Program pracy 406 WDH Nieprzetartego Szlaku w Zespole Szkół Specjalnych Nr 85
|
|
- Gabriel Borkowski
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Program pracy 406 WDH Nieprzetartego Szlaku w Zespole Szkół Specjalnych Nr 85 Informacje ogólne Jedną z form zajęć pozalekcyjnych wynikających z programu rozwoju szkoły jest działalność 406 warszawskiej drużyny harcerskiej Nieprzetartego Szlaku. Skonstruowany program edukacyjny z zakresu wspomagania rozwoju i edukacji uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym metodami harcerskimi wynika z wieloletniej praktyki i doświadczenia opiekunów harcerstwa z ramienia rady pedagogicznej w pracy z drużyną harcerską Nieprzetartego Szlaku. Drużyna zrzesza uczniów z gimnazjum i klas przysposabiających do pracy oraz absolwentów tej szkoły. Dobór uczniów do drużyny prowadzony jest przez nauczycieli opiekunów harcerstwa, za zgoda rodziców (prawnych opiekunów). Różnica wieku nie ma tu wielkiego znaczenia. Drużyna liczy ok. 30 osób. Dzieli się na 5 zastępów: Sowy, Wiewiórki, Wilki, Misie, Orły. Podzielona została na drużynę szkolną i drużynę starszoharcerską zrzeszającą absolwentów ZSS Nr 85. Na czele zastępu stoi zastępowy, wybrany przez członków zastępu i opiekunów. Każdy zastęp ma swoją obrzędowość, której specyfika wynika z tradycji w drużynie, umiejętności jej członków, środowiska, warunków działania i potrzeb. Przeplata się ona przez cały czas istnienia drużyny, podczas licznych imprez, na biwakach, wycieczkach. Zwyczaje i obrzędowość mocno cementują i integrują drużynę. Drużyna systematycznie odbywa zbiórki raz w tygodniu, które przygotowują i prowadzą opiekunowie harcerstwa. Ma swoją nazwę, proporzec i kronikę. Proporzec jest obrzędowym symbolem drużyny, która występuje z nim w ważnych chwilach jej życia, na każdej zbiórce, na wyjazdach i imprezach harcerskich. Każdemu zastępowi przypisany jest proporzec zastępu z wyhaftowanym obrazkiem zwierzęcia (Wilki, Misie, Orły, Wiewiórki i Sowy). Cele edukacyjne Cel główny: opanowanie szeregu umiejętności i wiadomości potrzebnych do zdobycia sprawności harcerskich postępowanie zgodnie z założeniami Prawa Harcerskiego Cele ogólne: uczestniczenie w różnych formach życia społecznego na równi z innymi członkami danej zbiorowości, znając i przestrzegając (w miarę swoich możliwości) ogólnie przyjęte normy życia społecznego, zachowując przy tym prawo do swojej inności wzmacnianie pozytywnych postaw i zachowań, wygaszanie nieodpowiednich rozwijanie różnych sfer osobowości (np. ruchową, wrażliwość estetyczną) kształtowanie umiejętności samoobsługi 1
2 Cele szczegółowe: kształtowanie umiejętności porozumiewania się z otoczeniem za pomocą mowy i innych środków wyrazu kształtowanie i rozwijanie umiejętności i kompetencji społecznych rozwijanie umiejętności i sprawności niezbędnych w codziennych w codziennych sytuacjach związanych z ubieraniem się, jedzeniem, higieną osobistą, czynnościami fizjologicznymi kształtowanie nawyków samoobsługi i postaw ogólnie akceptowanych kształtowanie postaw i zachowań prozdrowotnych umożliwienie poznawania najbliższego środowiska społeczno-kulturowego oraz przygotowanie harcerzy do pełnienia w nim różnorodnych ról poprzez aktywne uczestnictwo w różnych formach życia społecznego i kulturalnego wdrażanie do kulturalnego, społecznie akceptowanego sposobu życia umożliwienie poznawania środowiska przyrodniczego i wychowania do życia w harmonii z przyrodą kształtowanie postaw proekologicznych uczenie praktycznego stosowania pojęć przestrzennych, ilościowych, jakościowych i czasowych rozwijanie twórczej aktywności harcerzy w dziedzinie plastyki, muzyki i tańca ze względu na jej znaczące wartości terapeutyczne doskonalenie sprawności manualnej, orientacji przestrzennej, koordynacji wzrokoworuchowej, koncentracji uwagi stymulowanie i rozwijanie sprawności fizycznej rozwijanie indywidualnych zdolności, cech charakteru i zainteresowań harcerzy przygotowanie harcerzy do aktywnego spędzania wolnego czasu zwiększanie motywacji do pracy korygowanie i kompensowanie braków oraz wzmacnianie i usprawnianie dobrych stron wdrażanie do współdziałania w zespołowych zabawach muzyczno-ruchowych przyzwyczajanie do uczestniczenia w życiu imprezach pozaszkolnych wdrażanie do pełnienia roli uczestnika imprez towarzyskich nauka właściwego zachowania się w miejscach publicznych (w muzeach, na wystawie, w kinie, w bibliotece, w parku, w środkach komunikacji miejskiej itp.) nauka piosenki i pląsu wzbogacanie czynnego słownika o wyrazy związane z opracowywanym tematem przyzwyczajanie do konieczności dzielenia się wspólnymi przyborami do pracy Treści edukacyjne Treści te realizowane są podczas wszystkich działań harcerskich i ujęte są w cztery sfery, które zazębiają się ze sobą i uzupełniają: 1. Ja z samym sobą estetyczne spożywanie posiłków, posługiwanie się sztućcami samodzielne ubieranie się dobór ubrania w zależności od pory pogody, sytuacji, pory dnia podczas wyjazdów harcerskich nawyki higieniczne korzystanie z przyborów toaletowych i kosmetyków korzystanie z toalety 2
3 zachowania w sytuacjach niebezpiecznych dostrzeganie czynników zagrażających zdrowiu i życiu (w tym zagrożenia ze strony innych osób) orientacja w przestrzeni podczas gier terenowych. 2. Ja i otoczenie rola i funkcje w drużynie harcerskiej zajęcia i obowiązki harcerzy oraz ich najbliższych święta i tradycje harcerskie zasady i normy obowiązujące w szkole normy współpracy w grupie formy grzecznościowe współuczestnictwo w zabawach harcerskich i pracy codziennej region, tradycja obyczaje barwy i symbole narodowe znaczenie świata roślin świat zwierząt hodowla i opieka ochrona środowiska i zachowania proekologiczne zachowania prozdrowotne higiena, racjonalne odżywianie, sport bezpieczne korzystanie z komunikacji miejskiej i środków transportu zasady bhp w korzystaniu sprzętu, narzędzi i urządzeń kulturalne zachowanie się w różnych sytuacjach korzystanie z kultury instytucje kulturalne, wystawy, koncerty, przedstawienia, książki tworzenie kultury różne formy parateatralne (teatrzyki, inscenizacje, drama), nauka piosenek i pląsów harcerskich, taniec i ruch przy muzyce, twórczość plastyczna, sztuki użytkowe formy spędzania wolnego czasu (zabawa, sport) zainteresowania i hobby sprawności harcerskie. 3. Moje cechy, sprawności, umiejętności i nawyki umożliwiające poznawanie świata oraz funkcjonowanie w nim motoryka percepcja, integracja sensoryczna i myślenie komunikowanie się (odbieranie i nadawanie informacji) umiejętności praktyczne (naśladowanie, umiejętności matematyczne, muzycznoruchowe, sportowe, plastyczne, techniczne) wytrwałość w dążeniu do celu ciekawość świata i ludzi. 4. To, co mnie wspiera pozytywne przeżycia i emocje związane z podejmowaną aktywnością harcerską pozytywna samoocena praca z rodziną i środowiskiem harcerskim radzenie sobie ze stresem i odreagowanie nadmiernego napięcia psychoruchowego. Procedury osiągania celów Dobierając formy pracy (grupowe, zespołowe, indywidualne) i metody pracy harcerskiej należy brać pod uwagę możliwości, umiejętności i potrzeby harcerzy. Prawidłowy ich dobór 3
