PROGRAM ZAJĘĆ DODATKOWYCH SZKOLNEGO KOŁA HISTORYCZNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 IM. ADAMA MICKIEWICZA W SOKÓŁCE IZABELA MARIA CZAJKOWSKA
|
|
- Czesław Kujawa
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 PROGRAM ZAJĘĆ DODATKOWYCH SZKOLNEGO KOŁA HISTORYCZNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 IM. ADAMA MICKIEWICZA W SOKÓŁCE IZABELA MARIA CZAJKOWSKA SOKÓŁKA
2 SPIS TREŚCI: 1. Ogólna charakterystyka Programu zajęć dodatkowych Szkolnego Koła Historycznego w Szkole Podstawowej nr 1 im. Adama Mickiewicza w Sokółce s Cele kształcenia i wychowania s Treści kształcenia s Rozkłady materiału s. 9 2
3 OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU ZAJĘĆ DODATKOWYCH SZKOLNEGO KOŁA HISTORYCZNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 IM. ADAMA MICKIEWICZA W SOKÓŁCE Celem Programu zajęć dodatkowych Szkolnego Koła Historycznego w Szkole Podstawowej nr 1 im. Adama Mickiewicza w Sokółce jest organizacja procesu dydaktycznego na zajęciach Szkolnego Koła Historycznego. Zajęcia są skierowane do uczniów wykazujących szczególne zainteresowanie historią i chcących rozwijać swoją wiedzę i umiejętności w zakresie wykraczającym poza zestaw treści i wymagań przedmiotu historia i społeczeństwo. W spotkaniach Koła uczestniczą uczniowie klas V i VI. Zajęcia Szkolnego Koła Historycznego odbywają się dwa razy w tygodniu w godzinach popołudniowych. Uczniowie pracują w dwóch grupach: piątoklasistów i szóstoklasistów. Tematyka zajęć jest skorelowana z tematami lekcji. Program został opracowany w taki sposób, aby uczniowie mogli aktywnie uczestniczyć w zajęciach oraz je współtworzyć. Zakłada się zmiany w tematyce zajęć wynikające z potrzeb i zainteresowań uczniów. 3
4 CELE KSZTAŁCENIA I WYCHOWANIA CELE KSZTAŁCENIA: Rozwijanie zainteresowania uczniów przeszłością począwszy od dziejów własnej rodziny, miasta i regionu po historię Polski i powszechną. Kształtowanie umiejętności dostrzegania związków między historią lokalną a historią Polski i powszechną. Wyposażenie uczniów w podstawową wiedzę na temat: - dziejów ich rodzinnego miasta i regionu na tle historii Polski i historii powszechnej, - kultury i tradycji narodów i mniejszości etnicznych, które koegzystują na Podlasiu, - religii i wyznań, tworzących wielokulturową mozaikę naszego regionu, - zabytków Sokółki i jej okolic, - najważniejszych zabytków i kulturowo istotnych miejsc na Podlasiu. Kształcenie kluczowych umiejętności: - czytania tekstów źródłowych, naukowych i popularnonaukowych w zakresie pozwalającym na ich pełne rozumienie i umożliwiającym wyszukiwanie potrzebnych informacji, ich przetwarzanie i interpretację, - analizy źródeł ikonograficznych: obrazów, zdjęć, filmów, etc., - analizy planów i map historycznych, diagramów, wykresów, - myślenia naukowego - wyciągania i formułowania wniosków opartych na analizie źródeł i obserwacji społeczeństwa, - wyszukiwania, wykorzystywania i porządkowania informacji z różnych źródeł zwłaszcza z wykorzystaniem nowoczesnych technologii informacyjnych, - pracy zespołowej, - formułowania i przedstawiania wniosków i opinii, uzasadniania własnego stanowiska, - myślenia kategoriami historycznymi: - postrzeganie procesu dziejowego w kategoriach przyczynowoskutkowych, 4
5 - postrzeganie współcześnie zachodzących na świecie procesów społecznych w kategoriach przyczynowo-skutkowych, - dostrzeganie związków teraźniejszości z przeszłością. Przygotowanie uczniów do udziału w konkursach historycznych, zwłaszcza w Wojewódzkim Konkursie Historycznym. CELE WYCHOWANIA: Rozbudzanie ciekawości świata, kształtowanie postawy, w której docenia się wiedzę jako wartość samą w sobie. Kształtowanie postaw sprzyjających własnemu rozwojowi emocjonalnemu uczniów: ciekawości poznawczej, poczucia własnej wartości, wiarygodności, odpowiedzialności, wytrwałości, szacunku dla innych ludzi i ich poglądów. Kształtowanie postaw sprzyjających rozwojowi społecznemu: gotowości do uczestnictwa w kulturze, postawy obywatelskiej, szacunku dla tradycji i kultury własnego narodu, poszanowania dla i innych kultur, religii i tradycji. Wzmacnianie poczucia więzi ze wspólnotą lokalną i poczucia wpływu na jej losy. Wzmacnianie patriotyzm lokalnego i ogólnonarodowego. Wzmacnianie postawy ciekawości i otwartości wobec innych kultur i religii. 5
6 TREŚCI KSZTAŁCENIA Bloki tematyczne: Najdawniejsze dzieje Podlasia Historia Sokółki Historia Podlasia II wojna światowa na Podlasiu i w Sokółce Czasy PRL-u Najważniejsze zabytki miasta i regionu Podlasie mozaika kultur Podlaskie tradycje i obyczaje Blok tematyczny Najdawniejsze dzieje Podlasia Treści szczegółowe Osadnictwo na Podlasiu w okresie prehistorycznym Najważniejsze miejsca wykopalisk archeologicznych w regionie Najważniejsze znaleziska z regionu Legendarne i historyczne początki osadnictwa w Sokółce Dzieje sokólszczyzny za panowania ostatnich Jagiellonów, pomiara Włóczna królowej Bony Rozwój osady w XVI i XVII wieku, nadanie Sokółce praw miejskich Rozwój miasta w XVIII wieku, działalność Antoniego Tyzenhausa Historia Sokółki Losy miasta i jej mieszkańców XIX wieku, zaangażowanie w walkę o niepodległość Rozwój związany z budową linii kolejowej Warszawa-Petersburg Odzyskanie niepodległości, Sokółka w dwudziestoleciu międzywojennym, życie codzienne miasta, struktura narodowościowa i religijna mieszkańców Historia Szkoły Podstawowej nr 1 w Sokółce 6
