiecki Poziom A2 Celem nauki języka niemieckiego na poziomie A2 jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European Framework of
Bardziej szczegółowoW PODSTAWIE PROGRAMOWEJ III.0 i III.1. Temat lekcji Ilość godz. Uczeń potrafi: Realizacja podstawy programowej 1. Das bin ich! 1 przedstawić siebie,
JĘZYK NIEMIECKI DLA GIMNAZJUM ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE DLA PODRĘCZNIKA DAS IST DEUTSCH! KOMPAKT PODRĘCZNIK CZĘŚĆ II REALIZACJA WYMAGAŃ SZCZEGÓŁOWYCH OKREŚLONYCH W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ III.0
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KLASA 2 GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KLASA 2 GIMNAZJUM Typ szkoły: gimnazjum etap edukacyjny : podstawa programowa - III.O Podręcznik: Meine Deutschtour 2 Autor:Ewa Kościelniak-Zalewska PROGRAM NAUCZANIA
Bardziej szczegółowoZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY
PRZEDMIOT: język niemiecki KLASA PIERWSZA ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Rok szk. 2015/2016 Podręcznik: Meine Deutschtour Ewa Kościelniak-Walewska Ocena bieżąca postępów ucznia musi
Bardziej szczegółowoKRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO
KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Ocena dopuszczająca dostateczna dobra i gramatyka Uczeń dysponuje niewielkim zakresem wymaganego słownictwa i struktur gramatycznych.
Bardziej szczegółowoJęzyk Niemiecki Przedmiotowy System Oceniania klas IV VI
I. Kryteria oceniania. Język Niemiecki Przedmiotowy System Oceniania klas IV VI 1. Ocenę celującą otrzyma uczeń, który: a) wykaże się wiedzą i umiejętnościami, które wykraczają znacznie poza program nauczania
Bardziej szczegółowoZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH POSZCZEGÓLNE OCENY
ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH POSZCZEGÓLNE OCENY NA PRZEDMIOT: język niemiecki Kl. 7 Rok szk. 2018/2019 Podręcznik: Das ist Deutsch! Kompakt. Jolanta Kamińska Podręcznik do języka niemieckiego dla klasy
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego kl. II poziom III.0 KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM Uczeń na ocenę niedostateczną: - nie opanował materiału na ocenę dopuszczającą. Uczeń o umiejętnościach na ocenę dopuszczającą: - nazywa
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania w klasach VII VIII język niemiecki
Przedmiotowe Zasady Oceniania w klasach VII VIII język niemiecki Spis treści I. Główne założenia PZO:...2 II. Obszary aktywności podlegające ocenie...2 III. Wymagania na poszczególne oceny z uwzględnieniem
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla kl. 2
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla kl. 2 celująca bardzo dobra dobra dostateczna dopuszczająca Rozdział 1 Uczeń udziela wyczerpującej informacji na swój temat (dane osobowe, pochodzenie, miejsce
Bardziej szczegółowoSzczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen do podręcznika English Class A1
Szczegółowe wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen do podręcznika English Class A1 Ocenę celującą może otrzymać uczeń, który w wysokim stopniu opanował wiedzę i umiejętności określone
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny dla uczniów klasy ósmej język niemiecki
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny dla uczniów klasy ósmej język niemiecki Rozdział I Leute mich herum Am Meer oder im Gebirge? się przedstawić, udziela podstawowych informacji na swój temat, zainteresowaniach
Bardziej szczegółowoDeutschtour 2 III.0 PRZYKŁADOWY PLAN WYNIKOWY DLA PODRĘCZNIKA
PRZYKŁADOWY PLAN WYNIKOWY DLA PODRĘCZNIKA K1 Deutschtour 2 III.0 Poniższy plan wynikowy jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze dwóch godzin tygodniowo: 2 lekcyjne: Starter! + 6 rozdziałów
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
GIMNAZJUM NR 2 W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z JĘZYKA NIEMIECKIEGO w klasie I, II i III gimnazjum str. 1 Język niemiecki
Bardziej szczegółowoI półrocze Roku szkolnego 2018/2019
English Class A1, rozdział 1: Family and friends I półrocze Roku szkolnego 2018/2019 Znajomość środków UMIEJĘTNO ŚCI Uczeń zna i stosuje bardzo ograniczony zakres środków w znacznym stopniu uniemożliwiający
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka niemieckiego w LO Infos 2
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego w LO Infos 2 Rozdział 1. Ś w zakresie Cele szczegółowe (czynności do opanowania przez ucznia/grupę w zakresie i ) PODSTAWOWYM - nazywa święta i uroczystości,
Bardziej szczegółowoMateriał nauczania (na bazie którego zostaną zrealizowane cele): Cele szczegółowe. Dział UCZEŃ:
Dział 0. Get started! UCZEŃ: w zakresie PODSTAWOWYM Cele szczegółowe dane personalne państwa i narodowości rzeczy osobiste nazwy miesięcy i zainteresowania pomieszczenia i wyposażenie domu ubrania przymiotniki
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka niemieckiego
