RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY

Transkrypt

1 PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA NR IM. JANA PAWŁA II W PACZKOWIE RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA NR IM. JANA PAWŁA II W PACZKOWIE OPRACOWANIE: mgr Danuta Lech-Pulit Paczków, listopad 207

2 PRZEBIEG EWALUACJI: Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w szkole przez I Zespół do Spraw Ewaluacji w składzie:. Ewa Pindel 2. Renata Wiśniowska. Anita Dworak 4. Danuta Lech-Pulit RAPORT Z EWALUACJI DOTYCZY NASTĘPUJĄCYCH PROBLEMÓW BADAWCZYCH:.Diagnoza kompetencji nauczycieli i uczniów w zakresie odpowiedzialnego korzystania z mediów społecznościowych. 2.Określe potrzeb nauczycieli i uczniów w zakresie doskonalenia tej umiejętności. OPIS METODOLOGII: Bada zostało zrealizowane w okresie od 5 do 0 listopada 207 r. przez I Zespół ds. Ewaluacji Wewnętrznej. W trakcie ewaluacji: - zbierano informacje pochodzące z następujących źródeł: od nauczycieli uczących w szkole, od uczniów klas 4-7 szkoły podstawowej oraz 2 i klas gimnazjalnych, od wychowawców klas, od pedagogów i psychologa szkolnego; - przeprowadzono analizę dokumentacji uwzględniając przedmiot ewaluacji. Do gromadzenia danych wykorzystano metody ilościowe ankiety oraz jakościowe - sprawozdania. Ankiety zostały przeprowadzone wśród uczniów i nauczycieli, natomiast sprawozdania przygotowali wychowawcy klas oraz pedagodzy i psycholog szkolny. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który obejmuje wymienione wyżej problemy badawcze. WYMAGANIA:. Nauczyciele i uczniowie posiadają kompetencje w zakresie odpowiedzialnego korzystania z mediów społecznościowych. 2. Nauczyciele i uczniowie określają lub - potrzeby w zakresie doskonalenia umiejętności odpowiedzialnego korzystania z mediów społecznościowych. KRYTERIA EWALUACJI:. Nauczyciele posiadają zbędne kompetencje informatyczne. 2. Uczniowie i nauczyciele znają zasady bezpiecznego korzystania z zasobów internetowych.. Uczniowie stosują cyberprzemocy. 4. Nauczyciele i uczniowie ze zrozumiem i w sposób krytyczny odbierają treści pozyskane z zasobów internetowych. 5. Uczniowie używają mediów społecznościowych do komunikacji, poprawy swojego funkcjonowania np. nauki, wiedzy. 6. Nie występuje tzw. zjawisko przeciążenia informatycznego tzn. iego, gdy liczba odbieranych informacji jest zbyt duża, by je przetworzyć, zrozumieć i dokonać selekcji ze względu na merytoryczność, prawdziwość, poprawność i bezpieczeństwo. 7. Uczniowie i nauczyciele przy publikowaniu informacji, przetwarzaniu i ich wykorzystywaniu zachowują zasady określone w ustawie o prawach autorskich. 2

3 8. Respondenci potrafią chronić swoją prywatność, wizerunek i dane osobowe poprzez wykorzystywa właściwego oprogramowania, korzystania z polityki bezpieczeństwa, ograniczania dostępu do portali osobom znanym. 9. Komunikacja i konty rówieśnicze typu online zastępują kontów offline. 0. Uczniowie szkoły są dobrze przygotowani do życia w społeczeństwie informacyjnym. OPIS EWALUACJI: Na potrzeby badania przygotowano ankiety dla nauczycieli i uczniów. Próbę badawczą stanowiło 26 uczniów po siedmiu losowo wybranych uczniów z klas 4-7 szkoły podstawowej oraz 2 i klas gimnazjalnych oraz 52 nauczycieli. Sprawozdania przedstawiło 8 wychowawców, 2 pedagogów oraz psycholog szkolny. PYTANIA KLUCZOWE:. Jaki jest poziom aktywności uczniów i nauczycieli w korzystaniu z portali społecznościowych (blogów, facebooka, twittera, komunikacji online, etc.)? 2. Jaka jest samoocena kompetencji nauczycieli i uczniów w zakresie: a) kompetencji informacyjnych obejmujących umiejętności wyszukiwania informacji, rozumienia jej, oceny wiarygodności i przydatności informacji, b) umiejętności krytycznego i refleksyjnego wykorzystywania zasobów internetu, c) poziomu czytania i interpretacji tekstu elektronicznego, d) zarządzania informacją (wyszukiwa, krytyczne podejście, przetwarza (tworzenia prezentacji multimedialnych, krótkich filmów, edycji dokumentów i umieszczania materiałów tekstowych i archiwalnych w internecie).. Jaki jest stopień zrozumienia i przestrzegania prawa autorskiego? 4. Czy uczniowie i nauczyciele w komunikacji elektronicznej mieli do czynia z: a) cyberprzemocą, b) treściami promującymi zachowania destrukcyjne, c) sekstingiem, d) tzw. groomingiem e) zagrożem prywatności, f) spamami? 5. Co respondenci rozumieją przez pojęcie bezpieczeństwo w internecie? 6. Czy respondenci rozumieją zasady bezpiecznego kontu w internecie? 7. W jaki sposób i w jakich formach aktywności uczniowie i nauczyciele kreują własny wizerunek w mediach (blogi, profile w portalach społecznościowych, lajki, wpisy na blogach, wypowiedzi na forach i grupach dyskusyjnych)? 8. Czy respondenci rozumieją, że działania innych użytkowników sieci mogą wpływać na wizerunek korzystającego z sieci? 9. Jakie sposoby ochrony wizerunku np. na Facebooku są możliwe do stosowania i jakie wykorzystują respondenci?

