SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANA BRZECHWY W OSOLINIE SZKOLNY PROGRAM WYCHOWACZY

Transkrypt

1 SZKOLNY PROGRAM WYCHOWACZY 1

2 PODSTAWA PRAWNA: 1. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka przyjęta 10 grudnia 1948r. 2. Konwencja Praw Dziecka uchwalona przez ONZ 20 listopada 1089r. 3. Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej, a w szczególności: l) art. 48 ust. l: " Rodzice maja prawo do wychowania dzieci z zgodnie z własnymi przekonaniami. Wychowanie to powinno uwzględniać stopień dojrzałości dziecka, a także wolność jego sumienia i wyznania oraz jego przekonania" 2) Art. 70 ust. l: " Każdy ma prawo do nauki. Nauka do osiemnastego roku życia jest obowiązkowa" 3) Art. 72 ust. 1 : " Rzeczpospolita Polska zapewnia ochronę praw dziecka. Każdy ma prawo żądać od organów władzy publicznej ochrony dziecka przed przemocą, okrucieństwem, wyzyskiem i demoralizacją." 4. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, a w szczególności preambuła, przedstawiają ogólne cele edukacyjne w kategoriach wychowawczych: "Oświata w Rzeczpospolitej Polskiej stanowi dobro całego społeczeństwa; kieruje się zasadami zawartymi w Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej, a także wskazaniami zawartymi w Powszechnej Deklaracji Praw Człowieka, Międzynarodowym Pakcie Praw Obywatelskich i Politycznych oraz Konwencji o Prawach Dziecka. Nauczanie i wychowanie - respektując chrześcijański system wartości - za podstawę przyjmuje uniwersalne zasady etyki. Kształcenie i wychowanie służy rozwijani u młodzieży poczucia odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata. Szkoła winna zapewnić każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju, przygotować go do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności" 5. Karta Nauczyciela, a w szczególności art. 6 : " Nauczyciel obowiązany jest rzetelnie realizować zadania związane z powierzonym mu stanowiskiem oraz z podstawowymi funkcjami szkoły: dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą; wspierać każdego ucznia w jego rozwoju oraz dążyć do pełni własnego rozwoju osobowego. 2

3 Nauczyciel obowiązany jest kształcić i wychowywać młodzież w umiłowaniu Ojczyzny, w poszanowaniu Konstytucji Rzeczpospolitej Polskiej w atmosferze wolności sumienia i szacunku dla każdego człowieka; dbać o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi rożnych narodowości, ras i światopoglądów" 6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 26 lutego 2002r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w powszechnych typach szkół określa we wstępie: "Nadrzędnym celem działań edukacyjnych szkoły jest wszechstronny rozwój ucznia. Edukacja szkolna polega na harmonijnej realizacji przez nauczycieli zadań w zakresie nauczania, kształcenia umiejętności i wychowania." 7. Rozporządzenie MEN z dnia 23 sierpnia 2007 roku, zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół. 3

4 Motto : W wychowaniu chodzi właśnie o to, ażeby człowiek stawał się coraz bardziej człowiekiem o to, ażeby bardziej był, a nie tylko więcej miał, aby więc poprzez wszystko, co ma, co posiada, umiał bardziej i pełniej być człowiekiem, to znaczy, ażeby również umiał bardziej być nie tylko z drugimi, ale i dla drugich. Jan Paweł II, Przemówienie UNESCO ( r) MISJA NASZEJ SZKOŁY Wychowawca i jego uczniowie wizytówką szkoły twórczej, bezpiecznej i przyjaznej. Wychowanie dziecka świadomego dokonywania wyborów i gotowego do autokracji na drodze właściwego dla niego sukcesu szkolnego. Wszechstronny rozwój ucznia w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, estetycznym, moralnym i duchowym realizowany w oparciu o funkcjonowanie szkoły w świetle idei Małej Ojczyzny. WIZJA NASZEGO ABSOLWENTA Człowiek, który: 1. Potrafi rozwijać w sobie dociekliwość poznawczą poszukując dobra i piękna w świecie. 2. Ma świadomość życiową użyteczności całej edukacji na danym etapie edukacyjnym. 3. Rozumie, że kształcenie jest procesem trwającym przez całe życie i ma potrzebę doskonalenia się. 4. Szanuje godność osoby ludzkiej, odrzuca przemoc i agresję, uzależnienia i nałogi są mu obce. 5. Umie dbać o zdrowie własne i innych, potrafi racjonalnie wykorzystywać swój czas wolny. 6. Szanuje i dba o dziedzictwo kulturowe oraz kształtuje w sobie postawę patrioty. 7. Żyje w zgodzie z przyrodą jako dobrem niepowtarzalnym i przywiązany jest do tradycji współczesności swojego regionu. 8. Rozpoznaje wartości moralne, dokonuje właściwych wyborów i hierarchizacji wartości. 9. Kształtuje w sobie postawę dialogu, umiejętności słuchania innych, rozumienia ich poglądów. 10. Potrafi znaleźć cel i sens swego istnienia. 4

5 ZADANIA WYCHOWAWCZE I CELE SZCZEGÓŁOWE W KLASACH 0- VI CEL WYCHOWANIA ZADANIE WYCHOWAWCZE CELE EDUKACYJNE Uczeń wie, jak dbać o własne zdrowie i bezpieczeństwo, umie współpracować z dorosłymi w tym zakresie. Uczeń wie, jak spędzać czas wolny z pożytkiem dla własnego rozwoju Uczeń prawidłowo funkcjonuje w społeczności klasowej, szkolnej, środowisku, społeczeństwie Uczeń potrafi zaplanować własną drogę życiową zgodnie z własnymi zainteresowaniami Uczeń ma poczucie tożsamości regionalnej, narodowej i przynależności do wspólnoty europejskiej 1. Promowanie zdrowego stylu życia 2. Kształtowanie umiejętności dbania o własne bezpieczeństwo na drodze, w domu i na wakacjach. 1. Pomoc dzieciom w zagospodarowaniu wolnego czasu 1. Rozwijanie odpowiedzialności za siebie i społeczność w której żyję 1. Ułatwienie uczniom poznania własnych zainteresowań i możliwości, a tym samym lepszego wyboru przyszłej szkoły i drogi życiowej 1. Kreowanie postaw patriotycznych. Rozbudzanie poczucia tożsamości narodowej 2. Kształtowanie umiejętności niezbędnych do stania się obywatelem Europy Rozwijanie poczucia odpowiedzialności za zdrowie własne i innych Nabywanie umiejętności dbania o własne zdrowie Umiejętność rozpoznawania zagrożeń i umiejętne reagowanie na nie Poznanie zachowań sprzyjających bezpieczeństwu Rozumienie roli odpoczynku w życiu człowieka Wyrobienie nawyku kulturalnego spędzania wolnego czasu przygotowanie do rozpoznawania podstawowych wartości i dokonywanie właściwej ich hierarchizacji rozwijanie wrażliwości na problemy środowiska wspomaganie wszechstronnego rozwoju intelektualnego ucznia kształtowanie postaw patriotycznych związanych z tożsamością narodową i regionalną rozwijanie poczucia przynależności do społeczności europejskiej i światowej 5

