Szkolny Program Profilaktyki Gimnazjum nr 43 w Poznaniu na lata 2015/2016

Transkrypt

1 Szkolny Program Profilaktyki Gimnazjum nr 43 w Poznaniu na lata 2015/2016

2 I WSTĘP Profilaktyka jest chronieniem człowieka w rozwoju przed zagrożeniami i reagowaniem na nie. Jej celem jest ochrona człowieka, ucznia, wychowanka przed wszelkimi zakłóceniami rozwoju. Oddziaływanie profilaktyczne ma szczególne znaczenie w odniesieniu do dzieci i młodzieży w okresie dorastania (10-18 lat). Jest to faza rozwoju stanowiąca pomost pomiędzy dzieciństwem a dorosłością, w czasie której dokonuje się wiele intensywnych, jakościowych zmian w osobowości człowieka. Zmiany te prowokowane intensywnym rozwojem biologicznym, mają swój wyraz w emocjonalności i duchowości, od dążenia do większej samodzielności aż po określenie własnej tożsamości. Jest to czas w rozwoju młodego człowieka podatny na zakłócenia i podejmowanie ryzykownych zachowań. Profilaktyka podejmowana przez szkolę ma za zadanie ochronę młodzieży przed tymi zachowaniami. Szkoła jest miejscem profilaktyki pierwszorzędowej, skierowanej do grupy niskiego ryzyka. Szkoła realizuje działania profilaktyczne, które są dostosowane do potrzeb uczniów i środowiska. Skuteczna profilaktyka wymaga zaangażowania nie tylko dzieci i młodzieży, ale w kręgu jej oddziaływań powinni znaleźć się także rodzice i nauczyciele oraz inni pracownicy szkół i placówek oświatowych. Profilaktyka pierwszorzędowa polega na promowaniu zdrowego stylu życia i zapobieganiu zagrożeniom, w szczególności na rozwijaniu umiejętności radzenia sobie z wymogami życia. Jej celem jest opóźnienie inicjacji lub zachęcanie do abstynencji. Program profilaktyki szkolnej obejmuje działania podejmowane w trakcie realizacji programów nauczania i Programu Wychowawczego Gimnazjum nr 43 w Poznaniu. Działalność profilaktyczna obejmuje działania z zakresu: - profilaktyki uniwersalnej, wspierającej ucznia lub wychowawcę w prawidłowym rozwoju zdrowym stylu życia, ukierunkowanej na promocję zdrowia - profilaktyki selektywnej, mającej na celu zapobieganie ograniczenie lub zaprzestanie podejmowania przez ucznia zachowań problemowych, - profilaktyki wskazującej, skierowanej do uczniów szczególnie zagrożonych z powodu używania środków odurzających, psychotropowych lub innych substancji psychoaktywnych. Działania profilaktyczne powinny być systematyczne i spójne z innymi działaniami, szczególnie wychowawczymi i edukacyjnymi W kształtowaniu dobrego klimatu w szkole, który stanowi ważny czynnik chroniący, poprzez budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, a także nauczycieli i rodziców, w tym wzmacnianie więzi z rówieśnikami i nauczycielami. Rozporządzenie MEN z dnia 18 sierpnia 2015 r w sprawie zakresu i form prowadzania w szkołach działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii( DZ.U ) Rozporządzenie MEN z dnia 26 sierpnia 2015 r w sprawie środków spożywczych do sprzedaży młodzieży..(dz.u ) Rozporządzenie MEN z dnia r w sprawie wymagań wobec szkół i placówek(dz.u )

