Akademia Techniczno-Humanistyczna w Bielsku-Białej WYDZIAŁ HUMANISTYCZNO SPOŁECZNY SYLABUS

Transkrypt

1 SYLABUS PRZEDMIOT: DYDAKTYKA NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO Semestr III (zimowy) Rok akademicki:009/00 Kierunek: Filologia angielska Specjalność: nauczycielska Rodzaj studiów (pierwszego stopnia, drugiego stopnia, jednolite magisterskie) : System studiów (stacjonarne, niestacjonarne) * : Rok studiów: drugi, semestr trzeci Tytuł/Stopień/Imię i nazwisko prowadzącego/prowadzących przedmiot: Dr Krzysztof POLOK Liczba godzin: (wykład ćwiczenia laboratorium projekt konwersatorium) wykład (5 godzin) Liczba punktów ECTS: 6 Treści programowe. A call for professionalism; defining an approach, a method and a technique;. Divisions of teaching methods 3. Classical theories: Plato vs. Locke; 4. Behaviorism: Pavlov, Thorndike and Skinner 5. The Gestalt approach: Kohler and Dewey; Social learning theory: Bandura 6. Psychological Constructivism: Piaget 7. Psychological Constructivism: Vygotsky. 8. The theory of mediation: Feuerstein 9. The structure of disciplines: Bruner, Schwab, Hirst; 0. Philosophy of language: Wittgenstein. On Memory Systems //.On Memory Systems // 3.Bilingualism and Bilinguality. 4.Summing Up 5.Credit meeting Liczba godzin Literatura podstawowa:. HARMER, J., 998, How to Teach English, London : Longman;. HARMER, J.,00, The Practice of English Language Teaching. 3 rd Edition, London : Longman; 3. LIGHTBOWN, P. M. & N. SPADA, 999, How Languages Are Learned. Revised Edition, Oxford : OUP; 4. POLOK, K., 009, When Teaching Matters.. A Colleection of Papers on Lingusitcis, Language wybrać właściwe, pozostałe usunąć

2 Education and Classroom Dynamics, AuthorHouse, London and New York; Literatura uzupełniająca:. GOŁĘBNIAK, D. & G. TEUSZ, 999, Edukacja poprzez język, Warszawa : Wyd. CODN;. LIGHTBOWN, P & N. SPADA, 999, How Languages Are Learned. Revised Edition, Oxfrod, OUP Przedmioty wprowadzające i wymagania wstępne: Studenci wpisujący się na kurs powinni wykazać się podstawową znajomością funkcjonowania szkoły, ogólną znajomością psychologii dziecka. Założenia, cele i efekty kształcenia: Zasadniczym celem kursu jest danie studentom okazji zaznajomienia się z tematyką związaną z dydaktyką nauczania języka angielskiego wraz z praktycznym wglądem w pozycję nauczyciela języka, a także zakresem ponoszonej przez niego osobistej odpowiedzialności w stosunku do uczniów i społeczeństwa. Metody dydaktyczne: Wykład o charakterze konwersatoryjnym. Od studentów oczekuje się aktywnego uczestnictwa w zajęciach Zauważona pasywność podczas zajęć ma wpływ na końcową ewaluację każdego studenta. Forma i warunki zaliczenia przedmiotu: Studenci powinni wykazać się znajomością tematyki omawianej podczas zajęć podczas indywidualnych rozmów z prowadzącym

