Efekty usługi ANGIELSKI W BIZNESIE MAŁOPOLSKIE BONY ROZWOJOWE POZIOM B1 (ŚREDNIOZAAWANSOWANY) 60 h

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Efekty usługi ANGIELSKI W BIZNESIE MAŁOPOLSKIE BONY ROZWOJOWE POZIOM B1 (ŚREDNIOZAAWANSOWANY) 60 h"

Transkrypt

1 Efekty usługi ANGIELSKI W BIZNESIE MAŁOPOLSKIE BONY ROZWOJOWE POZIOM B1 (ŚREDNIOZAAWANSOWANY) 60 h SŁUCHACZ POTRAFI: Wypowiadać się o zakupie markowych produktów Wypowiadać się o cechach i jakości wybranych marek Słuchać tekstu ze zrozumieniem o lubianych i nie lubianych markach Prawidłowo stosować słownictwo związane z zarządzaniem marką Prawidłowo dobrać wyraz do jego definicji, uzupełnić zdania wyrazami Dyskutować na temat marek Słuchać tekstu ze zrozumieniem: wywiad z dyrektorem wykonać test wyboru, udzielić odpowiedzi na pytania Dyskutować o funkcji komunikacyjnej i perswazyjnej swojej ulubionej marki Wypowiadać się na temat wizerunku marki Dior Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuł o dyrektorze naczelnym firmy Dior udzielić odpowiedzi na pytania Uzupełniać diagram o firmie Dior i jej zarządzaniu przez dyrektora naczelnego Rozróżniać czasy: Present Simple i Present Continuous Prawidłowo stosować czasy Present Simple i Present Continuous Wykonywać ćwiczenia gramatyczne: dobrać określenia czasu i przysłówków częstotliwości do czasów, uzupełnić tekst czasownikami w czasie 1

2 Present Simple lub Present Continuous Słuchać tekstu ze zrozumieniem: rozmowa o pozyskiwaniu sponsorów udzielić odpowiedzi na pytania, uzupełnić luki w tekście, wykonać test wyboru Brać udział w dyskusji na temat ulepszenia handlu Czytać tekst ze zrozumieniem: o firmie chroniącej swoje produkty i tworzącej nowe rynki zbytu Zredagować listę problemów, jakie mogą napotkać pracownicy firmy Hudson, wchodząc na rynek europejski Słuchać tekstu ze zrozumieniem: rozmowa dyrektorów firm na temat problemów rynkowych, jakie napotykają w Europie wynotować najważniejsze problemy i porównać ze swoją listą problemów Czytać tekst ze zrozumieniem: o strategiach marketingowych w Europie Wypowiadać się o wybranych strategiach marketingowych Redagować wiadomość w stylu formalnym Prawidłowo posługiwać się słownictwem związanym z podróżą, zakwaterowaniem, wyżywieniem Prawidłowo układać kolokacje wyrażeń Słuchać tekstu ze zrozumieniem: wypowiedzi o doświadczeniach w podróży Wypowiadać się na temat tego, co irytuje w podróży Prawidłowo stosować słownictwo: brytyjskie i amerykańskie synonimy, rozróżniać słowa brytyjskie i amerykańskie Prawidłowo uzupełnić tekst wyrazami amerykańskimi 2

3 Słuchać tekstu ze zrozumieniem: sprawdzić poprawność wstawionych wyrazów poprzednim ćwiczeniu Słuchać tekstu ze zrozumieniem: wypowiedź dyrektora działu sprzedaży Hotelu Hyatt na temat potrzeb osób podróżujących w sprawach biznesu, wykonać test wyboru zaznaczyć problemy, o których mówi dyrektor Słuchać tekstu ze zrozumieniem: druga część wypowiedzi dyrektora o dodatkowych usługach i udogodnieniach dla klientów Słuchać tekstu ze zrozumieniem: trzecia część wypowiedzi dyrektora podsumować dalszy rozwój usług dla klientów biznesowych Prawidłowo wypowiadać się na temat tego, co jest ważne podczas pobytu w hotelu praca czy przyjemność Prawidłowo wypowiadać się na temat tego, co bierzemy pod uwagę, wybierając linie lotnicze Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuł o podróżach samolotem, uzupełnić formularz Prawidłowo wypowiadać się na temat postaw podróżników i porównać je Prawidłowo układać i stosować kolokacje Prawidłowo stosować: wyrażenia be going to, will, czasy Present Simple i Present Continuous Prawidłowo wykonywać ćwiczenia gramatyczne Słuchać tekstu ze zrozumieniem: rozmowa telefoniczna dyrektora do spraw sprzedaży z przedstawicielem handlowym, kupującym elegancką odzież dla sklepów Redagować notatki na temat celów rozmów dyrektora i ich rezultatów Słuchać tekstu ze zrozumieniem: pierwsza rozmowa uzupełnić zdania Słuchać tekstu ze zrozumieniem: druga rozmowa uzupełnić zdania Prowadzić rozmowy telefoniczne (odgrywanie roli) 3

4 Czytać tekst ze zrozumieniem: tekst ze strony internetowej o liniach lotniczych świadczących usługi dla podróży biznesowych Przeprowadzić rozmowę telefoniczną z liniami lotniczymi Czytać tekst ze zrozumieniem: krótkie teksty o problemach związanych z podróżowaniem, np. zagubiony bagaż Brać udział w dyskusji między kierownikiem a konsultantami pracującymi w liniach lotniczych o problemach w podróży i sposobach ich rozwiązywania Redagować formalny z przeprosinami Wypowiadać się na temat najtrudniejszych sytuacji w życiu Wypowiadać się na temat znaczących zmian w życiu Udzielać odpowiedzi na pytania o trudnych sytuacjach w biznesie Prawidłowo dodawać przedrostki do czasowników Prawidłowo wykonywać ćwiczenia leksykalne: uzupełnić tekst czasownikami z przedrostkami, podkreślić rzeczowniki, które sąsiadują z czasownikami Wypowiadać się o zmianach w miejscu pracy Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuł o firmie Mercedes, test wyboru typu prawda/fałsz Prawidłowo wykonywać ćwiczenia leksykalne: wyszukać w tekście synonimy, kolokacje, dokonać wyboru czynników, które pomogły firmie Mercedes poprawić wyniki Wypowiadać się o przedsięwzięciach, które można byłoby podjąć w firmie Mercedes Słuchać tekstu ze zrozumieniem: wypowiedź dyrektora od zmian w firmie, uzupełnić tekst Słuchać tekstu ze zrozumieniem: druga część wywiadu, udzielić odpowiedzi na pytania dwa główne problemy firm podczas wprowadzania zmian 4

5 Słuchać tekstu ze zrozumieniem: ostatnia część wywiadu odpowiedź na pytanie, dokonać wyboru odpowiedzi Różnicować czasy: Past Simple i Present Perfect Prawidłowo stosować przysłówki i określenia przysłówkowe typu: yesterday, recently, yet, ago, etc. Wykonywać ćwiczenie gramatyczne: uzupełnić tekst czasownikami w czasie Past Simple lub Present Perfect Wypowiadać się o spotkaniach Słuchać tekstu ze zrozumieniem: rozmawiać, udzielić odpowiedzi na pytania Słuchać tekstu ze zrozumieniem: wypowiedź czterech dyrektorów o strategii firmy wobec problemu palenia papierosów udzielić odpowiedzi na pytania, zaznaczyć wyrażenia z krozmowy w Useful Language box Przeprowadzić rozmowę pomiędzy dyrektorem do spraw sprzedaży detalicznej odzieży z personelem firmy (odgrywanie roli) Czytać tekst ze zrozumieniem: informacje o firmie z Australii Słuchać tekstu ze zrozumieniem: wywiad z dyrektorem naczelnym na temat przejęcia branży rozrywki w Azji Czytać tekst ze zrozumieniem: na temat problemów w firmie z branży rozrywkowej w Azji, którą przejął nowy właściciel Przeprowadzić rozmowę między członkami kierownictwa o tym, jak rozwiązać problemy firmy Redagować krótki program spotkania szefa firmy z pracownikami 5