4 0. Czy respondenci znają i wykorzystują sposoby zabezpieczeń ochrony danych osobowych i ochrony prywatności?. Czy pojęcie uzależnia od komputera dotyczy uczniów i nauczycieli? ZESTAWIENIE INFORMACJI ZEBRANYCH NA PODSTAWIE ANKIET SKIEROWANYCH DO UCZNIÓW 26 RESPONDENTÓW Pyta Czy posiadasz prywatne konto użytkownika na następujących portalach społecznościowych? TAK NIE Facebook 8 % 9 % Twitter 2 % 79 % Instagram 60 % 40 % Snapchat 67 % % Viber 5 % 95 % Viber 7 9 Snapchat 85 4 Instagram 75 5 Twitter Facebook % 0% 20% 0% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 00% Pyta 2 Jak często korzystasz z zaznaczonych przez siebie w pytaniu powyżej portali? CODZIENNIE KILKA RAZY W TYGODNIU RAZ W TYGODNIU LUB RZADZIEJ Facebook 6 % 20 % 7 % Twitter 22 % 5 % 6 % Instagram 59 % 28 % % Snapchat 70 % 7 % 2 % Viber 29 % 4 % 57 % 4

5 Viber 2 4 Snapchat Instagram Twitter Facebook % 20% 40% 60% 80% 00% codzien kilka razy w tygodniu raz w tygodniu lub rzadziej Pyta Jakie treści i jak często umieszczasz na portalach społecznościowych? CZĘSTO RZADKO NIGDY NIE ZNAM TEGO POJĘCIA a) Zdjęcia własne 6 % 68 % 4 % 2 % b) Zdjęcia znajomych, innych osób 5 % 9 % 54 % 2 % c) Komentarze oraz publikacja 62 % 2 % 5 % 2 % d) Nagrania video, audio 5 % 29 % 64 % 2 % e) Linki 7 % 48 % 42 % % e / linki d / nagrania video, audio c / komentarze oraz polubienia b / zdjęcia znajomych, innych osób a / zdjęcia własne % 0% 20% 0% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 00% często rzadko nigdy znam tego pojęcia Pyta 4 Jak oceniasz własne umiejętności komputerowe? BARDZO WYSOKO ŚREDNIO NISKO BARDZO WYSOKO NISKO

6 5% % bardzo wysoko 20% 2% wysoko 62% średnio nisko bardzo nisko Pyta 5 Jak oceniasz własne umiejętności komputerowe w zakresie: WYSOKO ŚREDNIO NISKO a) Wyszukiwa informacji 72 % 27 % % b) Oceny rzetelnej informacji % 6 % 4 % c) Krytycznego i refleksyjnego wykorzystania internetu 9 % 47 % 4 % d) Czytania i interpretacji tekstu elektronicznego 56 % 8 % 6 % d / czytania i intepretacji tekstu czytanego c / krytycznego i refleksyjnego wykorzystywania Internetu b / oceny rzetelności informacji a / wyszukiewania informacji 9 4 0% 20% 40% 60% 80% 00% wysoko średnio nisko Pyta 6 Jak oceniasz umiejętności komputerowe Twoich nauczycieli w zakresie: WYSOKO ŚREDNIO NISKO a) Wyszukiwania informacji 67 % 29 % 4 % b) Oceny rzetelnej informacji 66 % 2 % 2 % c) Krytycznego i refleksyjnego wykorzystania internetu 54 % 2 % 4 % e) Czytania i interpretacji tekstu elektronicznego 7 % 2 % 4 % 6

7 d / czytania i interpretacji tekstu elektronicznego c / krytycznego i refleksyjnego wykorzystywania Internetu b / oceny rzetelności informacji 8 40 a / wyszukiewania informacji % 0% 20% 0% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 00% wysoko śrenio nisko Pyta 7 Czy korzystając z komunikacji elektronicznej lub internetu miałaś/miałeś do czynia z następującymi zjawiskami? CZĘSTO RZADKO NIGDY NIE ZNAM TEGO POJĘCIA a) przemoc 6 % 29 % 6 % 2 % b) treści promujące zachowania destrukcyjne 8 % 0 % 59 % % c) seksting (seksual sugestywny obraz lub treści) % 7 % 67 % 5 % d) grooming (uwodze dzieci) % % 8 % 5 % e) łańcuszki szczęścia 6 % 2 % 4 % 9 % e / łańcuszki szczęścia d / grooming c / seksting b / treści promujące zachowania destrukcyjne a / przemoc często rzadko nigdy znam tego pojęcia 2 Pyta 8 Czy i jak często napotykasz następujące formy cyberprzemocy? a) nagrywa, rozpowszechnia treści ośmieszających inne osoby CZĘSTO RZADKO NIGDY NIE ZNAM TEGO POJĘCIA % 6 % 48% % 7