4 ułatwia realizację postawionych celów i zadań. Nauczanie zintegrowane, poznanie wielozmysłowe pozwala na łączenie różnorodnych metod, form i technik pracy: bieg harcerski organizowany w celu sprawdzenia i utrwalenia nabytej wiedzy i umiejętności; odbywa się na wybranym terenie, na którym po określonej trasie odbywa się przemarsz harcerzy biwak tymczasowy pobyt harcerzy poza miejscem zamieszkania; najczęściej trwa 2 3 dni kominek spotkanie w sali przy kominku, najczęściej obrzędowe uroczyste, związane z harcerskimi rocznicami, świętami ognisko uroczyste, obrzędowe spotkanie harcerzy przy zapalonym stosie drewna rajd impreza turystyczna, w określonym czasie trzeba przejść wyznaczoną trasę przy konkretnych warunkach regulaminu wycieczka wyjazd lub piesza wędrówka, wyprawa w celach krajoznawczych lub kulturalnych z określonym celem, tematem, planem przebiegu (programem), terminem i czasem trwania zlot to największa impreza w organizacji harcerskiej; spotkanie przybyłych z różnych stron zuchów i harcerzy w celu wzięcia udziału we wspólnej imprezie (kulturalnej, turystycznej) gawęda krótkie opowiadanie mające na celu wprowadzenie w temat zbiorki; musi być dostosowana do celu zbiórki i zainteresowań harcerzy gry to zabawa towarzyska z elementem współzawodnictwa o określonych zasadach zabawa czynność wykonywana dla rozrywki, odprężenia ćwiczenia to czynność wykonywana wielokrotnie w celu nabrania wprawy, opanowania lub doskonalenia umiejętności konkursy są to imprezy o charakterze artystycznym, sportowym, rozrywkowym, mające określony temat i program (są najpopularniejszym sposobem sprawdzania wiedzy) łamigłówki krzyżówki, rebusy, zadania logiczne; za ich pomocą przekazujemy lub sprawdzamy wiedzę musztra ćwiczenia, podczas których uczymy harcerzy meldowania, poruszania się w szyku, oddawania honorów olimpiada zawody sportowe organizowane na wzór starożytnych igrzysk podchody najprostsza gra harcerska, polega na ukradkowym zbliżaniu się do celu piosenki krótki utwór muzyczny z tekstem do śpiewu, za pomocą których inspirujemy do działania, wprowadzamy w nastrój pląs krótki utwór muzyczny, podczas którego śpiewa się i wykonuje odpowiednie ruchy, ilustrujące treść piosenki prace na rzecz środowiska pożyteczne prace, wynikające z planu pracy drużyny, programów ogólnozwiązkowych tańce integracyjne uczestnicy wykonują proste, taneczne kroki w rytm prostej melodii układanka zabawa, w czasie której z klocków, kawałków kartoników z częściami obrazka, tworzymy (układamy) całość, dobierając lub ustawiając obok siebie odpowiednie elementy; układanki wykorzystujemy wprowadzając nowy temat lub do sprawdzenia czy utrwalenia wiadomości wywiad rozmowa ze znaną osobą (autorytetem, fachowcem), której celem jest zebranie określonych wiadomości lub zasięgnięcie opinii na dany temat turniej rozgrywki sportowe, indywidualne lub zespołowe; także turnieje o tematyce artystycznej, rycerskiej zwiad zebranie wiadomości na określony temat, np. zwiad terenowy, 4
5 zajęcia praktyczne rozróżniamy zajęcia plastyczne, techniczne; w ich czasie harcerze nabywają nowe i doskonalą już nabyte umiejętności, wykonują różne potrzebne przedmioty zwyczaje i obrzędy powszechnie przyjęte sposoby zachowania się w określonej sytuacji; część z nich jest wspólna dla wszystkich harcerzy, np. pozdrowienie Czuwaj. Zasady dobrej zbiórki Zbiórka drużyny jest spotkaniem jej członków w określonym celu (odbycie wspólnych zajęć, zabaw, wykonanie prac). W czasie zbiórki realizowane są planowane zadania. Każda zbiórka przeprowadzana jest według określonych zasad. Planując i przeprowadzając zbiórkę należy pamiętać o obowiązujących zasadach: 1. Zasada celowości Każda zbiórka musi mieć jasno postawiony cel. Opiekun powinien wiedzieć, po co przeprowadza zbiórkę, co chce osiągnąć proponując określone działania. 2. Zasada logicznego ciągu Na każdej zbiórce wykonujemy określone zadania wynikające z celu zbiórki. Wszystko, co robimy, powinno być ułożone w logicznym ciągu, każde kolejne działanie powinno wynikać z poprzedniego. 3. Zasada zachowania tempa Zbiórka nie może być nudna, powolna, z sytuacjami, gdy opiekun nie wie, co ma robić, a połowa drużyny wyraźnie się nudzi, a druga połowa rozrabia. Zbiórka powinna przebiegać sprawnie, z werwą, jednak tak, aby wszyscy mieli czas na wykonanie zadania. 4. Zasada przemienności elementów Harcerze z naszej drużyny potrzebują ruchu, częstych zmian. Kolejne elementy powinny różnić się tempem, powinny być ze sobą wymieszane: wolno-szybko, cichogłośno. 5. Zasada stałości niektórych elementów Każda zbiórka niezależnie od tego, gdzie się odbywa i jaki jest jej temat, powinna mieć kilka stałych elementów. Obecność tych elementów decyduje o tym, że spotkanie drużyny możemy nazwać zbiórką. Te stałe elementy to: zbiórka w ustalonym szyku obrzędowe rozpoczęcie zbiórki śpiew piosenki (już znanej lub nauka nowej) utrwalenie nabytych wiadomości i umiejętności gry, zabawy i ćwiczenia związane z tematem zbiórki (gra tematyczna) gawęda (dotycząca głównego tematu zbiórki) zadanie (przydział, wykonanie i podsumowanie zadania wynikającego z głównego tematu zbiórki); w tym punkcie bardzo ważne jest podsumowanie zadania, obowiązkowo musi wystąpić, sprawy bieżące (organizacyjne) przydział zadania międzyzbiórkowego obrzędowe zakończenie zbiórki. 6. Zasada coś nowego na każdej zbiórce Z każdej zbiórki harcerze powinni wyjść z nowymi umiejętnościami i wiadomościami. Coś nowego na zbiórce, to np. nauka nowej piosenki, wiersza, zdobycie nowych informacji przyrodniczych, kulturalnych itp. To wszystkie te umiejętności, których harcerze nie znają, a które potrzebne są w ich życiu. 5