7 Rozwój osadnictwa na Podlasiu, wpływy mazowieckie, ruskie i litewskie Jaćwieskie osadnictwo na północy województwa Najstarsze miasta na Podlasiu Historia Podlasia Powstanie województwa podlaskiego i jego dzieje w XVI wieku Powstanie Białegostoku i historia miasta Białystok Branickich Zmienne losy Okręgu Białostockiego w okresie rozbiorów Powstanie listopadowe na Podlasiu Powstanie styczniowe na Podlasiu Rozwój przemysłu włókienniczego w XIX i na początku XX wieku Losy Sokółki i jej mieszkańców w czasie II wojny światowej II wojna światowa na Podlasiu i w Sokółce Życie codzienne w Sokółce pod okupacją niemiecką Zagłada żydowskich mieszkańców Sokółki Życie codzienne w Sokółce pod okupacją radziecką Losy zesłańców Sybiru Podziemie niepodległościowe w czasie II wojny światowej Wojenne losy dziadków i pradziadków uczniów Podziemie niepodległościowe po II wojnie światowej Represje władz komunistycznych Żołnierze wyklęci Czasy PRL-u Obława augustowska Życie codzienne w Sokółce w PRL-u wspomnienia rodzinne Rozwój miasta w XX wieku Czasy Solidarności, obalenia komunizmu, przemian ustrojowych wspomnienia rodzinne 7
8 Zbytki, pomniki i miejsca pamięci narodowej w Sokółce i okolicach Najważniejsze zabytki miasta i regionu Barokowe zabytki Białegostoku Tykocin najważniejsze zabytki miasta Supraśl - najważniejsze zabytki miasta Drohiczyn - najważniejsze zabytki miasta Bohoniki, Kruszyniany meczety i mizary Osadnictwo tatarskie na Podlasiu Tatarzy w wojsku polskim Islam charakterystyka religii, specyfika polskich muzułmanów Tradycje i obyczaje podlaskich Tatarów Ludność żydowska na Podlasiu, początki osadnictwa Podlasie mozaika kultur Setki lat wspólnej historii co łączyło i co dzieliło Polaków i Żydów Judaizm charakterystyka religii Obyczaje i tradycje żydowskie Rozłam Kościoła na wschodni i zachodni, specyfika prawosławia, specyfika katolicyzmu Stosunki wyznaniowe na przestrzeni wieków Tradycje i obyczaje świąteczne Podlaskie tradycje i obyczaje Gwary Podlasia Stroje regionalne Kuchnia regionalna Podlaskie rzemiosło artystyczne, sztuka ludowa Tradycyjne budownictwo 8
9 ROZKŁADY MATERIAŁÓW Klasa V Nr Temat zajęć Treści nauczania 1. Najdawniejsze dzieje Osadnictwo na Podlasiu w okresie prehistorycznym Podlasia 2. Odkrycia Najważniejsze miejsca wykopalisk archeologicznych archeologiczne na w regionie Podlasiu Najważniejsze znaleziska z regionu 3. Podlasie we wczesnym Rozwój osadnictwa na Podlasiu średniowieczu Wpływy mazowieckie, ruskie i litewskie 4. Kim byli Jaćwingowie? Jaćwieskie osadnictwo na północy województwa 5. Życie Wygląd średniowiecznych grodzisk w świetle w średniowiecznym wykopalisk archeologicznych grodzisku Grodziska na Podlasiu 6. Najstarsze miasta Najstarsze miasta na Podlasiu na Podlasiu Drohiczyn - najważniejsze zabytki miasta 7. Podlasie kraina gdzie Rozłam Kościoła na wschodni i zachodni, specyfika cerkwie stoją obok prawosławia, specyfika katolicyzmu kościołów Stosunki wyznaniowe na przestrzeni wieków 8. Cerkiew św. Historia powstania świątyni Aleksandra Newskiego Architektura i wyposażenie cerkwi w Sokółce Prawosławne tradycje 9. Najsłynniejsze Supraśl cerkiew i klasztor podlaskie cerkwie Cerkiew św. Mikołaja w Białymstoku 10. Miejscowa mowa Gwary Podlasia gwary Podlasia Gwara w okolicach Sokółki 11. Tradycyjny strój Stroje regionalne mieszkańców Podlasia podlaski 12. Nasze kulinarne Dziedzictwo kulinarne Podlasia tradycje 9
10 13. Boże Narodzenie na Podlasiu 14. Tradycyjne ozdoby świąteczne 15. Tradycyjne podlaskie budownictwo 16. W zakładzie garncarskim i tkackim 17. Kiedy powstało nasze województwo? 18. Jak doszło do powstania Sokółki? Tradycje i obyczaje świąteczne Tradycyjne potrawy wigilijne Tradycyjne ozdoby świąteczne Architektura drewniana na Podlasiu Wyposażenie wnętrz Rzemiosło tradycyjne na Podlasiu Sztuka ludowa Powstanie województwa podlaskiego i jego dzieje w XVI wieku Wcielenie Podlasia do Korony Legendy związane z powstaniem Sokółki Historyczne początki osadnictwa w Sokółce 19. Jak królowa Bona Dzieje sokólszczyzny za panowania ostatnich i król Zygmunt August Jagiellonów przyczynili się Pomiara Włóczna królowej Bony, zakładanie nowych do rozwoju naszego osad regionu? 20. Sokółka staje się Rozwój osady w XVI i XVII wieku miastem Nadanie Sokółce praw miejskich 21. Knyszyn i Tykocin Knyszyn jako siedziba Zygmunta Augusta w XVI wieku Historia Tykocina Dzieje tykocińskiego zamku 22. Judaizm i jego Judaizm charakterystyka religii wyznawcy Obyczaje i tradycje żydowskie 23. Żydzi w Tykocinie Ludność żydowska na Podlasiu, początki osadnictwa Synagoga w Tykocinie 24. Żydzi i Polacy setki Setki lat wspólnej historii co łączyło i co dzieliło lat wspólnej historii Polaków i Żydów Ślady po żydowskich mieszkańcach Sokółki 25. Islam i jego wyznawcy Islam charakterystyka religii, specyfika polskich muzułmanów Tradycje i obyczaje podlaskich Tatarów 10
11 26. Tatarzy na Podlasiu Osadnictwo tatarskie na Podlasiu Tatarzy w wojsku polskim 27. Bohoniki i Kruszyniany podlaski orient 28. Białystok stolica naszego regionu 29. Białystok Wersal północy 30. Jak Antoni Tyzenhaus przyczynił się do rozwoju naszego miasta? Bohoniki, Kruszyniany meczety i mizary Powstanie Białegostoku i historia miasta Białystok Branickich, rozwój miasta w XVIII wieku Barokowe zabytki Białegostoku Rozwój Sokółki w XVIII wieku Układ przestrzenny miasta w XVIII wieku i jego współczesne ślady Działalność Antoniego Tyzenhausa Klasa VI Nr Temat zajęć Treści nauczania 1. Podlasie na przełomie XVIII i XIX wieku 2. Powstanie listopadowe na Podlasiu 3. Powstanie styczniowe na Podlasiu Zmienne losy Okręgu Białostockiego w okresie rozbiorów Powstanie listopadowe na Podlasiu przebieg walk, najważniejsze bitwy Powstanie styczniowe na Podlasiu - przebieg walk, najważniejsze bitwy 4. Walery Wróblewski Walery Wróblewski i jego działalność 5. Sokółka w XIX wieku Losy miasta i jej mieszkańców XIX wieku, zaangażowanie w walkę o niepodległość Rozwój związany z budową linii kolejowej Warszawa-Petersburg 6. Okręg białostocki zagłębie przemysłu włókienniczego Rozwój przemysłu włókienniczego w XIX i na początku XX wieku na Podlasiu XIX wieczne zabytki Supraśla 11