3 SYLABUS PRZEDMIOT: DYDAKTYKA NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO Semestr IV (letni) Rok akademicki:009/00 Kierunek: Filologia angielska Specjalność: nauczycielska Rodzaj studiów (pierwszego stopnia, drugiego stopnia, jednolite magisterskie) : System studiów (stacjonarne, niestacjonarne) * : Rok studiów: drugi, semestr czwarty Tytuł/Stopień/Imię i nazwisko prowadzącego/prowadzących przedmiot: Dr Krzysztof POLOK Liczba godzin: (wykład ćwiczenia laboratorium projekt konwersatorium) wykład (30 godzin) Liczba punktów ECTS: 6 Treści programowe. Language Mixing and Language Acquisition. The Mental Lexicon 3. On Steven Krashen Research Hypotheses 4. Culture and Language 5. Towards Lessom Creativity 6. On the Chojen Issues of Intelligence 7. Another Look at Teaching Grammar 8. Tasks in Language Teaching 9. Tests as teaching Materials 0. Language Teaching Strategies. Testing or Evaluating?. Caution! Transfer! 3. (In)Effective Ways of Error Correction 4. The Issues of Lesson Dynamics 5. Summing Up Literatura podstawowa:. HARMER, J., 998, How to Teach English, London : Longman; Liczba godzin. HARMER, J.,00, The Practice of English Language Teaching. 3 rd Edition, London : Longman; 3. LIGHTBOWN, P. M. & N. SPADA, 999, How Languages Are Learned. Revised Edition, Oxford : OUP; 5. POLOK, K., 009, When Teaching Matters.. A Colleection of Papers on Lingusitcis, Language Education and Classroom Dynamics, AuthorHouse, London and New York; wybrać właściwe, pozostałe usunąć

4 Literatura uzupełniająca: 6. GOŁĘBNIAK, D. & G. TEUSZ, 999, Edukacja poprzez język, Warszawa : Wyd. CODN; 7. LIGHTBOWN, P & N. SPADA, 999, How Languages Are Learned. Revised Edition, Oxfrod, OUP Przedmioty wprowadzające i wymagania wstępne: Studenci wpisujący się na kurs powinni wykazać się podstawową znajomością funkcjonowania szkoły, ogólną znajomością psychologii dziecka oraz zagadnień z zakresu edukacji poruszanych w pierwszym semestrze kursu. Założenia, cele i efekty kształcenia: Zasadniczym celem kursu jest danie studentom okazji zaznajomienia się z tematyką związaną z dydaktyką nauczania języka angielskiego wraz z praktycznym wglądem w pozycję nauczyciela języka, a także zakresem ponoszonej przez niego osobistej odpowiedzialności w stosunku do uczniów i społeczeństwa. Metody dydaktyczne: Wykład o charakterze konwersatoryjny. Od studentów oczekuje się aktywnego uczestnictwa w zajęciach Zauważona pasywność podczas zajęć ma wpływ na końcową ewaluację każdego studenta. Forma i warunki zaliczenia przedmiotu: Studenci powinni wykazać się znajomością tematyki omawianej podczas zajęć podczas indywidualnych rozmów z prowadzącym

5 SYLABUS PRZEDMIOT: DYDAKTYKA NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO Semestr III (zimowy) Rok akademicki:009/00 Kierunek: Filologia angielska Specjalność: nauczycielska Rodzaj studiów (pierwszego stopnia, drugiego stopnia, jednolite magisterskie) : System studiów (stacjonarne, niestacjonarne) * : Rok studiów: trzeci, semestr piąty Tytuł/Stopień/Imię i nazwisko prowadzącego/prowadzących przedmiot: Dr Krzysztof POLOK Liczba godzin: (wykład ćwiczenia laboratorium projekt konwersatorium) wykład (45 godzin) Liczba punktów ECTS: 6 Treści programowe. A call for professionalism; defining an approach, a method and a technique; Divisions of teaching methods. Classical theories: Plato vs. Locke; 3. Behaviorism: Pavlov, Thorndike and Skinner 4. The Gestalt approach: Kohler and Dewey; Social learning theory: Bandura 5. Psychological Constructivism: Piaget Vygotsky. 6. The theory of mediation: Feuerstein 7. The structure of disciplines: Bruner, Schwab, Hirst; 8. On Memory Systems 9. Bilingualism and Bilinguality. 0. Philosophy of language: Wittgenstein. Literatura podstawowa:. HARMER, J., 998, How to Teach English, London : Longman; Liczba godzin HARMER, J.,00, The Practice of English Language Teaching. 3 rd Edition, London : Longman; 3. LIGHTBOWN, P. M. & N. SPADA, 999, How Languages Are Learned. Revised Edition, Oxford : OUP; 4. POLOK, K., 009, When Teaching Matters.. A Colleection of Papers on Lingusitcis, Language Education and Classroom Dynamics, AuthorHouse, London and New York; Literatura uzupełniająca: 5. GOŁĘBNIAK, D. & G. TEUSZ, 999, Edukacja poprzez język, Warszawa : Wyd. CODN; 6. LIGHTBOWN, P & N. SPADA, 999, How Languages Are Learned. Revised Edition, Oxfrod, OUP wybrać właściwe, pozostałe usunąć

