WYMAGANIA EDUKACYJNE ZAJĘCIA TECHNICZNE KLASA VI Ocena z techniki powinna uwzględniać przede wszystkim wysiłek i zaangażowanie ucznia wkładane w

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE ZAJĘCIA TECHNICZNE KLASA VI Ocena z techniki powinna uwzględniać przede wszystkim wysiłek i zaangażowanie ucznia wkładane w realizację wymagań edukacyjnych. Najważniejszym aspektem jest wykorzystanie wiedzy teoretycznej w praktyce. Przystępując do wykonania każdej pracy technicznej uczeń nabywa umiejętności planowania i wykonywania prac o różnym stopniu trudności. Korzystając z zasobów Internetu ma na uwadze zasady prezentacji i upowszechniania dzieł zgodnie z prawem i etyką. Ocena uwzględnia: przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w trakcie realizacji zadań technicznych; stopień opanowania wiedzy; zastosowanie wiedzy w działaniu technicznym; umiejętność organizacji warsztatu pracy; umiejętność posługiwania się urządzeniami, przyrządami i przyborami; stosowanie indywidualnych, innowacyjnych rozwiązań w zakresie realizowanych projektów; pomysłowość konstrukcyjną i estetykę wykonania pracy; znajomość terminologii technicznej rozumienie słownictwa technicznego i posługiwanie się nim; zaangażowanie podczas wykonywania ćwiczeń, aktywność na zajęciach i efektywne wykorzystanie czasu pracy; właściwe współdziałanie w grupie rówieśniczej; przygotowanie do zajęć i systematyczność. Sposoby sprawdzania osiągnięć i postępów ucznia: zadania praktyczne indywidualne; zadania praktyczne zespołowe; zadania domowe; zadania domowe długoterminowe; projekty edukacyjne; aktywność na lekcji; zeszyt przedmiotowy; zaangażowanie.

2 Oprócz cyfry ocena może być wyrażona w formie pochwały, aprobaty lub dezaprobaty, jednak zawsze poprzedzonej wskazaniem pozytywnych efektów i sugestii co do dalszych kierunków działań. 1. WARSZTAT PRACY. Niezwykle ważną częścią wykonania każdego zadania technicznego jest dobrze zorganizowany warsztat pracy (dobór narzędzi, przyrządów i urządzeń do obróbki danego materiału oraz bezpieczne posługiwanie się nimi). Wymagania dotyczące tego obszaru dotyczą wszystkich punktów., dostateczna uczeń potrzebuje pomocy i zachęty nauczyciela w organizacji warsztatu pracy. uczeń dobrze organizuje swój warsztat pracy zaopatrzony w potrzebne materiały do wykonania zadania., celująca uczeń wzorowo organizuje swój warsztat pracy zaopatrzony w materiały pozwalające stworzyć pracę będącą pełną odpowiedzią na zadany temat i ukazać indywidualne predyspozycje techniczne. 2. MATERIAŁY KONSTRUKCYJNE TWORZYWA SZTUCZNE Uczeń: wie, z jakich surowców wytwarza się tworzywa sztuczne wymienia kilka wad i zalet stosowania tych tworzyw wymienia rodzaje tworzyw sztucznych podaje kilka przykładów zastosowania tworzyw sztucznych wykonuje przedmioty użytkowe z tworzywa sztucznego (pokrowiec na długopisy, bąbka wykonana techniką millefiori) z pomocą nauczyciela, o małej wartości estetycznej. Ocena dostateczna wymienia surowce naturalne, które służą do produkcji tworzyw sztucznych podaje zalety i wady stosowania tworzyw sztucznych objaśnia pojęcia: termoplastyczne, termoutwardzalne i chemoutwardzalne wymienia dziedziny przemysłu, w których stosuje się tworzywa sztuczne wykonuje przedmioty użytkowe z tworzywa sztucznego samodzielnie, ale

3 niestarannie opisuje proces obróbki surowców naturalnych uzasadnia, dlaczego jedne cechy tworzyw sztucznych zaliczamy do ich zalet, a inne do wad wymienia, które procesy są odwracalne, a które nie podaje dziedziny przemysłu, w których wykorzystywane są tworzywa sztuczne wraz z przykładami wyrobów wykonuje przedmioty użytkowe z tworzywa sztucznego starannie nie dodając żadnych ozdób wymienia i opisuje metody przetwarzania tworzyw sztucznych zwraca uwagę na wpływ tworzyw sztucznych na środowisko naturalne podaje przyczynę odwracalności i nieodwracalności procesów chemicznych stosuje odpowiednie nazewnictwo techniczne dotyczące zastosowania tworzyw sztucznych wykonuje przedmioty użytkowe z tworzywa sztucznego bardzo starannie, dodając ozdoby Ocena celująca podaje jak najszersze zastosowanie tworzyw sztucznych i uzasadnia wybór tworzywa na określony produkt podaje skutki niewłaściwego pozbywania się i przetwarzania odpadów z tworzyw sztucznych dostrzega rozwój techniczny mający na celu ograniczenie wad podczas produkcji oraz zagrożeń dla środowiska naturalnego wie, jakie produkty kryją się za poszczególnymi symbolami typu PET, LDPE itp. wykonuje przedmioty użytkowe z tworzywa sztucznego zdobiąc go i udoskonalając według własnego projektu. 3. RECYKLING analizuje wpływ rozwoju techniki na środowisko naturalne człowieka wykonuje plakat w grupie na temat recyklingu z niewielkim wkładem pracy