6 Zadania wychowawcze, cele edukacyjne, operacyjne oraz tematyka zajęć I. Zadanie wychowawcze: Promowanie zdrowego stylu życia Cel edukacyjny: rozwijanie poczucia odpowiedzialności za zdrowie własne i innych; nabywanie umiejętności dbania o własne zdrowie. Cele operacyjne: Uczeń: zna i stosuje w praktyce zasady aktywnego odpoczynku, uczestniczy w różnych formach aktywnego wypoczynku, zna kilka zabaw sportowych odróżnia potrawy zdrowe i służące zdrowiu, umie odczytywać symbole oznaczające składniki pożywienia umieszczone na opakowaniu, zna i stosuje zasady higieny osobistej i otoczenia, przyjmuje odpowiedzialność za zdrowie (życie) innych (ludzi i zwierząt) Tematyka zajęć: Oddział przedszkolny: Korzystanie ze wspólnych urządzeń sanitarnych- wyrabianie nawyków związanych z higieną osobistą i troską o zdrowie: korzystanie z mydła, ręcznika, papieru toaletowego, serwetek. Kulturalne wspólne spożywanie drugiego śniadania. Udział w imprezie Święto Pieczonego Ziemniaka Aktywny wypoczynek: impreza Dzień Piechura i Wiosenna Wędrówka Klasa I: Korzystanie ze wspólnych urządzeń sanitarnych- wyrabianie nawyków związanych z higieną osobistą i troską o zdrowie Dbamy o zęby udział w ogólnopolskich programach profilaktyki stomatologicznej. Rola ruchu w dbaniu o zdrowie: wycieczki piesze, spacery po najbliższej okolicy, udział w imprezach Dzień Piechura i Wiosenna Wędrówka Udział w imprezie Święto Pieczonego Ziemniaka Aktywny wypoczynek: gry i zabawy sportowe w trakcie imprez plenerowych oraz udział w Dniach Sportu Szkolnego. Udział w akcji Sprzątanie świata Klasa II: Higiena osobista ucznia, mycie rąk przed posiłkiem, zmiana obuwia, dbałość o strój. Obowiązki dyżurnego. Drugie śniadania: higiena posiłków, rola warzyw i owoców w prawidłowym żywieniu. Aktywny wypoczynek: gry i zabawy na świeżym powietrzu, rozgrywki na sali gimnastycznej, udział imprezach turystycznych ( Dzień Piechura, Wiosenna Wędrówka) Przygotowanie i udział w Święcie Pieczonego Ziemniaka Klasa III: Higiena pracy umysłowej: prawidłowy rozkład dnia, korzystanie z TV i komputera. Prawidłowe odżywianie się, wspólne spożywanie II śniadania, przygotowanie ulubionego soku lub sałatki owocowej. 6

7 Klasa IV: Aktywny wypoczynek: gry i zabawy na świeżym powietrzu, rozgrywki na sali gimnastycznej, udział imprezach turystycznych ( Dzień Piechura, Wiosenna Wędrówka) Udział w Święcie Pieczonego Ziemniaka, Sprzątanie świata - pogadanka, wykonanie plakatów, udział w akcji Zdrowe odżywianie: dyskusja na godzinach wychowawczych, np.: napoje służące zdrowiu (plakaty w klasach) Higiena osobista: rozmowy na różnych przedmiotach nt. higiena osobista ucznia, Klasa V: Klasa VI: podsumowanie na godzinie wychowawczej: reklama albo plakat o środkach czystości. Aktywny wypoczynek: czas wolny od zajęć szkolnych Jak go wypełnić z korzyścią dla siebie? Jak wygląda wypoczynek czynny i bierny? Wypoczynek na łonie natury; udział w rozgrywkach szkolnych i międzyszkolnych, wycieczka turystycznokrajoznawcza, Wspólne spędzanie czasu: festyn rodzinny sportowo-rekreacyjny z okazji Dzień Dziecka. Zajęcie wg programu i ścieżek edukacyjnych: Dbam o zdrowie, Nasze potrzeby, Moje przyzwyczajenia, Jak zmieniać swoje przyzwyczajenia, Zdrowe życie, Substancje szkodliwe dla naszego organizmu, Co wiemy o paleniu papierosów, Działanie nikotyny na nasze ciało, Podejmuję odpowiedzialne decyzje dotyczące zdrowia. Zdrowe odżywianie: poczęstunek na zebraniu z rodzicami, wykonanie plansz w każdej klasie Słodycze służące i szkodzące zdrowiu Zajęcia wg programu Edukacji prozdrowotnej. Dbanie o środowisko: zbieramy, segregujemy i opisujemy różne rodzaje opakowań, ze zwróceniem uwagi na ich skutek dla środowiska. Higiena osobista: rozmowy na lekcjach przyrody nt. Co należy wiedzieć o higienie osobistej? ankieta. Realizacja programu Wychowanie do życia w rodzinie Istotne znaczenie ludzkiego ciała. Zajęcia wg programu: Wpływ palenia na różne układy ciała, Kto wpływa na to, że zaczynamy palić, Dym papierosowy szkodzi niepalącym, Co wiemy o alkoholu?, Jak działa alkohol na nasz organizm? gazetka klasowa. Aktywne spędzanie czasu: imprezy sportowe i festyn z udziałem rodziców, bieg na orientację, wiosenny festyn sportowo-rekreacyjny, zawody sportowe szkolne i międzyszkolne, wycieczka turystyczno- krajoznawcza, konkurs promujący wiedzę o naszym regionie. Zajęcia wg programów ścieżek Edukacji prozdrowotnej i regionalnej. Zajęcia w ramach programu Wychowanie do życia w rodzinie Wędrując ku dorosłości Zmiany fizyczne i psychiczne w okresie dojrzewania, O pomaganiu innym i otrzymywaniu pomocy, Rozwiązywanie konfliktów. Zdrowe odżywianie: zasady zdrowego odżywiania, wartości odżywcze w codziennych pokarmach; Czy wiesz, co jesz?, Jakie potrawy nam najbardziej smakują, redagowanie przepisów kulinarnych. Dbamy o środowisko: recykling opakowań plakat nt. To zabija naszą planetę! Realizacja ścieżek Edukacja ekologiczna i Edukacja prozdrowotna. Korzystamy ze wspólnych urządzeń sanitarnych: jak powinna wyglądać łazienka szkolna, co zrobić, aby nasze toalety były czyste i zadbane? dyskusja w klasach. 7