6 Przedmioty wprowadzające i wymagania wstępne: Studenci wpisujący się na kurs powinni wykazać się podstawową znajomością funkcjonowania szkoły, ogólną znajomością psychologii dziecka oraz zagadnień z zakresu edukacji poruszanych w pierwszym semestrze kursu. Założenia, cele i efekty kształcenia: Zasadniczym celem kursu jest danie studentom okazji zaznajomienia się z tematyką związaną z dydaktyką nauczania języka angielskiego wraz z praktycznym wglądem w pozycję nauczyciela języka, a także zakresem ponoszonej przez niego osobistej odpowiedzialności w stosunku do uczniów i społeczeństwa. Metody dydaktyczne: Wykład o charakterze konwersatoryjnym. Od studentów oczekuje się aktywnego uczestnictwa w zajęciach Zauważona pasywność podczas zajęć ma wpływ na końcową ewaluację każdego studenta. Forma i warunki zaliczenia przedmiotu: Studenci powinni wykazać się znajomością tematyki omawianej podczas zajęć podczas indywidualnych rozmów z prowadzącym. Jednym z warunków zaliczenia przedmiotu jest rozmowa na wylosowany przez studenta temat przeprowadzana podczas konsultacji.

7 SYLABUS PRZEDMIOT: DYDAKTYKA NAUCZANIA JĘZYKA ANGIELSKIEGO Semestr IV (letni) Rok akademicki:009/00 Kierunek: Filologia angielska Specjalność: nauczycielska Rodzaj studiów (pierwszego stopnia, drugiego stopnia, jednolite magisterskie) : System studiów (stacjonarne, niestacjonarne) * : Rok studiów: trzeci, semestr szósty Tytuł/Stopień/Imię i nazwisko prowadzącego/prowadzących przedmiot: Dr Krzysztof POLOK Liczba godzin: (wykład ćwiczenia laboratorium projekt konwersatorium) wykład (0 godzin) Liczba punktów ECTS: 6 Treści programowe. Language Mixing and Language Acquisition.On Steven Krashen Research Hypotheses 3. Culture and Language 4. Towards Lessom Creativity 5. On the Chojen Issues of Intelligence 6. Another Look at Teaching Grammar 7. Tasks in Language Teaching 8. Tests as Teaching Materials 9. Language Teaching Strategie;s Caution! Transfer 0. Testing or Evaluating? In)Effective Ways of Error Correction Literatura podstawowa:. HARMER, J., 998, How to Teach English, London : Longman; Liczba godzin. HARMER, J.,00, The Practice of English Language Teaching. 3 rd Edition, London : Longman; 3. LIGHTBOWN, P. M. & N. SPADA, 999, How Languages Are Learned. Revised Edition, Oxford : OUP; 4.POLOK, K., 009, When Teaching Matters.. A Colleection of Papers on Lingusitcis, Language Education and Classroom Dynamics, AuthorHouse, London and New York; Literatura uzupełniająca: 8. GOŁĘBNIAK, D. & G. TEUSZ, 999, Edukacja poprzez język, Warszawa : Wyd. CODN; 9. LIGHTBOWN, P & N. SPADA, 999, How Languages Are Learned. Revised Edition, Oxfrod, OUP Przedmioty wprowadzające i wymagania wstępne: Studenci wpisujący się na kurs powinni wykazać się podstawową znajomością wybrać właściwe, pozostałe usunąć