6 7. Zasada samodzielności i inicjatywy harcerzy Harcerze maja wiele zdolności i umiejętności. Należy stworzyć okazję do wykazania się im. W czasie zbiórek harcerze otrzymują zadania do samodzielnego wykonania. Ich samodzielność i inicjatywa może pomóc w realizacji celów zbiórki. Rodzaje zbiórek 1. Zbiórka wprowadzająca Jak sama nazwa wskazuje, zbiórka ta wprowadza w temat, pokazuje problem, zachęca do działania. Rozpoczyna ona cykl zbiórek poświęconych określonemu tematowi (np. zdobywaniu sprawności). 2. Zbiórka uzupełniająca Uzupełnia cykl zbiórek. W czasie tej zbiórki odbywają się konkursy. 3. Zbiórka sumująca Podsumowuje cykl zbiórek. Pokazuje rezultat działania, czy to co zaplanowaliśmy zostało osiągnięte. 4. Zbiórka pojedyncza Na tych zbiórkach omawiamy sprawy, wykonujemy zadania takie, których realizacja nie wymaga wielu zbiórek. 5. Zbiórka uroczysta Jest odmianą zbiórki pojedynczej, to w czasie tej zbiórki organizujemy kominki patriotyczne, świąteczne i obrzędowe spotkania drużyny. 6. Zbiórka sprawdzająca Zbiórka ta sprawdza sprawność, gotowość i wyszkolenie harcerzy w jednej lub kilku określonych dziedzinach. Może to być gra terenowa lub bieg harcerski. Sprawności harcerskie Harcerze w każdym roku działalności zdobywają 2-3 sprawności, które odgrywają ważną rolę w harcerskim wychowaniu. Aby w pełni wykorzystać możliwości wychowawcze, jakie stwarza zdobywanie sprawności, opiekun harcerstwa powinien wiedzieć, że zdobywając je, harcerze: zdobywają konkretną wiedzę i umiejętności rozwijają swoje zdolności odkrywają nowe zainteresowania uczą się zaradności, przedsiębiorczości i rzetelności uczą się szacunku dla ludzkiej pracy sprawdzają swoje możliwości. Tymi też regułami kierujemy się wybierając sprawności do realizacji przez naszych harcerzy ze szkolnej drużyny Nieprzetartego Szlaku. Bierzemy też pod uwagę sugestie samych harcerzy. Nie są to tylko sprawności harcerskie, ale i zuchowe. Wziąwszy pod uwagę poziom funkcjonowania intelektualnego naszych uczniów, uważamy za konieczne sięgnięcie do tych sprawności. W literaturze harcerskiej nie spotkamy się z opracowaniami regulaminu sprawności, ani ich wymogów dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym. Dlatego też samodzielnie opracowujemy je na potrzeby drużyny. Są to sprawności zdobywane grupowo. Zespołowe zdobywanie sprawności to aktywne uczestnictwo w zabawach całej drużyny. Każda sprawność składa się z wymagań, dotyczących poznania lub zrozumienia określonej dziedziny oraz z zadań, umożliwiających ćwiczenie, sprawdzenie i zaprezentowanie 6
7 konkretnych umiejętności. Każda sprawność opisana jest w postaci 5-7 wymagań, wyrażonych najczęściej za pomocą czasowników: wykonał, pokazał, przedstawił, zorganizował, przygotował lub innych wskazujących na zadaniowy charakter wymagania. Zadaniem opiekuna harcerstwa jest: przedstawienie harcerzom oferty sprawności i stworzenie warunków do ćwiczenia wybranych przez nich umiejętności troska o to, aby zdobywanie sprawności umożliwiało harcerzom osiągnięcie pewnego zasobu podstawowych umiejętności z różnych dziedzin, potrzebnych w codziennym życiu, przydatnych społecznie i wszechstronnie wspierających rozwój młodego człowieka motywowanie do zdobywania sprawności troska o to, aby zdobyte przez harcerzy umiejętności znalazły zastosowanie w ich codziennym życiu oraz w pracy drużyny. Dla harcerzy zdobycie sprawności jest wyzwaniem, które pozwala zmierzyć się z samym sobą. Zdobycie kolejnej sprawności jest dla harcerzy celem, którego osiągnięcie jest dostrzegane w środowisku. Wymaga od nich sprawdzenia siebie, wykazania się w konkretnym działaniu postawą, wiedzą i umiejętnościami. Opiekun drużyny poprzez danie jej członkom możliwości zdobywanie sprawności, wprowadza harcerzy na drogę systematycznej pracy nad sobą, uczy ich pokonywania kolejnych progów i łączenia własnych dążeń z działaniem w zespole. Przewidywane osiągnięcia harcerzy i sposób ich oceniania W przypadku uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym nie można jednoznacznie określić zakresu antycypowanych osiągnięć ani ich odgórnie zaprogramować. Każdy uczeń ma bowiem swoje własne tempo i rytm rozwoju, swoiste uzdolnienia i ograniczenia. Na swój sposób rozwija się i ma swoje osiągnięcia. Nie da się jednak przewidzieć czasu ich wystąpienia. Można jedynie określać kierunki, w jakich uczeń będzie się rozwijać, starać się wspierać go na tej drodze i podążać za nim aktywnie, mobilizując go do współpracy. 1. Realizowany program pozwoli utrwalić nabyte na zbiórkach harcerskich wiadomości, umiejętności i poznać nowe (zachowanie ciągłości oddziaływań dydaktycznowychowawczych). 2. Podczas zbiórek harcerze będą mogli dokonać obserwacji (bezpośredniej lub pośredniej) wielu zjawisk przyrody w naturalnym środowisku (biwaki, wycieczki, rajdy), rozszerzą swoją wiedzę o pojęcia związane z życiem społecznym i kulturalnym. 3. Zdobędą umiejętności z zakresu samoobsługi. 4. Poznają zasady zachowania się w miejscach publicznych (np. podczas wycieczek tematycznych, w środkach komunikacji miejskiej). 5. Poznają najbliższe otoczenie i środowisko społeczno-kulturowe. 6. Czynnie będą uczestniczyć w życiu harcerskim, poznają nowe formy spędzania wolnego czasu (zbiórki drużyny, biegi harcerskie, zwiady terenowe, gawędy, wycieczki tematyczne) 7. Doznają radości tworzenia, staną się sprawcami, przez co wzrośnie ich samoocena, pewność siebie, otwartość i motywacja do nauki, zabawy i pracy. 8. Staną się godnymi otrzymania sprawności harcerskich i złożenia Przyrzeczenia Harcerskiego. 7
8 9. W ramach zajęć terenowych i w kontaktach z innymi osobami rozwiną swoją samodzielność i zaradność życiową. 10. Rozwiną swoje kontakty społeczne. 11. Zdobędą umiejętność dołączania się do grupy osób oraz włączania się w różne działania grupowe. 12. Nauczą się rozumienia i wykonywania poleceń. 13. Nauczą się rozpoznawać i nazywać własne odczucia i odczucia innych. 14. Zrozumieją potrzebę pomagania innym i dzielenia się z innymi. 15. Poznają zasady zdrowej rywalizacji i współdziałania w grupie, nauczą się pomagać słabszym, cierpiącym. Ewaluacja programu W ciągu całego roku szkolnego harcerze, rodzice i nauczyciele mogą zgłaszać swoje uwagi i spostrzeżenia dotyczące działalności drużyny harcerskiej Nieprzetartego Szlaku do opiekunów harcerstwa. Program będzie poddawany ewaluacji i dostosowany do oczekiwań harcerzy i ich rodziców. Opracowanie: Grażyna Wyszomierska 8
PROGRAM PRACY 13 próbnej HARCERSKIEJ DRUŻYNY NIEPRZETARTEGO SZLAKU
ZWIĄZEK HARCERSTWA POLSKIEGO MORSKI HUFIEC PUCK PROGRAM PRACY 13 próbnej HARCERSKIEJ DRUŻYNY NIEPRZETARTEGO SZLAKU Specjalny Ośrodek Szkolno- Wychowawczy w Pucku Drużynowa: phm. Anna Adrian-Dzierżyńska
Bardziej szczegółowoPROGRAM TURYSTYCZNO- KRAJOZNAWCZY NAUCZANIE I WYCHOWANIE PRZEZ PODRÓŻOWANIE
PROGRAM TURYSTYCZNO- KRAJOZNAWCZY NAUCZANIE I WYCHOWANIE PRZEZ PODRÓŻOWANIE GŁÓWNE ZAŁOŻENIA I CHARAKTERYSTYKA PROGRAMU Czas wolny powinien być dla dziecka związany z przyjemnością, a nie z obowiązkiem.
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY ŚWIETLICY SZKOLNEJ
PLAN PRACY ŚWIETLICY SZKOLNEJ w Publicznej Szkole Podstawowej nr 3 w Zdzieszowicach rok szkolny 2017/2018 1 Celem ogólnym świetlicy szkolnej jest: Zapewnienie uczniom zorganizowanej opieki wychowawczej
Bardziej szczegółowoRAMOWY ROZKŁAD DNIA. Załącznik do uchwały Rady Pedagogicznej nr 6/2017 z dnia 24 sierpnia 2017r.