6 Wypowiadać się na temat trudności, jakie występują podczas słuchania wypowiedzi w języku angielskim Wybrać odpowiednią strategię akcentowania Wyrażać opinię na temat wyboru tematu do dyskusji Słuchać tekstu ze zrozumieniem: rozmowa między dwoma dyrektorami, udzielić odpowiedzi na pytania Słuchać tekstu ze zrozumieniem: rozmowa między dwoma dyrektorami, uzupełnić tabelę Słuchać tekstu ze zrozumieniem: druga część konwersacji, udzielić odpowiedzi na pytania Słuchać tekstu ze zrozumieniem: trzecia część konwersacji, uzupełnić luki w tekście Dokonać krótkiej charakterystyki rozmówców z tekstu słuchanego Prowadzić konwersację towarzyską Stosować słownictwo związane z pracą w biurze Wypowiadać się, czy chciałby pracować w takim budynku, jak na ilustracji Wypowiadać się o tym, co jest ważne dla pracownika biura, np. samochód służbowy, wizytówka etc. Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalnosemantyczne: dopasować wyrazy do ich definicji semantycznych Słuchać tekstu ze zrozumieniem: komentarz do miejsc, stanowisk w firmie, połączyć je z nazwami z poprzedniego ćwiczenia 6

7 Prawidłowo stosować słownictwo: działy w firmie, dopasować nazwy działów firmy do ich obowiązków Słuchać tekstu ze zrozumieniem: wypowiedzi na temat pracy, udzielić odpowiedzi na pytanie w jakich działach pracują. Słuchać tekstu ze zrozumieniem: zaznaczyć akcenty w wyrazach, dokonać wyboru poprawnej odpowiedzi związanej ze słuchanym tekstem Czytać tekst ze zrozumieniem: tekst o sukcesach firmy, dokonać wyboru odpowiedniej definicji do wyrazu perks Napisać zdania, które najlepiej podsumowują akapity tekstu Czytać tekst ze zrozumieniem: tekst o sukcesach firmy, wykonać test wyboru typu prawda/fałsz Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalnosemantyczne: połączyć czasowniki z ich definicjami Udzielić odpowiedzi na pytania związane z problematyką tekstu Prawidłowo wykonać ćwiczenie gramatyczne: połączyć wyrażenia z ich kategoriami Prawidłowo wykonać ćwiczenie gramatyczne: wyszukać rzeczowniki w tekście i dopasować je do podanych kategorii Prawidłowo wykonać ćwiczenie gramatyczne: podkreślić najbardziej pasujące kombinacje rzeczowników do każdej z podanych kategorii Prawidłowo wykonać ćwiczenia gramatyczne: słowotwórstwo utworzyć rzeczowniki złożone Ułożyć zdania z rzeczownikami złożonymi Słuchać tekstu ze zrozumieniem: pierwsza część wywiadu na temat organizacji firmy, udzielić odpowiedzi na pytania związane z tekstem Słuchać tekstu ze zrozumieniem: druga część wywiadu na temat organizacji firmy, udzielić odpowiedzi na pytania związane z tekstem Słuchać tekstu ze zrozumieniem: trzecia część wywiadu na temat organizacji firmy, udzielić odpowiedzi na pytania związane z tekstem Słuchać tekstu ze zrozumieniem: trzecia część wywiadu na temat organizacji firmy, uzupełnić tekst Wypowiadać się na temat podejmowania decyzji w firmie Słuchać tekstu ze zrozumieniem: trzy rozmowy na temat uspołeczniania, udzielania się towarzysko, wybrać opis do każdej z nich 7

8 Słuchać tekstu ze zrozumieniem: pierwsza rozmowa, udzielić odpowiedzi na pytania związane z tekstem Słuchać tekstu ze zrozumieniem: druga rozmowa, uzupełnić tabelę, uzupełnić tekst Słuchać tekstu ze zrozumieniem: trzecia rozmowa, udzielić odpowiedzi na pytania Brać udział w rozmowie towarzyskiej podczas spotkania pracowników firmy (odgrywanie roli) Czytać tekst ze zrozumieniem: tekst o producencie obuwia, który przenosi siedzibę główną firmy do jej filii Przeprowadzić rozmowę między członkami kadry kierowniczej firmy w celu poznania się (odgrywanie roli) Czytać tekst ze zrozumieniem: wiadomość od wiceprezesa do wszystkich pracowników Słuchać tekstu ze zrozumieniem: wypowiedź czterech pracowników o ich obawach w związku z przeniesieniem siedziby głównej firmy Przeprowadzić rozmowę między członkami kadry kierowniczej firmy o wadach i zaletach wynikających z przeniesienia siedziby głównej firmy (odgrywanie roli) Redagować wiadomość do Dyrektora Naczelnego firmy InStep z uzasadnieniem decyzji w związku z przeniesieniem siedziby głównej firmy Dyskutować o reklamach, dokonać wyboru tej, która podoba się najbardziej, Wypowiadać się o środkach przekazu reklamy Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: pogrupować i połączyć zwroty związane z reklamą Wypowiadać się o mediach i rodzajach reklam Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: połączyć czasowniki z rzeczownikami Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: dokonać wyboru wyrazów w zdaniach 8

9 Wypowiadać się o reklamach Wypowiadać się o reklamie telewizyjnej Wypowiadać się o chwytach reklamowych Uzasadnić opinię na temat reklamy Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuł o reklamie Hondy, dokonać wyboru tytułu do tekstu Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuł o reklamie Hondy, udzielić odpowiedzi na pytania związane z tekstem Wykonać ćwiczenia słownikowe: wyszukać w tekście par słów zawierających słowa advertising lub advertisement Wykonać ćwiczenia słownikowe: kolokacje semantyczne Wykonać ćwiczenia słownikowe: uzupełnić tekst Wypowiedzieć się np. o chwytach reklamowych Słuchać tekstu ze zrozumieniem: pierwsza część wywiadu z liderem grupy komunikacji marketingowej, uzupełnić tekst Słuchać tekstu ze zrozumieniem: pierwsza część wywiadu z liderem grupy komunikacji marketingowej, udzielić odpowiedzi na pytanie związane z tekstem Słuchać tekstu ze zrozumieniem: druga część wywiadu z liderem grupy komunikacji marketingowej, udzielić odpowiedzi na pytanie związane z tekstem Słuchać tekstu ze zrozumieniem: trzecia część wywiadu z liderem grupy komunikacji marketingowej, udzielić odpowiedzi na pytania związane z tekstem Wypowiadać się o kampanii reklamowej lub reklamie Prawidłowo Posługiwać się przedimkami: a, an, the 9

10 Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuł o reklamie, udzielić odpowiedzi na pytania związane z użyciem przedimków Prawidłowo wykonać ćwiczenie gramatyczne: zaznaczyć zdania, w których został prawidłowo użyty przedimek określony the, dokonać korekty pozostałych zdań Prawidłowo wykonać ćwiczenie gramatyczne: uzupełnić tekst o reklamie brakującymi przedimkami Udzielić odpowiedzi na pytanie co należy brać pod uwagę, przygotowując biznes prezentację Słuchać tekstu ze zrozumieniem: dwa różne wstępy do prezentacji, udzielić odpowiedzi na pytania do tekstu Wykonać ćwiczenie leksykalne: pogrupować zwroty do prezentacji na formalne i nieformalne Napisać wstęp do prezentacji Słuchać tekstu ze zrozumieniem: fragment prezentacji sygnalizowanie słuchaczom, o czym będzie dalej prezentacja, uzupełnić tekst Udzielić odpowiedzi na pytania do słuchanego tekstu Wygłosić krótką prezentację na jeden z wybranych tematów Czytać tekst ze zrozumieniem: tekst o agencji reklamowej, ulotki reklamowe dla jej klientów Dokonać ustnej prezentacji kampanii reklamowej, brać udział w dyskusji na temat kampanii, zadawać pytania uczestnikom dyskusji, udzielać odpowiedzi na pytania innych (odgrywanie roli) Redagować streszczenie własnego pomysłu kampanii reklamowej do dyrektora naczelnego firmy Alpha Posługiwać się słownictwem związanym z finansami Czytać tekst ze zrozumieniem: quiz o pieniądzach 10