8 Rola aktywnego wypoczynku: wycieczka turystyczno-krajoznawcza, realizacja Edukacji regionalne, wykonanie folderu prezentującego walory naszej gminy. Konkurs fotograficzny. Zdrowy styl życia: biegi przełajowe, udział w rozgrywkach międzyszkolnych i mistrzostwach szkoły. Zajęcia wg programu: Jak można uzależnić się od alkoholu?, Uzależnienie od alkoholu wpływa na całą rodzinę, Co wiemy, a czego nie wiemy o narkotykach?, Dlaczego ludzie zażywają narkotyki? Profilaktyka uzależnień plakat. Jak stronić od używek i mówić nie?. Zagrożenia i niebezpieczeństwa: petardy, wskaźniki laserowe i pistolety na kulki, subkultury młodzieżowe. Co nam grozi w miejscach publicznych dyskusja na podstawie materiałów prasowych. Realizacja programu Wychowanie do życia w rodzinie: Niepokoje okresu dojrzewania, Grupy, do których należymy, Potrzeba intymności, Ja w grupie rówieśniczej, Blaski i cienie koleżeństwa. II. Zadanie wychowawcze: Kształtowanie umiejętności dbania o własne bezpieczeństwo na drodze, w domu i na wakacjach Cel edukacyjny: umiejętność rozpoznawania zagrożeń i umiejętne reagowanie na nie, poznanie zachowań sprzyjających bezpieczeństwu. Cele operacyjne: Uczeń: zna i stosuje w praktyce zasady bezpieczeństwa ruchu drogowego, uczestniczy w bezpiecznych formach wypoczynku, zna instytucje mogące pomóc w zagrożeniu, zna poszczególne trasy autobusu w okolicy i inne środki komunikacji, umie zawiadamiać w razie niebezpieczeństwa odpowiednie służby, zna i stosuje zasady bezpieczeństwa w miejscach publicznych, przyjmuje odpowiedzialność za organizowane przez siebie sytuacje, zwraca szczególną uwagę na bezpieczeństwo najmłodszych uczniów w szkole. Tematyka zajęć: Oddział przedszkolny: Bezpieczna droga do szkoły; poznanie zasad poruszania się po drodze i korzystania z autobusu szkolnego Bezpieczeństwo w szkole: zasady zachowania się w szkole. Bezpieczne ferie i wakacje spotkanie z policjantem. Klasa I: Bezpieczna droga do szkoły: zasady poruszania się po drodze, przejście przez ulicę, spacer w okolicach szkoły, udział w akcjach na rzecz bezpieczeństwa organizowanych przez Policję, PZU itp. Bezpieczeństwo w szkole: poznanie zasad zachowania się w klasie i podczas przerw. Poznanie osób odpowiedzialnych za bezpieczeństwo. Zachowanie ostrożności w kontaktach z nieznajomymi ( realizacja programu Cukierki ) Bezpieczeństwo w domu: kogo można prosić o pomoc, numery alarmowe i numery telefonów członków rodziny i znajomych, posługiwanie się telefonem. 8

9 Nauka udzielania pierwszej pomocy w ramach programu Ratujemy i uczymy ratować Klasa II: Bezpieczna droga do szkoły: poznanie wybranych znaków drogowych i rozpoznawanie ich w terenie. Makieta ruch u drogowego z zaznaczaniem przejść dla pieszych. Przestrzegania zasad bezpieczeństwa zgodnie z regulaminem szkoły. Bezpieczne wakacje i ferie: spotkanie z policjantem, bezpieczne zabawy w bezpiecznych miejscach, rysowanie historyjki obrazkowej lub komiksu. Klasa III: Bezpieczna droga do szkoły, układanie kodeksu drogowego w formie książeczki ilustrowanej znakami drogowymi. Przestrzegania zasad bezpieczeństwa zgodnie z regulaminem szkoły. Bezpieczne wakacje i ferie: spotkanie z policjantem, bezpieczne zabawy w bezpiecznych miejscach, rysowanie historyjki obrazkowej lub komiksu, propozycje spędzania wolnego czasu - spotkania świetlicy szkolnej. Zachowanie ostrożności w kontaktach z nieznajomymi. Wykonanie książeczki ilustrowanej przez dzieci. Klasa IV: Bezpieczeństwo na drodze: karta rowerowa wg programu Wychowania komunikacyjnego; projektowanie tras wycieczek pieszych, rowerowych i innych. Bezpieczeństwo w domu, szkole i na wakacjach: spotkanie z policjantem nt. Jak zadbać o własne bezpieczeństwo? ; projekcja filmów o bezpieczeństwie dziecka. Klasa V: Bezpieczeństwo w okolicy: praca z planem okolicy, projektowanie tras dojazdowych do ciekawszych miejsc, naznaczanie na planie położenie ważniejszych instytucji służących bezpieczeństwu (straż, pogotowie, policja); wychowanie komunikacyjne bezpieczna droga do szkoły. Bezpieczna szkoła: scenki dramowe nt. bezpieczeństwa na przerwach i po lekcjach; układamy regulamin zachowania się podczas przerw dbałość o bezpieczeństwo pięcio - sześciolatków podczas długich przerw Wychowanie do życia w rodzinie: Uczymy się mówić nie. Klasa VI: Korzystanie ze środków komunikacji: Jak dojechać do ważniejszych miejsc w okolicy?; planujemy podróż do rodziny; poznajemy rozkład jazdy pociągów. Wychowanie komunikacyjne: konkurs zasad ruchu drogowego. dbałość o bezpieczeństwo pięcio i sześciolatków podczas długich przerw oraz wspólnych zabaw na boisku Wychowanie do życia w rodzinie: Jak pozostać sobą? III. Zadanie wychowawcze: Pomoc dzieciom w zagospodarowaniu wolnego czasu. Cel edukacyjny: rozumienie roli odpoczynku w życiu człowieka; wyrobienie nawyku kulturalnego spędzania wolnego czasu. Cele operacyjne: Uczeń: zna swoje mocne strony, uczestniczy w różnych formach zajęć pozalekcyjnych, zna propozycje spędzania wolnego czasu w szkole i w okolicy, 9