8 funkcjonowania szkoły, ogólną znajomością psychologii dziecka oraz zagadnień z zakresu edukacji poruszanych w pierwszym semestrze kursu. Założenia, cele i efekty kształcenia: Zasadniczym celem kursu jest danie studentom okazji zaznajomienia się z tematyką związaną z dydaktyką nauczania języka angielskiego wraz z praktycznym wglądem w pozycję nauczyciela języka, a także zakresem ponoszonej przez niego osobistej odpowiedzialności w stosunku do uczniów i społeczeństwa. Metody dydaktyczne: Wykład o charakterze konwersatoryjny. Od studentów oczekuje się aktywnego uczestnictwa w zajęciach Zauważona pasywność podczas zajęć ma wpływ na końcową ewaluację każdego studenta. Forma i warunki zaliczenia przedmiotu: Egzamin ustny; Przed egzaminem należy przygotować minutowy pełny (tzn. wraz ze wszystkimi możliwymi załącznikami) sylabus lekcyjny lekcji 45-min, dla uczniów szkoły podstawowej który należy obronić podczas egzaminu.

9 SYLABUS PRZEDMIOT: ZAGADNIENIA PRZEKŁADU Semestr IV (letni) Rok akademicki:009/00 Kierunek: Filologia angielska Specjalność: kulturowa Rodzaj studiów (pierwszego stopnia, drugiego stopnia, jednolite magisterskie) : System studiów (stacjonarne, niestacjonarne) * : Rok studiów: drugi, semestr czwarty Tytuł/Stopień/Imię i nazwisko prowadzącego/prowadzących przedmiot: Dr Krzysztof POLOK Liczba godzin: (wykład ćwiczenia laboratorium projekt konwersatorium) wykład (5 godzin); oraz ćwiczenia (5 godzin) Liczba punktów ECTS: 6 Treści programowe WYKŁAD:.Pojęcie komunikacji i kontaktu językowego. Leksykon mentalny 3. Kultura i język 4. Formy kulturowe w tłumaczeniu 5. Co to jest translacja 6. Warsztat pracy tłumacza 7. Język translacji 8. Co robimy gdy tłumaczymy? 9 Trzeci język w tłumaczeniu 0.Wierność tłumaczenia (fazy wierności).tłumaczenie a interpretacja..tłumaczenie w turystyce 3.Tłumaczenie w biznesie (podstawy tłumaczenia biznesowego) 4.Tłumaczenie tekstów prawniczych. 5.Podsumiwanie ĆWICZENIA: Ćwiczenia praktyczne w tłumaczeniu wybranych tekstów z języka polskiego na język angielski oraz z języka angielskiego na język polski. Tematyka wybranych tekstów zależna jest od omawianych problemów i ma za zadanie ilustrować dyskutowane zagadnienia Liczba godzin 5 Literatura podstawowa: wybrać właściwe, pozostałe usunąć

10 Aitchison, J. 989, Words in the Mind. An Introduction to the Mental Lexicon, Basil Blackwell : Oxford; Korzeniowska, A., P. Kuhiwczak, 998, Successful Polish-English Translation. Tricks of the Trade, Wyd. PWN : Warszawa; Munday, Jeremy, 009, The Routledge Companion ot Translation Studies, Routledge, London; Wojtasiewicz, O. 007, Wstęp do teorii tłumaczenia, Wyd. Translegis : Warszawa; Literatura uzupełniająca: Dedecius, Karl, 974, Notatnik tłumacza, (tłum. z niemieckiego: Jan Prokop), Wyd. Literackie, Kraków. Dzierżanowska, H., 988, Przekład tekstów nieliterackich, PWN, Warszawa. Duff, Alan,98, The Third Language, Pergamon Press, Oxford Hoffman, Eva, 99, Lost in Translation, Minerva. Newmark, Peter, 98, Approaches to Translation, Pergamon Press, Oxford. Pieńkoś, Jerzy, 993, Przekład i tłumacz we współczesnym świecie, PWN, Warszawa. Pollack, Seweryn (ed.), 975, Przekład artystyczny. O sztuce tłumaczenia II., Ossoli-neum, Wrocław. Savory, Theodore; 957, The Art of Translation, Pergamon Press, Oxford. Przedmioty wprowadzające i wymagania wstępne: Studenci wpisujący się na kurs powinni wykazać się podstawową znajomością funkcjonowania szkoły, ogólną znajomością psychologii dziecka oraz zagadnień z zakresu edukacji poruszanych w pierwszym semestrze kursu. Założenia, cele i efekty kształcenia: Zasadniczym celem kursu jest poinformowanie studentów o podstawowych zagadnieniach pojawiających się podczas tłumaczenia tekstów, przybliżenie im teorii przedmiotu oraz uwrażliwienie na pojawiające się problemy. Metody dydaktyczne: Wykład o charakterze konwersatoryjnym. Od studentów oczekuje się aktywnego uczestnictwa w zajęciach Zauważona pasywność podczas zajęć ma wpływ na końcową ewaluację każdego studenta. Ćwiczenia maja charakter wybitnie praktyczny a studenci poznają zasady właściwego tłumaczenia tekstów obcojęzycznych. Forma i warunki zaliczenia przedmiotu: Studenci powinni dostarczyć zrobione własnoręcznie w domu cztery tłumaczenia oraz zdać ustnie jedną pozycje z wykazanej lektury uzupełniającej.m

