Przedmiotowy system oceniania z przysposobienia obronnego w XIII LO w Białymstoku
|
|
- Gabriela Witkowska
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Przedmiotowy system oceniania z przysposobienia obronnego w XIII LO w Białymstoku System oceniania jest zgodny z rozporządzeniem MEN z dnia r. w sprawie warunków i sposobu oceniania i klasyfikowania uczniów w szkołach publicznych. I Wymagania edukacyjne z przysposobienia obronnego dla klasy II III do programu nauczania Przysposobienie obronne, numer dopuszczenia w szkolnym zestawie programów nauczania. Wymagania na poszczególne oceny: dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Rozdział I: Charakterystyka współczesnych zagrożeń człowieka w czasie pokoju i okresie wojny Przedstawić zagrożenia czasu pokoju Wymienić zagrożenia regionalne Podać współczesne środki rażenia Wymienić rodzaje broni jądrowej i zdefiniować pojęcia związane z bronią jądrową Zdefiniować BST oraz BSZ zagrożenia spowodowane przez przyrodę Porównać zagrożenia występujące w Polsce oraz na terenie zamieszkałego przez siebie regionu broń konwencjonalną Dokonać podziału broni jądrowej ze względu na moc wybuchu i opisać Uargumentować zasady w rejonach klęsk żywiołowych, katastrof, awarii, skażeń promieniotwórczych i chemicznych Opisać zasady zachowania się w przypadku wystąpienia zagrożenia Opisać rodzaje walki zbrojnej z użyciem Opisać skutki zagrożeń dla ludności i gospodarki kraju Przedstawić projekt swojego własnego sposobu zapobiegania degradacji środowiska działania taktyczne rejon porażenia bronią jądrową Omówić i uzasadnić sposoby gaszenia BSZ. Przedstawić Wygłosić referat na temat zagrożenia życia człowieka w Polsce, w czasie ostatnich dziesięciu lat zagrożenia, jakie miały miejsce w regionie i przedstawić propozycje zapobiegania ich wystąpieniu w przyszłości
2 Podać drogi zakażenia organizmu chorobami zakaźnymi. Wymienić znane rodzaje broni biologicznej Podać współczesne zagrożenia zdrowia człowieka Podać zagrożenia występujące wśród dzieci i młodzieży oraz nazwy instytucji i organizacji prowadzących działalność zapobiegawczą zasadę działania BST i opisać ich działanie na organizm człowieka i zwierzęcia. BSZ. Wyjaśnić i rozróżnić pojęcia: epidemia, epizootia, pandemia Zinterpretować pojęcia: zdrowy tryb życia, nawyki żywieniowe choroby cywilizacyjne zagrożenia współczesnej młodzieży broni konwencjonalnej Dokonać podziału broni jądrowej ze względu na moc wybuchu i opisać czynniki rażenia rejon i porażenia BST i BSZ Omówić zasady zachowania się ludzi w okresie wzmożonej ilości zachowań na grypę Opisać najczęściej spotykane zagrożenia zdrowia człowieka w rejonie zamieszkania i uzasadnić ich występowanie Przedstawić sposoby przeciwdziałania występowaniu współczesnych zagrożeń bezpieczeństwa zasady zachowania się ludności w rejonie porażenia tymi środkami Przedstawić zasady zachowania się w terenie porażonym biologicznie i uzasadnić konieczność ich przestrzegania Uzasadnić zależność zagrożenia zdrowia od stylu życia współczesnego człowieka własne sposoby przeciwdziałania zagrożeniom bezpieczeństwa, podać własne sposoby unikania zagrożeń Podać przykłady działań taktycznych prowadzonych obecnie na świecie z użyciem broni konwencjonalnej Dokonać analizy SWOT użyteczności energii jądrowej Wykonać plan profilaktycznego, zapobiegającego zachorowaniom na salmonellozy w okresach letnich Przygotować seminarium na temat zdrowego odżywiania i trybu życia na forum klasy lub szkoły Przygotować wywiad z przedstawicielem MONARU na temat zagrożeń narkomanią w najbliższym rejonie oraz działań zapobiegających występowaniu tego zjawiska
3 dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Rozdział II: System obronny Rzeczypospolitej Polskiej Podać zasady polskiej polityki bezpieczeństwa Zdefiniować pojęcie system obrony państwa Wymienić formy spełniania służby wojskowej w Polsce Wymienić zadania OC realizowane w czasie wojny i pokoju. Przedstawić miejsce Polski z NATO Przedstawić organy zapewniające realizację polityki w zakresie obronności kraju Opisać uprawniani przysługujące żołnierzowi i jego rodzinie podczas pełnienia służby wojskowej Przedstawić prawne aspekty funkcjonowania OC w Polsce miejsce Polski w systemie bezpieczeństwa europejskiego Przedstawić organizację Sił Zbrojnych Rzeczypospolitej Polskiej i ich uzbrojenie służbę wojskową w Polsce. Przedstawić podstawowe uzbrojenie i wyposażenie żołnierza Przedstawić strukturę instytucji realizujących zadania OC w Polsce. obronę cywilną innych krajów Przedstawić udział Sił Zbrojnych RP w Siłach Pokojowych ONZ w przeszłości i obecnie pozamilitarne ogniwa obronności kraju formy wypełniania konstytucyjnego obowiązku obrony państwa przez obywateli Opisać współpracę Polski z krajami Europy w zakresie realizacji zadań obrony cywilnej
4 dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Rozdział III: Międzynarodowe prawo humanitarne Zdefiniować pojęcie prawo humanitarne Wymienić konwencje genewskie i protokoły dodatkowe oraz wskazać, kogo one dotyczą Podać organizacje zajmujące się pomocą humanitarną Podać przepisy prawne dotyczące ochrony dóbr kultury w Polsce Przedstawić genezę prawa humanitarnego I, II i III konwencję genewską zasady MCKC zasady ochrony dóbr kultury Omówić zasady kodeksu rycerskiego, Deklaracji paryskiej, konwencji genewskiej z 16 kwietnia 1856 roku Podać prawa ludności cywilnej na terenie okupowanym zasady wolontariatu Opisać oznaczenia dóbr kultury i przedstawić zasady ich stosowania Przedstawić podstawowe zasady międzynarodowego prawa humanitarnego Przedstawić, na czym polega ochrona ludności cywilnej w myśl IC konwencji genewskiej Dowieść konieczności udziału współczesnego człowieka w akcjach humanitarnych Wykazać konieczność poszanowania dóbr kultury przez współczesnego człowieka i przedstawić przykłady ich poszanowani dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Rozdział IV: Ochrona ludności, dóbr, środowiska w czasie pokoju, kryzysu i w czasie wojny