10 odróżnia wartości przekazów medialnych, umie wybrać odpowiednie dla siebie czasopismo, audycję, film, itp., umie korzystać w sposób kulturalny z kina, teatru, opery i innych instytucji kultury, umie zaplanować i zorganizować ciekawy sposób spędzania wolnego czasu, potrafi kulturalnie zachęcić dzieci z młodszych klas do wspólnej zabawy. Tematyka zajęć: Oddział przedszkolny: Prezentowanie dzieciom i rodzicom literatury dziecięcej, czasopism i pisemek z łamigłówkami. Wyjazdy do kina i teatru, właściwy strój i zachowanie w miejscach publicznych. Spotkania ciekawymi ludźmi ( rodzice wykonujący ciekawy zawód, hobbyści) Zwiedzanie ciekawych zakątków naszej okolicy. Zabawy i imprezy organizowane w szkole z okazji Mikołaja, karnawału. Klasa I: Możliwości spędzania wolnego czasu organizowane przez szkołę- prezentacja oferty dzieciom i rodzicom. Ksiązka i czasopismo dziecięce - wizyta w bibliotece, wystawa w klasie ulubionych książek, udział w konkursach organizowanych przez bibliotekę szkloną,. Wyjazdy do kona i teatru- strój i zachowanie w instytucjach kultury. Spotkania z hobbystami, zachęcenie do tworzenia własnych kolekcji. Gry towarzyskie, sportowe- prezentacja ciekawej gry/ zabawy na festynie szkolnym, aktywny udział w Dniach Sportu Szkolnego. Zabawy organizowane w szkole z okazji Dnia Dziecka, Mikołajek, karnawału. Klasa II: Uwalnianie książek: kącik ciekawej książki w klasie. Prezentacja oferty zajęć pozalekcyjnych w szkole i innych instytucjach. Korzystanie z biblioteki szkolnej: samodzielne czytanie lektur, korzystanie z czytelni, przeglądanie czasopism dziecięcych wyszukiwanie ciekawostek w czasopismach, atlasach. Wyjazdy do kona i teatru- strój i zachowanie w instytucjach kultury. Zachęcanie do uczestnictwa w konkursach: recytatorskim, plastycznym, ortograficznym, czytania ze zrozumieniem itp. Klasa III: Prezentacja oferty zajęć pozalekcyjnych w szkole i innych instytucjach. Korzystanie z biblioteki szkolnej: samodzielne czytanie lektur, korzystanie z czytelni, przeglądanie czasopism dziecięcych wyszukiwanie ciekawostek w czasopismach, atlasach, encyklopedii. Wyjazdy do kona i teatru- strój i zachowanie w instytucjach kultury. Zachęcanie do uczestnictwa w konkursach wg harmonogramu konkursów. Udział w zabawach organizowanych w szkole. Klasa IV: Zainteresowania: wystawa klasowa Moje hobby z prezentacją i omówieniem. Wspólne wyjścia do kina i teatru. Wspólna zabawa: imprezy klasowe uczymy się kulturalnie bawić: Dzień Chłopaka, Walentynki, zabawa karnawałowa, Andrzejki, Dzień Dziewcząt, Mikołajki, dyskoteki szkolne. Klasa V: 10

11 Zainteresowania: reklama kółek zainteresowań, prezentacja oferty OOK; Wychowanie do życia w rodzinie Moje mocne strony, Moja rodzina i ja, Rola kobiety i mężczyzny we współczesnej rodzinie. Wspólne wyjścia do kina i teatru. Wspólna zabawa: imprezy klasowe i ogólnoszkolne. Klasa VI: Hobby: Co zrobić, aby moje zainteresować swoją pasją innych? prezentacja swoich zainteresowań, Wspólne wyjścia na imprezy kulturalne: teatr, kino, imprezy w gminnym OOK Wychowanie do życia w rodzinie Ja i moi rodzice, Jednookie bożyszcze, Wspólnota rodzinna i zachodzące w niej relacje. IV. Zadanie wychowawcze: Rozwijanie poczucia odpowiedzialności za siebie i społeczność, w której żyję. Cele edukacyjne: przygotowanie do rozpoznawania podstawowych wartości o dokonywanie właściwej ich hierarchizacji; rozwijanie wrażliwości na problemy środowiska. Cele operacyjne: Uczeń: zna i stosuje w praktyce zasady i normy oraz regulaminy szkolne, uczestniczy aktywnie w różnych formach życia klasowego i szkolnego, zna ceremoniał szkolny, odróżnia właściwe i niewłaściwe formy zachowań, umie odczytać i zinterpretować przekazy reklamowe, zna i stosuje prawa i obowiązki ucznia, rozumie problemy niepełnosprawnych i umie im pomóc. Tematyka zajęć: Oddział przedszkolny: Integracja grupy. Szacunek do pracowników szkoły, zwiedzanie budynku, rozmowa z pracownikami, mówienie Dzień dobry i Dowidzenia Szacunek do przyrody i wszystkich form życia, zbieranie nasion, dokarmianie ptaków zimą. Klasa I: Ustalenie norm i zasad obowiązujących w klasie. Noszenie schludnego stroju oraz stroju galowego podczas uroczystości szkolnych. Szacunek do pracowników szkoły. Stosowanie zwrotów grzecznościowych. Rozumienie potrzeby szacunku do pracy woźnej i pani sprzątającej. Postrzeganie siebie i rozumienie swoich uczuć. Szacunek i tolerancja wobec kolegów, rozumienie stanów emocjonalnych kolegów, język ciała, program Cukierki Szacunek dla przyrody i do wszystkich form życia: wycieczki do lasu, dokarmianie zwierzyny, udział w akcji Sprzątania świata. Klasa II: Poznajemy się lepiej poprzez uroczystości i zabawy klasowe. Obowiązek noszenia schludnego stroju na co dzień i galowego na uroczystości szkolne. 11