8 b) wulgarne, poniżające treści w komunikacji internetowej 26 % 8 % % % c) wulgarne komentarze, tzw. hejt 48 % 28 % 22 % 2 % d) podszywa się za kogoś w internecie 9 % % 45 % % e) włamania na konta internetowe 7 % 29 % 5 % % f) wyklucze z grona znajomych 2 % 6 % 9 % 2 % f / wyklucze z grona znajomych e / włamania na konta internetowe d / podszywa się pod kogoś w Internecie c / wulgarne komentarze, tzw. Hejt b / wulgar, poniżające treści w a / nagrywa, rozpowszechnia treści % 0% 20% 0% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 00% często rzadko nigdy znam tego pojęcia Pyta 9 Czy znasz zagadnia dotyczące kwestii praw autorskich w internecie? TAK NIE CZĘŚCIOWO % Pyta 0 Czy przestrzegasz prawa autorskiego korzystając z zasobów internetu? 4% 58% częściowo TAK CZASAMI NIE % 2% 7% czasami Pyta Co rozumiesz przez pojęcie bezpieczeństwo w internecie i jak to rozumiesz? - podawać swoich danych 9 - to pojęcie względne 5 - wchodzić na bezpieczne witryny 5 - ochrona danych osobowych 5 8

9 - brak hejtu 4 - wiem 4 - wolno podawać poprawnego wieku i adresu - korzystać z zakazanych stron - - internet jest bezpieczny - trudno powiedzieć 2 - rozumiem dobre zachowa się brak cyberprzemocy przestrzegać zasad 2 - korzystać ostroż anonimowość czuć się w sieci bezpiecz, być samo bezpiecznym, jak w świecie realnym 2 - prywatność - musimy się martwić, że ktoś się pod nas podszywa - że spotka m nic przykrego ze strony innych osób - wrzucać typowych zdjęć - internet bez przemocy - nic nam zagraża - ma iego czegoś - pisać z kimś podejrzanym i wstawiać za dużo swoich zdjęć - zadawać się z osobami poznanymi w sieci oraz robić drugiemu tego, czego sam chciałbyś przeżyć - powinno się rozpowszechniać swoich danych osobowych, historii z życia i ufać znajomym - podszywać się pod inne osoby - można wchodzić na strony bez zgody rodzica lub opiekuna prawnego - aby nikt naruszał moich praw - chronić tożsamość - robić innym przykrości - odpowiedzialność - świadome korzysta - aby nikt upowszechniał mojego wizerunku - umieszczać wulgaryzmów - trzeba uważać, z kim piszemy, kogo zapraszamy - jesteśmy bezpieczni podczas korzystania z portali społecznościowych - podawać haseł - brak odpowiedzi Pyta 2 Czy korzystając z internetu, w tym z serwisów społecznościowych, podajesz swoje prawdziwe dane osobowe? TAK CZASAMI NIE % 47% 0% czasami 9

10 Pyta Zaznacz, z których form komunikacji oraz wypowiedzi korzystasz w świecie wirtualnym? A Blog 29 B Fora internetowa 40 C Grupy dyskusyjne 52 D Portale społecznościowe 9 E Komunikatory internetowe blog fora internetowe grupy dyskusyjne portale społecznościowe 55 komunikatory internetowe A. B. C. D. E. Pyta 4 Czy wiesz, w jaki sposób można chronić swoje dane osobowe w internecie? TAK NIE % 8% Pyta 5 Czy jesteś zainteresowany/a podsiem swoich umiejętności w zakresie bezpieczeństwa internetowego? ZDECYDOWANIE TAK TAK NIE ZDECYDOWANIE NIE

11 5% 28% 7% zdecydowa 50% zdecydowa Pyta 6 Co chciałbyś wiedzieć o bezpieczeństwie w sieci? - nic wszystko wiem 0 - wiem jak mogę się chronić przed zagrożeniami jak chronić swoje dane osobowe x 4 - wszystko 4 - jak najwięcej - jak dodatkowo można się uchronić przed bezpieczeństwem oprócz podstawowych sposobów i technik 2 - jak trzeba uważać na siebie w sieci i jak dbać, żeby wchodzić na znane strony 2 - na jakie strony można bezpiecz wejść - wiem dużo - jak się zachować - czy usuną grę bieski wieloryb - jak bezpiecz korzystać z sieci - czy można podawać dane kogoś innego - dlaczego dzieci w wieku 9 0 lat korzystają z portali społecznościowych - chciałbym wiedzieć o przemocy - jakie treści umieszczać - jak chronić się przed hakerami - brak odpowiedzi 4 Pyta 7 Czy według ciebie uczniowie naszej szkoły mają wystarczającą wiedzę i umiejętności, aby skutecz bronić się przed zjawiskami cyberprzemocy? ZDECYDOWANIE TAK TAK NIE ZDECYDOWANIE NIE