12 7. Kiedy Sokółka odzyskała niepodległość? Losy miasta w czasie I wojny światowej i w okresie tworzenia państwa polskiego Wojna polsko-bolszewicka 8. Sokółka w dwudziestoleciu Rozwój miasta w dwudziestoleciu międzywojennym Zabytki z tamtego okresu międzywojennym 9. Życie codzienne w latach dwudziestych Życie codzienne miasta, struktura narodowościowa i religijna mieszkańców 10. Jak wyglądały lekcje Historia Szkoły Podstawowej nr 1 w Sokółce w naszej szkole w latach trzydziestych? 11. Kim byli słynni bracia Józef i Zygmunt Lewoniewscy i ich osiągnięcia Lewoniewscy? 12. Wielokulturowa Sokółka Zabytki sakralne i cmentarze różnych wyznań i religii w Sokółce 13. Sokółka na Szlaku Tatarskim Osadnictwo tatarskie na Podlasiu Tatarzy w wojsku polskim Tradycje podlaskich Tatarów 14. Święta na Podlasiu Tradycje i obyczaje świąteczne Tradycyjne potrawy wigilijne Ozdoby bożonarodzeniowe 15. Sokólskie pomniki Pomniki i miejsca pamięci narodowej w Sokółce września 1939 roku w Sokółce Losy Sokółki i jej mieszkańców w czasie II wojny światowej 17. Sokółka za pierwszego sowieta Losy Sokółki i jej mieszkańców w czasie II wojny światowej Życie codzienne w Sokółce pod okupacją radziecką 18. Deportacje w głąb ZSRR Losy zesłańców Sybiru Wojenne losy dziadków i pradziadków uczniów 19. Niemiecka okupacja Życie codzienne w Sokółce pod okupacją niemiecką miasta 20. Mieszkańcy Sokółki w niemieckich obozach i na robotach Wojenne losy dziadków i pradziadków uczniów 12
13 przymusowych 21. Losy sokólskich Żydów Sokólskie getto Zagłada żydowskich mieszkańców Sokółki 22. Mieszkańcy Sokółki na frontach II wojny świtowej Losy Sokółki i jej mieszkańców w czasie II wojny światowej Wojenne losy dziadków i pradziadków uczniów 23. Partyzanci i konspiratorzy Podziemie niepodległościowe w czasie II wojny światowej Wojenne losy dziadków i pradziadków uczniów wyzwolenie Sokółki Losy Sokółki i jej mieszkańców w czasie II wojny światowej 25. Podziemie niepodległościowe na Podlasiu Podziemie niepodległościowe po II wojnie światowej Represje władz komunistycznych Żołnierze wyklęci 26. Obława augustowska Obława augustowska przebieg, skutki 27. Nasze miasto czterdzieści lat temu Życie codzienne w Sokółce w PRL-u wspomnienia rodzinne Rozwój miasta w XX wieku 28. Stan wojenny w Sokółce Życie codzienne podczas stanu wojennego - wspomnienia rodzinne 29. Nasze miasto trzydzieści lat temu Czasy Solidarności, obalenia komunizmu wspomnienia rodzinne 30. Nasze miasto dwadzieścia lat temu Okres przemian ustrojowych zmiany w życiu miasta 13
Konkursy Przedmiotowe w roku szkolnym 2017/2018
PROGRAM MERYTORYCZNY KONKURSU HISTORYCZNEGO DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW WOJEWÓDZTWA MAZOWIECKIEGO I. CELE KONKURSU kształcenie umiejętności samodzielnego zdobywania wiedzy historycznej; rozbudzanie ciekawości
Bardziej szczegółowoInnowacja pedagogiczna KRAKÓW moje miasto, moja historia z zakresu edukacji regionalnej dla II etapu edukacyjnego. Autor Michał Lubera
Innowacja pedagogiczna KRAKÓW z zakresu edukacji regionalnej dla II etapu edukacyjnego Autor Michał Lubera Innowacja pedagogiczna Kraków moje miasto, moja historia jest innowacją programowo-metodyczną.
Bardziej szczegółowo6. Rozwijanie umiejętności pracy z różnorodnymi źródłami historycznymi.
Przedmiotowy Regulamin XVI Wojewódzkiego Konkursu z Historii dla uczniów klas trzecich gimnazjów oraz klas trzecich oddziałów gimnazjalnych prowadzonych w szkołach innego typu województwa świętokrzyskiego
Bardziej szczegółowoKonkursy Przedmiotowe w roku szkolnym 2016/2017
PROGRAM MERYTORYCZNY KONKURSU HISTORYCZNEGO DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW WOJEWÓDZTWA MAZOWIECKIEGO I. CELE KONKURSU zachęcenie do samodzielnego poszukiwania i zdobywania wiedzy; wdrażanie do biegłego posługiwania
Bardziej szczegółowoProgram Edukacyjny. Muzeum Twierdzy Kostrzyn. dla uczniów. Szkół Podstawowych
Program Edukacyjny Muzeum Twierdzy Kostrzyn dla uczniów Szkół Podstawowych Wykonał: Jerzy Dreger 1. Założenia Podstawowym celem działalności edukacyjnej Muzeum Twierdzy Kostrzyn jest przybliżanie wiedzy
Bardziej szczegółowoMoja mała Ojczyzna Program ścieżki - edukacja regionalna - dziedzictwo kulturowe w regionie rawskim.
Moja mała Ojczyzna Program ścieżki - edukacja regionalna - dziedzictwo kulturowe w regionie rawskim. Program szkoły zakłada wychowanie i przygotowanie człowieka do rozumienia otaczającego go świata. Człowiek
Bardziej szczegółowo5. Struktura narodowościowa i wyznaniowa w Polsce. Grupy etniczne
5. Struktura narodowościowa i wyznaniowa w Polsce. Grupy etniczne Polska jest zaliczana do państw jednolitych pod względem narodowościowym, etnicznym i religijnym. Wzrastające otwarcie na świat powoduje
Bardziej szczegółowo1. Propagowanie i rozwój zainteresowania historią, z uwzględnieniem historii lokalnej.