11 SYLABUS PRZEDMIOT: TEORIA TRANSLACJI Semestr II (letni) Rok akademicki:009/00 Kierunek: Filologia angielska Specjalność: translacja polsko-angielsko-rosyjska Rodzaj studiów (pierwszego stopnia, drugiego stopnia, jednolite magisterskie) : System studiów (stacjonarne, niestacjonarne) * : Rok studiów: pierwszy, semestr drugi Tytuł/Stopień/Imię i nazwisko prowadzącego/prowadzących przedmiot: Dr Krzysztof POLOK Liczba godzin: (wykład ćwiczenia laboratorium projekt konwersatorium) wykład (0 godzin); Liczba punktów ECTS: 6 Treści programowe WYKŁAD:.Pojęcie komunikacji i kontaktu językowego; leksykon mentalny. Kultura i język ;formy kulturowe w tłumaczeniu. 3. Co to jest translacja; co robimy gdy tłumaczymy? 4. Warsztat pracy tłumacza; formy tłumaczenia (tłumaczenie formalne i dynamiczne) 5. Język translacji; trzeci język w tłumaczeniu 6..Wierność tłumaczenia (fazy wierności); tłumaczenie a interpretacja. 7 Tłumaczenie w turystyce 8. Tłumaczenie w biznesie (podstawy tłumaczenia biznesowego) 9. Tłumaczenie tekstów prawniczych. 0. Podsumiwanie Liczba godzin Literatura podstawowa: Aitchison, J. 989, Words in the Mind. An Introduction to the Mental Lexicon, Basil Blackwell : Oxford; Korzeniowska, A., P. Kuhiwczak, 998, Successful Polish-English Translation. Tricks of the Trade, Wyd. PWN : Warszawa; Munday, Jeremy, 009, The Routledge Companion ot Translation Studies, Routledge, London; Wojtasiewicz, O. 007, Wstęp do teorii tłumaczenia, Wyd. Translegis : Warszawa; Literatura uzupełniająca: Dedecius, Karl, 974, Notatnik tłumacza, (tłum. z niemieckiego: Jan Prokop), Wyd. Literackie, Kraków. Dzierżanowska, H., 988, Przekład tekstów nieliterackich, PWN, Warszawa. wybrać właściwe, pozostałe usunąć