12 8% 2% zdecydowa 29% 5% zdecydowa Pyta 8 Czy chciałbyś uczestniczyć w zajęciach dotyczących następujących kwestii? TAK NIE Cyberprzemoc 4 % 66 % Bezpieczne korzysta z portali społecznościowych 52 % 48 % Prawo autorskie 48 % 52 % Ochrona danych osobowych 58 % 42 % ochrona danych osobowych prawo autorskie bezpieczne korzysta z portali cyberprzemoc % 20% 40% 60% 80% 00% Pyta 9 Czy w zeszłym lub obecnym roku szkolnym nauczyciele naszej szkoły podczas zajęć komputerowych poruszali następujące kwestie? TAK NIE Cyberprzemoc 78 % 22 % Bezpieczne korzysta z portali społecznościowych 78 % 22 % Prawo autorskie 55 % 45 % Ochrona danych osobowych 72 % 28 % 2

13 ochrona danych osobowych prawo autorskie bezpieczne korzysta z portali społecznościowych cyberprzemoc Pyta 20 Czy w zeszłym lub obecnym roku szkolnym Twój Wychowawca podczas zajęć wychowawczych poruszał następujące kwestie? TAK NIE Cyberprzemoc 79 % 2 % Bezpieczne korzysta z portali społecznościowych 76 % 24 % Prawo autorskie 52 % 48 % Ochrona danych osobowych 57 % 4 % ochrona danych osobowych prawo autorskie bezpieczne korzysta z portali społecznościowych cyberprzemoc % 0% 20% 0% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 00% Pyta 2 Czy Twoi rodzice interesują się tym, do czego wykorzystujesz komputer i internet? TAK NIE CZASAMI % 55% czasami Pyta 22 Jak często korzystasz z: 2% CODZIENNIE KILKA RAZY W TYGODNIU Komputera 5 % 40 % 25 % Internetu 85 % % 2 % RAZ W TYGODNIU LUB RZADZIEJ

14 Portali społecznościowych 7 % 7 % 2 % Komunikatorów internetowych 29 % 29 % 42 % Gier on - line 22 % 28 % 50 % gier on-line komunikatorów internetowych poratali społecznościowych internetu 07 6 komputera % 0% 20% 0% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 00% codzien kilka razy w tygodniu raz w tygodniu Pyta 2 Czy Twoi rodzice interesują się tym, jakie treści i dane umieszczasz w internecie? TAK NIE CZASAMI % 4% 52% czasami Pyta 24 Jakie urządzenia wykorzystujesz do: Komputer Tablet Telefon Pracy 49 % 6 % 45 % Nauki 44 % 7 % 49 % Rozrywki 29 % % 58 % Portali społecznościowych 20 % 6 % 74 % Komunikacji internetowej 0 % 9 % 6 % Gier on-line 57 % 4 % 29 % 4

15 gier on-line komunikacji internetowej portali społecznościowych rozrywki nauki pracy % 0% 20% 0% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 00% komputer tablet telefon MOCNE STRONY WYNIKAJĄCE Z EWALUACJI ANKIET UCZNIÓW: 62% uczniów oceniło wysoko własne umiejętności komputerowe i aż 72 % uczniów ocenia wysoko własne umiejętności komputerowe w zakresie wyszukiwania informacji; uczniowie wysoko ocenili umiejętności komputerowe nauczycieli w zakresie: wyszukiwania informacji (67 %), oceny rzetelnej informacji (66 %), czytania i interpretacji tekstu elektronicznego (7 %); korzystając z komunikacji elektronicznej lub Internetu: - 6 % uczniów nigdy miało do czynia z przemocą; - 59 % spotkało się z treściami promującymi zachowania destrukcyjne; - 67 % miało do czynia z sekstingiem; - 8 % spotkało się z groomingiem; powyżej 48 % uczniów deklaruje, że nigdy spotkało się z imi formami cyberprzemocy jak: nagrywa, rozpowszechnia treści ośmieszających inne osoby; 5 % nigdy napotkało zjawiska włamania na konta internetowe; 58 % zna zagadnia dotyczące kwestii praw autorskich w Internecie; zdecydowana większość (7 %) przestrzega prawa autorskiego korzystając z zasobów internetowych; 8 % uczniów wie, w jaki sposób można chronić swoje dane osobowe; 67 % chce podść swoje umiejętności w zakresie bezpieczeństwa internetowego; 6 % uczniów uważa, że uczniowie naszej szkoły mają wystarczającą wiedzę i umiejętności, aby skutecz bronić się przed zjawiskami cyberprzemocy; prawie 58 % uczniów chciałoby uczestniczyć w zajęciach dotyczących ochrony danych osobowych; zdecydowana większość (78 %) zadeklarowała, że w zeszłym lub obecnym roku szkolnym nauczyciele naszej szkoły podczas zajęć komputerowych poruszali kwestie cyberprzemocy i bezpiecznego korzystania z portali społecznościowych, a 72 % nauczycieli poruszało temat ochrony danych osobowych; 55 % uczniów twierdzi, że ich rodzice interesują się tym, do czego wykorzystują komputer i Internet; zdecydowana większość uważa, że ich wychowawcy podczas zajęć wychowawczych poruszają kwestie cyberprzemocy i bezpiecznego korzystania z portali społecznościowych. 5