RAMOWY ROZKŁAD DNIA Załącznik do uchwały Rady Pedagogicznej nr 6/2017 z dnia 24 sierpnia 2017r. 7 00 8 45 8 45 9 30 Zajęcia opiekuńczo - wychowawcze (w zależności od godzin pracy oddziału - w grupach łączonych).
Bardziej szczegółowoZajęcia ruchowo - taneczne Roztańczone stópki
Przedszkole nr 3 Promyczek bierze udział w Ogólnopolskiej Akcji Ministra Edukacji Narodowej Ćwiczyć każdy może, organizowanej w ramach Roku Szkoły w Ruchu Realizacja obszaru nr 7 Zajęcia ruchowo - taneczne
Bardziej szczegółowoLegionowo, r. mgr Alicja Sitkowska-Warda
Legionowo, 23.02.2016 r. mgr Alicja Sitkowska-Warda Program innowacji Obserwuję, badam, odkrywam jest skierowany do uczniów I etapu edukacyjnego. Program innowacji będzie realizowany podczas zajęć pozalekcyjnych
Bardziej szczegółowoPLAN WYCHOWAWCZY DLA KLASY PIERWSZEJ A 2014/2015
PLAN WYCHOWAWCZY DLA KLASY PIERWSZEJ A 2014/2015 LP. ZADANIA OGÓLNE 1. POZNAJEMY KOLEGÓW (IMIONA I MIEJSCE ZAMIESZKANIA) ZADANIA SZCZEGÓŁOWE SPOSÓB REALIZACJI OSIĄGNIĘCIA EWALUACJA Integracja uczniów w
Bardziej szczegółowoOpiekunowie: mgr Dorota Grzybowska mgr Małgorzata Kurpiel. Godziny pracy świetlicy: Poniedziałek piątek ,
a n l o k z s a c i l t e i Św Opiekunowie: mgr Dorota Grzybowska mgr Małgorzata Kurpiel Godziny pracy świetlicy: Poniedziałek piątek 7.00 8.00, 11.30-15.30 1 Plan pracy świetlicy szkolnej na rok 2015/2016
Bardziej szczegółowoProgram wychowawczy klasy 2c. Wychowawca Dagmara Kowalska
Program wychowawczy klasy 2c Wychowawca Dagmara Kowalska Cele ogólne: wdrażanie do współdziałania i współżycia w grupie, klasie i szkole, rozwijanie umiejętności komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi,
Bardziej szczegółowoRAMOWY ROZKŁAD DNIA. Załącznik do uchwały Rady Pedagogicznej nr 4/2018 z dnia 30 sierpnia 2018r.
RAMOWY ROZKŁAD DNIA Załącznik do uchwały Rady Pedagogicznej nr 4/2018 z dnia 30 sierpnia 2018r. 7 00 8 45 8 45 9 30 Zajęcia opiekuńczo - wychowawcze (w zależności od godzin pracy oddziału - w grupach łączonych).
Bardziej szczegółowo,,Doświadczam, myślę, jestem kreatywny
OPIS INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ,,Doświadczam, myślę, jestem kreatywny... Dla uczniów klas I-III Szkoły Podstawowej Specjalnej im. ks. Jana Twardowskiego z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim,
Bardziej szczegółowoPROGRAM PROFILAKTYCZNY BEZPIECZNY I ZDROWY PRZEDSZKOLAK
PUBLICZNE PRZEDSZKOLE W GOSZCZANOWIE PROGRAM PROFILAKTYCZNY BEZPIECZNY I ZDROWY PRZEDSZKOLAK Przyjęty Uchwałą Rady Rodziców Nr 1/2011 z dnia 12.09.2011r. CELE: 1.Tworzenie warunków sprzyjających bezpieczeństwu
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 13 W GLIWICACH
SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 13 W GLIWICACH Naczelny cel wychowania: Wszechstronny rozwój osobowy dziecka w wymiarze intelektualnym, psychicznym, społecznym, zdrowotnym, moralnym i
Bardziej szczegółowoOCENA UCZNIA SZKOŁY PRZYSPOSABIAJĄCEJ DO PRACY
OCENA UCZNIA SZKOŁY PRZYSPOSABIAJĄCEJ DO PRACY I SEMESTR rok szkolny:.. Imię, nazwisko ucznia:.. Klasa:. Zakres aktywności Poziom funkcjonowania Funkcjonowanie: o sobie nie podejmuje słabo dostatecznie
Bardziej szczegółowoProgram nauczania zajęcia artystyczne (muzyka) klasy II gimnazjum w Końskowoli
Program nauczania zajęcia artystyczne (muzyka) klasy II gimnazjum w Końskowoli Paweł Pytlak Końskowola 2010 Spis treści; I Ogólna charakterystyka programu II Cel zajęć artystycznych Cele główne Cele szczegółowe
Bardziej szczegółowoFUNKCJONOWANIE OSOBISTE I SPOŁECZNE
FUNKCJONOWANIE OSOBISTE I SPOŁECZNE Osią wszystkich realizowanych w placówce działań edukacyjnych jest wspieranie rozwoju funkcjonowania osobistego i społecznego ucznia/ wychowanka. Temu celowi służą wszystkie,
Bardziej szczegółoworozwija się emocjonalnie i społecznie, współpracuje z dziećmi i nauczycielem, rozwija pamięć, myślenie, spostrzegawczość,
Nasze przedszkole! Pięciolatek w grupie rówieśniczej ma szansę wcześniej wykorzystać swój naturalny zapał do poznawania świata. Szybciej stanie się samodzielny i odpowiedzialny. Bezstresowo zaakceptuje
Bardziej szczegółowoSTATUT SZKOŁY SPECJALNEJ PRZYSPOSABIAJĄCEJ DO PRACY IM. IRENY SENDLEROWEJ W NOWYM DWORZE GDAŃSKIM
STATUT SZKOŁY SPECJALNEJ PRZYSPOSABIAJĄCEJ DO PRACY IM. IRENY SENDLEROWEJ W NOWYM DWORZE GDAŃSKIM 2016/2017 1 Podstawa prawna: 1) Ustawa o systemie oświaty z dn. 7.09.1991 r. - z późniejszymi zmianami.
Bardziej szczegółowoKoncepcja Rozwoju. Gminnego Przedszkola nr 3 w Trzciance. na lata:
Koncepcja Rozwoju Gminnego Przedszkola nr 3 w Trzciance na lata: 2014 2019. Motto Przedszkola: Nie zmuszajmy dzieci do aktywności, lecz wyzwalajmy aktywność. Nie każmy myśleć, lecz twórzmy warunki do myślenia.
Bardziej szczegółowoPROGRAM PRACY OPIEKUŃCZO - WYCHOWAWCZEJ ŚWIETLICY SZKOLNEJ GIMNAZJUM IM. JANA KOCHANOWSKIEGO W ŁAZISKACH
PROGRAM PRACY OPIEKUŃCZO - WYCHOWAWCZEJ ŚWIETLICY SZKOLNEJ GIMNAZJUM IM. JANA KOCHANOWSKIEGO W ŁAZISKACH Rok szkolny 2013/2014 WPROWADZENIE Świetlica szkolna jest czynna codziennie od godziny 7.00 do 16.00.
