Koncepcja pracy Przedszkola Integracyjnego w Namysłowie na lata

Transkrypt

1 Koncepcja pracy Przedszkola Integracyjnego w Namysłowie na lata Misja przedszkola W naszym przedszkolu wspierany jest rozwój dziecka, rozpoznaje się i zaspakaja jego potrzeby edukacyjne oraz umożliwia rozwój talentów i zainteresowań. Z uwagi na to, że jest to przedszkole integracyjne, głównym naszym celem jest integracja dzieci zdrowych z niepełnosprawnymi. Pragniemy nauczyć naszych podopiecznych wrażliwości na potrzeby innych, wesprzeć rozwój dzieci o specjalnych potrzebach edukacyjnych poprzez wielokierunkowe działania dydaktyczne i wychowawcze. Przygotowujemy je do przeżywania sukcesu, ale i do radzenia sobie z porażkami. U podstaw rozwoju placówki leżą wymagania państwa wobec przedszkoli określone w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z 2009 r. Nr 168 poz. 1324) oraz idea zrównoważonego rozwoju. Wizja przedszkola 1. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej Przedszkole przygotowuje dzieci do podjęcia nauki w szkole i rozwija ich kompetencje poznawcze. Dzieci zdobywają wiedzę głównie poprzez aktywne poszukiwania i odkrywanie otaczającej je rzeczywistości. Praktycznych umiejętności nabywają w toku działania, są także zachęcane do twórczego rozwiązywania problemów. Przedszkole respektuje zasady zrównoważonego rozwoju w aspektach: przyrodniczym, społecznym, ekonomicznym i kulturowym. Dzieci uczone są troski o własne zdrowie, zachęca się je do aktywności ruchowej i poznawczej w naturalnym otoczeniu dzięki temu jednocześnie obserwują i badają przyrodę, odkrywają mądrość jej praw oraz uczą się racjonalnie korzystać z jej naturalnych zasobów dla zdrowia i zaspokojenia własnych potrzeb. Przedszkole podejmuje także działania na rzecz kształtowania poczucia własnej wartości dziecka. Wprowadza podstawowe zasady funkcjonowania w grupach społecznych poprzez ustalanie praw i obowiązków oraz naukę ich respektowania. Dzieci uczą się współdziałania w grupie, co daje im możliwość docenienia wartości wspólnego dzieła i pracy zespołowej. Przedszkole prowadzi planowy proces wychowawczy oparty na najważniejszych wartościach dzieci uczą się odróżniać dobro od zła. Katalog wartości obejmuje także: piękno, prawdę, miłość, przyjaźń, współdziałanie, odpowiedzialność, szacunek, tolerancję, zdrowie, przyrodę, ojczyznę. Kształtowanie tożsamości narodowej i kulturowej dziecka oparte jest na tradycjach rodzinnych oraz kulturze regionu i narodu. Kadra naszej placówki ściśle współpracuje z rodzicami, uwzględniając ich potrzeby i 1

2 oczekiwania oraz angażuje rodziców do pracy na rzecz przedszkola. Dzięki skutecznej promocji nasze przedszkole ma dobrą opinię w środowisku lokalnym. Dobra baza, wyposażenie, estetyka pomieszczeń i otoczenia dopełnia działania dydaktyczno wychowawcze i wpływa na wysoką ocenę. 2. Sylwetka absolwenta Absolwent przedszkola: posiada wiedzę i umiejętności określone w podstawie programowej, jest tolerancyjny, rozumie, że różnice między ludźmi są czymś normalnym i pożądanym jest samodzielny, aktywnie podejmuje działania, zna i respektuje normy społeczne, jest otwarty na potrzeby innych ludzi, potrafi współdziałać w zespole, lubi działania twórcze, posiada bogatą wiedzę o środowisku przyrodniczym, jest wrażliwy na piękno i artystyczne formy przekazu, interesuje się różnymi formami sztuki jest aktywny fizycznie zna i akceptuje zasady zdrowego stylu życia, ma poczucie bycia Polakiem i Europejczykiem. 3. Procesy zachodzące w przedszkolu Nauczyciele monitorują indywidualny rozwój każdego wychowanka poprzez systematyczne obserwacje w celu zapewnienia mu optymalnych warunków dla osiągnięcia sukcesów rozwojowych. Przedszkole diagnozuje gotowość szkolną dzieci i w zależności od wyników badania prowadzi zajęcia wspomagające i korygujące rozwój dziecka, a także udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Przedszkole rozwija kompetencje społeczne dzieci, uczy współdziałania i prowadzi planowy proces wychowawczy oparty na wartościach. Integracja w naszym przedszkolu to wspólna zabawa, nauka dzieci pełnosprawnych i niepełnosprawnych. Umożliwia to zdobycie kompetencji społecznych, a także stwarza możliwość zaspokojenia wielu potrzeb wszystkich naszych wychowanków. Oferta zajęć prowadzonych w przedszkolu zapewnia realizację podstawy programowej wychowania przedszkolnego, a także poszerza ją o nowatorskie rozwiązania programowe, w tym oparte na idei zrównoważonego rozwoju. Kadra pedagogiczna przedszkola umożliwia dzieciom rozwój zainteresowań przyrodniczych, naukowych i technicznych oraz indywidualnych talentów. Stosowane rozwiązania metodyczne wykraczają poza katalog tradycyjnych metod wychowania przedszkolnego i obejmują m.in. zabawy badawcze i doświadczenia, metody oparte na teorii integracji sensorycznej, projektu, metody aktywizujące oraz wymagające twórczego myślenia. Nauczyciele współpracują ze sobą 2

