RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ"

Transkrypt

1 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 IM. MARII SKŁODOWSKIEJ-CURIE W ZESPOLE SZKOLNO-PRZEDSZKOLNYM W KROŚNIE ODRZAŃSKIM W szkole kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne Czerwiec 217

2 Projekt ewaluacji wewnętrznej 1. Cele ewaluacji wewnętrznej: pozyskanie informacji na temat poczucia bezpieczeństwa w szkole wśród uczniów, nauczycieli i rodziców oraz skali i typu zagrożeń występujących na terenie szkoły, opracowanie wniosków do działań mających na celu zwiększenie wśród społeczności szkolnej respektowania norm społecznych i zmniejszenia/wyeliminowania zachowań niezgodnych z normami społecznymi. 2. Przedmiot ewaluacji: obszar 1. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły lub placówki wymaganie 5: Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne 3. Pytania kluczowe: 1. Czy uczniowie i pracownicy szkoły czują się w szkole bezpiecznie? 2. Jakich zachowań dotyczą identyfikowane przez uczniów, rodziców i pracowników zagrożenia? 3. Czy uczniowie znają swoje prawa i obowiązki? 4. Jakie negatywne zachowania występują w szkole najczęściej? 5. Czy szkoła podejmuje działania eliminujące negatywne zachowania oraz mające na celu wzmacnianie właściwych zachowań? 6. Czy uczniowie przestrzegają norm obowiązujących w szkole? 4. Narzędzia badawcze: ankieta (pracownicy szkoły, uczniowie, rodzice) 5. Próba badawcza: uczniowie z klas II - VI 92,7 % (114 osób) (IIa 15, IIb - 17, IIIa 21, IVa 23, Va 23, VIa - 15) rodzice uczniów klas II - VI 73 % (82 osoby), nauczyciele % (14 osób), pracownicy administracji i obsługi % (4 osoby) 2

3 6. Odbiorcy ewaluacji: pracownicy szkoły, uczniowie, rodzice. 7. Sposób upowszechniania wyników raportu: prezentacja i dyskusja podczas zebrania Rady Pedagogicznej, zamieszczenie na stronie internetowej Zespołu, prezentacja rodzicom podczas wrześniowego zebrania ogólnego, prezentacja uczniom podczas godzin wychowawczych (najważniejsze informacje). 8. Harmonogram ewaluacji: Lp. Zadanie Termin 1. Przygotowanie ankiet styczeń/luty Przeprowadzenie ankiety dla pracowników, uczniów i rodziców marzec/kwiecień Analiza wyników przeprowadzonych badań kwiecień/maj Przygotowanie projektu raportu i przedstawienie go dyrektorowi Zespołu początek maja Przygotowanie raportu maj Opracowanie przez Radę Pedagogiczną rekomendacji do pracy w nowym roku szkolnym początek czerwca Zapoznanie z raportem Rady Rodziców oraz umieszczenie go na stronie internetowej Zespołu czerwiec Zapoznanie z raportem rodziców podczas wrześniowego zebrania ogólnego w nowym roku szkolnym, wrzesień Zapoznanie z raportem uczniów podczas spotkań z wychowawcami (najważniejsze informacje) wrzesień Przebieg ewaluacji: Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Szkole Podstawowej nr 1 im. Marii Skłodowskiej-Curie w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Krośnie Odrzańskim przez Zespół ds. ewaluacji wewnętrznej (skład Zespołu: Agnieszka Gwiazdowska, Monika Bator i Patrycja Dambrowska). Zadaniem Zespołu było przeprowadzenie ewaluacji wewnętrznej obszaru 1.4. Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne, która polegała na zaplanowanym zbieraniu oraz przetwarzaniu informacji o warunkach, przebiegu i skuteczności działań. Jej celem było uzyskanie zobiektywizowanych wniosków w celu utrzymania, zaniechania bądź modyfikacji podlegających badaniu działań szkoły lub w celu zainicjowania nowych. Zbierane informacje pochodziły z ankiet przeprowadzonych wśród uczniów, rodziców i pracowników szkoły. 3

4 Opracowanie badań ankietowych 1. Podsumowanie ankiet ewaluacyjnych dla uczniów 1. Czy chętnie chodzisz do szkoły? % 17% 46% 23% 69% uczniów odpowiedziało, że chętnie chodzi do szkoły, a 31% uczniów, że nie lubi lub raczej nie lubi, co stanowi prawie 1/3 ankietowanych. 2. Czy czujesz się w szkole bezpiecznie? % 5% 27% 62% 89% naszych uczniów, na pytanie czy czujesz się w szkole bezpiecznie, odpowiedziało tak i raczej tak, natomiast 11% uczniów odpowiedziało, że nie i raczej nie. 3.Czy na terenie szkoły są miejsca, w których czujesz się mniej bezpiecznie? tak nie tak nie Jakie to miejsca? 28; 25% 86; 75%

5 Schołtun Nolbrzak Kasowski Kościk Olczyk Błaszak Szućko Jakubowska Bogdan Narolski Soliwoda Wojtania Tomaszewicz Tomaszewski Kusz Kapusta wszyscy się boją mnie dyrektor pani Bator Najczęściej wymieniane miejsca na terenie szkoły, w których uczniowie czują się mniej bezpiecznie to: boisko szkolne, plac zabaw, szatnia. 4. Czy jesteś dobrze traktowany(-a) przez kolegów i koleżanki? % 11% 37% 48% Na to pytanie 48% uczniów odpowiedziało tak, 37% raczej tak, 4% raczej nie i 11% nie. 5. Czy w szkole są osoby, których się boisz? tak nie Jakie to osoby? tak nie % 68% Na pytanie czy w szkole są osoby, których się boisz 68% odpowiedziało nie. 32% uczniów, boi się innych. Najczęściej wymienianymi osobami są: Daniel Schołtun, Filip Nolbrzak, Kacper Kasowski, Gracjan Kościk, Dominik Olczyk. Dwie osoby wskazały, że boją się dyrektora, jedna - nauczyciela matematyki. Uwaga: Na stronie internetowej ze względu na ochronę danych osobowych nie będą podane nazwiska uczniów. 5

6 6. Czy zdarzyło się, że w szkole (można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź), że ktoś Cię: Jaka krzywda? obrażał bił zastraszał ukradł pieniadze lub przedmiot zniszczył własność 46 żadna z takich sytuacji się nie zdarzyła 7 inne sytuacje 46% uczniów twierdzi, że nie zdarzyło się, by w szkole stała się im jakaś krzywda. Reszta najczęściej wymieniała, że zostali obrażeni (52 odpowiedzi), byli bici (22) lub zniszczono ich mienie (21). 7. Czy Ty przestrzegasz obowiązujących w szkole norm zachowania? % 5% 29% 54% 83% uczniów odpowiedziało, że przestrzega obowiązujących w szkole norm zachowania. 17% przyznało się, że ich raczej nie przestrzega lub nie przestrzega. 8. Czy nauczyciele zwracają uwagę na Twoje niewłaściwe zachowanie? % 18% 26% 47% 6

7 odrabiać lekcje być przygotowanym uczyć się dobrze dobrze się chodzić do szkoły nie bić się nie przeklinać, nie być słuchać nauczycieli dbać o porządek schludny wygląd, systematycznie się szanować innych nie biegać być miłym, koleżeńskim być aktywnym podnosić rękę, nie nie spóźniać się usprawiedliwiać lekcje nie znam kultura osobista pisać dogadywać się, być przestrzegać kodeksu zwracać się do nie wychodzić poza nie dokuczać bawić się bezpiecznie nie kłamać, mówić stosować zwroty szanować mienie szkolne dyżurować 73% uczniów twierdzi, że nauczyciele zwracają uwagę na ich niewłaściwe zachowanie, a 18% uczniów odpowiedziało, że nauczyciele nie zwracają uwagi na takie zachowania. 9. Czy nauczyciele zwracają uwagę na Twoje pozytywne zachowanie? % 11% 28% 54% 82% uczniów twierdzi, że nauczyciele zwracają uwagę na ich pozytywne zachowanie. 11% uczniów tego nie zauważa.. Czy znasz prawa i obowiązki ucznia swojej szkoły? % 6% 29% 61% 61% uczniów odpowiedziało, że zna swoje prawa i obowiązki, 29% raczej zna, 6% raczej nie zna i 4% odpowiedziało, że nie zna. 11. Wymień 3 najważniejsze dla Ciebie obowiązki ucznia: Obowiązki

8 nie znam do uczenia się i chodzenia do szkoły do poprawy ocen nie bić do własnego zdania do szacunku do uczestnictwa w konkursach, zawodach i zajęc nie biegać nie przeklinać słuchać nauczycieli do dowolnego wyglądu do przerwy do poskarżenia się do nieprzygotowania się do higieny osobistej do zabawy do bycia grzecznym i kulturalnym do bycia miłym i koleżeńskim do nie wtrącania się w bójki, nie skarżenia do aktywności na lekcjach do wyposażenia piórnika do pomagania innym do szczęśliwego numerka do rozmowy do pomocy do dobrego samopoczucia w szkole do chodzenia do toalety nie wychodzić poza teren szkoły szanowanie pracowników szkoły do wyboru wycieczek szkolnych do 2 minut spóźniania się do niedyżurowania do pożyczania do kolorowych butów nie podstawiać haka Uczniowie najczęściej wymieniali: 1. obowiązek odrabiania lekcji (57) 2. obowiązek bycia przygotowanym do lekcji (31) 3. obowiązek dobrego uczenia się (28) 12. Wymień 3 najważniejsze dla Ciebie prawa ucznia: Prawa Z ankiety wynika, że bardzo dużo uczniów miało problem z wymienieniem swoich praw. Najczęściej padała odpowiedź: 1. nie znam (45) 2. prawo do uczenia się i chodzenia do szkoły (28) 3. prawo do poprawy ocen (19) 8