Bardziej szczegółowo,,Pomóżmy dzieciom, by każdy z nich stał się tym, kim stać się może J. Korczak
,,Pomóżmy dzieciom, by każdy z nich stał się tym, kim stać się może J. Korczak GŁÓWNE KIERUNKI PRACY REWALIDACYJNEJ W ZESPOLE PRZEDSZKOLI SPECJALNYCH DLA DZIECI PRZEWLEKLE CHORYCH OD ROKU SZKOLNEGO 2013/14
Bardziej szczegółowoPlan pracy I Drużyny Harcerskiej im. Wincentego Witosa działającej w Zespole Szkół Publicznych w Baszni Dolnej w roku szkolnym 2013/2014
Plan pracy I Drużyny Harcerskiej im. Wincentego Witosa działającej w Zespole Szkół Publicznych w Baszni Dolnej w roku szkolnym 2013/2014 Cel ogólny: kształtowanie osobowości człowieka i jego rozwój intelektualny,
Bardziej szczegółowoGIMNAZJUM W ZESPOLE SZKÓŁ W RUSKU PROGRAM ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH EKSPRESJA KULTURALNA - TANIEC
GIMNAZJUM W ZESPOLE SZKÓŁ W RUSKU PROGRAM ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH EKSPRESJA KULTURALNA - TANIEC Uczestnicy: uczniowie klas gimnazjum Plan zajęć: wg harmonogramu Ilość godzin: 58 Prowadzący: mgr Magdalena
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W KOSEWIE
Załącznik nr 1 do Uchwały Rady Pedagogicznej Nr 6/2013 z dnia 10.09.2013r. PROGRAM WYCHOWAWCZY SZKOŁY PODSTAWOWEJ W KOSEWIE Wrzesień 2013 r. PODSTAWA PRAWNA Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z dnia
Bardziej szczegółowoROCZNY PROGRAM WYCHOWAWCZY I PROFILAKTYKI ZESPOŁU PLACÓWEK SPECJALNYCH W LEGNICY OŚRODEK REWALIDACYJNO WYCHOWAWCZY ROK SZKOLNY 2015/2016
ROCZNY WYCHOWAWCZY I PROFILAKTYKI ZESPOŁU PLACÓWEK SPECJALNYCH W LEGNICY OŚRODEK REWALIDACYJNO WYCHOWAWCZY ROK SZKOLNY 2015/2016 1 I. Prawa człowieka Koordynator: Gabriela Bożek, Anna Popławska, Elżbieta
Bardziej szczegółowoKoncepcja Artystycznego Niepublicznego Przedszkola z Oddziałem Integracyjnym Tygrysek Plus
Koncepcja Artystycznego Niepublicznego Przedszkola z Oddziałem Integracyjnym Tygrysek Plus MISJA o W przedszkolu każde dziecko czuje się bezpieczne, szczęśliwe, wyjątkowe i akceptowane. o Każde dziecko
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 14 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W OŚWIĘCIMIU
PROGRAM WYCHOWAWCZY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 14 Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W OŚWIĘCIMIU UZASADNIENIE Ważnym zadaniem przedszkola jest kształtowanie cech i postaw dzieci, pozwalających im w przyszłości
Bardziej szczegółowoProgram Wychowawczy Społecznego Gimnazjum Stowarzyszenia Muzyków Polskich PRO ARTE w Łodzi
Program Wychowawczy Społecznego Gimnazjum Stowarzyszenia Muzyków Polskich PRO ARTE w Łodzi Nadrzędnym celem wychowawczym Społecznego Gimnazjum Stowarzyszenia Muzyków Polskich PRO ARTE jest wspomaganie
Bardziej szczegółowoRoczny plan pracy opiekuńczo - wychowawczo - dydaktycznej w Żłobku Gminnym w Polanowie w roku szkolnym 2017/2018
ŻŁOBEK GMINNY W POLANOWIE Roczny plan pracy opiekuńczo - wychowawczo - dydaktycznej w Żłobku Gminnym w Polanowie w roku szkolnym 2017/2018 PAŹDZIERNIK - zaznajomienie dzieci z wyposażeniem sali, jego przeznaczeniem
Bardziej szczegółowoPROGRAM PRZEDSZKOLA GEDANENSIS
PROGRAM PRZEDSZKOLA GEDANENSIS NA ROK SZKOLNY 2015/2016 Cele programu: 1. Współdziałanie domu i przedszkola środowisko wychowawcze dziecka 2. Budzenie świadomości narodowej 3. Kształtowanie właściwych
Bardziej szczegółowoPlan pracy świetlicy szkolnej przy Zespole Szkolno-Przedszkolnym, Szkole Podstawowej im. A. Fiedlera w Budzisławiu Kościelnym na rok szkolny 2015/2016
Plan pracy świetlicy szkolnej przy Zespole Szkolno-Przedszkolnym, Szkole Podstawowej im. A. Fiedlera w Budzisławiu Kościelnym na rok szkolny 2015/2016 LP CELE ZADANIA TERMIN ODPOW. Zebranie kart zgłoszenia
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN PRACY Opiekuńczo Wychowawczej i Edukacyjnej Żłobka Miejskiego w Pabianicach na rok 2017/18.
ROCZNY PLAN PRACY Opiekuńczo Wychowawczej i Edukacyjnej Żłobka Miejskiego w Pabianicach na rok 2017/18. OGÓLNE CELE ZAJĘĆ OPIEKUŃCZO- WYCHOWAWCZYCH I EDUKACYJNYCH. Cele opiekuńczo- wychowawcze. Zapewnienie
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 21 WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ PODSTAWA PRAWNA. Program wychowawczy został opracowany w oparciu o:
ROCZNY PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 21 PODSTAWA PRAWNA Program wychowawczy został opracowany w oparciu o: Konstytucje Rzeczypospolitej Polskiej, Powszechną Deklarację Praw
Bardziej szczegółowoSTATUT. [tekst ujednolicony, stan na 1 grudnia 2017 r.] ROZDZIAŁ 1 POSTANOWIENIA OGÓLNE
STATUT PRZEDSZKOLA SPECJALNEGO NR 3 W ZESPOLE SZKÓŁ SPECJALNYCH NR 11 W KRAKOWIE [tekst ujednolicony, stan na 1 grudnia 2017 r.] ROZDZIAŁ 1 POSTANOWIENIA OGÓLNE 1. Nazwa placówki: Zespół Szkół Specjalnych
Bardziej szczegółowo1. Analizowanie informacji o efektach działalności szkoły w wybranym obszarze. 2. Sformułowanie wniosków służących podniesieniu jakości pracy szkoły.
Cel ewaluacji: 1. Analizowanie informacji o efektach działalności szkoły w wybranym obszarze. 2. Sformułowanie wniosków służących podniesieniu jakości pracy szkoły. 3. Pozyskiwanie informacji w jakiej
Bardziej szczegółowoRamowy plan pracy świetlicy w Szkole Podstawowej w Leszczydole Starym
Ramowy plan pracy świetlicy w Szkole Podstawowej w Leszczydole Starym Kształcenie podstawowych norm społecznego współżycia- stymulowanie rozwoju społecznego dziecka. 1. Zorganizowanie zespołu świetlicowego.
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN PRACY PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 21 WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ PODSTAWA PRAWNA. Program wychowawczy został opracowany w oparciu o:
ROCZNY PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 21 PODSTAWA PRAWNA Program wychowawczy został opracowany w oparciu o: Konstytucje Rzeczypospolitej Polskiej, Powszechną Deklarację Praw
Bardziej szczegółowoZadania priorytetowe:
PLAN PRACY WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNEJ PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI W ZABIERZOWIE NA ROK SZKOLNY 2014/2015 Zadania priorytetowe: 1 Rodzice są partnerami przedszkola. 2 Pozytywny
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 1 /z oddziałami integracyjnymi/ w GORLICACH
KONCEPCJA PRACY MIEJSKIEGO PRZEDSZKOLA NR 1 /z oddziałami integracyjnymi/ w GORLICACH Każde dziecko ma prawo do pełnego dostępu do edukacji bez względu na to, jaki prezentuje potencjał rozwojowy. Przedszkole
Bardziej szczegółowoProgram Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 5
Program Wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 5 im. Króla Jana III Sobieskiego w Zabrzu Podstawą prawną niniejszego programu wychowawczego jest Ustawa o Systemie Oświaty z dnia 07 września 1991r. (Dz. U. z
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 50 W BIELSKU-BIAŁEJ
KONCEPCJA PRACY PRZEDSZKOLA NR 50 W BIELSKU-BIAŁEJ Podstawa prawna: Rozporządzenie MEN z dnia 7 października 2009r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 168, poz. 1324 z późn. zm.) Ustawa z dn.