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego do podręcznika AHA 2 B Neu, AHA 3 A Neu (dwa rozdziały) dla klasy II Gimnazjum nr 1 w Koszęcinie (poziom podstawowy) 1 I. Ocena celujący 1. Czytanie Uczeń czyta
Bardziej szczegółowoŚrodki dydaktyczne, materiał nauczania Podręcznik: rozdział 1, lekcje L1 L8. Zeszyt ćwiczeń: rozdział 1, ćwiczenia do lekcji L1 L8 Mein Test
PRZYKŁADOWY PLAN WYNIKOWY DLA PODRĘCZNIKA MEINE DEUTSCHTOUR 2 III.0 Poniższy rozkład materiału jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze jednej godziny tygodniowo: 6 rozdziałów (rozdział 1.:
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego w kl. I
Wymagania na poszczególne oceny z języka niemieckiego w kl. I Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań koniecznych powyżej 30%. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: zna elementy
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY VIII
03.09.2018 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY VIII NA PODSTAWIE PROGRAMU NAUCZANIA JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS VII VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ AUTORSTWA DR HAB. ANNY JAROSZEWSKIEJ Ocena
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY DO PODRĘCZNIKA Z REPETYTORIUM Das ist Deutsch! KOMPAKT III.0, DLA KURSU PODSTAWOWEGO
PLAN WYNIKOWY DO PODRĘCZNIKA Z REPETYTORIUM Das ist Deutsch! KOMPAKT III.0, DLA KURSU PODSTAWOWEGO JĘZYK NIEMIECKI GIMNAZJUM Treści nauczania / przedstawia siebie i innych pyta o dane personalne zna wybrane
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE DO PODRĘCZNIKA LIVE BEAT 1
WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PODRĘCZNIKA LIVE BEAT 1 Poziom P podstawowy oznacza fundamentalną wiedzę i językowe, które warunkują możliwość kontynuacji kształcenia językowego Poziom PP ponadpodstawowy oznacza
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY DO KLASY IV
Dział 0. Get started! UCZEŃ: w zakresie PODSTAWOWYM Cele szczegółowe alfabet dane personalne liczby 1100 kolory przybory szkolne polecenia, zna i częściowo poprawnie stosuje zasady tworzenia liczby mnogiej
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU NA 60 JEDNOSTEK LEKCYJNYCH
1 ROZKŁAD MATERIAŁU NA 60 JEDNOSTEK LEKCYJNYCH Hallo! Ich bin hier neu Ich spreche etwas Deutsch formy powitań i pożegnań pytania o samopoczucie i odpowiedzi na takie pytania liczebniki 1 przedstawianie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania dla uczniów z obowiązkiem dostosowania wymagań edukacyjnych z j. niemieckiego kl. II
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW Z OBOWIĄZKIEM DOSTOSOWANIA WYMAGAŃ KLASA II Uczeń o umiejętnościach na ocenę dopuszczającą: Rozdział 6 Das esse ich gern. - nazywa produkty spożywcze
Bardziej szczegółowoKRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO
KRYTERIA WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Ocena dopuszczająca dostateczna dobra Słownictwo i gramatyka Uczeń dysponuje niewielkim zakresem wymaganego słownictwa i struktur
Bardziej szczegółowoDas ist Deutsch! KOMPAKT 3 plan wynikowy na 2 godziny lekcyjne
Das ist Deutsch! KOMPAKT 3 plan wynikowy na 2 godziny lekcyjne Treści nauczania/temat rozdziału ROZDZIAŁ I Die Ferien sind vorbei 1.1. Człowiek: uczucia i emocje 1.5. Życie rodzinne i towarzyskie (formy
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie VII-ej w roku szkolnym 2017/2018
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie VII-ej w roku szkolnym 2017/2018 OCENA NIEDOSTATECZNA wystawiana jest wtedy, kiedy uczeń mimo
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KLASA IV Na podstawie podręcznika ENGLISH CLASS A1, wyd. Pearson Dział w zakresie PODSTAWOWYM 0. Get started! WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE: Uczeń: wybrane słownictwo
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM OGÓLNE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM OGÓLNE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO Przedmiotem oceniania w całym roku szkolnym są wiadomości ucznia (sprawdzane w formie pisemnej lub ustnej), jego
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE. #trends cz. 1
ROZKŁAD MATERIAŁU NA JEDNOSTKI LEKCYJNE #trends cz. 1 PODRĘCZNIK DO JĘZYKA NIEMIECKIEGO Poniższy rozkład materiału jest przewidziany dla kursu podstawowego w wymiarze jednej godziny tygodniowo: 4 rozdziały
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W II KLASIE GIMNAZJUM Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KURS MAGNET
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W II KLASIE GIMNAZJUM Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO KURS MAGNET Dział Einkäufe und Geschäfte Wymagania edukacyjne opowiada o swoich zakupach tworzy dialog, na podstawie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY VII
01.09.2017 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY VII NA PODSTAWIE PROGRAMU NAUCZANIA JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLAS VII-VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ AUTORSTWA DR HAB. ANNY JAROSZEWSKIEJ Ocena celująca:
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie I.