5 Opisać zasady zachowania się po usłyszeniu alarmu w szkole i wskazać drogi ewakuacyjne Podać swój rozmiar maski przeciwgazowej i odzieży ochronnej Omówić zasady zachowania się ludności w budowlach ochronnych Zdefiniować pojęcia: Odkażenie, dezynfekcja, dezaktywacja. Wymienić sposoby zabezpieczenia żywności i wody Podać sposoby oddziaływania środków promieniotwórczych, biologicznych i chemicznych na pasze i płody rolne Zdefiniować pojęcia: akcja ratownicza i rejon porażenia Przedstawić wpływ Opisać obowiązki ludności po usłyszeniu sygnałów alarmowych, rozpoznać dźwięki sygnałów Przedstawić środki ochrony indywidualnej Wymienić budowle ochronne i przedstawić ich przeznaczenie Uzasadnić konieczność ochrony żywności i wody przed skażeniem Uzasadnić konieczność ochrony płodów rolnych, paszy i zwierząt przed skażeniami Opisać instytucje powołane do prowadzenia akcji ratowniczej w rejonie porażenia Opisać etapy formowania grupy i ich wpływ na działanie zespołu Wyjaśnić, jak należy zachować się po usłyszeniu alarmu o klęskach żywiołowych i zagrożeniach środowiska naturalnego Opisać zasady posługiwania się środkami uszkodzonymi Opisać zasady ewakuacji ludności Przedstawić sposoby ochrony żywności i wody dla swojej rodziny i scharakteryzować sposoby ich odkażenia, dezynfekcji i dezaktywacji Przedstawić sposoby ochrony płodów rolnych, paszy i zwierząt przed skażeniem Przedstawić zasady rozpoznania rejonu porażenia Przedstawić, na czym Przedstawić plan po usłyszeniu sygnału alarmowego w teatrze lub w kinie Zaprojektować dla siebie zastępcze środki ochrony skóry i zademonstrować je w klasie Przedstawić swoje postępowanie w przypadku ewakuacji z miejsca zamieszkania prze skażeniu TSP sposoby zabezpieczania ujęć źródeł wody przed skażeniem Przedstawić sposoby odkażania płodów rolnych i paszy Opisać zakres i organizację akcji ratunkowej oraz zadania ludności cywilnej podczas prowadzenia akcji Pokierować zespołem Wspomagać nauczyciela podczas organizowanego ćwiczebnego alarmu przeciwpożarowego w szkole Wykonać zastępcze środki ochrony dróg oddechowych Zaplanować ewakuację szkoły Przedstawić szczegółowy plan ochrony zwierząt i płodów rolnych w gospodarstwie rolnym Zaprojektować wykonane przez siebie zadania podczas akcji ratunkowej w miejscu zamieszkania Wskazać czynniki zaburzające pracę grupy i przeciwdziałać ich występowaniu Wyszukać w Internecie
6 motywacji na działanie człowieka Opisać metody wykrywania skażeń promieniotwórczych Zdefiniować pojęcia: dezynfekcja, dezaktywacja, deratyzacja, dezynsekcja, odkażanie Zdefiniuje pojęcie pożar. Wskazuje miejsca podręcznego sprzętu gaśniczego w szkole Przedstawi przyczyny powodzi Wymieni współczesne środki łączności Poda przyczyny stresu Wymieni podstawowe działania w wypadku zagrożenia Przedstawić jednostki pomiaru skażeń promieniotwórczych Opisać zasady wykonywania zabiegów sanitarnych. Opisuje zabiegi weterynaryjne Wymieni przyczyny pożaru. Opisać sposoby rozpoznawania miejsca pożaru Opisuje ogólne zasady ewakuacji ludności podczas zatopień i powodzi Przedstawi współczesne źródła informacji Opisuje reakcje człowieka na stres Opisuje reguły podczas sytuacji kryzysowej polega planowanie działań zespołu Posługiwać się przyrządami wykrywania skażeń promieniotwórczych Przedstawi zasady wykonywania zabiegów specjalnych Opisuje środki i sprzęt gaśniczy oraz przedstawić zasady ich stosowania podczas pożaru Opisać urządzenia hydrotechniczne i zabezpieczenia przed powodziami i zatopieniami Przedstawi nietechniczne środki łączności Przedstawić wpływ sytuacji kryzysowych na stan zdrowia człowieka Opisuje niezbędne działania w wypadku zagrożeń podczas ćwiczeń w klasie i osiągnąć założony cel Posługiwać się PChR- 54M Przedstawi warunki w czasie pokoju, podczas których wykonywane są zabiegi sanitarne, specjalne i weterynaryjne Przedstawi sposoby ratowania ludzi i zwierząt z pożaru Przedstawi instytucje odpowiedzialne za organizację akcji ratowniczej w rejonie zagrożonym i ich powinności. Opisuje podział terenów zalanych Uzyska informacje z Internetu na temat środków łączności Przedstawić zjawisko paniki i sposoby jej zapobiegania Przygotowuje plan działań swojej i przedstawić inne przyrządy do wykrywania skażeń i zasady ich stosowania
7 rodziny w wypadku zagrożeń dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Rozdział V: Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach Zameldować o wypadku drogowym służbom ratowniczym Wymienić przyczyny braku przytomności. Ułoży poszkodowanego w pozycji bocznej ustalonej Rozróżni pojęcie śmierci klinicznej i biologicznej Poda objawy zatruć nieświeżymi pokarmami Zdefiniować urazy termiczne Przedstawi postępowanie ratownicze w przypadku ugryzienia przez wściekłe Opisać organizację ratownictwa w Polsce. Przedstawić materiały i środki do udzielania pierwszej pomocy Przedstawi stany zagrożenia życia człowieka. Opisać schemat ratowniczy przy omdleniu Wymieni objawy śmierci klinicznej i biologicznej Przedstawi schemat przy zatruciach pokarmowych urazy termiczne Przedstawi postępowanie ratownicze w Przedstawi sposób zabezpieczenia miejsca wypadku. Ocenić stan poszkodowanego na podstawie podanych objawów Przedstawi schemat ratowniczy przy ataku epileptycznym Wykona czynności wstępne przed zabiegami resuscytacyjnymi. Przedstawi schemat ratowniczego z poszkodowanym podejrzanym o zawał serca. Przedstawić schemat ratowniczego przy Zinterpretować przepisy prawne dotyczące udzielania pierwszej pomocy Przedstawić schemat ratowniczego z osobą nieprzytomną Wykona prawidłowo zabiegi resuscytacyjne na fantomie (z pozytywnym wskazaniem pomiaru) Poda schemat przy zatruciach truciznami wdychanymi Opisać objawy i poda schemat przy zatruciach i oparzeniach postępowanie ratownicze u poszkodowanego nieprzytomnego z urazami mieszanymi Przedstawi schemat ratowniczego z niezbędnym wykonywaniem zabiegów resuscytacyjnych postępowanie ratownicze w przypadku występowania uczulenia na ukąszenia owadów Przedstawi nie bezpieczeństwa