9 13. Jak najczęściej reagujesz na agresję, która dotyczy Ciebie? 6 Reakcja na agresję dotyczącą ucznia nie bronię się oddaję uciekam lub odchodzę zwracam się zwracam się do do rodziców nauczycieli nie zwracam na to uwagi inny sposób nie byłam/em w takiej sytuacji Na pytanie jak reagujesz na agresję dotyczącą ucznia, najczęściej padały odpowiedzi: 1. zwracam się do nauczycieli (35%) 2. oddaję (2%) 3. nie byłem w takiej sytuacji (18%) 14. Jak najczęściej reagujesz na agresję, która dotyczy innych? 7 6 Reakcja na agresję dotycząca innych uczniów nie bronię ich bronię ich i oddaję uciekam lub odchodzę zwracam się do nauczycieli zwracam się do rodziców nie zwracam na to uwagi inny sposób Na pytanie jak reagujesz na agresję dotyczącą innych uczniów, najczęściej padały odpowiedzi: 1. zwracam się do nauczycieli (48%) 2. bronię ich i oddaję (21%) 3. zwracam się do rodziców (11%) 4. nie zwracam na to uwagi (9%) 9

10 2. Podsumowanie ankiet ewaluacyjnych dla rodziców 1. Czy Państwa dziecko chętnie chodzi do szkoły? nie wiem brak odpowiedzi nie wiem brak odpowiedzi 4% 11% % 1% 24% 6% W odpowiedzi na pytanie pierwsze większość ankietowanych rodziców (6%), odpowiedziało, że ich dziecko chętnie chodzi do szkoły i jest to duża przewaga w stosunku do osób, których dzieci niechętnie chodzą do szkoły (4%). 2. Czy Państwa dziecko czuje się w szkole bezpiecznie? tak (49) raczej tak raczej nie nie nie wiem nie wiem 4% 1% 1% 34% 6% 6% (49 osób) ankietowanych odpowiedziało, że ich dziecko czuje się bezpiecznie w szkole, 34% odpowiedziało raczej tak, 4% raczej nie, 1 osoba, że nie wie i 1, że według nich ich dziecko nie czuje się bezpiecznie w szkole. 3.Czy na terenie szkoły są miejsca, w których Państwa dziecko czuje się mniej bezpiecznie? tak nie nie wiem brak odpowiedzi tak nie nie wiem brak odpowiedzi 11% 9% 79% Jakie to miejsca? 3 1 boisko toaleta

11 79% odpowiedziało na to pytanie nie, 11% nie wiem, z czego tylko 9% stwierdziło, że według nich takie miejsca istnieją, wskazując następujące miejsca : boisko i toaletę szkolną. Jedna osoba nie udzieliła odpowiedzi. 4. Czy Państwa dziecko jest dobrze traktowane przez kolegów i koleżanki? nie wiem nie wiem 3% 2% % 32% 63% 63% są zdania, że ich dziecko jest dobrze traktowane przez kolegów i koleżanki w szkole, 32% twierdzi, że raczej tak, 3% uważa, że raczej nie. Tylko 2 osoby udzieliły odpowiedzi nie (ich dziecko jest nie dobrze traktowane przez kolegów i koleżanki w szkole). 5. Czy w szkole są osoby, których się Państwa dziecko boi?, tak nie nie wiem tak nie nie wiem % 11% 2,5 2 1,5 1, Jakie to osoby? % 8% rodziców uważa,że nie ma w szkole osób, których się ich dziecko boi. % (8 osób) tego nie wie. 11% udzieliło odpowiedzi, że w szkole są osoby, których ich dziecko się boi, wskazując następujące osoby : Kacper Kasowski, Daniel Schołtun, Gracjan Kościk, Kacper Romejko, Dominik Olczyk, Bartek Urban, Filip Dogoda, Filip Nolbrzak, Pani Kamila, Pani Dyrektor i Pani Bator. Uwaga: Na stronie internetowej ze względu na ochronę danych osobowych nie będą podane nazwiska uczniów. 11

12 6. Czy Państwa dziecku stała się krzywda w postaci (można zaznaczyć więcej niż jedną odpowiedź): Jaka krzywda? Na kolejne pytanie rodzice odpowiadają następująco: obrażanie 17% bicie 5% zastraszanie 7% zniszczenie własności 3% żadna z takich sytuacji 51% inne sytuacje 2% brak odpowiedzi 9% 7. Czy Państwa dziecko przestrzega obowiązujących w szkole norm zachowania? nie wiem nie wiem 4% % 3% 36% 57% 57% rodziców twierdzi, że tak, 36% raczej tak. Tylko 3% udzieliło odpowiedzi raczej nie. 4% uważa, że ich dziecko nie przestrzega panujących norm zachowania w szkole. 8. Czy Państwa zdaniem nauczyciele odpowiednio reagują na niewłaściwe zachowania w szkole? nie wiem

13 nie wiem 3% 4% 1% 35% 57% Prawie 6 % udzieliło odpowiedzi tak, 35 % raczej tak, tylko 2% twierdzi, że nauczyciele nie reagują odpowiednio na niewłaściwe zachowania w szkole. 4% tego nie wie. 9. Czy Państwa zdaniem nauczyciele odpowiednio reagują na pozytywne zachowania w szkole? nie wiem nie wiem 1% 2% 4% 31% 62% Aż 93% ankietowanych rodziców uważa, że nauczyciele w odpowiedni sposób reagują na pozytywne zachowania swoich uczniów.. Czy Państwa dziecko zna swoje prawa i obowiązki w szkole? nie wiem brak odpowiedzi nie wiem brak odpowiedzi 2% % 1% 1% 27% 69% Prawie 7 % rodziców uważa, że ich dziecko zna swoje prawa i obowiązki w szkole, 27%, że raczej tak. Jedna osoba twierdzi, że ich dziecko raczej nie zna swoich praw i obowiązków. Jedna osoba tego nie wie. 13

14 do swobodnego wyrażania brak odpowiedzi do opieki wychowawczej i do życzliwego/godnego do sprawiedliwej oceny do higienicznych warunków do do równego traktowania do rozwijania swoich do poprawy ocen do spokojnej nauki do możliwości uzyskania do ochrony prywatności do zapoznania się z programem do znajomości swoich praw do informacji do własnego stylu do aktywnego udziału w zajęciach do informacji o terminach do znajomości kryteriów do właściwego procesu do biblioteki do ochrony własności do odpoczynku do otrzymywania informacji o do nietykalności osobistej i do wyjazdów integracyjnych z dom odpowiedniego programu do życia bez przemocy i pouczania do nauki w swoim tempie do prawa dziecka do wyboru imprez, w których do uzyskania pomocy do usprawiedliwiania do dni bez zadawanych lekcji do pomocy słabszym i nieśmiałym 11. Co należy Państwa zdaniem do 3 najważniejszych obowiązków ucznia? Obowiązki Rodzice odpowiadają następująco: obowiązek systematycznej i aktywnej nauki 44 obowiązek odnoszenia się z szacunkiem do nauczycieli, pracowników i kolegów 32 obowiązek przygotowywania się do zajęć/lekcji Jakie są Państwa zdaniem 3 najważniejsze prawa ucznia? Prawa Najczęstszymi odpowiedziami były: 14

15 prawo do swobodnego wyrażania własnych myśli, poglądów 36 brak odpowiedzi 16 prawo do opieki wychowawczej i zapewniania bezpieczeństwa 12 prawo do życzliwego i godnego traktowania Czy zapoznali się Państwo z dokumentami naszej szkoły (Statut, Program Wychowawczy, Program Profilaktyki)? tak nie tak nie 15% 85% 85 % rodziców twierdzi, że zapoznało się z dokumentami szkoły, 15% uważa, że nie zostali z nimi zapoznani. 14. Czy Państwa zdaniem w szkole respektowane są normy społeczne? nie wiem brak odpowiedzi tak raczej tak raczej nie nie nie wiem brak odpowiedzi 1% 3% 1% 1% 43% 51% 51% ankietowanych wybrało odpowiedź tak, 43% raczej tak, 3% ankietowanych tego nie wie. Pozostałe możliwości odpowiedzi wynosiły po 1% (1 osoba). 15. Czy Państwa zdaniem w szkole kształtowane są odpowiednie postawy? nie wiem nie wiem 3% 2% % 36% 59% 15

16 59% ankietowanych odpowiedziało, że w szkole są kształtowane odpowiednie postawy, 36%, że raczej są. 3% rodziców uważa, że raczej nie i 2%, że nie. 3. Podsumowanie ankiet ewaluacyjnych dla pracowników szkoły (pracownik obsługi/nauczyciel) 1. Czy Pani/Pana zdaniem uczniowie chętnie chodzą do szkoły? tak (8) raczej tak (8) raczej nie () nie () nie wiem (2) 3/5 1/7 / / /2 nie wiem % 11% % 44% 45% Zdaniem ankietowanych nasi uczniowie chętnie chodzą do szkoły - 45% lub raczej chętnie 44%. Dwie osoby ankietowane wskazały odpowiedź nie wiem. Nikt z badanych nie wskazał odpowiedzi nie i raczej nie. 2. Czy Pani/Pana zdaniem uczniowie czują się w szkole bezpiecznie? tak () raczej tak (7) raczej nie () nie () nie wiem (1) 3/7 1/6 / / /1 nie wiem % 5% 39% 56% Zdaniem ankietowanych (56%) uczniowie czują się w szkole bezpiecznie. Blisko 4% wskazało odpowiedź raczej tak. Nikt z badanych nie wskazał odpowiedzi nie i raczej nie. 3. Czy według Pani/Pana dzieci w odpowiedni sposób zachowują się w stosunku do siebie? tak (1) raczej tak (16) raczej nie (1) nie () nie wiem () /1 3/13 1/ / / 16