3 II STRUKTURA ODDZIAŁYWAŃ PROFILAKTYCZNYCH RADA PEDAGOGICZNA NAUCZYCIELE WYCHOWAWCY KLAS WICEDYREKTOR SZKOŁY PEDAGOG I PSYCHOLOG SZKOLNY RODZICE Określa zadania w zakresie profilaktyki. Określa zapotrzebowanie na realizację programów profilaktycznych. Dokonuje analizy działalności profilaktycznej na podsumowujących posiedzeniach rady Pedagogicznej pod koniec danego roku szkolnego Na bieżąco monitoruje działania prozdrowotne poprzez analizy, omawianie wniosków i ustalanie wspólnych działań Podnosi kompetencje poprzez udział w szkoleniach i zapoznaje się z aktualną literaturą fachową Realizują zadania SPP w zakresie swojego przedmiotu oraz współpracują z wychowawcami klas w realizacji tych zadań. Wykonują zalecenia zawarte w opiniach wydanych przez poradnię psychologicznopedagogiczną i inne placówki specjalistyczne. Współpracują z instytucjami wspierającymi wychowanie i profilaktykę, z pedagogiem szkolnym i dyrekcją szkoły. Bieżąca wymiana informacji. Konsekwencja w działaniu wśród wszystkich nauczycieli i pracowników szkoły. Doskonalą umiejętności w budowaniu podmiotowych relacji z uczniami i ich rodzicami Poszerzają i ugruntowują wiedzę i umiejętności z zakresu Integrują zespół klasowy ze szczególnym zwróceniem uwagi na uczniów klas pierwszych. Realizują programy profilaktyczne bądź elementy tych programów zaakceptowane przez Radę Pedagogiczną i dyrekcję szkoły. Biorą udział w szkoleniach na temat profilaktyki; Dbają o poczucie bezpieczeństwa i akceptacji uczniów w klasie. Wyposażają uczniów w umiejętności radzenia sobie w trudnych sytuacjach. * Realizują zadania zawarte w SPP we współpracy z rodzicami uczniów. * Rozpoznanie sytuacji społecznej uczniów i organizowanie dostępnych form pomocy. *Rozwiązywanie bieżących Monitoruje pracę wychowawców klas. pedagoga i psychologa w zakresie profilaktyki. Diagnozuje wspólnie z wychowawcami, pedagogiem i psychologiem oczekiwania uczniów i rodziców w zakresie profilaktyki. Inicjuje i organizuje przedsięwzięcia określone w SPP. *Monitorowanie zmian prawnych i przekazywanie informacji * Współpracuje z wychowawcami i organizacjami zewnętrznymi Rozpoznaje indywidualne potrzeby uczniów oraz analizuje przyczyny niepowodzeń szkolnych. Określa formy i sposoby udzielania uczniom pomocy psychologicznopedagogicznej. Organizuje i prowadzi różne formy pomocy psychologiczno- pedagogicznej dla uczniów, rodziców' i nauczycieli. Podejmuje działania profilaktycznowychowawcze wynikające ze Szkolnego Programu Profilaktycznego i Wychowawczego w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców i nauczycieli. Wspiera działania opiekuńczo- wychowawcze, wynikające, ze Szkolnego Programu Profilaktycznego. Prowadzi współpracę z instytucjami wspierającymi realizację zadań profilaktycznych. Jest koordynatorem działań w zakresie realizacji Szkolnego Programu Profilaktycznego. Prowadzi konsultacje dla wszystkich podmiotów realizujących Szkolny Program Profilaktyczny Korzystają z pomocy i wsparcia ze strony pedagoga, wychowawców', nauczycieli, dyrekcji szkoły i szkolnej służby zdrowia w zakresie profilaktyki Uczestniczą w realizacji zadań profilaktyki szkolnej poprzez udział w zajęciach organizowanych przez szkołę. * Współtworzą SPP * Mogą skorzystać ze szkoleń dostępnych w ramach Ośrodka Rozwoju Edukacji

4 promocji zdrowia i zdrowego stylu życia w oparciu o aktualną fachową literaturę. Realizują zadania wynikające z programu profilaktyki oraz z analizy Promocji Zdrowia. Umieszczają w swoich planach pracy dydaktycznej treści dotyczące profilaktyki. problemów przy współpracy psychologa, pedagoga, PPP i rodziców III. ZASADY ODDZIAŁYWAŃ PROFILAKTYCZNYCH Zasady Szkolnego Programu Profilaktyki zostały sformułowane na podstawie projektu Standardów realizacji pierwszorzędowych programów profilaktycznych realizowanych w szkołach i placówkach oświatowych autorstwa Krzysztofa A. Wojcieszka i Joanny Szymańskiej. W naszej szkole należą do nich: Bezpieczeństwo uczniów: - Respektowanie podmiotowości uczniów, kształtowanie właściwego klimatu w szkole. - Poszanowanie ich godności i indywidualności. - Ochrona prywatności i zapewnienie dyskrecji. - Uwzględnianie wieku uczniów. - Uwzględnienie systemu wartości i stopnia wrażliwości uczniów. - Zatrudnienie w razie potrzeby realizatorów działań profilaktycznych z przygotowaniem fachowym. Adekwatność oddziaływań: Działania profilaktyczne będą maksymalnie dostosowane do potrzeb i problemów uczniów oraz będą mieć konkretnych adresatów oraz aktualizowanie zgodnie z zasadami współczesnej nauki i literatury.. Skuteczność: - Działania powinny być zgodne z aktualnym stanem wiedzy z. dziedziny, której dotyczą. - Działania powinny wykorzystywać wiedzę dotyczącą sprawdzonych strategii i metod działania. - Podejmowane działania powinny uwzględniać wiedzę z zakresu psychologii rozwojowej. Rzetelność: - Informacje powinny być rzetelne i dostosowane do rozwoju intelektualnego, emocjonalnego i społecznego uczniów, do ich możliwości percepcyjnych. - Informacje przekazywane uczniom powinny uwzględniać poziom posiadanej wiedzy. Nie powinny wykraczać poza poziom posiadanej wiedzy, aby nie podsuwały pomysłów na niepożądane zachowania.