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka niemieckiego w klasie I Pierwszy OCENA NIEDOSTATECZNA wystawiana jest wtedy, kiedy uczeń mimo pomocy ze
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM
KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM Uczeń na ocenę niedostateczną: - nie opanował materiału na ocenę dopuszczającą. Uczeń o umiejętnościach na ocenę dopuszczającą: - określa
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY 7 na podstawie podręcznika ENGLISH CLASS A2+, wyd. PEARSON
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY 7 na podstawie podręcznika ENGLISH CLASS A2+, wyd. PEARSON Dział WYMAGANIA SZCZEGÓŁOWE UCZEŃ: 1. Time for culture w zakresie PODSTAWOWYM PONADPODSTAWOWYM
Bardziej szczegółowoWydawnictwo Draco Plan wynikowy przygotowany na podstawie podręcznika C est parti 1 1
ETAP ZAKRES CELE SZCZEGÓŁOWE UWAGI Uczeń NAUCZYCIELA Na poziomie podstawowym Na poziomie rozszerzonym wiedzy 0-1-2-3 - rozumie, poprawnie zapisuje i czasami Ø powitania, pożegnania, zwroty grzecznościowe
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne
Wymagania edukacyjne Przedmiot: język niemiecki Rok szkolny:2018/2019 Klasa siódma szkoły podstawowej Kurs podstawowy na poziomie III.0 (dla rozpoczynających naukę języka niemieckiego od podstaw w wymiarze
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego
Przedmiotowy system oceniania z języka niemieckiego 1. Ocenie wiedzy i umiejętności ucznia podlegają: Rozumienie tekstu pisanego Rozumienie tekstu ze słuchu Wypowiedź pisemna Wypowiedź ustna Znajomość
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. NIEMIECKIEGO DLA KLASY III GIMNAZJUM POZIOM III.0. Wymagania edukacyjne
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z J. NIEMIECKIEGO DLA KLASY III GIMNAZJUM POZIOM III.0 Treści nauczania/ temat rozdziału ROZDZIAŁ I Człowiek Wymagania edukacyjne podstawowe (P) ponadpodstawowe(pp) (wszystko, co w
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI Klasa I technikum i liceum
ZESPÓŁ PRZEDMIOTOWY ZESPÓŁ SZKÓŁ TECHNICZNO-INFORMATYCZNYCH JĘZYKÓW OBCYCH W GLIWICACH PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA JĘZYK NIEMIECKI Klasa I technikum i liceum GRAMATYKA CZASOWNIK - odmiana czasowników
Bardziej szczegółowoWymagania programowe na poszczególne oceny z języka niemieckiego w klasie I
Wymagania programowe na poszczególne oceny z języka niemieckiego w klasie I Dzień powszedni w Niemczech : jedynie niektóre pory dnia, jedynie niektóre czynności dnia powszedniego, określania czasu zegarowego,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY III GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY III GIMNAZJUM ROK SZKOLNY: 2011/2012 opracowała: Iwona Chmielecka na podstawie podręcznika KOMPASS 3 Rozdział I. Rund
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klas trzecich gimnazjum. w roku szkolnym 2017/2018
Wymagania edukacyjne z języka niemieckiego dla klas trzecich gimnazjum w roku szkolnym 2017/2018 PROGRAM NAUCZANIA JĘZYKA NIEMIECKIEGO DLA GIMNAZJUM-KURS PODSTAWOWY. Aut. ANNA JAROSZEWSKA etap edukacyjny
Bardziej szczegółowoJEZYK NIEMIECKI WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASY TRZECIE
Na podstawie materiałów dydaktycznych wydawcy Nowa Era. JEZYK NIEMIECKI WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASY TRZECIE Treści nauczania/temat rozdziału ROZDZIAŁ I Die Ferien sind vorbei 1.1. Człowiek: uczucia i emocje
Bardziej szczegółowo