12 Szacunek i tolerancja wobec kolegów, rozumienie stanów emocjonalnych kolegów, język ciała, program Cukierki Szacunek dla przyrody i do wszystkich form życia: wycieczki do lasu, dokarmianie zwierzyny, udział w akcji Sprzątania świata i innych związanych z ochroną przyrody. Klasa III: Wybór samorządu klasowego. Odpowiedzialność za pełnione funkcje. Integracja zespołu klasowego poprzez wspólne organizowanie uroczystości i zabaw klasowych. Szacunek i tolerancja wobec kolegów, rozumienie stanów emocjonalnych kolegów, język ciała, program Cukierki Klasa IV: Zespół klasowy: wybór samorządu klasowego, szkolnego, podział obowiązków w klasie. Prawa ucznia: dyskusja nad Kodeksem ucznia. Samoocena ucznia: uczymy się oceniania przy okazji wystawiania ocen z zachowania. Wychowanie patriotyczne i obywatelskie: Przygotowanie uczniów do świadomego, aktywnego i odpowiedzialnego uczestnictwa w życiu publicznym (akademie szkolne i gminne). Klasa V: Zespół klasowy: zajęcia integracyjne m.in. metodą dramy: Kim jestem, Moja klasa, Klasa i ja. Moje mocne i słabe strony: katalogujemy swoje wady i zalety. Autoportret wystawa prac plastycznych. Wychowanie do życia w rodzinie: Moje mocne strony. Klasa VI: Zespół klasowy: aktywny udział w integracji klasy poprzez gry i zabawy Dzień Chłopaka, Walentynki, dyskoteki szkolne i inne; Wiosenna Rewia Rozmaitości; Wielkanocne zwyczaje konkurs na najładniejszą gazetkę klasową. Moje mocne i słabe strony: uczymy się chwalić i krytykować, dyskusja na temat Dobro społeczne moim dobrem. Moje emocje: scenki ukazujące różne emocje; język ciała. Wychowanie do życia w rodzinie: Od koleżeństwa do przyjaźni, Ja w grupie rówieśniczej. V. Zadanie wychowawcze: Ułatwianie uczniom poznania własnych zainteresowań, możliwości, a tym samym lepszego wyboru przyszłej szkoły i drogi życiowej. Cele edukacyjne: wspomaganie wszechstronnego rozwoju intelektualnego ucznia. Cele operacyjne: Uczeń: zna zawody i zakłady pracy swoich rodziców, rozumie zmiany i zjawiska społeczno-gospodarcze, zna szkoły średnie w swoim regionie, odróżnia profile szkół ponadgimnazjalnych, umie wybrać szkołę zgodnie ze swoimi predyspozycjami i zainteresowaniami, zna zasady i procedury ubiegania się o pracę, podejmuje niektóre obowiązki związane z życiem społecznym i publicznym. 12

13 Tematyka zajęć: Klasa IV Zawody moich rodziców: udział rodziców w lekcjach wychowawczych; prace plastyczne - Zawód moich rodziców. Pokaż, co umiesz najlepiej: prezentacja prac plastycznych, recytacja wierszy na imprezie szkolnej z udziałem rodziców. Klasa V: Zawody moich rodziców: wywiad z rodzicami. Kim chciałbym być: zbieramy w grupach informacje o ciekawych zawodach, dowiadujemy się, jak go zdobyć Klasa VI: Kim chciałbym być: ankieta i analiza ankiety. Zakłady pracy w gminie: zbieranie informacji w grupach, opracowanie informatora. Zawody naszych rodziców: zbieramy informacje dotyczące pracy zawodowej przedstawicieli różnych zawodów. Wychowanie do życia w rodzinie: Ja i moi rodzice, Jakim człowiekiem chciałbym być? VI. Zadanie wychowawcze: Kreowanie postaw patriotycznych. Rozbudzanie poczucia tożsamości narodowej. Cele edukacyjne: kształtowanie postaw patriotycznych związanych z tożsamością narodową i kulturą regionu. Cele operacyjne: Uczeń: zna symbole narodowe, uczestniczy w obchodach świąt państwowych i uroczystościach, zna życie i twórczość patrona szkoły, odróżnia symbole regionalne, umie zachować się podczas uroczystości patriotycznych, zna i dba o miejsca martyrologii i pamięci narodowej, przyjmuje niektóre obowiązki związane z życiem publicznym, zna ceremoniał szkolny z wykorzystaniem sztandaru, aktywnie udziela się jako zuch lub harcerz w obchodach świąt państwowych. Tematyka zajęć: Oddział przedszkolny: Mój dom rodzinny: umacnianie więzi uczuciowej w rodzinie ( Dzień Babci i Dziadka, Festyn Rodzinny), tradycje i zwyczaje w mojej rodzinie. Moja szkoła: udział w uroczystościach z okazji świąt państwowych, i innych akademiach szkolnych. Moja miejscowość: spacery po okolicy do parku, lasu. Klasa I: Mój dom rodzinny- umacnianie naturalnych więzi uczuciowych w rodzinie, przekazywanie tradycji rodzinnych. 13

14 Moja szkoła: pasowanie na ucznia, wstąpienie do grona czytelników biblioteki szkolnej. Twórczość Jana Brzechwy patrona szkoły, znajomość wybranych wierszy i krótkiego życiorysu. Ciekawe miejsca w mojej okolicy spacery, wycieczki. Klasa II: Mój dom rodzinny- umacnianie naturalnych więzi uczuciowych w rodzinie, przekazywanie tradycji rodzinnych, zapraszanie członków rodzin na uroczystości szkolne. Moja szkoła: poznanie historii szkoły poprzez oglądanie kronik, prowadzenie kroniki klasowej, znajomość życiorysu i twórczości patrona szkoły, prowadzenie kącika Jana Brzechwy w klasie, nauka hymnu szkoły Moja miejscowość: poznanie zabytków najbliższej okolicy ( park przypałacowy w Osolinie, pałac barokowy w Bagnie ( WSDS), kościół w Bagnie. Moja ojczyzna: legenda o Czech, Lechu i Rusie, nauka I zwrotki hymnu państwowego. Polskie symbole narodowe flaga, godło, hymn. Klasa III: Mój dom rodzinny- umacnianie naturalnych więzi uczuciowych w rodzinie, przekazywanie tradycji rodzinnych, zapraszanie członków rodzin na uroczystości szkolne. Moja szkoła: poznanie historii szkoły poprzez wywiady z absolwentami i pracownikami szkoły, prowadzenie kroniki klasowej, znajomość życiorysu i twórczości patrona szkoły, prowadzenie kącika Jana Brzechwy w klasie. Moja miejscowość: pisanie legendy o regionie. Moja ojczyzna: nauka II i III zwrotki hymnu państwowego. Polskie symbole narodowe flaga, godło, hymn. Szacunek wobec symboli narodowych. Klasa IV: Uroczystości z okazji świat państwowych: 11 XI Odzyskanie Niepodległości, rocznica uchwalenia Konstytucji 3 Maja apel, gazetka klasowa, znamy hymn państwowy. Uroczystości szkolne: konkurs plastyczny Udział dzieci w walce o Ojczyznę w czasie II wojny światowej, poznajemy ludzi tworzących historię zorganizowanie spotkania, prezentacja filmów związanych z historią Polski, znamy hymn szkoły. Odwiedzamy miejsca pamięci narodowej Egzamin u Stasia Pytalskiego konkurs wiedzy o życiu i twórczości Jana Brzechwy Kącik Patrona w klasie Klasa V: Uroczystości szkolne Uroczystości z okazji świąt państwowych Odwiedzamy miejsca pamięci narodowej Egzamin u Stasia Pytalskiego konkurs wiedzy o życiu i twórczości Jana Brzechwy Kącik Patrona w klasie Klasa VI: Jakie znam miejsca pamięci narodowej w naszym regionie prezentacja w formie gazetki, albumu, plakatu, planu, mapy, itp. Konkurs recytatorski poezji patriotycznej, prezentacja podczas uroczystości szkolnych Odwiedzamy miejsca pamięci narodowej Egzamin u Stasia Pytalskiego konkurs wiedzy o życiu i twórczości Jana Brzechwy 14