3 i własnym przykładem potwierdzają głoszone wartości, w tym przede wszystkim wartość dobra, współpracy, zasad demokracji oraz przestrzegania praw i odpowiedzialnego wywiązywania się z obowiązków. Szczególną uwagę kadra pedagogiczna przywiązuje do otwartości na innych ludzi, wychowania do akceptacji i problemy pojawiające się w środowisku przyrodniczym i społecznym. Przedszkole systematycznie zmierza do pełnej realizacji założeń koncepcji, która jest modyfikowana w razie konieczności. Odbywa się to poprzez coroczną analizę jakości pracy przedszkola oraz budowanie i realizację planów pracy na kolejny rok z wykorzystaniem priorytetów określonych w koncepcji i wniosków ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego. Przedszkole posiada certyfikat LIDER INTEGRACJI, nadany w 2004 roku przez Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno Pedagogicznej w Warszawie oraz Rzecznika Praw Dziecka za szczególne osiągnięcia we wspieraniu dziecka niepełnosprawnego i jego rodziny w środowisku lokalnym. 4. Funkcjonowanie przedszkola w środowisku lokalnym Przedszkole aktywnie współpracuje z rodzicami w zakresie budowania i realizacji koncepcji swojej pracy. Nauczyciele wspierają rodziców w wychowywaniu dzieci oraz pokonywaniu ich trudności wychowawczych i edukacyjnych. Placówka dba o częste kontakty na linii przedszkole dom i doskonali formy tej współpracy. Wśród form takiego współdziałania są m.in. imprezy i uroczystości okolicznościowe, zajęcia warsztatowe, festyny, itp.nauczyciele wspierają rodziców w wychowaniu dzieci oraz troszczą się o skuteczny przepływ informacji. Sprzyja to ujednoliceniu procesów wychowania i edukacji dzieci. Przedszkole jest placówką otwartą, prowadzi bardzo szeroką współpracę ze wszystkimi możliwymi instytucjami i osobami, które nie są obojętne na los dzieci. Bardzo duży nacisk kładziemy na współpracę ze szkołami, do których trafiają nasi wychowankowie, w celu ułatwienia dzieciom adaptacji w nowym środowisku i śledzenia ich dalszych losów. Współpracujemy również Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną w Namysłowie oraz z poradniami specjalistycznymi w opolu i we Wrocławiu. Przedszkole współdziała także z Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie oraz Ośrodkiem Pomocy Społecznej Kalendarz wydarzeń i uroczystości przedszkolnych pozostaje w ścisłym związku z tradycjami lokalnymi, narodowymi, a także potrzebami środowiskowymi. Przedszkole podkreśla swoją odrębność poprzez wypracowanie i pielęgnowanie własnych tradycji. W środowisku lokalnym promuje swoje działania oraz ideę zrównoważonego rozwoju. 5. Zarządzanie przedszkolem Przedszkole zatrudnia kadrę pedagogiczną posiadającą wysokie kwalifikacje pedagogiczne w zakresie wychowania przedszkolnego, a także w miarę potrzeb kwalifikacje specjalistyczne: specjalista w zakresie terapii pedagogicznej, logopeda, pedagog specjalny, psycholog, specjalista w zakresie gimnastyki korekcyjnej i oligofrenopedagogiki. W przedszkolu prowadzone są zajęcia w ramach Wczesnego Wspomagania Rozwoju Dziecka a także indywidualne zajęcia z dziećmi objętymi pomocą psychologiczno pedagogiczną. 3