11 Udzielić odpowiedzi na pytania quizu Udzielić odpowiedzi na pytania o pieniądzach Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: połączyć wyrazy z ich definicjami Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: połączyć połówki zdań Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: uzupełnić tekst słownictwem związanym z finansami Słuchać tekstu ze zrozumieniem: tekst o wiadomościach z dziedziny biznesu, sprawdzić odpowiedzi uzupełnianego tekstu Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: wyszukać zwroty w uzupełnianym tekście Brać udział w dyskusji na temat finansów Słuchać tekstu ze zrozumieniem: pierwsza część wywiadu z dyrektorem firmy do spraw zarządzania papierami wartościowymi, uzupełnić tekst Słuchać tekstu ze zrozumieniem: druga część wywiadu z dyrektorem firmy do spraw zarządzania papierami wartościowymi, uzupełnić tabelę i sprawdzić odpowiedzi w audio skrypcie Słuchać tekstu ze zrozumieniem: trzecia część wywiadu z dyrektorem firmy do spraw zarządzania papierami wartościowymi, udzielić odpowiedzi na pytanie do słuchanego tekstu Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalne: wyszukać idiomy w tekście Czytać tekst ze zrozumieniem: artykuł o zdolnym, niepełnosprawnym pracowniku firmy, uzupełnić tabelę profil pracownika Prawidłowo wykonać ćwiczenie leksykalnosemantyczne: wyszukać wyrazy w tekście i dopasować je do definicji Brać udział w dyskusji o byciu, zmiennym w określonych sektorach biznesu podczas ekonomicznej recesji Prawidłowo stosować czasowniki do opisywania trendów i zmian, np. fall, soar, improve Prawidłowo stosować przyimki do opisywania trendów i zmian, np. to, by, from, at, of Prawidłowo stosować różne formy czasowników do opisywania trendów i zmian, np. is rising, fell, 11

12 Prawidłowo wykonać ćwiczenie gramatyczne: połączyć czasowniki opisujące ruch z symbolami Prawidłowo wykonać ćwiczenie gramatyczne: wyszukać czasowniki mające formę rzeczowników Prawidłowo wykonać ćwiczenie gramatyczne: uzupełnić zdania odpowiednimi przyimkami Prawidłowo wykonać ćwiczenie gramatyczne: ułożyć zdania do wykresów Czytać tekst ze zrozumieniem: dwa teksty o sytuacji na giełdzie papierów wartościowych w Londynie, dokonać korekty informacji Słuchać tekstu ze zrozumieniem: sprawdzić wymowę liczb Prawidłowo zapisywać liczby Czytać tekst ze zrozumieniem: krótki tekst o programie telewizyjnym, w którym przedsiębiorcy zachęcają zamożnych ludzi do inwestowania w ich projekty Czytać tekst ze zrozumieniem: reguły wystąpienia przedsiębiorców Słuchać tekstu ze zrozumieniem: zakończenie prezentacji produktu, wybrać prawidłowe stwierdzenia Słuchać tekstu ze zrozumieniem: pytania i odpowiedzi w prezentacji przedsiębiorcy, brać udział w dyskusji wokół pytań Wypowiedzieć się jako przedsiębiorca o swoim projekcie i zadać pytania o projekt jako potentat (odgrywanie roli) Redagować wiadomość z potwierdzeniem i uzasadnieniem inwestycji w jego projekt 12

EFEKTY USŁUGI ANGIELSKI W BIZNESIE KIERUNEK KARIERA ZAWODOWA POZIOM B1. (ŚREDNIOZAAWANSOWANY) 80 h

EFEKTY USŁUGI ANGIELSKI W BIZNESIE KIERUNEK KARIERA ZAWODOWA POZIOM B1. (ŚREDNIOZAAWANSOWANY) 80 h EFEKTY USŁUGI ANGIELSKI W BIZNESIE KIERUNEK KARIERA ZAWODOWA POZIOM B1 (ŚREDNIOZAAWANSOWANY) 80 h DZIAŁ TEMATYKA SŁOWNICTWO FUNKCJE JĘZYKOWE GRAMATYKA SŁUCHACZ POTRAFI Brands (Marki) Marka handlowa Produkt

Bardziej szczegółowo

EFEKTY USŁUGI ANGIELSKI W BIZNESIE KIERUNEK KARIERA ZAWODOWA POZIOM B2. (ŚREDNIOZAAWANSOWANY WYŻSZY) 80 h

EFEKTY USŁUGI ANGIELSKI W BIZNESIE KIERUNEK KARIERA ZAWODOWA POZIOM B2. (ŚREDNIOZAAWANSOWANY WYŻSZY) 80 h EFEKTY USŁUGI ANGIELSKI W BIZNESIE KIERUNEK KARIERA ZAWODOWA POZIOM B2 (ŚREDNIOZAAWANSOWANY WYŻSZY) 80 h DZIAŁ TEMATYKA Communication SŁOWNICTWO I TEMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE Mówienie: wypowiedź na temat

Bardziej szczegółowo

EFEKTY USŁUGI ANGIELSKI W BIZNESIE KIERUNEK KARIERA ZAWODOWA POZIOM A2. (ŚREDNIOZAAWANSOWANY NIŻSZY) 80 h

EFEKTY USŁUGI ANGIELSKI W BIZNESIE KIERUNEK KARIERA ZAWODOWA POZIOM A2. (ŚREDNIOZAAWANSOWANY NIŻSZY) 80 h EFEKTY USŁUGI ANGIELSKI W BIZNESIE KIERUNEK KARIERA ZAWODOWA POZIOM A2 (ŚREDNIOZAAWANSOWANY NIŻSZY) 80 h DZIAŁ TEMATYKA Careers SŁOWNICTWO, TEMATYKA, FUNKCJE JĘZYKOWE Mówienie o swoich ambicjach, planowaniu

Bardziej szczegółowo

Cele uczenia się Język Angielski Poziom A2 Celem nauki języka angielskiego na poziomie pre intermediate jest nabycie sprawności słuchania, mówienia,

Cele uczenia się Język Angielski Poziom A2 Celem nauki języka angielskiego na poziomie pre intermediate jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, Cele uczenia się Język Angielski Poziom A2 Celem nauki języka angielskiego na poziomie pre intermediate jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z języka angielskiego w klasie VII

Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z języka angielskiego w klasie VII Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z języka angielskiego w klasie VII Rozdział 1 Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Przy pomocy kolegów lub nauczyciela łączy nazwy czynności

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI SYLABUS. Elementy składowe sylabusu

JĘZYK ANGIELSKI SYLABUS. Elementy składowe sylabusu JĘZYK ANGIELSKI SYLABUS Elementy składowe sylabusu Nazwa przedmiotu Kod przedmiotu Nazwa kierunku Nazwa jednostki prowadzącej kierunek Język przedmiotu Charakterystyka przedmiotu Rok studiów/ semestr Opis

Bardziej szczegółowo

Program Ramowy Nauczania Języka Angielskiego

Program Ramowy Nauczania Języka Angielskiego Program Ramowy Nauczania Języka Angielskiego realizowany w Studium Języków Obcych P.B. w grupach na poziomie B1 6 semestrów 180 godzin/ 4 semestry- 120 godzin 1 I Cele nauczania: 1. Dalsze rozwijanie 4

Bardziej szczegółowo

Global Beginner Plan Wynikowy

Global Beginner Plan Wynikowy Global Beginner Plan Wynikowy Rozdział 1 2 3 ze ze Umiejętności ucznia operuje nazwami liter alfabetu operuje kilkoma powszechnymi angielskimi słowami operuje liczbami od 1 do 10 poprawnie posługuje się