15 Kącik Patrona w klasie Pełnienie honorowych funkcji w składzie pocztu sztandarowego VII. Zadanie wychowawcze: Kształtowanie umiejętności niezbędnych do stania się obywatelem Europy i świata. Cele edukacyjne: rozwijanie poczucia przynależności do społeczności europejskiej i światowej. Cele operacyjne: Uczeń: zna symbole międzynarodowe, rozumie ciągłość rozwoju kultury i cywilizacji, zna korzyści współpracy międzynarodowej, odróżnia symbole regionalne, umie znaleźć powiązania wydarzeń przeszłości z teraźniejszością, zna i dba o integrację z osobami o odmiennej kulturze i obyczajach, umie wykorzystać narzędzia technologii informacyjnej do nawiązywania kontaktów międzynarodowych. Tematyka zajęć: Klasa IV: Znamy naszych sąsiadów: gazetka klasowa przedstawiająca ciekawostki turystyczne krajów sąsiadujących z Polską. Język łączy narody Europy: turniej języka angielskiego Tolerancja dla odmiennych zwyczajów: poznajemy zwyczaje innych narodów. Klasa V: Uczymy się języków obcych: turniej języka angielskiego. Wspólna Europa: poznajemy naszych sąsiadów, podróż moich marzeń opracowanie folderu wybranego państwa, konkurs wiedzy o Unii Europejskiej. Sport łączy narody: Dni Olimpijczyka gazetka. Klasa VI: Wspólna Europa: Jakie dziedziny życia integrują ludzi na świecie, plansze w klasach. Uczymy się języków obcych: dyskusja; turniej języka angielskiego. Sport integruje ludzi: w grupach wymieniamy znanych sportowców, polscy sportowcy w klubach sportowych na świecie. Organizacje międzynarodowe: prezentacja organizacji europejskich i ogólnoświatowych przez grupy uczniów DZIAŁANIA NA RZECZ POPRAWY ZACHOWANIA UCZNIÓW 15

16 W szkole realizowane są następujące działania prowadzące do poprawy zachowania uczniów: 1. Realizacja programów profilaktycznych. 2. Podejmowanie na godzinach wychowawczych zagadnień związanych z zachowaniem uczniów w szkole i poza terenem szkoły. 3. Zapoznawanie z regulaminem szkoły i regulaminami szkolnych pracowni przedmiotowych oraz zasadami BHP w szkole i w drodze do szkoły. 4. Opracowywanie i ustalanie w poszczególnych klasach kodeksów postępowania ucznia i kontraktów wzajemnych zobowiązań. 5. Poruszanie problematyki agresji i postaw aspołecznych w ramach realizacji ścieżek edukacyjnych. 6. Praca zespołu wychowawczego rozwiązującego bieżące problemy wychowawcze. IMPREZY I UROCZYSTOŚCI SZKOLNE W szkole co roku przeprowadzane są następujące imprezy i uroczystości: 1. Inauguracja i zakończenie roku szkolnego. 2. Uroczyste akademie z okazji świąt państwowych. 3. Dzień Edukacji Narodowej. 4. Ślubowanie klas pierwszych, żakowanie klas czwartych oraz uroczyste pożegnanie klas szóstych. 5. Imprezy środowiskowe: Święto Pieczonego Ziemniaka, Dzień Piechura i Wiosenna Włóczęga. 6. Imprezy okolicznościowe: andrzejki, mikołajki, Wigilia klasowa, jasełka, Dzień Chłopaka, Dzień Kobiet i walentynki. 7. Imprezy o charakterze rodzinnym: Dzień Babci i Dziadka, festyn rodzinny z okazji Dnia Matki, Ojca i Dziecka. 8. Dni sportu szkolnego i turystyki. 9. Projekty edukacyjno-wychowawcze Wesołe i zdrowe zabawy sportowe i akcje charytatywne na rzecz potrzebujących (m.in. Szlachetna Paczka, Góra Grosza, Mogiłę pradziada ocal od zapomnienia, zbiórka karmy dla Schroniska dla Zwierząt we Wrocławiu itp.). Szczegółowe informacje na temat kalendarza imprez i uroczystości szkolnych zawiera roczny plan pracy szkoły. 16

17 MONITOROWANIE I EWALUACJA PROGRAMU WYCHOWAWCZEGO Szkolny Program Wychowawczy i Szkolny Program Profilaktyki podlega monitorowaniu i ewaluacji poprzez: 1. obserwacje zachowań uczniów, 2. obserwacje działań wychowawców, 3. ocenę stopnia spełniania standardów i wskaźników dotyczących programu wychowawczego, 4. wyniki diagnoz wśród uczniów, rodziców i nauczycieli, 5. analiza dokumentacji. Ewaluacji dokonuje zespół wychowawczy wg harmonogramu mierzenia jakości pracy szkoły. Załączniki do programu wychowawczego szkoły to: 1. Formy współpracy w procesie wychowawczym. 2. Ceremoniał szkolny z udziałem sztandaru. 3. Udział zuchów i harcerzy w procesie wychowawczym. 4. Roczny plan pracy szkoły. 5. Program profilaktyczny. 17