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN PRACY OPIEKUŃCZO WYCHOWAWCZEJ ŚWIETLICY SZKOLNY ROK SZKOLNY 2018/2019
ROCZNY PLAN PRACY OPIEKUŃCZO WYCHOWAWCZEJ ŚWIETLICY SZKOLNY ROK SZKOLNY 2018/2019 WPROWADZENIE: Świetlica szkolna to miejsce dla dzieci przed lekcjami i po ich zakończeniu. Zajęcia proponowane przez nauczycieli
Bardziej szczegółowoREGULAMIN REKRUTACJI I UCZESTNICTWA W PROJEKCIE MAŁYMI KROKAMI DO PRZODU zajęcia z arteterapii i gospodarstwa domowego
REGULAMIN REKRUTACJI I UCZESTNICTWA W PROJEKCIE MAŁYMI KROKAMI DO PRZODU zajęcia z arteterapii i gospodarstwa domowego Projekt MAŁYMI KROKAMI DO PRZODU zajęcia z arteterapii i gospodarstwa domowego w ramach
Bardziej szczegółowoSYSTEM STOPNI HARCERSKICH
SYSTEM STOPNI HARCERSKICH wprowadzono rozkazem Naczelnika ZHP nr L.4/93 z dnia 23.04.1993 r. wersja elektroniczna http://www.zhp.org.pl V-06-1993/04/23 2 Rola stopnia w metodzie harcerskiej V-06-1993/04/23
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWACZY PRZEDSZKOLA NR 24, PRZY ZESPOLE SZKÓŁ SPECJALNYCH NR 4
PROGRAM WYCHOWACZY PRZEDSZKOLA NR 24, PRZY ZESPOLE SZKÓŁ SPECJALNYCH NR 4 Opracowanie : Justyna Marcisz Anna Żegleń I. Cele ogólne programu Kształtowanie prawidłowych postaw funkcjonowania w grupie w oparciu
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY ZESPOŁU WYCHOWAWCZEGO KLAS IV (5 ODDZIAŁÓW)
PLAN PRACY ZESPOŁU WYCHOWAWCZEGO KLAS IV (5 ODDZIAŁÓW) 1. Skład osobowy Zespołu Wychowawczego Agnieszka Lasek przewodniczący Zespołu Ewa Śniegowska pedagog Wychowawcy klas IV Monika Grębowska - Dziedzic
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN PRACY PRZEDSZKOLA NR 5 W RYBNIKU
ROCZNY PLAN PRACY PRZEDSZKOLA NR 5 W RYBNIKU Rok szkolny 2013/2014 Koncepcja pracy Zespołu Szkolno-Przedszkolnego Nr 5 1. Odkrywamy możliwości intelektualne i twórcze dzieci. 2. Rozwijamy zdolności i zainteresowania
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY Zespołu Szkół im. Tadeusza Kościuszki w Żarkach. na rok szkolny 2015/2016
SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY Zespołu Szkół im. Tadeusza Kościuszki w Żarkach na rok szkolny Żarki 2015 Wstęp: Opracowanie programu poprzedziła analiza ewaluacji programu wychowawczego z roku szkolnego 2014/2015
Bardziej szczegółowoW zdrowym ciele zdrowy duch
Program sportowy W zdrowym ciele zdrowy duch dla Wychowanków Specjalnego Ośrodka Wychowawczego im. św. Jana de La Salle w Częstochowie Opracował Dorożański Tomasz Spis treści I. Wstęp II. III. IV. Cele
Bardziej szczegółowoCzerwiec w grupie Misie TEMATY KOMPLEKSOWE:
Czerwiec w grupie Misie TEMATY KOMPLEKSOWE: Dzień dziecka Zwierzęta duże i małe Lato Wakacje Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne: Uświadomienie dzieciom ich prawa do zabawy, nauki i rozwoju. Kształtowanie
Bardziej szczegółowoP L A N P R A C Y Ś W I E T L I C Y
P L A N P R A C Y O P I E K U Ń C Z O W Y C H O W A W C Z Y Ś W I E T L I C Y S Z K O Ł Y P O D S T A W O W E J NR 1 IM. KSIĘŻNEJ ANNY Z SAPIEHÓW JABŁONOWSKIEJ W S I E M I A T Y C Z A C H na rok szkolny
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY SAMORZĄDOWEGO PRZEDSZKOLA W KOCHANOWICACH
KONCEPCJA PRACY SAMORZĄDOWEGO PRZEDSZKOLA W KOCHANOWICACH CELE KONCEPCJI PRACY PRZEDSZKOLA 1. Diagnozowanie i rozwijanie inteligencji wielorakich dzieci. Zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych
Bardziej szczegółowoPlan pracy opiekuńczo - wychowawczy świetlicy na rok szkolny 2016/2017
Zespół Szkól w Biczycach Dolnych im. s. Czesławy Lorek Plan pracy opiekuńczo - wychowawczy świetlicy na rok szkolny 2016/2017 Dział organizacyjny Lp. Zadania główne Formy i środki Termin Odpowiedzialni
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 6 IM. WŁADYSŁAWA BRONIEWSKIEGO W SIEDLCACH
SZKOŁA PODSTAWOWA Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 6 IM. WŁADYSŁAWA BRONIEWSKIEGO W SIEDLCACH 1 Program wychowawczy powstał w oparciu o wizję i misję szkoły, które zostały opracowane po uprzednim zdiagnozowaniu
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR /2017
ROCZNY PLAN PRACY WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ PRZEDSZKOLA MIEJSKIEGO NR 21 2016/2017 PODSTAWA PRAWNA Program wychowawczy został opracowany w oparciu o: Konstytucje Rzeczypospolitej Polskiej, Powszechną Deklarację
Bardziej szczegółowoP L A N P R A C Y O P I E K U Ń C Z O W Y C H O W A W C Z Y Ś W I E T L I C Y S Z K O Ł Y P O D S T A W O W E J NR 1
P L A N P R A C Y O P I E K U Ń C Z O W Y C H O W A W C Z Y Ś W I E T L I C Y S Z K O Ł Y P O D S T A W O W E J NR 1 IM. KSIĘŻNEJ ANNY Z SAPIEHÓW JABŁONOWSKIEJ W S I E M I A T Y C Z A C H na rok szkolny
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W KĄTACH WROCŁAWSKICH
PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W KĄTACH WROCŁAWSKICH Podstawa prawna: Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej Powszechna Deklaracja Praw Człowieka Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej
Bardziej szczegółowoPomóżmy dzieciom, by każdy z nich stał się tym, kim stać się może
Podstawa prawna: Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej Konwencja o Prawach Dziecka Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity Dz. U. z 2004r. Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.) Rozporządzenie
Bardziej szczegółowoZałącznik nr 1 ( do Koncepcji Pracy Przedszkola) PLAN PRACY PRZEDSZKOLA W KOBYLINIE NA ROK SZKOLNY 2013/2014. www.przedszkolekobylin.
Załącznik nr 1 ( do Koncepcji Pracy Przedszkola) PLAN PRACY PRZEDSZKOLA W KOBYLINIE NA ROK SZKOLNY 2013/2014 Plan Pracy zawiera: Plan nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez wicedyrektora Zespołu ds./
Bardziej szczegółowoKontrakty klasowe. Zapoznanie uczniów z regulaminem i Statutem szkolnym. Gazetki szkolne. Konkursy. Wycieczki szkolne, imprezy szkolne, konkursy
PLAN DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH I PROFILAKTYCZNYCH ZADANIA FORMY REALIACJI ODPOWIEDZIALNI Dbałość o kulturę słowa w szkole i poza nią; przestrzeganie regulaminu szkolnego; dbałość o język ojczysty; przestrzeganie
Bardziej szczegółowoPROGRAM ZAJĘĆ ROZWIJAJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE DLA DZIECI W WIEKU 8-12 LAT: RAZEM LEPIEJ - realizowany w SP 209
PROGRAM ZAJĘĆ ROZWIJAJĄCYCH UMIEJĘTNOŚCI SPOŁECZNE DLA DZIECI W WIEKU 8-12 LAT: RAZEM LEPIEJ - realizowany w SP 209 Szkoła, obok rodziny, jest jednym z najważniejszych środowisk społecznych dziecka. Jej
Bardziej szczegółowoSZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW UCZNIÓW
SZKOLNY SYSTEM WSPIERANIA ZDOLNOŚCI I TALENTÓW UCZNIÓW w Publicznej Szkole Podstawowej im. Wandy Kawy i Bronisławy Kawy w Kośmidrach Szkolny System Wspierania Zdolności i Talentów Uczniów zaopiniowany
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY. Przedszkola Koszałek Opałek w Kobylnicy r.