Przedmiotowy Regulamin Konkursowy XV Wojewódzkiego Konkursu z Historii dla uczniów dotychczasowych gimnazjów oraz klas dotychczasowych gimnazjów prowadzonych w szkołach innego typu województwa świętokrzyskiego
Bardziej szczegółowoWYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ
WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ Poniżej zapisano ogólne i szczegółowe wymagania podstawy programowej kształcenia ogólnego z historii na III etapie kształcenia,
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA HISTORIA 1 Kryteria oceniania osiągnięć uczniów Poziom wymagań koniecznych: umiejętność umieszczania wydarzeń w czasie, szeregowanie ich w związkach poprzedzania, współistnienia
Bardziej szczegółowoPATRIOTYZM I WYCHOWANIE
PATRIOTYZM I WYCHOWANIE PATRIOTYZM I WYCHOWANIE PRZYKŁADY DOBRYCH PRAKTYK VIII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. KRÓLA KAZIMIERZA WIELKIEGO W BIAŁYMSTOKU TRADYCJE SZKOLNE ŚWIĘTO SZKOŁY KAZIKI okazją do pogłębienia
Bardziej szczegółowo-w Wprowadzenie 12 Wstęp
Spis treści -w Wprowadzenie 12 Wstęp str. 12 str. 20 str. 21 Struktura narodowościowa ludności Polski, Wolnego Miasta Gdańska oraz wschodnich obszarów Niemiec w latach 1931-1939 Struktura narodowościowa
Bardziej szczegółowoStruktura narodowościowa ludności Polski, Wolnego Miasta Gdańska oraz wschodnich obszarów Niemiec w latach 1931-1939
Spis treści str. 10 str. 12.12 str. 20 sir. 21 Wprowadzenie Wstęp Struktura narodowościowa ludności Polski, Wolnego Miasta Gdańska oraz wschodnich obszarów Niemiec w latach 1931-1939 Struktura narodowościowa
Bardziej szczegółowoPodlasie to płótno, wypełnione jaskrawymi barwami. Jest to region wieloetniczny i wielokulturowy. Na tym terenie od stuleci współistnieje wiele
Rozmaitość Podlasia Podlasie to płótno, wypełnione jaskrawymi barwami. Jest to region wieloetniczny i wielokulturowy. Na tym terenie od stuleci współistnieje wiele religii: katolicyzm, prawosławie, judaizm,
Bardziej szczegółowoPROGRAM DLA STUDIÓW I STOPNIA NA KIERUNKU HISTORIA DLA STUDENTÓW MISHUS Rok akademicki 2012/2013 I ROK
Lp. PROGRAM DLA STUDIÓW I STOPNIA NA KIERUNKU HISTORIA DLA STUDENTÓW MISHUS Rok akademicki 2012/2013 I ROK Nazwa przedmiotu: I Semestr II Wykłady obowiązkowe Historia starożytna Zbo/1 - -. Główne nurty
Bardziej szczegółowoNumer poświęcony wycieczce. Wycieczka do Białegostoku i Tykocina. Numer 1 10/18. red. red.
ORGANIZATOR PROJEKTU Szkoła Podstawowa w Szelkowie Szelków 38 06-220, Stary Szelków Numer 1 10/18 PARTNER Wycieczka do Białegostoku i Tykocina Numer poświęcony wycieczce Wycieczka odbyła się 26-ego października
Bardziej szczegółowoScenariusz zajęć dla uczniów gimnazjum OKUPACJA NIEMIECKA ZIEM POLSKICH
Scenariusz zajęć dla uczniów gimnazjum OKUPACJA NIEMIECKA ZIEM POLSKICH Wykorzystanie programu multimedialnego Historia Świata i Polski 1914-1948, Wojny światowe mgr Maria Kosterkiewicz Gimnazjum nr 12
Bardziej szczegółowoTrzebnica. Zarys rozwoju miasta na przestrzeni wieków. pod redakcją Leszka Wiatrowskiego. Wrocław Trzebnica 1995 Wydawnictwo DTSK Silesia
Trzebnica Zarys rozwoju miasta na przestrzeni wieków pod redakcją Leszka Wiatrowskiego Wrocław Trzebnica 1995 Wydawnictwo DTSK Silesia Spis treści Przedmowa (Henryk Jacukowicz) 5 Wstęp (Jerzy Kos, Leszek
Bardziej szczegółowoAnaliza wyników egzaminu gimnazjalnego w części humanistycznej z zakresu historii i wiedzy o społeczeństwie przeprowadzonego w roku szkolnym 2012/2013
Analiza wyników egzaminu gimnazjalnego w części humanistycznej z zakresu historii i wiedzy o społeczeństwie przeprowadzonego w roku szkolnym 2012/2013 Do egzaminu przystąpiło 109 uczniów, 107 pisało egzamin
Bardziej szczegółowoKraków. 3. Proszę wymienić i zlokalizować konsulaty generalne znajdujące się w Krakowie.
Egzamin dla kandydatów na przewodników miejskich Kraków 10.07.2006 r. część ustna Zestaw V 1. Kraków za panowania Wazów. 2. Legendy związane z Rynkiem Głównym. 3. Kabarety współczesnego Krakowa. Zestaw
Bardziej szczegółowoROK HISTORII MAŁEJ I WIELKIEJ OJCZYZNY W ZESPOLE SZKÓŁ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. POLSKICH NOBLISTÓW W KRUSZYNIE
ROK HISTORII MAŁEJ I WIELKIEJ OJCZYZNY W ZESPOLE SZKÓŁ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI IM. POLSKICH NOBLISTÓW W KRUSZYNIE Historia - świadek czasu, światło prawdy, życie pamięci, nauczycielka życia, zwiastunka
Bardziej szczegółowoCele wychowawcze na lekcjach języka polskiego. Opracowanie: Teresa Kozioł LSCDN
Cele wychowawcze na lekcjach języka polskiego Opracowanie: Teresa Kozioł LSCDN 1. Cele wychowawcze szkoły w podstawie programowej. 2. Kształtowanie wartości i wychowawcze funkcje szkoły na lekcjach języka
Bardziej szczegółowoRegionalizm w kształceniu zintegrowanym klas I- III inspirowany pedagogiką C. Freineta. Wstęp. Cele programu
Regionalizm w kształceniu zintegrowanym klas I- III inspirowany pedagogiką C. Freineta Program autorski: Irena Wicińska, Grażyna Ziółkowska nauczycielki w SP nr 17 w Zabrzu Wstęp Regionalizm w kształceniu
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY REGULAMIN I WOJEWÓDZKIEGO KONKURSU Z HISTORII DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH WOJEWÓDZTWA ŚWIĘTOKRZYSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2019/2020
PRZEDMIOTOWY REGULAMIN I WOJEWÓDZKIEGO KONKURSU Z HISTORII DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH WOJEWÓDZTWA ŚWIĘTOKRZYSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2019/2020 KIELCE ROK SZKOLNY 2019/2020 Rozdział 1 Informacje ogólne
Bardziej szczegółowo- Posługuje się następującymi pojęciami: rewolucja przemysłowa, romantyzm, pozytywizm, faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja.