18 WSPÓŁPRACA W PROCESIE WYCHOWAWCZYM SZKOŁY Załącznik nr 1. Zadania wychowawcze Podmiot wspierający Formy współpracy Podnoszenie efektów pracy poprzez współpracę z uczniami i jego rodzicami Wspomaganie wszechstronnego rozwoju dzieci i młodzieży Kształtowanie czynnych postaw wobec zdrowia i bezpieczeństwa oraz rozwijanie sprawności ruchowej Rodzice (prawni opiekunowie) - szkolenia i warsztaty dla rodziców - tablice informacyjne - gazetka dla rodziców - organizowanie wystaw plastycznych - zajęcia otwarte - zebrania połączone z prelekcjami - włączenie rodziców do wykonywania prac remontowych i napraw na rzecz szkoły - pomoc w organizowaniu uroczystości klasowych i świąt szkolnych - współudział w realizowaniu projektu wychowawczo-edukacyjnego Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna Centrum Ortopedyczne w Trzebnicy Logopeda szkolny Pedagog szkolny Różne instytucje i sojusznicy szkoły m.in. Stowarzyszenie Okolice, ULKS Sokolik PZU Ośrodek Zdrowia PSSE (Sanepid) - współpraca z rodzicami i ppp w zakresie badań specjalistycznych - zajęcia wyrównawcze - terapia dzieci i młodzieży z zaburzeniami rozwojowymi oraz zachowaniami dysfunkcyjnymi - zajęcia korekcyjne - zajęcia ze specjalistami (logopeda, psycholog), konferencje, warsztaty - zajęcia korekcyjno -kompensacyjne - zajęcia dodatkowe dla uczniów - utrzymywanie w stałej czystości urządzeń sanitarnych, likwidowanie usterek - zajęcia gimnastyczne, zabawy ruchowe - ubezpieczenie dzieci - opieka ortopedyczna - opieka pielęgniarska - gazetki i wystawy w zakresie oświaty zdrowotnej - prelekcje i pogadanki (spotkania ze specjalistami) 18

19 Społeczne wspomaganie rodzin Doskonalenie pracy nad kształtowaniem właściwej postawy ucznia Urząd Miejski w Obornikach Śląskich GOPS w Obornikach Śląskich i Prusicach Powiatowe Centrum Pomocy Rodzinie Ośrodek Wsparcia Pomóc Rodzinie - otoczenie opieką dzieci z rodzin mających trudności materialne (dożywianie, wyprawki) - zajęcia w świetlicy środowiskowej - pogadanki, prelekcje Komisariat policji - spotkania, rozmowy, prelekcje na temat zagrożeń - zdobywanie kart rowerowych 19

20 Załącznik nr 2. CEREMONIAŁ SZKOLNY Z WYKORZYSTANIEM SZTANDARU W SZKOLE PODSTAWOWEJ im. Jana Brzechwy w Osolinie 1 1. Ceremoniał szkolny jest opisem przeprowadzenia uroczystości z udziałem sztandaru szkolnego i samej celebracji sztandaru. 2. Ceremoniał szkolny jest pomocny w organizowaniu ślubowania, przyrzeczeń i innych uroczystości szkolnych. Stanowi integralną część z przyjętą tradycją szkolną i harmonogramem uroczystości i imprez szkolnych oraz ze Statutem Szkoły Podstawowej w Osolinie Sztandar szkolny dla społeczności szkolnej jest symbolem Polski - Narodu - Małej Ojczyzny, jaką jest szkoła i jej najbliższe otoczenie. Uroczystości z udziałem sztandaru wymagają zachowania powagi, a przechowywanie, transport i przygotowanie sztandaru do prezentacji, właściwych postaw jego poszanowania. 2. Sztandar jest przechowywany na terenie szkoły w zamkniętej gablocie. W tej samej gablocie znajdują się insygnia pocztu sztandarowego. 3. Poczet sztandarowy powinien być wytypowany z uczniów klas IV-VI wyróżniających się w nauce o nienagannej postawie i zachowaniu co najmniej bardzo dobrym, mających szczególne osiągnięcia. 4. Kandydatury składu pocztu sztandarowego są przedstawione przez wychowawców klas oraz samorząd szkolny na czerwcowej radzie pedagogicznej i przez nią zatwierdzone. 5. Skład pocztu sztandarowego: chorąży ( sztandarowy) i 2 osoby asystujące, wybierany jest również 2. skład rezerwowy. 6. Kadencja pocztu trwa jeden rok ( począwszy od przekazania w dniu uroczystego zakończenia roku szkolnego ). 7. Decyzją rady pedagogicznej uczniowie mogą być odwołani ze składu pocztu sztandarowego. W takim przypadku dokonuje się wyboru uzupełniającego. 8. Chorąży i asysta powinni być ubrani odświętnie: uczeń - ciemne spodnie, biała koszula, uczennice - białe bluzki i ciemne spódnice. 9. Insygnia pocztu sztandarowego: a) biało-czerwone szarfy przewieszone przez prawe ramię, zwrócone kolorem białym w stronę kołnierza, spięte na lewym biodrze, b) białe rękawiczki. 20

21 10. Udział sztandaru w uroczystościach na terenie szkoły: a) uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego b) ślubowanie klas pierwszych c) święto szkoły - Patrona d) uroczystości rocznicowe: Konstytucja 3 Maja i Święto Niepodległości e) uroczyste zakończenie roku szkolnego 3 Chwyty sztandaru: Postawa zasadnicza -sztandar położony na trzewiku drzewca przy prawej nodze na wysokości czubka buta. Drzewce przytrzymywane prawą ręką na wysokości pasa. Lewa ręka jak w postawie zasadniczej. Postawa "spocznij" - sztandar trzymany przy prawej nodze jak w postawie "zasadniczej". Chorąży i asysta w postawie "spocznij". Postawa "na ramię" -chorąży prawą ręką ( pomagając sobie lewą ) kładzie drzewce na prawe ramię i trzyma je pod kątem 45 w stosunku do ramienia. Prawa ręka wyciągnięta wzdłuż drzewca. Postawa prezentuj - z postawy "zasadniczej" chorąży podnosi sztandar prawą ręką i pionowo do góry wzdłuż prawego ramienia ( dłoń prawej ręki na wysokości barku ). Następnie lewą ręką chwyta drzewiec sztandaru tuż pod prawą i opuszcza prawą rękę na całej jej długości, obejmując dolną część drzewca. Asysta w postawie "zasadniczej". Salutowanie sztandaru w miejscu- wykonuje się z postawy prezentuj - "Chorąży robi zwrot w prawo skos z równoczesnym wysunięciem lewej nogi w przód na odległość jednej stopy i pochyla sztandar do przodu pod kątem 45. Po czasie "salutowania" przenosi sztandar do postawy "prezentuj." Salutowanie sztandarem w marszu z położenia "na ramię" w taki sam sposób jak przy salutowaniu w miejscu. Komendy: na prawo patrz - pochyla sztandar baczność - bierze sztandar na ramię 21