16 SŁABE STRONY WYNIKAJĄCE Z EWALUACJI ANKIET UCZNIÓW: 6 % uczniów średnio oceniło własne umiejętności komputerowe w zakresie oceny rzetelnej informacji; 47 % średnio oceniło umiejętność krytycznego i refleksyjnego wykorzystania Internetu; 48 % uczniów często napotyka w Internecie na tzw. hejt; zdecydowana większość korzystając z Internetu podaje swoje prawdziwe dane osobowe ( 8 %, czasami 59 %); 66 % uczniów chciałoby uczestniczyć w zajęciach dotyczących cyberprzemocy; % twierdzi, że ich rodzice interesują się tym, do czego wykorzystują komputer; 4 % uczniów twierdzi, że ich rodzice interesują się tym, jakie treści i dane umieszczają w Internecie. ZESTAWIENIE INFORMACJI ZEBRANYCH NA PODSTAWIE ANKIET SKIEROWANYCH DO NAUCZYCIELI 52 RESPONDENTÓW Pyta Czy posiadasz prywatne konto użytkownika na następujących portalach społecznościowych? Tak Nie Facebook 5 % 65 % Twitter 4 % 96 % Instagram 6 % 94 % Snapchat 6 % 94 % Viber 6 % 94 % Viber Snapchat Instagram Twitter Facebook 8 4 0% 0% 20% 0% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 00% 6

17 Pyta 2 Jak często korzystasz z zaznaczonych przez siebie w pytaniu powyżej portali? Codzien Kilka razy w tygodniu Raz w tygodniu lub rzadziej Facebook 50 % 9 % % Twitter 0 50 % 50 % Instagram 0 % 67 % Snapchat % % 4 % Viber % 0 67 % Viber 0 2 Snapchat Instagram 0 2 Twitter 0 Facebook % 0% 20% 0% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 00% Codzien Kilka razy w tygodniu Raz w tygodniu lub rzadziej Pyta Jak oceniasz własne kompetencje komputerowe? Bardzo wysoko 4 Wysoko 6 Średnio 2 Nisko 0 Bardzo nisko 0 0% 0% 8% bardzo wysoko 6% % wysoko średnio nisko bardzo nisko 7

18 Pyta 4 Jak oceniasz własne kompetencje komputerowe w zakresie: Wysoko Średnio Nisko Wyszukiwania informacji 69 % % 0 % Oceny rzetelności informacji 58 % 40 % 2 % Krytycznego i refleksyjnego wykorzystania internetu 67 % 27 % 6 % Czytania i interpretacji tekstu elektronicznego 69 % 29 % 2 % d) czytania i interpretacji tekstu elektronicznego c) krytycznego i refleksyjnego wykorzystania internetu b) oceny rzetelności informacji 0 2 a) wyszukiwania informacji % 0% 20% 0% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 00% wysoko średnio nisko Pyta 5 Jak oceniasz kompetencje komputerowe uczniów w zakresie: Wysoko Średnio Nisko Wyszukiwania informacji 6 % 58 % 6 % Oceny rzetelności informacji 4 % 50 % 46 % Krytycznego i refleksyjnego wykorzystania internetu 6 % 6 % % Czytania i interpretacji tekstu elektronicznego 4 % 67 % 29 % d) czytania i interpretacji tekstu elektronicznego c) krytycznego i refleksyjnego wykorzystania internetu 2 7 b) oceny rzetelności informacji a) wyszukiwania informacji 9 0 0% 0% 20% 0% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 00% wysoko średnio nisko 8

19 Pyta 6 Czy znasz zagadnia dotyczące kwestii praw autorskich w internecie? Tak Nie Częściowo 7 2 4% 25% 7% częściowo Pyta 7 Czy przestrzegasz Prawa Autorskiego korzystając z zasobów Internetu? Tak Nie Częściowo 4 8 5% 2% 8% częściowo Pyta 8 Czy korzystając z komunikacji elektronicznej lub Internetu miałaś/miałeś do czynia z następującymi zjawiskami? Często Rzadko Nigdy Nie znam tego pojęcia Przemoc % % 58 % 0 Treści promujące zachowania destrukcyjne 2 % 44 % % 2 % Seksting 7 % 4 % 40 % 0 Grooming 2 % 8 % 88 % 2 % Łańcuszki szczęścia 2 % 25 % 50 % 2 % 9