17 nie wiem % 6% 5% % 89% 89% ankietowanych uważa, że dzieci przeważnie zachowują się w stosunku do siebie w odpowiedni sposób. 4. Czy zdaniem Pani/Pana uczniowie znają swoje prawa i obowiązki? tak (5) raczej tak (8) raczej nie (3) nie (1) nie wiem (1) /5 4/4 /3 /1 /1 nie wiem 5% 6% 17% 28% 44% Zdaniem wszystkich pracowników obsługi i administracji uczniowie raczej znają swoje prawa i obowiązki. Zdania nauczycieli są w tej kwestii bardzo odmienne: 28% uważa, że znają, 22% że raczej znają, 17% - raczej nie znają, a jedna osoba wskazała odpowiedź, że nie znają. 5. Co należy według Pani/Pana do 3 najważniejszych obowiązków ucznia? Obowiązki Trzy najważniejsze obowiązki ucznia zdaniem wszystkich pracowników szkoły to: 1. obowiązek systematycznego przygotowywania się do lekcji i odrabiania zadań domowych obowiązek nauki i aktywnego uczestniczenia w zajęciach - obowiązek przestrzegania ustalonych w szkole przepisów, norm i reguł 3. obowiązek odnoszenia się do uczniów, nauczycieli i pracowników z szacunkiem 8 17

18 6. Jakie są Pani/Pana zdaniem 3 najważniejsze prawa ucznia? 12 Prawa Trzy najważniejsze prawa ucznia zdaniem pracowników szkoły to: 1. prawo do opieki wychowawczej, zapewniania bezpieczeństwa i właściwie zorganizowanego procesu kształcenia 2. prawo do wyrażania własnego zdania 6 3. prawo do rozwoju swoich zainteresowań i zdolności 5 7. Czy Pani/Pan jako nauczyciel czuje się w szkole bezpiecznie? tak (13) raczej tak (5) raczej nie () nie () 2/11 2/3 / / % % 28% 72% Wszyscy pracownicy naszej szkoły czują się w niej bezpiecznie 72% (w tym aż 11 nauczycieli i dwóch pracowników obsługi i administracji) lub raczej bezpiecznie - 28% (w tym 3 nauczycieli i dwóch pracowników obsługi i administracji). 8. Czy uczniowie w odpowiedni sposób zachowują się wobec Pani/Pana? tak (6) raczej tak () raczej nie (2) nie () /6 4/6 /2 / 18

19 11% % 56% 33% Wszyscy pracownicy obsługi i administracji wskazali w badaniu, że uczniowie raczej w odpowiedni sposób zachowują się wobec nich. Dwóch nauczycieli określiło, że ich zdaniem zachowanie uczniów jest w stosunku do nich raczej nieodpowiednie - 11%. Pozostali pedagodzy wskazują po połowie wskazują odpowiedzi tak i raczej tak. 9. Czy spotkała się Pani/Pan z wymienionymi formami agresji wobec siebie ze strony uczniów? fizyczna () psychiczna () słowna (6) nie spotkałam(-em) się (12) / / 3/3 1/11 fizyczna psychiczna słowna nie spotkałam/em się % % 67% 33% Większość ankietowanych - 67% nie spotkała się w szkole z żadną formą agresji ze strony uczniów. Jednak 6 osób tj. 33% spotkało się podczas pracy z agresją słowną (3 pracowników i 3 nauczycieli).. Czy Pani/Pana zdaniem w szkole są przestrzegane przez uczniów normy społeczne? tak (3) raczej tak (15) raczej nie () nie () 2/1 2/13 / / % % 17% 83% Ankietowani uważają, że uczniowie naszej szkoły przestrzegają 83% lub z reguły przestrzegają ustalonych norm społecznych. 11. Czy Pani/Pana zdaniem w szkole kształtowane są odpowiednie postawy uczniów? tak (15) raczej tak (3) raczej nie () nie () 4/11 /3 / / 19

20 % % 17% 83% Ankietowani uważają, że w szkole są kształtowane odpowiednie postawy uczniów 83% badanych wskazuje odpowiedź tak, a 17% - odpowiedź raczej tak. 12. Funkcja w szkole: pracownik obsługi i administracji nauczyciel razem Podsumowanie: (plusy, minusy) Rezultaty ewaluacji wewnętrznej Czy uczniowie chętnie chodzą do szkoły? Według rodziców 84% i nauczycieli 89% uczniowie chętnie chodzą do szkoły, 31 % twierdzi, że uczniów niechętnie idzie do szkoły; Czy uczniowie czują się w szkole bezpiecznie? 89% naszych uczniów, 94% rodzice, 96% pracownicy uważa, że uczniowie czują się w szkole bezpiecznie; Czy na terenie szkoły są miejsca mniej bezpiecznie? 28% uczniowie wskazuje jako miejsca mniej bezpieczne boisko szkolne, plac zabaw i szatnię, 9% rodziców - boisko i toaletę szkolną; Czy dzieci dobrze odnoszą się w stosunku do siebie? 86% uczniów, 95% rodziców i 89% pracowników uważa, że tak; Czy dzieci dobrze traktują pracowników szkoły? wszyscy pracownicy czują się bezpiecznie w szkole, a uczniowie w odpowiedni sposób zachowują się wobec nich, 67% pracowników nie spotkało się w szkole z żadną formą agresji ze strony uczniów, dwóch nauczycieli określiło, że ich zdaniem zachowanie uczniów jest w stosunku do nich raczej nieodpowiednie - 11%, 33% spotkało się podczas pracy z agresją słowną (3 pracowników i 3 nauczycieli); Czy w szkole są osoby, których uczniowie się boją? 68% uczniów i 8% rodziców odpowiedziało nie, troje uczniów na 114 ankietowanych i czworo rodziców na 82 ankietowanych wskazuje, że strach wzbudzają w szkole nauczyciele, 32% uczniów, boi się innych; najczęściej wymienianymi osobami są: Daniel Schołtun ( osób), Filip Nolbrzak (6), Kacper Kasowski (5), Gracjan Kościk (4), Dominik Olczyk (3), 2

21 11% rodziców uważa, że ich dziecko boi się kogoś w szkole, wskazując uczniów: Kacper Kasowski (2), Daniel Schołtun (2), Gracjan Kościk (2), Kacper Romejko (2); Czy uczeń doznał w szkole krzywdy? 51% rodziców wskazuje, że ich dzieciom nie stała się w szkole żadna z krzywd w opisanych sytuacjach. Twierdzi tak również 46% uczniów, Gdy zajdzie potrzeba, uczniowie szukają pomocy u nauczycieli: 35%, w przypadku, gdy chodzi o nich samych i 48%, gdy dotyczy kogoś innego, najczęstszą formą przemocy według uczniów i rodziców jest wzajemne obrażanie się. 2% naszych uczniów oddaje, w przypadku, gdy krzywda dotyczy ich samych. 21% broni i oddaje, gdy krzywda dotyczy kogoś innego; Czy w szkole przestrzegane są normy zachowania? 83% uczniów i 94% rodziców odpowiedziało, że przestrzega obowiązujących w szkole norm zachowania; Czy nauczyciele reagują na niewłaściwe zachowanie uczniów? 73% uczniów i 95% rodziców twierdzi, że nauczyciele zwracają uwagę na ich niewłaściwe zachowanie, 18% uczniów odpowiedziało, że nauczyciele nie zwracają uwagi na takie zachowania; Czy nauczyciele reagują na pozytywne zachowanie uczniów? 82% uczniów i 93% rodziców twierdzi, że nauczyciele w odpowiedni sposób reagują na pozytywne zachowanie; Czy uczniowie znają swoje prawa i obowiązki? 9% uczniów, 97% rodziców i tylko 5% pracowników szkoły uważa, że znają; Jako 3 najważniejsze obowiązki ucznia wymieniano: Uczniowie: obowiązek odrabiania lekcji, obowiązek bycia przygotowanym do lekcji, obowiązek dobrego uczenia się, Rodzice: obowiązek systematycznej i aktywnej nauki, obowiązek odnoszenia się z szacunkiem do nauczycieli, pracowników i kolegów, obowiązek przygotowywania się do zajęć/lekcji, Pracownicy: obowiązek systematycznego przygotowywania się do lekcji i odrabiania zadań domowych, obowiązek nauki i aktywnego uczestniczenia w zajęciach, obowiązek przestrzegania ustalonych w szkole przepisów, norm i reguł; Jako 3 najważniejsze prawa ucznia wymieniano: 45 uczniów naszej szkoły nie potrafiło wymienić swoich praw, Uczniowie: pozostali wymienili prawo do uczenia się i chodzenia do szkoły oraz prawo do poprawy ocen, Rodzice: prawo do swobodnego wyrażania własnych myśli, poglądów, prawo do opieki wychowawczej i zapewniania bezpieczeństwa, prawo do życzliwego i godnego traktowania, Pracownicy: prawo do opieki wychowawczej, zapewniania bezpieczeństwa i właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, prawo do wyrażania własnego zdania, prawo do rozwoju swoich zainteresowań i zdolności; Czy w szkole respektowane są normy społeczne? 94% rodziców i 83% pracowników uważa, że są; Czy w szkole kształtowane są odpowiednie postawy? 95% rodziców i wszyscy pracownicy uważają, że tak, 15% rodziców twierdzi, że nie zostali zapoznani z dokumentami szkoły (Statut, Program Wychowawczy, Program Profilaktyki). 21

