OCENA ZACHOWANIA. REGULAMIN USTALANIA OCENY ZACHOWANIA Aneks z r.

Transkrypt

1 OCENA ZACHOWANIA REGULAMIN USTALANIA OCENY ZACHOWANIA Aneks z r. 1. Ocena zachowania ucznia jest opinią o wypełnianiu przez ucznia podstawowych obowiązków szkolnych, funkcjonowania ucznia w środowisku szkolnym, respektowaniu zasad współżycia społecznego, ogólnie przyjętych norm etycznych. 2. Ocenę zachowania tworzą następujące oceny: - wzorowe, bardzo dobre, dobre, poprawne, nieodpowiednie, naganne. 3. Wychowawca klasy na początku roku szkolnego prezentuje sposób ustalania oceny z zachowania uczniom i rodzicom omawiając i wyjaśniając kryteria oraz warunki i tryb poprawiania oceny klasyfikacyjnej z zachowania. 4. Każdemu uczniowi przysługuje prawo do samooceny. 5. Uczeń ma prawo do wypowiedzenia się i wpływu na ocenę zachowania swoich kolegów. 6. Nauczyciele uczący w danej klasie oceniają zachowanie uczniów według obowiązującej skali ocen na dodatkowym arkuszu według skali punktowej zawartej w instrukcji wypełniania karty. Wychowawca wystawia ocenę na podstawie średniej punktów od 1 do 6 przyznanych uczniom przez nauczycieli poszczególnych przedmiotów i wyciąga z nich średnią arytmetyczną. Procedura wystawiania oceny musi być zakończona miesiąc przed końcem I i II semestru. 7. Uczeń otrzymuje ocenę naganną na dany okres niezależnie od innych kryteriów, jeżeli zaszła co najmniej jedna z poniższych okoliczności: a) wszedł w konflikt z prawem, b) opuścił ponad 60 godzin nieusprawiedliwionych, c) dopuścił się rażącego naruszenia norm społecznych, d) otrzymał więcej niż 30 uwag o złym zachowaniu. 8. Uczeń otrzymuje ocenę nieodpowiednią na dany semestr niezależnie od innych kryteriów, jeżeli zaszła co najmniej jedna z poniższych okoliczności: a) opuścił ponad 50 godzin nieusprawiedliwionych b) otrzymał więcej niż 20 uwag o złym zachowaniu 9. W przypadku nagminnych spóźnień wychowawca ma podstawę do obniżenia oceny z zachowania. 10. Za szczególne zaangażowanie w konkursy, zawody, aktywność na terenie szkoły: prace na rzecz szkoły i społeczności lokalnej, akcje charytatywne, 100% frekwencję wychowawca może podwyższyć ocenę z zachowania. 11. Ocenę wystawia wychowawca po uwzględnieniu samooceny ucznia, oceny zespołu klasowego, nauczycieli tworzących grono pedagogiczne szkoły. 12. Za ocenę wyjściową uważa się ocenę dobrą i w zależności od spełniania kryteriów (karta opisowa zachowania ucznia, karta zachowania ucznia wypełniana przez nauczycieli) uczeń otrzymuje wyższą lub niższą ocenę. 13. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń rozwojowych na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego zachowania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej. 14. W sprawach wyjątkowych wychowawca ma prawo zasięgnąć opinii zespołu wychowawczego i zastosować inne kryteria oceny z zachowania.

2 15. Elementy składowe oceny wskazuje załączona karta opisowa oceny zachowania ucznia. 16. Karta jest przechowywana przez wychowawcę w dokumentacji ucznia do końca roku szkolnego i dostępna jest do wglądu rodzicom, dyrektorowi, uczniowi. 17. W przypadku rozbieżności między samooceną ucznia a oceną wychowawcy lub między oceną samorządu klasowego a oceną wychowawcy (różnica dwóch ocen wg skali) na wniosek ucznia wychowawca zobowiązany jest umotywować ustnie swoją ocenę. 18. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa lub po jej wystawieniu doszło do naruszenia regulaminu, dyrektor po wstrzymaniu wykonania uchwały rady pedagogicznej powołuje komisję która przeprowadza postępowanie wyjaśniające i ustala roczną ocenę klasyfikacyjną. 19. W skład komisji o której mowa w pkt. 18 wchodzą: dyrektor jako przewodniczący komisji, wychowawca klasy, wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie, pedagog, przedstawiciel samorządu uczniowskiego, przedstawiciel rady rodziców.