Bardziej szczegółowo

Politechnika Lubelska,

Politechnika Lubelska, Politechnika Lubelska, Wydział Elektrotechniki i Informatyki Specjalnośd: Elektrotechnika Nazwa przedmiotu: Język niemiecki Forma i poziom kształcenia: Studia stacjonarne Język angielski Semestr Rodzaj

Bardziej szczegółowo

Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1+ Celem nauki języka angielskiego na poziomie elementary jest nabycie sprawności słuchania, mówienia,

Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1+ Celem nauki języka angielskiego na poziomie elementary jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1+ Celem nauki języka angielskiego na poziomie elementary jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European Framework

Bardziej szczegółowo

SYLABUS. WyŜsza Szkoła Prawa i Administracji w Przemyślu Zamiejscowy Wydział Prawa i Administracji w Rzeszowie

SYLABUS. WyŜsza Szkoła Prawa i Administracji w Przemyślu Zamiejscowy Wydział Prawa i Administracji w Rzeszowie 1. Kierunek: ADMINISTRACJA, Rok akademicki: 2008/2009 2. Nazwa przedmiotu: Język angielski 3. Rok studiów I semestr: II. Ćwiczenia (liczba godzin): 30 godzin 7. Cele dydaktyczne: Celem programu jest rozwinięcie

Bardziej szczegółowo

Zakres treści. Modułdział. nr lekcji

Zakres treści. Modułdział. nr lekcji Modułdział nr lekcji Zakres treści Lekcja organizacyjna, przeprowadzenie testu diagnozującego. 1 Sprawy organizacyjne, Test diagnozujący Zapoznanie z PSO Zapoznanie z formą, strukturą i wymogami 2 Standardy

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w zakresie rozszerzonym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w zakresie rozszerzonym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w zakresie rozszerzonym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej Język angielski Poziom rozszerzony Klasa pierwsza Podręcznik: Matura Focus 2 Kryteria oceniania

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej Wymagania edukacyjne z języka angielskiego w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej Język angielski Poziom podstawowy Klasa pierwsza Podręcznik: Matura Focus 2 Kryteria oceniania

Bardziej szczegółowo

Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1

Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1 Cele uczenia się Język Angielski Poziom A1 Celem nauki języka angielskiego na poziomie beginners jest nabycie podstawowej sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European

Bardziej szczegółowo

Imię, nazwisko i tytuł/stopień KOORDYNATORA (-ÓW) kursu/przedmiotu zatwierdzającego protokoły w systemie USOS

Imię, nazwisko i tytuł/stopień KOORDYNATORA (-ÓW) kursu/przedmiotu zatwierdzającego protokoły w systemie USOS SYLLABUS na rok akademicki 010/011 Tryb studiów Studia stacjonarne Kierunek studiów Ekonomia Poziom studiów Pierwszego stopnia Rok studiów/ semestr rok / semestr 3, 4 Specjalność Bez specjalności Kod katedry/zakładu

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA. Poziom A1 wg CEF (ESOKJ) Alicja Cholewa-Zawadzka

KRYTERIA OCENIANIA. Poziom A1 wg CEF (ESOKJ) Alicja Cholewa-Zawadzka KRYTERIA OCENIANIA Poziom A1 wg CEF (ESOKJ) Alicja Cholewa-Zawadzka WYMOGI EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KRYTERIA OCENIANIA STARLAND 2 Wymagania ogólne Module 0 Starter Uczeń posługuje

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS III ODDZIAŁÓW GIMNAZJALNYCH

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS III ODDZIAŁÓW GIMNAZJALNYCH WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS III ODDZIAŁÓW GIMNAZJALNYCH Wymagania edykacyjne dla klas III Treści Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca

Bardziej szczegółowo

PROGRAM ZAJĘĆ DYDAKTYCZNO- WYRÓWNAWCZYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO I JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KL. V I VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ

PROGRAM ZAJĘĆ DYDAKTYCZNO- WYRÓWNAWCZYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO I JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KL. V I VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ PROGRAM ZAJĘĆ DYDAKTYCZNO- WYRÓWNAWCZYCH Z JĘZYKA POLSKIEGO I JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KL. V I VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ R. SZK. 2013/2014 Opracowała i realizuje Aneta Topczewska nauczyciel języka angielskiego

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału z języka angielskiego zawodowego w zawodzie technik ekonomista

Rozkład materiału z języka angielskiego zawodowego w zawodzie technik ekonomista ZESPÓŁ SZKÓŁ EKONOMICZNYCH im. Karola Adamieckiego w Dąbrowie Górniczej Rozkład materiału z języka angielskiego zawodowego w zawodzie technik ekonomista Klasa: IV TE Liczba godzin tygodniowo: 2 Liczba

Bardziej szczegółowo

VOICES 4 KRYTERIA OCENIANIA. I semestr

VOICES 4 KRYTERIA OCENIANIA. I semestr VOICES 4 KRYTERIA OCENIANIA I semestr Ocena Umiejętności ucznia 6 posiada wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania odnosi sukcesy w szkolnych i pozaszkolnych konkursach przedmiotowych

Bardziej szczegółowo

Insight Intermediate Plan wynikowy

Insight Intermediate Plan wynikowy Insight Intermediate Plan wynikowy UNIT 1 ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE Lekcja 1 (1A) Unit 1 Test Przymiotniki

Bardziej szczegółowo

Liczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia. lektoraty 12 zaliczenie z oceną

Liczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia. lektoraty 12 zaliczenie z oceną Wydział: Zarządzanie i Finanse Nazwa kierunku kształcenia: Zarządzanie Rodzaj przedmiotu: podstawowy Opiekun: mgr Magdalena Klepacz Poziom studiów (I lub II stopnia): I stopnia Tryb studiów: Niestacjonarne

Bardziej szczegółowo

I Uczeń powinien znać i poprawnie stosować następujące konstrukcje gramatyczne: odmiana czasownika to be, czasy Simple Present, Present Continuous,

I Uczeń powinien znać i poprawnie stosować następujące konstrukcje gramatyczne: odmiana czasownika to be, czasy Simple Present, Present Continuous, WYMAGANIA Z ZAKRESU WIEDZY JĘZYKOWEJ DLA UCZNIÓW KLAS II-III SZKOŁY PODSTAWOWEJ PRZYSTĘPUJĄCYCH DO WARSZAWSKIEJ OLIMPIADY JĘZYKA ANGIELSKIEGO SZKÓŁ PODSTAWOWYCH 2017/2018 I Uczeń powinien znać i poprawnie

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI. Klasa 7 Szkoły Podstawowej

JĘZYK ANGIELSKI. Klasa 7 Szkoły Podstawowej JĘZYK ANGIELSKI Klasa 7 Szkoły Podstawowej CZYTANIE 1. Odnajduję w tekście czytanym konkretne informacje i określam intencje autora. 2. Znam prawidłową intonację i umiem jej używać. 3. Potrafię przeprowadzić

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY V. Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 343 im. Matki Teresy z Kalkuty

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY V. Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 343 im. Matki Teresy z Kalkuty WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY V Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 343 im. Matki Teresy z Kalkuty OGÓLNE WYMAGANIA EDUKACYJE I PÓŁROCZE ZAKRES GRAMATYCZNY Czas present

Bardziej szczegółowo

Cele uczenia się poziom intemediate Język Angielski Poziom B1 Celem nauki języka angielskiego na poziomie intermediate jest nabycie sprawności

Cele uczenia się poziom intemediate Język Angielski Poziom B1 Celem nauki języka angielskiego na poziomie intermediate jest nabycie sprawności Cele uczenia się poziom intemediate Język Angielski Poziom B1 Celem nauki języka angielskiego na poziomie intermediate jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR

Bardziej szczegółowo

6 zna i swobodnie posługuje się słownictwem wymaganym

6 zna i swobodnie posługuje się słownictwem wymaganym Ocen a KRYTERIA OCENIANIA - JĘZYK ANGIELSKI Umiejętności ucznia 6 zna i swobodnie posługuje się słownictwem wymaganym programem nauczania (treści leksykalne w z łatwością i bezbłędnie wykorzystuje konstrukcje

