Przedmiotowe zasady oceniania z języka angielskiego w klasach I - III Szkoły Podstawowej (edukacja wczesnoszkolna)

Transkrypt

1 Przedmiotowe zasady oceniania z języka angielskiego w klasach I - III Szkoły Podstawowej (edukacja wczesnoszkolna) Szkoła Podstawowa im. H. Sienkiewicza w Promniku

2 1.Zasady oceniania: Bie ce ocenianie uczniów odbywa si w trakcie poszczególnych lekcji tematycznych. Polega ono na informowaniu uczniów o ich post pach, motywowaniu ich do aktywno!ci, wskazywaniu na sprawno!ci, które ucze" powinien doskonali#. Post py uczniów w klasach I-III Szko$y Podstawowej mierzone s za pomoc skali: l - bardzo s$abo (wymaga poprawy) 2 - s$abo 3 - wystarczaj co 4 - dobrze, zadawalaj co 5 - bardzo dobrze 6 - wspaniale Ocena!ródroczna oraz ocena roczna s ocenami opisowymi, wyraonymi na pi!mie na koniec semestru, b d% roku szkolnego. Informuj one o osi gni ciach ucznia, przy czym ocena!ródroczna - redagowana pisemnie na koniec semestru szkolnego (w styczniu) - moe zawiera# równie wskazania, nad czym ucze" powinien intensywniej popracowa# w nast pnym semestrze, by nie dopu!ci# do braków edukacyjnych. 2. Kryteria oceniania: Ocenie podlegaj nast puj ce sprawno!ci: - rozumienie ze s$uchu, - odpowiedzi ustne (mówienie), - znajomo!# s$ownictwa, - czytanie (w klasie II i III), - pisanie, sposób prowadzenia zeszytu przedmiotowego (W klasie II i III), - praca na lekcji i aktywno!#. WYMAGANIA OSI&GNI'CIA UCZNIÓW Rozumienie ze suchu l - nie rozumie polece" nauczyciela, nawet popartych gestem; - nie wykazuje zainteresowania podczas s$uchania tekstów, nie rozumie sensu bajek i historyjek; - nie wykonuje polece" wydawanych przez nauczyciela po angielsku; - nie wykonuje #wicze" opartych na rozumieniu ze s$uchu. 2 Ucze": - rozumie proste polecenia nauczyciela poparte gestem b d% mimik ; - ma due trudno!ci z rozumieniem sensu bajek i

3 historyjek; - rozumie niektóre proste suchane teksty, wydobywa pojedyncze informacje; - wiczenia ze suchu wykonuje tylko z pomoc! nauczyciela 3 Ucze": - rozumie sens prostych polece" nauczyciela; - uwa#nie sucha czytanych i puszczanych z pyty dialogów, bajek i historyjek, rozumie ich ogólny sens; - z reguy jest w stanie wydoby kluczowe informacje z suchanych tekstów; - samodzielnie, cho cz$sto z b$dami wykonuje wiczenia oparte na rozumieniu ze suchu. 4 Ucze": - rozumie i wykonuje wi$kszo% polece" wydawanych przez nauczyciela i innych uczniów; - zazwyczaj rozumie ogólny sens suchanych dialogów, bajek historyjek a tak#e jest w stanie samodzielnie wydoby z nich kluczowe informacje; - jest w stanie samodzielnie wykonywa wiczenia ze suchu 5 Ucze": - rozumie i wykonuje polecenia nauczyciela a tak#e proste wypowiedzi innych uczniów; - rozumie sens wypowiedzi, potra' odtworzy ogólny sens suchanego tekstu a tak#e wydoby z niego kluczowe informacje; - z zainteresowaniem sucha wypowiedzi nauczyciela i tekstów odtwarzanych z pyty, szybko przyswaja nowe sownictwo; - samodzielnie, bez problemów, wykonuje wiczenia oparte na rozumieniu ze suchu. 6 Ucze": - rozumie wszystkie polecenia wydawane przez nauczyciela; rozumie wypowiedzi innych uczniów, jest w stanie wyapa popeniane przez nich b$dy; - rozumie doskonale sens suchanych na lekcji dialogów, bajek i historyjek, potra' je stre%ci w j$zyku angielskim a tak#e wydoby z nich szczegóowe informacje; - bardzo szybko przyswaja sobie syszane sowa i zwroty; -samodzielnie, bezb$dnie wykonuje wiczenia oparte na rozumieniu ze suchu. Mówienie 1 Ucze": - nie potra' powtórzy wypowiedzi za nauczycielem b!d( nagraniem; - nie opanowa w najmniejszym stopniu wymowy angielskiej; nie potra' odpowiada na pytania ani wypowiada si$ samodzielnie, - nie przyswoi sobie niezb$dnego minimum w zakresie sownictwa; - nie chce podejmowa prób wypowiedzi, nie uczy