20 e) łańcuszki szczęścia 2 26 d) grooming (uwodze dzieci) 4 46 c) sexting (seksual sugestywny obraz lub treść) b) treści promujące zachowania destrukcyjne 2 7 a) przemoc % 0% 20% 0% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 00% często rzadko nigdy znam tego pojęcia Pyta 9 Czy i jak często napotykasz następujące formy cyberprzemocy? Często Rzadko Nigdy Nie znam tego pojęcia Nagrywa, rozpowszechnia treści ośmieszających inne osoby 2 % 52 % 27 % 0 Wulgarne, poniżające treści w komunikacji internetowej 44 % 40 % 6 % 0 Wulgarne komentarze, tzw. hejt 54 % % % 0 Podszywania się za kogoś w internecie 5 % 44 % 9 % 2 % Włamania na konta internetowe 4 % 42 % 54 % 0 Wyklucze z grona znajomych 0 % 42 % 46 % 2 % f) wyklucze z grona znajomych e) włamania na konta internetowe d) podszywa się za kogoś w Internecie c) wulgarne komentarze, tzw. Hejt b) wulgarne, poniżające treści w komunikacji % 0% 20% 0% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 00% często rzadko nigdy znam tego pojęcia Pyta 0 Co rozumiesz przez pojęcie bezpieczeństwo w Internecie? ochrona danych osobowych - 6 wykorzysta internetu w i sposób, by ochronić własną prywatność i dane

21 rozsądne korzysta - 4 przemyślane umieszcza zdjęć - 2 zabezpiecza haseł - 2 świadomość, jak z internetu korzystać - 2 bezpieczne korzysta z internetu - 2 brak włamania na konto internetowe 2 chronione dane - 2 brak przemocy i treści pornograficznych, zakaz używania wulgaryzmów oraz kłamliwych informacji - hejtu anonimowość, dystans do użytkowników, używa bezpiecznych stron, możliwość korzystania z zasobów bez żadnych obaw o swoje bezpieczeństwo, korzysta z właściwych stron internetowych w ramach edukacji własnej i innych, przyjemne korzysta bez obaw ośmieszania i upubliczniania instalowa antywirusów inicjowa i propagowa działań na rzecz bezpiecznego dostępu dzieci i młodzieży do zasobów internetu, zaznajomie rodziców nauczycieli i wychowawców z problematyką bezpieczeństwa w internecie świadomość, że nic zagraża mojej rodzi, przestrzega praw autorskich, tzn. że powołane osoby mają dostępu do informacji o m, zwykłe, przyzwoite i uczciwe treści bez nawiści i przemocy Pyta Czy korzystając z Internetu, w tym z serwisów społecznościowych, podajesz swoje prawdziwe dane osobowe? Tak Nie Częściowo % 5% 8% częściowo Pyta 2 Zaznacz, z których form komunikacji oraz wypowiedzi korzystasz w świecie wirtualnym? A Blog 0 B Fora internetowe 4 C Grupy dyskusyjne 7 D Portale społecznościowe 22 E Komunikatory internetowe 22 2

22 blog fora internetowe grupy dyskusyjne portale społecznościowe Komunikatory internetowe Raport z ewaluacji wewnętrznej r. szk PSP nr w Paczkowie A. B. C. D. E. Pyta Czy wiesz, w jaki sposób można chronić swoje dane osobowe w Internecie? Tak Nie 45 7 % 87% Pyta 4 Czy jesteś zainteresowana/y podsiem swoich kompetencji w zakresie bezpieczeństwa internetowego? Zdecydowa Tak Nie Zdecydowa

23 2% % 7% 48% zdecydowa zdecydowa Pyta 5 Co chciałbyś wiedzieć o bezpieczeństwie w sieci? jak zabezpieczyć dane osobowe - 8 moja wiedza jest wystarczająca - 2 zabezpiecze swoich kont internetowych, ochrona danych w komputerze, o nowościach, poszerzyć swoją wiedzę, bezpieczne logowa się jak uchronić się przed wykorzystam naszego wizerunku bezpieczna bankowość wszystko jak uniknąć kradzieży tożsamości i wyłudzeń więcej informacji o prawach autorskich Pyta 6 Czy według Ciebie uczniowie naszej szkoły mają wystarczającą wiedzę i umiejętności, aby skutecz bronić się przed zjawiskiem cyberprzemocy? Zdecydowa Tak Nie Zdecydowa % 6% 0% % zdecydowa zdecydowa 2