Bardziej szczegółowo

Cele uczenia się poziom upper intemediate Język Angielski Poziom B1+ Celem nauki języka angielskiego na poziomie upper intermediate jest nabycie

Cele uczenia się poziom upper intemediate Język Angielski Poziom B1+ Celem nauki języka angielskiego na poziomie upper intermediate jest nabycie Cele uczenia się poziom upper intemediate Język Angielski Poziom B1+ Celem nauki języka angielskiego na poziomie upper intermediate jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym

Bardziej szczegółowo

OPRAC. PRZEZ LINGUA JUSTYNA CYGAN NA PODSTAWIE TREŚCI ZAWARTYCH W PODRĘCZNIKU MARKET LEADER 3RD EDITION UPPER- INTERMEDIATE

OPRAC. PRZEZ LINGUA JUSTYNA CYGAN NA PODSTAWIE TREŚCI ZAWARTYCH W PODRĘCZNIKU MARKET LEADER 3RD EDITION UPPER- INTERMEDIATE PROGRAM NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO W BIZNESIE POZIOM B2 OPRAC. PRZEZ LINGUA JUSTYNA CYGAN NA PODSTAWIE TREŚCI ZAWARTYCH W PODRĘCZNIKU MARKET LEADER 3RD EDITION UPPER- INTERMEDIATE A. OGÓLNE CELE NAUKI.

Bardziej szczegółowo

MATURA 2015 repetytorium. Poziom podstawowy i rozszerzony. Podręcznik do języka angielskiego. Kryteria oceniania

MATURA 2015 repetytorium. Poziom podstawowy i rozszerzony. Podręcznik do języka angielskiego. Kryteria oceniania MATURA 2015 repetytorium. Poziom podstawowy i rozszerzony. Podręcznik do języka angielskiego. Kryteria oceniania Kryteria oceniania zostały sformułowane zgodnie z założeniami podstawy programowej nauczania

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne-język angielski Klasa VII-English Class-poziom A2plus

Wymagania edukacyjne-język angielski Klasa VII-English Class-poziom A2plus Wymagania edukacyjne-język angielski Klasa VII-English Class-poziom A2plus WIEDZA UMIEJĘTNOŚCI RECEPCJA PRODUKCJA INTERAKCJA Uczeń posługuje się zakresem środków językowych pozwalających mu na realizację

Bardziej szczegółowo

2 w 1 DWIE szkoły JEDNA całość NAJWYŻSZA JAKOŚĆ

2 w 1 DWIE szkoły JEDNA całość NAJWYŻSZA JAKOŚĆ Nauczanie dwujęzyczne metodą CLIL na lekcjach z 7 przedmiotów Doświadczona kadra nauczycieli realizująca nauczanie dwujęzyczne od wielu lat w Gimnazjum nr 26 w Gdańsku Realizacja projektów międzynarodowych,

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI. Klasa 6 Szkoły Podstawowej

JĘZYK ANGIELSKI. Klasa 6 Szkoły Podstawowej JĘZYK ANGIELSKI Klasa 6 Szkoły Podstawowej CZYTANIE 1. Potrafię przeprowadzić krótką analizę przeczytanego tekstu. 2. Wiem, jak wyszukać szczegółowe informacje w tekście. 3. Rozumiem treść poleceń do zadań

Bardziej szczegółowo

Liczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia. lektoraty 12 zaliczenie z oceną

Liczba godzin Punkty ECTS Sposób zaliczenia. lektoraty 12 zaliczenie z oceną Wydział: Zarządzanie i Finanse Nazwa kierunku kształcenia: Zarządzanie Rodzaj przedmiotu: podstawowy Opiekun: mgr Magdalena Klepacz Poziom studiów (I lub II stopnia): I stopnia Tryb studiów: Niestacjonarne

Bardziej szczegółowo

JĘZYK OBCY SYLABUS. A. Informacje ogólne

JĘZYK OBCY SYLABUS. A. Informacje ogólne JĘZYK OBCY SYLABUS A. Informacje ogólne Elementy składowe sylabusu Nazwa jednostki prowadzącej kierunek Nazwa kierunku studiów Poziom kształcenia Profil studiów Forma studiów Kod przedmiotu Język przedmiotu

Bardziej szczegółowo

Ocena celująca: Ocena bardzo dobra: Wymagania Edukacyjne, Klasa VI 01.09.2015

Ocena celująca: Ocena bardzo dobra: Wymagania Edukacyjne, Klasa VI 01.09.2015 Wymagania Edukacyjne, Klasa VI 01.09.2015 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VI NA PODSTAWIE: MELANIE ELLIS, M. RAK, A. 2011. PROGRAM NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO. Ocena celująca: 1.

Bardziej szczegółowo

Global Pre intermediate Plan Wynikowy

Global Pre intermediate Plan Wynikowy Global Pre intermediate Plan Wynikowy Rozdział 1 Umiejętności ucznia operuje nazwami przedmiotów codziennego użytku operuje słownictwem związanym z opisywaniem wyglądu operuje nazwami osób z najbliższego

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2018/19 Struktury leksykalno-gramatyczne i funkcje językowe obowiązujące w poszczególnych klasach podają programy nauczania oraz rozkłady materiałów

Bardziej szczegółowo

Cele uczenia się poziom CAE Język Angielski Poziom C1

Cele uczenia się poziom CAE Język Angielski Poziom C1 Cele uczenia się poziom CAE Język Angielski Poziom C1 Celem nauki języka angielskiego na poziomie FCE jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European

Bardziej szczegółowo

Kryteria ocen - język angielski - klasa V Project 2

Kryteria ocen - język angielski - klasa V Project 2 Kryteria ocen - język angielski - klasa V Project 2 Ocena celująca Introduction bezbłędnie wita się i żegna przedstawia się, płynnie podaje swoje dane personalne bezbłędnie pyta o umiejętności; mowi, co

Bardziej szczegółowo

PASSWORD 2. Podręcznik do języka angielskiego.

PASSWORD 2. Podręcznik do języka angielskiego. PASSWORD 2. Podręcznik do języka angielskiego. Szczegółowe wymagania przygotowane w oparciu o materiały wydawnictwa MacMillan dla przedmiotu język angielski, w oparciu o podręcznik Password 2. W kryteriach

Bardziej szczegółowo

New Matura Success: Pre-Intermediate - plan wynikowy. Rozdział Wymagania podstawowe Wymagania rozszerzone Uczeń

New Matura Success: Pre-Intermediate - plan wynikowy. Rozdział Wymagania podstawowe Wymagania rozszerzone Uczeń New Matura Success: Pre-Intermediate - plan wynikowy Rozdział Wymagania podstawowe Wymagania rozszerzone Uczeń Uczeń określa charakter i osobowość używając odpowiednich przymiotników określa preferencje

Bardziej szczegółowo

MARKET LEADER Intermediate (3rd Edition)

MARKET LEADER Intermediate (3rd Edition) ROZKŁAD MATERIAŁU I PLAN WYNIKOWY MARKET LEADER (3rd Edition) POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF B1/B2 DATA 1(1) Entry Test (Test wstępny) Test Master CD- ROM 1(2) Unit 1 Brands (Marki) Marka handlowa

Bardziej szczegółowo

Wymagania programowe. Konieczny K Podstawowy- P Rozszerzający- R Dopełniający- D

Wymagania programowe. Konieczny K Podstawowy- P Rozszerzający- R Dopełniający- D Wymagania programowe Język angielski zawodowy Kl. III technik informatyk 312[01]/T,SP/MENiS/2004.06.14 Lp Dział programu Poziomy wymagao Konieczny K Podstawowy- P Rozszerzający- R Dopełniający- D Uczeo:

Bardziej szczegółowo

JĘZYK OBCY SYLABUS. A. Informacje ogólne

JĘZYK OBCY SYLABUS. A. Informacje ogólne JĘZYK OBCY SYLABUS A. Informacje ogólne Elementy składowe sylabusu Nazwa jednostki prowadzącej kierunek Nazwa kierunku studiów Poziom kształcenia Profil studiów Forma studiów Kod przedmiotu Język przedmiotu