8 zwierzę Opisać sposób usuwania z oka drobnych ciał obcych Wymieni rodzaje ran, opatrywać rany przedramienia i podudzia Zdefiniować pojęcie krwotok Zdefiniować pojęci: złamanie, zwichnięcie, skręcenie Opisać objawy zatruć BST i TSP. Rozróżni pojęcie: choroba popromienna i popromienne porażenie skóry Wymieni sposoby przenoszenia rannych i chorych Ułożyć poszkodowanego w pozycji bocznej ustalonej przypadku użądlenia przez osę, pszczołę lub szerszenia Opisać sposób usuwania ciał obcych z oka rany. Opatrywać rany kolana, łokcia, stawu skokowego i barku Rozpozna rodzaj krwotoku po objawach Udzieli pomocy przy skręceniach kończyn Opisać objawy chorób wywołanych bronią biologiczną Opisać sposoby przenoszenia poszkodowanych w zależności od doznanych urazów Przedstawić zadania ratownika czekającego na przyjazd służb medycznych po wykonaniu podstawowych czynności ratowniczych porażeniu prądem i piorunem oraz utonięciu postępowanie ratownicze przy urazach termicznych. Przedstawi schemat profilaktycznego przy urazach termicznych Opisać postępowanie z kleszczem tkwiącym w skórze Przedstawią sposób usuwania ciał obcych z nosa i przełyku Przedstawi zasady opatrywania ran. Opatrywać rany głowy i szyi. Udzieli pomocy przy amputacji kończyny Udzieli pomocy poszkodowanemu z krwotokiem zewnętrznym Udzielić pomocy przy złamaniach i zwichnięciach chemicznych Wykazać niebezpieczeństwa wynikające z nieumiejętnego udzielania pomocy. Ewentualnie: zaproponować działania przeciwwstrząsowe przy oparzeniach. schemat ratowniczego w zależności od stopnia wychłodzenia organizmu Przedstawi postępowanie ratownicze w przypadkach ukąszenia przez żmiję i oparzenia przez zwierzęta morskie pomoc poszkodowanemu z ciałem obcym w drogach oddechowych Przedstawić wynikające z nieumiejętnego udzielania pomocy Przedstawi schemat ratowniczego przy urazach mieszanych, z występowaniem krwotoku Opatrywać rany całego ciała za pomocą chusty trójkątnej, bandaża i opatrunku osobistego. Opisać zasady doboru rodzaju opatrunku do bandażowanego miejsca. Przedstawić zasady opatrywania rany z ciałem obcym w środku
9 pierwszej pomocy schemat ratowniczego w przypadku zatruć chemicznych Przedstawi sposoby przenoszenia poszkodowanych na noszach Ułoży poszkodowanego w pozycji bezpiecznej w zależności od doznanego urazu zakażenia przyranne. Opatrywać rany tułowia. Opatrywać rany dłoni Udzielić pomocy poszkodowanemu z krwotokiem wewnętrznym Przedstawić schemat przy urazach kostnych schemat ratowniczego w przypadku porażenia BMR Przedstawić sposoby przenoszenia poszkodowanych przez jednego i dwóch ratowników Rozpozna po objawach wstrząs pourazowy i przedstawi schemat ratowniczego dla poszkodowanego dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący
10 Rozdział VI: Terenoznawstwo Określi kierunki stron Świata za pomocą przedmiotów terenowych i kompasu Wskazać elementy składowe mapy Przedstawi rodzaje szkiców Zdefiniować pojęcie azymut Zorientować busolę. Wymieni czynniki wpływające na zły odczyt wskazania magnetycznego busoli Rozróżni mapę i plan. Zorientować mapę za pomocą busoli poszczególne rodzaje szkiców. Przedstawi ich za stosowanie Określić azymut podanego przedmiotu terenowego Określi strony świata za pomocą zegarka ze wskazówkami i Słońca Opisać teren za pomocą mapy Sporządzi szkic terenu szkoły lub miejsca zamieszkania Określić przedmiot terenowy według podanego azymutu Określi strony świata za pomocą Gwiazdy Polarnej. Określi strony świata za pomocą kwadry Księżyca Wskazać na mapie miejsce swego pobytu. Wykazać prawdziwość swojej odpowiedzi za pomocą busoli Sporządzi szkic terenu szkoły, zaznaczając drogi ewakuacyjne z budynku szkolnego i miejsca zbiórki młodzieży Opracować plan marszu na azymut, wyznaczając trasę w pobliżu szkoły. Na planie zaznaczy wszystkie punkty terenowe (z uwzględnieniem zasad
11 bezpieczeństwa) dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący Rozdział VII: Zagadnienia do wyboru Znać zasady bezpieczeństwa podczas posługiwania się bronią oraz zasady zachowania się na strzelnicy. Wymieni części karabinka sportowego. Znać podstawowe zasady strzelania. Wykonać strzelanie na ocenę dopuszczającą Opanować materiał ze szkolenia sanitarnego na ocenę dopuszczającą. Wykonywa polecenia kierującego zespołem Opanować materiał z terenoznawstwa na ocenę dopuszczającą. Zna przeznaczenie poszczególnych części karabinka. Wykona strzelanie na ocenę dostateczna. Opanować materiał ze szkolenia sanitarnego na ocenę dostateczną. Bezbłędnie wykonywać polecenia kierującego zespołem Opanować materiał z terenoznawstwa na ocenę dostateczną Rozumie podstawowe zasady strzelania. Wykonać strzelanie na ocenę dobrą Opanować materiał ze szkolenia sanitarnego na ocenę dobrą. Aktywnie i twórczo uczestniczyć w działaniach zespołu Opanować materiał z terenoznawstwa na ocenę dobrą Wykona strzelanie na ocenę bardzo dobrą. Uczestniczy w zawodach strzeleckich Opanować materiał ze szkolenia sanitarnego na ocenę bardzo dobrą. Uczestniczy w zawodach drużyn pierwszej pomocy PCK. Kierować pracami drużyny sanitarnej Opanować materiał z terenoznawstwa na ocenę bardzo dobrą. Uczestniczy w imprezach na orientację
12 Kryteria ocen za udział w szkolnej imprezie na orientację. dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący II Formy aktywności ucznia podlegające ocenianiu: sprawdziany, testy, prace klasowe i inne prace zapowiedziane przynajmniej z tygodniowym wyprzedzeniem, konkursy- awans do następnego etapu; minimum 1 ocena w semestrze kartkówki, odpowiedzi ustne, projekty, prezentacje, prace domowe długoterminowe; minimum 3 oceny w semestrze : prace domowe, aktywność, nieprzygotowania, prace dodatkowe; minimum 1 ocena w semestrze III Zasady ustalania oceny ze znakami + i : Uwzględnia sie + i IV Ustalenia dodatkowe: Praca klasowa zwykle obejmuje jeden dział programowy i jest zapowiedziana z tygodniowym wyprzedzeniem. Pracę klasową poprzedza lekcja powtórzeniowa, podczas której oprócz utrwalenia poznanych wiadomości i umiejętności, nauczyciel podaje zakres materiału na sprawdzian. Kartkówki obejmują materiał najwyżej z trzech ostatnich tematów. Odpowiedź ustna obejmuje trzy ostatnie tematy. Uczeń ma prawo zgłosić w ciągu semestru dwa nieprzygotowania, które obejmują: brak zadania domowego, odpowiedź, kartkówkę (tylko wtedy, gdy jest niezapowiedziana) oraz brak zeszytu przedmiotowego, ćwiczeń lub podręcznika. Nieprzygotowanie należy zgłosić do nauczyciela na początku lekcji osobiście lub przez dyżurnego.
