PLAN PRACY ZESPOŁU WYCHOWAWCÓW KSZTAŁCENIA ZINTEGROWANEGO SZKOŁA PODSTAWOWA IM. MARSZAŁKA JÓZEFA PIŁSUDSKIEGO W PIĄTKU

Transkrypt

1 PLAN PRACY ZESPOŁU WYCHOWAWCÓW KSZTAŁCENIA ZINTEGROWANEGO SZKOŁA PODSTAWOWA IM. MARSZAŁKA JÓZEFA PIŁSUDSKIEGO W PIĄTKU NA ROK SZKOLNY 2005/2006

2 Piątek 28 lutego 2006r. zespołu wychowawców: Kreowanie sytuacji, w których dziecko aktywnie rozwija wszystkie sfery swojej osobowości. Kształtowanie umiejętności współdziałania i współistnienia w grupie rówieśniczej przez wspólną naukę, zabawę, wybór właściwej formy wypoczynku (spędzenia wolnego czasu ). Wspomaganie umiejętności samodzielnego rozwiązywania problemów i podejmowania decyzji. Wyrabianie i utrwalanie nawyków kulturalnych, uwrażliwianie na stosowanie form grzecznościowych i unikanie wulgaryzmów. Uczenie szacunku dla dobra wspólnego i tolerancji jako podstawy życia w społeczeństwie. Rozwijanie dociekliwości poznawczej, poszukującej prawdy, dobra i piękna w świecie. Kształtowanie odpowiedzialności za swoje czyny i słowa. Uczenie obiektywizmu w ocenie siebie i innych. Wspomaganie wzrastania dzieci w klimacie miłości do rodziny. Promowanie i wyrabianie postaw zdrowego trybu życia. Kształtowanie postaw patriotycznych; budzenie i utrwalanie związku z,,małą ojczyzną i społecznością lokalną. Powinności wychowawcy : o o o o o Ukazywanie wartości rodziny w życiu osobistym człowieka, potrzeba więzi rodzinnej. Integrowanie wychowawczych działań szkoły i rodziny. Wspieranie rozwoju moralnego i kształtowanie hierarchii wartości. Tworzenie klimatu dla koleżeństwa i przyjaźni oraz szacunku dla człowieka. Przekazywanie wartości i tradycji w rodzinie, wspólne świętowanie, spędzanie czasu wolnego. Metody pracy: gry i zabawy, dyskusja na forum grupy, scenki rodzajowe, twórczość plastyczna, techniczna i artystyczna dzieci, treningi umiejętności, symulacje, 2

3 warsztaty poznawczo-doskonalące wycieczki tematyczne, turystyczno-krajoznawcze. Formy pracy: praca w zespołach klasowych, praca w grupach, praca w zespołach zadaniowych, praca indywidualna. SZCZEGÓŁOWY PLAN ZADAŃ Standard: Wychowawcy klas opracowują program wychowawczy dla swojej klasy w oparciu o szkolny program wychowawczy zna środowisko wychowawcze swoich uczniów w dzienniku lekcyjnym wpisuje całoroczny plan pracy wychowawczej swojej klasy rodzice współpracują z wychowawcą klasy przy rozwiązywaniu problemów wychowawczych zmniejsza się ilość konfliktów w relacjach między uczniami program wychowawczy powoduje integrację zespołu klasowego rodzice biorą udział w organizowaniu imprez klasowych wycieczki organizowane przez wychowawców dostosowane są do programu nauczania, potrzeb uczniów i możliwości rodziców. Nauczyciel obejmujący wychowawstwo zapoznaje się z programem wychowawczym szkoły i inną dokumentacją Nauczyciel- opracowuje własny plan działań wychowawcy klasowego. Konsultuje go z innymi nauczycielami uczącymi w danej klasie. Uzyskuje akceptację rodziców i dyrektora szkoły. Zespół opracowuje kwestionariusz ankiety sprawdzającej efektywność stosowanego programu wychowawczego w poszczególnych klasach. Wychowawca przeprowadza ankietę sprawdzającą efektywność stosowanego planu działań wychowawcy klasowego. Zespół opracowuje wyniki ankiet raport. Zespół zapoznaje wszystkich nauczycieli uczących w klasach I-III oraz pedagoga szkolnego i dyrektora szkoły z opracowanym raportem. W miarę potrzeb nauczyciel- odwiedza dom rodzinny dziecka. Wychowawca zna doskonale sytuację rodzinną dziecka. kwiecień kwiecień maj czerwiec 3