Bardziej szczegółowo

New Matura Success: Elementary - kryteria oceniania

New Matura Success: Elementary - kryteria oceniania 1 1 2 2 czasownik to be: odmiana, formy skrócone, zdania twierdzące, pytające i przeczące; dopełniacz saksoński opis rodzinnej fotografii: czas present simple: zdania twierdzące, pytające i przeczące;

Bardziej szczegółowo

Kryteria ocen język angielski klasa VI - Project 3

Kryteria ocen język angielski klasa VI - Project 3 Kryteria ocen język angielski klasa VI - Project 3 Ocena celująca Introduction płynnie przedstawia siebie i inne osoby płynnie podaje swoje dane osobowe pyta o informacje i podaje informacje o innych osobach,

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI. WYMGANIA EDUKACYJNE KLASA III [PP] Anna Drzewiecka, Agnieszka Skowrońska

JĘZYK ANGIELSKI. WYMGANIA EDUKACYJNE KLASA III [PP] Anna Drzewiecka, Agnieszka Skowrońska JĘZYK ANGIELSKI WYMGANIA EDUKACYJNE KLASA III [PP] Anna Drzewiecka, Agnieszka Skowrońska Lekcja Umiejętności językowe Wymagania podstawowe 1 Czytanie: rozumienie, pytanie o posiadanie wybiera poprawne

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI ZAKRES UMIEJĘTNOŚCI I WIEDZY NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA UCZNIÓW KLAS VI

JĘZYK ANGIELSKI ZAKRES UMIEJĘTNOŚCI I WIEDZY NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA UCZNIÓW KLAS VI JĘZYK ANGIELSKI ZAKRES UMIEJĘTNOŚCI I WIEDZY NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA UCZNIÓW KLAS VI Ocena celująca: Uczeń który ma najwyższą ocenę celującą, powinien opanować wszystkie umiejętności określone w wymaganiach

Bardziej szczegółowo

1. FREE TIME 6 zna i swobodnie posługuje się słownictwem nazywającym sposoby spędzania czasu wolnego,

1. FREE TIME 6 zna i swobodnie posługuje się słownictwem nazywającym sposoby spędzania czasu wolnego, INTERFACE 3 KRYTERIA OCENIANIA Nr i temat lekcji Ocena Umiejętności ucznia LEKCJA 1 Free-time activities Teens under pressure 1. FREE TIME 6 zna i swobodnie posługuje się słownictwem nazywającym sposoby

Bardziej szczegółowo

Karta Opisu Przedmiotu

Karta Opisu Przedmiotu Politechnika Opolska Wydział Elektrotechniki, Automatyki i Informatyki Kierunek studiów Profil kształcenia Poziom studiów Specjalność Forma studiów Semestr studiów Karta Opisu Przedmiotu ELEKTRONIKA I

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI KL. IV. Wymagania edukacyjne obowiązujące ucznia

JĘZYK ANGIELSKI KL. IV. Wymagania edukacyjne obowiązujące ucznia 1.Uczeń zna zagadnienia gramatyczne: JĘZYK ANGIELSKI KL. IV czas present simple: zdania oznajmujące, pytające, przeczące; przedimek określony the i przedimki nieokreślone a/an zaimki wskazujące: this/that,

Bardziej szczegółowo

Informacja zwrotna język angielski szkoła podstawowa

Informacja zwrotna język angielski szkoła podstawowa Informacja zwrotna język angielski szkoła podstawowa Opracowanie: Renata Bernacka Mirosława Kral Barbara Drat (zgodnie z nowa podstawą programową) Zasady: IZ może być ustna lub pisemna, IZ pisemną przekazujemy

Bardziej szczegółowo

Czas trwania kursu: 2 semestry; zajęcia 2 razy w tygodniu po 85 minut (razem 122 godziny lekcyjne)

Czas trwania kursu: 2 semestry; zajęcia 2 razy w tygodniu po 85 minut (razem 122 godziny lekcyjne) E 1 program nauczania: EXAMS - poziom E 1 Wyrazy często mylone Wygląd i osobowość Czas Miejsca Podróżowanie Państwa, języki i narodowości Praca Zdrowie Technologia komputerowa Pogoda Pieniądze Komunikacja

Bardziej szczegółowo

Projekt. Centrum matura bez barier w szkołach i. placówkach prowadzących kształcenie zawodowe. Włodzimierz Pawlicki. Skrypt do języka angielskiego

Projekt. Centrum matura bez barier w szkołach i. placówkach prowadzących kształcenie zawodowe. Włodzimierz Pawlicki. Skrypt do języka angielskiego Projekt Centrum matura bez barier w szkołach i placówkach prowadzących kształcenie zawodowe. Włodzimierz Pawlicki Skrypt do języka angielskiego 1 Spis treści: Zielona Góra 2011 Wprowadzenie -strona 3 Rozdział

Bardziej szczegółowo

Zakres podstawowy Uczeń: Zakres ponadpodstawowy

Zakres podstawowy Uczeń: Zakres ponadpodstawowy Moduł Dział-Temat Zakres tresci Zakres podstawowy Uczeń: Osiągnięcia ucznia Zakres ponadpodstawowy Uczeń: Zapoznanie z PSO, strukturą i formą, standardami i wymaganiami egzaminu zewnętrznego. zna przedmiotowy

Bardziej szczegółowo

PASSWORD 2. Podręcznik do języka angielskiego.

PASSWORD 2. Podręcznik do języka angielskiego. PASSWORD 2. Podręcznik do języka angielskiego. Kryteria oceny z języka angielskiego dla klas 1L, 2L PASSWORD 2 w rok szkolny 2018/19 otrzymuje ocenę niedostateczną, jeśli nie spełnia kryteriów na ocenę

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY PIERWSZEJ LICEUM (IV 1.R po gimnazjum)

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY PIERWSZEJ LICEUM (IV 1.R po gimnazjum) WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY PIERWSZEJ LICEUM (IV 1.R po gimnazjum) dla nauczycieli języka angielskiego w Liceum Ogólnokształcącym im. Bolesława Prusa w Skierniewicach: Paulina

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z języka angielskiego dla klasy 6

Kryteria oceniania z języka angielskiego dla klasy 6 Kryteria oceniania z języka angielskiego dla klasy 6 OCENA DOPUSZCZAJĄCA (wymagania na ocenę dopuszczającą są równoważne z minimum programowym dla klasy V) Zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów oraz

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KL. 1 ZAKRES PODSTAWOWY. Kryteria ogólne OCENA DOSTATECZNA. zna część wprowadzonych słów i wyrażeń

JĘZYK ANGIELSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KL. 1 ZAKRES PODSTAWOWY. Kryteria ogólne OCENA DOSTATECZNA. zna część wprowadzonych słów i wyrażeń JĘZYK ANGIELSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KL. 1 ZAKRES PODSTAWOWY Kryteria ogólne POZIOM PODSTAWOWY POZIOM PONADPODSTAWOWY NIEDOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA CELUJĄCA Znajomość

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VI. Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 343 im. Matki Teresy z Kalkuty

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VI. Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 343 im. Matki Teresy z Kalkuty WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY VI Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 343 im. Matki Teresy z Kalkuty OGÓLNE WYMAGANIA EDUKACYJNE I PÓŁROCZE ZAKRES GRAMATYCZNY Czasy gramatyczne:

Bardziej szczegółowo

JĘZYK OBCY SYLABUS. A. Informacje ogólne

JĘZYK OBCY SYLABUS. A. Informacje ogólne JĘZYK OBCY SYLABUS A. Informacje ogólne Elementy składowe sylabusu Nazwa jednostki prowadzącej kierunek Nazwa kierunku studiów Poziom kształcenia Profil studiów Forma studiów Kod przedmiotu Język przedmiotu

