Powody, dla których warto współpracować z rodzicami

Transkrypt

1 Powody, dla których warto współpracować z rodzicami

2 PO CZYM POZNAĆ, ŻE WSPÓŁPRACA Z RODZICAMI JEST DOBRA? -rodzice są zadowoleni z pracy szkoły -są rzetelnie informowani o rozwoju dziecka -w ich opinii ze strony szkoły jest duży wysiłek komunikowania się z nimi i włączania ich w pracę szkoły -dzieci dobrze się uczą

3 Co się dzieje ze współpracą szkoły z rodzicami? Przyczyny braku współpracy: -izolacja szkoły od rodziców i rodziny -podważanie autorytetu rodziców -kwestionowanie praw rodziców -instrumentalne traktowanie rodziców (rodzice dla szkoły) -Narzucanie swoich rozwiązań rodzicom Prof. Zbigniew B. Gaś

4 Kim powinni być rodzice w szkole? -rodzicami swojego dziecka, którzy chcą dla swojego dziecka jak najlepiej -partnerami dyrektora i nauczycieli

5 Art. 5 ust 7 ustawy o systemie oświaty: -zapewnienie warunków działania szkoły lub placówki, w tym bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki; -wyposażenie szkoły lub placówki w pomoce dydaktyczne i sprzęt niezbędny do pełnej realizacji programów nauczania, wychowania i innych zadań statutowych (...)

6 Kto i do kogo powinien wypowiedzieć te słowa: Nie jestem zadowolona z postępów dziecka, musi pani z nim dodatkowo popracować.

7 Powody, dla których warto reaktywować współpracę szkoły i rodziców: 1. Związki szkoły i rodziców pomagają dzieciom w uczeniu się w szkole i w domu 2. Związki szkoły i rodziców pomagają skutecznie wychowywać dzieci 3. Związki szkoły i rodziców pomagają organizować skuteczną opiekę nad dziećmi 4. Związki szkoły i rodziców pomagają szkole zadbać o jakość działań szkoły

8 Pomoc dzieciom w uczeniu się -lepsze planowanie edukacji dziecka w szkole poprzez bardziej wnikliwe (trafne) poznanie jego potrzeb i możliwości; -wiedza o tym, czego dziecko się uczy (wymagania edukacyjne); -wiedza o osiągnięciach edukacyjnych dziecka, czyli jasny, precyzyjny system oceniania; -praca domowa dla dziecka.

9 Kilka ważnych zasad dotyczących zbierania informacji o dziecku: Rodzice jako cenne źródło informacji o dziecku jego osiągnięciach, kłopotach w nauce. Podejmowane działania wobec dziecka powinny być zawsze uzgodnione z rodzicami. Rozmowa z rodzicami powinna być zaplanowana, wcześniej umówiona, a wychowawca przygotowany do niej. W rozmowie powinni uczestniczyć oboje rodzice. Wychowawca powinien przede wszystkim zadawać pytania i uważnie słuchać odpowiedzi rodziców. Wychowawca powinien mówić o faktach i ich konsekwencjach. Informacje od rodziców szkoła musi wykorzystać do pracy z dzieckiem.

10 Kilka ważnych zasad dotyczących pracy domowej: Należy zadawać tyle pracy domowej, ile nauczyciel jest w stanie sprawdzić jej wykonanie u każdego ucznia. Praca domowa wykonana przez dziecko nie powinna być poprawiana przez rodziców, bo: 1. praca domowa służy usamodzielnianiu dziecka w uczeniu się; 2. praca domowa ma na celu kształcenie umiejętności organizacji własnej pracy i zarządzania czasem; 3. praca domowa jest istotną informacją o poziomie osiągnięć dziecka. Praca domowa powinna być celowa, wykonalna dla dziecka.

11 Wychowanie dziecka -podział ról w wychowaniu dzieci rola szkoły i rola rodziców -ujednolicony system wychowawczy wspólny system wartości, ujednolicenie metod wychowawczych

12 -szkoła bez wagarów obowiązek szkolny to obowiązek dorosłych, aby dziecko mogło korzystać z prawa do nauki. (żółta i czerwona kartka) Opieka nad uczniami -organizacja pracy szkoły zgodna z potrzebami rodziców dzieci nie powinny zbyt wcześnie pozostawać bez opieki dorosłych; -Szkoła powinna minimalizować możliwość wystąpienia sytuacji niebezpiecznych dla dzieci;

13 Podnoszenie jakości pracy szkoły -zbieranie od rodziców informacji o pracy szkoły i ich zadowoleniu z tej pracy; -informowanie rodziców o pracy szkoły rzetelnie, zrozumiale i o sprawach ważnych dla rodziców. Z rodzicami należy uzgadniać wszystkie działania, które wymagają od nich nakładów finansowych.

14 Warunki niezbędne do odbudowania współpracy (prof. Zbigniew B. Gaś): -współpraca musi mieć charakter aktywny obie strony jej chcą; -musi opierać się na wzajemnych oczekiwaniach rodziców, dzieci i nauczycieli; -towarzyszyć jej powinny pozytywne emocje, związane z nadzieją na spełnienie wspólnych oczekiwań; - nie wolno narzucać rozwiązań, to musi być inicjatywa rodziców.

15 Warunkiem podstawowym i niezbędnym jest zaufanie obu stron, że wszystko, co robią dla dziecka i mówią sobie wzajemnie o nim, będzie wykorzystane tylko do pomocy dziecku.