Indywidualne wymagania edukacyjne dla ucznia klasy VI dostosowane do specyficznych trudności w nauce Przedmiot: historia i społeczeństwo Opinia PPP: 4223.357.2015 Niedostateczny Nie spełnia wymogów na
Bardziej szczegółowoedukacja oferta dla grup zorganizowanych
edukacja oferta dla grup zorganizowanych REGULAMIN dokumentowania zajęć edukacyjnych i spotkań muzealnych oraz zwiedzania ekspozycji muzealnych w Muzeum Podlaskim w Białymstoku MUZEUM W TYKOCINIE ZAPRASZA
Bardziej szczegółowoIndywidualne wymagania dla ucznia klasy VI. Przedmiot: historia i społeczeństwo. Ocena dopuszczająca. ocena dostateczna
Orzeczenie PPP.258.263.2015 Indywidualne wymagania dla ucznia klasy VI Przedmiot: historia i społeczeństwo ocena niedostateczna nie spełnia wymogów na ocenę dopuszczającą Ocena dopuszczająca PRACUJE PRZY
Bardziej szczegółowoDorota Dąbrowska WOM Gorzów Wlkp.
Dorota Dąbrowska WOM Gorzów Wlkp. Edukacja wielokulturowa zajmuje się przybliżaniem uczniom wielu innych kultur i służy przełamywaniu etnocentrycznego sposobu myślenia oraz stereotypów kulturowych. Edukacja
Bardziej szczegółowoMojemu synowi Michałowi
Mojemu synowi Michałowi Redakcja i korekta: Dorota Kassjanowicz Projekt okładki: Katarzyna Juras Zdjęcie na pierwszej stronie okładki przedstawia gospodarza Izby Żywej Kultury, Stefana Romanyka, w zabytkowym
Bardziej szczegółowoOpis zasad innowacji pedagogicznej w nauczaniu historii na poziomie szkoły podstawowej w zakresie edukacji regionalnej.
Opis zasad innowacji pedagogicznej w nauczaniu historii na poziomie szkoły podstawowej w zakresie edukacji regionalnej Witamy na Warmii realizowana w Szkole Podstawowej nr 19 im. Mikołaja Kopernika w Olsztynie
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWANIA PATRIOTYCZNEGO W ZSE W KIELCACH ROK SZKOLNY 2016 / 2017
PROGRAM WYCHOWANIA PATRIOTYCZNEGO W ZSE W KIELCACH ROK SZKOLNY 2016 / 2017 Wstęp Wychowanie współczesnego ucznia w duchu patriotyzmu to cel niniejszego programu. Naszym priorytetem jest wychowanie uczniów
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający
Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający wymagania w zakresie wiadomości omawia najważniejsze postanowienia i konsekwencje traktatu wersalskiego definiuje pojęcie totalitaryzmu omawia główne
Bardziej szczegółowoI etap edukacyjny: klasy I III Edukacja wczesnoszkolna
Załącznik nr 1 I etap edukacyjny: klasy I III Edukacja wczesnoszkolna Edukacja wczesnoszkolna obejmuje pierwsze trzy lata nauki dziecka w szkole i ma za zadanie stopniowo przygotować dziecko do uczestnictwa
Bardziej szczegółowoWychowanie patriotyczne. Plan pracy
Katowice 10.09 2016r. Wychowanie patriotyczne Plan pracy Założeniem programu jest przygotowanie ucznia szkoły podstawowej do obywatelskiej i patriotycznej aktywności w społeczeństwie obywatelskim i wyposażenie
Bardziej szczegółowoDane Podstawowe: Liczba mieszkańców: Powierzchnia: 26,88 km ²
Miasto Bielsk Podlaski Dane Podstawowe: Liczba mieszkańców: 27 787 Powierzchnia: 26,88 km ² Adres Urzędu Miasta: Urząd Miasta Bielsk Podlaski ul. Kopernika 1 17-100 Bielsk Podlaski tel. 085-731-81-88 fax
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWANIA PATRIOTYCZNEGO W ZSE W KIELCACH ROK SZKOLNY 2014 / 2015
PROGRAM WYCHOWANIA PATRIOTYCZNEGO W ZSE W KIELCACH ROK SZKOLNY 2014 / 2015 Wstęp Wychowanie współczesnego ucznia w duchu patriotyzmu to cel niniejszego programu. Naszym priorytetem jest wychowanie uczniów
Bardziej szczegółowo100-LECIE ODZYSKANIA NIEPODLEGŁOŚCI specjalna oferta edukacyjna
100-LECIE ODZYSKANIA NIEPODLEGŁOŚCI specjalna oferta edukacyjna Zapraszamy do zapoznania się z ofertą edukacyjną Oddziałów Muzeum Podlaskiego w Białymstoku przygotowaną z okazji obchodów 100-lecia odzyskania
Bardziej szczegółowoGimnazjum nr 1 Ul: Armii Krajowej 2 26-200 Końskie PRZYKŁAD DOBREJ PRAKTYKI do opublikowania na stronie internetowej Kuratorium Oświaty w Kielcach
Gimnazjum nr 1 Ul: Armii Krajowej 2 26-200 Końskie PRZYKŁAD DOBREJ PRAKTYKI do opublikowania na stronie internetowej Kuratorium Oświaty w Kielcach Nazwa szkoły/placówki, w której realizowane jest działanie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Niedostateczny - Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. - Nie potrafi wymienić
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo
Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Dopuszczający -Posługuje się następującymi pojęciami: rewolucja przemysłowa, romantyzm, pozytywizm,
Bardziej szczegółowoII Konkurs Historyczny "Polska Nasza Niepodległa. Polacy w walce o niepodległość"
II Konkurs Historyczny "Polska Nasza Niepodległa. Polacy w walce o niepodległość" Zespół Szkół Budowlano-Geodezyjnych w Białymstoku zaprasza do udziału w Konkursie Historycznym "Polska Nasza Niepodległa.