5 - Diagnozowanie, obserwowanie uczniów. - Informacje dotyczące zagrożeń nie powinny być zbyt szczegółowe, aby nie stanowiły instruktażu nieprawidłowych zachowań. Głębokość i czas trwania: - Szkolny Program Profilaktyki oparty jest o koncepcję czynników ryzyka i czynników chroniących, obserwacje i diagnozę nauczycieli oraz wychowawców przy współpracy z rodzicami. - Działania profilaktyczne zintegrowane są z Programem Wychowawczym Szkoły i Klasowymi Programami Wychowawczymi. - Czas trwania oddziaływań i ich intensywność zależne są od zdiagnozowanych zagrożeń w naszej szkole. Prowadzone są na wszystkich lekcjach, mają charakter powszechny i długotrwały. IV DIAGNOZA ŚRODOWISKA Diagnoza dotyczy wstępnego rozpoznania problemów: Szkoły Zespołów klasowych Uczniów Rodziców Środowiska lokalnego Narzędziami diagnozy w szkole były: Obserwacja Rozmowy z rodzicami, wychowawcami i nauczycielami. Analiza relacji interpersonalnych w klasach Analiza dokumentów (zespoły wychowawcze, Rada Pedagogiczna) Analiza wyników nauczania Zespoły wyrównawcze (wycieczki, wyjścia z klasą, rozmowy indywidualne z uczniami i rodzicami) Przeprowadzona diagnoza wykazała, że problemami wychowawczymi w szkole, które zaliczamy do CZYNNIKÓW RYZYKA są: wagary i spóźnienia na lekcje agresja w stosunku do uczniów i nauczycieli palenie papierosów, spożywanie alkoholu, używanie narkotyków używanie wulgarnego słownictwa, brak kultury osobistej niszczenie sprzętu w szkole niska motywacja do nauki, cyberprzemoc, wymuszenia i kradzieże, strach przed nauczycielami i przedmiotami, chęć zwrócenia na siebie uwagi poprzez zmianę wyglądu.

6 Przyczyny zachowań problemowych podejmowanych przez uczniów tkwią w: - niezaspokojonych potrzebach psychicznych - niskim poczuciu własnej wartości - braku umiejętności radzenia sobie z sytuacjami trudnymi - środowisku, w jakim wychowuje się dziecko - braku motywacji do nauki - barku poczucia bezpieczeństwa CZYNNIKI CHRONIĄCE: Silna więź emocjonalna ucznia z rodziną, szkołą, nauczycielami, wychowawcą i grupą rówieśniczą. Zainteresowanie nauką i własnym rozwojem, budzenie ciekawości poznawczej. Odwoływanie sie do sfery duchowej uczniów, do rozwoju moralnego, wartościowania myśli i zachowań Respektowanie norm i wartości społecznych ukazywanie młodzieży jasnych zasad zachowania i konsekwentnego wychowania. Działalność uczniów w szkolnych kolach zainteresowań oraz w różnych organizacjach pozaszkolnych. Działalność na rzecz wolontariatu V CELE PROGRAMU PROFILAKTYCZNEGO: 1. Wspomaganie zdrowego rozwoju psychicznego dzieci i młodzieży; 2. Aktywizacja środowiska szkolnego w zakresie oddziaływań profilaktycznych; 3. Promowanie umiejętności i zachowań umożliwiających zdrowy styl życia; 4. Wspieranie rodziców w procesie wychowania. 5. Świadomość skutków i konsekwencji wynikających z zażywania narkotyków. 6. Budowanie właściwych relacji w grupie rówieśników. 7. Współtworzenie właściwego klimatu w szkole. VI ODDZIAŁYWANIA PROFILAKTYCZNE Lp. CZYNNIKI RYZYKA CZYNNIKI CHRONIĄCE I STRATEGIE DZIAŁANIA TERMIN REALIZACJI WAGARY I 1.Siały kontakt nauczycieli, wychowawców z rodzicami SPÓŹNIENIA 2. Przepływ informacji w zespole nauczycieli uczących. NALEKCJĘ 3. Pomoc uczniom w nauce (konsultacje, zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze). 4. Motywowanie i zachęcanie uczniów do pokonywania trudności, chwalenie uczniów za drobne osiągnięcia. 5. Zachęcania uczniów do udziału w zajęciach pozalekcyjnych) koła zainteresowań). ODPOWIEDZIALNI Wychowawcy Wychowawcy, uczniowie Dyrekcja