24 Pyta 7 Czy zauważasz potrzebę przeprowadzenia zajęć dla uczniów dotyczących następujących kwestii: Tak Nie Cyberprzemoc 94 % 6 % Bezpieczne korzysta z portali społecznościowych 94 % 6 % Prawo autorskie 92 % 8 % Ochrona danych osobowych 96 % 4 % Ochrona danych osobowych 50 2 Prawo autorskie Bezpieczne korzysta z portali społecznościowych Cyberprzemoc % 88% 90% 92% 94% 96% 98% 00% Pyta 8 Czy zauważasz potrzebę przeprowadzenia zajęć dla rodziców dotyczących następujących kwestii: Tak Nie Cyberprzemoc 85 % 5 % Bezpieczne korzysta z portali społecznościowych 85 % 5 % Prawo autorskie 86 % 4 % Ochrona danych osobowych 88 % 2 % Ochrona danych osobowych 46 6 Prawo autorskie Bezpieczne korzysta z portali społecznościowych Cyberprzemoc % 80% 85% 90% 95% 00% Pyta 9 24

25 Czy zauważasz potrzebę zwiększenia kompetencji nauczycieli w zakresie: Tak Nie Cyberprzemoc 40 % 60 % Bezpieczne korzysta z portali społecznościowych 42 % 58 % Prawo autorskie 5 % 65 % Ochrona danych osobowych 48 % 52 % Ochrona danych osobowych Prawo autorskie Bezpieczne korzysta z portali społecznościowych Cyberprzemoc % 0% 20% 0% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 00% Pyta 20 Jak często korzystasz z: Codzien Kilka razy w tygodniu Raz w tygodniu lub rzadziej Komputera 88 0 % 2 % Internetu 86 % 4 % 0 Portali społecznościowych 29 % 0 % 6 % Komunikacji internetowej 62 % 5 % 2 % Gier on-line 4 % 2 % 94 % Gier on-line Komunikatorów internetowych Portali społecznościowych Internetu Komputera % 0% 20% 0% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 00% codzien kilka razy w tygodniu raz w tygodniu lub rzadziej Pyta 2 Jakie urządzenia wykorzystujesz do: 25

26 Komputer Tablet Telefon Pracy 48 5 Nauki Rozrywki Portali społecznościowych Komunikacji internetowej 29 5 Gier on-line komputer tablet telefon MOCNE STRONY WYNIKAJĄCE Z EWALUACJI ANKIET NAUCZYCIELI: 8 % nauczycieli przestrzega prawa autorskiego korzystając z zasobów internetowych; 7 % zna zagadnia dotyczące kwestii praw autorskich w Internecie; zdecydowana większość nauczycieli ocenia wysoko własne kompetencje komputerowe w zakresie wyszukiwania informacji, krytycznego i refleksyjnego wykorzystania Internetu oraz czytania i interpretacji tekstu elektronicznego; zdecydowana większość nauczycieli rzadko lub nigdy napotyka w Internecie ich form przemocy jak: - nagrywa, rozpowszechnia treści ośmieszających inne osoby, - wulgarne, poniżające treści w komunikacji internetowej, - podszywa się za kogoś, - włamania na konta internetowe, - wyklucze z grona znajomych, 87 % wie, w jaki sposób można chronić swoje dane osobowe; zdecydowana większość rzadko lub nigdy miała do czynia z następującymi zjawiskami: przemoc, treści promujące zachowania destrukcyjne, seksting, grooming. 26

27 SŁABE STRONY WYNIKAJĄCE Z EWALUACJI ANKIET NAUCZYCIELI: tylko 8 % nauczycieli ocenia własne kompetencje komputerowe bardzo wysoko, 6 % - średnio; 54 % nauczycieli często napotyka w Internecie tzw. hejt; nauczyciele rzadko komunikują się w świecie wirtualnym za pomocą forów internetowych i grup dyskusyjnych; 40 % nauczycieli radzi sobie średnio z oceną rzetelności informacji pojawiającej się w sieci. PSYCHOLOG I PEDAGODZY SZKOLNI: Zestawie na podstawie danych z r. szk oraz I semestru r. szk Uczniowie diagnozowani jako zagrożeni uzależm od gier komputerowych, szkodliwego korzystania z internetu - 2 uczniów 2.Uczniowie pokrzywdzeni z powodu zjawiska cyberprzemocy: - obraźliwe wpisy, wulgaryzmy - dotknęło 5 osób - zamieszcza bez zgody zdjęć oraz fotomontaży - 4 osoby - nęka, zastrasza - 5 osób - rozpowszechnia zdjęć rozebranych, aktów - uczniów. 5 uczniów diagnozowanych jako przejawiających zachowania o charakterze cyberprzemocy. SPOSOBY ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW WYCHOWAWCZYCH ZWIĄZANYCH Z CYBERPRZEMOCĄ I UZALEŻNIENIAMI OD KOMPUTERA WYMIENIANE PRZEZ PEDAGOGÓW, PSYCHOLOGA ORAZ WYCHOWAWCÓW KLAS: w przypadkach sprawę zgłoszono na policję i poinformowano Sąd Rodzinny i Nieletnich w Nysie, w przypadku otrzymania sygnałów świadczących o uzależniu od komputera (4 osoby) kierowano uczniów i rodziców do Poradni Pedagogiczno Psychologicznej, monitorowano zachowania i funkcjonowa uczniów na tere szkoły, odbyły się prelekcje z dzielnicowym, podejmowano prace indywidualne z dziećmi i rodzicami, przeprowadzono zajęcia psychoedukacyjne z rodzicami, kierowano uczniów i rodziców do specjalistów poza szkołą, diagnozowano uczniów pod kierunkiem uzależń, powoływano zespoły wychowawcze, zawierano kontrakty z uczniami, stosowano wgląd w sytuacje rodzinne, kierowano wnioski na policję, wzywano policję na interwencje, przeprowadzano rozmowy dyscyplinujące z uczniami, przeprowadzano rozmowy w obecności dyrektora z uczniami i ich rodzicami, przeprowadzano na godzinach wychowawczych zajęcia profilaktyczne z pedagogiem, psychologiem dla klas i indywidualne, 27