4 Ocena dostateczna omawia źródła zanieczyszczeń środowiska stosuje segregację odpadów podaje przykłady zastosowania surowców wtórnych wykonuje plakat w grupie na temat recyklingu z dużym wkładem pracy poszukuje rozwiązań niwelowania zanieczyszczeń środowiska wymienia surowce wtórne odzyskiwane w domu wymienia etapy recyklingu surowców, dostrzega związek między segregacją śmieci a rodzajami ich przetwarzania zna pojęcie recyklingu wykonuje plakat w grupie na temat recyklingu proponując temat i środki wykonawcze definiuje znaczenie surowców wtórnych wymienia etapy przetwarzania butelek pet, wyrobów ze szkła i makulatury oraz baterii czuje się odpowiedzialny za stan środowiska naturalnego wykonuje plakat w grupie na temat recyklingu biorąc rzeczowy udział w dyskusji dotyczącej tematu i treści pracy Ocena celująca omawia sposoby ochrony środowiska, reaguje na zauważone zjawiska niszczenia środowiska, opisuje związek pomiędzy odzyskiwanymi surowcami wtórnymi a przedmiotami codziennego użytku wykonuje plakat w grupie na temat recyklingu biorąc rzeczowy udział w dyskusji dotyczącej tematu i treści pracy, przekonuje innych do swojego zdania, pełni rolę lidera. 4. RYSUNEK TECHNICZNY zna pojęcie pisma technicznego rozumie zasady dotyczące opisywania rysunków pismem technicznym

5 rysuje figury płaskie, jednak niedokładnie rozróżnia przyrządy do rysowania i mierzenia rozróżnia rzuty aksonometryczne i prostokątne wykonuje rzuty aksonometryczne i prostokątne oraz rysunki poglądowe z pomocą nauczyciela i o dużym stopniu niedokładności Ocena dostateczna zna proporcje liter technicznych i stara się je stosować do opisywania rysunków technicznych rysuje figury płaskie starając się oddać wiernie ich wymiary stosuje podstawowe przyrządy do rysowania i mierzenia wyjaśnia różnicę między rzutem aksonometrycznym i prostokątnym wykonuje rzuty aksonometryczne i prostokątne oraz rysunki poglądowe samodzielnie, mogą wystąpić niedokładności zna proporcje liter technicznych dotyczące szerokości i wysokości opisuje rysunki, zachowując właściwe proporcje liter rysuje figury płaskie oddając ich wymiary stosuje podstawowe przyrządy do rysowania i mierzenia, wie, do czego służą rozróżnia izometrię, dimetrię prostokątną i dimetrię ukośną wykonuje rzuty aksonometryczne i prostokątne oraz rysunki poglądowe starając się o jak największą dokładność zna i przestrzega zasad proporcji liter i cyfr dotyczących wysokości, szerokości i odstępów pomiędzy wierszami i literami w piśmie technicznym, opisuje rysunki pismem technicznym rysuje figury płaskie dokładnie oddając ich wymiary stosuje precyzyjnie przyrządy do rysowania i mierzenia rozróżnia izometrię, dimetrię prostokątną i dimetrię ukośną, wykonuje rysunki będące ich przykładem wykonuje rzuty aksonometryczne i prostokątne oraz rysunki poglądowe z największą dokładnością podaje przykłady zastosowania aksonometrii w projektowaniu

6 Ocena celująca swobodnie posługuje się pismem technicznym do opisywania rysunków technicznych wykonuje rysunki i modele dodatkowe. 5. BUDOWA I WYPOSAŻENIE DOMU prawidłowo reaguje, gdy zostanie uszkodzona instalacja wodociągowa i kanalizacyjna, wyjaśnia, jak można zmniejszyć koszty ogrzewania mieszkania wie, co to jest bezpiecznik, tablica rozdzielcza, puszki rozgałęźne wie jak postąpić, gdy w domu gaśnie światło potrafi zlokalizować w domu przewody elektryczne wie jak należy postąpić w przypadku porażenia prądem elektrycznym potrafi wskazać urządzenia, które może sam obsługiwać wie, że nieprzestrzeganie zasad bhp stwarza zagrożenia wyjaśnia, jak należy postąpić, gdy w pomieszczeniu czuć zapach gazu wykreśla plan mieszkania z pomocą nauczyciela odtwórczo wykonuje projekt dowolnego pomieszczenia w domu pomaga w grupie w konstruowaniu prostego obwodu elektrycznego pomaga w grupie w konstruowaniu modelu naczyń połączonych, syfonu. Ocena dostateczna wyjaśnia pojęcia: ciąg komunikacyjny, rzut poziomy mieszkania, ściana nośna, ściana działowa, trzon kominowy, potrafi odczytać rzut poziomy mieszkania, podejmuje działania mające na celu oszczędzanie wody, wyjaśnia, co to jest obwód elektryczny, wyjaśnia, co to jest pion energetyczny, odczytuje schemat instalacji elektrycznej, potrafi zmontować (narysować) połączenia szeregowe w obwodzie, wyjaśnia, jakie zagrożenia stwarza nieprzestrzeganie zasad bhp, wyjaśnia dlaczego przewody gazowe malowane są na żółto, wykreśla plan mieszkania wykonuje projekt dowolnego pomieszczenia w domu