4 si wierszyków, nie piewa wspólnie z klas! piosenek 2 Ucze": - potra# powtórzy$ proste zwroty za nauczycielem b!d% nagraniem; - na pytania odpowiada pojedynczymi s&owami - przy pomocy nauczyciela; - ma du'e k&opoty z przypomnieniem sobie s&ów oraz z wymowa angielsk!; - nie podejmuje prób samodzielnego wypowiadania si; piosenki i wiersze recytuje z trudno ci!, z pomoc! nauczyciela 3 Ucze": - potra# powtarza$ za nauczycielem lub nagraniem; odpowiada na pytania zdaniami - przy pomocy nauczyciela; - samodzielnie zadaje proste pytania i na ogó& w sposób poprawny przekazuje wiadomo $ ustn!; - dysponuje ograniczonym zasobem s&ownictwa oraz nie zawsze prawid&ow! wymowa angielsk!; - piewa piosenki wraz z ca&! klas!; chtni uczy si wierszyków, cho$ z regu&y do ich recytacji potrzebuje pomocy nauczyciela. 4 Ucze": - powtarza za nauczycielem lub nagraniem; z regu&y poprawnie na laduj!c wymow angielsk!; - odpowiada na pytania nauczyciela pe&nymi zdaniami, cho$ nie zawsze oprawnie jest w stanie sformu&owa$ wypowied%; - samodzielnie zadaje pytania i u'ywa wybranych zwrotów i wyra'e" do komunikacji w klasie; - potra# do $ poprawnie wypowiedzie$ si po angielsku na proste tematy; - chtnie piewa piosenki z klas!, samodzielnie recytuje wierszyki z pamici. 5 Ucze": - nie ma wikszych problemów z odtworzeniem wymowy angielskiej; - odpowiada na zadane pytania pe&nymi zdaniami; - poprawnie formu&uje pytania oraz tworzy samodzielne wypowiedzi, odgrywa scenki; - posiada du'y zasób s&ów; - szybko uczy si piosenek i wierszyków; p&ynnie recytuje i piewa 6 Ucze": - potrafi dobrze na ladowa$ wymow angielsk!; - p&ynnie i wyczerpuj!co odpowiada na zadane pytania, - poprawnie konstruuj!c wypowiedzi; - potra# samodzielnie opowiada$, odgrywa$ scenki, komunikowa$ si po angielsku z nauczycielem i klas!; - posiada bardzo du'y zasób s&ów i poprawnie ich u'ywa;

5 - chtnie samodzielnie piewa i recytuje, szybko opanowuje zadane teksty. Czytanie (w kl. II i III) 1 Ucze : - nie potrafi poprawnie odczyta! nawet prostych s"ów napisanych w j#zyku angielskim; - nie rozumie polece pisemnych, nie kojarzy formy pisanej zmówion$; - nie ledzi czytanego przez nauczyciela b$d% odtwarzanego z p"yty tekstu. 2 Ucze : - czyta pojedyncze wyrazy poprzez kojarzenie formy pisanej z obrazkiem; - z trudnoci$ ledzi czytany przez nauczyciela b$d% odtwarzany tekst, nie zawsze potra' wskaza! przeczytany wyraz; - czyta cicho, bardzo powoli, z du($ iloci$ b"#dów w wymowie, cz#sto bez zrozumienia; - rzadko potra' zrozumie! ogólny sens czytanego tekstu. 3 Ucze : - potra' poprawnie przeczyta! pojedyncze wyrazy, - stara si# ledzi! czytany przez nauczyciela b$d% odtwarzany z p"yty tekst; - czyta teksty z b"#dami w wymowie i cz#sto ich nie rozumie; - potra' zrozumie! ogólny sens przeczytanego po cichu (kilkakrotnie) tekstu i znale%! w nim z pomoc$ nauczyciela kluczowe informacje. 4 Ucze : - poprawnie czyta zarówno pojedyncze wyrazy jak i proste teksty; - do! dobrze rozumie sens przeczytanego tekstu, potra' go opowiedzie! pomoc$ nauczyciela; - ledzi czytany b$d% odtwarzany tekst, potra' wskaza! przeczytane danie lub zwrot; - na ogó" poprawnie odczytuje poszczególne d%wi#ki; cho! ma problemy z wymowa angielsk$. 5 Ucze : - p"ynnie i bez wi#kszych bledów czyta zarówno pojedyncze wyrazy zdania, jak i d"u(sze teksty; - poprawnie odczytuje angielsk$ pisowni#, nie ma wi#kszych problemów ze skojarzeniem formy pisanej wyrazu z mówion$; - dobrze rozumie polecenia pisemne oraz czytane teksty - potra' je streci! a tak(e znale%! w nich po($dane informacje. 6 Ucze : - "adnie i p"ynnie czyta g"ono nawet nowe teksty, których do ko ca nie rozumie; - poprawnie odczytuje angielsk$ pisowni#; prawid"owo wymawia poszczególne wyrazy;