22 4 Ceremoniał uroczystości szkolnych z udziałem sztandaru: a) Wprowadzenie sztandaru L.p. Komendy Opis sytuacyjny zachowania się uczestników po komendzie Poczet sztandarowy Sztandar Przygotowanie do wyjścia Postawa a ramię 1. Proszę o powstanie Uczestnicy powstają przed wprowadzeniem sztandaru. 2. Baczność Uczestnicy w postawie Sztandar zasadniczej. wprowadzić Wprowadzenie sztandaru, zatrzymanie na ustalonym miejscu W postawie na ramię W marszu - postawa prezentuj 3. Do hymnu Jak wyżej. Postawa zasadnicza Postawa salutowanie w miejscu 4. Po hymnie Uczestnicy w postawie spocznij. Spocznij Postawa prezentuj Postawa spocznij 5. Można usiąść Uczestnicy siadają. Spocznij Postawa spocznij b) wyprowadzenie sztandaru 1. Proszę o powstanie Uczestnicy powstają przed wyprowadzeniem sztandaru. 2. Baczność! Uczestnicy w postawie Sztandar zasadniczej. wyprowadzić 3. Spocznij Uczestnicy siadają. spocznij Postawa spocznij Postawa zasadnicza Postawa - wyprowadzenie sztandaru zasadnicza postawa na ramię w marszu Ceremoniał przekazania sztandaru. L.p Komendy Opis sytuacyjny Poczet sztandarowy. zachowania się uczestników 1. Proszę wstać Uczestnicy wstają. Postawa spocznij 2. Poczet Uczestnicy postawa Postawa sztandarowy oraz zasadnicza nowy skład zasadnicza nowy skład pocztu ( pocztu występuje i ustawia lub wytypowani się z przodu sztandaru. uczniowie kl. V ) do przekazania sztandaru- wystąp Sztandar Postawa spocznij Postawa zasadnicza postawa prezentuj 22

23 3. Baczność- sztandar Uczestnicy postawa przekazać zasadnicza. 4. Baczność! Ustępujący poczet odmaszerować! Spocznij 5. Baczność"- Sztandar wyprowadzić Uczestnicy w postawie zasadniczej nagradzają barwami ustępujący poczet, który przechodzi na wyznaczone miejsce. Postawa zasadnicza. 6. Spocznij Uczestnicy siadają. Dotychczasowa asysta przekazuje insygnia ustawia się obok nowej asysty po lewej i prawej stronie Postawa zasadnicza Postawa spocznij Postawa zasadnicza wyprowadzenie sztandaru Chorąży podaje sztandar jednej z asysty, - przekazuje szarfę potem rękawiczki - następnie odbiera sztandar i przekazuje go nowemu chorążemu i mówi: "Przekazujemy Wam sztandar szkoły -symbol patriotyzmu i tradycji, noście go z dumą i honorem" Sztandar w postawie spocznij Postawa prezentuj Postawa spocznij Postawa zasadnicza Postawa na ramię w marszu Ceremoniał ślubowania klas pierwszych L.p Komendy Opis sytuacyjny Poczet sztandarowy. zachowania się uczestników 1. Proszę wstać Uczestnicy wstają. 2. Baczność! Uczestnicy w postawie Wprowadzenie sztandaru, Sztandar zasadniczej. zatrzymanie na wprowadzić ustalonym miejscu 3. Do ślubowania Uczestnicy w postawie Postawa zasadnicza zasadniczej ślubujący podnoszą prawą rękę do ślubowania ( palce na wysokości oczu ). 4. Po ślubowaniu Uczestnicy spocznij Postawa spocznij 5. Baczność! Sztandar szkoły wyprowadzić ślubujący opuszczają rękę Uczestnicy postawa zasadnicza. 6. spocznij Uczestnicy siadają. Postawa zasadnicza wyprowadzenie sztandaru Sztandar Postawa na ramię w marszu Postawa zasadnicza Postawa prezentu Postawa salutowanie w miejscu Postawa prezentuj Postawa zasadnicza Postawa zasadnicza Postawa na ramię w marszu" 23

24 5 1. Uczniowie klas pierwszych składają we wrześniu rotę ślubowania i otrzymują Dyplom pasowania na ucznia. Tekst ślubowania: a) uczniów klas I: Ja, uczeń Szkoły Podstawowej imienia Jana Brzechwy w Osolinie ślubuję: sumiennie i systematycznie uczyć się, wzorowo zachowywać, być dobrym, uczciwym i koleżeńskim, ślubuję: pomagać innym w potrzebie, okazywać szacunek starszym, dbać o dobre imię Szkoły. Ślubuję kochać i czcić moją ojczyznę, wyrosnąć na dobrego obywatela naszej ojczyzny- Rzeczpospolitej Polskiej. b) członków Samorządu Uczniowskiego: Ja członek Samorządu Uczniowskiego, wybrany przez społeczność uczniowską naszej Szkoły, ślubuję: godnie reprezentować interesy koleżanek i kolegów wewnątrz i na zewnątrz szkoły, dbać o działanie zgodne ze Statutem Szkoły, być bezstronnym i sprawiedliwym w rozstrzyganiu spraw uczniowskich, być łącznikiem między społecznością uczniowską, a Radą Pedagogiczną i Radą Rodziców". c) Absolwentów: Ja uczeń klasy szóstej, dziś absolwent Szkoły Podstawowej im. Jana Brzechwy w Osolinie opuszczając tę Szkołę, ślubuję: aktywną postawą przyczynić się do rozsławienia imienia Szkoły, którą dziś opuszczam; ślubuję: być w przyszłości dobrym i uczciwym Polakiem 6 1. Udział sztandaru w uroczystościach poza terenem szkoły. Sztandar szkoły może brać udział w uroczystościach rocznicowych organizowanych przez administrację samorządową i państwową oraz w uroczystościach religijnych: mszy świętej, uroczystościach pogrzebowych i innych. 24

25 Postanowienia końcowe: 1. Program Wychowawczy Szkoły jest dokumentem otwartym na wszelkie zmiany. Poprawki do Programu Wychowawczego mogą wnosić: - Dyrektor szkoły, - Rada Pedagogiczna, - Rada Rodziców, - Samorząd Uczniowski. 2. Wszelkie zmiany w Programie Wychowawczym Szkoły mogą być zgłaszane Radzie Pedagogicznej, Radzie Rodziców i Dyrektorowi Szkoły. Przewodniczący zespołu, na posiedzeniu podsumowującym pracę szkoły w danym roku szkolnym, przedkłada Radzie Pedagogicznej propozycje zmian. 3. Każda zmiana w Programie Wychowawczym szkoły wymaga zatwierdzenia przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną. 25