22 Plusy - mocne strony: według rodziców 84% i nauczycieli 89% uczniowie chętnie chodzą do szkoły, 89% naszych uczniów, 94% rodziców, 96% pracowników uważa, że uczniowie czują się w szkole bezpiecznie, 86% uczniów, 95% rodziców i 89% pracowników uważa, że dzieci w odpowiedni sposób odnoszą się do siebie, wszyscy pracownicy czują się bezpiecznie w szkole, 67% pracowników nie spotkała się w szkole z żadną formą agresji ze strony uczniów, 68% uczniów i 8% rodziców odpowiedziało, że nie ma w szkole osób, których się dzieci boją, żaden uczeń nie napisał, że boi się nauczyciela, 51% rodziców wskazuje, że ich dzieciom nie stała się w szkole żadna z krzywd w opisanych sytuacjach; twierdzi tak również 46% uczniów, uczniowie szukają pomocy u nauczycieli: 35% w przypadku, gdy chodzi o nich samych i 48%, gdy krzywda dotyczy kogoś innego, 83% uczniów i 94% rodziców odpowiedziało, że w szkole przestrzega się obowiązujących norm zachowania, 73% uczniów i 95% rodziców twierdzi, że nauczyciele zwracają uwagę na ich niewłaściwe zachowanie, 82% uczniów i 93% rodziców twierdzi, że nauczyciele w odpowiedni sposób reagują na ich pozytywne zachowanie; 9% uczniów, 97% rodziców i 5% pracowników szkoły uważa, że uczniowie znają swoje prawa i obowiązki, 94% rodziców i 83% pracowników uważa, że w szkole są respektowane są normy społeczne, 95% rodziców i wszyscy pracownicy uważają, że w szkole są kształtowane odpowiednie postawy. Minusy - słabe strony: 31 % twierdzi, że uczniów niechętnie chodzi do szkoły, dwóch nauczycieli określiło, że ich zdaniem zachowanie uczniów jest w stosunku do nich raczej nieodpowiednie - 11%, 33% (3 pracowników i 3 nauczycieli) spotkało się podczas pracy z agresją słowną, 32% naszych uczniów boi się innych uczniów, 11% rodziców uważa, że ich dziecko boi się kogoś w szkole, najczęstszą formą przemocy według uczniów i rodziców jest wzajemne obrażanie się uczniów; twierdzi tak 52% uczniów i 17 % rodziców, 2% naszych uczniów oddaje, w przypadku, gdy krzywda dotyczy ich samych, 21% broni i oddaje, gdy krzywda dotyczy kogoś innego, 18% uczniów twierdzi, że nauczyciele nie zwracają uwagi na niewłaściwe zachowanie uczniów, 45 uczniów naszej szkoły nie potrafi wymienić swoich praw, 15% rodziców twierdzi, że nie zostało zapoznanych z dokumentami szkoły (Statut, Program Wychowawczy, Program Profilaktyki). Rekomendacje: W przyszłym roku szkolnym 217/218 należy: ująć w kalendarzu uroczystości apele szkolne na temat praw ucznia, agresji i kultury oraz wykonać gazetki na szkolnych korytarzach/klasach/świetlicy / (wyznaczeni nauczyciele), 22

23 raz w półroczu przeprowadzić zajęcia w klasach na temat praw i obowiązków ucznia / (wychowawcy klas I VII), przy każdej nadarzającej się okazji (wykorzystując bieżące sytuacje szkolne) przypominać uczniom o ich prawach / (wszyscy nauczyciele), promować kulturalne zachowania poprzez stosowanie różnorodnych działań wychowawczych na zajęciach / (wychowawcy klas), zwiększyć liczbę programów profilaktycznych związanych z przeciwdziałaniem przemocy / (pedagog szkolny), zaplanować przedstawienie profilaktyczne dla uczniów o tematyce związanej z przemocą / (pedagog szkolny), raz w półroczu sprawdzić poziom agresji wśród uczniów za pomocą ankiety / (pedagog szkolny), częściej przypominać rodzicom, że dokumenty szkolne dostępne są na stronie internetowej Zespołu (co najmniej raz w każdym półroczu - za pomocą ogłoszeń w librusie, podczas zebrań ogólnych oraz spotkań z wychowawcami) / dyrektor Zespołu, wychowawcy). Opracowanie Zespół ds. ewaluacji: Agnieszka Gwiazdowska.. Monika Bator. Patrycja Dambrowska. 23

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Zespół Placówek Oświatowych im. Armii Krajowej w Sieciechowie RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ OBSZAR: EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ SZKOŁY

Bardziej szczegółowo

PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM.AUGUSTYNA NECLA W MIEROSZYNIE W ROKU SZKOLNYM 2013/2014

PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM.AUGUSTYNA NECLA W MIEROSZYNIE W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM.AUGUSTYNA NECLA W MIEROSZYNIE W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie

Bardziej szczegółowo

SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. w roku szkolnym 2016/2017. Gimnazjum w Zespole Szkół w Zagórzanach

SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. w roku szkolnym 2016/2017. Gimnazjum w Zespole Szkół w Zagórzanach SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w roku szkolnym 2016/2017 Gimnazjum w Zespole Szkół w Zagórzanach 1. WPROWADZENIE W skład zespołu do spraw ewaluacji wewnętrznej wchodzą: p. Karina Szura, p. Małgorzata

Bardziej szczegółowo

SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. w roku szkolnym 2016/2017. Szkoła Podstawowa w Zespole Szkół w Zagórzanach

SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. w roku szkolnym 2016/2017. Szkoła Podstawowa w Zespole Szkół w Zagórzanach SPRAWOZDANIE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ w roku szkolnym 206/207 Szkoła Podstawowa w Zespole Szkół w Zagórzanach . WPROWADZENIE W skład zespołu do spraw ewaluacji wewnętrznej wchodzą: p. Karina Szura, p. Małgorzata

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA W LESZNIE ROK SZKOLNY 2013/2014

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA W LESZNIE ROK SZKOLNY 2013/2014 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA W LESZNIE ROK SZKOLNY 2013/2014 OBSZAR - EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ SZKOŁY WYMAGANIE

Bardziej szczegółowo

Raport skrócony z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Pszowie. BADANY OBSZAR: Bezpieczeństwo uczniów

Raport skrócony z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Pszowie. BADANY OBSZAR: Bezpieczeństwo uczniów Raport skrócony z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych w Pszowie BADANY OBSZAR: Bezpieczeństwo uczniów Raport opracowany przez zespół w składzie: Małgorzata Chodura

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji wewnętrznej dotyczącej przestrzegania norm społecznych w Szkole Podstawowej w Karpicku

Raport z ewaluacji wewnętrznej dotyczącej przestrzegania norm społecznych w Szkole Podstawowej w Karpicku Raport z ewaluacji wewnętrznej dotyczącej przestrzegania norm społecznych w Szkole Podstawowej w Karpicku Opracowała M. Janas 1 Spis treści: 1. Wprowadzenie.. s. 3. 2. Analiza... s. 5. 3. Podsumowanie

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE Przeprowadzonej w Szkole Podstawowej w Augustowie, w edukacji wczesnoszkolnej w roku szkolnym 2016 / 2017 obszar 1. Efekty działalności dydaktycznej,

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji wewnętrznej

Raport z ewaluacji wewnętrznej Raport z ewaluacji wewnętrznej Podstawa prawna: - Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 roku w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168 poz. 1324) Przedmiot ewaluacji:

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Zespół Placówek Oświatowych im. Armii Krajowej w Sieciechowie RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ OBSZAR: EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ SZKOŁY

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi w Raciborzu RAPORT EWALUACYJNY. Obszar: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej

Szkoła Podstawowa nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi w Raciborzu RAPORT EWALUACYJNY. Obszar: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej Szkoła Podstawowa nr 1 z Oddziałami Integracyjnymi w Raciborzu RAPORT EWALUACYJNY Obszar: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły. Wymaganie:

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji wewnętrznej. przeprowadzonej w Gimnazjum im. Jana Pawła II. w Osieku nad Notecią

Raport z ewaluacji wewnętrznej. przeprowadzonej w Gimnazjum im. Jana Pawła II. w Osieku nad Notecią Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Gimnazjum im. Jana Pawła II w Osieku nad Notecią w roku szkolnym 2014 / 2015 CZĘŚĆ I RAPORTU Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ OBSZAR I: Efekty działalności dydaktycznej,

Bardziej szczegółowo

Obszar: Skuteczność profilaktyki agresji i przemocy w szkole

Obszar: Skuteczność profilaktyki agresji i przemocy w szkole Strona1 ZESPÓŁ SZKÓŁ EKONOMICZNO TURYSTYCZNYCH JELENIA GÓRA RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Obszar: Skuteczność profilaktyki agresji i przemocy w szkole Jelenia Góra, 215 Strona2 Prezentowany raport jest

Bardziej szczegółowo

EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIEŁALNOSCI STATUTOWEJ SZKOŁY LUB PLACÓWKI.

EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIEŁALNOSCI STATUTOWEJ SZKOŁY LUB PLACÓWKI. Zgodnie z opracowanym Planem Nadzoru Pedagogicznego Dyrektora Zespołu Szkół Nr 1 w Otwocku, w roku szkolnym 212/213 została przeprowadzona ewaluacja w obszarze: EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ

Bardziej szczegółowo

KSZTAŁTOWANIE I RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH

KSZTAŁTOWANIE I RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH Gimnazjum im. Agaty Mróz Olszewskiej w Przytkowicach RAPORT Z EWALUACYJI WEWNĘTRZNEJ KSZTAŁTOWANIE I RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH Autorzy: Dorota Targosz Iwona Kondela Agnieszka Kot Data sporządzenia

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2017/2018

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 Czerwiec 2018 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 1 IM. MARII SKŁODOWSKIEJ- CURIE W KROŚNIE ODRZAŃSKIM 1. Przedmiot ewaluacji: wymaganie 4: Uczniowie są aktywni

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 6 sierpnia 2015 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek Na podstawie art.

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji wewnętrznej w szkole 2013/2014. Respektowane są normy społeczne

Raport z ewaluacji wewnętrznej w szkole 2013/2014. Respektowane są normy społeczne Raport z ewaluacji wewnętrznej w szkole. Respektowane są normy społeczne S t r o n a 1 Raport z ewaluacji wewnętrznej w szkole 2013/2014. Respektowane są normy społeczne I. Cele i zakres ewaluacji 1. Cele

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Problem badawczy W szkole kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne Rok szkolny 17/18 1 Spis treści I Wstęp... 3 II Cele i zakres ewaluacji... 4 Podstawa prawna...

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji wewnętrznej w obszarze: Respektowanie norm społecznych w Szkole Podstawowej nr 3 w Sulechowie w roku szkolnym 2016/2017

Raport z ewaluacji wewnętrznej w obszarze: Respektowanie norm społecznych w Szkole Podstawowej nr 3 w Sulechowie w roku szkolnym 2016/2017 Raport z ewaluacji wewnętrznej w obszarze: Respektowanie norm społecznych w Szkole Podstawowej nr 3 w Sulechowie w roku szkolnym 2016/2017 Szkoła Podstawowa nr 3 im. Janusza Kusocińskiego w Sulechowie

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 1 W KROŚNIE ODRZAŃSKIM Procesy edukacyjne mają charakter zorganizowany w sposób sprzyjający uczeniu się Czerwiec 2016 Projekt ewaluacji wewnętrznej

Bardziej szczegółowo

Raport z badań: Prawa, obowiązki i samopoczucie ucznia w szkole

Raport z badań: Prawa, obowiązki i samopoczucie ucznia w szkole Raport z badań: Prawa, obowiązki i samopoczucie ucznia w szkole Nowy Dwór Wejherowski, 13.03.2018 1 I. Celem diagnozy było uzyskanie od bezpośrednio zainteresowanych, czyli uczniów - odpowiedzi na pytania

Bardziej szczegółowo

PLAN BADAŃ OPRACOWANIE HARMONOGRAMU DZIAŁAŃ

PLAN BADAŃ OPRACOWANIE HARMONOGRAMU DZIAŁAŃ PLAN BADAŃ I. PRZEDMIOT EWALUACJI Szkoła podejmuje działania wychowawczo-profilaktyczne w celu wyeliminowania zagrożeń i wzmocnienia bezpieczeństwa uczniów. II. CEL EWALUACJI Pozyskanie informacji na temat

Bardziej szczegółowo

RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH

RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH ZESPÓŁ SZKÓŁ W GŁOGÓWKU RAPORT EWALUACYJNY RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH Autorzy: Grażyna Nalepa Beata Janecko Sabina Duda-Duma Elżbieta Kisielewicz Tomasz Węglarczyk obsługa informatyczna Data sporządzenia

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2014/2015

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2014/2015 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2014/2015 Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej w sprawie nadzoru pedagogicznego z dnia 7 października 2009 r. wraz ze zmianami z dnia 10 maja 2013

Bardziej szczegółowo

BADANIE EWALUACYJNE W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W TŁUSZCZU

BADANIE EWALUACYJNE W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W TŁUSZCZU BADANIE EWALUACYJNE W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. JANA PAWŁA II W TŁUSZCZU Przedmiot badania: 1) Stan bezpieczeństwa na terenie szkoły 2) Rozpoznanie zagrożeń dotyczących przebywania w szkole i na jej terenie

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji wewnętrznej, rok szkolny 2013/2014. Szkoła realizuje koncepcję pracy ukierunkowana na rozwój uczniów.

Raport z ewaluacji wewnętrznej, rok szkolny 2013/2014. Szkoła realizuje koncepcję pracy ukierunkowana na rozwój uczniów. Raport z ewaluacji wewnętrznej, rok szkolny 2013/2014 Szkoła realizuje koncepcję pracy ukierunkowana na rozwój uczniów. Cele ewaluacji: 1. Określenie stopnia akceptacji działań dydaktycznych i wychowawczych

Bardziej szczegółowo

Szkolny Program Wychowawczy II Etap kształcenia

Szkolny Program Wychowawczy II Etap kształcenia Szkolny Program Wychowawczy II Etap kształcenia Wprowadzenie opracowano na podstawie: rozporządzenia MEN z dn. 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkół podstawowych

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. NOBLISTÓW POLSKICH W RYDUŁTOWACH w roku szkolnym 2013/2014

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. NOBLISTÓW POLSKICH W RYDUŁTOWACH w roku szkolnym 2013/2014 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. NOBLISTÓW POLSKICH W RYDUŁTOWACH w roku szkolnym 2013/2014 I obszar Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej oraz innej

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI PRZEPROWADZONEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W PIOTRKOWIE TRYBUNALSKIM W ROKU SZKOLNYM 2012/2013

RAPORT Z EWALUACJI PRZEPROWADZONEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W PIOTRKOWIE TRYBUNALSKIM W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 RAPORT Z EWALUACJI PRZEPROWADZONEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W PIOTRKOWIE TRYBUNALSKIM W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 Ewaluacja w Szkole Podstawowej nr 3 w Piotrkowie Trybunalskim w roku szkolnym 2012/2013

Bardziej szczegółowo

RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH W SZKOLE

RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH W SZKOLE PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA IM.STANISŁAWA STASZICA W ZESPOLE SZKÓŁ W RUDKACH RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2013/2014 RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH W SZKOLE Zespół ewaluacyjny : Monika Chamera

Bardziej szczegółowo

WYNIKI EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ: WYMAGANIE 5. PRZEDMIOT EWALUACJI: Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. Wnioski:

WYNIKI EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ: WYMAGANIE 5. PRZEDMIOT EWALUACJI: Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. Wnioski: WYNIKI EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ: WYMAGANIE 5. PRZEDMIOT EWALUACJI: Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. Rodzice dostrzegają fakt przyswajania norm społecznych przez dzieci. Według rodziców

Bardziej szczegółowo

Publiczne Gimnazjum im. Marii Konopnickiej w Strykowicach Górnych RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH W SZKOLE

Publiczne Gimnazjum im. Marii Konopnickiej w Strykowicach Górnych RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH W SZKOLE Publiczne Gimnazjum im. Marii Konopnickiej w Strykowicach Górnych RAPORT EWALUACJA WEWNĘTRZNA RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH W SZKOLE Strykowice Górne, czerwiec 214 Wprowadzenie Prezentowany raport jest

Bardziej szczegółowo

Raport ewaluacyjny. 1. Wstęp

Raport ewaluacyjny. 1. Wstęp Raport ewaluacyjny Ewaluacja wymagania 5 respektowane są normy społeczne. Cel ewaluacji: Określenie relacji istniejących w społeczności przedszkolnej pomiędzy wszystkimi jej członkami. Określenie znajomości

Bardziej szczegółowo

Raport. w Szkole Podstawowej nr 77. Respektowane są normy społeczne. im. 15 Pułku Ułanów Poznańskich w Poznaniu. z ewaluacji wewnętrznej obszaru 1.

Raport. w Szkole Podstawowej nr 77. Respektowane są normy społeczne. im. 15 Pułku Ułanów Poznańskich w Poznaniu. z ewaluacji wewnętrznej obszaru 1. Raport z ewaluacji wewnętrznej obszaru 1.4 Respektowane są normy społeczne w Szkole Podstawowej nr 77 im. 15 Pułku Ułanów Poznańskich w Poznaniu rok szkolny 2010/2011 Przebieg ewaluacji Prezentowany raport

Bardziej szczegółowo

Ewaluacja wewnętrzna. Szkole Podstawowej. Gimnazjum

Ewaluacja wewnętrzna. Szkole Podstawowej. Gimnazjum 1 Ewaluacja wewnętrzna w Szkole Podstawowej i Gimnazjum w roku szk. 2013/2014 2 Nauczyciele prowadzący badania: Maria Kapłanek i Piotr Filec. Narzędzia badawcze: ankiety dla uczniów, nauczycieli i rodziców.