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII- KLASA VI DOSTOSOWANE DO INDYWIDUALNYCH MOŻLIOWŚCI UCZNIA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII- KLASA VI DOSTOSOWANE DO INDYWIDUALNYCH MOŻLIOWŚCI UCZNIA Opinia PPP.4223.378.2017 Ocena niedostateczna Nie spełnia wymogów programowych na ocenę dopuszczającą Ocena dopuszczająca
Bardziej szczegółowo,,Trzeboś leży na Podkarpaciu"
Szkoła Podstawowa nr 2 w Trzebosi Program autorski,,trzeboś leży na Podkarpaciu" przeznaczony do realizacji na zajęciach kółka folklorystyczno- teatralnego w ramach 2 godzin lekcyjnych tygodniowo. mgr
Bardziej szczegółowoWOLONTARIAT wyzwaniem dla wychowania XXI wieku. Dr Joanna Michalak-Dawidziuk
WOLONTARIAT wyzwaniem dla wychowania XXI wieku Dr Joanna Michalak-Dawidziuk ). PROCES STARZEJĄCEGO SIĘ ŚWIATA W 2047 roku po raz pierwszy w skali światowej liczba osób starszych (powyżej 60 lat) będzie
Bardziej szczegółowoŁatwość zadań dla zdających z województwa pomorskiego
Okręgowa Komisja Egzaminacyjna w Gdańsku EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE Wykaz umiejętności sprawdzanych poszczególnymi zadaniami GH-H1-132
Bardziej szczegółowo3 Religie Rola Rzymu Ośrodki kulturowe po upadku Rzymu 4 Schemat społeczeństwa Pojęcia
Klasa I ZS Temat Lp. Zakres treści Lekcja organizacyjna 1 Program nauczania System oceniania Źródła wiedzy o przeszłości i teraźniejszości 2 Epoki historyczne Źródła historyczne Dziedzictwo antyku Kształtowanie
Bardziej szczegółowoKIM JESTEM? DOKĄD ZMIERZAM? PROJEKT PREORIENTACJI ZAWODOWEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 IM. ADAMA MICKIEWICZA W SOKÓŁCE IZABELA MARIA CZAJKOWSKA
KIM JESTEM? DOKĄD ZMIERZAM? PROJEKT PREORIENTACJI ZAWODOWEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 1 IM. ADAMA MICKIEWICZA W SOKÓŁCE IZABELA MARIA CZAJKOWSKA SOKÓŁKA 2014 1 OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PROJEKTU PREORIENTACJI
Bardziej szczegółowoTeresa Modzelewska,, Joanna Andrzejuk nauczyciele bibliotekarze Centrum Edukacji Nauczycieli w Białymstoku, Filii w Bielsku Podlaskim
Teresa Modzelewska,, Joanna Andrzejuk nauczyciele bibliotekarze Centrum Edukacji Nauczycieli w Białymstoku, Filii w Bielsku Podlaskim WARSZTATY METODYCZNE. Edukacja regionalna - podróże po literaturze
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH HISTORII W GIMNAZJUM W KLASACH I-III
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH HISTORII W GIMNAZJUM W KLASACH I-III Ważnym elementem procesu dydaktycznego jest ocena, która pozwala określić zakres wiedzy i umiejętności opanowany przez ucznia.
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA HISTORIA Szkoła Podstawowa nr 2 w Szubinie z oddziałami gimnazjalnymi (klasa III) Gabriela Rojek Mariola Polańska Agnieszka Grobelna - Staniszewska 1. Z przedmiotu ocenia
Bardziej szczegółowoOpublikowane scenariusze zajęć:
mgr Magdalena Tomczyk nauczyciel dyplomowany historii, wiedzy o społeczeństwie oraz wychowania do życia w rodzinie w Gimnazjum Nr 2 im. Mikołaja Kopernika w Tarnowie. Naukowo zajmuje się historią XIX i
Bardziej szczegółowozbiory ZBIORY REALIA
zbiory ZBIORY Muzeum Historyczne zajmuje się głównie historią miasta i regionu. W jego zbiorach znajduje się ponad 70 tys. eksponatów wg nr inwentarzowych, zgromadzonych w następujących działach: realia,
Bardziej szczegółowoZakres wiedzy i umiejętności oraz wykaz literatury
ZAŁĄCZNIK NR 1 Zakres wiedzy i umiejętności oraz wykaz literatury I etap I. Obszary umiejętności /takie same na wszystkich etapach Konkursu/ Sytuowanie zjawisk, wydarzeń i procesów historycznych w czasie
Bardziej szczegółowo1. Społeczeństwo polskie w dwudziestoleciu międzywojennym
1. Społeczeństwo polskie w dwudziestoleciu międzywojennym a. 1. Cele lekcji i. a) Wiadomości Uczeń: - wymienia narodowości, które zamieszkiwały II RP, - wymienia największe miasta II RP, - definiuje pojęcie
Bardziej szczegółowoKonferencje dla dyrektorów szkół i przedstawicieli rad rodziców
Konferencje dla dyrektorów szkół i przedstawicieli rad rodziców Likwidacja szkół gimnazjalnych (stopniowe wygaszanie od r. szk. 2017/2018 do końca r. szk. 2018/2019) Powstanie ośmioletnich szkół podstawowych
Bardziej szczegółowoKoło historyczne 1abc
Koło historyczne 1abc Autor: A.Snella 17.09.2015. Zmieniony 05.10.2016.,,Kto nie szanuje i nie ceni swojej przeszłości, ten nie jest godzien szacunku, teraźniejszości ani prawa do przyszłości.'' JÓZEF
Bardziej szczegółowoRozkład materiału. kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/
Rozkład materiału kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/ Lp. Temat jednostki lekcyjnej Zagadnienia 1. I wojna światowa geneza, przebieg, skutki Proponowana Scenariusz lekcji liczba godzin str.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z historii dla klas IV-V
Przedmiotowy System Oceniania z historii dla klas IV-V Celem nauczania historii w szkole podstawowej jest zapoznanie uczniów z najważniejszymi wydarzeniami z przeszłości, rozwijanie poczucia więzi z rodziną,
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA NAUCZANIE ZINTEGROWANE KLASA I-III. Treści nauczania
NAUCZANIE ZINTEGROWANE KLASA I-III Treści nauczania NAUCZANIE ZINTEGROWANE KLASA I-III BLOK TEMATYCZNY: Ja i moja rodzina. 1. Mój portret 2. Jestem członkiem rodziny 3. Ulubione zabawki i zabawy moich
Bardziej szczegółowoInwentaryzacja stanu posiadania powiatu gorlickiego. Oprac. J. Marecki
Inwentaryzacja stanu posiadania powiatu gorlickiego Oprac. J. Marecki http://zasoby-ludzkie.wup-krakow.pl/powiat-6-powiat_gorlicki.html Inwentaryzacja stanu posiadania powiatu gorlickiego Czym jest krajobraz
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO ZESPÓŁ SZKÓŁ W SZUBINIE SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 Autorzy: Mariola Polańska Gabriela Sobczak Zasady oceniania 1. Ucznia ocenia nauczyciel historii i
Bardziej szczegółowoLiczba godzin stacjonarne: Wykłady: 30. niestacjonarne: Wykłady: 18
Karta przedmiotu Wydział: Finansów Kierunek: Prawo I. Informacje podstawowe Nazwa przedmiotu Język prowadzenia przedmiotu Profil przedmiotu Kategoria przedmiotu Typ studiów Historia gospodarcza polski