4 W celu demokratycznego i kreatywnego wykonywania zadań i rozwiązywania pojawiających się problemów oraz doskonalenia pracy przedszkola powoływane są zespoły zadaniowe: ds. wychowania, edukacji, promocji, ewaluacji i inne. Kadra tworzy życzliwą atmosferę współdziałania opartą na wypracowanym przez siebie kodeksie etyki zawodowej. Sprawność organizacyjna placówki oparta jest na statucie oraz systemie czytelnych procedur i regulaminów. Pomieszczenia przedszkolne i ich wyposażenie, w tym środki dydaktyczne, pozwalają na realizację przyjętych programów oraz koncepcji pracy przedszkola. Nowoczesne meble i kąciki zainteresowań, a także atrakcyjne zabawki zachęcają dzieci do swobodnej zabawy. Ogród przedszkolny spełnia wymogi bezpieczeństwa i sprzyja zabawom na świeżym powietrzu oraz prowadzeniu obserwacji przyrodniczych. Katalog metod stosowanych w przedszkolu Stosowane metody i formy pracy są nowoczesne i zapewniają wychowankom atrakcyjny, twórczy i aktywny sposób na osiąganie sukcesów rozwojowych. Poza metodami opartymi na metodyce wychowania przedszkolnego, codzienną praktykę pedagogiczną wzbogacono o nowatorskie toki metodyczne: elementy metody M. Montessori system edukacji przez ruch D. Dziamskiej metodę Dobrego Startu M. Bogdanowicz metodę nauczania matematyki wg E. Gruszczyk Kolczyńskiej, E. Zielińskiej metody aktywizujące aktywne słuchanie muzyki Battii Strauss Metody stosowane w terapii indywidualnej dziecka: Metody logopedyczne: lingwinistyczne pedagogiczne psychologiczne medyczne Metody pedagogiczne i psychologiczne: elementy met. Ruchu Rozwijającego W. Sherborne elementy metody M.Ch. Knilla elementy metody Wspierania Rozwoju Terapia bajką elementy kinezjologii edukacyjnej P. Denissona elementy metody Malowania Dziesięcioma Palcami metoda Terapia Zabawą program rozwijający percepcję wzrokową Frostig Horn ćwiczenia Tymichowej elementy metody Pedagogika Zabawy Klanza masaż dotykowy 4

5 asany jogi klasycznej dla dzieci Mandale buddyjska terapia uspokajająca Wybrane techniki relaksacyjne Metody fizjoterapeutyczne elementy metody Bobach elementy metody Klappa elementy metody SI techniki fizjoterapeutyczne Tradycje przedszkolne Przedszkole ma własne tradycje, co podkreśla jego odrębność i specyfikę. Placówka ma kalendarz stałych imprez i wydarzeń przedszkolnych, który jest wzbogacony o nowe wydarzenia, wynikające z planu pracy na dany rok szkolny. Stałe imprezy i uroczystości, to: Pasowanie na przedszkolaka Akcja Sprzątanie świata Jesienne wędrowanie Mikołajki Spotkania przedwigilijne, Jasełka Bal karnawałowy Dzień Babci i Dziadka Wiosenne wędrowanie Międzyprzedszkolna Spartakiada Sportowa Rajd rowerowy Dzień Dziecka Przegląd dziecięcej twórczości artystycznej przedszkoli Zielona noc w przedszkolu Przedszkolny zestaw programów w roku szk / Wesołe przedszkole i przyjaciele M. Walczak Sarao, D. Kręcisz, PP6/0400-1/2009, WSiP 2. Od przedszkolaka do pierwszaka I. Broda, P/1/2010/2011, WSiP Priorytety działania na lata Realizacja działań w zakresie zrównoważonego rozwoju. 5

6 Promocja zdrowia, w tym aktywności ruchowej i zdrowego żywienia. Planowy proces wychowawczy oparty na wartościach i radzenie sobie z zachowaniami trudnymi u dzieci. Rozwijanie inwencji twórczej dzieci poprzez obcowanie ze sztuką we wszystkich jej formach (korelacja muzyki, plastyki, literatury) Jestem Polakiem. Jestem Europejczykiem Tworzenie okazji do poznawania kultury, tradycji, zwyczajów Polski oraz wybranych krajów europejskich. Doskonalenie systemu wspomagania rozwoju dziecka i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Poszerzenie nowatorstwa pedagogicznego. Doskonalenie systemu współpracy z rodzicami i środowiskiem. Wypracowanie procedury pracy zespołowej. Promocja przedszkola i sprawny system obiegu informacji. kolejne cele placówki będą uzupełniane metodą planowania kroczącego tj. dopisywane co roku. 6