28 kierowano uczniów do ośrodków leczących uzależnia, sądu rodzinnego, który ustanowił prawne kary statutowe, opiekę kuratora sądowego. WNIOSKI:. Większość nauczycieli i uczniów ocenia wysoko własne umiejętności komputerowe. Zarówno nauczyciele jak i uczniowie najwyżej ocenili swoje umiejętności komputerowe w zakresie wyszukiwania informacji. 2. Uczniowie i nauczyciele znają zasady bezpiecznego korzystania z zasobów internetowych.. Respondenci ze zrozumiem i w sposób krytyczny odbierają treści pozyskane z zasobów internetowych. 4. Uczniowie używają mediów społecznościowych do komunikacji, poprawy swojego funkcjonowania np. nauki, wiedzy. 5. Uczniowie i nauczyciele przy publikowaniu informacji, przetwarzaniu i ich wykorzystywaniu zachowują zasady określone w ustawie o prawach autorskich. 6. Respondenci potrafią chronić swoją prywatność, wizerunek i dane osobowe poprzez wykorzystywa właściwego oprogramowania, korzystania z polityki bezpieczeństwa, ograniczania dostępu do portali osobom znanym. 7. Uczniowie spędzają dużo czasu przed komputerem. 8. Pięć grup badawczych wskazuje, że uczniowie mają do czynia z wyśmiewam, przezywam i obrażam w sieci. 9. Najczęstszą formą cyberprzemocy, z którą spotykają się uczniowie i nauczyciele jest hejt. 0. Ze sprawozdań wychowawców klas wynika, iż problemy wychowawcze związane z agresją elektroniczną, chociaż znikome, pojawiają się w większości klas i mają miejsce na portalach społecznościowych, co przenosi się na grunt szkolny i burzy wzajemne relacje między uczniami.. Uczniowie i nauczyciele są zainteresowani podsiem swoich umiejętności w zakresie bezpieczeństwa internetowego. 2. Nieco ponad połowa uczniów twierdzi, że rodzice kontrolują treści, z jakimi ich dzieci mają do czynia w sieci.. W szkole podejmowane są działania profilaktyczne w celu uwrażliwiania uczniów na problem cyberprzemocy. 4. W szkole prowadzi się edukację uczniów w zakresie bezpiecznego korzystania z cyberprzestrzeni. 5. W przypadku wystąpienia zjawiska cyberprzemocy podejmowane są efektywne działania mające na celu rozwiąza zaistniałego problemu. 28

29 6. Respondenci potwierdzili koczność przeprowadzenia zajęć dotyczących bezpiecznego korzystania z portali społecznościowych i ochrony danych osobowych. REKOMENDACJE:. Kontynuować podjęte działania profilaktyczne zawarte w Programie Wychowawczo- Profilaktycznym Szkoły mające na celu uświadomie problemu cyberprzemocy oraz wskazywać konsekwencje prawne przestępstw popełnianych w cyberprzestrzeni. 2. W związku z pojawiającymi się w szkole formami cyberprzemocy należy monitorować zachowania uczniów na tere szkoły i reagować w przypadku pojawienia się pożądanych zachowań.. Należy prezentować uczniom pozytywne aspekty korzystania z Internetu i urządzeń nowoczesnej technologii w tym portali społecznościowych i uświadamiać faktyczne zagrożenia płynące z agresji elektronicznej. 4. Przeprowadzić spotkania z rodzicami na temat bezpieczeństw w sieci. 5. Uczulać rodziców na kontrolowa czasu spędzonego przed komputerem przez swoje dzieci. 6. W klasach, w których wystąpiły formy cyberprzemocy przeprowadzić zajęcia profilaktyczne dotyczące ochrony danych osobowych, praw autorskich i bezpiecznego korzystania z portali społecznościowych. 7. Podczas realizacji działań związanych z zapobiegam cyberprzemocy zaprosić do współpracy przedstawiciela prawa. 8. Przeprowadzić szkole dla nauczycieli na temat bezpieczeństwa internetowego. 9. Podejmować interwencję w każdym przypadku ujawnia lub podejrzenia cyberprzemocą. 0. Zachęcać uczniów do wykorzystywania nowoczesnych technologii w nauce.. Pilotować termin włączenia szkoły do programu Cybernauci. 29