13 Uczeń ma obowiązek systematycznego prowadzenia zeszytu przedmiotowego i (jeśli jest wymagany) zeszytu ćwiczeń. W przypadku dłuższej nieobecności, uczeń ma prawo skorzystać z możliwości uzyskania dodatkowego terminu na uzupełnienie zeszytu przedmiotowego i zeszytu ćwiczeń oraz braków w wiadomościach (długość terminu ustala z nauczycielem). Jeśli uczeń nie mógł napisać sprawdzianu z klasą, ustala termin z nauczycielem przedmiotu (maksymalnie do dwóch tygodni), jeśli tego nie uczyni, stosuje się warunki zapisane w WSO. V Warunki poprawy oceny: każdą pracę klasową uczeń może poprawia w terminie 2 tygodni od daty otrzymania sprawdzonej pracy i po ustaleniu terminu z nauczycielem, z danej pracy klasowej uczeń poprawę pisze tylko raz, w dzienniku odnotowuje się obie oceny, stosując kreskę ukośną pomiędzy ocenami, uczeń, który w wyniku klasyfikacji semestralnej otrzymał ocenę niedostateczną nie ma obowiązku zaliczenia zaległego materiału. VI Sposoby gromadzenia i przechowywania informacji o uczniu: informacje o osiągnięciach ucznia są odnotowywane w dzienniku lekcyjnym i dzienniku internetowym, na wniosek ucznia lub rodziców ( opiekunów prawnych) nauczyciel uzasadnia ustalona ocenę, prace pisemne uczniów są przechowywane do końca roku szkolnego tj. do VII Ustalanie ocen semestralnych: Oceny semestralne ustala się na podstawie osiągnięć ucznia z poszczególnych obszarów, zgodnie z przyjętymi kryteriami, które znajdują się w WSO.
PLAN DYDAKTYCZNY Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA KLASA I a
PLAN DYDAKTYCZNY Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA KLASA I a 2 godziny tygodniowo (30 jednostek lekcyjnych realizowanych w drugim półroczu) DZIAŁ I: SYSTEM OBRONNY RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ 1. Zapoznanie z
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania Edukacja dla bezpieczeństwa
Przedmiotowy System Oceniania Edukacja dla bezpieczeństwa Uczeń oceniany jest na lekcjach w ciągu całego okresu nauczania za pomocą różnorodnych narzędzi pomiaru dydaktycznego. 1. Przedmiotem oceny są:
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa w klasie VIII
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa w klasie VIII Ocena dopuszczająca: - zna i rozróżnia sygnały alarmowe; - wie jak rozpoznać urazy; - zna czynności przy
Bardziej szczegółowoORGANIZACJA ZAJĘĆ ORAZ WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA
ORGANIZACJA ZAJĘĆ ORAZ WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA Poniższe obszary aktywności ucznia: 1. Ocenieniu podlegają: Poruszanie się w języku przedmiotu Aktywność na lekcjach
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne w gimnazjum z edukacji dla bezpieczeństwa. Ocena celująca
Wymagania edukacyjne w gimnazjum z edukacji dla bezpieczeństwa Ocena celująca opisać zagrożenia zdrowia i życia człowieka spowodowanego przez zagrożenia naturalne w regionie i w Polsce w ostatnich latach
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania i metody sprawdzania osiągnięć ucznia EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA
Kryteria oceniania i metody sprawdzania osiągnięć ucznia EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA Ocena Treści nauczania Zakres wiedzy, umiejętności i postaw dopuszczający - niezbędne w uczeniu się przedmiotu i w życiu;
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN KLASYFIKACYJNYCH Przedmiot: Edukacja dla bezpieczeństwa Klasa 1. Ocena Nazwa działu / wymagania Dział I. System Obronny
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne - Edukacja dla Bezpieczeństwa Myślę i działam bezpiecznie wyd. Nowa Era
Wymagania edukacyjne - Edukacja dla Bezpieczeństwa Myślę i działam bezpiecznie wyd. Nowa Era I półrocze Ocena celująca opisać zagrożenia zdrowia i życia człowieka spowodowanego przez zagrożenia naturalne
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne - Edukacja dla Bezpieczeństwa Żyję i działam bezpiecznie wyd. Nowa Era
Wymagania edukacyjne - Edukacja dla Bezpieczeństwa Żyję i działam bezpiecznie wyd. Nowa Era I półrocze Ocena celująca opisać zagrożenia zdrowia i życia człowieka spowodowanego przez zagrożenia naturalne
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA
WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA Moduł I. Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach Cel kształcenia III wymagania ogólne: Opanowanie zasad udzielania pierwszej pomocy uczeń umie udzielać pierwszej
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania z edukacji dla bezpieczeństwa
Kryteria oceniania z edukacji dla bezpieczeństwa ZAGROŻENIA WE WSPÓŁCZESNYM ŚWIECIE 1. Zagrożenia naturalne wynikające z praw przyrody. opisać zagrożenia zdrowia i życia człowieka spowodowanego przez zagrożenia
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM
PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM Przedmiotowy system oceniania z Edukacji dla Bezpieczeństwa w gimnazjum opracowany został w oparciu o: 1. Wewnątrzszkolne
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU EDUKACJA DLA BEZEPIECZEŃSTWA KLASA III GIMNAZJUM
ROZKŁAD MATERIAŁU EDUKACJA DLA BEZEPIECZEŃSTWA KLASA III GIMNAZJUM I. Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach Nr lekcji. Temat lekcji 1. O czym będziemy się uczyć na lekcjach zasady bezpieczeństwa Kryteria
Bardziej szczegółowoWiadomości Umiejętności Postawa aktywność, pracowitość, systematyczność Samodzielnie opracowany materiał poszerzający wiadomości