Bardziej szczegółowoMateriały wypracowane w ramach projektu Szkoła Dialogu - projektu edukacyjnego Fundacji Form
Materiały wypracowane w ramach projektu Szkoła Dialogu - projektu edukacyjnego Fundacji Form Nasze zajęcia w ramach Szkoły Dialogu odbyły się 27 i 28 kwietnia oraz 26 i 27 maja. Nauczyły nas one sporo
Bardziej szczegółowoPropozycja dla III i IV etapu edukacji
Propozycja dla III i IV etapu edukacji Tytuł lekcji multimedialnej: Adaptacja filmowa 5D Nazwa organizatora wraz Stowarzyszenie Dolnośląski Instytut Doradczy z adresem jego siedziby: ul. Perkusyjna 25A/3,
Bardziej szczegółowoOpinia dotycząca senackiego projektu ustawy o zmianie ustawy o języku polskim oraz o zmianie niektórych innych ustaw (druk nr 968)
Opinia dotycząca senackiego projektu ustawy o zmianie ustawy o języku polskim oraz o zmianie niektórych innych ustaw (druk nr 968) Minister Edukacji Narodowej ceni każdą inicjatywę, dzięki której uczniowie
Bardziej szczegółowoZakres wiedzy i umiejętności oraz wykaz literatury
ZAŁĄCZNIK NR 1 Zakres wiedzy i umiejętności oraz wykaz literatury I etap I. Obszary umiejętności /takie same na wszystkich etapach konkursu/ Sytuowanie zjawisk, wydarzeń i procesów historycznych w czasie
Bardziej szczegółowoz dnia 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół.
ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ I SPORTU z dnia 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. PODSTAWA PROGRAMOWA
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. Nie potrafi wymienić
Bardziej szczegółowoPROGRAM TURYSTYCZNO- KRAJOZNAWCZY NAUCZANIE I WYCHOWANIE PRZEZ PODRÓŻOWANIE
PROGRAM TURYSTYCZNO- KRAJOZNAWCZY NAUCZANIE I WYCHOWANIE PRZEZ PODRÓŻOWANIE GŁÓWNE ZAŁOŻENIA I CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU Czas wolny powinien być dla dziecka związany z przyjemnością, a nie z obowiązkiem.
Bardziej szczegółowoWędruj z nami i poznawaj świat
Szkoła Podstawowa nr 3 im. T. Kościuszki w Sanoku Wędruj z nami i poznawaj świat czyli kilka słów o szkolnych wycieczkach Sanok 2009 Działalność turystyczno-krajoznawcza to jeden z priorytetów pracy polskich
Bardziej szczegółowoZakres wiedzy i umiejętności oraz wykaz literatury
ZAŁĄCZNIK NR 1 Zakres wiedzy i umiejętności oraz wykaz literatury I etap I. Obszary umiejętności /takie same na wszystkich etapach konkursu/ Sytuowanie zjawisk, wydarzeń i procesów historycznych w czasie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z historii w klasie III Gimnazjum.
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen z historii w klasie III Gimnazjum. Wiek XVIII i epoka napoleooska. A. Wymagania konieczne: ocena - dopuszczający. Uczeo: - zna wydarzenia
Bardziej szczegółowoAndrzej Jezierski. Cecylia Leszczyńska HISTORIA
Andrzej Jezierski Cecylia Leszczyńska HISTORIA Wydawnictwo Key Text Warszawa 2003 Spis treści Od autorów 13 Rozdział 1 Polska w średniowieczu 1.1. Państwo 15 1.2. Ludność 19 1.2.1. Zaludnienie 19 1.2.2.
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWANIA PATRIOTYCZNEGO DLA ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W STRZELINIE
PROGRAM WYCHOWANIA PATRIOTYCZNEGO DLA ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W STRZELINIE Podstawa prawna: 1.Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. ( Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z póżn. zm.).
Bardziej szczegółowoPODSTAWA PROGRAMOWA (zakres podstawowy)
2016-09-01 HISTORIA PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres podstawowy) SZKOŁY BENEDYKTA IV etap edukacyjny zakres podstawowy Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń porządkuje i synchronizuje
Bardziej szczegółowoZakres wiedzy i umiejętności oraz wykaz literatury
ZAŁĄCZNIK NR 1 Zakres wiedzy i umiejętności oraz wykaz literatury I etap I. Obszary umiejętności /takie same na wszystkich etapach konkursu/ Sytuowanie zjawisk, wydarzeń i procesów historycznych w czasie
Bardziej szczegółowoHistoria Szkoła podstawowa
Historia Szkoła podstawowa Podstawowe założenia, filozofia zmiany i kierunki działania Autor: prof. dr hab. Włodzimierz Suleja Ogólne cele kształcenia w szkole podstawowej 1) wprowadzanie uczniów w świat
Bardziej szczegółowoRajdy (wycieczki)dwudniowe lub trzydniowe (cztery wyjazdy w ciągu roku szkolnego).
PROGRAM KOŁA TURYSTYCZNO-REGIONALNEGO W ROKU SZKOLNYM 2010/2011 Prowadzenie: Robert Kiełbasa I. Założenia wstępne Zajęcia kółka prowadzone są dla chętnych uczniów klas I- III, w wymiarze jednej godziny
Bardziej szczegółowoPROGRAM KOŁA ZAINTERESOWAŃ GEOGRAFICZNO HISTORYCZNEGO
PROGRAM KOŁA ZAINTERESOWAŃ GEOGRAFICZNO HISTORYCZNEGO Opracowały: SPIS TREŚCI I. Wstęp II. Ogólne cele edukacji regionalnej III. Treści nauczania IV. Działania podejmowane z uczniami V. Tematyka zajęć
Bardziej szczegółowoZespół Szkół Ponadgimnazjalnych w Drezdenku Przedmiotowy system oceniania HISTORIA
Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych w Drezdenku Przedmiotowy system oceniania HISTORIA WSTĘP W Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Drezdenku nauczanie historii realizowane jest według programów nauczania zaproponowanych
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 3 im. Armii Krajowej w Pcimiu
Szkoła Podstawowa nr 3 im. Armii Krajowej w Pcimiu Cele działania: kultywowanie pamięci o żołnierzach Armii Krajowej walczących o wolność na terenie miejscowości Pcim i powiatu myślenickiego, rozwijanie
Bardziej szczegółowoANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU GIMNAZJALNEGO Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH - HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE W ROKU SZKOLNYM
ANALIZA WYNIKÓW EGZAMINU GIMNAZJALNEGO Z ZAKRESU PRZEDMIOTÓW HUMANISTYCZNYCH - HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 W dniu 21.04.2015 roku został przeprowadzony egzamin gimnazjalny
Bardziej szczegółowoCHRZEŚCIJAŃSKA AKADEMIA TEOLOGICZNA W WARSZAWIE STUDIA PODYPLOMOWE
CHRZEŚCIJAŃSKA AKADEMIA TEOLOGICZNA W WARSZAWIE STUDIA PODYPLOMOWE INTEGRACJA SPOŁECZNA i PRAWA CZŁOWIEKA W KONTEKŚCIE WIELORELIGIJNOŚCI realizowane w ramach projektu współfinansowanego ze środków Europejskiego
Bardziej szczegółowoMotto: Nie chciejcie ojczyzny, która was nic nie kosztuje.