Bardziej szczegółowo

JĘZYK OBCY SYLABUS. A. Informacje ogólne

JĘZYK OBCY SYLABUS. A. Informacje ogólne JĘZYK OBCY SYLABUS A. Informacje ogólne Elementy składowe sylabusu Nazwa jednostki prowadzącej kierunek Nazwa kierunku studiów Poziom kształcenia Profil studiów Forma studiów Kod przedmiotu Język przedmiotu

Bardziej szczegółowo

JĘZYK OBCY SYLABUS. A. Informacje ogólne

JĘZYK OBCY SYLABUS. A. Informacje ogólne JĘZYK OBCY SYLABUS A. Informacje ogólne Elementy składowe sylabusu Nazwa jednostki prowadzącej kierunek Nazwa kierunku studiów Poziom kształcenia Profil studiów Forma studiów Kod przedmiotu Język przedmiotu

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy VI Szkoły Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Zaczarniu

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy VI Szkoły Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Zaczarniu Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy VI Szkoły Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Zaczarniu Zaczarnie 2015/2016 1 / 17 KRYTERIA OCENIANIA WIADOMOŚCI I UMIEJĘTNOŚCI Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Bardziej szczegółowo

Market Leader 3 rd Edition Elementary

Market Leader 3 rd Edition Elementary ROZKŁAD MATERIAŁU I PLAN WYNIKOWY Market Leader 3 rd Edition Elementary POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF A1/A2 JEDNOSTKI LEKCYJNE DZIAŁ TEMATYKA SŁOWNICTWO I TEMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE GRAMATYKA PLAN

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN I DZIELNICOWY KONKURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS V-VI SZKÓŁ PODSTAWOWYCH W ROKU SZKOLNYM 2016/17

REGULAMIN I DZIELNICOWY KONKURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS V-VI SZKÓŁ PODSTAWOWYCH W ROKU SZKOLNYM 2016/17 REGULAMIN I DZIELNICOWY KONKURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLAS V-VI SZKÓŁ PODSTAWOWYCH W ROKU SZKOLNYM 2016/17 I. Organizatorzy Organizatorem konkursu są nauczycielki języka angielskiego w Zespole Szkół

Bardziej szczegółowo

Poziom podstawowy brak wymagań

Poziom podstawowy brak wymagań PROGRAM SZKOLENIA Temat szkolenia Język Angielski poziom A1/A2 Liczba godzin 120 h po 45 min Data realizacji szkolenia.06.2014 28..2014 Miejsce szkolenia ul. Heleny Marusarz 9b, 33-0 Tarnów Opiekun merytoryczny

Bardziej szczegółowo

Unit 1 Szkoła. A. Rozumienie ze słuchu. B. Rozumienie tekstu czytanego, Słownictwo (1)

Unit 1 Szkoła. A. Rozumienie ze słuchu. B. Rozumienie tekstu czytanego, Słownictwo (1) Wymagania edukacyjne na ocenę dopuszczającą z języka angielskiego Klasa trzecia Podręcznik: Oxford Excellence for Matura Semestr I Unit 1-6 Semestr II Unit 7-12 Tematyka oraz zakres materiału Ocena dopuszczająca

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA PODRĘCZNIK MACMILLAN REPETYTORIUM 2015 POZIOM ROZSZERZONY KLASA III B

KRYTERIA OCENIANIA PODRĘCZNIK MACMILLAN REPETYTORIUM 2015 POZIOM ROZSZERZONY KLASA III B KRYTERIA OCENIANIA PODRĘCZNIK MACMILLAN REPETYTORIUM 2015 KLASA III B 1 Wiedza i umiejętności wg podstawy programowej BARDZO DOBRA DOBRA DOSTATECZNA DOPUSZCZAJĄCA i SŁOWNICTWO I GRAMATYKA (Znajomość środków

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA POZIOM PODSTAWOWY. Poziom A1-B1 wg CEF (ESOKJ) Jadwiga Gajda

KRYTERIA OCENIANIA POZIOM PODSTAWOWY. Poziom A1-B1 wg CEF (ESOKJ) Jadwiga Gajda Jadwiga Gajda KRYTERIA OCENIANIA 2015 POZIOM PODSTAWOWY Poziom A1-B1 wg CEF (ESOKJ) WYMOGI EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KRYTERIA OCENIANIA EXPRESS PUBLISHING MATURA 2015 REPETYTORIUM.

Bardziej szczegółowo

PASSWORD 2. Podręcznik do języka angielskiego.

PASSWORD 2. Podręcznik do języka angielskiego. PASSWORD 2. Podręcznik do języka angielskiego. Kryteria oceny Kryteria oceniania zostały sformułowane zgodnie z założeniami podstawy programowej nauczania języka obcego nowożytnego w szkołach ponadgimnazjalnych.

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE

WYMAGANIA EDUKACYJNE SZKOŁA PODSTAWOWA W RYCZOWIE WYMAGANIA EDUKACYJNE niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z JĘZYKA ANGIELSKIEGO w klasie 3 Szkoły Podstawowej str. 1 Wymagania

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK NIEMIECKI klasa trzecia Gimnazjum nr 19

WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK NIEMIECKI klasa trzecia Gimnazjum nr 19 WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK NIEMIECKI klasa trzecia Gimnazjum nr 19 I. Zasady oceniania i sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych 1. Ocenianie ma charakter systematyczny i wieloaspektowy. 2. Formy sprawdzania

Bardziej szczegółowo

New Matura Solutions Intermediate PRZDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

New Matura Solutions Intermediate PRZDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA New Matura Solutions Intermediate PRZDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA INTRODUCTION ŚRODKI I UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE WG NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ WYMAGANIA PODSTAWOWE WYMAGANIA PONADPODSTAWOWE ZADANIA SPRAWDZAJĄCE

Bardziej szczegółowo

Podręcznik : Voices 3. Nauczyciel: Ewa Stępień

Podręcznik : Voices 3. Nauczyciel: Ewa Stępień Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny śródroczne i roczne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych z języka angielskiego dla klasy II gimnazjum Podręcznik : Voices 3 Nauczyciel: Ewa Stępień

Bardziej szczegółowo

Market Leader 3 rd Edition Advanced

Market Leader 3 rd Edition Advanced ROZKŁAD MATERIAŁU I PLAN WYNIKOWY Market Leader 3 rd Edition Advanced POZIOM KOMPETENCJI JĘZYKOWEJ WG CEF C1/C2 JEDNOSTKI LEKCYJNE DZIAŁ TEMATYKA SŁOWNICTWO I TEMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE GRAMATYKA PLAN WYNIKOWY

Bardziej szczegółowo

Moduł, dział, temat. Zakres treści. Osiągnięcia na poziomie ponadpodstawowym. Osiągnięcia ucznia na poziomie podstawowym

Moduł, dział, temat. Zakres treści. Osiągnięcia na poziomie ponadpodstawowym. Osiągnięcia ucznia na poziomie podstawowym Moduł, dział, temat Zakres treści Osiągnięcia ucznia na poziomie podstawowym Osiągnięcia na poziomie ponadpodstawowym Zapoznanie z PSO Zapoznanie ze zmianami w nowej maturze ustnej Nauka i technika Zalety

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI KLASA V

KRYTERIA OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI KLASA V KRYTERIA OCENIANIA JĘZYK ANGIELSKI KLASA V OCENA Ocena celująca KRYTERIA OCENIANIA Uczeń -wykazuje znajomość materiału większą od wymagań na ocenę bardzo dobrą - bezbłędnie posługuje się czasem present

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY PIERWSZEJ LICEUM (III.1.R po szkole podstawowej)

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY PIERWSZEJ LICEUM (III.1.R po szkole podstawowej) WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA KLASY PIERWSZEJ LICEUM (III.1.R po szkole podstawowej) dla nauczycieli języka angielskiego w Liceum Ogólnokształcącym im. Bolesława Prusa w Skierniewicach:

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne Język angielski Kl VI

Wymagania edukacyjne Język angielski Kl VI Wymagania edukacyjne Język angielski Kl VI Ocena celująca (6) Stopień celujący otrzymuje uczeń, który: a) posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania przedmiotu w danej klasie,

Bardziej szczegółowo

Język angielski kl. 6

Język angielski kl. 6 Cele kształcenia wymagania ogólne Język angielski kl. 6 I. Znajomość środków językowych. Uczeń posługuje się bardzo podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania ogólne OCENA DOSTATECZNA

Kryteria oceniania ogólne OCENA DOSTATECZNA III. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen Kryteria oceniania ogólne Rozumienie wypowiedzi Tworzenie wypowiedzi NIEDOSTATECZ NA Uczeń nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą.