Przedmiotowe Ocenianie z przedmiotu Edukacja dla Bezpieczeństwa w Zespole Szkół Zawodowych i Ogólnokształcących im. prof. J. Buzka w Węgierskiej Górce w Węgierskiej Górce I Cele edukacyjne przedmiotu:
Bardziej szczegółowoEDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA klasa 3 gimnazjum ROZKŁAD MATERIAŁU I WYMAGANIA
EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA klasa 3 gimnazjum ROZKŁAD MATERIAŁU I WYMAGANIA Lp. NR TEMATU I TEMAT Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ TEMAT LEKCJI ZAGADNIENIA WYMAGANIA - PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA I DZIAŁANIA UCZNIA
Bardziej szczegółowoEdukacja dla bezpieczeństwa
Edukacja dla Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródokresowych i rocznych ocen klasyfikacyjnych wynikających z realizowanego programu. 1. Podstawa prawna i merytoryczna: - Rozporządzenie
Bardziej szczegółowo1. POZIOM OSIĄGNIĘĆ KONIECZNYCH
Kryteria i wymogi edukacyjne z przedmiotu przysposobienie obronne poziom tylko podstawowy w klasie drugiej III Liceum Ogólnokształcącego w Ząbkowicach Śląskich. Ocenie podlegają wypowiedzi ustne, prace
Bardziej szczegółowoRozkład materiału z edukacji dla bezpieczeństwa
Rozkład materiału z edukacji dla bezpieczeństwa Rozkład materiału nauczania z edukacji dla bezpieczeństwa UWAGA: Osiągnięcia i umiejętności ponadpodstawowe ucznia zostały oznaczone boldem Lp. NR TEMATU
Bardziej szczegółowoROZKŁAD MATERIAŁU Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA Dla klas 3 a, 3 b, 3 e, 3 f, 3 g Rok szkolny 2015/2016
Renata Żółtowłos ROZKŁAD MATERIAŁU Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA Dla klas 3 a, 3 b, 3 e, 3 f, 3 g Rok szkolny 2015/2016 Lp. NR TEMATU I TEMAT Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ TEMAT LEKCJI ZAGADNIENIA PRZEWIDYWANE
Bardziej szczegółowoSzczegółowe wymagania edukacyjne edukacja dla bezpieczeństwa
Szczegółowe wymagania edukacyjne edukacja dla bezpieczeństwa I. Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach Temat lekcji podstawowe Wymagania programowe Uczeń: ponadpodstawowe Metody i formy pracy Istota udzielania
Bardziej szczegółowoIII LO im. Królowej Jadwigi w Inowrocławiu
III LO im. Królowej Jadwigi w Inowrocławiu 1.Cele edukacyjne Wymagania edukacyjne i przedmiotowe zasady oceniania EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA I. Znajomość struktury obronności państwa. Uczeń rozróżnia
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z edukacji dla bezpieczeństwa klasa 3 gimnazjum
Wymagania edukacyjne z edukacji dla bezpieczeństwa klasa 3 gimnazjum I. Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach Lp. Temat lekcji 1. O czym będziemy się uczyć na lekcjach zasady bezpieczeństwa 2. Istota udzielania
Bardziej szczegółowoWynikowy plan pracy z edukacji dla bezpieczeństwa
Wynikowy plan pracy z edukacji dla bezpieczeństwa I. Zagrożenia życia i zapobieganie im Temat lekcji O czym będziemy się uczyć na lekcjach zasady bezpieczeństwa Zagrożenia powodziowe Zagrożenia pożarowe
Bardziej szczegółowoNaCoBeZu Edukacja dla bezpieczeństwa
Ochrona przed skutkami różnorodnych zagrożeń Ostrzeganie ludności o zagrożeniach, alarmowanie. Główne zadania ochrony ludności i obrony cywilnej Ostrzeganie ludności o zagrożeniach, alarmowanie. NaCoBeZu
Bardziej szczegółowoGimnazjum Publiczne im. Andrzeja Wajdy w Rudnikach Edukacja dla bezpieczeństwa. Kryteria ocen
Gimnazjum Publiczne im. Andrzeja Wajdy w Rudnikach Edukacja dla bezpieczeństwa Kryteria ocen Zagrożenia wynikające z praw przyrody. Zagrożenia wynikające z ingerencji w środowisko naturalne oraz z działalności
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania: edukacja dla bezpieczeństwa - III Liceum Ogólnokształcące w Sosnowcu
Przedmiotowy system oceniania: edukacja dla bezpieczeństwa - III Liceum Ogólnokształcące w Sosnowcu Sprawdzanie osiągnięć ucznia jest ważnym elementem procesu edukacji. Systematyczna i obiektywna ocena
Bardziej szczegółowoEdukacja dla bezpieczeństwa Ocena Treści nauczania Zakres wiedzy, umiejętności i postaw dopuszczający
Edukacja dla bezpieczeństwa Ocena ucznia na zajęciach edukacji dla bezpieczeństwa musi uwzględniać praktyczne umiejętności i wiedzę teoretyczną. W ocenie osiągnięć ucznia nauczyciel uwzględnia rodzaj opanowanych
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z edukacji dla bezpieczeństwa kl. III. I półrocze
Wymagania edukacyjne z edukacji dla bezpieczeństwa kl. III Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę dopuszczającą. I półrocze Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA KL. III. Ocena dostateczna Uczeń potrafi: Zna i rozumie znaczenie sygnałów alarmowych
WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA KL. III lp. Temat lekcji Ocena dopuszczająca 1. Zapoznanie z materiałem nauczania. Zasady oceniania i wymagania edukacyjne 2. Alarmowanie -wymienić sposoby
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa
na oceny z przedmiotu edukacja dla Powiatowe Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego im Komisji Edukacji Narodowej ( ocena dopuszczająca) ( ocena dostateczna) ( ocena dobra) ( ocena bardzo dobra)
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z edukacji dla bezpieczeństwa w gimnazjum, ocena śródroczna, roczna
Wymagania edukacyjne z edukacji dla bezpieczeństwa w gimnazjum, ocena śródroczna, roczna Nr i nazwa tematu Dopuszczająca Dostateczna Dobra Bardzo dobra Celująca 1. Alarmowanie zna rodzaje alarmów wie jakie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z edb. w 8 PG w Białymstoku.