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji wewnętrznej: - wymaganie 5: Respektowanie norm społecznych w Zespole Szkół im Jana Pawła II w Korytnicy w roku szkolnym 2015/2016

Raport z ewaluacji wewnętrznej: - wymaganie 5: Respektowanie norm społecznych w Zespole Szkół im Jana Pawła II w Korytnicy w roku szkolnym 2015/2016 Raport z ewaluacji wewnętrznej: - wymaganie 5: Respektowanie norm społecznych w Zespole Szkół im Jana Pawła II w Korytnicy w roku szkolnym 2015/2016 Opracowali: Monika Węgrzynek Przemysław Kołomański Marta

Bardziej szczegółowo

RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH W SZKOLE

RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH W SZKOLE RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH W SZKOLE Wymaganie 5 Respektowane są normy społeczne. Raport ewaluacyjny opracowany przez zespół ewaluacji w składzie: Ewa Jadwiszczak, Anna Krajda, Grażyna Łągwa, Teresa

Bardziej szczegółowo

Grupę badawczą stanowili: rodzice uczniów z oddziałów III-VI, wychowawcy i dzieci z oddziałów III-VI w szkole.

Grupę badawczą stanowili: rodzice uczniów z oddziałów III-VI, wychowawcy i dzieci z oddziałów III-VI w szkole. Ewaluacji poddane było wymaganie 5: Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne. Cel ewaluacji (ogólny): Pozyskanie informacji na temat kształtowania postaw i przestrzegania norm społecznych

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA W SIECIECHOWIE OBSZAR I WYMAGANIE 1.3. RESPEKTOWANE SĄ NORMY SPOŁECZNE

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA W SIECIECHOWIE OBSZAR I WYMAGANIE 1.3. RESPEKTOWANE SĄ NORMY SPOŁECZNE RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA W SIECIECHOWIE OBSZAR I EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ INNEJ DZIAŁALNOŚCI STATUTOWEJ PRZEDSZKOLA. WYMAGANIE 1.3.

Bardziej szczegółowo

Raport z przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej realizowanej w ZSP w Gąsawie w ramach nadzoru pedagogicznego.

Raport z przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej realizowanej w ZSP w Gąsawie w ramach nadzoru pedagogicznego. Raport z przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej realizowanej w ZSP w Gąsawie w ramach nadzoru pedagogicznego. Wymaganie: 4. Respektowane są normy społeczne. Rok szkolny: 2013/2014 Skład osobowy zespołu

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji wewnętrznej w obszarze: Respektowanie norm społecznych w Szkole Podstawowej Nr 92 w Warszawie w roku szkolnym 2013-2014

Raport z ewaluacji wewnętrznej w obszarze: Respektowanie norm społecznych w Szkole Podstawowej Nr 92 w Warszawie w roku szkolnym 2013-2014 Raport z ewaluacji wewnętrznej w obszarze: Respektowanie norm społecznych w Szkole Podstawowej Nr 92 w Warszawie w roku szkolnym 2013-2014 Szkoła Podstawowa nr 92 im. Jana Brzechwy w Warszawie Warszawa

Bardziej szczegółowo

5. Na podstawie przeprowadzonych badań: ankiety dla uczniów, gwiazdy pytań, wywiadu z nauczycielami stwierdzam, że:

5. Na podstawie przeprowadzonych badań: ankiety dla uczniów, gwiazdy pytań, wywiadu z nauczycielami stwierdzam, że: Wyniki ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Szkole Podstawowej im. Błogosławionego ks. Jana Nepomucena Chrzana w Gostyczynie w roku szkolnym 14/15 cz. I i cz. II 1.Przedmiot ewaluacji: Działania związane

Bardziej szczegółowo

Przedmiot ewaluacji wewnętrznej w roku szkolnym 2012/13

Przedmiot ewaluacji wewnętrznej w roku szkolnym 2012/13 Przedmiot ewaluacji wewnętrznej w roku szkolnym 2012/13 Obszar 1: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły Wymaganie 1.4. Respektowane są normy

Bardziej szczegółowo

EWALUACJA WEWNĘTRZNA W ROKU SZKOLNYM 2014/15

EWALUACJA WEWNĘTRZNA W ROKU SZKOLNYM 2014/15 EWALUACJA WEWNĘTRZNA W ROKU SZKOLNYM 2014/15 w Szkole Podstawowej im. Jana Pawła II w Dźwirzynie w klasach IV-VI Problem badawczy: Poczucie bezpieczeństwa uczniów w szkole, obiektach sportowych i w czasie

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ BEZPIECZEŃSTWO W PLACÓWCE

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ BEZPIECZEŃSTWO W PLACÓWCE RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ BEZPIECZEŃSTWO W PLACÓWCE Przeprowadzonej w Ośrodku Dokształcania i Doskonalenia Zawodowego w Słupcy w roku szkolnym 2016 / 2017. obszar 1. Efekty działalności dydaktycznej,

Bardziej szczegółowo

I Podstawy planowania. Podstawa prawna:

I Podstawy planowania. Podstawa prawna: ORGANIZACJA I HARMONOGRAM ROCZNEGO PLANU NADZORU PEDAGOGICZNEGO sprawowanego w Szkole Podstawowej Nr 73 Specjalny Ośrodek Szkolno Wychowawczy dla Dzieci Niewidomych i Słabowidzących w Krakowie, ul. Tyniecka

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 10 im. Polonii w Słupsku RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ WYMAGANIE Procesy edukacyjne są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się Rok szkolny 2017/2018

Bardziej szczegółowo

Sprawozdanie z realizacji obszaru: RESPEKTOWANE SĄ NORMY SPOŁECZNE

Sprawozdanie z realizacji obszaru: RESPEKTOWANE SĄ NORMY SPOŁECZNE Sprawozdanie z realizacji obszaru: RESPEKTOWANE SĄ NORMY SPOŁECZNE Zespół w składzie: Ewa Ćwik-Obremska Teresa Osińska Anna Soczyńska Renata Brzezińska, Na spotkaniach zespołu w maju i czerwcu 2014 roku,

Bardziej szczegółowo

2 Barbara Grabek, Paulina Strychalska, Marzanna Polcyn. II. Przygotowanie przez uczniów klas II i III kodeksu kulturalnego ucznia- X 2016 Kodeks kultu

2 Barbara Grabek, Paulina Strychalska, Marzanna Polcyn. II. Przygotowanie przez uczniów klas II i III kodeksu kulturalnego ucznia- X 2016 Kodeks kultu 1 Szkolna akcja 2016/2017 Kultura osobista w różnych odsłonach MOTTO Nauka kształtuje świat dla człowieka, kultura kształtuje człowieka dla świata. Cel główny - Wpojenie uczniom wzorców kultury osobistej

Bardziej szczegółowo

Drzewko wymagania 4. Wymaganie 4: Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne

Drzewko wymagania 4. Wymaganie 4: Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne Drzewko wymagania 4 Obszar: WYMAGANIA WOBEC SZKÓŁ PODSTAWOWYCH, SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH, SZKÓŁ ARTYSTYCZNYCH, PLACÓWEK KSZTAŁCENIA USTAWICZNEGO, PLACÓWEK KSZTAŁCENIA PRAKTYCZNEGO ORAZ OŚRODKÓW DOKSZTAŁCANIA

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W PSP NR 1 W PIONKACH W ROKU SZK. 2013/2014 Wymaganie 5: Respektowane są normy społeczne Przedmiot ewaluacji: Skuteczność podejmowanych działań wobec uczniów.

Bardziej szczegółowo

WYNIKI ANKIETY DLA NAUCZYCIELI DOTYCZĄCEJ OCENY BEZPIECZEŃSTWA W SZKOLE

WYNIKI ANKIETY DLA NAUCZYCIELI DOTYCZĄCEJ OCENY BEZPIECZEŃSTWA W SZKOLE WYNIKI ANKIETY DLA NAUCZYCIELI DOTYCZĄCEJ OCENY BEZPIECZEŃSTWA W SZKOLE Ankieta została przeprowadzona w maju 2017 r. wśród nauczycieli uczących w Szkole Podstawowej w Niechanowie. Miała sprawdzić jaki

Bardziej szczegółowo

ZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 1 W GORZOWIE WIELKOPOLSKIM

ZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 1 W GORZOWIE WIELKOPOLSKIM ZESPÓŁ SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 1 W GORZOWIE WIELKOPOLSKIM RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 Czerwiec, 2013 r. Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w

Bardziej szczegółowo

Raport. ewaluacji wewnętrznej. przeprowadzonej w Bursie Szkolnej nr 1 w Radomiu. rok szkolny 2013/2014

Raport. ewaluacji wewnętrznej. przeprowadzonej w Bursie Szkolnej nr 1 w Radomiu. rok szkolny 2013/2014 Raport ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Bursie Szkolnej nr 1 w Radomiu rok szkolny 2013/2014 I. Celem ewaluowanego obszaru Respektowane są normy społeczne było zdiagnozowanie i analiza poziomu kultury

Bardziej szczegółowo

RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH W SZKOLE

RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH W SZKOLE RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH W SZKOLE RAPORT EWALUACYJNY Zespół w składzie: Dorota Domańska Dorota Just Biała Podlaska, marzec 2016 Pytania kluczowe: Czy uczniowie czują się w szkole bezpiecznie? Jaka

Bardziej szczegółowo

ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH im. W. Witosa W JASIEŃCU RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2013/2014

ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH im. W. Witosa W JASIEŃCU RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2013/2014 ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH im. W. Witosa W JASIEŃCU RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ ROK SZKOLNY 2013/2014 Ewaluacja wewnętrzna dotyczy wymagania: Respektowane są normy społeczne Ocena respektowania

Bardziej szczegółowo

WNIOSKI I REKOMENDACJE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ LOKALOWE I WYPOSAŻENIE. 1. Warunki lokalowe sprzyjają w realizowaniu programów nauczania.