7 AGRESJA W STOSUNKU DO UCZNIÓW I NAUCZYCIELI Szeroka oferta zajęć pozalekcyjnych. 6. Zapoznanie uczniów i rodziców z treściami Statutu Szkoły dotyczącymi praw i obowiązków ucznia, zasad usprawiedliwiania nieobecności oraz systemem kar i nagród. 7. Kontrola obecności uczniów w szkole. Natychmiastowe reagowanie w sytuacji nieobecności oraz spóźnień na zajęcia. Rzetelne wpisywanie spóźnień na każdej lekcji. 8. Obowiązkowe noszenie identyfikatorów przez uczniów. 9. Nagradzanie uczniów z najwyższą frekwencją np. listem pochwalnym dla rodziców. 1. Przestrzeganie przez nauczycieli systemu kar i nagród ujętego w Statucie Szkoły. Reagowanie na przejawy niewłaściwego zachowania również poza szkolą, uwzględnianie tego przy ocenie zachowania 2. Zajęcia z uczniami dot. metod radzenia sobie z agresją i negatywnymi emocjami. Uczenie asertywności. 3. Zajęcia na temat radzenia sobie w sytuacjach stresowych. 4. Organizowanie imprez, wycieczek, rajdów integrujących społeczność szkolną. 5. Stały kontakt nauczycieli, wychowawców z domem rodzinnym, w szczególnych przypadkach z Policją i Sądem Rodzinnym. 6. Opracowanie kontraktów lub innych form umowy dotyczących eliminacji zachowań agresywnych. 7. Objęcie opieką psychologiczną i pedagogiczną uczniów z trudnościami w sferze społecznej w formie indywidualnych lub grupowych spotkań 8. Organizowanie zajęć socjoterapeutycznych i psychoedukacyjnych dla uczniów z zaburzonym zachowaniem. 9. Nagradzanie uczniów szczególnie wyróżniających się dobrym zachowaniem i zaangażowaniem w działania na rzecz klasy i szkoły, np. podczas apeli szkolnych. 10. W szkole realizowane są działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność szkolną poprzez pogadanki, warsztaty i projekcje filmów. Wychowawcy, pedagog, nauczyciele Psycholog, pedagog Pedagog. psycholog Wychowawcy, wychowawcy Dyrekcja, wychowawcy. Psycholog. pedagog Psycholog, pedagog Psycholog, pedagog wychowawcy AUROAGRESJA 1. Zajęcia dla uczniów dot. umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych, uczenie rozładowywania napięć emocjonalnych w sposób zdrowy, akceptowany społecznie. 2.Objęcie uczniów wsparciem psychologicznym. 3.Kontakt z rodzicem ucznia, powiadomienie o problemie, wskazanie placówek specjalistycznych, dróg radzenia sobie z problemem. 4. Współpraca z PPP, lekarzem specjalistą, psychiatrą i Ośrodkami pomocy Rodzinie 5. Współpraca z Policją. 6. Współdziałanie wszystkich nauczycieli. 7. Wspieranie edukacji rówieśniczej i programów rówieśniczych mających na celu modelowanie zachowań prozdrowotnych i prospołecznych mające na celu niwelowanie zagrożeń związanych z autoagresją. Psycholog, pedagog wychowawcy CYBERPRZEMOC Psycholog, pedagog,