Przedmiotowy system oceniania z edb w 8 PG w Białymstoku. System oceniania jest zgodny z rozporządzeniem MEN z dnia 30.04.2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania i klasyfikowania uczniów w szkołach
Bardziej szczegółowoPRZYSPOSOBIENIE OBRONNE KLASA II LICEUM PROFILOWANE I TECNIKUM ZAWODOWE
Nr lekcji/ Temat Zagadnienia 1. Organizacja pracy na zajęciach PO 1. Zapoznanie uczniów z programem nauczania 2. Zapoznanie z podręcznikiem i czasopismami do PO 3. Przypomnienie zasad prowadzenia notatek
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY
EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Opracowanie: Jadwiga Góra OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - posiada wiadomości i umiejętności znacznie
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania. Przysposobienie obronne, Edukacja dla bezpieczeństw. Zespół Przedmiotowy Wych-fiz i PO 2012-09-03
Przedmiotowy System Oceniania Przysposobienie obronne, Edukacja dla bezpieczeństw Zespół Przedmiotowy Wych-fiz i PO 2012-09-03 Opracowanie: mgr R.Strumiński mgr G.Gabryel I Elementy wiedzy i umiejętności
Bardziej szczegółowoEdukacja dla bezpieczeństwa
Strona1 Wyciąg z: Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych, których ukończenie umożliwia uzyskanie świadectwa dojrzałości po zdaniu egzaminu maturalnego (str. 195
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania Edukacja dla bezpieczeństwa
Przedmiotowy System Oceniania Edukacja dla Lp. Nr i nazwa tematu: dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca 1. 1.Ostrzeganie ludności o ch, alarmowanie. 2. 2. Pierwsza pomoc życia lub zdrowia
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA I. Postanowienia ogólne Przedmiotowy System Oceniania został opracowany na podstawie: 1. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie
Bardziej szczegółowo1. Kontrola i ocena osiągnięć uczniów
Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu Edukacja dla Bezpieczeństwa w Publicznym Gimnazjum Sióstr Urszulanek UR we Wrocławiu, w roku szkolnym 2016/2017 1. Kontrola i ocena osiągnięć uczniów Systematycznej,
Bardziej szczegółowoEDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny klasyfikacyjne
EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA edukacyjne na poszczególne oceny klasyfikacyjne konieczne (ocena dopuszczająca) podstawowe (ocena dostateczna) rozszerzające (ocena dobra) dopełniające (ocena bardzo dobra)
Bardziej szczegółowoZASADY OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA
ZASADY OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA 1. CELE OCENIANIA: Uświadomienie uczniowi stopnia opanowania wiadomości. Nabycie umiejętności, nawyków i postaw. Informowanie ucznia o postępach w nabywaniu
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne do programu Edukacja dla bezpieczeństwa Autorzy programu: Bogusław Breitkopf, Dariusz Czyżow. Modyfikacja: Stanisław Domaradzki
Wymagania edukacyjne do programu Edukacja dla bezpieczeństwa Autorzy programu: Bogusław Breitkopf, Dariusz Czyżow. Modyfikacja: Stanisław Domaradzki Gimnazjum klasa 3 I. Ochrona ludności Lp. Temat lekcji
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z plastyki w PG nr 8 w Białymstoku.
Przedmiotowy system oceniania z plastyki w PG nr 8 w Białymstoku. System oceniania jest zgodny z rozporządzeniem MEN w sprawie warunków i sposobu oceniania i klasyfikowania uczniów w szkołach publicznych.
Bardziej szczegółowoEdukacja dla bezpieczeństwa Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie
Edukacja dla bezpieczeństwa Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie 1. OSTRZEGANIE O ZAGROŻENIACH I ALARMOWANIE Uczeń : opisuje sposoby ogłoszenia komunikatów alarmowych, wyjaśnia na czym polegają
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA klasa pierwsza XVIII Liceum Ogólnokształcące w Krakowie
WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA klasa pierwsza XVIII Liceum Ogólnokształcące w Krakowie I. Zasady oceniania i sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych 1. Ocenianie ma charakter systematyczny
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE KRYTERIA OCENIANIA
WYMAGANIA EDUKACYJNE KRYTERIA OCENIANIA GIMNAZJUM III ETAP EDUKACYJNY PRZEDMIOT EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA KLASY: 3A, 3B Rok szkolny 2016/2017r. Nauczyciel wychowania fizycznego w Zespole Szkół Sportowych
Bardziej szczegółowoPG im. Tadeusza Kościuszki w Kościerzycach Przedmiot
KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO III etap edukacyjny PG im. Tadeusza Kościuszki w Kościerzycach Przedmiot edukacja dla bezpieczeństwa Klasa......... Rok szkolny Imię i nazwisko
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania
Przedmiotowy system oceniania z Edukacji dla Bezpieczeństwa w gimnazjum III klasa Opracował: mgr Jan Pacuła Jarosław 2015/2016 I. Cele oceniania 1. Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych
Bardziej szczegółowoLICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE im. Króla Władysława Jagiełły w Przeworsku PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA
LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE im. Króla Władysława Jagiełły w Przeworsku PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA Elementy wiedzy i umiejętności podlegające ocenie: 1. Wiadomości: W wyniku realizacji
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z Edukacji dla bezpieczeństwa w klasach pierwszych
Wymagania edukacyjne z Edukacji dla bezpieczeństwa w klasach pierwszych Na ocenę dopuszczającą uczeń: wymienia i uzasadnia polityczne oraz militarne warunki gwarancji bezpieczeństwa państwa wymienia świadczenia
Bardziej szczegółowoEDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ORAZ KRYTERIA OCENIANIA. Wymagania rozszerzające (ocena dobra)
EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ORAZ KRYTERIA OCENIANIA rozszerzające ROZDZIAŁ 1. OSTRZEGANIE O ZAGROŻENIACH I ALARMOWANIE wymienia przykłady środków alarmowych wymienia
Bardziej szczegółowo1. OSTRZEGANIE O ZAGROŻENIACH I ALARMOWANIE UWAGI Uczeń potrafi:
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z edukacji dla bezpieczeństwa Klasa III (oddział gimnazjalny) 1. OSTRZEGANIE O ZAGROŻENIACH I ALARMOWANIE 2
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA KLASA III GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA KLASA III GIMNAZJUM Program nauczania przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa Mieczysław Borowiecki Podręcznik: Mieczysław Borowiecki, Zbigniew Pytasz,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA DLA KLAS I, II i III GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA DLA KLAS I, II i III GIMNAZJUM TEMAT LEKCJI 1.System wykrywania skażeń i alarmowania. 2. Zasady zachowania się po ogłoszeniu alarmu. 3. Zadania obrony
Bardziej szczegółowoPlan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa. w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej.
Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej. Temat konieczne Dział I. System Obronny Rzeczypospolitej
Bardziej szczegółowoCele kształcenia wymagania ogólne
Strona1 Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla gimnazjów i szkół ponadgimnazjalnych, (str. 197 199 i 255) Załącznik nr 4 do: rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA KLASA III GIMNAZJUM
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA KLASA III GIMNAZJUM Program nauczania przedmiotu Edukacja dla Mieczysław Borowiecki Podręcznik: Mieczysław Borowiecki, Zbigniew Pytasz, Edward Rygała
Bardziej szczegółowo2. Wynikowy plan pracy
. Wynikowy plan pracy I. Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach ponad O czym będziemy się uczyć na lekcjach zasady bezpieczeństwa wymienia główne założenia programowe przedmiotu wypowiada się na temat swoich
Bardziej szczegółowoRok szkolny 2013/2014
Wymagania na poszczególne oceny z przedmiotu Edukacja dla Bezpieczeństwa dla klasy 1 liceum Ocena Zagadnienia, uczeń : Rok szkolny 2013/2014 Dopuszczająca wymienia świadczenia obywateli w zakresie powinności
Bardziej szczegółowo0Wymagania edukacyjne z przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa klasa VIII ŻYJĘ I DZIAŁAM BEZPIECZNIE
0Wymagania edukacyjne z przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa klasa VIII Program nauczania edukacji dla bezpieczeństwa w szkole podstawowej wydawnictwa Nowa Era ŻYJĘ I DZIAŁAM BEZPIECZNIE Dział Wymagania
Bardziej szczegółowoTechnikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu
Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych
Bardziej szczegółowoTechnikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu
Technikum Nr 2 im. gen. Mieczysława Smorawińskiego w Zespole Szkół Ekonomicznych w Kaliszu Wymagania edukacyjne z uwzględnieniem celów kształcenia i treści nauczania ujętych w podstawie programowej niezbędne
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA W KLASIE III GIMNAZJUM, DO PROGRAMU ŻYJĘ I DZIAŁAM BEZPIECZNIE, WYD.