WNIOSKI I REKOMENDACJE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ LOKALOWE I WYPOSAŻENIE. 1. Warunki lokalowe sprzyjają w realizowaniu programów nauczania. WNIOSKI I REKOMENDACJE Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ OBSZAR: ZARZĄDZANIE SZKOŁĄ WYMAGANIE: SZKOŁA MA ODPOWIEDNIE WARUNKI LOKALOWE I WYPOSAŻENIE Wnioski Mocne strony: 1. Warunki lokalowe sprzyjają w realizowaniu

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWAJ NR 46 W WARSZAWIE BADANY OBSZAR RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH RAPORT PRZYGOTOWAŁY: E. SKARŻYŃSKA - GROMEK W. MYSZEWSKA ROK SZKOLNY 2013/14 Spis treści

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEDMIOT: BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEDMIOT: BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE Szkoła Podstawowa Nr 1 im. KEN w Pruchniku RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEDMIOT: BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE Opracował zespół w składzie: Aleksandra Kulisza Anna Bielec Barbara Rut Agnieszka Jasiłek Rok

Bardziej szczegółowo

Ankieta Bezpieczeństwo w szkole Rok szkolny 2015/2016

Ankieta Bezpieczeństwo w szkole Rok szkolny 2015/2016 Ankieta Bezpieczeństwo w szkole Rok szkolny 2015/2016 Przeprowadziły i opracowały: Irena Kusienicka pedagog szkolny Gabriela Loch psycholog szkolny Kędzierzyn-Koźle 2016 Ankieta Bezpieczeństwo w szkole.

Bardziej szczegółowo

E-valesco znaczy wzmocnić. Płock, wrzesień 2013 r.

E-valesco znaczy wzmocnić. Płock, wrzesień 2013 r. E-valesco znaczy wzmocnić Płock, wrzesień 2013 r. Tematyka spotkania 1. Rola i znaczenie ewaluacji w nadzorze pedagogicznym. 2. Zmiany w przepisach prawa w odniesieniu do szkół i placówek reprezentowanych

Bardziej szczegółowo

Szkoła Podstawowa nr 46 im. Stefana Starzyńskiego w Warszawie

Szkoła Podstawowa nr 46 im. Stefana Starzyńskiego w Warszawie Szkoła Podstawowa nr 46 im. Stefana Starzyńskiego w Warszawie Ewaluacja wewnętrzna BEZPIECZEŃSTWO W SZKOLE OBSZAR I Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności

Bardziej szczegółowo

KARTA REGUŁ ŻYCIA W SZKOLE

KARTA REGUŁ ŻYCIA W SZKOLE KARTA REGUŁ ŻYCIA W SZKOLE 1. Reguły życia w szkole. a) Szacunek Nie przeszkadzam, gdy inni mówią, Pamiętam o kulturze słowa ( używam zwrotów grzecznościowych, nie używam wulgaryzmów), Pamiętam o godnym,

Bardziej szczegółowo

Obszar: W szkole respektowane są normy społeczne.

Obszar: W szkole respektowane są normy społeczne. RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W GIMNAZJUM IM. ARMII KRAJOWEJ W ŻÓRAWINIE W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 Przedmiot ewaluacji: Obszar: W szkole respektowane są normy społeczne. Zespół w składzie:

Bardziej szczegółowo

RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH I ZASAD BEZPIECZEŃSTWA <raport z ewaluacji wewnętrznej>

RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH I ZASAD BEZPIECZEŃSTWA <raport z ewaluacji wewnętrznej> RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH I ZASAD BEZPIECZEŃSTWA Zespół ewaluacji w składzie: Alicja Winiarska, Agnieszka Piotrowska, Agnieszka Baron w celu zdiagnozowania problemów

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ZESPOLE SZKOLNO PRZEDSZKOLNYM W NOWEJ WSI EŁCKIEJ W ROKU SZKOLNYM 2012/2013

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ZESPOLE SZKOLNO PRZEDSZKOLNYM W NOWEJ WSI EŁCKIEJ W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ZESPOLE SZKOLNO PRZEDSZKOLNYM W NOWEJ WSI EŁCKIEJ W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 Obszar: 1. EFEKTY DZIAŁALNOŚCI DYDAKTYCZNEJ, WYCHOWAWCZEJ I OPIEKUŃCZEJ ORAZ

Bardziej szczegółowo

PROGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI WYCHOWANIA W ZESPOLE SZKÓŁ W ZWARDONIU W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

PROGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI WYCHOWANIA W ZESPOLE SZKÓŁ W ZWARDONIU W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 PROGRAM POPRAWY EFEKTYWNOŚCI WYCHOWANIA W ZESPOLE SZKÓŁ W ZWARDONIU W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 Program poprawy efektywności wychowania został opracowany w oparciu o: 1. Zdiagnozowanie środowiska uczniowskiego

Bardziej szczegółowo

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU PLACÓWEK OŚWIATOWYCH W ZAJĄCZKOWIE

SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU PLACÓWEK OŚWIATOWYCH W ZAJĄCZKOWIE Załącznik nr 4 do protokołu z posiedzenie Rady Pedagogicznej Zespołu Placówek Oświatowych w Zajączkowie z dnia 30.08.2016r. SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU PLACÓWEK OŚWIATOWYCH W ZAJĄCZKOWIE 1 Lp.

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ

REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ Załącznik do Zarządzenia Nr 19/2017/2018 z dnia 01 grudnia 2017r. Zespół Szkolno Przedszkolny Szkoła Podstawowa im. Bolesława Chrobrego, Publiczne Przedszkole w Jarnołtowie 48-385 Otmuchów tel. 77 439

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji. wewnętrznej

Raport z ewaluacji. wewnętrznej Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych im. W. Witosa w Jasieńcu Raport z ewaluacji wewnętrznej Rok szkolny 2016/2017 1 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w Zespole Szkół Ponadgimnazjalnych im. Wincentego

Bardziej szczegółowo

Ewaluacja 2012/2013. Słabe strony:

Ewaluacja 2012/2013. Słabe strony: Ewaluacja 2012/2013 Słabe strony: Podczas przerw i lekcji zdarzają się przypadki nierespektowania postaw, norm i zachowań promowanych społecznie: 15% ankietowanych nie czuje się traktowanymi na równi z

Bardziej szczegółowo

WYNIKI ANKIETY DLA UCZNIÓW DOTYCZĄCEJ OCENY BEZPIECZEŃSTWA W SZKOLE

WYNIKI ANKIETY DLA UCZNIÓW DOTYCZĄCEJ OCENY BEZPIECZEŃSTWA W SZKOLE WYNIKI ANKIETY DLA UCZNIÓW DOTYCZĄCEJ OCENY BEZPIECZEŃSTWA W SZKOLE Ankieta została przeprowadzona w maju 2017 r. wśród uczniów klas czwartych, piątych i szóstych Szkoły Podstawowej w Niechanowie. Miała

Bardziej szczegółowo

2. Uczniowie czują się w szkole bezpiecznie i wiedzą jakich zachowań się

2. Uczniowie czują się w szkole bezpiecznie i wiedzą jakich zachowań się Raport: 1 WYMAGANIE: Uczniowie respektują normy społeczne Charakterystyka działania Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w szkole przez zespół ewaluacyjny w skład którego

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Przedszkolu Nr 2 w Zabrzu. 2016/17

Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Przedszkolu Nr 2 w Zabrzu. 2016/17 Raport z ewaluacji wewnętrznej przeprowadzonej w Przedszkolu Nr 2 w Zabrzu. 2016/17 Cel ewaluacji Pozyskanie informacji czy dzieci w naszym przedszkolu czują się bezpiecznie. Zebranie informacji czy przedszkole

Bardziej szczegółowo

Działania szkoły na rzecz zapewnienia bezpieczeństwa na jej terenie 2. Cele ewaluacji

Działania szkoły na rzecz zapewnienia bezpieczeństwa na jej terenie 2. Cele ewaluacji 1. Przedmiot ewaluacji Działania szkoły na rzecz zapewnienia bezpieczeństwa na jej terenie 2. Cele ewaluacji Cel ogólny Diagnoza środowiska szkolnego w kontekście poczucia bezpieczeństwa wszystkich uczestników

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2013/14. Wymaganie 5 Ewaluacja programu wychowania i profilaktyki szkoły

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 2013/14. Wymaganie 5 Ewaluacja programu wychowania i profilaktyki szkoły RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W ROKU SZKOLNYM 0/ Wymaganie Ewaluacja programu wychowania i profilaktyki szkoły Przedmiot ewaluacji: RESPEKTOWANE NORM SPOŁECZNYCH Cele ewaluacji:. Zebranie informacji na

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ - II półrocze roku szkolnego 2013/2014

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ - II półrocze roku szkolnego 2013/2014 Zespół Szkół w Trzcianie RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ - II półrocze roku szkolnego 2013/2014 RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH Autorzy: Joanna Gajewska Ząbek Jacek Kisiel Maria Kozdra - Bułdak Elżbieta

Bardziej szczegółowo

Regulamin Ucznia. Zespołu Szkół w Dubiczach Cerkiewnych

Regulamin Ucznia. Zespołu Szkół w Dubiczach Cerkiewnych Regulamin Ucznia Zespołu Szkół w Dubiczach Cerkiewnych Regulamin Ucznia Zespołu Szkół w Dubiczach Cerkiewnych oraz procedury jego przestrzegania i egzekwowania mają znaczenie motywacyjne, służące lepszemu