PROGRAM WYCHOWAWCZY Przedszkola Koszałek Opałek w Kobylnicy 15.09.2017 r. I. DZIECKO I JEGO MIEJSCE W PRZEDSZKOLU. - tworzenie atmosfery życzliwości, przyjaźni i opiekuńczości. - przekazywanie dzieciom
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY SAMORZĄDOWEGO PRZEDSZKOLA NR 1 W PTASZKOWEJ
KONCEPCJA PRACY SAMORZĄDOWEGO PRZEDSZKOLA NR 1 W PTASZKOWEJ PODSTAWA PRAWNA Koncepcja pracy i rozwoju przedszkola opracowano na podstawie: Rozporządzenia MENz dnia 7 października 2009r. W sprawie nadzoru
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY W KRAKOWIE
PROGRAM WYCHOWAWCZY PUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA MALUTKOWO W KRAKOWIE Podstawa prawna: Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej Powszechna Deklaracja Praw Człowieka Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W RUDNIE
PROGRAM WYCHOWAWCZY PRZEDSZKOLA PUBLICZNEGO W RUDNIE Podstawy prawne: Ustawa z dnia 7 wrzesnia1991 r. o systemie oświaty ( DZ. U z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, oraz z 2009 r. Nr.6 poz.33, Nr 31 poz. 206
Bardziej szczegółowoPROGRAM DZIAŁALNOŚCI ŚRODOWISKOWEGO DOMU SAMOPOMOCY. W NOWEJ WSI EŁCKIEJ TYP A, TYP B i TYP C
PROGRAM DZIAŁALNOŚCI ŚRODOWISKOWEGO DOMU SAMOPOMOCY W NOWEJ WSI EŁCKIEJ TYP A, TYP B i TYP C Środowiskowy Domy Samopomocy w Nowej Wsi Ełckiej funkcjonuje od dnia 1 grudnia 2012 r. Dom jest dziennym ośrodkiem
Bardziej szczegółowoSZCZEGÓŁOWY HARMONOGRAM DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH W KLASACH 1-6 I ODDZIALE PRZEDSZKOLNYM
SZCZEGÓŁOWY HARMONOGRAM DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH W KLASACH 1-6 I ODDZIALE PRZEDSZKOLNYM HARMONOGRAM DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH DLA KLAS 1-3 I ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO cele główne cele szczegółowe formy realizacji
Bardziej szczegółowoPROGRAM EDUKACJI PROZDROWOTNEJ "MOJE ZDROWIE JEST MOIM SKARBEM"
Literka.pl PROGRAM EDUKACJI PROZDROWOTNEJ "MOJE ZDROWIE JEST MOIM SKARBEM" Data dodania: 2010-02-21 16:05:48 Autor: Elżbieta Rólska Program adresowany jest do uczniów Zespołu Placówek Specjalnych z niepełnosprawnością
Bardziej szczegółowoROCZNY PLAN PRACY OPIEKUŃCZO WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNEJ NA ROK SZKOLNY 2014/2015. PRZEDSZKOLE NR 2 w Skierniewicach
ROCZNY PLAN PRACY OPIEKUŃCZO WYCHOWAWCZO - DYDAKTYCZNEJ NA ROK SZKOLNY 2014/2015 PRZEDSZKOLE NR 2 w Skierniewicach PRZEDSZKOLE KSZTAŁTUJE POSTAWY PROEKOLOGICZNE WŚRÓD DZIECI ZADANIE: Kształtowanie u dzieci
Bardziej szczegółowoCelem wychowania przedszkolnego jest:
Podstawa programowa Podstawa programowa wychowania przedszkolnego opisuje proces wspomagania rozwoju i edukacji dzieci objętych wychowaniem przedszkolnym. Przedszkola, oddziały przedszkolne w szkołach
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA NR 168. Szkolny program profilaktyki na rok szkolny 2009/10
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 68 Szkolny program profilaktyki na rok szkolny 2009/0 Podstawa prawna:. Ustawa z dnie 7 września 99 r. o systemie oświaty (tj. Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 ze zmianami) 2. Statut
Bardziej szczegółowoREGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 28. im. gen. Józefa Kustronia w Bielsku-Białej
REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 28 im. gen. Józefa Kustronia w Bielsku-Białej I. Postanowienia ogólne Świetlica jest integralną częścią szkoły w swojej programowej działalności realizuje
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZY POWIATOWEGO MŁODZIEŻOWEGO DOMU KULTURY W OTWOCKU NA LATA 2013 2015. Otwock, wrzesień 2013 r.
POWIATOWY MŁODZIEŻOWY DOM KULTURY im. Michała Elwiro Andriollego w Otwocku ul. Poniatowskiego 10, 05-400 Otwock tel./fax. +48 / 22 779-33 57; tel. kom. +48 / 695-195-697 e-mail: mdk@pmdk-otwock.pl www:
Bardziej szczegółowoRegulamin świetlicy szkolnej w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Miedźnie
Regulamin świetlicy szkolnej w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Miedźnie I Postanowienia ogólne 1. Świetlica jest integralną częścią szkoły. W swojej programowej działalności realizuje cele i zadania szkoły,
Bardziej szczegółowoRegulamin funkcjonowania oddziału przedszkolnego. Załącznik nr 1. Statut Zespołu Szkół w Krzynowłodze Wielkiej
Regulamin funkcjonowania oddziału przedszkolnego Załącznik nr 1 Statut Zespołu Szkół w Krzynowłodze Wielkiej ORGANIZACJA I ZASADY DZIAŁALNOŚCI ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO W ZESPOLE SZKÓŁ W KRZYNOWŁODZE WIELKIEJ
Bardziej szczegółowoSZKOŁA PODSTAWOWA Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 6 IM. WŁADYSŁAWA BRONIEWSKIEGO W SIEDLCACH
SZKOŁA PODSTAWOWA Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 6 IM. WŁADYSŁAWA BRONIEWSKIEGO W SIEDLCACH 1 Celem programu jest ukształtowanie absolwenta, który : wszechstronnie się rozwija, przygotowuje się do życia
Bardziej szczegółowoRegulamin świetlicy szkolnej Strona 1 z 5 REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ
Regulamin świetlicy szkolnej Strona 1 z 5 REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 W PROSZOWICACH Podstawa prawna: art. 105 ustawy z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz.
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY ŚWIETLICY W SZKOLE PODSTAWOWEJ im S. Jachowicza w Furmanach. Cele i zadania zajęć wychowawczo-dydaktycznych w świetlicy.
PLAN PRACY ŚWIETLICY W SZKOLE PODSTAWOWEJ im S. Jachowicza w Furmanach Rok szkolny 2015/2016 Cele i zadania zajęć wychowawczo-dydaktycznych w świetlicy. 1. Organizacja pracy świetlicy. - Zapoznanie z regulaminem
Bardziej szczegółowoAKCJA ĆWICZYĆ KAŻDY MOŻE W RAMACH PROGRAMU MEN SZKOŁA W RUCHU
AKCJA ĆWICZYĆ KAŻDY MOŻE W RAMACH PROGRAMU MEN SZKOŁA W RUCHU Obszar I Wychowanie fizyczne lekcje wychowania fizycznego mogą być ciekawe i atrakcyjne. Celem edukacji uczniów z niepełnosprawnością intelektualną
Bardziej szczegółowoKWIECIEŃ W GRUPIE MISIE
KWIECIEŃ W GRUPIE MISIE Tematy kompleksowe: Praca rolnika Tajemnice książek Wielkanoc Dbamy o naszą planetę Ogólne cele wychowawczo-dydaktyczne: Poznanie pracy rolnika czynności, jakie wykonuje i potrzebnych
Bardziej szczegółowoProgram wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 2 w Gliwicach.