3 INSTRUKCJA WYPEŁNIANIA KARTY W pierwszej kolejności kartę wypełnia uczeń na godzinie wychowawczej dokonując samooceny za cały semestr nie później niż na 30 dni przed zakończeniem I i II semestru. W dalszej kolejności kartę wypełniają : zespół klasowy w składzie: gospodarz, z-ca gospodarza, skarbnik. Wypełniona karta opisuje zachowanie ucznia ukazując oceny kryteriów wg obowiązującej punktacji : wzorowe - 6 pkt. bardzo dobre - 5 pkt dobre - 4 pkt. poprawne - 3 pkt nieodpowiednie - 2 pkt. naganne - 1 pkt Następnie należy wyciągnąć średnią arytmetyczną.

4 KARTA OPISOWANIA ZACHOWANIA UCZNIA.. rok szk. Aspekt Stosunek do obowiązków szkolnych Kryteria wskazujące przedmiot oceny zachowania Punktualnie przychodzę na zajęcia (pow. 10 spóźnień 1 pkt.) Systematycznie usprawiedliwiam nieobecności na lekcjach (pow. 20 godz. nieusprawiedliwionych 1 pkt.) Samoocena ucznia Propozycje klasy X Średnia z propozycji nauczycieli Uwagi, wyróżnienia Ocena semestralna Dbam o właściwe przygotowanie się do zajęć lekcyjnych. Kultura osobista Wywiązuję się z zaleceń nauczycieli i zarządzeń dyrektora oraz samorządu uczniowskiego (nie używam telefonu itp., wykonuję zadane prace na rzecz szkoły, odpowiednio zachowuję się w stołówce) Z szacunkiem odnoszę się do nauczycieli, pracowników szkoły i kolegów (nie znieważam innych, nie komentuję, używam zwrotów grzecznościowych: Dzień dobry, do widzenia, przepraszam, dziękuję). Dbam o zdrowie i swój wygląd, ubieram się stosownie do sytuacji (strój do szkoły: czysty, schludny, nie odsłaniający nadmiernie ciała; strój galowy: biała bluzka/koszula, czarne lub granatowe spodnie/spódnica). Dbam o kulturę słowa i bycia (nie używam wulgaryzmów, nie wszczynam bójek i reaguję na przejawy agresji). Dbam o mienie szkoły i innych osób (szanuję cudzą własność: ławki, szafki, naczynia w stołówce szkolnej). Uważam i nie rozmawiam podczas lekcji, właściwie zachowuję się podczas przerw śródlekcyjnych. Działalność dla dobra szkolnej społeczności, tradycji szkoły, współtworzenia jej autorytetu Dbam o dobre imię szkoły (apele, dyskoteki szkolne, wycieczki, biwaki, zajęcia pozalekcyjne i zachowuję się stosowanie do sytuacji). Chętnie biorę udział w pracach na terenie szkoły: pełnienie funkcji w samorządzie, prace społeczne w pracowni, wykonywanie gazetek. Reprezentuję klasę, szkołę w konkursach, przeglądach, apelach, zawodach, akcjach charytatywnych, itp. Średnia wystawionych punktów Maksymalnie można wstawić przy każdym kryterium 6 punktów, najmniej 1 punkt.

5 KARTA ZACHOWANIA UCZNIÓW KLASA rok szkolny, semestr.. Nazwisko i imię ucznia Przedmiot religia j.polski j.angielski matematyka plastyka muzyka przyroda Średnia punktów Nauczyciel uczący w danej klasie wstawia dla każdego ucznia odpowiednią liczbę punktów, gdzie 6 oznacza zachowanie wzorowe, 5 bardzo dobre, 4 dobre, 3 poprawne, 2 nieodpowiednie, 1 naganne.