6 - potra czyta cicho ze zrozumienie, opowiedzie przeczytany tekst a tak!e znale" w nim po!#dane informacje; Pisanie ( w kl. II i III) 1 Ucze$: - nie zna podstawowych zasad pisowni; - nie potra zapisa prostych angielskich wyrazów ani z pami%ci, ani ze s&uchu - nawet odwzorowanie ich sprawia mu du!y problem. 2 Ucze$: - ma problemy z pisaniem nawet prostych s&ów; - pope&nia liczne b&%dy w pisaniu i przepisywaniu wyrazów, cz%sto myli litery, cz%sto nie jest w stanie skojarzy wymawianego znanego wyrazu z jego form# pisemn#. 3 Ucze$: - na ogó& poprawnie zapisuje proste s&owa, cho cz%sto stosuje zapis fonetyczny (nie stosuj#c pisowni angielskiej); - cz%sto myli litery, czasem pope&nia b&%dy przy przepisywaniu wyrazów z tablicy lub ksi#!ki; - pisze ma&o starannie, nieestetycznie. 4 Ucze$: - poprawnie zapisuje proste s&owa i zdania, z regu&y prawid&owo stosuj#c pisowni% angielsk#; - nie pope&nia b&%dów przy przepisywaniu wyrazów, proste s&owa potra zapisa ze s&uchu pope&niaj#c nieliczne b&%dy w pisowni; - stara si% pisa estetycznie i czytelnie; - zna podstawowe zasady pisowni angielskiej, cho nie zawsze potra je zastosowa. 5 Ucze$: - czytelnie, estetycznie i bez b&%dów przepisuje wyrazy i zdania; - rzadko pope&nia b&%dy w pisaniu, potra bezb&%dnie zapisa ze s&uchu znane mu wcze'niej wyrazy; - zna zasady pisowni angielskiej, potra je zastosowa ; - sam umie stworzy prost# wypowied" pisemn#. 6 Ucze$: - &adnie i czytelnie zapisuje zarówno wyrazy jak i zdania; - bardzo rzadko pope&nia b&%dy w pisowni; - potra zapisywa znajome wyrazy ze s&uchu nie pope&niaj#c przy tym b&%dów; - zna i stosuje zasady pisowni angielskiej, zna te! niektóre wyj#tki; - potra samodzielnie stworzy prost# wypowied" pisemn# o prawid&owej konstrukcji i bez b&%dów w pisowni. Praca na lekcji i aktywno 1 Ucze$: - nie bierze udzia&u w lekcji, nie potra wspó&dzia&a w grupie; - nie uwa!a na lekcjach, nie potra si% skoncentrowa, mimo

7 licznych prób zachty ze strony nauczyciela nie chce podj! prób wspó"pracy; - nie prowadzi zeszytu lekcyjnego i nie wykonuje!wicze# w!wiczeniówce; - nie odrabia prac domowych, przychodzi na lekcje nieprzygotowany, 2 Ucze#: - jest ma"o aktywny na lekcjach, niechtnie wykonuje powierzone mu zadania; - czsto nie ko#czy rozpocztej pracy, ma trudno$ci z koncentracj ; - niestarannie prowadzi zeszyt przedmiotowy, nieregularnie uzupe"nia zeszyt!wicze#; - czsto nie odrabia prac domowych, bywa nieprzygotowany do lekcji. 3 Ucze#: - jest umiarkowanie aktywny, czasem niechtnie bierze udzia" w lekcji; - systematycznie cho! niezbyt starannie prowadzi zeszyt przedmiotowy zeszyt!wicze#, pope"nia b"dy; - czasem nie ko#czy zadanej mu pracy; - z regu"y przychodzi na lekcje przygotowany i odrabia prace domowe (chocia% czsto niestarannie i z licznymi b"dami); 4 Ucze#: - jest aktywny na lekcjach, chtnie bierze udzia" w proponowanych przez nauczyciela zajciach; - odrabia prace domowe i starannie prowadzi zeszyt przedmiotowy oraz zeszyt!wicze#; - nie sprawia k"opotów wychowawczych, potra& si skoncentrowa!; - rzadko zdarza mu si by! nieprzygotowanym do zaj!. 5 Ucze#: - jest bardzo aktywny, czsto zg"asza si na lekcjach, chtnie wykonuje powierzone mu zadania; - starannie i systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt!wicze#; - bardzo dobrze koncentruje si na zadaniach wykonywanych w klasie, nie ma z ich wykonaniem wikszych trudno$ci; - zawsze odrabia prace domowe, sumiennie przygotowuje si do lekcji: 6 Ucze#: - jest wyj tkowo aktywny na lekcjach, zg"asza si, chtnie wykonuje powierzane zadania; - wykazuje inicjatyw, "atwo komunikuje si z nauczycielem i klas ;

8 - bardzo starannie i systematycznie prowadzi zeszyt przedmiotowy i samodzielnie uzupenia zeszyt wicze ; - zawsze odrabia prace domowe i jest bardzo dobrze przygotowany do zaj!. opracowa"a: Renata Kozera, nauczyciel j!zyka angielskiego