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA W KLASIE III GIMNAZJUM, DO PROGRAMU ŻYJĘ I DZIAŁAM BEZPIECZNIE, WYD. NOWA ERA DZIAŁ WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Celujący Bardzo dobry Dobry
Bardziej szczegółowoEDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA
EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA PG NR 4 STAROGARD GD. KLASY: III NAUCZYCIEL: ANDRZEJ SZARMACH Wynikowy plan pracy I. Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach Lp. Temat lekcji 1. O czym będziemy się uczyć na lekcjach
Bardziej szczegółowocelującą bardzo dobrą dobrą dostateczną dopuszczającą Wymagania edukacyjne. PZO. wymagania edukacyjne
Lp. NR TEMATU I ZAGADNIENIE Z PODSTAWY PROGRA- MOWEJ TEMAT LEKCJI. ZAGADNIENIA WYMAGANIA EDUKACYJNE PRZEWIDZIANE NA OCENĘ: celującą bardzo dobrą dobrą dostateczną dopuszczającą 1 2 3 4 5 6 7 8 1. Wymagania
Bardziej szczegółowoEDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA
EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA ROK SZKOLNY 2018/2019 PSP NR 6 STAROGARD GD. KLASY: III A, III B, III C. gim. NAUCZYCIEL: ANDRZEJ SZARMACH Wynikowy plan pracy I. Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach Lp. Temat
Bardziej szczegółowoPaweł Włoczewski/ Arkadiusz Leszkiewicz. Edukacja dla Bezpieczeństwa wymagania na poszczególne oceny
Paweł Włoczewski/ Arkadiusz Leszkiewicz Edukacja dla Bezpieczeństwa wymagania na poszczególne oceny w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej Temat konieczne Dział I. System Obronny
Bardziej szczegółowoPLAN WYNIKOWY EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA DLA KLAS TRZECICH GIMNAZJUM W POSĄDZY
PLAN WYNIKOWY EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA DLA KLAS TRZECICH GIMNAZJUM W POSĄDZY Nr i nazwa tematu Ocena dopuszczająca, uczeń potrafi: Ocena dostateczna, uczeń potrafi: Ocena dobra, uczeń potrafi: Ocena
Bardziej szczegółowoPODSTAWA PROGRAMOWA DLA PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA - III etap edukacyjny
PODSTAWA PROGRAMOWA DLA PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA - III etap edukacyjny Cele kształcenia wymagania ogólne I. Znajomość powszechnej samoobrony i ochrony cywilnej. Uczeń rozumie znaczenie powszechnej
Bardziej szczegółowoPODSTAWA PROGRAMOWA DLA PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA - III etap edukacyjny
PODSTAWA PROGRAMOWA DLA PRZEDMIOTU EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA - III etap edukacyjny Cele kształcenia wymagania ogólne I. Znajomość powszechnej samoobrony i ochrony cywilnej. Uczeń rozumie znaczenie powszechnej
Bardziej szczegółowoPodstawa programowa kształcenia ogólnego dla gimnazjów. Edukacja dla bezpieczeństwa. III etap edukacyjny gimnazjum
Podstawa programowa kształcenia ogólnego dla gimnazjów Cele kształcenia wymagania ogólne Edukacja dla bezpieczeństwa III etap edukacyjny gimnazjum I. Znajomość powszechnej samoobrony i obrony cywilnej.
Bardziej szczegółowoWymagania rozszerzające (ocena dobra) Uczeń: Wymienia elementy systemu obronnego państwa; Uczeń: Opisuje elementy systemu obronnego państwa;
Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa w zakresie podstawowym dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej RCEZ w Lubartowie konieczne Dział I. System Obronny Rzeczypospolitej
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania
OOOOoocena Zakres wiadomości Przedmiotowy system oceniania Ocena: celujący - zakres wiadomości - wykraczający bardzo dobry - zakres wiadomości - dopełniający dobry - zakres wiadomości- rozszerzający dostateczny
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA. Dział I Ostrzeganie o zagrożeniach i alarmowanie
KRYTERIA OCEN NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA Dział I Ostrzeganie o zagrożeniach i alarmowanie Ocena dopuszczająca - rozpoznaje rodzaje alarmów i sygnałów alarmowych - wyjaśnia jak
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE
WYMAGANIA EDUKACYJNE Przedmiot: Edukacja dla bezpieczeństwa Klasa 8, rok szkolny 2018/2019 Nazwa i numer programu nauczania: Program nauczania edukacji dla bezpieczeństwa w szkole podstawowej, autor Jarosław
Bardziej szczegółowoEdukacja dla bezpieczeństwa PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. Rok szkolny 2015/2016. - Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania w Zespole Szkół w Osiecznej.
opracowany na podstawie: Edukacja dla bezpieczeństwa PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Rok szkolny 2015/2016 - Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania w Zespole Szkół w Osiecznej. Nauczanie przedmiotu w gimnazjum
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania dla uczniów z obowiązkiem dostosowania wymagań edukacyjnych z przedmiotu: edukacja dla bezpieczeństwa kl.
Przedmiotowy System Oceniania dla uczniów z obowiązkiem dostosowania wymagań edukacyjnych z edukacji dla bezpieczeństwa Przedmiotem oceny i kontroli osiągnięć ucznia są: - Wiadomości (zapamiętywanie, zrozumienie)
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania z Edukacji dla Bezpieczeństwa w Zespole Oświatowym Publicznym Gimnazjum im. K.K. Baczyńskiego w Kąkolewnicy
Przedmiotowy System Oceniania z Edukacji dla Bezpieczeństwa w Zespole Oświatowym Publicznym Gimnazjum im. K.K. Baczyńskiego w Kąkolewnicy Przedmiotowy system oceniania z Edukacji dla Bezpieczeństwa w gimnazjum
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCEN NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA
KRYTERIA OCEN NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA Dział IOstrzeganie o zagrożeniach i alarmowanie Ocena dopuszczająca -rozpoznaje rodzaje alarmów i sygnałów alarmowych -wyjaśnia jak się
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowe Zasady Oceniania z przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa w klasie II gimnazjum w ZSP w Kazuniu Polskim
Przedmiotowe Zasady Oceniania z przedmiotu edukacja dla bezpieczeństwa w klasie II gimnazjum w ZSP w Kazuniu Polskim Przedmiotowe zasady oceniania z przedmiotu edukacji dla bezpieczeństwa w gimnazjum opracowane
Bardziej szczegółowoI. Procedury oceniania bieżącego
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE im. WOJCIECHA KĘTRZYŃSKIEGO W GIŻYCKU Opracowany na podstawie: 1. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa. dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej.