8 1. Dostarczenie uczniom wiedzy ich umiejętności posługiwania się technologią komunikacyjną, uświadomienie uczniom zagrożeń wynikających z użytkowania Internetu oraz konsekwencji płynących z niewłaściwego jego wykorzystania - zajęcia dla uczniów'. 2. Spotkania dla rodziców-' poruszające problem cyberprzemocy przy udziale specjalistówprzygotowanie materiałów informacyjnych, wskazanie instytucji i placówek pomocowych. 3. Wsparcie dla ofiary przemocy- zajęcia z psychologiem, współpraca z PPP (monitorowanie sytuacji ucznia) 4. Działania wobec sprawcy przemocy - rozmowy z uczniem, powiadomienie rodziców, zastosowanie konsekwencji, objęcia ucznia opieką psychologiczno - pedagogiczną -praca nad zmianą postawy ucznia. wychowawcy PALENIE PAPIEROSÓW, PICIE ALKOHOLU, UŻYWANIE NARKOTYKÓW, ŚRODKÓW ODURZAJĄCYCH 1. Przeprowadzenie zajęć warsztatowych z profilaktyki antynikotynowej i antyalkoholowej. 2. Współpraca ze specjalistami w zakresie profilaktyki uzależnień, zapraszanie na spotkania i zajęcia z uczniami i rodzicami. 3. Realizowanie tematów związanych z wychowaniem prozdrowotnym podczas wszystkich lekcji. 4. Organizowanie, udział uczniów w konkursach o tematyce prozdrowotnej 5. Przygotowanie i uczestniczenie uczniów w spektaklach profilaktycznych przygotowanych m.in. przez Koło Teatralne. 6. Przygotowanie plakatów i gazetek dotyczące szkodliwości palenia tytoniu, picia alkoholu, używania narkotyków. 7. Prowadzenie zajęć w ramach Programu Wspierania Rozwoju Osobowości dla Młodzieży 6. Gromadzenie materiałów dot. nowoczesnych środków dydaktycznych nt. profilaktyki uzależnień. 7. Wzmożona kontrola nauczycieli podczas przerw między lekcjami. 8. Pozyskanie do współpracy w zakresie profilaktyki uzależnień rodziców uczniów, pracowników PPP, specjalistów, przedstawicieli policji i straży miejskiej. 9. Organizowanie zajęć w formie interaktywnej, m.in. wykładów, treningów umiejętności, debat, spektakli teatralnych, happeningi i pikniki edukacyjne. 10. Organizowanie dla uczniów i rodziców spotkań na temat procedur postępowania i metod współpracy szkół z policją w sytuacjach zagrożenia dzieci i młodzieży przestępczością i demoralizacją (m.in. narkomanią). 11. Poszerzanie wiedzy rodziców, opiekunów, nauczycieli i wychowawców na temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, a także kształtowanie umiejętności psychologicznych i społecznych. 12. Przeprowadzenie wśród nauczycieli szkolenia w celu poznania programu Szkolna Interwencja profilaktyczna. 13. Przeszkolenie wybranych nauczycieli do interwencji wobec uczniów Psycholog Pedagog, pielęgniarka szkolna Specjaliści Wychowawcy, nauczyciele Uczniowie, wychowawcy, psycholog, pedagog Psycholog, pedagog, Bibliotekarz Psycholog, pedagog, specjaliści