Program wychowawczy Szkoły Podstawowej nr 2 w Gliwicach. Przyjęty uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 07.09.2016. NACZELNY CEL WYCHOWANIA Wszechstronny rozwój młodego człowieka zmierzający do ukształtowania,
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY. SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na rok szkolny 2013/2014
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na rok szkolny 2013/2014 Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o: Ustawę o systemie oświaty z dnia
Bardziej szczegółowoPLAN DZIAŁAŃ OPIEKUŃCZO WYCHOWAWCZYCH PRZEWIDZIANY DO REALIZACJI W ŚWIETLICY SZKOLNEJ W LATACH 2012 2015
PLAN DZIAŁAŃ OPIEKUŃCZO WYCHOWAWCZYCH PRZEWIDZIANY DO REALIZACJI W ŚWIETLICY SZKOLNEJ W LATACH 2012 2015 Zadania edukacyjne 1. Kształtowanie postawy, szacunku, życzliwości i tolerancji Cele szczegółowe
Bardziej szczegółowoROZDZIAŁ III CELE I ZADANIA ZESPOŁU SZKÓŁ
ROZDZIAŁ III CELE I ZADANIA ZESPOŁU SZKÓŁ 6 1. Misja szkoły. W Zespole Szkół Specjalnych w Ozorkowie człowiek i jego godność stanowią naczelne wartości. Inne równoważne wartości, na których szkoła opiera
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY. SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na lata 2014-2017
KONCEPCJA PRACY SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 Społecznego Towarzystwa Oświatowego w Warszawie na lata 2014-2017 Koncepcja pracy szkoły została opracowana w oparciu o: Ustawę o systemie oświaty z dnia 7 września
Bardziej szczegółowoKONCEPCJA PRACY ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. OLIMPIJCZYKÓW POLSKICH W RZEPLINIE
KONCEPCJA PRACY ODDZIAŁU PRZEDSZKOLNEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ IM. OLIMPIJCZYKÓW POLSKICH W RZEPLINIE 1 SPIS TREŚCI I II III IV V VI PODSTAWA PRAWNA INFORMACJE O BAZIE MISJA WIZJA CELE OGÓLNE MODEL ABSOLWENTA
Bardziej szczegółowoOrganizowanie przez szkoły krajoznawstwa i turystyki ma na celu w szczególności:
Załącznik Nr 1 do Zarządzenia Nr 10/2013 dyrektora Zespołu szkół Publicznych w Wielkich Oczach REGULAMIN ORGANIZACJI WYCIECZEK SZKOLNYCH I INNYCH IMPREZ WYJAZDOWYCH DLA UCZNIÓW ZESPOŁU SZKÓŁ PUBLICZNYCH
Bardziej szczegółowoRady Pedagogicznej Przedszkola Nr 74 w Warszawie ul. Wolska 79 z dnia 28 stycznia 2013r. w sprawie zmian w Statucie Przedszkola nr 74
Uchwała Nr 1 /2013 Rady Pedagogicznej Przedszkola Nr 74 w Warszawie ul. Wolska 79 z dnia 28 stycznia 2013r. w sprawie zmian w Statucie Przedszkola nr 74 Na podstawie art. 42 ust. 1 oraz art. 50 ust. 2
Bardziej szczegółowoMUZYCZNY ŚWIAT W KRAINIE PIOSENKI
MUZYCZNY ŚWIAT W KRAINIE PIOSENKI PROGRAM ZAJĘĆ POZALEKCYJNYCH CHÓRU SZKOLNEGO Anna Kłaczkiewicz 1 WSTĘP Zadaniem wychowania estetycznego, wychowania przez sztukę jest organizowanie życia wartościowego,
Bardziej szczegółowoREGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ w Zespole Szkół w Niebocku
REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ w Zespole Szkół w Niebocku Uchwalono na podstawie art. 105 ustawy z 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59). 1. Postanowienia ogólne 1. Świetlica jest
Bardziej szczegółowoZajęcia korekcyjno-kompensacyjne. Celem tych zajęć było usprawnianie pamięci słuchowej i koordynacji słuchowowzrokowej. Na zdjęciu uczeń układa
Podsumowanie realizacji projektu pn. Wiedzą zdobędę świat współfinansowanego przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego realizowanego w Szkole Podstawowej w Antoniowie Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne
Bardziej szczegółowo1
0 1 2 3 4 5 KLASA I II III IV V VI WARTOŚĆ rodzina kultura osobista patriotyzm lokalny nauka i rozwój uzdolnień uczciwość przyjaźń 6 7 8 Uczeń czuje więzi emocjonalne z rodziną i uczestniczy w jej życiu.
Bardziej szczegółowoPLAN PRACY. GROMADY ZUCHOWEJ LEŚNE SKRZATY na okres XI.2014 do IV.2015 CHARAKTERYSTYKA GROMADY:
PLAN PRACY GROMADY ZUCHOWEJ LEŚNE SKRZATY na okres XI.2014 do IV.2015 CHARAKTERYSTYKA GROMADY: Kadra i zuchy: W czasie gromadą będą kierowały nauczycielka przyrody Anna Kędziora (instruktor ZHP) oraz nauczycielki
Bardziej szczegółowoSZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU PLACÓWEK OŚWIATOWYCH W ZAJĄCZKOWIE
Załącznik nr 5 do protokołu z posiedzenie Rady Pedagogicznej Zespołu Placówek Oświatowych w Zajączkowie z dnia 30.08.2016r. SZKOLNY PROGRAM WYCHOWAWCZY ZESPOŁU PLACÓWEK OŚWIATOWYCH W ZAJĄCZKOWIE 1.PODSTAWA
Bardziej szczegółowoRegulamin świetlicy szkolnej w Szkole Podstawowej Nr 35 w Toruniu. Regulamin świetlicy szkolnej działającej w Szkole Podstawowej Nr 35 w Toruniu
Regulamin świetlicy szkolnej działającej w Szkole Podstawowej Nr 35 w Toruniu 1 Postanowienia ogólne 1. Świetlica jest integralną częścią szkoły - w swojej programowej działalności realizuje cele i zadania
Bardziej szczegółowoPROGRAM ADAPTACYJNY DLA KLASY I " JUŻ JESTEM UCZNIEM"
PROGRAM ADAPTACYJNY DLA KLASY I " JUŻ JESTEM UCZNIEM" OPRACOWANY DLA UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ W CIESZKOWIE rok szkolny 2014/2015 I. CEL OGÓLNY PROGRAMU I JEGO ZAŁOŻENIA Celem ogólnym programu jest włączenie
Bardziej szczegółowoREGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 8. I. Ogólne zasady funkcjonowania świetlicy szkolnej
REGULAMIN ŚWIETLICY SZKOLNEJ W ZESPOLE SZKÓŁ NR 8 I. Ogólne zasady funkcjonowania świetlicy szkolnej 1. Świetlica szkolna czynna jest w godzinach 7.00 16.00 2. Kwalifikacje i przyjmowanie dzieci do świetlicy
Bardziej szczegółowoPROGRAM WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY POWIATOWEJ SZKOŁY MUZYCZNEJ I STOPNIA W DYWITACH NA ROK SZKOLNY 2018/2019
Podstawa prawna: PROGRAM WYCHOWAWCZO - PROFILAKTYCZNY POWIATOWEJ SZKOŁY MUZYCZNEJ I STOPNIA W DYWITACH NA ROK SZKOLNY 2018/2019 Ustawa z 14 grudnia 2016r. Prawo oświatowe (Dz. U. z 2017r. poz. 59) art.10
Bardziej szczegółowo