edukacyjne przedmiotu Edukacja dla dla klasy pierwszej szkoły ponadgimnazjalnej. Temat konieczne (ocena dopuszczająca) Dział I. System Obronny Państwa I.1. Bezpieczeństwo Państwa. Wymienia polityczne i
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania osiągnięć ucznia z edukacji dla bezpieczeństwa w Gimnazjum Nr 27 w Gdańsku kryteria oceniania
Przedmiotowy System Oceniania osiągnięć ucznia z edukacji dla bezpieczeństwa w Gimnazjum Nr 27 w Gdańsku kryteria oceniania Ocena niedostateczna Uczeń: pomimo pomocy nauczyciela nie potrafi się wypowiedzieć
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne i przedmiotowy system oceniania z edukacji dla bezpieczeństwa
Wymagania edukacyjne i przedmiotowy system oceniania z edukacji dla bezpieczeństwa 1. Ocenianiu podlegają: wiedza i umiejętności aktywność dodatkowe prace wykonane na zlecenie nauczyciela. 2. Obszary aktywności
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE szczegółowe kryteria oceniania EDB
WYMAGANIA EDUKACYJNE szczegółowe kryteria oceniania EDB Poziom wymagań koniecznych- ocena dopuszczająca Poziom wymagań podstawowych- ocena dostateczna Poziom wymagań rozszerzających- ocena dobra Poziom
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA. Dział I Ostrzeganie o zagrożeniach i alarmowanie
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA Dział I Ostrzeganie o zagrożeniach i alarmowanie Ocena dopuszczająca - rozpoznaje rodzaje alarmów i sygnałów alarmowych - wyjaśnia
Bardziej szczegółowoWymagania na poszczególne oceny z edukacji dla bezpieczeństwa w klasie III gimnazjum
Wymagania na poszczególne oceny z edukacji dla bezpieczeństwa w klasie III gimnazjum Rozdział 1.OSTRZEGANIE O ZAGROŻENIACH I ALARMOWANIE L.p. Temat lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z przysposobienia obronnego
Przedmiotowy system oceniania z przysposobienia obronnego Informacje ogólne: Klasa- 1 i 2 Program nauczania- DKO-4015-1/02 Cele edukacyjne (wg podstawy programowej): 1. Nauczanie przysposobienia obronnego
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy System Oceniania osiągnięć ucznia z edukacji dla bezpieczeństwa - Gimnazjum w Mordarce
Przedmiotowy System Oceniania osiągnięć ucznia z edukacji dla bezpieczeństwa - Gimnazjum w Mordarce Przedmiotem oceny i kontroli osiągnięć ucznia są: - Wiadomości (zapamiętywanie, zrozumienie) - Umiejętności
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne Edukacja dla bezpieczeństwa
Wymagania edukacyjne do programu Edukacja dla bezpieczeństwa Autorzy programu: Bogusław Breitkopf, Dariusz Czyżow. Zmodyfikowany przez Stanisława Domaradzkiego Gimnazjum klasa 3 I. Ochrona ludności Lp.
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania z przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa w klasach 3 Gimnazjum
Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa w klasach 3 Gimnazjum Proponuje się następujące ocenianie: Ocena celujący bardzo dobry dobry dostateczny dopuszczający Zakres wiadomości
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania edukacjia dla bezpieczeństwa.
Przedmiotowy system oceniania edukacjia dla bezpieczeństwa. 1. Pierwszoplanowym kryterium oceniania są umiejętności ucznia. Następnie zaangażowanie ucznia w proces nauczania uczenia się, jego aktywność,
Bardziej szczegółowoEDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA
EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA rok szkolny 2013/2014 Program nauczania dla szkoły gimnazjalnej autorstwa Mieczysława Borowieckiego - Wydawnictwo Szkolne PWN Nauczyciel prowadzący przedmiot mgr Marcin Kuc
Bardziej szczegółowoPSO z Edukacji dla Bezpieczeństwa w Gimnazjum w Werbkowicach
PSO z Edukacji dla Bezpieczeństwa w Gimnazjum w Werbkowicach Przedmiotowy system oceniania z Edukacji dla Bezpieczeństwa w gimnazjum opracowany został w oparciu o: 1. Statut Gimnazjum w Werbkowicach 2.
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA. kl. III Gimnazjum
KRYTERIA OCENIANIA EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA kl. III Gimnazjum I. KONTROLA I OCENA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA. Planowane są krótkie (15 minut) sprawdziany pisemne i praktyczne obejmujące zakres materiału z trzech
Bardziej szczegółowoModuł I Pierwsza pomoc w nagłych wypadkach. Wymagania programowe. Lp. Temat lekcji
Wymagania to wymagania niezbędne do dalszego rozwoju. Spełnienie tych wymagań gwarantuje uzyskanie przez ucznia oceny dostatecznej. Ocena dopuszczająca oznacza takie braki ucznia w spełnieniu wymagań podstawowych,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA KLASA III
WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA DLA BEZPIECZEŃSTWA KLASA III A zapamiętywanie wiadomości oznacza gotowość ucznia do przypomnienia pewnych terminów, faktów, praw, zasad działania, B zrozumienie wiadomości
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne z przedmiotu: edukacja dla bezpieczeństwa. Obowiązuje od dn r. do odwołania Nauczyciel: Agnieszka Bornus
Wymagania edukacyjne z przedmiotu: edukacja dla bezpieczeństwa Obowiązuje od dn. 01.09.2017 r. do odwołania Nauczyciel: Agnieszka Bornus Zgodnie z podstawą programową przedmiot edukacja dla bezpieczeństwa
Bardziej szczegółowoGimnazjum im Ziemi Dobrzyńskiej w Bobrownikach. Przedmiotowy System Oceniania z Edukacji dla Bezpieczeństwa
Gimnazjum im Ziemi Dobrzyńskiej w Bobrownikach Przedmiotowy System Oceniania z Edukacji dla Bezpieczeństwa Program realizowany jest w klasach III (trzecich) wg podręcznika: Żyję i działam bezpiecznie podręcznik
Bardziej szczegółowoPrzedmiotowy system oceniania osiągnięć ucznia z przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa w klasach trzecich gimnazjum
Przedmiotowy system oceniania osiągnięć ucznia z przedmiotu Edukacja dla bezpieczeństwa w klasach trzecich gimnazjum 1. Kontrola i ocena osiągnięć uczniów Systematycznej, planowej kontroli i ocenie podlegają
Bardziej szczegółowo