9 sięgających po środki odurzające i narkotyki. UŻYWANIE WULGARNEGO SŁOWNICTWA, NISKI POZIOM KULTURY OSOBISTEJ NISZCZENIE SPRZĘTU SZKOLNEGO NISKA MOTYWACJA DO NAUKI 1.Przeprowadzenie obowiązkowych zajęć wychowawczych integrujących zespoły klasowe w formie warsztatów.. 2. Poruszanie na wszystkich lekcjach wychowawczych spraw związanych z tolerancją. 3. Zajęcia warsztatowe z komunikacji interpersonalnej dla uczniów. 4. Informowanie rodziców o niewłaściwych zachowaniach uczniów, ponoszenie przez uczniów konsekwencji niewłaściwego zachowania przyjętych w Statucie Szkoły. 5. Prezentowanie wzorców zachowań. 6. Zorganizowanie w miarę możliwości wyjść do teatru, muzeum poprzedzonych pogadanką na temat właściwego zachowania. 7. Włączenie uczniów do prac dodatkowych na rzecz klasy, szkoły i środowiska lokalnego. 1.Kształtowanie postawy poszanowania prawa, przestrzeganie norm poprzez pogadanki, zajęcia warsztatowe, konkursy. 2. Egzekwowanie norm postępowania wobec osób niszczących sprzęt w szkole. 3. Informowanie rodziców o przejawach niszczenia mienia szkoły. 4. Poinformowanie rodziców i uczniów o skutkach prawnych wynikających ze zniszczenia sprzętu szkolnego. 5. Zaangażowanie uczniów do prac na rzecz szkoły i klasy. 1. Pobudzanie, zachęcanie uczniów do nauki przez stosowanie aktywnych metod pracy. 2. Organizowanie dla uczniów zajęć wzmacniających samoocenę. 3. Rozwijanie zainteresowań uczniów poprzez stworzenie szerokiej oferty kół zainteresowań. 4. Indywidualizacja procesu nauczania i oceniania w stosunku do uczniów (wzmacnianie, motywowanie do pokonywania trudności). 5. Wyposażenie rodziców w wiedzę dot. niepowodzeń dydaktycznych oraz sposobów pracy z uczniem w domu, udzielanie porad i konsultacji dla rodziców. 6. Konsekwentne przestrzeganie zaleceń PPP. 7. Organizowanie konkursów, zachęcanie uczniów do udziału w nich, organizowanie imprez, wycieczek, rajdów integrujących społeczność szkolną. 8. Pomoc w nauce dla uczniów z trudnościami poprzez zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze w formie indywidualnej lub grupowej. 9. Zakaz stosowania makijażu, farbowania włosów i malowania paznokci. Konsekwentne egzekwowanie tego postanowienia. 10. Organizowanie spotkań z absolwentami naszego gimnazjum celem uświadomienia obciążeń nauką. 11. Budowanie oferty zajęć w oparciu o zainteresowania zgłaszane przez uczniów. 12. Podkreślanie mocnych stron ucznia. 13. Chwalenie uczniów za każdy, nawet drobny sukces. 14. Wskazywanie na sensowność uczenia się przez całe życie. Wrzesień W miarę potrzeb Pedagog, psycholog, wychowawcy Psycholog, pedagog Wychowawcy, pedagog Wszyscy nauczyciele, wychowawcy Pedagog, psycholog. Wychowawcy Pedagog, psycholog, wychowawcy, psycholog, pedagog Wychowawcy, nauczyciele, pedagog

10 VII EFEKTY PROGRAME PROFILAKTYCZNEGO Spodziewane efekty podejmowanych działań w zakresie profilaktyki: UCZNIOWIE Zmiany w postawach, wiedzy i zachowaniu: nabycie wiedzy o szkodliwości alkoholu i innych środkach odurzających, nabycie umiejętności dbania o własne bezpieczeństwo, zdobycie wiedzy na temat skutków prawnych i społecznych używania środków odurzających, umiejętne radzenie sobie w sytuacjach zetknięcia się z przemocą i uzależnieniami, nabycie umiejętności radzenia sobie w sytuacjach trudnych, zacieśnienie więzi ze szkołą. podniesienie poczucia bezpieczeństwa, zwiększenie aktywności, zmniejszenie zachowań ryzykownych, podniesienie aktywności uczniów w działaniach szkolnych i pozaszkolnych, poprawa relacji w środowisku szkolnym. RODZICE poszerzenie wiedzy dotyczącej prawidłowości rozwojowych dziecka, poszerzenie wiedzy na temat zagrożeń w środowisku lokalnym, rozbudzenie czujności rodziców dotyczącej zażywania środków zmieniających świadomość, wyposażenie w materiały edukacyjne i informacyjne o uzależnieniach i zdrowy m stylu życia. NAUCZYCIELE poszerzenie wiedzy i umiejętności w zakresie wspierania zdrowotnego rozwoju psychicznego uczniów. zaktywizowanie nauczycieli na rzecz podejmowania oddziaływań o charakterze profilaktycznym. udoskonalenie współpracy pomiędzy różnymi grupami społeczności szkolnej i lokalnej. podniesienie jakości pracy szkoły, zwiększenie bezpieczeństwa w szkole. VIII UWAGI KOŃCOWE Szkolny Program Profilaktyki będzie podlegał ewaluacji, przeprowadzanej pod koniec każdego roku szkolnego. Wnioski wdrażamy do realizacji w kolejnym roku szkolnym.