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania do podręcznika Look 3

Przedmiotowy system oceniania do podręcznika Look 3 Przedmiotowy system oceniania do podręcznika Look 3 Starter człowiek, szkoła. z podstawy programowej BARDZO poznanych wyrazów oraz pisemne i ustne. W niewielkim stopniu słuchanie i Na podstawie wyrażeń

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA. Podręcznik Matura Repetytorium 2015 Express Publishing POZIOM PODSTAWOWY KLASA III C

KRYTERIA OCENIANIA. Podręcznik Matura Repetytorium 2015 Express Publishing POZIOM PODSTAWOWY KLASA III C KRYTERIA OCENIANIA Podręcznik Matura Repetytorium 2015 Express Publishing POZIOM PODSTAWOWY KLASA III C WYMOGI EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KRYTERIA OCENIANIA EXPRESS PUBLISHING

Bardziej szczegółowo

L.P. DZIAŁ Z NACOBEZU KRYTERIA SUKCESU W JĘZYKU UCZNIA PODRĘCZNIKA

L.P. DZIAŁ Z NACOBEZU KRYTERIA SUKCESU W JĘZYKU UCZNIA PODRĘCZNIKA L.P. DZIAŁ Z NACOBEZU KRYTERIA SUKCESU W JĘZYKU UCZNIA PODRĘCZNIKA 1. Człowiek 1. Znam słownictwo dotyczące człowieka, cech charakteru, uczud, emocji, wyglądu oraz subkultur. 2. Znam i używam czasów Present

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA: PEARSON LONGMAN

WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA: PEARSON LONGMAN WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA: New Opportunities Elementary PEARSON LONGMAN OPRACOWAŁA: EWELINA MIGULINA Nazwa działu Ocena szkolna Umiejętności ucznia na poszczególne oceny szkolne 1. Friends Pamięta nazwy

Bardziej szczegółowo

New English Zone 2 Rozkład materiału dla klasy V

New English Zone 2 Rozkład materiału dla klasy V LEKCJA 3 LEKCJA 2 LEKCJA 1 New English Zone 2 Rozkład materiału dla klasy V TEMAT LEKCJI MATERIAŁY DYDAKTYCZNE TEMATYKA SŁOWNICTWO GRAMATYKA FUNKCJE JĘZYKOWE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego kl. III poziom III.1. Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klasa III poziom III.

Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego kl. III poziom III.1. Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klasa III poziom III. Przedmiotowy system oceniania z języka angielskiego klasa III poziom III.1 Podręcznik: Repetytorium Gimnazjalisty (Macmillan) Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny: Zadania egzaminacyjne Ocena dopuszczająca

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen JĘZYK ANGIELSKI KLASA 1, GRUPY ZAAWANSOWANE. Rok szkolny 2015/2016 Podręcznik:

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen JĘZYK ANGIELSKI KLASA 1, GRUPY ZAAWANSOWANE. Rok szkolny 2015/2016 Podręcznik: Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych ocen JĘZYK ANGIELSKI KLASA 1, GRUPY ZAAWANSOWANE Rok szkolny 2015/2016 Podręcznik: FOCUS 2 (Wyd. PEARSON) 1 Wymagania ogólne Rozumienie wypowiedzi

Bardziej szczegółowo

Global Elementary Plan Wynikowy

Global Elementary Plan Wynikowy Global Elementary Plan Wynikowy Rozdział 1 ze Umiejętności ucznia operuje nazwami liter alfabetu operuje powszechnymi angielskimi słowami operuje liczbami od 1 do 99 oraz liczebnikami porządkowymi operuje

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA Starland 2

KRYTERIA OCENIANIA Starland 2 WYMOGI EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W KLASIE V KRYTERIA OCENIANIA Starland 2 OCENA DOPUSZCZAJĄCA DOSTATECZNA DOBRA BARDZO DOBRA MODUŁ 0 STARTER UCZEŃ Uczeń posługuje się bardzo

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI. wymagania edukacyjne na poszczególne oceny. Kryteria oceniania ogólne

JĘZYK ANGIELSKI. wymagania edukacyjne na poszczególne oceny. Kryteria oceniania ogólne JĘZYK ANGIELSKI wymagania edukacyjne na poszczególne oceny podręcznik: Matura Focus 2, wyd. Pearson Kryteria oceniania ogólne Rozumienie wypowiedzi Tworzenie wypowiedzi NIEDOSTATECZNA Uczeń nie spełnia

Bardziej szczegółowo

KRYTERIA OCENIANIA EXPRESS PUBLISHING MATURA 2015 REPETYTORIUM. POZIOM PODSTAWOWY

KRYTERIA OCENIANIA EXPRESS PUBLISHING MATURA 2015 REPETYTORIUM. POZIOM PODSTAWOWY Module 1 People Vocabulary Bank & Grammar Section MATERIAŁ LEKSYKALNO- GRAMA- TYCZNY WYMOGI EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO KRYTERIA OCENIANIA EXPRESS PUBLISHING MATURA 2015 REPETYTORIUM.

Bardziej szczegółowo

Liczba procentowa zdobytych punktów. 0 39% niedostateczny % dopuszczający % dostateczny % dobry % bardzo dobry

Liczba procentowa zdobytych punktów. 0 39% niedostateczny % dopuszczający % dostateczny % dobry % bardzo dobry JĘZYK ANGIELSKI WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY ORAZ SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA W KLASIE VI Formy aktywności uczniów i sposoby ich oceniania: a. sprawdziany b. kartkówki

Bardziej szczegółowo

JĘZYK ANGIELSKI EGZAMIN GIMNAZJALNY. REPETYTORIUM

JĘZYK ANGIELSKI EGZAMIN GIMNAZJALNY. REPETYTORIUM KRYTERIA OCENIANIA KLASA III JĘZYK ANGIELSKI PODRĘCZNIK: EXPRESS PUBLISHING. EGZAMIN GIMNAZJALNY. REPETYTORIUM Moduł 1 ocena dopuszczająca - zna kilka podstawowych wyrazów i zwrotów opisujących charakter,

Bardziej szczegółowo

Język angielski Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny- wyciąg ze statutu (załącznik 3.14)

Język angielski Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny- wyciąg ze statutu (załącznik 3.14) Język angielski Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny- wyciąg ze statutu (załącznik 3.14) OCENA Klasa 1d- okres 1 - uczeń zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów i zwrotów związanych z opisem wyglądu

Bardziej szczegółowo

Cele uczenia się poziom CPE Język Angielski Poziom C2

Cele uczenia się poziom CPE Język Angielski Poziom C2 Cele uczenia się poziom CPE Język Angielski Poziom C2 Celem nauki języka angielskiego na poziomie CPE jest nabycie sprawności słuchania, mówienia, czytania oraz pisania zgodnym z CEFR (Common European

Bardziej szczegółowo

Materiał nauczania (na bazie którego zostaną zrealizowane cele): Cele szczegółowe. Dział UCZEŃ:

Materiał nauczania (na bazie którego zostaną zrealizowane cele): Cele szczegółowe. Dział UCZEŃ: Dział 0. Get started! UCZEŃ: w zakresie PODSTAWOWYM Cele szczegółowe dane personalne państwa i narodowości rzeczy osobiste nazwy miesięcy i zainteresowania pomieszczenia i wyposażenie domu ubrania przymiotniki

Bardziej szczegółowo