Bardziej szczegółowo

Ewaluacja wewnętrzna w Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce

Ewaluacja wewnętrzna w Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce Ewaluacja wewnętrzna w Gimnazjum im. Jana III Sobieskiego w Żółkiewce Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. z

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. przeprowadzonej w roku szkolnym 2016/2017 w Zespole Szkół w Czerwionce-Leszczynach

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. przeprowadzonej w roku szkolnym 2016/2017 w Zespole Szkół w Czerwionce-Leszczynach RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ przeprowadzonej w roku szkolnym 2016/2017 w Zespole Szkół w Czerwionce-Leszczynach Wymaganie 1.4: Kształtowane są postawy i respektowane są normy społeczne. Zespół ewaluacyjny:

Bardziej szczegółowo

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 10 W BĘDZINIE PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2016/2017

SZKOŁA PODSTAWOWA NR 10 W BĘDZINIE PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 2016/2017 SZKOŁA PODSTAWOWA NR 0 W BĘDZINIE PLAN EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ 206/207 Zespół ewaluacyjny:. Anna Biały- Nieznalska- koordynator, nauczyciel języka polskiego i historii 2. Joanna Skwara- nauczyciel przyrody

Bardziej szczegółowo

Plan pracy szkoły. Zespołu Szkoły Podstawowej i Gimnazjum w Pudliszkach 2014/2015

Plan pracy szkoły. Zespołu Szkoły Podstawowej i Gimnazjum w Pudliszkach 2014/2015 Plan pracy szkoły Zespołu Szkoły Podstawowej i Gimnazjum w Pudliszkach 2014/2015 1 LP CEL/ZADANIE SPOSÓB REALIZACJI ODPOWIEDZIALNI TERMIN REALIZACJI KSZTAŁCENIE Poprawa jakości pracy szkoły 1. Doskonalenie

Bardziej szczegółowo

REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ ZESPOLE SZKOLNO PRZEDSZKOLNYM. we FRYDRYCHOWICACH

REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ ZESPOLE SZKOLNO PRZEDSZKOLNYM. we FRYDRYCHOWICACH REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ w ZESPOLE SZKOLNO PRZEDSZKOLNYM we FRYDRYCHOWICACH w roku szkolnym 2018/2019 I. Cele i zadania świetlicy szkolnej. Głównym celem pracy świetlicy jest zapewnienie opieki wychowawczej

Bardziej szczegółowo

Każdy uczeń szkoły ma prawo do:

Każdy uczeń szkoły ma prawo do: 141. 1. Każdy uczeń szkoły ma prawo do: 1) Opieki zarówno podczas lekcji, jak i podczas przerw międzylekcyjnych; 2) Maksymalnie efektywnego wykorzystania czasu spędzanego w szkole; 3) Indywidualnych konsultacji

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W PRZEDSZKOLU NR 39 W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W PRZEDSZKOLU NR 39 W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ W PRZEDSZKOLU NR 39 W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 ZESPÓŁ EWALUACYJNY: Beata Wełna - koordynator Małgorzata Piłat Katarzyna Pajor Agnieszka Korżel Wanda Różańska STYCZEŃ 2015

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM W KRUPSKIM MŁYNIE

PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM W KRUPSKIM MŁYNIE PROGRAM PROFILAKTYKI GIMNAZJUM W KRUPSKIM MŁYNIE Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji wewnętrznej w Szkole Podstawowej Nr 225

Raport z ewaluacji wewnętrznej w Szkole Podstawowej Nr 225 Raport z ewaluacji wewnętrznej w Szkole Podstawowej Nr 225 Badany obszar: Respektowanie w szkole norm społecznych, poczucie bezpieczeństwa w szkole Przygotowali: Małgorzata Makowska Anna Sieńko- Niedźwiadek

Bardziej szczegółowo

Załącznik do Zarządzenia nr 28/2015. Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 343 im. Matki Teresy z Kalkuty w Warszawie REGULAMIN UCZNIA

Załącznik do Zarządzenia nr 28/2015. Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 343 im. Matki Teresy z Kalkuty w Warszawie REGULAMIN UCZNIA Załącznik do Zarządzenia nr 28/2015 Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 343 im. Matki Teresy z Kalkuty w Warszawie REGULAMIN UCZNIA 2015 Rozdział I. Prawa ucznia 1 1. Uczeń ma prawo do: 1)

Bardziej szczegółowo

Plan działań w Szkole Promującej Zdrowie

Plan działań w Szkole Promującej Zdrowie Plan działań w Szkole Promującej Zdrowie TERMIN REALIZACJI PROGRAMU: Rok szkolny 2016/2017 MIEJSCE REALIZACJI: Zespół Gimnazjalno-Szkolny w Zębowicach REALIZATORZY: Szkolni koordynatorzy, Zespół ds. promocji

Bardziej szczegółowo

RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH W SZKOLE

RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH W SZKOLE RESPEKTOWANIE NORM SPOŁECZNYCH W SZKOLE Raport ewaluacyjny opracowany przez zespół ewaluacji w składzie: koordynator Anna Lesiecka Katarzyna Sowińska Wioletta Małek Alicja Kozub Ewa Augustyn-Gołda Zabrze,

Bardziej szczegółowo

Raport z ewaluacji wewnętrznej ( I półrocze roku szkolnego 2018/2019)

Raport z ewaluacji wewnętrznej ( I półrocze roku szkolnego 2018/2019) Raport z ewaluacji wewnętrznej ( I półrocze roku szkolnego 2018/2019) Wychowanie do wartości i kształtowanie patriotycznych postaw uczniów klas 5, 6, 7 i 8. I. Informacje wstępne Ewaluacja wewnętrzna,

Bardziej szczegółowo

Program Profilaktyki w Szkole Podstawowej nr 8 im. gen. Karola Rolow Miałowskiego w Oławie.

Program Profilaktyki w Szkole Podstawowej nr 8 im. gen. Karola Rolow Miałowskiego w Oławie. Program Profilaktyki w Szkole Podstawowej nr 8 im. gen. Karola Rolow Miałowskiego w Oławie. Program Profilaktyki powstał w oparciu o dotychczasowe działania profilaktyczne, obserwacje uczniów w różnych

Bardziej szczegółowo

PROGRAM PROFILAKTYKI

PROGRAM PROFILAKTYKI Liceum Ogólnokształcące z Oddziałami Integracyjnymi im. Mieszka I w Świnoujściu PROGRAM PROFILAKTYKI ROK SZKOLNY 2010 2015 Tworzenie programu profilaktyki, to nic innego, jak planowanie pewnego specyficznego

Bardziej szczegółowo

Przykładowy plan dydaktyczno wychowawczy z wychowania fizycznego z uwzględnieniem mierzenia jakości pracy na rok szkolny 2005/06

Przykładowy plan dydaktyczno wychowawczy z wychowania fizycznego z uwzględnieniem mierzenia jakości pracy na rok szkolny 2005/06 Wychowanie fizyczne od przedszkolaka do licealisty Przykładowy plan dydaktyczno wychowawczy z wychowania fizycznego z uwzględnieniem mierzenia jakości pracy na rok szkolny 2005/06 Grażyna Pleban doradca

Bardziej szczegółowo

Organizacja pracy świetlicy szkolnej i atrakcyjność organizowanych w niej zajęć

Organizacja pracy świetlicy szkolnej i atrakcyjność organizowanych w niej zajęć Organizacja pracy świetlicy szkolnej i atrakcyjność organizowanych w niej zajęć I. Przedmiot i cele ewaluacji Świetlica szkolna jest częścią składową szkoły. Jej funkcjonowanie i organizacja jest ściśle

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 W JAWORZNIE W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 W JAWORZNIE W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ PRZEPROWADZONEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 1 W JAWORZNIE W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 Jaworzno sierpień 2015 Spis treści I. Wstęp II. Cele ewaluacji III. Problematyka ewaluacji IV.

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI PROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2015/2016. Zespół Szkół Elektronicznych i Informatycznych w Sosnowcu Technikum nr 8

RAPORT Z EWALUACJI PROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2015/2016. Zespół Szkół Elektronicznych i Informatycznych w Sosnowcu Technikum nr 8 RAPORT Z EWALUACJI PROWADZONEJ W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 Zespół Szkół Elektronicznych i Informatycznych w Sosnowcu Technikum nr 8 Wymaganie 6: Szkoła lub placówka wspomaga rozwój uczniów, z uwzględnieniem

Bardziej szczegółowo

Przykładowe projekty ewaluacji przygotowane przez zespoły nauczycielskie w roku szkolnym 2017/2018

Przykładowe projekty ewaluacji przygotowane przez zespoły nauczycielskie w roku szkolnym 2017/2018 Załącznik nr 1 do planu nadzoru dyrektora ZSzP15 w Rybniku w roku szkolnym 2017/2018 ( zatwierdzony uchwałą 11/2017/2018 z dn 11.09.2017r.) Przykładowe projekty ewaluacji przygotowane przez zespoły nauczycielskie

Bardziej szczegółowo

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej. oraz innej działalności statutowej placówki.

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej. oraz innej działalności statutowej placówki. RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej placówki. Zespół ds. ewaluacji wewnętrznej: 1. Sławomir Nalej 2. Aleksandra

Bardziej szczegółowo