12 Duff, Alan,98, The Third Language, Pergamon Press, Oxford Hoffman, Eva, 99, Lost in Translation, Minerva. Newmark, Peter, 98, Approaches to Translation, Pergamon Press, Oxford. Pieńkoś, Jerzy, 993, Przekład i tłumacz we współczesnym świecie, PWN, Warszawa. Pollack, Seweryn (ed.), 975, Przekład artystyczny. O sztuce tłumaczenia II., Ossoli-neum, Wrocław. Savory, Theodore; 957, The Art of Translation, Pergamon Press, Oxford. Przedmioty wprowadzające i wymagania wstępne: Studenci wpisujący się na kurs powinni wykazać się podstawową znajomością funkcjonowania szkoły, ogólną znajomością psychologii dziecka oraz zagadnień z zakresu edukacji poruszanych w pierwszym semestrze kursu. Założenia, cele i efekty kształcenia: Zasadniczym celem kursu jest poinformowanie studentów o podstawowych zagadnieniach pojawiających się podczas tłumaczenia tekstów, przybliżenie im teorii przedmiotu oraz uwrażliwienie na pojawiające się problemy. Metody dydaktyczne: Wykład o charakterze konwersatoryjnym. Od studentów oczekuje się aktywnego uczestnictwa w zajęciach Zauważona pasywność podczas zajęć ma wpływ na końcową ewaluację każdego studenta. Forma i warunki zaliczenia przedmiotu: Studenci powinni dostarczyć zrobione własnoręcznie w domu cztery tłumaczenia oraz zdać ustnie jedną pozycje z wykazanej lektury uzupełniającej. Egzamin końcowy

13 SYLABUS PRZEDMIOT: JĘZYK SPECJALISTYCZNY Semestry I (zimowy), oraz II (letni) Rok akademicki:009/00 Kierunek: Filologia angielska Specjalność: translacja polsko-angielsko-rosyjska Rodzaj studiów (pierwszego stopnia, drugiego stopnia, jednolite magisterskie) : System studiów (stacjonarne, niestacjonarne) * : Rok studiów: pierwszy, semestr drugi Tytuł/Stopień/Imię i nazwisko prowadzącego/prowadzących przedmiot: Dr Krzysztof POLOK Liczba godzin: (wykład ćwiczenia laboratorium projekt konwersatorium) ćwiczenia (0 godzin) Liczba punktów ECTS: 6 Treści programowe ĆWICZENIA (semestr pierwszy) język sportowy: Liczba godzin 0 Cricket Golf Gymnastics Swimming Track and Field Baseball Figure Skating Skiing Rugby Summing up ĆWICZENIA (semestr drugi) język medyczny: 0 The human body. Making a diagnosis. The skeletal system The respiratory system Bronchial asthma. The circulatory system Myocardial infarction The digestive system Peptic ulcer. wybrać właściwe, pozostałe usunąć

14 The nervous system Literatura podstawowa: Polok, K , English n Sports, OW GWSH, Katowice; Ciecierska, J., B. Jenike, K. Tudruj, 98, English In Medicine, PZWL, Warszawa; Literatura uzupełniająca: Polok, K., 006, Test Your Sporting English, PWSZ w Raciborzu, Racibórz. Glendinning, E.H., B.A.S. Holmstrőm, 004, English in Medicine, CUP, Cambridge, Przedmioty wprowadzające i wymagania wstępne: Studenci wpisujący się na kurs powinni wykazać swoje zainteresowanie tematyką translatorską w dziedzinie słownictwa specjalistycznego oraz zrozumieniem faktu, iż tłumaczenia tekstów nieliterackich SA działalnością trudniejszą niż tłumaczenia tekstów literackich z uwagi na dużą ilość charakterystycznych ukształtowanych zwrotów występujących w każdej z omawianych dziedzin języka. Założenia, cele i efekty kształcenia: Kurs obejmuje trzy semestry zajęć. Zasadniczym celem kursu jest nauka określeń i sposobów komunikowania się wykorzystywanych w różnych specjalistycznych dziedzinach funkcjonowania społeczeństwa. Semestr pierwszy poświęcony jest nauce języka sportowego, semestr drugi nauce języka medycznego, a semestr - trzeci tłumaczenia tekstów biznesowych i prawniczych. Metody dydaktyczne: Ćwiczenia o charakterze praktycznym. Od studentów oczekuje się uzewnętrznienia ich aktywnej postawy podczas zajęć. Duża część ćwiczeń poświęcona jest na tłumaczenie tekstów z uwzględnieniem omawianych zagadnień tematycznych. Forma i warunki zaliczenia przedmiotu: Test zaliczeniowy ze słownictwa specjalistycznego po każdym semestrze.