4 Standard: W naszej szkole systematycznie prowadzi się działania w celu wyrobienia u uczniów postawy tolerancji i szeroko rozumianego koleżeństwa. uczeń zawsze może zwrócić się do wychowawcy ze swoimi problemami w klasach funkcjonuje system pomocy koleżeńskiej prowadzone są akcje wspomagające inne dzieci Organizowanie zbiórek pieniężnych lub materialnych na różne cele charytatywne związane z dziećmi i pomocą dla nich. Organizowanie pomocy koleżeńskiej w klasach. Wychowawcy pomagają, wspierają uczniów w sytuacjach trudnych. Wychowawcy uczą zasad rozwiązywania konfliktów. Rozmowy z dziećmi o skutkach braku tolerancji i szacunku dla innych. Standard: Wszyscy budują pozytywny wizerunek szkoły w środowisku. organizowanie imprez o zasięgu lokalnym uczniowie biorą udział w różnego rodzaju konkursach i zawodach sportowych. Ujęcie do planu pracy szkoły imprez o zasięgu lokalnym i gminnym. Standard: W szkole odbywają się zajęcia pozaszkolne uwzględniające propozycje uczniów, rodziców i nauczycieli. wychowawcy rozpoznają potrzeby edukacyjne uczniów udział uczniów w różnych konkursach szkolnych i pozaszkolnych organizowanie wystaw, teatrzyków, inscenizacji, występy dzieci na forum szkolnym i nie tylko. Organizowanie różnego rodzaju konkursów szkolnych oraz zachęcanie dzieci do uczestnictwa w konkursach o zasięgu powiatowym czy ogólnopolskim. Ujęcie w planie pracy szkoły konkursów szkolnych. Przygotowanie różnego rodzaju wystaw prezentujących dokonania dzieci. Przygotowanie uczniów do różnego typu występów publicznych na forum szkoły oraz umożliwienie zaprezentowania się na szerszym forum. Przygotowanie oferty zajęć pozalekcyjnych w oparciu o ankietę dla rodziców przyszłych klas pierwszych. maj 4

5 Standard: Wychowawcy stwarzają warunki, aby rodzice systematycznie kontaktowali się z nimi istnieje opracowany roczny plan spotkań z rodzicami zebrania klasowe odbywają się w jednym terminie, aby rodzic mógł skontaktować się nie tylko z wychowawcą na zebraniach klasowych prezentuje rodzicom materiały informacyjne wspierające ich prace ze swoimi dziećmi wychowawcy prowadzą regularne szkolenia dla rodziców Prowadzenie indywidualnych konsultacji nauczycieli z rodzicami (mogą także uczestniczyć uczniowie). Prezentowanie rodzicom materiałów pomocnych w pracy z dziećmi. Wychowawca poznaje środowisko rodzinne ucznia sprawiającego kłopoty wychowawcze lub mającego kłopoty materialne. terminy konsultacji wyznaczone przez dyrektora szkoły i ujęte w rocznym programie pracy szkoły zebrania ogólne z rodzicami spotkania indywidualne Standard: Wychowawcy regularnie współpracują z pedagogiem szkolnym i rodzicami uczniów sprawiających problemy wychowawcze organizuje indywidualne spotkania z rodzicami uczniów sprawiających problemy wychowawcze w razie potrzeby organizuje spotkania rodziców z pedagogiem szkolnym potrzebujący uczniowie otrzymują pomoc informuje pedagoga szkolnego o uczniach z rodzin niepełnych, ubogich lub patologicznych współpracuje z pedagogiem szkolnym i Poradnią Psychologiczno- Pedagogiczną Wychowawca poznaje środowisko rodzinne ucznia sprawiającego kłopoty wychowawcze lub mającego kłopoty materialne. Wychowawca kieruje wnioski do Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej. Wychowawca buduje w klasie atmosferę życzliwości i zaufania. Wychowawca zaprasza pedagoga szkolnego lub pracowników Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej na zebrania z rodzicami. Wychowawca informuje nauczycieli uczących w danej klasie o zaleceniach Poradni Psychologiczno Pedagogicznej, a nauczyciele dostosowują wymagania edukacyjne do zaleceń zgodnie z opiniami. w miarę potrzeb na bieżąco 5