Motto: Nie chciejcie ojczyzny, która was nic nie kosztuje. Potrzeba nieustannej odnowy umysłów i serc, aby przepełniała je miłość i sprawiedliwość, uczciwość i ofiarność, szacunek dla innych i troska o
Bardziej szczegółowoCele i zadania Zespołu Szkół Licealnych i Ekonomicznych nr1
Cele i zadania Zespołu Szkół Licealnych i Ekonomicznych nr1 1. Głównymi celami Szkoły są: 1) kształcenie i wychowanie służące rozwijaniu u młodzieży poczucia odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W SZKOLE PODSTAWOWEJ
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W SZKOLE PODSTAWOWEJ Opracowała : Zofia Krzyżak PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII W SZKOLE PODSTAWOWEJ Przedmiotowy System Oceniania został skonstruowany
Bardziej szczegółowoUSTAWA z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe [Wybrane fragmenty]
USTAWA z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe [Wybrane fragmenty] Oświata w Rzeczypospolitej Polskiej stanowi wspólne dobro całego społeczeństwa; kieruje się zasadami zawartymi w Konstytucji Rzeczypospolitej
Bardziej szczegółowoEGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7
EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7 KWIECIEŃ 2016 Zadanie
Bardziej szczegółowoProgram wychowawczy Szkoły Podstawowej Nr 33 im. Funduszu Narodów Zjednoczonych na Rzecz Dzieci UNICEF na rok szkolny 2016/2017
Program wychowawczy Szkoły Podstawowej Nr 33 im. Funduszu Narodów Zjednoczonych na Rzecz Dzieci UNICEF na rok szkolny 2016/2017 (w oparciu o Program wychowawczy szkoły na lata 2016-2021, podstawowe kierunki
Bardziej szczegółowoHISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA
2016-09-01 HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje
Bardziej szczegółowoJeden dzień Józefa Piłsudskiego w Białymstoku
kalendarium wystaw 2017 Jeden dzień Józefa Piłsudskiego w Białymstoku Wystawa prezentowana do 31.10.2017 r. 21 sierpnia 1921 r. dla mieszkańców Białegostoku był dniem wyjątkowym. Do miasta przybył Naczelnik
Bardziej szczegółowoNASZE DZIEDZICTWO. PROGRAM EDUKACJI HISTORYCZNEJ I OBYWATELSKIEJ W GIMNAZJUM SAMORZĄDOWYM NR 2 W BOLESŁAWCU im. POLAKÓW ZESŁANYCH NA SYBIR
Załącznik do Uchwały Rady Pedagogicznej Nr 29/2013 NASZE DZIEDZICTWO PROGRAM EDUKACJI HISTORYCZNEJ I OBYWATELSKIEJ W GIMNAZJUM SAMORZĄDOWYM NR 2 W BOLESŁAWCU im. POLAKÓW ZESŁANYCH NA SYBIR Opracował zespół:
Bardziej szczegółowoA to sztuka polska właśnie
Włodzimierz Nikonowicz nauczyciel w ZSnr 3 w Jastrzębiu Zdroju A to sztuka polska właśnie Program autorski A to sztuka polska właśnie oparty jest na podstawie programowej kształcenia ogólnego dla szkół
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny.
Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Niedostateczny - Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. - Nie potrafi wymienić
Bardziej szczegółowoOFERTA EDUKACYJNA MUZEUM HISTORYCZNEGO MIASTA TARNOBRZEGA. dla szkół średnich
OFERTA EDUKACYJNA MUZEUM HISTORYCZNEGO MIASTA TARNOBRZEGA dla szkół średnich Tarnobrzeg 2018 / 2019 SZKOŁY ŚREDNIE 1. Centralny Okręg Przemysłowy i jego inwestycje w Tarnobrzegu i okolicy Idea Centralnego
Bardziej szczegółowoMuzeum w Łęczycy.
Muzeum w Łęczycy www.muzeumleczyca.pl Zamek w Łęczycy jest największą budowlą średniowieczną w centralnej Polsce. Jest symbolem polskiej historii i polskich legend (legendy o Diable Borucie). Przebywali
Bardziej szczegółowoTerminarz realizacji priorytetów wychowawczych w roku szkolnym 2015/2016 KLASA I
Terminarz realizacji priorytetów wychowawczych w roku szkolnym 2015/2016 KLASA I Zadanie Cel ogólny Cel szczegółowy termin priorytet odpowiedzialni 1. Przeprowadzenie lekcji na temat praw i obowiązków
Bardziej szczegółowoWSZYSCY STUDENCI REALIZUJĄCY MINIMUM SĄ ZOBOWIAZANI DO WZIĘCIA UDZIAŁU W KONERSATORIACH Z OFERTY INSTYTUTU HISTORYCZNEGO W WYMIARZE MIN. 60 GODZ.
Minimumn dla studentów MISH na kierunku Historia i kultura Żydów (studia stacjonarne I stopnia) Wydział Historyczny, Instytut Historyczny UW. (od roku akademiclkiego 2014/ 2015) UWAGA: STUDENT MISH ZOBOWIĄZANY
Bardziej szczegółowoSCENARIUSZ LEKCJI. Temat lekcji: Próby naprawy państwa w XVIII wieku ( temat zgodny z podstawą programową rozporządzenia MEN z dnia r.
SCENARIUSZ LEKCJI Data: 13.12.2012r. Klasa: VI a Przedmiot: historia i społeczeństwo Nauczyciel: mgr Małgorzata Borowska Temat lekcji: Próby naprawy państwa w XVIII wieku ( temat zgodny z podstawą programową
Bardziej szczegółowo