7 konstruuje w grupie w prosty obwód elektryczny konstruuje w grupie model naczyń połączonych, syfonu. odczytuje schemat instalacji wodno-kanalizacyjnej wyjaśnia znaczenie oszczędzania wody wykreśla plan funkcjonalnego mieszkania wykonuje projekt dowolnego pomieszczenia w domu starannie dobierając elementy wyjaśnia, jaki wpływ na samopoczucie człowieka mają: kształt i ustawienie mebli, zastosowane kolory, oświetlenie wyjaśnia co to jest prąd elektryczny i natężenie prądu wyjaśnia, jaka jest różnica między połączeniami szeregowymi i równoległymi konstruuje w grupie w obwód elektryczny z wkładem własnych materiałów konstruuje w grupie model naczyń połączonych, syfonu z wkładem własnych materiałów. planuje kolorystykę wyposażenia mieszkania potrafi racjonalnie zaplanować rozmieszczenie pomieszczeń projektuje umeblowanie mieszkania zgodnie z zasadami ergonomii rozumie skutki marnotrawstwa wody wyjaśnia, co to jest moc urządzeń elektrycznych wyjaśnia, od czego zależy ilość zużytej energii elektrycznej wyjaśnia w jaki sposób można oszczędzać energię elektryczną projektuje w grupie obwód elektryczny składający się z kilku elementów (silniczek, wyłącznik itp.) projektuje w grupie model naczyń połączonych, syfonu, broni słuszności swojej koncepcji wyjaśnia, jakie skutki niesie za sobą marnotrawienie gazu Ocena celująca tworzy projekt oryginalnego, funkcjonalnego wnętrza ciekawego pod względem kolorystycznym i z wykorzystaniem rzutów aksonometrycznych diagnozuje, dlaczego w obwodzie nie płynie prąd elektryczny i usuwa usterkę

8 przekonuje grupę do swojego projektu obwodu elektrycznego, pełni rolę lidera przekonuje grupę do swojej koncepcji wykonania naczyń połączonych, syfonu, pełni rolę lidera, rozwiązuje zaistniałe problemy. 6. SPRZĘT GOSPODARSTWA DOMOWEGO wymienia funkcje pralki wymienia funkcje chłodziarkozamrażarki wymienia funkcje żelazka zna zasady bezpiecznego korzystania z odkurzacza i suszarki do włosów odczytuje piktogramy na wszywkach odzieży potrafi przygotować odzież do prania (posegregować, dokładnie opróżnić kieszenie) dobiera program prania zgodny z zaleceniami na wszywkach odczytuje informacje zawarte na fakturach Ocena dostateczna wyjaśnia, co to jest ciąg roboczy i przy pomocy nauczyciela projektuje go w swojej kuchni wyjaśnia, jakie zmiany w technice mają związek ze zwiększeniem bezpieczeństwa użytkowania wyjaśnia, w jaki sposób można w czasie prania oszczędzać wodę i energię elektryczną oblicza całkowitą wysokość opłat domowych wyjaśnia, jakie działania należy podjąć w celu oszczędności gazu wie, jak środki czystości wpływają na stan naszego środowiska korzysta z informacji na temat obsługi i konserwacji urządzenia, zawartych w instrukcji i karcie gwarancji urządzenia samodzielnie projektuje ciąg roboczy z uwzględnieniem różnych wielkości i kształtów pomieszczenia wskazuje odpowiednie miejsce na ustawienie chłodziarki czy chłodziarko zamrażarki rozumie, jakie zmiany w technice mają związek z niezawodnością urządzeń

9 wskazuje na podobieństwa i różnica w działaniu odkurzacza i suszarki do włosów wyjaśnia zasadę działania pralki oblicza przewidywane zużycie energii elektrycznej przez urządzenia. potrafi obsługiwać i konserwować urządzenia AGD zgodnie ze wskazówkami zawartymi w instrukcji i karcie gwarancji urządzenia określa energochłonność urządzeń na podstawie etykiety energetycznej wyjaśnia, jak działa kuchenka mikrofalowa i w jaki sposób są podgrzewane i gotowane potrawy wyjaśnić jaki związek ma chłodziarka z ekologią potrafi odpowiednio dopasować urządzenia współpracujące ze sobą Ocena celująca wyjaśnia zależność stanu środowiska od oszczędności poczynionych w czasie prania proponuje możliwości zmniejszania wysokości opłat domowych jest samodzielny w poszukiwaniu rozwiązań technicznych i poszerzaniu zakresu swojej wiedzy.