6 PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLASY PIERWSZEJ Cel wychowawczy: Poznajemy siebie i swoich kolegów czyli poznajemy grupę rówieśniczą. Cele operacyjne Poznajemy się przez zabawę czyli integracja zespołu. Wszyscy tworzymy klasę Bawimy się między sobą ludźmi: szczegółowe 1.Prezentujemy siebie i swoje zainteresowania: -gry i zabawy, -moje hobby, -,,Album ucznia 2.Organizujemy i bierzemy udział w imprezach klasowych, szkolnych: -pasowanie na ucznia -imieniny, urodziny, -wigilia, -bal karnawałowy, -powitanie wiosny, -Dzień Dziecka. 1.Dbamy o bezpieczeństwo swoje i innych: -poznajemy drogę do szkoły, -poznajemy budynek szkolny i zasady poruszania się po nim, -poznajemy ludzi pracujących w szkole, którzy mogą nam pomóc w trudnych sytuacjach (pielęgniarka, sprzątaczki, woźny, -poznajemy najbliższe otoczenie szkoły, zasady bezpiecznego poruszania się. 2.Poznajemy : -swoje miejsce w klasie, -swoje prawa i obowiązki -tworzymy kodeks klasy. 1.Dostrzegamy i akceptujemy różnice między -wspólna praca i zabawa, -rozmowy w kręgu,-,,kim chciałbym być? 2.Rozumiemy rolę, którą pełnimy: -,,Ja, uczeń -,,Ja, kolega -, Ja, mały człowiek Efekty oddziaływań wychowawczych: Osoba realizująca zadanie, rodzice, Rada Rodziców Sposób monitorowania / ewaluacja obserwacje wychowawcy opinie rodziców zdjęcia z imprez klasowych wyniki konkursu, Bezpieczna szkoła Uczeń ma poczucie przynależności do klasy. Uczeń realizuje potrzebę działania w grupie klasowej. Współtworzy i respektuje normy klasowe. Uczy się odpowiedzialności za działanie i wizerunek grupy. 6

7 Zna zasady bezpiecznego poruszania się po szkole i jej najbliższej okolicy. PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLASY DRUGIEJ Cel wychowawczy: Uczeń zna normy dobrego zachowania i na nich opiera swoje działania w grupie. Cele operacyjne szczegółowe Osoba realizująca zadanie Razem się, uczymy i razem się bawimy Rozwiązujemy problemy klasowe 1. Zabawy ułatwiające budowanie więzi koleżeńskich w klasie. 2. Znamy i stosujemy formy dobrego zachowania w klasie i szkole: a) scenki rodzajowe. 3. Zdobywamy doświadczenie we wspólnym planowaniu i działaniu: a) wycieczki, b)wyjścia np. do biblioteki publicznej, na spotkanie z Dyskutujemy o własnych problemach, tworzymy,,worek problemów naszej klasy. 2. Demonstrujemy sposoby rozwiązywania problemów, np. scenki rodzajowe pracownicy biblioteki,, pedagog szkolny, Ewaluacja/ monitorowani rozmowy z rodzicami opinie pracowników odwiedzanych instytucji Reprezentujemy swoją klasę na zewnątrz, poznajemy regulaminy zachowania w instytucjach publicznych. Znamy i stosujemy zasady dobrego zachowania w miejscach publicznych 3. Wspólne opracowywanie,,kolejnych kroków doprowadzających do rozwiązywania problemów a)plakaty, schematy, plansze i tym podobne. 1. Bierzemy udział w imprezach kulturalnych m. in.: widowiska, seanse kinowe, audycje muzyczne,,na żywo i właściwym zachowaniem respektujemy regulaminy instytucji, w których znajdujemy się. 2. Korzystamy z biblioteki szkolnej i publicznej. 3. Poznajemy piękno naszej,,małej ojczyzny : -wycieczki krajoznawczo-turystyczna. Wiemy jak się zachować w: - środkach komunikacji(np. autobus szkolny) - instytucjach użyteczności publicznej (np. w czasie wycieczki na pocztę, do ośrodka zdrowia, do sklepu). nauczyciele pracownicy biblioteki rodzice pracownicy instytucji obserwacje wychowawcy rozmowy z rodzicami. pogadanka w klasie po wizytach w instytucjach. ocena(słowna) nauczyciela. opinia osób z zewnątrz. 7

8 Efekty oddziaływań wychowawczych: Uczeń zna normy dobrego zachowania i według nich postępuje. Szanuje dorosłych i rówieśników Próbuje samodzielnie rozwiązywać problemy. Potrafi współpracować w grupie w pracy i zabawie. Zna symbole narodowe, wie jak się wobec nich zachować. PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH W KLASIE TRZECIEJ Cel wychowania: Dziecko umie zachować się w sytuacjach trudnych Cele operacyjne służące realizacji celów Osoba realizująca zadanie Zapoznajemy się Czytamy KPD: z Konwencją Praw Dziecka -wyjście do biblioteki Układamy naszą 1.Wymyślamy i zapisujemy prawa ważne dla Konwencję Praw nas:,,burza mózgów. Dziecka 2.Tworzymy zestawienie obowiązków ucznia w szkole:,,burza mózgów. 3. Wykonujemy gazetkę ścienną. Sposób monitorowani /ewaluacja pogadanka w klasie pedagog szkolny gazetki plakaty inne wytwory uczniów Tworzymy mapę 1. Odwiedzamy instytucje i osoby przyjaciół dzieci wspomagające szkołę np.: -higienistkę szkolną, -pedagoga szkolnego, -Urząd Gminy, poznajemy Pana Wójta. rozmowy w klasie informacje rodziców Uczymy się egzekwować swoje prawa Przedstawiamy na gazetce osoby i instytucje pomagające dzieciom z ich adresami. Prawidłowo oceniamy sytuacje odróżnienie dobra od zła. Trenujemy zachowanie, reagowanie w różnych sytuacjach -odgrywanie ról z życia wziętych. pedagog szkolny ocena uczniów 8

9 Efekty działań wychowawczych: Zna i rozumie pojęcia: norma, prawo, obowiązek, tolerancja, godność. Dostrzega różnice między ludźmi i akceptuje je. Rozróżnia dobro i zło w sytuacjach codziennych. Jest świadome swoich praw i obowiązków. Wie, do kogo zwrócić się o pomoc. ZASADY WSPÓŁPRACY WYCHOWAWCZEJ Z RODZICAMI. 1. Rodzice i nauczyciele współpracują ze sobą w sprawach kształcenia i wychowania młodzieży. Rola szkoły sprowadza się do wspierania rodziców w procesie wychowania ich dzieci. 2. Wprowadzenie rodziców w życie szkoły: o wybór klasowej rady rodziców, aktywny udział w życiu klasy i w realizacji programu wychowawczego, o wybór szkolnej rady rodziców, współpraca z dyrekcją szkoły, nauczycielami i samorządem uczniowskim, o zapoznanie rodziców ze Statutem Szkoły i programem wychowawczym klasy i szkoły, o omówienie wewnątrzszkolnego systemu oceniania i regulaminu szkoły. 3. Formy komunikowania się rodziców z wychowawcą: o zebrania podsumowujące pracę uczniów w semestrze, roku i wywiadówki, o indywidualne spotkania z nauczycielami i wychowawcą, o konsultacje z pedagogiem szkolnym i psychologiem, o rozmowy telefoniczne, o informacja pisemna w zeszycie kontaktu z wychowawcą. 4. Charakter spotkań z rodzicami: o informacyjny (wywiadówki, konsultacje, indywidualne spotkania), o okolicznościowy (uczestnictwo rodziców w realizacji programów profilaktycznych). 5. Rodzice mają prawo do: o określania i współdecydowania o celach wychowawczych szkoły, wyrażając swą opinię w ankietach i opracowaniach, o zapoznania się z Programem Wychowawczym Szkoły i wyrażenia swojej opinii, o uzyskania pomocy w sprawach wychowawczych na zebraniach klasowych i spotkaniach Rady Rodziców, 9

10 o współdecydować o środkach finansowych gromadzonych przez rodziców, sposobach udzielania pomocy uczniom najbiedniejszym. 6. Szkoła oczekuje, aby rodzice: o współdecydowali przy organizacji imprez szkolnych i klasowych, o inspirowali dzieci do aktywnego uczestnictwa w życiu szkoły, o wspierali wychowawcę, nauczycieli i dyrekcję Szkoły w ich działaniach wychowawczych, o dbali o odpowiedni strój i wygląd swojego dziecka, o czuwali nad przestrzeganiem regulaminów wewnątrzszkolnych przez ich dzieci, o podejmowanie wspólnie z rodzicami działań na rzecz przeciwdziałania agresji. Plan pracy zespołu wychowawczego kształcenia zintegrowanego (klasy I III) opracowany przez koordynatora zespołu mgr Małgorzatę Tomczyk wraz z mi podczas posiedzenia zespołu w dniu r.: mgr Małgorzata Tomczyk koordynator zespołu -... mgr Wanda Grabarek - protokolant... mgr Beata Kałużyńska -... mgr Teresa Kazimierczak -... mgr Aleksandra Raj -... mgr Marzena Skowron -... mgr Aleksandra Wasiak -... mgr Magdalena Wróblewska -... Zatwierdzam... (pieczątka i podpis dyrektora szkoły) 10